第一篇：培智九年級智障學生青春期教育教案1[大全]

培智八年級智障學生青春期教育教案

張 巖

一、導入新課：

導語：同學們想一想，進入七年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）

二、講授新課（白板出示）

1、什么是青春期？

師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發(fā)展——青春期。

師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？（男生女生分開講解）

師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現(xiàn)。（出示掛圖）：同學們看，這是一幅男女身體特征的掛圖，同學們仔細觀察一下，說一說男女之間都有哪些區(qū)別？

師：人剛生下來是從男女的第一性特征上來區(qū)分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在體外，由陰莖和睪丸組成，而女性的性器官分內外兩部分，內部是子宮和卵巢，外部是陰戶。第一性特征是生下來就有的。但很小孩子穿上衣服后我們有時候分不出男女來，也就是說第一性特征可以被掩蓋住。但進入青春期后，人的第二性特征開始發(fā)育，第二性特征是很難掩蓋住的，所以不論怎么裝扮，還是比較容易分出男女來的。那么第二性特征都有哪些呢？ 第二性特征：

男：胡須-聲音-喉結-肌肉；

女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、青春期的男女發(fā)展差異：

師：青春期的生理發(fā)育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發(fā)現(xiàn)小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

（三）總結：

青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。

第二篇：如何教育培智學生

如何教好培智學生

作為一名特殊教育的老師，我和我的同事們始終相信：一個孩子一個天使，一個孩子一個未來，一個孩子一個夢。我們帶著這樣的信念對我們的學生進行教育。

培智孩子他們的智力低下，他們的智力和他們的年齡不成正比。我們班的孩子都在10歲以上，但是他們的智力差不多相當于幼兒園孩子的智商。他們不能像正常孩子那樣去適應社會，為了給社會和家庭減輕負擔，更為了他們以后能夠更好的獨立生活，我們的老師根據(jù)培智孩子的身心發(fā)展的特點總結了以下的教育方法：

1、無論是說什么都要點清楚。比如說擦桌子，你要告訴他應該先去拿抹布，再擦桌子，然后再去把抹布洗干凈，最后把抹布放在哪里。

2、懂得如何跟學生們講話，要講真話，而且還要把話講清楚。我們的孩子雖然和同齡孩子有所不同，但是他們也有讀懂老師或者家長的言語和行為的能力，所以家長或者老師不能為了讓學生聽指令就說謊話。

3、如果學生有疑問，要給出明確的答案，對于主動回答的學生加以稱贊。

4、我們講課或者講一些新的東西時都會考慮到他們的理解能力，盡量以他們熟悉的經驗去解釋。

5、對于有主見的孩子我們直接給予他們命令，不能用好

不好、行不行去征求他們的意見，這樣是不行的。比如我們班的仝彤，經常性的藏起來，讓老師找不到，講什么她都聽不進去，她總認為自己是對的，你和她商量這樣好不好，那樣行不行，都是不可以的，只能直接給她命令：不能這么做。

6、制定適合孩子的個別化教育計劃，讓每個學生都能在最近發(fā)展區(qū)的基礎上有所提高，最終能夠學到相應知識，學會相應能力。比如我們班的李展飛，他是一個自閉癥孩子，來的時候什么都不會，話都不會說，我們不能像對待其他孩子那樣對待他，首先教他說話，學簡單的語言表達，現(xiàn)在他會說老師好，還會給老師講別的孩子的不是。

我們對培智孩子的教育還需要家長和社會的共同努力。家長和老師需要經常溝通，老師及時的向家長反映學生在學校的情況，同樣家長也需要及時的向老師反映孩子在家的情況。學校和家庭及時的溝通，可以更好地配合教育。

我們的孩子接受教育就是為了將來可以更好的適應社會，所以我們孩子的教育也需要社會給予幫助。孩子在社會上，我們也需要有人告訴他們該怎么做，比如在超市買東西，他們不知道該去哪里結賬，或者不知道怎么結賬的時候，我們希望可以有人告訴他們怎么做。

我和我的同事始終相信：在學校、家庭和社會的共同努力下，培智孩子的明天同樣會很精彩。

社旗縣特殊教育學校

培智班班主任 代爽

第三篇：學生青春期教育教案

樂山小學 五、六年級學生青春期教育教案

時間：2011年10月21日 地點：遠程室

一、教學要求: 學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學過程：

導語：同學們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）

1、什么是青春期？

師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現(xiàn)。

那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：男：胡須-聲音-喉結-肌肉；女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、青春期的男女發(fā)展差異：

師：青春期的生理發(fā)育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發(fā)現(xiàn)小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

4、青春期的生理衛(wèi)生要求

剛才我們講了青春期第二性特征的發(fā)展，那么作為進入青春期的標志是什么呢？今天我們重點來認識女孩子的月經和男孩子的遺精。

講解：

月經和遺精的生理原理：男女學生進入青春期后，身體發(fā)育速度加快，其中，女性月經初潮是女性青春期發(fā)育的重要標志，男性遺精是男性青春期發(fā)育的重要標志。女孩子第一次月經在13-15歲之間，男孩子首次遺精一般在14-16歲之間。月經的生理原理：女性在人類繁衍中擔負著生育的任務。女性內生殖器--子宮就是生育子女的一個重要器官，子宮內有一層薄膜，如果沒有精子和卵子在子宮里著落，子宮的這一層薄膜就會脫落，排出體外就是月經。女孩子有月經了，就表明逐漸成為大女孩子了，生理上是可以懷孕了，但如果懷孕年齡太小，對身體的傷害是很大的，所以女孩子尤其要注意保護自己，防止有壞人侵犯。

遺精的原理：男孩子進入青春期后，睪丸開始產生精子，精子的形狀想個小蝌蚪，但很小，需要在顯微鏡下才能看到。精子產生后就存在精囊里，若儲存過多就會溢出體外。遺精是男性性成熟過程的一個標志，是一種正常的生理現(xiàn)象。

總結：

搞好青春期的衛(wèi)生是確保青春期健康發(fā)育的一個十分必要的條件，希望同學們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，是青春期得以健康的發(fā)展。

5、青春期的心理發(fā)展和道德要求

剛才我們講了青春期的身體發(fā)育現(xiàn)象，但是值得注意的是：伴隨著生理發(fā)育的同時，我們的心里也在快速地發(fā)生變化。那么，在青春期心里都有哪些變化呢？

講解：由于青春期的身體上的明顯變化，我們心理上就越來越明顯地顯示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如說：男孩子小時候哭，別人不會說什么，但是進入青春期了，男孩子動不動就哭，別人就會說不堅強，想個女孩子。女孩子也有很明顯的變化，比如說穿衣服喜歡挑挑揀揀了，自己覺得不好看的衣服不喜歡穿了。這就是說，男女同學都意識到自己的性別特征，并且都希望自己的言行舉止越來越符合自己的性別。再比如說，男女同學都希望在家里能有一個自己的小抽屜，好專門放置哪些不希望別人看到的東西，比如說自己的日記等等。這些變化說明我們已經再慢慢長大。感覺出自己長大的一個標志是什么呢？就是意識到：男女有別。所以我們應該明確認識到男女同學應該怎樣交往。

討論：

下面我們就來討論一下，男女同學應該如何交往的問題，想一想我們平時有沒有不符合要求的地方。

教師隨著學生的討論給予總結，主要內容如下：

1、男女同學存在差異，所以要互相幫助，取長補短；

2、男女是我們的世界和社會的組成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、應為男女有別，所以男女同學想處的時候要大方、得體；

總結：

青春期是人生的一個重要時期，是我們以后的發(fā)展的一個基礎，所以我們應該認真做好兩方面的準備：一是關心自己的健康；二是學會正確與別人相處。

小學生青春期教育教案

一、教學要求：

使學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學準備：人體掛圖、錄像帶。

四、教學課時：三課時。

五、教學過程：

第一課時：青春期第二性特征的發(fā)展

（一）、導入新課：

導語：同學們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）

（二）、講解：

1、什么是青春期？

師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現(xiàn)。（出示掛圖）：同學們看，這是一幅男女身體特征的掛圖，同學們仔細觀察一下，說一說男女之間都有哪些區(qū)別？

師：人剛生下來是從男女的第一性特征上來區(qū)分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在體外，由陰莖和睪丸組成，而女性的性器官分內外兩部分，內部是子宮和卵巢，外部是陰戶。第一性特征是生下來就有的。但很小孩子穿上衣服后我們有時候分不出男女來，也就是說第一性特征可以被掩蓋住。但進入青春期后，人的第二性特征開始發(fā)育，第二性特征是很難掩蓋住的，所以不論怎么裝扮，還是比較容易分出男女來的。那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：

男：胡須-聲音-喉結-肌肉；

女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3、青春期的男女發(fā)展差異：

師：青春期的生理發(fā)育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發(fā)現(xiàn)小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

（三）總結：

青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。

第二課時：青春期的生理衛(wèi)生要求

（一）導入新課：

上節(jié)課我們講了青春期第二性特征的發(fā)展，那么作為進入青春期的標志是什么呢？今天我們重點來認識女孩子的月經和男孩子的遺精。

（二）講解：

月經和遺精的生理原理：

男女學生進入青春期后，身體發(fā)育速度加快，其中，女性月經初潮是女性青春期發(fā)育的重要標志，男性遺精是男性青春期發(fā)育的重要標志。女孩子第一次月經在13-15歲之間，男孩子首次遺精一般在14-16歲之間。

月經的生理原理：女性在人類繁衍中擔負著生育的任務。女性內生殖器--子宮就是生育子女的一個重要器官，子宮內有一層薄膜，如果沒有精子和卵子在子宮里著落，子宮的這一層薄膜就會脫落，排出體外就是月經。女孩子有月經了，就表明逐漸成為大女孩子了，生理上是可以懷孕了，但如果懷孕年齡太小，對身體的傷害是很大的，所以女孩子尤其要注意保護自己，防止有壞人侵犯。遺精的原理：男孩子進入青春期后，睪丸開始產生精子，精子的形狀想個小蝌蚪，但很小，需要在顯微鏡下才能看到。精子產生后就存在精囊里，若儲存過多就會溢出體外。遺精是男性性成熟過程的一個標志，是一種正常的生理現(xiàn)象。

（三）看錄像：

播放錄像片《青春期的生理衛(wèi)生》

（四）總結：

搞好青春期的衛(wèi)生是確保青春期健康發(fā)育的一個十分必要的條件，希望同學們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，是青春期得以健康的發(fā)展。

第三課：青春期的心理發(fā)展和道德要求

（一）導入新課：

上兩節(jié)課我們講了青春期的身體發(fā)育現(xiàn)象，但是值得注意的是：伴隨著生理發(fā)育的同時，我們的心里也在快速地發(fā)生變化。那么，在青春期心里都有哪些變化呢？

（二）講解：

由于青春期的身體上的明顯變化，我們心理上就越來越明顯地顯示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如說：男孩子小時候哭，別人不會說什么，但是進入青春期了，男孩子動不動就哭，別人就會說不堅強，想個女孩子。女孩子也有很明顯的變化，比如說穿衣服喜歡挑挑揀揀了，自己覺得不好看的衣服不喜歡穿了。這就是說，男女同學都意識到自己的性別特征，并且都希望自己的言行舉止越來越符合自己的性別。再比如說，男女同學都希望在家里能有一個自己的小抽屜，好專門放置哪些不希望別人看到的東西，比如說自己的日記等等。這些變化說明我們已經再慢慢長大。感覺出自己長大的一個標志是什么呢？就是意識到：男女有別。所以我們應該明確認識到男女同學應該怎樣交往。

（三）討論：

下面我們就來討論一下，男女同學應該如何交往的問題，想一想我們平時有沒有不符合要求的地方。

教師隨著學生的討論給予總結，主要內容如下：

1、男女同學存在差異，所以要互相幫助，取長補短；

2、男女是我們的世界和社會的組成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、應為男女有別，所以男女同學想處的時候要大方、得體；

（四）總結：

青春期是人生的一個重要時期，是我們以后的發(fā)展的一個基礎，所以我們應該認真做好兩方面的準備：一是關心自己的健康；二是學會正確與別人相處。

第四篇：培智語文一年級教案1

第一課 人

教學目標： A組：

1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．學習寫基本筆畫：點。B組：

1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。3．描寫基本筆畫：點。

C組：能安靜的坐在座位上。

重點、難點：1．學習生字，讀準音，理解意。

2．學習寫基本筆畫：點。

教學過程：

一、組織教學

比一比，哪個小朋友坐得最神氣！（糾正學生坐姿）

二、發(fā)音器官訓練 發(fā)音兒歌

三、新授 1．看圖認字

（1）出示掛圖：人 問：這是什么？ 齊認讀

說話：我是人，你是人，我們都是人。（2）出示掛圖：頭 問：這是人的什么？ 齊認讀 指名讀

（3）出示掛圖：手 問：這是人的什么？ 齊認讀 指名讀

（4）出示掛圖：足 問：這是人的什么？

生答師小結：腳又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足

領讀，齊認讀，指名讀，糾正發(fā)音（5）齊讀四個生字，個別讀 2．聽指令指身體各部位

師：你的頭（手、足）在哪里？

3．游戲——比一比，看誰又快又準。

老師出示詞卡，學生指相應的部位，并讀出字。

四、指導讀書

讀書時要做到哪些呢？ 1．學兒歌：腳放平，背挺直，肩要平2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜

五、書寫 1．學筆畫 板書：點

問：這個筆畫叫什么？ 認讀，書空，上黑板練寫 2．認識田字格

出示田字格，認識豎中線和橫中線。3．在田字格中點的書寫。

（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？（2）師范寫，生描紅。（3）在田字格中書寫。4．講解寫字姿勢：

（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導。（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。

六、總結

看圖認讀生字。

七、作業(yè)

A組：書寫基本筆畫：點。B組：描寫基本筆畫：點。

板書設計： 圖1 圖2 圖3 圖4

手 足 人 頭

（點）

教學反思：

第二課 耳 鼻 口 目

教學目標： A組：

1．學習生字：口、耳、目，會認讀，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“這是**?！本涫骄毩曊f話。4．學習基本筆畫：橫，并會書寫。B組：

1．學習生字：口、耳、目，發(fā)音正確，理解意。2．能聽指令，指出自己身上的口、耳、目。3．描寫基本筆畫：橫。

C組：能安靜的坐在座位上。重點、難點：

1．學習生字：口、耳、目，會認讀，理解意。2．用“這是**?！本涫骄毩曊f話。

教學過程：

一、復習導入 看卡認讀：

人、頭、手、足 齊讀并指出 師：我們頭上有什么呢？

二、新授

1．看圖認字。（1）出示掛圖：口 問：這是什么？ 生答師出示字卡：口 齊認讀，指名讀 問：口可以做什么？ 生練說

（2）出示掛圖：耳 問：這是什么？ 生答師出示字卡：耳

齊認讀，指名讀，糾正發(fā)音 問：耳用來干什么？ 生練說

（3）出示掛圖：目 問：這是人的什么？

生答師小結：眼睛又可以說成“目”，板演象形，出示字卡：目 齊認讀，指名讀

齊讀三個生字，個別讀，糾正學生發(fā)音。2．說句

師指圖：這是什么？ 指名答，齊練說

3．聽指令指身體各部位

師：你的口（耳、目）在哪里？ 4．看圖貼卡 5．游戲

看詞卡指身上相應的部位。

三、書寫

學習基本筆畫：橫。1．書空。

2．學生上黑板書寫。

3．師在田字格中范寫，生在書上描寫，請A組學生上黑板寫一寫。

四、總結

今天我們學習了人的三件寶：口、耳、目，學生認讀。

五、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫。B組：描寫筆畫：橫。

板書設計：

圖1 圖2 圖3

口 耳 目

（橫）

教學反思：

第三課 襪

教學目標：

A組：

1．認識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學習生字：襪，會認讀，理解意。3．句子練習：這是**。

4．復習筆畫：點、橫、豎折。B組：

1．認識各種襪子，知道什么季節(jié)穿什么襪子。2．學習生字：襪，會認讀，理解意。3．復習筆畫：點、橫、豎折。C組：能安靜坐在座位上。

重點、難點：

1．學習生字：襪，會認讀，理解意。2．認識各種襪子。

教學過程：

一、呼吸訓練 吹彩色紙條

二、新授 1．看圖認字 出示掛圖：襪 問：這是什么？

齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 2．襪子的作用 襪子用來干什么？ 學生練說

3．認識棉襪和絲襪 出示圖片

區(qū)分夏天穿的棉襪和冬天穿的絲襪。

張豪要會說：這是冬天穿的棉襪，這是夏天穿的絲襪。其他A組的學生會書：這是棉襪，這是絲襪。4．找圖片 哪個是襪子？ 指名找出來

三、書寫

復習筆畫：點、橫、豎折。1．師說筆畫，學生指出。2．認讀筆畫。

3．學生上黑板書寫筆畫。

四、總結

今天我們認識了襪子，襪子是足的小伙伴，每天都要穿好襪子，記得冬天穿棉襪，夏天穿絲襪。

五、作業(yè)

A組：聽寫筆畫：點、橫、豎折，生字：人、口。B組：能正確指出認讀出筆畫：點、橫、豎折

板書設計：

3．襪

圖1 圖2 圖3

襪 棉襪 絲襪

教學反思：

第四課 鞋

教學目標： A組：

1．認識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學習生字：鞋，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：豎，會書寫。B組：

1．認識各種各樣鞋子，知道什么時候穿什么鞋子。2．學習生字：鞋，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：豎。C組：能安靜坐在座位上。

重點、難點：

1．學習生字：鞋，會認讀，理解意。2．認識各種各樣的鞋子。

教學過程：

一、口部活動：使學生的口部肌肉、關節(jié)共同協(xié)調來完成動作。

二、復習導入 1．看卡認讀 出示詞卡：襪 齊讀，指名讀

2．師：小腳上穿上了襪子，還要穿什么？ 生猜師板書：鞋

三、新授

1．看實物認字 出示鞋子

問：這是什么？ 生答師出示字卡：鞋

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音。2．鞋子的作用

師：我們?yōu)槭裁匆┬樱?學生練說：鞋子保護我們的腳。

師補充：地上有什么的小石子，光著腳走，腳會痛，穿著鞋子就不會痛或流血。3．認識各種鞋子

出示圖片，這是什么鞋？什么時候穿的？ 認識拖鞋、涼鞋、皮鞋、運動鞋、棉鞋。說詞語：皮鞋、白皮鞋。說句子：這是皮鞋。

這是白皮鞋。

師小結：在不同的季節(jié)穿不同的鞋子，夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋。

三、書寫

1．復習筆畫。

我們學過什么筆畫？ 請學生說一說。

2．今天，我們一起來學習一個新的筆畫。出示筆畫：豎。

（1）讀一讀，個別讀，齊讀。（2）寫一寫，書空。請學生上黑板來寫一寫。（3）在田字格中的書寫。師范寫，生練寫。

四、總結

今天我們認識了鞋子，鞋子和襪子都是足的小伙伴，每天都要穿好襪子，穿好鞋子。

五、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎。

B組：學生在書上描寫筆畫：豎。

板書設計：

鞋

圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 拖鞋 涼鞋 皮鞋 運動鞋 棉鞋

教學反思：

綜合練習1（第1課時）

教學目標： A組：

1．掌握基本筆畫：點、橫，能正確書寫。2．復習字詞：人、頭、手、足，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。B組：

1．復習基本筆畫：點、橫。

2．復習字詞：人、頭、手、足，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。重點、難點：

1．掌握基本筆畫：點、橫，能正確書寫。2．復習字詞：人、頭、手、足，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。

教學過程：

一、組織教學

二、復習1．出示字卡

學生認讀，個別讀，齊讀

2．出示圖片。我這有很多的圖片，現(xiàn)在我想請小朋友幫我找一找，誰愿意來幫我的？

（1）老師說詞語，學生找出相應的圖片。（2）學生說一說，這是**。

（3）請他將圖片貼在相應的字上面，再帶領大家讀一遍。（4）大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在我將這些獎給你們。3．游戲——找朋友

將字卡和圖片發(fā)給小朋友，老師說詞語，拿著該字和該圖的小朋友，走到老師去，將圖和字舉給同學看，并說：我的是**。4．復習筆畫

（1）出示筆畫：點、橫。（2）學生認讀。

（3）你會寫嗎，請學生上黑板寫一寫。

三、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

四、作業(yè)

A組：在自己的本子上寫筆畫：點、橫。B組：描寫筆畫：點、橫。

板書設計：

人 頭 手 足

（點 橫）

教學目標：

綜合練習1（第2課時）

A組

1．掌握基本筆畫：豎折，能正確書寫。2．復習字詞：目、牙、舌，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。5．學習念兒歌《五官歌》 B組：

1．復習基本筆畫：豎折。

2．復習字詞：目、牙、舌，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．在幫助下學習念兒歌《五官歌》

重點、難點：

1．基本筆畫：豎折，能正確書寫。

2．復習字詞：目、牙、舌，能正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。

教學過程：

一、組織教學

二、復習

出示字卡，學生認讀。個別讀，齊讀。

三、新課 1．出示字卡

學生認讀，個別讀，齊讀

2．出示圖片。我這有很多的圖片，現(xiàn)在我想請小朋友幫我找一找，誰愿意來幫我的？

（1）老師說詞語，學生找出相應的圖片。（2）學生說一說，這是**。

（3）請他將圖片貼在相應的字上面，再帶領大家讀一遍。（4）大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在我將這些獎給你們。3．念兒歌《五官歌》 領讀，齊讀，指名讀 4．復習筆畫

（1）出示筆畫：豎折。（2）學生認讀。

（3）你會寫嗎，請學生上黑板寫一寫。

四、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

五、作業(yè)

A組：在自己的本子上寫筆畫：豎折。B組：描寫筆畫：豎折。板書設計：

目 牙 舌（豎折）

教學反思：

第五課 男 女

教學目標： A組：

1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學習生字：男、女，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：橫折，會書寫。B組：

1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學習生字：男、女，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：橫折

重點、難點：

1．能區(qū)分性別：男和女，知道自己的性別。2．學習生字：男、女，會認讀，理解意。教學過程：

一、手指兒歌

二、導入

三、新授 1．認讀

（1）出示字卡：男

這邊是男同學。領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音（2）出示字卡：女

這邊是女同學。領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 齊讀兩生字 2．說一說

師指一位同學，請學生說一說：××是×同學。齊練說，個別說。3．看圖區(qū)分

出示掛圖：說一說，誰是男的，誰是女的。

男孩不能扎小辮子，女孩能扎小辮子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。4．游戲：排排隊

誰是男同學？誰是女同學？

男同學排左邊、女同學排右邊，比一比哪組排的快！5．教育

師：男同學和女同學不一樣，男同學力氣大，女同學做事比較細心、膽小，男同學和女同學要團結友愛。

四、書寫

學習筆畫：橫折 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了男、女，誰來說說男女的區(qū)別。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫折。B組：描寫筆畫：橫折 板書設計：

男 女 圖1 圖2 教學反思：

第六課 廁所

教學目標： A組：

1．認識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學習生字：廁所，會認讀，理解意。3．練習看圖說話：這是男（女）廁所。4．學習基本筆畫：豎鉤，學會書寫。B組：

1．認識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學習生字：廁所，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：豎鉤。

重點、難點：

1．認識廁所，能區(qū)分男廁所和女廁所。2．學習生字：廁所，會認讀，理解意。

教學過程：

一、舌部運動

二、復習導入 1．看卡認讀

出示詞卡：男、女 齊讀，指名讀

2．出示圖片：你們見過這樣的標志嗎？在哪里見過？ 揭題：廁所

三、新授 1．認讀 出示字卡：廁所

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音

師：廁所是我們大小便的地方，不能隨地大小便，要大小便去廁所。2．認識男廁所、女廁所

（1）師：男同學應該進哪個廁所？ 指名說師出示相應圖片和字卡：男廁所 領讀，齊讀，指名讀

師：男同學應該進男廁所。

（2）師：女同學應該進哪個廁所？ 指名說師出示相應圖片和字卡：女廁所 領讀，齊讀，指名讀

師：女同學應該進女廁所。3．認讀

廁所、男廁所、女廁所 齊讀、指名讀

認一認：學校的男廁所和女廁所。4．說一說

看圖說：這是女廁所。

這是男廁所。

四、書寫

學習筆畫：豎鉤 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了男女廁所，男孩應進男廁所，女孩應進女廁所。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎鉤。B組：描寫筆畫：豎鉤。

板書設計：

廁所 圖1 圖2 男廁所 女廁所

教學反思：

第七課 碗 勺 筷

教學目標： A組：

1．認識碗、勺、筷，練習使用。

2．學習生字：碗、勺、筷，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：捺，會書寫。4．說話練習：這是×××。B組：

1．認識碗、勺、筷，練習使用。

2．學習生字：碗、勺、筷，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：捺。

重點、難點：

1．認識碗、勺、筷，練習使用。

2．學習生字：碗、勺、筷，會認讀，理解意。3．認識新筆畫：捺。

教學過程：

一、擬聲練習（配上動作）

二、導入

二、新授 1．認讀

（1）出示實物：碗 師：這是什么？ 生答師出示字卡：碗

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用碗做什么？ 學生練說

出示不同材質和不同形狀的碗。（2）出示實物：勺 師：這是什么？ 生答師出示字卡：勺

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用勺做什么？ 學生練說，師補充歸納

出示不同材質和不同形狀的勺。（3）出示實物：筷子 師：這是什么？

生答師出示字卡：筷子

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 我們用筷子做什么？ 生答師補充歸納

出示不同材質和不同形狀的筷子。齊讀三個詞語 2．看卡認讀 碗 勺 筷子（1）齊讀（2）指名讀（3）開火車讀 3．游戲：找朋友

要求：將字卡貼到相應的實物上。

四、書寫

學習筆畫：捺 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了三樣餐具，分別是??（學生說一說）。有的碗、勺摔了就碎，我們在使用的時候要注意輕拿輕放。

六、作業(yè) A組：在田字格中正確書寫筆畫：捺。B組：描寫筆畫：捺。

板書設計：

碗 勺 筷

（捺）

教學反思：

第八課 米 米飯

教學目標： A組：

1．認識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。

2．學習生字：米、米飯，會認讀，理解意。3．練習看圖說話：××在吃飯。

4．學習基本筆畫：橫鉤，學會書寫。5．教育學生米來之不易，要愛惜糧食。B組：

1．認識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。

2．學習生字：米、米飯，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：橫鉤。

4．教育學生米來之不易，要愛惜糧食。

重點、難點：

1．認識米和米飯，能區(qū)分米和米飯。

2．學習生字：米、米飯，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：橫鉤。

教學過程：

一、舌部運動、充分調動學生舌部肌肉活動，使舌活動更靈活，能夠在發(fā)音時找到正確位置。

二、復習導入 1．看卡認讀

出示詞卡：碗、勺、筷子 齊讀，指名讀 2．看圖說句

（1）這是一只碗。（2）這是一把小勺。（3）這是一雙筷子。

3．有了碗、筷、勺，你們準備做什么呢？ 揭題：米、米飯

三、新授 1．認讀

（1）出示米，這是什么？ 出示字卡：米

領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音

師：把米洗干凈，放進鍋里，放入適量的水，用火將它們燒開，這樣就變成了可以吃的米飯。（2）出示米飯 出示字卡：米飯 領讀，齊認讀，指名讀，師糾正學生發(fā)音 2．了解米

師：誰知道我們用來做成米飯的米是怎么來的？ 出示圖片：從稻谷→米→白米飯 師做一個簡要的介紹。

教育：學生米飯來之不易，要愛惜糧食。3．認讀 米、米飯

齊讀、指名讀

認一認：這是米。這是米飯。

四、書寫

學習筆畫：橫鉤 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結 今天，我們認識了我們常吃的食物——米飯，我們知道了米飯是用米加水燒煮成的。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：橫鉤。B組：描寫筆畫：橫鉤。

板書設計：

稻谷 米 米飯 圖1 圖2 圖3

（橫溝）

教學反思：

綜合練習2 教學目標： A組

1．完成書上的練習。

2．復習字詞和筆畫，正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。B組：

1．完成書上的練習。

2．復習字詞和筆畫，正確認讀。3．能圖與字詞一一配對。

重點、難點：

能圖與字詞一一配對。

教學過程：

一、組織教學

二、復習

1．出示字卡：飯、碗、米、男、女、筷、勺。學生認讀。

2．師說字，學生指出相應的字。3．復習筆畫

（1）我們學了哪幾個筆畫？請學生說一說。（2）請學生上黑板寫一寫。

（3）老師說筆畫的名稱，再找出來。4．游戲——找朋友

三、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

四、作業(yè)

打開書，翻到第29頁

A組：第四題，連線找朋友。B組：在幫助下完成第四題。

教學反思：

第九課 床

教學目標：

A組：

1．學習生字：床，會認讀，理解意。2．復習生字：人、鞋，會認讀，理解意。3．復習筆畫：點、橫、豎，會書寫。B組：

1．學習生字：床，會認讀，理解意。2．復習生字：人、鞋，會認讀，理解意。3．復習筆畫：點、橫、豎。

重點、難點：

1．學習生字：床，會認讀，理解意。2．復習筆畫：點、橫、豎。

教學過程：

一、舌操

二、復習導入

1．出示字卡：人、鞋 學生認讀，齊讀 2．出示圖片

揭題： 床 板書

三、新授 1．認讀

出示字卡：床

這邊是床。領讀，齊認讀，指名讀，師糾正發(fā)音 2．說一說

（1）師：你家里有幾張床？

（2）出示不同的床的圖片，讓學生選一選自己的喜歡的床。說說：這是我的床。這是××的床。

四、書寫

復習筆畫：點、橫、豎 1．認讀筆畫。2．書空。

3．學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們復習了人和鞋，新認識了床，我們一起來讀一讀。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：點、橫、豎。B組：描寫筆畫：點、橫、豎。

板書設計：

床 圖

（點、橫、豎）

教學反思 ：

教學目標：

第十課 早睡早起

A組：

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.養(yǎng)成良好的起居習慣。

3.學習基本筆畫：豎彎鉤，能正確的書寫。B組：

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.養(yǎng)成良好的起居習慣。3.學習基本筆畫：豎彎鉤。

重點、難點：

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.學習基本筆畫：豎彎鉤。

1.學習字詞：睡覺、起床，正確認讀，理解詞義。2.學習基本筆畫：豎彎鉤。

教學過程：

一、手指兒歌

二、復習導入

2．說句子：這是床。

三、新授

1．認讀詞語：睡覺（1）出示圖片

大家看看圖上的小朋友在做什么？ 出示詞卡：睡覺 領讀，齊讀，指名讀（2）誰在睡覺??？ 小朋友在睡覺。齊說，個別說。2．認讀詞語：睡覺（1）出示圖片 出示詞卡：起床 領讀，齊讀，指名讀（2）誰起床了？ 小朋友起床了。齊說，個別說。

3．出示詞卡，學生認讀 詞語：床、睡覺、起床 個別讀，齊讀

四、書寫

學習筆畫：豎彎鉤 1．認讀筆畫。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了兩個新的詞語，我們一起來讀一讀。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎彎鉤。B組：描寫筆畫：豎彎鉤。

板書設計：

圖1 圖2 睡覺 起床（豎彎鉤）

教學反思：

第十一課 門

教學目標：

A組：

1.認識門。

2.學習生字：門，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫折鉤，會書寫。4.練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。

5.教育學生愛護公物，做到輕手關門、關窗。B組：

1.認識門。

2.學習生字：門，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫折鉤。

4.在幫助下練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。5.教育學生愛護公物，做到輕手關門、關窗。

重點、難點：

1．學習生字：門，會認讀，理解意。2．學習基本筆畫：橫折鉤，會書寫。

教學過程：

一、口部活動：使學生的口部肌肉、關節(jié)共同協(xié)調來完成動作。

二、復習導入 1.看卡認讀

床 睡覺 起床 早睡 早起 齊讀，指名讀

2.今天我們學習第11課 門

三、新授 1.認讀 出示圖片：這是什么？ 齊讀、指名讀 2.說一說

（1）教室里有門嗎？

學生練說，請學生找出來。（2）你家里有門嗎？ 學生練說

3.表演：開門、關門 師：我在做什么？ 齊說，個別說。

4.師表演關門，一種是重重的關門，一種是輕輕的關門。師：大家說，哪種關門方式比較好？ 我們應該怎樣關門？（要輕輕地關門）那么開門呢？

（要輕輕地開門）我們要愛護門。

四、書寫

學習筆畫：橫折鉤 1．認讀筆畫，書空。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們學習了什么？ 學生說一說。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫折鉤。B組：描寫筆畫：橫折鉤。

板書設計：

門 圖（橫折鉤）

教學反思：

第十二課 窗

教學目標： A組：

1.認識窗。

2.學習生字：窗，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫撇，會書寫。B組：

1.認識窗。

2.學習生字：窗，會認讀，理解意。3.學習基本筆畫：橫撇。

重點、難點：

1．學習生字：窗，會認讀，理解意。2．學習基本筆畫：橫撇。

教學過程：

一、組織教學

看看自己的書和鉛筆盒的位置有沒有放正確，坐的姿勢對不對。

二、復習導入 1.看卡認讀 齊讀，指名讀

2.今天我們學習第12課 窗 齊讀課題

三、新授 1.認讀

出示圖片：這是什么？ 生答師出示字卡：窗 齊讀、指名讀 2.說一說

（1）教室里有窗嗎？

學生練說，請學生找出來。（2）你家里有窗嗎？ 學生練說

3.門是用來讓人進出房間用的？那么為什么要有窗呢？ 師生討論。

小結：增加房間的亮度，能觀察房子外面的動靜，空氣流通。保護家里的物品和人的安全。

4.齊讀詞語：門、窗。

四、書寫

學習筆畫：橫撇

1．認讀筆畫，書空。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們學習了什么？ 學生說一說。

六、作業(yè)

A組：在田字格中正確書寫筆畫：橫撇。B組：描寫筆畫：橫撇。

板書設計：

窗 圖（橫撇）

教學反思：

綜合練習3 教學目標： A組

1．復習字詞：門、木門、鐵門，能正確認讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤，能正確書寫。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。能說完整的話。B組：

1．復習字詞：門、木門、鐵門，能正確認讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤。3．能圖與字詞一一配對。

4．句子練習：這是**。在幫助下說完整的話。

重點、難點：

1．復習字詞：門、木門、鐵門，能正確認讀。2．掌握基本筆畫：橫折鉤。

教學過程：

一、組織教學 念兒歌《門鈴》

二、復習

1．出示字卡：門、木門、鐵門 學生認讀，個別讀，齊讀 2．游戲——找一找

（1）出示圖片和字卡，貼在黑板上。讓學生用線將圖片與相應的字卡連起來。

學生逐一上黑板連一連，另請一位學生上黑板來用符號（×、√）判斷。（2）看著圖片，說一說 這是木門。這是鐵門。

指名說，齊說。

3．復習筆畫：橫折鉤

（1）上節(jié)課，我們復習了筆畫什么？在紙上寫出來，老師巡回指導。（2）今天，我們繼續(xù)復習筆畫。出示筆畫，學生認讀，個別讀，齊讀。（3）書空，學生在紙上寫，教師巡回指導。

三、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字讀一遍。

四、作業(yè)

A組的學生寫在自己的本子上寫筆畫。B組學生描寫筆畫。

板書設計：

門 木門 鐵門 圖1 圖2 圖3

（橫折鉤）

教學反思：

第十三課 爸爸 媽媽 我

教學目標： A組：

1.學習生字：爸爸、媽媽、我，會認讀，理解意。知道家庭的主要成員：爸爸、媽媽、我。

2.學習基本筆畫：豎折折鉤，會書寫。3.練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1.學習生字：爸爸、媽媽、我，會認讀，理解意。2.學習基本筆畫：豎折折鉤。

3.在幫助下練習說句，鍛煉學生的語言表達能力。重點、難點：

1.學習生字：爸爸、媽媽、我，會認讀，理解意。2.學習基本筆畫：豎折折鉤。

教學過程：

一、舌操，口形訓練

二、新授 1．談話導入 2．出示圖片

（1）你們看圖上有誰？他們是什么關系呢？ 指著圖上的媽媽問：這是誰？ 生：這是媽媽。

（2）出示詞卡：媽媽 領讀，齊讀，指名讀

提示：媽媽是女的，所以，“媽”的左邊有個女字旁。（3）指著圖上的爸爸問：這是誰？ 生：這是爸爸。

（4）出示詞卡：爸爸 領讀，齊讀，指名讀

（5）指著圖上的小朋友問：這是誰？ 生：這是我。

（6）出示詞卡：我 領讀，齊讀，指名讀

3．學生認讀詞語：爸爸、媽媽、我 個別讀，齊讀

四、書寫

學習筆畫：豎折折鉤

五、總結

今天，我們認識了三個新的詞語，我們一起來讀一讀。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎折折鉤。B組：描寫筆畫：豎折折鉤。

板書設計：

圖

爸爸 媽媽 我（豎折折鉤）

教學反思：

第十四課 掃帚 簸箕

教學目標： A組：

1．認識掃帚、簸箕，知道其用途，練習使用。2．學習詞語：掃帚、簸箕，會認讀，理解意。

3．會說句：用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1．認識掃帚、簸箕，知道其用途，練習使用。2．學習詞語：掃帚、簸箕，會認讀，理解意。

3．在幫助下說句：用掃帚掃地。用簸箕裝垃圾。鍛煉學生的語言表達能力。

重點、難點：

學習詞語：掃帚、簸箕，能正確認讀，理解意。

教學過程：

一、復習導入 1．看卡認讀 門 窗

齊讀，指名讀 2．找物

A類學生看卡找物，將卡片貼在物品上。B類學生聽讀找物。門 窗

二、新授

1．出示實物，讓學生說一說，這是什么？ 學生逐一說。這是掃帚。這是簸箕。

A類學生要說完整的話。

B類學生只要能說清楚物品名稱。2．了解物品的含義。

掃帚：除去塵土﹑垃圾等的用具。簸箕：裝垃圾的用具。3．說一說

（1）用掃帚做什么？

練說，師板書：用掃帚掃地。學生練說，師指導 誰來試一試？

學生練習，師指導（2）用簸箕做什么？

練說，師板書：用簸箕裝垃圾。學生練說，師指導。誰來試一試？

學生練習，師指導

4．我們知道了掃帚和簸箕的用處，現(xiàn)在我們來看看它們用哪幾個漢字表示。認讀

（1）根據(jù)實物出示詞卡：掃帚 齊讀、指名讀

（2）根據(jù)實物出示詞卡：簸箕 齊讀、指名讀（3）認讀

輪流認讀：掃帚、簸箕、三、鞏固練習

1．給學生一些圖片，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的圖片，再讀一讀圖 片后面的詞語。

2．給學生一些詞卡，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的詞卡，并讀一讀。

四、書寫

復習筆畫：撇點、豎折 1．認讀筆畫。

2．邊齊讀，邊書空。3．請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了兩樣勞動工具：掃帚和簸箕，我們能用掃帚掃地，用簸箕裝垃圾。

六、作業(yè)

A組：在紙上練習寫筆畫：撇點、豎折。

B組：在幫助下在紙上練習寫筆畫：撇點、豎折。

板書設計：

掃帚 簸箕（撇點 豎折）

教學反思：

第十五課 抹布 臉盆

教學目標： A組：

1．認識抹布、臉盆，知道其用途，練習使用。2．學習生字：抹布、臉盆，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：提，并會正確書寫。

4．會說句：用抹布擦桌子。用臉盆盛水。鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1．認識抹布、臉盆，知道其用途，練習使用。2．學習生字：抹布、臉盆，會認讀，理解意。3．學習基本筆畫：提。

4．在幫助下說句：用抹布擦桌子。用臉盆盛水。鍛煉學生的語言表達能力。

重點、難點：

1．學習生字：抹布、臉盆，能正確認讀，理解意。2．學習基本筆畫：提，能正確書寫。

教學過程：

一、復習導入 1．看卡認讀 門 窗 掃帚 簸箕 齊讀，指名讀 2．找物

A類學生看卡找物，將卡片貼在物品上。B類學生聽讀找物。掃帚 簸箕 門 窗

二、新授

1．出示實物，讓學生說一說，這是什么？

學生逐一說。

A類學生要說完整的話。

B類學生只要能說清楚物品名稱。2．了解物品的含義。

抹布：專門用來擦東西的布。臉盆：洗臉用的盆。3．說一說

（1）用抹布做什么？

練說，師板書：用抹布擦桌子。學生練說，師指導 誰來擦擦看？

學生練習，師指導（2）用臉盆做什么？

練說，師板書：用臉盆盛水。學生練說，師指導。4．認讀

（1）根據(jù)實物出示詞卡：抹布 齊讀、指名讀

（2）根據(jù)實物出示詞卡：臉盆 齊讀、指名讀（3）認讀

輪流認讀：抹布、臉盆、三、鞏固練習

1．給學生一些圖片，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的圖片，再讀一讀圖片后面的詞語。

2．給學生一些詞卡，請學生根據(jù)老師說的詞語，找出相應的詞卡，并讀一讀。

四、書寫

學習筆畫：提

1．認讀筆畫，書空。

2．描寫筆畫，師巡回指導。

3．A組學生學習在田字格中的書寫位置，請學生上黑板寫一寫。

五、總結

今天，我們認識了兩樣勞動工具：抹布和臉盆，我們能用抹布擦桌子，用臉盆裝水。

六、作業(yè)

A組：書寫筆畫：提。B組：描寫筆畫：提。板書設計：

抹布 臉盆

（提）

教學反思：

綜合練習4 教學目標： A組

1．完成書上的練習。

2．練習念兒歌，鍛煉學生的語言表達能力。B組：

1．在幫助下完成書上的練習。

2．在幫助下練習念兒歌，鍛煉學生的語言表達能力。

重點、難點：完成書上的練習

教學過程：

一、手指兒歌

二、復習

1．出示字卡：爸爸、媽媽、我、掃帚、簸箕、抹布、臉盆 學生認讀，齊讀，開火車讀。2．出示圖片

（1）圖上的爸爸是做什么的？（工人）

齊說，個別說，齊說。

（2）出示句子：爸爸是工人。齊說，個別說，齊說。

（3）圖上的媽媽是做什么的？（老師）

齊說，個別說，齊說。

（2）出示句子：媽媽是老師。齊說，個別說，齊說。3．打開書，翻到第54頁。

看第一題，聽老師讀詞語，找出圖片。

（1）老師說詞語，學生在相應的圖片下面打√。（2）評講，按順序說：這是**。3．復習筆畫

第一題，聽老師讀，找出聽到的筆畫。

（1）師說筆畫，學生在相應的筆畫下面打√。（2）評講。

（3）學生邊用手指描寫，邊認讀筆畫：橫折、橫折鉤、撇點、豎彎鉤、橫鉤和橫撇。

（4）個別認讀筆畫。4．第三題，找朋友

（1）用線將詞語與圖片連起來。（2）學生自己做一做。

教師重點指導B組的學生。（3）逐一批改，學生訂正。

三、書寫

復習筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。1．出示筆畫，學生認讀。2．邊認讀邊書空。

3．學生描寫書上第56頁，第五題。

四、總結

今天，大家做得都很好，現(xiàn)在我們一起來把這些字和筆畫讀一遍。

五、作業(yè)

A組：書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。

B組：在幫助下書寫筆畫：豎折折鉤、提、斜鉤。板書設計：

爸爸 媽媽 我 掃帚 簸箕 抹布 臉盆

（豎折折鉤、提、斜鉤）

教學反思：

第五篇：培智教育美術課教案

培智班美術教案

培智班美術教學計劃（2013-2014學年第一學期）

本班學生多為重度智障兒童，教學難度很大，且，這些孩子口齒不清，需要教師耐心的反復的進行輔導。

教學內容將根據(jù)學生實際，降低難度，提高趣味性，已達到培養(yǎng)學生的美術興趣，訓練簡單的基本型、基本色等的認識及畫法，鍛煉簡單的制作能力。

第一課《大雨小雨》（1課時）教學目標:

1、在指定的范圍內用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點畫出雨滴，學會用抹布擦手（弄干凈手指）的方法。

2、合作作畫時，會找空地方，并能保持手指的清潔。教學準備：

1、貼有“白云娃娃”的藍色粉畫紙若干張，用鉛筆在“白云”下面畫上“豎線”。（貼在墻上，直接作畫）

2、分別裝有紅、黃、藍、綠4種水粉顏料和吸水的海綿。

3、課件、抹布若干。教學過程：

1、感知作畫方式，引起學習興趣。

（1）音樂游戲《大雨小雨》（用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏和點、提的動作）。

（2）老師邊蘸色邊隨著音樂的節(jié)奏一下下由“云”而下地順著鉛筆線點畫雨滴。

（3）引導學生觀察：老師在干什么？老師怎樣畫出雨滴的？

（4）請一位學生來模仿老師點畫出雨滴，全體幼兒邊聽唱《大雨小雨》，邊空手練習一下一下地點，注意不拖拉。

（5）請兩位幼兒示范同方向點畫如何不碰撞，以及擦手的要求。

2、學生作畫，老師巡回指導。

3、評價活動。

（1）將作品貼在活動室墻上。

（2）學生和老師一起收拾桌面，整理作畫工具。教學后記：課堂氣氛很熱鬧。

第二課《畫蘋果》（1課時）教學目標：

1.通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。2.通過活動的進行讓幼兒體會美術創(chuàng)作的積極情緒。教學準備：

16開鉛畫紙（畫有蘋果）。紅色、綠色美工紙若干。固體膠管。教學過程: 1.呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①你們看到了什么。②想一想蘋果是什么顏色的 2.簡述及活動目的,并傾向想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.(強調要年貼在蘋果圖形內部)3.進行示范活動告訴學生如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。

4、.幼兒進行創(chuàng)作活動、老師巡回指導。

5、展示、交流、分享

夸獎孩子們貼的蘋果非常的美麗，請愿意介紹自己蘋果的學生來講講。教學后記：蘋果畫得很好。第三課《印章小游戲》（1課時）

教學目標：

1、用印章印出各種形式，感受印畫的樂趣。

2、培養(yǎng)合作意識。教學準備：

1、各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。

2、紅、黃、藍顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。

3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.4、花布一塊貼在墻上。教學過程：

1、導入活動，“今天，我們小一班要開一個花布展覽會，請小朋友一起印一些漂亮的花布?！?/p>

2、鞏固認識紅、黃、藍三色。

3、學習使用“印章”印畫。

（1）介紹各種拓印材料。

（2）示范講解印章的使用方法。

（3）請個別學生用“印章”進行操作。

（4）交代要求，學生作畫，教師巡回指導。

（要互相合作，共同印制一塊花布。）

（注意衛(wèi)生，強調一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。盡量多印，使畫面色彩豐富。）

4、總結評價，結束活動

“花布”展示出來，引導學生欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。教學后記：教學效果好。

第四課《美麗的花樹》（1課時）教學目標

1．感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。

2．會用撕貼、紙團印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動手能力。

3．初步體驗團結協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂。教學準備：

1．場景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經畫好輪廓的立體大樹。

2．紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，學生事先已經搓好若干個報紙紙團(數(shù)目是每人3～4個)。

3．每棵樹前兩塊濕抹布、兩個簍子，糨糊。

4．蝴蝶頭飾一個。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1．師帶學生開著“汽車”到“公園”里?！肮珗@里美嗎？你們看誰也來啦！”一教師扮蝴蝶飛來飛去：“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了！哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀？”邊說邊飛到別處去了。

2．質疑：這些大樹上少了什么？你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎？你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢？學生討論交流。

二、感知色彩，鞏固認識紅、黃、綠三種顏色

1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：“這是什么？它們分別是什么顏色的？”

2．“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽？”引導學生交流討論。

師總結提煉：剛才同學們說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧！

3．教師講述掌握兩種材料的使用方法。

撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。紙團印花：用紙團蘸上顏料，輕輕印在大樹上。

三、引導學生合作裝扮大樹

1師：我們一起來用剛才學到的兩種方法打扮大樹媽媽吧！這么大的樹一個人能完成嗎？怎樣才能又快又好地完成呢？

2．提出合作要求：一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。3．教師個別指導，鼓勵大膽創(chuàng)作。

四、展示作品。集體欣賞“美麗的花樹”

第五課《小花和小草》（1課時）教學目標：

1.學習用油畫棒按從下往上的方向畫小草，能大膽地畫滿畫面。

2.學習用手指在“草叢”中點畫小花，體驗手指作畫的樂趣，并在過程中，認識顏料及顏色。教學準備：

1.草地上的花、小兔、蜜蜂圖片

2.各種顏色的顏料、一塊抹布。教學過程：

（一）以小兔喜歡吃青草導入課題。

小白兔的形象，問：“小兔今天肚子餓了，你們知道它最喜歡吃什么？”“小白兔沒有小草吃，我們來給它‘種’一片草坪好嗎？引導學生用身體動作表現(xiàn)小草從泥土里長出來的樣子（從下往上慢慢長高）。

（二）講解示范。

1.教師邊示范邊講解：一棵小草長出來了，又一棵小草長出來，并請學生伸出手一邊說一邊徒手練習。

2.請一個學生到范畫上練習畫幾棵小草。

（三）學生繪畫。

1.鼓勵用油畫棒大膽隨意地畫許多小草，把紙畫滿。2.提醒注意衛(wèi)生：不要把小草畫到桌子上、衣服上。

（四）講評。

1.說說誰畫的小草多，讓小兔吃得飽飽的。2.以小兔的口吻謝謝同學！

第六課《彩色的名字》（1課時）教學目標：

1、在認識紅、黃、藍三種顏色的基礎上，進一步認識間色：橙、綠、紫三種顏色。并知道這三種顏色都是由原色調配出來的。

2、培養(yǎng)學生對學習色彩的興趣，為學習調配顏色打基礎。教學準備：

1、課件；

2、明杯、紅、黃、藍顏料；抹布；記錄卡。教學過程：

一、進行調色活動，引起興趣。

1、我們桌上有什么？你們想玩嗎？

2、老師請你們都來做魔術師，用桌上的三種顏色來變魔術，看看能變出什么顏色，把它記錄下來。

二、根據(jù)故事情節(jié)，引導參與討論。

1、小兔子的衣服是什么顏色的？

2、你猜，他們叫什么名字？

3、小水塘是什么顏色的？

4、猜猜他們跳進水塘變成什么樣了？

5、{橙、綠、紫}兔子：你猜它是誰？你是怎么知道的？它會說什么呢？

三、教師小結，兔媽媽的一家真可愛，小兔子都有一個帶顏色的名字。

兔媽媽聽了哈哈大笑，重新給他們起了三個好聽的名字，如果你是兔媽媽你會給小兔子起什么名字呢？

四、聯(lián)系實際，進行討論活動。

小兔子們想請同學幫個忙，想想你見過哪些東西跟他們衣服的顏色是一樣的？

第七課《小小扇子》（1課時）

教學目標 ：

1、初步引導學生按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。

2、引導學生進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與制作，體驗活動的成就感。

教學準備 ：

1、多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、彩色小紙片、漿糊等。

2、用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。

3、為每位幼兒準備一根吸管。扇子數(shù)把。

教學過程 ：

1、欣賞、談論

教師引導學生欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。

2、觀察交流

教師引導學生觀察桌面上放置的工具材料，說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什么先用什么后用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。

3、按意愿繪制扇面

各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助；學生可圍繞主題不斷添畫，使主題內容豐富。

教師對學生大膽的想象給予鼓勵，當有些學生畫出偏離主題的內容時，教師首先應了解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。

4、制作扇子，體驗成功的快樂

第八課《壓印畫“辣椒炒藕”》(1課時)教學目標：

1、學會大膽的選擇相應的顏色進行壓印，知道在壓印時顏料要不多不少。

2、注意在壓印時圖案分配的均勻，不多也不少。

3、對美術創(chuàng)作活動的興趣，體會玩色游戲的興趣。教學準備：

1、圓形的紙盤（藍色）、顏料+海綿（綠、白、紅）、橫切面的藕若干、青、紅椒絲若干。

2、娃娃一個，絨板一塊，示范的紙盤、顏料、藕、青、紅椒各一份。教學過程：

1、出示娃娃，引起興趣。

師：“小朋友，你們好！我叫玲玲，今天時我的生日，我請了好多朋友來做客，朋友快來了，可是我的青椒炒藕還沒燒好呢，怎么辦呢？你們愿意幫助我嗎？

2、學習用藕、辣椒等材料印畫——辣椒炒藕（1）認識作畫材料，感知色彩 師：剛才玲玲叫我們燒什么？ 是辣椒炒藕

師：我們來看看她給我們準備了些什么材料？它是什么顏色的？（分別出示藕、青椒、盤子）

教師：這里有圓圓的藍藍的盤子，白白的藕，綠綠的和紅紅的辣椒，和白色、綠色的顏料。

3、學生練習，教師巡視指導。

第九課《毛毛蟲》（1課時）

教學目標：

1、學習用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2、運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

3、提高學生的繪畫興趣。教學準備：范例、學生作畫用品。教學過程：

1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>

2、欣賞毛毛蟲。提問：（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

3、講解：（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助學生安排畫面上、下、左、右）。（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

4、學生自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）

5、作品展示并講評。

第十課《會變的泥》（1課時）

教學目標：

讓學生在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟悉泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。教學準備： 每人一塊墊板、一團橡皮泥。教學過程：

1、認識橡皮泥

教師告訴幼兒這是橡皮泥，請學生團一團、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺弄，然后說說自己的感受。教師提醒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。

2、操作

教師和學生一起玩橡皮泥。

（1）團圓：比一比誰團的橡皮泥像皮球。

（2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。

（3）搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。

（4）讓學生自己來變一變，說一說變成了什么。

3、整理

送橡皮泥回家。教師引導學生檢查自己的地面、桌面是否清潔，將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。

第十一課《欄桿》（1課時）

教學目標：

1、學習用短豎線畫欄桿；

2、培養(yǎng)學生對繪畫的興趣。教學準備：

粉筆若干、室外水泥場上畫一大圓、玩具小兔一只（裝在 籠子里）、范畫一張。教學過程：

1、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣

今天天氣真好，老師帶小朋友到室外來活動（學生分散站在圓圈外）你們看，誰來了？（出示小兔）。小兔也想和大家一起玩，可是，它不想關在籠子里，它想出來玩，你們說行嗎？

2、討論：有什么辦法讓小兔從籠子里出來，又不跑掉？（老師有意識地啟發(fā)說出用欄桿將小兔圍住）

3、出示范畫，講解欄桿的畫法：在教師畫的圓圈線上畫許多短豎線，要求豎線從上往下畫直。

4、學生觀賞范畫后，用粉筆在圓圈上畫欄桿，老師提醒要將欄桿畫均勻，不能留出空處，不然小兔就會跑走。

5、請小兔從籠子里出來，大家圍著圓圈表演《小白兔采蘑菇》。

6、教師小結：今天，我們幫小兔用欄桿圍了一個大場子，小兔玩得 可高興了，下次我們再為其它動物圍場子，讓小動物都從籠子里出來一起玩，好嗎？

第十二顆《小豬造新房》（1課時）

教學目標：

1、引導幼兒用不同的圖形組合畫出房子的造型。

2、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，并添畫背景。

教學準備：新房子的范例一張、彩色水筆、蠟筆、紙張等。教學過程：

一、欣賞范例，激發(fā)興趣

1、激發(fā)學生幫助小豬的興趣

上次，我們幫小豬把準備造新房的材料都搬到了樹林里，小豬說“謝謝小朋友！”現(xiàn)在小豬請你們幫它造房子，你們愿意嗎？

2、出示范例欣賞，小豬設計了一幢新房子，漂亮嗎？

二、觀察討論，共同示范

1、觀察房子的構造

（1）看看新房的屋頂是什么形狀的？墻壁呢？從旁邊看它的頂是什么形狀的？墻呢？

（2）還用了哪些圖形材料，用來造什么？

2、邊示范邊講解

1）你們說，造新房先造什么？（先造墻壁）再造什么？ 2）小豬還準備建個小花園，有樹有花，你們說建在哪兒好呢？

三、學生創(chuàng)作，培養(yǎng)技能

1、引發(fā)創(chuàng)作興趣

你會照著圖紙幫小豬造新房嗎？比比誰造的新房子最漂亮。

2、學生作畫，師重點指導：

（1）能用不同的圖形材料組合造出牢牢的新房子。重點指導：平行四邊形的屋頂。

（2）在房子的周圍添畫背景，如花、樹、小鳥。

（3）給新房子噴刷漂亮的油漆，噴刷均勻、不留小白點。

四、引導評價，感受作品的美

1、小朋友幫小豬造了許多新房子，它要找找誰造的房子最漂亮？

2、學生相互欣賞，感受作品的美。

第十三課《線條舞》（1課時）

教學目標：

1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。

2、激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。教學準備：

1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。

2、每人一只蠟筆、畫紙。教學過程：

1、律動：小鳥飛。

2、通過多媒體課件，讓學生觀察線條，引起繪畫興趣。

⑴演示課件：“今天，動畫城里來了好多小動物，它們要給你們表演漂亮的線條舞，下面，就讓我們來欣賞一下吧。” ⑵提問：小兔子跳的是什么舞？

咱們用手來學一學吧。

這短短的小豎線像什么？

⑶演示課件：用同樣的方法示范，教長豎線和圓形。

3、學生繪畫，教師指導。

4、展評作品。

5、游戲：大雨和小雨。⑴讓學生模仿小動物跳舞。

⑵讓學生感受音樂，引導學生用圓圈表現(xiàn)雷。

下小雨了，引導學生用短豎線表現(xiàn)小雨。雨越下越大了，引導學生用長豎線表現(xiàn)大雨。

6、放《動畫城》音樂。

第十四課《蝌蚪》（1課時）

教學目標: １、欣賞蝌蚪的動靜形態(tài)，能用動作、語言、不同線條表達。２、根據(jù)已有的各種表現(xiàn)手法的經驗選自合適的材料表現(xiàn)蝌蚪形象。３、體驗創(chuàng)造性表達的快樂。

教學準備:一只透明的裝有一群小蝌蚪金魚缸,投影儀,電視機, 美工角中各種材料的準備(各色紙張,畫筆,顏料,油泥,剪刀,漿糊等)教學過程:

1、觀察蝌蚪的外形特征，發(fā)現(xiàn)蝌蚪動作形態(tài)。

頭大大的，圓形的，身體黑黑的，身體滑滑的，尾巴細細長長的。２、在“水族館”音樂中扮演蝌蚪，感受兩種線條及交替反復的節(jié)奏。“我們來做小蝌蚪到池塘里游游泳吧，我們的大腦袋呢？我們的細尾巴呢？” ３、探索各種方式表現(xiàn)蝌蚪。

“小蝌蚪真可愛，我們可以用那些方法來表現(xiàn)小蝌蚪呢？” 可以用紙撕一個圓作蝌蚪的頭，貼起來再用筆畫一個尾巴。

可以用顏料滴在紙上不就是一個蝌蚪的頭了嗎，再用棉簽棍子一滑脫出一條尾巴．．．

4、學生自行選取材料，表現(xiàn)蝌蚪。

5、作業(yè)展示。

第十五課《烤面包》（1課時）

教學目標：

1．鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。

2．大膽選色，學習習近平涂的方法與蘸色的技巧。

教學準備：兔媽媽頭飾一只，自制烤箱一只，圍裙一條。

教學過程：

1、講述小故事，創(chuàng)設游戲情境，引發(fā)興趣。

以兔媽媽身份講述故事：“在一座美麗的大森林里，住著許多的小動物，我是兔媽媽，是森林有名的面包師。我烤的面包不但好吃，而且形狀也好看。小動物們可喜歡啦！日子一天天地過去了，兔媽媽的年紀慢慢兒變大了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本領都教給他們。可是我找了很久也沒找到合適的徒弟，真著急呀。噢，有了，我知道你們都很聰明，這樣吧，你們來當我的兔寶寶，我把做面包的本領都教給你們好嗎？”

2、教師示范 ──“烤面包”

邊傾聽邊觀察教師整個制作過程，并領會操作要領。

3、練習。學生學習“烤面包”，教師巡回指導

（詢問學生放了哪些“果醬”，鞏固對常見顏色的認識。提醒學生蘸色時刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓勵學生用多種“果醬”涂滿面包。）

4、教師點評；

第十六課《美麗的雪花》（1課時）

教學目標：

1、學會使用棉簽做畫用。棉簽畫叉，中間橫一條線，畫出雪花的六個角，再通過裝飾畫成小雪花

2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。

3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感，感受用棉簽做畫的樂趣。教學準備：

1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤。

2、濕抹布一塊。雪花的圖片或實物。教學過程：

一、引導欣賞雪花的圖片或實物。

教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你們說一說冬天都有什么景象呢？ 二、欣賞雪花，教師講解并示范畫雪花。

三、學生操作

在學生操作時教師來回指導，并鼓勵他們大膽地用棉簽畫出許多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫滿。提醒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

四、欣賞并展示幼兒作品

第十七課《娃娃的花衣服》 教學目標：

1、讓幼兒自選顏色在瓶子上隨意涂畫。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性。教學準備：

娃哈哈果奶瓶子，油畫棒 教學過程：

一、引出課題，講解示范：

左手按住小瓶子，右手拿油畫棒在上面用涂色，可以多用幾種顏色畫，也可以整塊涂顏色，可以把瓶子豎著畫，也可以橫過來畫，想畫什么樣的衣服都可以。

二、學生練習：

1、提醒大膽下筆，涂色有力，也可以在瓶底下裝飾。

2、及時表揚，介紹好的作品。

四、講評。

第十八課《繞線團》（1課時）

教學目標：1 學習繪圖的技巧。

培養(yǎng)學生正確的坐姿，注意手眼距離。3 能大膽有力地畫線條。教學準備：示范畫一張、實物線團一個。教學過程：

一、老師出示示范畫引導學生觀察，說一說圖中有誰，她在干什么？ 小結：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒有了，我們幫媽媽繞線團好嗎？那、線團怎么繞呢？

二、老師出示小線團演示繞線團變大的過程。由里向外，逐漸增大。

三、演示畫線團。老師在黑板前演示畫法 由里向外，逐漸增大。

四、學生操作活動

“請大家?guī)蛬寢尞嬌暇€團?！崩蠋熝不刂笇?。

五、請學生把自己的作品展示給大家看。

第十九課《蝴蝶飛飛》（1課時）

教學目標：

1.激發(fā)學生對折紙的興趣，培養(yǎng)動手操作能力。

2.學習用對角折的方法折出美麗的蝴蝶，并粘貼到適當位置。

教學準備： 學生用書“蝴蝶飛飛”；彩色折紙；膠水；棉棒； 教師范畫；折紙圖示；折紙成品—蝴蝶。教學過程：

1、以談話的方式導入活動，出示上周作品。“今天老師給小朋友帶來了一幅畫，這是誰畫的？你們畫的是什么？你喜歡蝴蝶嗎？”

2、出示教師范畫 “老師也做了一只蝴蝶，你們知道我是怎么做的嗎？”

3、出示折紙圖示，教學生學折蝴蝶 “你能看懂這幅圖嗎？這條線是什么意思？”

4、請學生操作

（提示按步驟看圖示折紙、折紙時，教師巡回指導。）

5、引導學生將折好的蝴蝶貼到指定位置。

“蝴蝶折好了，應該貼到哪？”“那一面應該朝上？”

培智班美術教學總結

肖 紅

本學期，班上的7位學生，除一位經常病假以外，其他學生能堅持上美術課，態(tài)度也很認真。

所學的內容雖然比較容易，但只有兩位能完成較好，其他學生情感態(tài)度很到位。

今后，要繼續(xù)耐心輔導，爭取更多的學生有收獲。