第一篇：美術學習記錄袋教案

《美術學習記錄袋》教學設計

教學目標

1、知識目標：了解美術學習記錄袋的制作流程，以及各小部分的設計方法。

2、能力目標：能通過觀察課本、制作好的記錄袋來總結(jié)記錄袋所需要的內(nèi)容，并通過動手做來設計自己的美術學習記錄袋。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力，留意生活中的美，留住美好的畫面。

二、教學準備

美術學習記錄袋制過程課件

一、教學過程（1）導入新課

同學們，你們知道這是什么嗎？現(xiàn)在老師手中的袋子和這個袋子有什么區(qū)別？對，這個袋子里有一個同學的美術作品，我們把它叫做“美術學習記錄袋”，用來記錄美術學習過程中的一些美術作品。同學們想不想擁有一個屬于自己的美術學習記錄袋呢？只要我們用心，就可以擁有一個美觀、大方、實用的美術學習記錄袋，一起加油吧?。?）初步觀察，找出共點

請同學們打開課本26頁，說一說，記錄袋里需要有什么？ 老師這里有幾個同學的記錄袋，同學們欣賞一下，看看里面都有什么？

學生一一說后，教師進行匯總：“一個完整的美術學習記錄袋需要

有：（課件展示）文件袋

標簽

封面（匯總表）

作品

自評互評表

老師為大家準備好了記錄袋，這節(jié)課，我們一起制作標簽、自評互評表和封面匯總表。（3）提出要求，具體制作

制作之前，老師先說一說要求：

標簽：也就是個人情況表，除了姓名、班級、學號、建檔日期必須有之外其他的選項可自選。這位同學選擇了姓名，班級，學號，血型，建檔日期和格言這幾項內(nèi)容，同學們可參考。

自評互評表：每幅作品都要有一份自評互評表，用來收集自己的評語，老師和同學的評語，通過大家對自己的評價，找到不足，以便改進。

封面匯總表：由自己設計出美麗的圖案作為自己記錄袋的封面，同時用來匯總你的美術作品。

這是一位同學設計的自評互評表和封面匯總表，簡潔、明快、色彩鮮艷，很漂亮。

我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)躍躍欲試，別著急，老師先給每個小組發(fā)幾張簡筆畫的素材，用來美化自己的設計。（4）小組之間分工合作，共同設計

現(xiàn)在我們小組成員之間分工合作，共同設計出這三種表格，有的制作標簽，有的制作自評互評表，有的制作封面匯總表，項目要全。內(nèi)容可以先不填。

（5）總結(jié)評價，鼓勵學生

同學們制作的真漂亮，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生繪畫水平很高，想象力很豐富，要繼續(xù)努力??！下課后，把自己的記錄袋補充完整，拿著你的美術作品，請老師和你的同學對你的作品進行評價，看看大家是如何評價你的作品的，以后有了作品都可以放到我們的美術學習記錄袋里，好不好？

現(xiàn)在，每個小組派一個人拿著你們的作品，請老師們欣賞欣賞吧！

第二篇：18美術學習記錄袋（范文）

18美術學習記錄袋

教學設計 2課時 學習領域：綜合 探索 教學目標：

1指導學生學習檔案資料的收集整理和保存方法

2指導學生完成美術學習資料收集標簽制作分類編號展示作品等整個學習過程

3引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅

教學重點：美術學習記錄袋的制作過程

教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋

教具：美術學習記錄本的示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料 學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術作業(yè)各種作業(yè)評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料 教學過程： 第一課時 1 引導階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用 2 發(fā)展階段

提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程具體要求和方法 1）選擇自己滿意的作業(yè)或作業(yè)的照片 2）將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類 3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋 4）制作標簽，注明姓名班級學號建檔日期

5）收集自己的評語同學的評語老師的評語或者家長的評語 6）美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中

第二課時 我們上一節(jié)課已經(jīng)了解了如何設計制作一個美術學習記錄袋.但如何設計制作一個具有美術學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋呢？

欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法 師：畫面的設計形式？效果？表現(xiàn)方法？ 布置作業(yè)：設計制作一個具有美術學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋 4 學生作業(yè)，教師指導 教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作選擇作品分類編號匯總作業(yè)等工作 5作業(yè)講評

作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價欣賞活動 6課后拓展

鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力

第三篇：《美術學習記錄袋》教學設計

《美術學習記錄袋》教學設計

學習領域：綜合 探索 教學目標：

1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法．

2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程．

3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅．

教學重點：美術學習記錄袋的制作過程．

教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋．

教具：美術學習記錄本的示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料． 學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè)評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料．

教學過程：

1、引導階段 教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）．再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的

2、發(fā)展階段 提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法．

1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片．

2）、將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類．

3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋． 4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期．

5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語． 6）、美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中． 師又提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法．

師：畫面的設計形式？效果？表現(xiàn)方法？

3、布置作業(yè)：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋．

4、學生作業(yè)，教師指導 教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作．

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作．

5、作業(yè)講評

作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動．

6、課后拓展

鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力．

第四篇：成長記錄袋教案2

成長記錄袋

一、教學總目標

1、通過回顧兩年的小學生活，引導學生關注自己的成長和進步，培養(yǎng)學生積極進取的精神，并激發(fā)學生愛親敬長、學會感激的思想感情。

2、培養(yǎng)學生對自己的成長進行小結(jié)、反思的習慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚自身優(yōu)點、虛心學習他人長處的文明行為。

3、引導學生分析成長中的喜悅和煩惱、進步和成績，學會總結(jié)自我、認識自我，不斷求上進的技能，初步掌握全面看待自己、欣賞別人長處的方法。

4、通過展示自己的成長過程，看到自己的進步和成績；通過“學會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗家長、老師及同學對自己的幫助、關心和愛護，嘗試用不同的方法全面認識自己，認識周圍的人和事，學會感激，學會取長補短，學會和同學共同進步。

二、教學重難點

重點：通過回顧兩年的小學生活，引導學生關注自己的成長和進步，培養(yǎng)學生積極進取的精神，并激發(fā)學生愛親敬長、學會感激的思想感情。

難點：引導學生關注自己的成長和進步，培養(yǎng)學生積極進取的精神，并激發(fā)學生愛親敬長、學會感激的思想感情。

三、教學準備：

1、學生的成長記錄袋。

2、彩色水筆

3、同學們各自準備節(jié)目，以便在聯(lián)誼會上表演。

4、邀請家長、任課教師參加聯(lián)誼會。

四、課時安排

2課時

第1課時

一、教學目標

1、通過回顧兩年的小學生活，引導學生關注自己的成長和進步，培養(yǎng)學生積極進取的精神，并激發(fā)學生愛親敬長、學會感激的思想感情。

2、培養(yǎng)學生對自己的成長進行小結(jié)、反思的習慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚自身優(yōu)點、虛心學習他人長處的文明行為

二、教學重難點

重點: 培養(yǎng)學生對自己的成長進行小結(jié)、反思的習慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚自

身優(yōu)點、虛心學習他人長處的文明行為。

難點：引導學生嘗試運用不同的方法，和同學共同開展互相學習、合理安排時間的活動，體驗其中的樂趣，并探究合理安排時間的方法。

三、教學過程 活動

（一）1、師生談話，揭示學習內(nèi)容。

（1）昨天，老師突然發(fā)現(xiàn)某某小朋友長大啦！想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？----因為我翻看了（某某）的成長記錄袋。

（2）邊通過實物投影儀展示，邊比較他的身高、體重等數(shù)據(jù)的變化；作業(yè)本上寫的變化??。你們瞧，他是不是長大了？

（3）呵，你們也長大了？來，讓我們打開成長記錄袋，和小組內(nèi)的同學分享長大的快樂吧！

2、學生圍成幾個小組，在小組中展示自我。這是我畫的畫?? 這是我做的紙飛機模型?? 這是我的新發(fā)現(xiàn)??

我在班級寫字比賽中獲獎了?? 這是我在接力比賽中的照片??

3、啟發(fā)學生學會尋找自身的閃光點。

（1）過渡：怎么樣？比起剛進學校時，你們個子長高了，身體更棒了，還懂得了很多知識、道理，所以，你們都長大了！就好象一棵小果樹，現(xiàn)在，已經(jīng)開始結(jié)出又香又甜的果子了 你們的每一點進步就是這棵樹上的一個果子。

（2）你們都發(fā)現(xiàn)自己多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹上吧?。?）學生動手畫。

（4）學生向大家介紹自己畫的“果子”，教師及時予以肯定并給以鼓勵。

4、教師小結(jié)：小朋友們在許多方面都有了進步，老師真為你們感到高興??！如果把你們每個人的果子合在一棵樹上，可真有數(shù)不清的果子了！下節(jié)課，我們就請小朋友們的家長和老師來我們班，開展一次家校聯(lián)誼活動，共同分享豐收的喜悅，你們同意嗎？ 作業(yè)設計：

1、你們的每一點進步就是這棵樹上的一個果子，你們都發(fā)現(xiàn)自己多了哪些果子呀！板書設計：

成長記錄袋

在小組中展示自我。尋找自身的閃光點

成長記錄袋

一、教學總目標 同第一課時

二、教學重難點 同第一課時

三、教學準備： 同第一課時

四、課時安排

2課時

第2課時

一、教學目標

1、引導學生分析成長中的喜悅和煩惱、進步和成績，學會總結(jié)自我、認識自我，不斷求上進的技能，初步掌握全面看待自己、欣賞別人長處的方法。

2、通過展示自己的成長過程，看到自己的進步和成績；通過“學會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗家長、老師及同學對自己的幫助、關心和愛護，嘗試用不同的方法全面認識自己，認識周圍的人和事，學會感激，學會取長補短，學會和同學共同進步。

二、教學重難點

重點: 學會總結(jié)自我、認識自我，不斷求上進的技能，初步掌握全面看待自己、欣賞別人長處的方法。

難點：嘗試用不同的方法全面認識自己，認識周圍的人和事，學會感激，學會取長補短，學會和同學共同進步。

三、教學過程 活動

（二）1、教師向前來參加本次聯(lián)誼會的嘉賓致歡迎詞，介紹兩位小主持。

2、小主持人上場自我介紹：各位老師、各位同學、各位家長，大家好！很高興你們能夠參加本次家校聯(lián)誼活動，我們是本次聯(lián)誼會的主持人，我是盼盼，我是園園，“學會感激聯(lián)誼

會”現(xiàn)在開始！

（1）盼盼：我們是祖國的花朵，園園：我們是祖國的未來。盼盼：看，我們的生活多么幸福！

園園：在我們的成長過程中，有無數(shù)雙溫暖的手給予我們幫助。

盼盼：這是我最想畫的一雙手-----是媽媽的手。在我還只是一個小不點兒時，是她用雙手呵護著我，讓我能夠鼓起勇氣不怕摔跤終于學會走路，媽媽的手使我覺得很溫暖、很有力，我最想感激的就是媽媽的手。

園園：很感人哦！同學們，你曾得到哪雙手的幫助？也來畫一畫吧！（2）各位同學畫自己最想感激的那雙手。（3）把你畫的那雙手的故事說給大家聽聽吧！學生畫，自由談自己最想感激的那雙手。

（4）盼盼：同學們，看，我們每一點一滴的進步，老師、家長都看在眼里，喜在心里，也為我們快樂、驕傲，讓我們永遠記住他們的鼓勵和祝福，不辜負他們的期望，齊聲說：感謝您，老師！感謝您，父母！

（5）園園、盼盼：今天的“學會感激聯(lián)誼會”到此結(jié)束，謝謝大家！

3、教師小結(jié)：

“懂得感激、學會感激”是美好的，他會使人獲得真誠、友善的回應，獲得更多的支持與關懷，獲得生存的力量，會使世界變得更美好！首先學會感激身邊的人和事，然后才能懂得去感激社會、感謝世界，處事接物有一種寬容的心態(tài)，讓我們一起努力嘗試吧！最后，同學們，把自己的成長記錄袋拿給你喜愛的人或者你感謝的人去看，與他們一起分享成功的喜悅。作業(yè)設計：

1、把你畫的那雙手的故事說給大家聽聽吧！

2、把自己的成長記錄袋拿給你喜愛的人或者你感謝的人去看，與他們一起分享成功的喜悅。

板書設計：

成長記錄袋 我們是祖國的花朵 畫自己最想感激的那雙手 懂得感激、學會感激

第五篇：成長記錄袋感想

“成長記錄袋”讓師生雙贏

在一次班主任報告會中我第一次聽到“成長記錄袋”這個名詞，了解到這是一位班主任為學生的成長進行記錄評價的一種方式。當時的我正困惑于如何在我的體育課對學生的進行全面的評價，在新的課程標準的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個難題那就是如何在體育教學實踐中對學生進行科學合理的學習評價，并不是像以前一樣只是考核學生的體育成績。當聽完這位優(yōu)秀班主任對“成長記錄袋”的運用后，我突發(fā)奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長記錄袋”呢？

為了做好“成長記錄袋”，我從網(wǎng)上搜索材料并結(jié)合班主任的講述和體育教學評價的四大塊內(nèi)容設計了初版的成長記錄內(nèi)容。“成長記錄袋”主要采用表格式和描述式相結(jié)合的形式，包括封面、個人基本信息、體育學習過程性評價、自我展示、測試成績等五大類。評價采用定量評價和描述性評價相結(jié)合，以及自評，小組評價、教師評價相結(jié)合的方式。語言的運用也盡可能的用學生喜聞樂見的語言。

一段時間的實施之后，雖然在操作上還有很多需要改進的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學生的變化，特別是那些體育成績落后的學生，他們在一步一個臺階地提升著，技術動作的掌握，健康水平的提高。更我讓興奮的是當這個班的班主任告訴我學生最喜歡上我的體育課時我第一次有了成功的喜悅。我設計的“同伴互助”培養(yǎng)了學生的合作能力，提高了班級的凝聚力；“我的優(yōu)勢和不足”讓學生用簡短的語言對自身的情況進行點評，有了自我的認識；“精彩瞬間”是我經(jīng)常帶著數(shù)碼相機為學生在游戲、測試、比賽中拍照并貼在成長記錄袋的欄目中，我也發(fā)現(xiàn)這一欄是學生最經(jīng)常翻看的。

“成長記錄袋”在促進學生成長的同時，也促進著我的成長，為了做好教師評語這一欄，改變了以往單純的指導評價（如不對、錯了，好等）我學習了很多激勵性評價，并把它適時的運用到課堂中，這我看到了學生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。

“成長記錄袋”的評價方式雖是初見成效，可是在實施的過程中也暴露出需要克服改進的地方，我想在今后的運用過程中會不斷的完善更新它，讓它充分發(fā)揮師生雙贏的效果！

體育教師的專業(yè)化發(fā)展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動性的發(fā)展，體育教師要有自覺發(fā)展的意識。可是也有好多教師遇到一定的平靜之后，就會因為多種原因徘徊在高原期的困頓中停滯不前，那么這就和體育教師專業(yè)化發(fā)展的外部條件有關，若是有人在背后推一把，也就邁出口了新的一步。我認為這個外部條件主要有以下幾個方面骨干教師的引領、教研團隊的協(xié)作發(fā)展、外出學習觀摩、研修培訓，參加各級講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發(fā)展提供了肥沃的土地，良好的平臺。