第一篇：八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.6物質(zhì)的分離教案

課題：1.6物質(zhì)的分離

教學(xué)目標(biāo)：1.晶體與非晶體的主要區(qū)別。2.了解晶體形成的幾種方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.不同的晶體要用不同的提取方法的原因

溶解度隨溫度變化明顯的可以用冷卻熱飽和溶液為主，溶解度隨溫度變化不明顯的要用蒸發(fā)溶劑的方法來(lái)提取 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 【引入】

溶液普遍的存在于我們的生活中，自然界中的河水、海水和泉水等都不是純凈物，都是溶有多種溶質(zhì)的溶液。那么，怎么將這些物質(zhì)從水中提取出來(lái)，比如從海水提取食鹽？ 晶體的形成

晶體和非晶體的主要區(qū)別

A.常見(jiàn)物質(zhì)的晶體如，硫酸銅晶體、云母晶體、食鹽晶體、明礬、水晶、金屬等，觀察。B.常見(jiàn)的非晶體物質(zhì)，如硫磺粉、紅磷、蔗糖、玻璃、橡膠、塑料、蠟燭、松香等。發(fā)現(xiàn)：晶體都具有規(guī)則的幾何形狀；不同的晶體具有不同的形狀。晶體的形成

思考：我們所吃的食鹽是如何從海水中提煉出來(lái)的？

解答：我們所吃的食鹽大多數(shù)就是從海水中提煉出來(lái)的。人們把海水引入鹽田，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，水蒸發(fā)后，溶液變濃，最后食鹽就會(huì)結(jié)晶析出。方法1：蒸發(fā)溶劑--適用于所有的飽和溶液。如食鹽的提取 還有什么方法可以提取到晶體呢？實(shí)驗(yàn)：P38-39 實(shí)驗(yàn)：1）配制一杯70攝氏度的硫酸銅的飽和溶液。2）利用吸管吸取一滴硫酸銅飽和溶液，滴在凹穴片上。3）仔細(xì)觀察（或用顯微鏡觀察），有沒(méi)晶體出現(xiàn)？ 4）靜置、冷卻、析晶

總結(jié)出這是利用了什么方法獲得晶體？即： 方法2：冷卻熱飽和溶液

總結(jié)可得出獲得晶體的兩種方法：可以通過(guò)蒸發(fā)溶劑使溶液變濃，再繼續(xù)蒸發(fā)溶劑而獲得 1 晶體；也可以通過(guò)冷卻熱飽和溶液來(lái)獲得晶體。

事實(shí)上，在生活生產(chǎn)中人們通常是將兩種方法綜合起來(lái)使用，也就是先通過(guò)加熱使溶液濃縮（減少溶劑），再將溶液冷卻（降低溫度），使溶液中的物質(zhì)結(jié)晶析出。問(wèn)1：為什么蒸發(fā)溶劑能析出晶體？

問(wèn)2：為什么冷卻熱飽和溶液的方法可得到晶體？ 問(wèn)3：這兩種方法是不是適合所有物質(zhì)晶體的獲得？（前一種是，后一種不一定。）

例：我國(guó)有許多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的農(nóng)民冬天撈堿，夏天曬鹽，試用你學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)明其中的道理。

二、結(jié)晶水合物

無(wú)水硫酸銅粉末 是白色的硫酸銅晶體 是蘭色的硫酸銅溶液 也是蘭色的

三、關(guān)于溶解和析出的平衡

由于分子處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，從宏觀角度看，把硫酸銅晶體放入飽和的硫酸銅溶液中不會(huì)繼續(xù)溶解，但是從微觀角度看，一塊硫酸銅晶體上可能左邊有一部分在溶解的同時(shí)，另一部分在析出，溶解和析出的質(zhì)量是一樣的。所以，我們說(shuō)溶解和析出平衡，質(zhì)量不變，形狀發(fā)生變化。

第二篇：八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1.6家庭用電教學(xué)設(shè)計(jì)

第6節(jié)家庭用電教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解家庭電路的組成。

2、知道測(cè)電筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。

3、知道保險(xiǎn)絲的作用，會(huì)選用保險(xiǎn)絲。

4、知道斷路器的作用和工作原理。

5、知道三孔插座、三腳插頭的連接和作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：家庭電路的組成、保險(xiǎn)絲的作用和選用原則

難點(diǎn)：測(cè)電筆的結(jié)構(gòu)、斷路器的作用和工作原理

教學(xué)準(zhǔn)備:

測(cè)電筆

三孔插座、三腳插頭

保險(xiǎn)絲

斷路器

課件

教

學(xué)預(yù)設(shè)：

一、家庭電路：

1、家庭電路的組成：

進(jìn)戶線和連接導(dǎo)線（電源－火線、零線）、電能表、（閘刀開(kāi)關(guān)）、斷路器、插座等。

電源：火線和零線，兩線之間正常電壓：220伏。辨別的方法用測(cè)電筆。

測(cè)電筆：

A、構(gòu)造：筆尖金屬體、彈簧、氖管、大電阻（約1000千歐）、筆尾金屬體。

B、作用：辨別火線和零線。能使氖管發(fā)光的是火線，不能使氖管發(fā)光的是零線。

C、原理：筆尖接觸火線時(shí)，220伏的電壓加在測(cè)電筆和人體構(gòu)成的串聯(lián)電路上，通過(guò)人體和氖管的電流小于220/1000千伏＝0.22毫安，這個(gè)電流可以使氖管發(fā)光，但對(duì)人體是沒(méi)有危害的。

D、使用方法：用手接觸筆尾金屬體，用筆尖接觸電線

（或與電線連接的導(dǎo)體）。

電能表：銘牌：220V

5(20)A

意義：正常使用電壓為220伏，標(biāo)定電流為5安，最大允許電流為20安。

【讀表】部分國(guó)家市電電壓和頻率

熔斷器和斷路器：保護(hù)裝置。當(dāng)電路中的電流過(guò)大時(shí)，會(huì)損壞電器，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起火災(zāi)，故需保護(hù)裝置。

二、熔斷器

【出示】各種熔斷器

分類(lèi)：封閉管式熔斷器（一般裝在電器設(shè)備上）：保險(xiǎn)絲裝在封閉的玻璃管內(nèi)。

敞開(kāi)插入式熔斷器：保險(xiǎn)絲裝在盒蓋上。

共同點(diǎn)：當(dāng)電路中電流過(guò)大時(shí)，保險(xiǎn)絲會(huì)自動(dòng)熔斷。

保險(xiǎn)絲：材料－－由熔點(diǎn)較低的金屬合金制成。

規(guī)格不同的保險(xiǎn)絲，通常有不同的額定電流。

選用原則：應(yīng)使保險(xiǎn)絲的額定電流分別等于

或稍大于電路中正常工作時(shí)的電流。

【問(wèn)題】

1、能否用鐵絲或銅絲來(lái)替代保險(xiǎn)絲？

－－電流過(guò)大時(shí)，鐵絲或銅絲一般不會(huì)熔斷，容易發(fā)生事故。

2、如果選用的保險(xiǎn)絲額定電流太大或太小會(huì)怎樣？

－－額定電流太大時(shí)，起不到保險(xiǎn)的作用。太小，影響正常的工作。

3、熔斷器應(yīng)裝在火線上還是零線上？為什么？

－－火線上。這樣能真正起到保護(hù)的作用。

三、斷路器

作用：替代閘刀開(kāi)關(guān)和熔斷器。

當(dāng)電流達(dá)到額定值的一定倍數(shù)時(shí)可以在幾分鐘或幾秒鐘內(nèi)自動(dòng)切斷電路，從而起到電路過(guò)載或短路的保護(hù)作用。

一般接在火線上。

【思考】讀斷路器的工作原理，介紹其工作原理。

說(shuō)明雙金屬片的作用。

四、插座

二孔插座：一孔為火線，另一孔為零線。

使用時(shí)只要把兩腳插頭插入插孔就可。

三孔插座：火線孔、零線孔、接地孔。與接地孔相應(yīng)的那個(gè)插頭腳接

在用電器的金屬外殼，與大地相連。

固定式插座

移動(dòng)式插座

【討論】為什么使用功率較大的用電器，都是三腳插座？

－－當(dāng)發(fā)生漏電事故時(shí)，電流會(huì)經(jīng)過(guò)接地線進(jìn)入大地，而不會(huì)經(jīng)過(guò)人體，從而起到保護(hù)作用。

【

閱讀】圖4－57，4－58

理解接地和不接地時(shí)的安全情況。

課后小結(jié):

誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了……

鞏固練習(xí):課后練習(xí)

布置作業(yè):作業(yè)本、全效中相應(yīng)的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

第6節(jié)

家庭用電

一、家庭電路：

1、家庭電路的組成：火線、零線、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、斷路器、插座

火線和零線之間正常電壓：220伏

辨別的方法：測(cè)電筆

使氖管發(fā)光的是火線

電能表：銘牌：220V

5(20)A

意義：正常使用電壓為220伏，標(biāo)定電流為5安，最大允許電流為20安。

二、熔斷器

1、分類(lèi)：封閉管式熔斷器：保險(xiǎn)絲裝在封閉的玻璃管內(nèi)

敞開(kāi)插入式熔斷器：保險(xiǎn)絲裝在盒蓋上

2、共同點(diǎn)：當(dāng)電路中電流過(guò)大時(shí)，保險(xiǎn)絲會(huì)自動(dòng)熔斷

3、保險(xiǎn)絲：材料：由熔點(diǎn)較低的金屬合金制成選用原則：應(yīng)使保險(xiǎn)絲的額定電流分別等于或稍大于電路中正常工作時(shí)的電流。

使用方法：用手接觸筆尾金屬體，用筆尖接觸電線

（或與電線連接的導(dǎo)體）。

三、斷路器

1、作用：起到電路過(guò)載或短路的保護(hù)作用

2、一般接在火線上。

四、插座

二孔插座：一孔為火線，另一孔為零線。

三孔插座：火線孔、零線孔、接地孔。

與接地孔相應(yīng)的那個(gè)插頭腳接

在用電器的金屬外殼，與大地相連。

固定式插座

移動(dòng)式插座

第三篇：七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.1 物質(zhì)的構(gòu)成教案 (新版)浙教版

4.1 物質(zhì)的構(gòu)成

一、引入新課：

故事：山上、廟里，有兩個(gè)小和尚，一個(gè)小和尚每天挑水、念經(jīng)；而另一個(gè)小和尚則每天砍柴、念經(jīng)，日復(fù)一日，但兩個(gè)小和尚各遇到了問(wèn)題：挑水的小和尚在想為什么每天挑滿的水缸到第二天會(huì)少一點(diǎn)點(diǎn)呢？劈柴的小和尚也在想如果木柴一直劈下去木柴最后會(huì)劈成什么呢？

師：我們先一起來(lái)思考劈柴的小和尚的問(wèn)題：如果木柴一直劈下去木柴最后會(huì)劈成什么呢？ 生：可能會(huì)劈成許多小木屑 生：可能會(huì)劈到手 生：可能劈到?jīng)]有了

生：可能劈到只有一個(gè)個(gè)的細(xì)胞了

到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的構(gòu)成了解最后到底會(huì)成為什么？

二、新課教學(xué)：

觀察方糖：用放大鏡觀察它，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它是由很多小方糖組成 生：它是由亮閃閃的不顆粒組成的 師：這些小顆?？梢栽俜謫?？ 生：肯定可以再分的。師：怎么分呢？

生：用高科技的儀器把它切成更小 生：把它對(duì)磨碎變成粉末 生：把它溶于水中

師：老師為大家準(zhǔn)備的器材，我們兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都要做，方糖只有一塊怎么辦？ 生：分兩塊做 生：先磨后溶于水中 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

師：你觀察到了什么？

生：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我們組磨成了像精鹽一樣的小顆粒，粉末狀的比原來(lái)方糖的小顆粒還要小。師：你認(rèn)為磨成的粉末還是方糖嗎？ 生：是，因?yàn)樗€是甜的 生：是，它只是變小了，沒(méi)有變成其它東西。師：第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？你看到了什么現(xiàn)象？ 生：糖看不到了 師：它沒(méi)有了嗎？ 生：有，它分散到水中去了 生：水變甜了

師：用放大鏡還能觀察到它嗎？ 生：不能了

師：看來(lái)水中的糖比剛才磨碎后的糖還要小，這種微小的顆粒我們稱(chēng)它為分子。方糖是由無(wú)數(shù)個(gè)微小到眼睛看不到的分子構(gòu)成的。

氧氣、酒精、水、二氧化碳等都是由分子構(gòu)成的。分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一微粒嗎？ 視頻：水分子的自述

在自述中你了解到了分子的哪些特點(diǎn)呢？

生：分子很小，一滴水中有十的二十六次個(gè)水分子 生：水分子比成近乒乓球，則乒乓球相當(dāng)于地球那么大 生：自然界中還有原子、離子也能構(gòu)成物質(zhì)

師：分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。日常生活中我們吃的鹽就是由離子構(gòu)成的，而鐵、銅等金屬則是由原子直接構(gòu)成的。

師：這些分子是怎么排列的呢？緊密的？還是有空隙的？ 生：有空隙的。師：為什么？

生：分子在運(yùn)動(dòng)，要活動(dòng)就一定有空間

生：酒精和水混合，體積變小了所以分子之間是有空隙的

生：物質(zhì)有密度，水和油同樣的質(zhì)量，油的體積大，可能油和油之間的空隙大一些

生：剛才水分子自述中講到大分子和小分子，分子慢慢變大，要生長(zhǎng)，所以一定有空間，否則就不能長(zhǎng)大了

生：方糖我們看得見(jiàn)，而放到水中看不見(jiàn)了，如果緊密排列，我們應(yīng)該還能看到它們，而實(shí)際上它們分散到水中了，它們是有空隙的

師：這讓我想到了一個(gè)小和尚的故事：老和尚讓小和尚去把一個(gè)碗裝滿，小和尚裝了一滿碗的石頭回去了，老和尚問(wèn)裝滿了嗎？小和尚說(shuō)滿了，老和尚抓起一把沙子放到碗里沙子流入了石頭縫隙里，小和尚恍然大悟原來(lái)應(yīng)該裝沙子才算滿，小和尚又裝了一碗滿滿的砂子回來(lái)了。老和尚問(wèn)滿了嗎？小和尚說(shuō)這次滿了。老和尚勺了一些水倒到砂子中水馬上滲到砂子中去了。這下小和尚明白了，他打了一碗水回到老和尚身邊，這回一定是滿了。老和尚抓起一把鹽放入水中，鹽不見(jiàn)了。這個(gè)故事說(shuō)明了什么呢？

生：水分子之間也是有空隙的。

師：你能利用手頭的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明并展示給在座的老師嗎？ 生：在這根玻璃管中裝滿水和酒精混合后，搖一下看水少下去了嗎？ 師：這樣的實(shí)驗(yàn)時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，我們可以怎么改進(jìn)呢？ 生：用玻璃棒攪拌加速混合

師：這樣操作后，看到液面下降能說(shuō)明液體總體積變小了嗎？ 生：不能，玻璃棒中沾了水珠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差，不能說(shuō)明問(wèn)題了 師：這里有一根橡皮筋，它有什么作用？

師：如果允許實(shí)驗(yàn)存在一點(diǎn)點(diǎn)誤差的話，我們用手指摁住玻璃管的一端上下翻動(dòng)幾次。但是在翻動(dòng)時(shí)要注意什么？

生：水不能漏出，否則實(shí)驗(yàn)就失敗了 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

師：說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)是怎么做的，你看到了什么？

生：我們將水和酒精倒入玻璃管內(nèi)，原來(lái)它們是分開(kāi)的，我們用手指摁住玻璃管的一端上下翻動(dòng)幾次后它們混合了，但總體積少了四格。師：看到體積下降的舉手 師：為什么總體積比原來(lái)的少呢？

生：水分子有空隙，混合進(jìn)入空隙中，體積變小了。

師：水是液體，酒精也是液體，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明液體之間有空隙那氣體分子之間有空隙嗎？哪些現(xiàn)象中可以看到呢？ 生：氣體是可以被壓縮的

師：給你一個(gè)針筒你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明它嗎？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么做的

生：我們是拉開(kāi)針管使里面充滿空氣，用手堵住針孔，用力推氣體被壓縮了。師：水能被壓縮嗎？

生：能壓縮，但后來(lái)壓不動(dòng)了，只壓縮了一點(diǎn)點(diǎn) 師：比起空氣來(lái)怎么樣？ 生：難壓縮

師：你猜想這是什么原因呢？ 生：可能空隙比空氣小

師：氣體之間有空隙，液體之間也有空隙，那你們猜想一下固體之間是否有空隙呢？ 生：有

師：這是一個(gè)猜想，生活中有固體之間有空隙的例子嗎？ 生：橡皮用力壓會(huì)被壓扁

師：橡皮被壓扁的問(wèn)題是橡皮顆粒之間有空隙，與我們講的分子之間有空隙是有區(qū)別的

師：到這里我們已經(jīng)知道了分子之間有空隙，回到劈柴小和尚的問(wèn)題：不斷的劈下去柴最后會(huì)變成什么呢？

生：劈成木頭分子

師：挑水小和尚的問(wèn)題我們到下節(jié)課去研究。

金老師談設(shè)計(jì)：

1、本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)要求簡(jiǎn)單，而教參中要求兩課時(shí)完成任務(wù)。所以我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)操作的體驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察體會(huì)。本課的實(shí)驗(yàn)有三個(gè)，我采用了不同的方式：方糖的實(shí)驗(yàn)我放開(kāi)讓學(xué)生做可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以同時(shí)做兩個(gè)；酒精和水混合的實(shí)驗(yàn)我沒(méi)有放開(kāi)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完成教師點(diǎn)拔后操作完成；而壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)本來(lái)學(xué)生想講，但我故意不讓講怕影響了其他學(xué)生的設(shè)計(jì)。我預(yù)計(jì)調(diào)皮的學(xué)生會(huì)抽水去玩，發(fā)現(xiàn)水不易壓縮的問(wèn)題。因?yàn)闆](méi)有出現(xiàn)這種情況所以我問(wèn)水能被壓縮嗎？

2、兩個(gè)小和尚的故事，其中一個(gè)為后節(jié)課打下一個(gè)伏筆。

3、時(shí)間上沒(méi)有控制好，可能是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述上時(shí)間用得多了一些

第四篇：八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第一節(jié)大氣層》教案浙教版

浙江省溫州市平陽(yáng)縣騰蛟一中八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第一節(jié) 大氣層》教案（1）浙

教版

一、目標(biāo)導(dǎo)航 [知識(shí)與技能] 使學(xué)生了解大氣層的重要性和大氣溫度的垂直分布的特點(diǎn)，理解對(duì)流層的特點(diǎn)。[科學(xué)思考] 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、文字說(shuō)明、觀察、合作和探究能力。[解決問(wèn)題] 初步了解大氣層的分層規(guī)律 [情感與態(tài)度] 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的熱情，在與同學(xué)交流合作中形成相互接納、相互欣賞的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、要點(diǎn)掃描 [課標(biāo)解讀] “大氣層”這節(jié)課屬于《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“地球、宇宙和空間科學(xué)”領(lǐng)域?！按髿鈱印边@部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目的使學(xué)生了解大氣層溫度的垂直變化、大氣分層的規(guī)律及對(duì)流層的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作學(xué)習(xí)的能力和探究能力，大氣層的知識(shí)是學(xué)習(xí)天氣和氣溫的知識(shí)切入點(diǎn)。[內(nèi)容分析]

本節(jié)內(nèi)容在第三冊(cè)教科書(shū)的第50-53頁(yè)。本節(jié)先通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)討論活動(dòng)，領(lǐng)悟大氣層的重要性，再通過(guò)讀圖，分析大氣溫度的垂直變化。在掌握大氣溫度垂直分布的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)大氣的分層，了解大氣的分層規(guī)律，再通過(guò)思考題，加深對(duì)高層大氣氣溫高、太陽(yáng)輻射強(qiáng)的理解。最后著重介紹對(duì)流層的特點(diǎn)，并通過(guò)設(shè)計(jì)的一個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生理解對(duì)流形成的機(jī)理。又通過(guò)思考感受生活中對(duì)冷空氣下沉原理的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)是大氣的垂直分布，讀圖并通過(guò)文字說(shuō)明。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)流層的特點(diǎn)及對(duì)流的形成，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，得出空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，即受熱處空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方空氣下沉。[學(xué)情分析]

在初一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球，對(duì)地球已有一定的了解，但對(duì)大氣層的認(rèn)識(shí)還比較模糊，尤其是對(duì)大氣層氣溫的垂直變化、大氣的垂直分層規(guī)律及對(duì)流層的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很模糊。通過(guò)圖片、讀圖使學(xué)生比較直觀地了解大氣垂直分層規(guī)律，又通過(guò)探究活動(dòng)形象認(rèn)識(shí)對(duì)流層的特點(diǎn)。對(duì)大氣層的重要性聯(lián)系前面學(xué)過(guò)月球上因沒(méi)有大氣的現(xiàn)象，學(xué)生能很好的認(rèn)識(shí)大氣的重要性。[學(xué)法點(diǎn)撥]

（1）自主，合作和探究學(xué)習(xí)

在教學(xué)中努力創(chuàng)建一種科學(xué)的開(kāi)放的教學(xué)氛圍，通過(guò)小組討論、讀圖、嘗試對(duì)大氣的分層和實(shí)驗(yàn)探究等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，失敗的教訓(xùn)、成功的喜悅以及小組合作的樂(lè)趣。

（2）師生平等互助

這堂課讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)，體現(xiàn)平等互動(dòng)的師生關(guān)系。是學(xué)生在歡愉的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、教學(xué)文檔 [課前準(zhǔn)備]

1、多媒體課件，使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)大氣層，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教具準(zhǔn)備：（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燒杯、橡皮泥、線香、針筒、塑料帶。

（2）演示實(shí)驗(yàn)：對(duì)流管、紅墨水、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴。

[教學(xué)流程]

一、新課引入

課前觀看視頻，回顧神七的發(fā)射過(guò)程，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。觀看結(jié)束之后提問(wèn)神七的表面為什么會(huì)出現(xiàn)燒蝕的痕跡，引入新課。

二、新課展開(kāi)：

（一）大氣的存在

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生利用身邊的一些材料來(lái)證明大氣的存在，回顧小學(xué)知識(shí)。

（二）大氣的重要性

【討論】小組討論如果沒(méi)有大氣，地球會(huì)變得怎樣？

提示：地球?qū)⒆兊煤驮铝帘砻嬉粯?，沒(méi)有天氣變化，沒(méi)有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等。

大氣作用：（1）易受隕石的侵襲

（2）紫外線將直接進(jìn)入地球（3）白天氣溫很高，晚上很低

（4）聽(tīng)不到任何聲音，世界一片寂靜（5）沒(méi)有天氣現(xiàn)象（風(fēng)、霜、雨、雪等）（6）人和動(dòng)物由于不能呼吸空氣而無(wú)法生存（7）電風(fēng)扇可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但沒(méi)有風(fēng)（8）氫氣球不能升空

（三）大氣層的厚度

通過(guò)觀看航天飛機(jī)上拍攝到的大氣層照片，了解大氣主要集中在1000千米的高度內(nèi)。并通過(guò)橙子的模擬，知道大氣層相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)很薄。

（四）大氣的溫度

【討論】小組討論并總結(jié)大氣溫度的垂直分布特點(diǎn)

特點(diǎn)：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間；

2、在0－12千米之間，氣溫隨高度的增加而降低；

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加而升高；

5、在55－85千米之間，氣溫隨高度的增加而降低；

6、在85千米以上，氣溫不斷上升。

【思考】神舟七號(hào)和三位航天員從地面進(jìn)入太空(遠(yuǎn)地點(diǎn)高度約340千米)過(guò)程中，所經(jīng)過(guò)的大氣層的氣溫怎么變？

——先下降，然后上升，再下降，最后上升。

【思考】根據(jù)大氣溫度垂直分布特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)神舟七號(hào)和宇航員穿的宇航服(遠(yuǎn)地點(diǎn)約高度340千米)為什么是銀白色的？

——防高溫，防輻射。

（五）大氣的分層

【討論】根據(jù)大氣溫度的垂直分布圖，小組討論對(duì)大氣進(jìn)行分層。

在科學(xué)上，根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)把地球大氣層分為五層，即（1）對(duì)流層（0－17千米）（2）平流層（17－50千米）（3）中間層（50－80千米）（4）暖層（80－500千米）

（5）外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過(guò)渡層?！拘〗M活動(dòng)】觀看視頻之后，小組總結(jié)各層的特點(diǎn)，并重點(diǎn)講解對(duì)流層的特點(diǎn)

對(duì)流層的特點(diǎn)

1、對(duì)流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區(qū)的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對(duì)流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。

4、對(duì)流層最顯著的特點(diǎn)有強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)。

【思考】神舟七號(hào)飛船發(fā)射到約340千米的高度，依次要經(jīng)過(guò)哪幾層大氣？在哪一層繞地球飛行？

——依次經(jīng)過(guò)對(duì)流層、平流層、中間層、暖層，并在暖層繞地球飛行。

【探究實(shí)驗(yàn)】對(duì)流是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)

1． 在對(duì)流管中加紅墨水，學(xué)生觀察紅墨水的流動(dòng)情況，并用箭頭表示。2． 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察煙的流動(dòng)情況。

結(jié)論：受熱處空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方空氣下沉。

【小結(jié)】顯著的對(duì)流運(yùn)動(dòng)和充足的水汽，使對(duì)流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對(duì)流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對(duì)流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。

（六）大氣污染

人類(lèi)的各種行為正在污染大氣，讓學(xué)生談?wù)勎覀兡転楸Ｗo(hù)大氣做些什么。

三、課堂小結(jié)：談?wù)勀阍谶@節(jié)課的收獲。

第五篇：八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《大氣層》教案8 浙教版

第1節(jié) 大氣層

教學(xué)目標(biāo)

1、了解大氣層的重要性。

2、了解大氣溫度的垂直分布特點(diǎn)。

3、掌握大氣的垂直分布規(guī)律。

4、理解對(duì)流層的特點(diǎn)，探究對(duì)流的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：大氣的垂直分層規(guī)律

難點(diǎn)：對(duì)流層的特點(diǎn)；探究對(duì)流的形成教、學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào) 控 對(duì) 策

一、大氣的重要性

地球周?chē)灰粚雍芎竦目諝獍鼑?，它一直延伸?000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

【補(bǔ)充】大氣的成分：由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在其中的固體雜質(zhì)等物質(zhì)組成。

【討論】如果沒(méi)有大氣，地球會(huì)變得怎樣？

提示：地球?qū)⒆兊煤驮铝帘砻嬉粯樱瑳](méi)有天氣變化，沒(méi)有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等。

大氣作用：

1、保護(hù)地球，如避免流星的襲擊

2、大氣中的各種氣體，都是人類(lèi)不可缺少的資源（舉例：氧氣進(jìn)行生命活動(dòng)必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

3、臭氧層能保護(hù)地面上的生物免受太陽(yáng)紫外線的傷害

4、水蒸氣能成云致雨

二、大氣的溫度

【讀圖】大氣溫度的垂直分布圖

特點(diǎn)：

1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃--2500℃之間。

2、在85千米以上，大氣的溫度呈逐漸上升趨勢(shì)（想一想為什么？太陽(yáng)輻射強(qiáng)）。

3、在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增加而降低

4、在12－55千米之間，氣溫隨著高度的增加溫度升高?！舅伎肌抗h(yuǎn)鏡的外面為什么

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

要穿一件銀白色的“外衣”？

——高層大氣溫度高、太陽(yáng)輻射強(qiáng)，銀白色的金屬外殼可以反射熱的輻射，避免高溫下外殼熔化。

三、大氣的分層

根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對(duì)大氣進(jìn)行分層的主要依據(jù)。），把地球大氣層分為五層，即對(duì)流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）暖層（80－500千米）

外層（500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過(guò)渡層。1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大氣已接近真空。

四、對(duì)流層的特點(diǎn)

1、對(duì)流層是大氣的底層。

2、在兩極和赤道地地區(qū)的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。

3、對(duì)流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。

4、對(duì)流層最顯著的特點(diǎn)有強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)?！咎骄繉?shí)驗(yàn)】對(duì)流是怎樣形成的實(shí)驗(yàn)

1． 燒杯中加高錳酸鉀或直接用對(duì)流實(shí)驗(yàn)裝置。2． 燃香的實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成器材，現(xiàn)象非常明顯。結(jié)論：受熱處空氣上升，兩側(cè)溫度低的地方空氣下沉。

【小結(jié)】想一想對(duì)流層的溫度特點(diǎn)，對(duì)形成對(duì)流有利嗎？――它的溫度特點(diǎn)是氣溫隨高度的增加而降低，有利于對(duì)流的形成。

所以，顯著的對(duì)流運(yùn)動(dòng)和充足的水汽，使對(duì)流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對(duì)流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對(duì)流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。

【拓寬】冷空調(diào)應(yīng)該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部？――形成對(duì)流，達(dá)到制冷效果。課后反思

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心