第一篇：5以內(nèi)的加法教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2．使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，小棒或圓片。投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課

（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

△交流匯報(bào)：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米……

生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝5

[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片，使情境活動化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

1．獨(dú)立思考，自主探索。

師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。

2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

3．全班交流，代表匯報(bào)。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）

（根據(jù)回答貼圖板書）

生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）

生3：我可以心算。

生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5

4．師生評價。a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？

b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

分層練習(xí)，辨析算理

1．第24頁的“做一做”第1題。

a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回 2+3＝5 3+2=5

c.說說你的計(jì)算方法。

d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）

2．第24頁的“做一做”第2題。

a.學(xué)生按要求擺一擺。

b.口頭列算式。

c.打開書第24頁填上書上。

寓練于樂，鞏固深化

分組進(jìn)行“紅花配綠葉”活動。

a.要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。

b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。

c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。

全課總結(jié)：

今天我們學(xué)會5以內(nèi)的加法，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

第二篇：10以內(nèi)加法教案

大班科學(xué)活動——數(shù)學(xué)《十以內(nèi)的加法二》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動領(lǐng)域

科學(xué)——數(shù)學(xué) 活動目標(biāo)

1、嘗試在購物過程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的推理方法思考和解決問題?；顒訙?zhǔn)備

1.制作課件《寶寶超市》，內(nèi)容是若干標(biāo)有1——9元價格的多種玩具。

2.1— —10的數(shù)卡，幼兒人手一份記錄卡。3.《幼兒用書》大班下1第31頁?；顒舆^程

1.游戲“湊數(shù)”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

（1）教師出示數(shù)卡表示總數(shù)，教師報(bào)出一部分?jǐn)?shù)，請幼兒說出另一部分?jǐn)?shù)，要求兩數(shù)合起來是卡片上的總數(shù)。

（2）運(yùn)用小組、個別等形式開展游戲，充分調(diào)動幼兒的積極性。2.出示課件《寶寶超市》，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法。（1）引導(dǎo)幼兒觀察貨物架，知道貨物架上的數(shù)字含義。（2）教師示范購物過程。

（3）教師提出購物要求：每人購買兩種物品，并找出相對應(yīng)的數(shù)卡粘貼在記錄卡上，算算自己花了多少錢。幼兒可進(jìn)行兩次購物活動。

(4)展示自己的購物記錄，并講解。3.幼兒打開《幼兒用書》，教師指導(dǎo)幼兒完成操作練習(xí)《小傘兵》。

（1）教師講解操作要求。小傘兵要請小朋友幫助他們找自己的營地，每一個小傘兵的傘上都有一道算試題，只要算出傘上的算試題，把它跟下面的答案連起來，他們就找到自己的營地了，請小朋友快去幫助小傘兵吧！

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

大班科學(xué)活動——數(shù)學(xué)《十以內(nèi)的加法二》說課稿 金河鎮(zhèn)中心幼兒園 湯玲萍

一、說教材

大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識，也愿意動手操作，動腦思考，因此我設(shè)計(jì)活動時盡量調(diào)動幼兒的積極性。

數(shù)學(xué)是一種抽象性、邏輯性很強(qiáng)的教學(xué)活動，幼兒在面對算式時往往感到枯燥、無趣，所以在教學(xué)時我以實(shí)物為教具，以“寶寶超市”這個情境為媒介，將數(shù)學(xué)與幼兒你的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過運(yùn)用教具演示直觀的讓幼兒理解，再將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，使幼兒能用加法解決實(shí)際問題。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握十以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，并且學(xué)習(xí)了十以內(nèi)數(shù)的加法過程，主要引導(dǎo)快速、準(zhǔn)確計(jì)算十以內(nèi)數(shù)的加法，最后利用所學(xué)知識解決一些問題。

說目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中某些簡單有趣的問題?！备鶕?jù)《綱要》的要求和本班幼兒的能力水平，我將本次活動的目標(biāo)定位為：

1、嘗試在購物過程中較熟練進(jìn)行10以內(nèi)書的加法運(yùn)算，學(xué)習(xí)用數(shù)卡組合成加法算式的方式記錄自己購買商品的過程。

2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的運(yùn)用，喜愛數(shù)學(xué)活動。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的推理方法思考和解決問題。說重難點(diǎn)：

本次活動的目標(biāo)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的加法，為此我給幼兒提供了一個在超市購買玩具的情境。本次活動的難點(diǎn)是加法知識的遷移，如何讓幼兒把我們“10以內(nèi)數(shù)的加法

（一）”中單純的加法算式與本次活動中玩具的價格產(chǎn)生連接，并且用加法解決“幼兒買了兩件東西，共花了多少錢？”這一實(shí)際問題。

說準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)來源于生活，最終要回到生活，服務(wù)于生活。對于幼兒來說，生硬的一個個數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一個個吃穿住行用的實(shí)體和一段有趣的生活經(jīng)歷來的更生動，更鮮活，為此我準(zhǔn)備了大量的實(shí)物教學(xué)具：

1、購物籃，多種玩具（標(biāo)有1-9數(shù)字價格），記錄卡，數(shù)字卡片。

2、ppt《寶寶超市》。

二、說教法：

在教學(xué)上，我采用了師幼互動、小組合作的方式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，然后，用直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。我還通過引導(dǎo)的方法，讓幼兒觀察超市物品下面的標(biāo)簽，把活動中的數(shù)字和超市物品的價格聯(lián)系起來，最后，讓幼兒自己嘗試以數(shù)學(xué)方法為工具，來解決生活中的問題，進(jìn)一步鞏固知識。

三、說學(xué)法：

1、觀察法：通過觀察，幼兒知道了玩具商數(shù)字的意義。

2、嘗試活動法：要讓幼兒充分的活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也使幼兒極為感興趣的。幼兒在活動中，利用提供的材料進(jìn)行探索。

3、語言表達(dá)法：語言表達(dá)式最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，本班幼兒活潑好動，喜歡用語言表達(dá)，通過說，他們向同伴、向老師表達(dá)了他們的所思所想，也向科學(xué)的大門邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。

四、說過程：

復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。通過互動，激發(fā)幼兒的興趣，為后面的活動做好準(zhǔn)備。

“小朋友，我出6,6可以分成1和幾？” “老師告訴你，6可以分成1和5”。

導(dǎo)入部分，利用談話，將活動引到今天的情境“超市”當(dāng)中。“老師發(fā)現(xiàn)，有個小朋友有一個特別好玩的玩具，我來問一問他，這個好玩的玩具是在哪買的？”

“哦，原來是在超市買的，小朋友去過超市嗎？超市有哪些東西？” 通過回答問題，幼兒的思維已經(jīng)進(jìn)入好玩的“超市”中。“今天，老師帶你們逛超市好嗎？”

用ppt展示超市，直觀演示集中物品，并讀出標(biāo)簽上的價格，教師提出購物要求，并演示購物過程和數(shù)卡粘貼過程。

操作過程,幼兒開始購物活動，并將算式粘貼在記錄卡上，教師指導(dǎo)幼兒完整的說出購物過程。

隨后，幼兒在幼兒用書上完成《小傘兵》，進(jìn)一步鞏固知識。

五、說反思：

本次活動我通過讓幼兒在“超市購物”這一情境活動理解了數(shù)字表示價格，通過老師的購物演示，用加法算出花了多少錢，進(jìn)一步鞏固加法的計(jì)算，感受到了數(shù)學(xué)在生活中的用處，基本達(dá)到了本次活動的目標(biāo)。但是，采用了玩具作為教具，沒有考慮到玩具對強(qiáng)大幼兒的吸引力，使一部分孩子在“購物過程”中過于關(guān)注玩具本身，而忘了活動本身，玩具出現(xiàn)了“喧賓奪主”的效果。而且，在復(fù)習(xí)過程中好多孩子對數(shù)的分解和組成還不是很熟練，在今后的教學(xué)中，還是要有針對性的給孩子以指導(dǎo)。

謝謝各位老師！

第三篇：5以內(nèi)加法 教案

一年級

5以內(nèi)的加法

一、教學(xué)內(nèi)容

P40～P41 5以內(nèi)的加法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步認(rèn)識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、投影

五、內(nèi)容和過程

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答。

5可以分成2和()

1和3合成（）（）可以分成2和2

1和（）合成2 3可以分成（）和2

4和1合成（）

二、認(rèn)識加法，理解含義

1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動。

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么?課件出示例1圖。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢?(板書：3+2=5) 讓學(xué)生猜一猜，3表示什么?2表示什么?3表示3個人在澆花,2表示又來了2個人 =5是什么意思?“+”表示什么意思?通過交流，明確是“合起來”的意思。

讀算式：3加2等于5。 小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計(jì)算方法——加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法

1、課件連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

3、誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的?

教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1、“想想做做”第1題。

談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了?

(1)課件出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的?(可以用多種方法)（投影展示）

說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思。

(2)課件出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢?它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!

同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)。

集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵。（投影上出示學(xué)生的答案）

3、“想想做做”第3題。

(1)課件出示加法算式：1+1=□，你能說出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。

4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法?為什么?

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

五、拓展應(yīng)用，提高能力

1、“想想做做”第4題。

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!(1)課件出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義。(2)根據(jù)圖

2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成。

(3)集體訂正。

2、“想想做做”第5題。

我們來做一個送信的游戲.書上畫了4個郵箱,看到了嗎?上面分別寫了哪幾個數(shù)?2+2那封信送到了哪個郵筒里?你會送信了嗎?下面你們用畫線的辦法完成送信任務(wù).提問:誰能說一下每個郵筒投進(jìn)了幾封信?是哪幾封?（投影展示）

指名回答,共同評議校對.3 “想想做做”第6題。

談話:我們要學(xué)會認(rèn)真地書寫算式,在書上把第6題的算式描寫并計(jì)算,看誰不光能算對,而且書寫認(rèn)真.學(xué)生做題.五、板書設(shè)計(jì)：

5以內(nèi)的加法

＋ 2 ＝ 5

1＋2＝3

：

加號

第四篇：5以內(nèi)加法 教案

5以內(nèi)的加法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2．使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3．通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5．使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法 【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備 5 3 ／＼ ／＼ ／＼ 1 3 4 1 1 2 2 4 1 5 ／＼ ＼／ ／＼ 1 1 5 2 3

二、新授課

1.直觀演示，引入加法。

（1）教師：請一位小朋友左手都拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來，一共是幾根小棒？（學(xué)生左右手拿著小棒，做出分開的動作，并且說出共有3根小棒）

（2）口述：左手拿1根小棒，右手2根小棒，合起來一共是幾根小棒？（讓學(xué)生反復(fù)口述）

（3）教師：左根小棒，右手兩根小棒，合起來一共是幾根小棒？也就是左手一根小棒用1來表示，右手2根小棒用2來表示，那么把左右手的小棒合并在一起，簡單的說就是1合2合起來，我們可以用加法來計(jì)算，就是1加2，“加”用“+”

來表示。

（4）1+2得幾？（學(xué)生通過擺小棒得是3根小棒）得幾我們也可以用一個符號“=”表示，（在1+2的后面寫上“=”）“=”符號，指著完整的加法算式：1+2=3，讀作1加2等于3 小結(jié)：這道題是把左手1根小棒和右手2根小棒合起來一共是幾根小棒？合起來就是加起來，所以，這道題用加法來計(jì)算。

三、創(chuàng)設(shè)情境 情境一：

1． 課件紙鶴圖

2．問：圖上畫了幾個小朋友在干什么？第一幅圖左邊的小朋友拿了幾只紙鶴，右邊的小朋友拿了幾只紙鶴？（1只紅色的紙鶴和2只藍(lán)色的紙鶴合并在一起）（1）這幅圖可以求什么？（“一共有幾只紙鶴”）說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1+2=？）

（2）1＋2等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

（3）全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵）（老師和學(xué)生一起擺小棒，板書：1＋2＝3）

（4）算式列好后，一定要讓學(xué)生說說1表示什么？2表示什么？為什么用加法來計(jì)算。

（5）這道題除了用紙鶴來列式外，還可以用小朋友來列式，如：左邊一位小朋友，右邊兩位小朋友，一共有幾位小朋友？要發(fā)展學(xué)生的求異思維不要強(qiáng)求一致。

3.出示教科書23頁的圖（1）這幅圖畫了什么？（2）可以求一共幾只氣球？ 列式：3+1=4（3）3+1等于幾？我們可以這樣想：3和1組成4，所以3+1=4，要求學(xué)生說出3.1表示的意義，為什么ongoing加法來計(jì)算？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫加法嗎？該怎么做加法呢？

板書設(shè)計(jì)：1 + 2 = 3 加號 等號

教后記：通過學(xué)生了解加法的含義，是學(xué)生認(rèn)識加號，等號合加法算式的讀寫發(fā)，并且讓學(xué)生會用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法。

第五篇：5以內(nèi)的加法教案

5以內(nèi)的加法

武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳連斌

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識和理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察,理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 游戲：快速搶答；

5可以分成2和()

1和3合成()

()可以分成2和2

1和()合成2

3可以分成()和2

4和1合成()

二、認(rèn)識加法,理解含義。

1、談話:我們在周末在游樂園玩耍?？匆恍┬⊥瑢W(xué)看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。

2、提問:怎樣表示把3個粉氣球和1個藍(lán)氣球合起來是5個氣球呢?(板書:3+1=4)讓學(xué)生猜一猜,“+”表示什么意思?通過交流,明確是“合起來”的意思。讀算式:3加1等于4。

小結(jié):“+”的名字叫“加號”,它代表了一種計(jì)算方法--加法,把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。

三、學(xué)會計(jì)算,掌握方法。

1、連續(xù)出示小松鼠玩耍的圖,讓學(xué)生說出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。

3、誰知道得數(shù)多少?是怎樣想的? 教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。1、24頁“做一做”。

談話:小動物們玩耍得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看。

(1)出示圖1,學(xué)生說圖意,提問題,列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的?(2)出示圖2,圖3,按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。2、25頁“做一做”第1題。

(1)出示加法算式:4+1=(),你能說出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書上。(2)出示:2+1=(),1+2=(),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。

4、比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法?為什么? 小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。(板書課題)

五、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!(完成想想做做的第4~第5題)。

六、小結(jié): 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎?

七、教學(xué)后記: 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。