第一篇：成長記錄袋教案2

成長記錄袋

一、教學(xué)總目標(biāo)

1、通過回顧兩年的小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，并激發(fā)學(xué)生愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自己的成長進(jìn)行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人長處的文明行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析成長中的喜悅和煩惱、進(jìn)步和成績，學(xué)會總結(jié)自我、認(rèn)識自我，不斷求上進(jìn)的技能，初步掌握全面看待自己、欣賞別人長處的方法。

4、通過展示自己的成長過程，看到自己的進(jìn)步和成績；通過“學(xué)會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗(yàn)家長、老師及同學(xué)對自己的幫助、關(guān)心和愛護(hù)，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自己，認(rèn)識周圍的人和事，學(xué)會感激，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會和同學(xué)共同進(jìn)步。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過回顧兩年的小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，并激發(fā)學(xué)生愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，并激發(fā)學(xué)生愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的成長記錄袋。

2、彩色水筆

3、同學(xué)們各自準(zhǔn)備節(jié)目，以便在聯(lián)誼會上表演。

4、邀請家長、任課教師參加聯(lián)誼會。

四、課時安排

2課時

第1課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過回顧兩年的小學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的成長和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，并激發(fā)學(xué)生愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自己的成長進(jìn)行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人長處的文明行為

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生對自己的成長進(jìn)行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)自

身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人長處的文明行為。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法，和同學(xué)共同開展互相學(xué)習(xí)、合理安排時間的活動，體驗(yàn)其中的樂趣，并探究合理安排時間的方法。

三、教學(xué)過程 活動

（一）1、師生談話，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）昨天，老師突然發(fā)現(xiàn)某某小朋友長大啦！想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？----因?yàn)槲曳戳耍衬常┑某砷L記錄袋。

（2）邊通過實(shí)物投影儀展示，邊比較他的身高、體重等數(shù)據(jù)的變化；作業(yè)本上寫的變化??。你們瞧，他是不是長大了？

（3）呵，你們也長大了？來，讓我們打開成長記錄袋，和小組內(nèi)的同學(xué)分享長大的快樂吧！

2、學(xué)生圍成幾個小組，在小組中展示自我。這是我畫的畫?? 這是我做的紙飛機(jī)模型?? 這是我的新發(fā)現(xiàn)??

我在班級寫字比賽中獲獎了?? 這是我在接力比賽中的照片??

3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會尋找自身的閃光點(diǎn)。

（1）過渡：怎么樣？比起剛進(jìn)學(xué)校時，你們個子長高了，身體更棒了，還懂得了很多知識、道理，所以，你們都長大了！就好象一棵小果樹，現(xiàn)在，已經(jīng)開始結(jié)出又香又甜的果子了 你們的每一點(diǎn)進(jìn)步就是這棵樹上的一個果子。

（2）你們都發(fā)現(xiàn)自己多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹上吧！（3）學(xué)生動手畫。

（4）學(xué)生向大家介紹自己畫的“果子”，教師及時予以肯定并給以鼓勵。

4、教師小結(jié)：小朋友們在許多方面都有了進(jìn)步，老師真為你們感到高興啊！如果把你們每個人的果子合在一棵樹上，可真有數(shù)不清的果子了！下節(jié)課，我們就請小朋友們的家長和老師來我們班，開展一次家校聯(lián)誼活動，共同分享豐收的喜悅，你們同意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、你們的每一點(diǎn)進(jìn)步就是這棵樹上的一個果子，你們都發(fā)現(xiàn)自己多了哪些果子呀！板書設(shè)計(jì)：

成長記錄袋

在小組中展示自我。尋找自身的閃光點(diǎn)

成長記錄袋

一、教學(xué)總目標(biāo) 同第一課時

二、教學(xué)重難點(diǎn) 同第一課時

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 同第一課時

四、課時安排

2課時

第2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析成長中的喜悅和煩惱、進(jìn)步和成績，學(xué)會總結(jié)自我、認(rèn)識自我，不斷求上進(jìn)的技能，初步掌握全面看待自己、欣賞別人長處的方法。

2、通過展示自己的成長過程，看到自己的進(jìn)步和成績；通過“學(xué)會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗(yàn)家長、老師及同學(xué)對自己的幫助、關(guān)心和愛護(hù)，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自己，認(rèn)識周圍的人和事，學(xué)會感激，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會和同學(xué)共同進(jìn)步。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn): 學(xué)會總結(jié)自我、認(rèn)識自我，不斷求上進(jìn)的技能，初步掌握全面看待自己、欣賞別人長處的方法。

難點(diǎn)：嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自己，認(rèn)識周圍的人和事，學(xué)會感激，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會和同學(xué)共同進(jìn)步。

三、教學(xué)過程 活動

（二）1、教師向前來參加本次聯(lián)誼會的嘉賓致歡迎詞，介紹兩位小主持。

2、小主持人上場自我介紹：各位老師、各位同學(xué)、各位家長，大家好！很高興你們能夠參加本次家校聯(lián)誼活動，我們是本次聯(lián)誼會的主持人，我是盼盼，我是園園，“學(xué)會感激聯(lián)誼

會”現(xiàn)在開始！

（1）盼盼：我們是祖國的花朵，園園：我們是祖國的未來。盼盼：看，我們的生活多么幸福！

園園：在我們的成長過程中，有無數(shù)雙溫暖的手給予我們幫助。

盼盼：這是我最想畫的一雙手-----是媽媽的手。在我還只是一個小不點(diǎn)兒時，是她用雙手呵護(hù)著我，讓我能夠鼓起勇氣不怕摔跤終于學(xué)會走路，媽媽的手使我覺得很溫暖、很有力，我最想感激的就是媽媽的手。

園園：很感人哦！同學(xué)們，你曾得到哪雙手的幫助？也來畫一畫吧?。?）各位同學(xué)畫自己最想感激的那雙手。（3）把你畫的那雙手的故事說給大家聽聽吧！學(xué)生畫，自由談自己最想感激的那雙手。

（4）盼盼：同學(xué)們，看，我們每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師、家長都看在眼里，喜在心里，也為我們快樂、驕傲，讓我們永遠(yuǎn)記住他們的鼓勵和祝福，不辜負(fù)他們的期望，齊聲說：感謝您，老師！感謝您，父母！

（5）園園、盼盼：今天的“學(xué)會感激聯(lián)誼會”到此結(jié)束，謝謝大家！

3、教師小結(jié)：

“懂得感激、學(xué)會感激”是美好的，他會使人獲得真誠、友善的回應(yīng)，獲得更多的支持與關(guān)懷，獲得生存的力量，會使世界變得更美好！首先學(xué)會感激身邊的人和事，然后才能懂得去感激社會、感謝世界，處事接物有一種寬容的心態(tài)，讓我們一起努力嘗試吧！最后，同學(xué)們，把自己的成長記錄袋拿給你喜愛的人或者你感謝的人去看，與他們一起分享成功的喜悅。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把你畫的那雙手的故事說給大家聽聽吧！

2、把自己的成長記錄袋拿給你喜愛的人或者你感謝的人去看，與他們一起分享成功的喜悅。

板書設(shè)計(jì)：

成長記錄袋 我們是祖國的花朵 畫自己最想感激的那雙手 懂得感激、學(xué)會感激

第二篇：成長記錄袋感想

“成長記錄袋”讓師生雙贏

在一次班主任報告會中我第一次聽到“成長記錄袋”這個名詞，了解到這是一位班主任為學(xué)生的成長進(jìn)行記錄評價的一種方式。當(dāng)時的我正困惑于如何在我的體育課對學(xué)生的進(jìn)行全面的評價，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個難題那就是如何在體育教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評價，并不是像以前一樣只是考核學(xué)生的體育成績。當(dāng)聽完這位優(yōu)秀班主任對“成長記錄袋”的運(yùn)用后，我突發(fā)奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長記錄袋”呢？

為了做好“成長記錄袋”，我從網(wǎng)上搜索材料并結(jié)合班主任的講述和體育教學(xué)評價的四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)了初版的成長記錄內(nèi)容?！俺砷L記錄袋”主要采用表格式和描述式相結(jié)合的形式，包括封面、個人基本信息、體育學(xué)習(xí)過程性評價、自我展示、測試成績等五大類。評價采用定量評價和描述性評價相結(jié)合，以及自評，小組評價、教師評價相結(jié)合的方式。語言的運(yùn)用也盡可能的用學(xué)生喜聞樂見的語言。

一段時間的實(shí)施之后，雖然在操作上還有很多需要改進(jìn)的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學(xué)生的變化，特別是那些體育成績落后的學(xué)生，他們在一步一個臺階地提升著，技術(shù)動作的掌握，健康水平的提高。更我讓興奮的是當(dāng)這個班的班主任告訴我學(xué)生最喜歡上我的體育課時我第一次有了成功的喜悅。我設(shè)計(jì)的“同伴互助”培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，提高了班級的凝聚力；“我的優(yōu)勢和不足”讓學(xué)生用簡短的語言對自身的情況進(jìn)行點(diǎn)評，有了自我的認(rèn)識；“精彩瞬間”是我經(jīng)常帶著數(shù)碼相機(jī)為學(xué)生在游戲、測試、比賽中拍照并貼在成長記錄袋的欄目中，我也發(fā)現(xiàn)這一欄是學(xué)生最經(jīng)常翻看的。

“成長記錄袋”在促進(jìn)學(xué)生成長的同時，也促進(jìn)著我的成長，為了做好教師評語這一欄，改變了以往單純的指導(dǎo)評價（如不對、錯了，好等）我學(xué)習(xí)了很多激勵性評價，并把它適時的運(yùn)用到課堂中，這我看到了學(xué)生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。

“成長記錄袋”的評價方式雖是初見成效，可是在實(shí)施的過程中也暴露出需要克服改進(jìn)的地方，我想在今后的運(yùn)用過程中會不斷的完善更新它，讓它充分發(fā)揮師生雙贏的效果！

體育教師的專業(yè)化發(fā)展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動性的發(fā)展，體育教師要有自覺發(fā)展的意識。可是也有好多教師遇到一定的平靜之后，就會因?yàn)槎喾N原因徘徊在高原期的困頓中停滯不前，那么這就和體育教師專業(yè)化發(fā)展的外部條件有關(guān)，若是有人在背后推一把，也就邁出口了新的一步。我認(rèn)為這個外部條件主要有以下幾個方面骨干教師的引領(lǐng)、教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作發(fā)展、外出學(xué)習(xí)觀摩、研修培訓(xùn)，參加各級講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發(fā)展提供了肥沃的土地，良好的平臺。

第三篇：成長記錄袋怎么做

刪除通話記錄 004km.cn

成長記錄袋怎么做

每個學(xué)生在校期間都有自己的成長檔案袋，這個檔案袋要跟著孩子從小學(xué)到

初中一直升到高中，里面既見證了孩子在每個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，還包括體檢報告單，學(xué)生的一個作品等，現(xiàn)在詳細(xì)的給各位讀者介紹一下學(xué)生的成長檔案袋吧，其實(shí)有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。

成長記錄袋的封面。封面很重要哦，有的學(xué)校為了便于管理，選擇統(tǒng)一的封

面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來確實(shí)方便很多，但是如果讓孩子

自己設(shè)計(jì)自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長記錄中來可能會更加有意義，而且有利于孩子更好的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。，在封面上可以簡單的記錄學(xué)生基本信息和特長愛好等。

我的成績單。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然是要記錄在成長檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生的體育成績單。孩子的健康成長是最重要的，哪怕在某一個階段他的學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂，因此學(xué)生的體育成績單是學(xué)生的成長檔案袋中必不可少的內(nèi)容。

我的愛好和特長。每個孩子都有自己的愛好特長等，可以將記錄學(xué)生特長愛

好的資料，照片等放進(jìn)成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長過程中很重要的足跡。

我的作品∩以在學(xué)生的成長檔案袋中放入學(xué)生的作品或者作品，比如學(xué)生的小發(fā)明小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會喚起孩子美好的回憶和積極進(jìn)取的興趣。

我讀過的書。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長過程中要引導(dǎo)學(xué)生好

好讀書，并記錄他們讀書的經(jīng)歷，可以將學(xué)生讀過的書記錄下來，也可以一并記錄一下學(xué)生的讀書心得，讀書筆記等。

我參加的活動。每個學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化知識之外，還要在課余時間參加一

些有意義的活動，比如植樹節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動等，這些都可以記錄在學(xué)生的成長檔案里面。

第四篇：學(xué)生成長記錄袋總結(jié)

關(guān)于使用“學(xué)生成長記錄袋”情況總結(jié)

與新課改已同行一年了，在使用“學(xué)生成長記錄袋”進(jìn)行多元評價的過程中，我真切地感受到了學(xué)生能力的提高、學(xué)生人格健全的發(fā)展。“成長記錄袋評價法”最重要的意義在于個性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵；我校在一年級“學(xué)生成長記錄袋”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用上進(jìn)行了探索，推行質(zhì)性評價，力求改變單純書面的評價方式為多種方法綜合評價，從重結(jié)果性評價為重過程性評價。“學(xué)生成長記錄袋”應(yīng)該在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識；把握“成長記錄袋評價法”的思想精髓，靈活地使用“成長記錄袋”的形式，避免形式化傾向。

一、成長記錄袋使用的原則：

“用課程標(biāo)準(zhǔn)作為評價的主要依據(jù)，用評價引導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮評價的反饋、診斷、激勵功能?！蔽覀冊谑褂贸砷L記錄袋上力求遵循幾個原則：

1、評價過程教育性原則：因而，成長袋的設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的縱向發(fā)展，是對其進(jìn)步的連續(xù)考察，應(yīng)進(jìn)行過程性、動態(tài)性評價，使學(xué)生在使用成長袋的同時，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)W會自己判斷自己的進(jìn)步，感受到成功的喜悅，體會成長的快樂。充分發(fā)揮評價的教育功能，讓學(xué)生在自我教育中促進(jìn)發(fā)展。

2、評價主體互動性原則：傳統(tǒng)的評價方式，評價主體是單一的，即教師對學(xué)生的評價。新的評價模式，力求改變單一的評價主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評、互評，使評價成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動。以學(xué)生自評為主，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識。注重讓學(xué)生通過自評、互評，在評價中與同伴交流、取長補(bǔ)短，進(jìn)行自我反思，自我教育。同時通過多方互動，了解學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，尋求最佳的教育途徑。

3、評價內(nèi)容多元性原則：基礎(chǔ)教育課程改革重要的理念之一就是倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。因此評價應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，從“三個緯度”出發(fā)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面，進(jìn)行全面評價；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面、和諧發(fā)展。

二、成長記錄袋的使用

“成長記錄袋不是裝滿材料的容器，它系統(tǒng)有組織地收集相關(guān)的證據(jù)，以監(jiān)控學(xué)生在某一特定學(xué)科領(lǐng)域中知識、技能與態(tài)度的發(fā)展?！背砷L袋要重視收集體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的作品樣本，成績的證據(jù)，即發(fā)生過的事實(shí)、體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)志性的事實(shí)，展示學(xué)生進(jìn)步的狀況，以學(xué)生進(jìn)步的事實(shí)為主，進(jìn)步的印象為輔。

可供收集的內(nèi)容形式多樣，有作業(yè)、作品、照片、錄音、錄像等。收集的過程，我們做到幾個結(jié)合：(1)采用定期與不定期收集相結(jié)合。在一個階段的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生對能體現(xiàn)學(xué)生成長的材料進(jìn)行收集、歸袋；平時對有些作品也及時提醒學(xué)生收集。(2)書面評價與口頭、實(shí)物評價相結(jié)合。書面評價的形式有：老師的鼓勵，家長的幫助，同學(xué)的悄悄話和我的心聲讓學(xué)生了解多方的評價意見，也提供學(xué)生表達(dá)心聲的機(jī)會。在學(xué)期結(jié)束通過讓學(xué)生“回頭看一看”綜合了解長輩，同學(xué)及學(xué)生本人對自己的評價。對得到的口頭表揚(yáng)、實(shí)物獎勵等，也記錄在成長袋中。(3)即時評價與延緩評價相結(jié)合，發(fā)揮延緩評價的功能。每個學(xué)生存在個體差異，對目標(biāo)要求達(dá)到的時間不一。對暫時沒有達(dá)到要求的學(xué)生，允許進(jìn)行延緩評價，允許學(xué)生經(jīng)過努力或在他人幫助下達(dá)到目標(biāo)后再記錄在成長袋中。這樣，有效保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)統(tǒng)一保管與定期交流展示相結(jié)合。成長袋由教師統(tǒng)一保管，教師定期提供成長袋展示、交流的時間與空間，充分發(fā)揮成長袋的激勵、教育功能。

經(jīng)過一定時期的使用，取得了幾方面的成效：加強(qiáng)教師、家長與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)家校教育的一致性；引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人、悅納自己，增加學(xué)生成功的積極體驗(yàn)，找到自我增長點(diǎn)，不斷激勵學(xué)生進(jìn)步；有助于教師和家長多角度、多層次全面了解學(xué)生，比較客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能；有助于學(xué)生感受到教師的愛，達(dá)到親其道、信其師，融洽師生感情，發(fā)揮隱性教育的效果。

三、存在的問題

當(dāng)然，在使用過程中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，如：成長袋的使用，使教師投入了大量的時間精力，再加上班級學(xué)生人數(shù)多，要幫助每個學(xué)生收集能體現(xiàn)發(fā)展的過程材料、適時填寫記錄袋內(nèi)容，就增加了教師許多工作量。如何避免成長記錄袋的使用流于形式，更加開放成長袋內(nèi)容收集的時空，真正發(fā)揮成長記錄袋收藏、激勵的功效；如何做到評價既全面，又省時、高效、便于操作等，還需要我們今后繼續(xù)探討、不斷完善。

總之，在學(xué)生成長記錄袋的實(shí)驗(yàn)過程中，我們深深地發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的可行性，品味到了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)帶給我和學(xué)生、家長的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。我們在以后的實(shí)驗(yàn)中一定會及時總結(jié)，及時反思，讓“學(xué)生成長記錄袋”更進(jìn)一步地使學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步，提高學(xué)生的自我反思能力使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

第五篇：我的成長記錄袋

* 延吉市第13中學(xué) 記錄簡介： 成果記載 教育教學(xué)過程記實(shí) 自我發(fā)展規(guī)劃 自我介紹 通是我終生的追求。通古今之變化，通天地之精神，通心物之微隱，通人我之情性，通教學(xué)之權(quán)變，以成獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)任?；脽羝?2 姓 名: 俞

曾 男 性 別: 男 出 生：1965年10月22日 學(xué) 歷: 大 學(xué) 本 科 職 稱: 中 學(xué) 高 級 愛 好: 足 球，登 山 任教學(xué)科: 數(shù) 學(xué) 參加工作時間：1988.8 幻燈片 2 個人工作簡歷：1988年 8月 ~ 1990年 9月

圖門市涼水中學(xué)

教員

1990年9月~ 1997年3月 圖門市第5中學(xué)

教員 1997年3月~ 至今 延吉市第13中學(xué) 教員 個人學(xué)習(xí)簡歷：1984年 8月~1988年 8月 延邊大學(xué) 學(xué)生 人生格言： 我的座右銘是――盡人力，聽天命！教育格言：孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫 “今天”。今天賞識孩子，孩子今天就 成功！短期目標(biāo) 省骨干（2005-2007）中期目標(biāo) 省教學(xué)能手（2005-2008）長期目標(biāo) 省學(xué)科帶頭人（2005-2010）幻燈片 2（2005―2006）在這短短的三年里，我要多看一些關(guān)于新課程理念的書籍，如《走進(jìn)新課程》《中國教育風(fēng)暴》等，不斷學(xué)習(xí)課程改革的理論 知識。繼續(xù)參加延邊州骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力成為州級骨干教師，州級教學(xué)能手。提高計(jì)算機(jī)操作水平?；脽羝?2 在這幾年里，我要繼續(xù)努力，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，虛心向 竇桂梅，靳家彥等全國特級教師學(xué)習(xí)，閱讀大量的教育教學(xué)論著，教學(xué)雜志，教育論壇等，積極撰寫教學(xué)論文，不斷進(jìn)行教學(xué) 反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力走在新課改的前沿，塑造創(chuàng)新型教師的自我。能夠獨(dú)立承擔(dān)州級以上 公 開教學(xué)課，成長為一名骨干教師。中 期 目 標(biāo) 幻燈片 2（2004―2010）在中學(xué)教育陣地，我要不斷探 索，不斷創(chuàng)造，大量閱讀一些關(guān)于葉圣陶，蘇霍母林斯基等教育家的教育教學(xué)論著，使自己擁有廣博的知識，精湛的教藝，崇高的師德，努力成長為學(xué)習(xí)型，科研型教師，能夠指導(dǎo)新任年輕教師承擔(dān)公開教學(xué)活動，努力成長為名師，中學(xué)教育先進(jìn)工作者。幻燈片 2 完成兩件作品 一年兩件作 品 自制教具 ?達(dá)到中級 模塊等級考核 計(jì)算機(jī) 一級乙等 測試評定 普通話 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn) 三筆一畫考核 基本功 專 業(yè) 技 能 15 分 完成十篇 收集10篇 網(wǎng)上收集 完成2次 每學(xué)期2次 專題講座 完成八篇 每學(xué)期8篇 教育刊物 每年完成一本 一年一本 教育專著 理 論 學(xué)習(xí)20 分 校評 互評 自評 分值 評 價 達(dá) 成 情 況 基 本 目 標(biāo) 項(xiàng) 目 教師專業(yè)成長目標(biāo)達(dá)成表 幻燈片 2 組織學(xué)生活動 綜合實(shí)踐活動 ?結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本課程 校本課程開發(fā) 教學(xué) 活動 預(yù)期目標(biāo)達(dá)到 教學(xué)效果 及時反饋評價 教學(xué)反饋與評價 能良好的駕馭課堂 駕馭教學(xué)能力 資源開發(fā)廣泛、合理 教學(xué)資源開發(fā) 符合要求 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 能夠創(chuàng)設(shè)情景 教學(xué)情景創(chuàng)設(shè) 教態(tài)得體大方 教態(tài)、教學(xué)衛(wèi)生 課堂 教學(xué) 達(dá)到主講次數(shù) 集體備課中 每學(xué)期主講2次 符合要求 教案書寫 了解學(xué)生情況 備學(xué)生情況 備課 情況 教學(xué)實(shí)踐40分 教師專業(yè)成長目標(biāo)達(dá)成表 幻燈片 2 ?選擇1項(xiàng)課題 自選課題一項(xiàng) 課題研究 教 學(xué) 研 究 25 分 州級公開課 省級5分州級4分市級3分校級2分 承擔(dān)教學(xué) 教育報刊發(fā)表 研討會獲獎 發(fā)表論文 完成一篇 每學(xué)期2例 案例分析 獲獎情況 典型教案 完成一篇 收獲記錄1篇 專業(yè)引領(lǐng) ?完成兩篇 心得體會2篇 同伴互助 完成兩篇以上 每學(xué)期2篇 自我反思 《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》 規(guī)劃課題 ?探討新課程 研究性學(xué)習(xí)教師專業(yè)成長目標(biāo)達(dá)成表 幻燈片 2 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)理論 能獨(dú)立上課 承擔(dān)過校級公開教學(xué)課 承擔(dān)過市級公開教學(xué)課 承擔(dān)過州級公開教學(xué)課 承擔(dān)過省級以上公開教學(xué)課 能形成清晰的教學(xué)思路 初步創(chuàng)建自己的教學(xué)模式 有自己獨(dú)特的教學(xué)個性 逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 努力學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)知識 能靈活運(yùn)用現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 勝任所教學(xué)科教育教學(xué)管理 教學(xué)骨干 是市級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手 是州級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手 是省級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手.基本掌握所教學(xué)科教學(xué)理論 掌握所教學(xué)科教學(xué)理論 掌握一定的教育教學(xué)理論 了解世界著名教育理論 精通世界著名教育理論 努力用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 具有一定的教育教學(xué)理論功底 具有系統(tǒng)的教育教學(xué)理論功底 具有較深的教育教學(xué)理論功底 具有深厚的教育教學(xué)理論功底 具 ? 體 ? 指 ? 標(biāo) F級 D級 C級 B級 A級 目標(biāo) 級別 教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)動態(tài)管理系統(tǒng) 幻燈片 2 教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)動態(tài)管理系統(tǒng) 校定 自定 校定 自定 校定 自定 校定 自定 A A 長期發(fā)展目標(biāo) B B 中期發(fā)展目標(biāo) C C 短期發(fā)展目標(biāo) C C 級別定位 廉明花 姓名 具體要求 1 2 3 4 5 6 教學(xué)研究 教師根據(jù)自己實(shí)際，向?qū)W校申報專業(yè)級別，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核定位； 教師根據(jù)實(shí)際和目標(biāo)級別確定專業(yè)發(fā)展的短、中、長期目標(biāo)； 教師根據(jù)自己實(shí)際情況，可以跳躍式選取目標(biāo)級別； 每一個教師根據(jù)目標(biāo)指定專業(yè)自主發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃； 學(xué)校通過評價確定每一個教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的合理性； 學(xué)校通過一系列評價活動，確認(rèn)教師發(fā)展層次和級別升級。注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫過有價值的文章 有自己的研究課題發(fā)表過市級論文 有自己的研究課題發(fā)表過州級論文 承擔(dān)過學(xué)校的研究課題發(fā)表過省級論文 承擔(dān)過學(xué)校的重點(diǎn)規(guī)劃課題發(fā)表過國家級論文 能自覺改進(jìn)自己的教學(xué)行為 能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)研究 能自主探究新的教學(xué)模式 逐步成為研究型教師 已成為研究型開拓型教師 在專業(yè)引領(lǐng)參與教研活動 積極參與教育教學(xué)研究工作 積極參與教育教學(xué)研究工作 能自覺的進(jìn)行教育教學(xué)科研工作 能熟練的進(jìn)行教育教學(xué)科研工作 具 ? 體 ? 指 ? 標(biāo) 幻燈片 2 幻燈片 9 個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 教學(xué)案例 教學(xué)反思 教學(xué)隨筆 資料收集 個人學(xué)習(xí)總結(jié) 個人成果記載 精華載錄 2006年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2007年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2008年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2006年教學(xué)案例 2007年教學(xué)案例 2008年教學(xué)案例 2006年教學(xué)反思 2007年教學(xué)反思 2008年教學(xué)反思 教 筆 隨 學(xué) 2006年 2007年 2008年 第二十章 “雙曲線”數(shù)學(xué)教學(xué)改革

一、上網(wǎng)收集有關(guān)資料和圖片

二、準(zhǔn)備教具與學(xué)具

三、學(xué)生動手實(shí)踐中找出規(guī)律的模式

四、單元導(dǎo)練教學(xué)模式

五、理解課堂教學(xué)過程模式

資料收集 頭腦回因?yàn)橐粋€新思想而伸展再也不會回到它原來的層面。--------max.book118.com 縱向思維是在挖深同一個洞，橫向思維是在試著在別處挖洞。???--------科林.羅斯《快速學(xué)習(xí)》 ?? ?? 音樂在幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西。???--------宏基集團(tuán)總裁施振榮 有了交互式多媒體系統(tǒng)，發(fā)展中國家的管理可以越過工業(yè)革命。???--------尼古拉斯.尼葛洛旁帝《數(shù)字化生存》 明天，你可以將今天書桌上的東西和昨天堆滿房間的東西戴在你 的手腕上。---------羅伯特.格洛斯《成年學(xué)習(xí)者》 當(dāng)今世界我們每個人都可獲得人類所有的知識、智慧和美的遺產(chǎn)。這樣的時代在人類歷史中是首次出現(xiàn)。精華摘錄 論文類 2006年論文發(fā)表國家級刊物 教學(xué)類 1998年 11月 初中數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課活動中被評為 “市優(yōu)秀課” 2005年 初中數(shù)學(xué)教師評優(yōu)課活動中被評為 “市優(yōu)秀課” 2002年01月 數(shù)學(xué)學(xué)科市教案評比先進(jìn) 2002年05月 州初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)一等獎 競賽類 1998年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師” 1999年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“指導(dǎo)教師一等獎” 2000年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“指導(dǎo)教師一等獎” 2001年05月全國數(shù)學(xué)競賽中,榮獲“指導(dǎo)教師一等獎” 其 他 類 2002年榮獲 延吉市人事局的“年末嘉獎先進(jìn)” 2003年榮獲 延吉市人事局的“年末嘉獎先進(jìn)” 2004年6月5日被評為“延吉市數(shù)學(xué)學(xué)課市骨干教師” 2005年6月5日被評為“延邊州數(shù)學(xué)學(xué)課市骨干教師” 欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng) 今知 識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，我順利地拿到了普通話二甲證書和計(jì)算機(jī)等級 證書，自 學(xué)了漢語言文學(xué)?？撇⑷〉昧吮究莆膽{。而且，還積極參加市里的各種師資培訓(xùn)。因?yàn)槲颐靼祝?/p>

今天 的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提 高就

是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才 會

永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。通過幾年來的教學(xué)生涯，我 深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。2006年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 2007年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識淵博與教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施： ???

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。???

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。３、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬知識視野，增加知識含量。?? ４起到骨干教師作用。2008年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 ??? 新時期教師應(yīng)該是什么樣的教師？有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我又重新審視了自己，“解剖”了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的一年發(fā)展目標(biāo)為：

一、理論方面：提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。?? 作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文