第一篇：《校微設(shè)計》教案

第8課 《校微設(shè)計》一課時

教學(xué)目的

1．通學(xué)過的圖案及色彩知識，進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)重點：認(rèn)識標(biāo)志的象征性及社會用途。教學(xué)難點：怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。教具：商標(biāo)、路標(biāo)、常見的標(biāo)志圖。

學(xué)具：鉛筆、色彩工具（彩色筆、水彩、水粉等常用上色工具）彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

1．們你們知道什么是標(biāo)志嗎？學(xué)生發(fā)言……對學(xué)生正確的發(fā)言給予表揚、鼓勵。

2．圖標(biāo)展示 禁煙標(biāo)志。師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎？學(xué)生發(fā)言……師：引導(dǎo)商標(biāo)、路標(biāo)等。

3．師：這些標(biāo)志具有什么作用？學(xué)生討論發(fā)言……師：小結(jié)，標(biāo)志具有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。二．展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象往意義。

如：圖

1、提問學(xué)生認(rèn)識這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起？學(xué)生討論發(fā)言……師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標(biāo)志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。如：圖2.提問：學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎？學(xué)生討論發(fā)言……師：引導(dǎo) 分析小結(jié)

這是北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)志，運閏奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成1.五大洲的和諧發(fā)展。2.主辦國的地位象征。3.吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。

4、傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖

2、瑪莎女子學(xué)校?；铡Ｌ釂枌W(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計的呢？學(xué)生觀察討論發(fā)言……師：小結(jié)。是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名 可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開們書頁，給人以很深的印象。三．揭示課題《?；赵O(shè)計》

1．學(xué)生分組討論分析教材范例，并發(fā)言……。（1）、校徽“精英小學(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的？（2）、“江蘇無揚五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計？（3）、東荷小學(xué)的?；张c“東荷小學(xué)”有什么連系？…… 小結(jié)

?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。四．作業(yè)要求設(shè)計“高殿中心小學(xué)”?；?。

1．組織學(xué)生討論發(fā)言……高殿中心小學(xué)有什么特色？建設(shè)環(huán)境，字義、字母、象形…… 2。學(xué)習(xí)要求

● 了解我們學(xué)校的特色?！?用文字或圖形設(shè)計?；铡！?先畫草圖，并注明設(shè)計意圖?！?然后用各種材料制作?；?。

五．課堂巡視指導(dǎo)，學(xué)生有疑問當(dāng)堂解決。

六．（投影）展示學(xué)生作業(yè)。學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖，師生同講評。七．課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校微設(shè)計的基本知識，（設(shè)計中有的同學(xué)可能會出現(xiàn)一些不足的地方，比如不夠別致，構(gòu)圖不注意體現(xiàn)形式美感，主題不突出等），但是大部分同學(xué)能運用想象力，聯(lián)想，大膽創(chuàng)新，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚這種創(chuàng)新精神

第二篇：高校微課教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新研究

高校微課教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新研究

摘 要：作為新型的教育信息資源，微課教學(xué)目前得到教育界的廣泛認(rèn)可，尤其對于高校來說，如何利用微課教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，成為高校教學(xué)的研究重點。針對高校微課教學(xué)中普遍存在的問題，本文從微課的課程設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)應(yīng)用三個角度出發(fā)，提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高校微課；微課設(shè)計；混合教學(xué)

一、高校開展“微課”教學(xué)的意義

（一）契合高校教學(xué)改革的建設(shè)要求，提高教學(xué)質(zhì)量

《全國教育科學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃要點》明確規(guī)定：“十三五”期間要進入全面推進教育現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)總體教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，全面提升教育質(zhì)量是各級各類學(xué)校必須面對的重要主題和主要任務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷提高，我國教育的信息化水平逐漸提升，其發(fā)展焦點已經(jīng)不是簡單的信息技術(shù)自身應(yīng)用問題。

2012年教育部全國教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心對微課的定義為：以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)所開展的簡短、完整的教學(xué)活動。高校微課以短小精悍的微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。高校微課是微型學(xué)習(xí)時代背景下教育技術(shù)與教學(xué)改革相結(jié)合的產(chǎn)物。高校微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段與方法，與高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的建設(shè)要求相契合。

（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)動力

當(dāng)代大學(xué)生普遍都是90后，他們是新時代的領(lǐng)軍人物，習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識。微課作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，其最大的優(yōu)點就是短而精，時間在10分鐘左右。而一般人的注意力有效集中時間也就在10分鐘左右。所以從時間角度來說，微課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

相對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，微課具有時間方便靈活、不受空間限制以及內(nèi)容針對性強等特點。尤其有利于較難的知識點，可以進行反復(fù)操作學(xué)習(xí)，直到搞懂為止，進一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生更加鐘情于網(wǎng)絡(luò)媒體授課的形式。學(xué)生只要依附于移動終端設(shè)備，就可以進行微課學(xué)習(xí)，不受地點和時間的限制，課程流程較傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化。

教師通過微課教學(xué)，一方面能夠帶動教師跟學(xué)生之間的互動，及時知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)措施。另一方面教師可以通過微課平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而提高教學(xué)水平。

二、高校微課教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）大部分微課是以教師為中心

傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師課上講授知識，對于學(xué)生來說是被動學(xué)習(xí)，隨著網(wǎng)絡(luò)課程資源的普及，學(xué)生可以利用一切網(wǎng)絡(luò)手段獲取知識，教學(xué)模式已經(jīng)由學(xué)生被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

目前高校微課在我國的發(fā)展呈上升趨勢，但在微課設(shè)計方面的研究還不是很全面。大部分高校微課設(shè)計時仍以教師而不是學(xué)習(xí)者為中心；建設(shè)微課是為了滿足開發(fā)者的動機需求，而不是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要?，F(xiàn)在普遍存在設(shè)計微課時，從教師的各方面需求角度出發(fā)，忽略了學(xué)生的各種需求。

（二）微課只是傳統(tǒng)課堂的壓縮版

上個世紀(jì)90年代微課才進入我國，自2010年胡鐵生首次提出微課的概念后，全國大范圍內(nèi)掀起了微課熱。2012年教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦了首屆高校微課教學(xué)競賽。

目前大部分高校老師在開設(shè)微課的最初目的是為了參加競賽，對微課的本質(zhì)認(rèn)識不夠，有的直接把一節(jié)課的內(nèi)容壓縮成10分鐘的微課，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要內(nèi)容并沒有改變，這就導(dǎo)致重點不突出，只是傳統(tǒng)課堂的壓縮版，這就導(dǎo)致最后教學(xué)效果并不是很明顯。

（三）微課教學(xué)目標(biāo)過于多樣化

微課一般時長只有10分鐘，這就決定了在有限的時間內(nèi)，要解決實際問題，如果目標(biāo)設(shè)計過大或者過多的話，就會導(dǎo)致最后什么問題都沒解決。

我國高校微課設(shè)計中普遍存在缺乏合理的教學(xué)目標(biāo)，其中最常見的就是一節(jié)微課出現(xiàn)多個教學(xué)目標(biāo)，這樣就會導(dǎo)致所有目標(biāo)都落空。相對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言，微課就沒有任何優(yōu)勢。

三、高校微課設(shè)計的基本策略

（一）以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計相應(yīng)的微課產(chǎn)品

高校微課設(shè)計過程中要始終以學(xué)習(xí)者為中心，在普及知識和滿足學(xué)生顯性需求下，更多從學(xué)習(xí)者的角度挖掘更深層次的需求。首先要滿足學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實需求一致性，其次就是摸索如何有效進行微課學(xué)習(xí)，最后就是評價學(xué)習(xí)過程中的體驗效果。

因此在微課設(shè)計過程中要充分考慮學(xué)生的各種需求，教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋互動，可以設(shè)計各種調(diào)查表了解學(xué)習(xí)效果，對課程進行實時更新。這樣既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能不斷對課程進行改進。

（二）制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

精準(zhǔn)的微課教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生準(zhǔn)確定位，同時產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力，為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)深入思考。因此在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要將目標(biāo)進行分解，不宜過深和過寬，主要是解決某一個知識點中的重點、難點和易錯點。

在設(shè)計過程中還要注意結(jié)構(gòu)性，每段視頻之間一定要有邏輯性順序，這樣才會有一定的層次性。便于學(xué)習(xí)者吸收和理解，提高其主動學(xué)習(xí)的積極性，早日完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）與混合教學(xué)方式相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量

微課中的微視頻可以分課前、課中和課后三個階段。在課前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)方式將教學(xué)單元的微視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前完成預(yù)習(xí)任務(wù)。一方面解決了大學(xué)課上時間有限的難題，另一方面將部分教學(xué)內(nèi)容放到課外讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減輕了教師的課堂壓力。

在課堂上，教師通過小組討論、各種測試等方式了解學(xué)生預(yù)習(xí)效果，并通過微視頻讓學(xué)生進一步加深教學(xué)單元的重點知識。課堂上通過與學(xué)生的互動，能?虺浞址⒒友?生的主體作用，進一步提升課堂教學(xué)效果。

課后通過網(wǎng)絡(luò)方式再次發(fā)布微視頻，進一步鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)單元的重點及難點。對于課堂上仍沒搞懂知識點的學(xué)生來說，提供了一條很好的復(fù)習(xí)路徑。

參考文獻：

[1] 吳燕.關(guān)于高職院校微課教學(xué)的利弊分析[J].科技視界，2014.[2] 蘇紅.論課堂教學(xué)中的師生關(guān)系[J].職業(yè)，2013.[3] 吳嬋.關(guān)于微課對優(yōu)化高校教學(xué)效果的思考[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013.[4] 孫聘.基于用戶體驗的微課評價指標(biāo)體系設(shè)計[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（3）：63-68.[5] 楊明，李戈文.全國高職教育微課教學(xué)比賽技術(shù)分析[J].科技資訊，2015（1）：13-15.作者簡介：高愛芳，李蕓，講師，江蘇省南京市，南京師范大學(xué)；

陶然，江蘇省南京市，南京斯圖加特聯(lián)合展覽有限公司。

第三篇：學(xué)校微課培訓(xùn)新聞稿

弘揚中專成功舉辦“弘揚杯”微課比賽

為進一步提升我校全體教師的教學(xué)技能，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平，有效提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新需要，結(jié)合我校實際，于2017年12月舉辦了“弘揚杯”微課比賽。

12月14日晚，我校特邀請到揚州市教學(xué)精英陳宏斌老師出席講座，為我校教師上了一節(jié)生動精彩的微課制作教學(xué)課程。講座中，陳宏斌老師結(jié)合自己的教育教學(xué)，高屋建瓴，從安裝、立意、設(shè)計、操作、剪輯等多角度為我們講述了如何做好微課的經(jīng)驗與方法，我們聽后受益匪淺，收獲了一筆巨大的精神財富。

12月15日—28日，“弘揚杯”微課比賽正式開展。本次比賽以“愛國主義教育”為主題，全校全體教師（包括音體美計算機及各專業(yè)教師）結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)歷和專業(yè)知識，利用課余時間制作了一個又一個精美的微課，內(nèi)容豐富，形式多樣，利于不同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比賽期間，評委們以專業(yè)公正客觀的態(tài)度評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優(yōu)勝獎若干名。每個作品都以自身的特點“俘獲”了評委的心，抓住了觀眾的眼球。其中李嚴(yán)老師的二等獎作品《“你們愛國么？”》課程設(shè)計新穎，片頭雖簡潔但大方自然，畫面上端，“揚州市弘揚中專”的標(biāo)題和?；崭裢庑涯浚罢\實

勤奮 自信 進取”八個有力的楷體黑字緊隨其后，彰顯著我校腳踏實地的校風(fēng)校訓(xùn)。畫面中間溫暖和煦的金色朝陽灑滿了澄澈的海面，碧藍天幕下一艘威武昂揚的船只正在揚帆待發(fā)，歡迎無數(shù)學(xué)子和同志來到夢想起航的地方。最大的特色還是接下來的內(nèi)容，創(chuàng)新的新聞播報模式、耳熟能詳?shù)男侣勂^曲、俊朗的主持人白巖松形象，著實吸引了學(xué)生的眼球，帶領(lǐng)著學(xué)生從“怎樣認(rèn)識愛國主義”“中華民族歷史上的愛國典范”“新時期的愛國主義”“作為中學(xué)生的我們該怎樣做”四個方面去深刻認(rèn)識愛國主義，知曉“國家好，民族好，大家才會好，只有每個人都為美好夢想而奮斗，才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量”的新時期愛國主義。

除此以外，計算機專業(yè)趙建章老師的作品《勿忘國恥 吾輩自強》也以其過硬的專業(yè)技術(shù)、鮮明的主題對比、講演結(jié)合的展示打動了評委和觀眾。

12月13日,是中華民族近代史上最沉重的一頁。視頻中灰暗的色調(diào)、悲傷的背景樂旋律，營造了沉重凄婉的氛圍，一幅幅觸目驚心的歷史圖片展示和字字千鈞的史料記載，讓每一個中國人都為之心頭一緊。視頻末尾，還布置了作業(yè)《觀后感寫作》，構(gòu)建了一個完整的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生們有所感悟，在看中學(xué)，在學(xué)中有所思。1937年12月13日的南京大屠殺事件讓我們銘記歷史，而如今每年的12月13日國家公祭日讓我們在緬懷歷史的同時也要展望未來，只有銘記歷史，國家自強，才能立足于世界之林。

當(dāng)然，最出色的當(dāng)屬翁晶晶老師的《牢記歷史 圓夢中華——走進國家公祭日》的微課作品了。悠長而凄慘的鳴笛聲，戰(zhàn)火中振翅飛翔的白鴿，鮮血淋漓的畫面，嬰兒的啼哭，受難者的哀嚎，直直往下墜的染血的羽毛......聽覺與視覺夾雜交織，給人帶來心靈上的無比震撼與沖擊。12月13日，是1937年南京30萬同胞罹難的日子，也是我國南京大屠殺死難者國家公祭日。

接著，視頻中講述了公祭日的由來，分別從“正視歷史、尊重事實”“敬畏生命、伸張正義”“勿忘國恥、圓夢中華”三個方面有“聲”有“色”地詳細講述了公祭日設(shè)立的意義。牢記歷史，勿忘國殤，富國強軍，銳意進取，居安思危，警惕日本軍國主義復(fù)活，杜絕南京大屠殺再現(xiàn)。讓每個觀看視頻的學(xué)生明白：牢記歷史，圓夢中華，為中華民族的偉大復(fù)興助力，這才是對新時期的愛國主義最好的詮釋。

這次比賽不僅給到全校教師機會運用自己的創(chuàng)造力進行微課制作，更在學(xué)校轉(zhuǎn)型之際，通過此次大賽，充分展示了我校教師的專業(yè)技能，展現(xiàn)了我校教師積極向上、樂于拼搏的精神風(fēng)貌，更幫助了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平的提升，有效提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：1 學(xué)校微電影節(jié)宣傳方案

2012XXXX微電影節(jié)XX高校巡展宣傳方案

（暨13年XXXX微電影節(jié)宣傳方案）

走訪學(xué)校：XXXXXX大學(xué)、XX大學(xué)、XXXX大學(xué)

走訪目的：了解學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有廣告宣傳最佳途徑、方式。

走訪場所：文化活動中心（禮堂），餐廳，運動場，宿舍（外部），教學(xué)區(qū)（外部）等。學(xué)校內(nèi)最常見宣傳方式：海報、橫幅、桁架噴繪（少數(shù)）

2012XXXX微電影節(jié)巡展宣傳方案：

根據(jù)高校學(xué)生流動性大，區(qū)域性人流量集中（飯廳、活動中心等），學(xué)校內(nèi)網(wǎng)便捷等特點！

1.可采用海報（前期）宣傳：在人流量集中的地方、主要通道、報欄、宣傳欄、宿舍等地方做海報的前期、活動期宣傳！

2.橫幅重點宣傳：在人流量集中、主要通道、重要場館增加橫幅宣傳。

3.桁架噴繪長期宣傳：在一些運動場、運動場圍欄、活動中心前、飯廳前，可適量做一些桁架噴繪或噴繪布進行長期宣傳。（如13年西安國際電影節(jié)宣傳）

4.學(xué)校內(nèi)網(wǎng)bbs長期宣傳：利用學(xué)生會、團委在校內(nèi)bbs上開微電影板塊，推廣微電影進一步推廣西安國際微電影節(jié)。

5.校內(nèi)社團：利用團委在高校內(nèi)組建“微電影社團”（有微電影社團采用合作扶持），給予其一定的技術(shù)支持（可利用公司優(yōu)勢進行簡單的培訓(xùn)等）與學(xué)生進行互動。

6.與其他社團活動相配合：扶持微電影社團和其他文藝社團進行聯(lián)誼共同舉辦校內(nèi)特色活動，宣傳微電影擴大微電影影響力進一步提升微電影的影響力，為微電影節(jié)鋪墊。以上6點為主要宣傳途徑。（如公司印制關(guān)于微電影、關(guān)于微電影節(jié)小冊子在活動現(xiàn)場派發(fā)。）也可根據(jù)校內(nèi)實際情況進行一些策略宣傳：如投幣式洗衣機機身平面廣告、籃球場籃板廣告、校園期刊、公共區(qū)域提示標(biāo)志（加印微電影節(jié)宣傳廣告）、校內(nèi)飯卡，水卡套、多媒體教學(xué)設(shè)備桌面等。

公司需制作物料：宣傳海報（前期、活動期），橫幅，彩色噴繪，微電影宣傳小冊子等。公司需提供技術(shù)、資料：往期精彩微電影，微電影節(jié)推廣宣傳視頻、圖片，適量社團培訓(xùn)等。

第五篇：學(xué)校微博運營方案

學(xué)校微博運營方案

一、目的

1、建立微博，讓更多學(xué)生、家長、校友等能夠及時關(guān)注學(xué)校動態(tài)、提升粉絲互動，建立用戶黏性，為學(xué)校招生宣傳、形象展示起到積極正面的作用。同時微博也可以對社會新聞動態(tài)進行正面積極的引導(dǎo)，引領(lǐng)正面的核心價值觀，在重大行業(yè)新聞動態(tài)發(fā)生之時，快速反應(yīng)并評價，起到意見領(lǐng)袖的作用。

2、微博的特性決定了其可以隨時隨地發(fā)布信息，其他博主也可以隨時查看、回復(fù)并轉(zhuǎn)發(fā)，即使不關(guān)注也可以查看到所有發(fā)布的信息。

二、具體運營方案

1、微博設(shè)置 1）微博名稱和域名； 2）微博主題：校園生活

3）模版選擇（選擇能展現(xiàn)學(xué)院風(fēng)采的背景）4）基本設(shè)置：個人信息、簽名檔（這里放招生信息）

5）標(biāo)簽設(shè)置：同升湖、同升湖國際實驗學(xué)校、民辦學(xué)校等關(guān)鍵詞

2、微博的發(fā)布與管理

1）微博內(nèi)容的創(chuàng)作方法：一般遵循631原則，大部分自己創(chuàng)作（這里可直接把別的相關(guān)信息直接復(fù)制過來的，最好自己改編一下），部分轉(zhuǎn)播與主題相關(guān)的微博，加上個性化評論，少量的直接轉(zhuǎn)播； 2）制定有規(guī)律的更新頻率：

3）微博的推廣：①直接廣發(fā)邀請；②讓認(rèn)識熟悉的人先加；③友情互粉；④開展有獎活動（例如發(fā)布一條微博，轉(zhuǎn)發(fā)可抽獎，這個可以由自己來抽）；⑤發(fā)起投票；⑥關(guān)注熱門話題；⑦關(guān)注相關(guān)名人微博；⑧參加微活動上墻；⑨合作宣傳等。

3、微博內(nèi)容

微博團隊更應(yīng)該在信息發(fā)布的及時性、內(nèi)容的真實性和互動的有效性上下功夫，才能使高校官方微博和校園其他網(wǎng)絡(luò)真正成為雙向的“信息連接橋”、“情感溝通橋”，拉近學(xué)校與師生、學(xué)校與受眾、學(xué)校與社會的距離。1）校內(nèi)新聞 2）學(xué)生活動 3）學(xué)生服務(wù) 4）視頻音樂 5）熱點時事 6）行業(yè)動態(tài)

五、注意事項

1、微博內(nèi)容的相關(guān)性

2、微博界面的整潔性與統(tǒng)一性

3、傳播信息要保持簡單，但有價值

4、常互動，培養(yǎng)粉絲群體

5、堅持為王