第一篇：如何幫助粗心的孩子教案

《如何幫助粗心的孩子》教案

“粗心”這是很多孩子普遍存在的毛病，也是家長朋友們比較頭痛的一個(gè)問題。孩子粗心怎么辦？一味地責(zé)備并不能從根本上解決問題。事實(shí)上孩子粗心有其深層次的原因。作為家長應(yīng)該采取積極的態(tài)度幫助孩子克服粗心的毛病。

一、家長對待孩子粗心問題的誤區(qū) 誤區(qū)一：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦。

孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)粗心現(xiàn)象的一個(gè)重要原因

對于有些孩子來說。并不是他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是他的能力沒達(dá)到。誤區(qū)二：只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣而忽視在日常生活中進(jìn)行培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣密不可分。在生活中做事丟三落四，缺乏條理，不能堅(jiān)持到底的孩子，往往在學(xué)習(xí)上也容易粗心。家長應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，培養(yǎng)孩子做事的條理性。

誤區(qū)三：家長任意地懲罰孩子。

比較常見的懲罰就是把錯(cuò)誤的地方抄寫十遍甚至幾十遍。過度單調(diào)的重復(fù)，容易引起孩子的反感，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦．失去對學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)果適得其反。

二、造成孩子粗心的原因

1、態(tài)度問題

有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，因而理解知識時(shí)囫圇吞棗，做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎湊合著做完得了。這與家長不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式是分不開的，例如：過分的照顧、包辦代替、沒有規(guī)矩、缺乏要求、溺愛縱容等等，都會從客觀上造成孩子粗心。

2、性格問題

有些孩子是急脾氣，干什么事情都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)。另外，大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤。

3、熟練程度上的問題

有些孩子馬虎是因?yàn)樗龅墓φn不熟練，因而顧此失彼，研究表明，對習(xí)題特別生不易馬虎，因?yàn)檫€不會呢，特別小心仔細(xì)。對習(xí)題非常熟練也不易馬虎，熟練到不加思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯(cuò)的，就是因?yàn)樘炝耍R虎不了。只有半生不熟才會出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點(diǎn)都不難，可實(shí)際上自己又不是掌握得特別好，思想上麻痹，出了錯(cuò)。

4、習(xí)慣問題

孩子視覺記憶力與辨識能力比較低，馬虎已成習(xí)慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎。

5、考試焦慮問題

有些孩子因?qū)荚嚨男睦碡?fù)擔(dān)過重，過分緊張，平時(shí)做題沒有問題，一考試就錯(cuò)，這就是焦慮造成的。針對不同的情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認(rèn)真的孩子，應(yīng)主要解決態(tài)度問題，使其認(rèn)識到馬虎的危害，改變不認(rèn)真的態(tài)度；對性格急躁的要訓(xùn)練性格，改變急躁的性格；對那些知識不熟練的孩子，應(yīng)多加練習(xí)，使其熟練的掌握知識；對考試焦慮的孩子應(yīng)減輕其心理負(fù)擔(dān)，不要讓他把分?jǐn)?shù)看得太重，心理負(fù)擔(dān)輕了就不會那么緊張了；對習(xí)慣不好的孩子，應(yīng)校正其不良習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的好習(xí)慣。

三、如何幫助孩子克服粗心的毛病 第一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

責(zé)任心是任何人要做好一件事情的前提，培養(yǎng)兒童的責(zé)任心。要靠平日里的習(xí)慣培養(yǎng)。家長應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時(shí)候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點(diǎn)時(shí)，幫著洗碗。讓他負(fù)責(zé)掃地或者洗碗，這就是他的責(zé)任，干好了要給予鼓勵(lì)或獎勵(lì)，干不好家長不能客氣，應(yīng)該要求他重來一遍，直至干好為止。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果。家長還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。總之，就是讓他對自己的事情負(fù)起責(zé)任來。這樣，就能逐漸地培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心，孩子在遇事時(shí)就不會敷衍了事。

第二、培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。

孩子“粗心”，往往也會表現(xiàn)在生活的許多方面。譬如：上學(xué)時(shí)忘了帶做好的作業(yè)本，開門進(jìn)屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時(shí)候滿世界找也找不到等。所以如果孩子生活在雜亂無章的家庭中，就會養(yǎng)成粗心、馬虎、無序的生活習(xí)慣。所以，建議家長們在家庭中為孩子創(chuàng)造有序的生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子井井有條的生活習(xí)慣，慢慢地，孩子在學(xué)習(xí)上也會逐漸細(xì)心起來。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，要創(chuàng)建安靜的環(huán)境，家長應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，把電視聲音開得過大，也不要打麻將或打牌，因?yàn)閮和淖⒁饬κ菢O易受到干擾的，你的這些做法只能讓他無法將注意力集中到學(xué)習(xí)上，長久之后，孩子便養(yǎng)成了這種一心二用的壞習(xí)慣。有的兒童放學(xué)回家以后，總是先打開電視，然后邊看邊寫作業(yè)，或者耳朵上戴著耳機(jī)，一邊搖頭晃腦地唱著歌兒，一邊做習(xí)題。試想，這樣怎么能聚精會神呢？不馬虎才怪？ 第三、要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細(xì)心的心理暗示。

低年級孩子，知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯(cuò)了，就簡單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。如果家長一再地強(qiáng)調(diào)孩子馬虎粗心，孩子就會真的認(rèn)為自己粗心。相反，如果家長能及時(shí)觀察到孩子的細(xì)心之處并加以表揚(yáng)，孩子心理上就會有一種自己很“細(xì)心”的心理暗示。同時(shí)讓孩子看到細(xì)心的好處，從而讓其產(chǎn)生克服粗心的主觀能動性，才能從根本上解決問題。第四、教孩子學(xué)會自己檢查作業(yè)

有些家長總怕孩子作業(yè)錯(cuò)了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的結(jié)果是養(yǎng)成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關(guān)系，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯(cuò)了，問他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，她沒給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業(yè)的結(jié)果，往往助長了孩子不負(fù)責(zé)任、馬虎的壞習(xí)慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題，不要直接告訴他第幾題錯(cuò)了，而要說：“你這作業(yè)里有錯(cuò)題，再去檢查?！弊屗约喝フ业趲最}錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，時(shí)間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。家長不給孩子檢查作業(yè)，但要教給孩子檢查作業(yè)的方法。第五、把做功課的時(shí)間化成功課量。

孩子作業(yè)做錯(cuò)、漏做、計(jì)算符號看錯(cuò)，甚至剩下半題忘了做，可能是因?yàn)闆]把心思放在功課上?；瘯r(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改為“再做5題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐30分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀丫毩?xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

兒童在不同成長階段的注意力集中時(shí)間不同，從5分鐘到20分鐘不等。家長可以適當(dāng)?shù)倪x擇孩子感興趣的事物，培養(yǎng)孩子的注意力。幫助孩子延長注意力集中的時(shí)間。

總之，糾正孩子的粗心，父母要有耐心，不要期望一蹴而就。

第二篇：孩子做題粗心馬虎

孩子做題粗心馬虎，怎么辦？

安縣沙汀實(shí)驗(yàn)中學(xué)金立江

懷揣夢想來到三尺講臺，從事數(shù)學(xué)教學(xué)10余年，在這10余年里，有喜有悲，收獲也很多的，積累了許多的經(jīng)驗(yàn)，但常常也會遇到一些難題比如說:許多孩子做題不認(rèn)真，計(jì)算總出錯(cuò)，難題多會做，簡單題卻常常錯(cuò)誤。就連考試也很馬虎，馬虎得掉題。有些很簡單的題目掉了，真的很可惜！有時(shí)問他應(yīng)不應(yīng)該，他自己也覺得不應(yīng)該。平時(shí)我老是提醒他做完作業(yè)要學(xué)會檢查，還貫穿在他的家庭作業(yè)中應(yīng)用。家長葉苦口婆心耐心地給他講道理，要好好學(xué)習(xí)，他好象也能懂了似的，嘴上答應(yīng)得很快，但是不能看到有實(shí)際的改變。對此我在這里談幾點(diǎn)看法：

粗心是孩子的通病，是一種常見的現(xiàn)象。我們不能再簡單地扣個(gè)“馬虎”、“粗心大意”的帽子，以及在此基礎(chǔ)上僅僅給出“用心一點(diǎn)”，“注意一點(diǎn)”這樣的簡單建議，就草草收場。根據(jù)研究，孩子粗心，在大多數(shù)情況下，只靠“提高覺悟”、“增強(qiáng)警惕性”往往是解決不了問題的。

我們認(rèn)為克服孩子粗心的可以從以下四個(gè)方面入手：

方法一：幫助孩子找到“粗心點(diǎn)”

根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)在解決孩子的粗心問題方面偶有一點(diǎn)心得：某些孩子的數(shù)學(xué)成績不好，首先可以和孩子仔細(xì)分析他每次做錯(cuò)題的原因，經(jīng)過多次的經(jīng)驗(yàn)我們得出一致的結(jié)論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯(cuò)。由此，我得知，容易看錯(cuò)題目就是孩子的“粗心點(diǎn)”。于是，我們便可以告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過去了。怎么辦呢?以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢]讓思維滑過去，而是有意識地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣?！焙⒆尤舨捎眠@樣的方法去做，效果果會很明顯，每次做作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤少多了。所以面對孩子的粗心，與其批評孩子、給孩子上“政治課”，不如具體地幫助他們找到問題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子解決問題。

方法二：讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本

如果一個(gè)孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯(cuò)別字，孩子因此很自卑，我們對此也很無奈。我們請教專家，在專家的指導(dǎo)下，我們想出了一個(gè)好辦法，和這個(gè)孩子一起統(tǒng)計(jì)和整理他作業(yè)本里的錯(cuò)別字，整理完之后，孩子會驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來，總是寫錯(cuò)的字就是那么幾個(gè)。

最后，再讓孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小本，把整理出來的錯(cuò)別字寫在這個(gè)本子里，并且和孩子一起分析這些字寫錯(cuò)的原因，把這些也寫進(jìn)本子里。在我們耐心的指導(dǎo)和孩子的認(rèn)真堅(jiān)持下，一周以后，這個(gè)孩子作業(yè)本里的錯(cuò)別字已經(jīng)明顯地減少了。當(dāng)然數(shù)學(xué)也可以這樣做的，每次作業(yè)或是考試后，可以讓每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把每次的錯(cuò)題都就在這個(gè)本子上，時(shí)間一長，就可以發(fā)現(xiàn)他每次的錯(cuò)題，并能從中發(fā)現(xiàn)他每次為何失分，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以大大的減少他的過失性失分，提高他的得分，哪怕就是一次小的測試也不放過。如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。

方法三：圍繞細(xì)心做文章

遇到孩子粗心的問題，我們一般要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，我們?nèi)绻D(zhuǎn)換一下思維，圍繞細(xì)心做文章也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。一位家長曾經(jīng)這樣介紹她的經(jīng)驗(yàn)：有時(shí)，我不總是盯住孩子因?yàn)榇中亩傅腻e(cuò)誤不放，而是尋找機(jī)會表揚(yáng)孩子的細(xì)心之處。如孩子在沒有經(jīng)過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會犯的錯(cuò)誤等，我都會把這些記錄下來。在我們家墻壁上貼著一張細(xì)心表，孩子每細(xì)心一次，我就給他畫一個(gè)紅色五角星;當(dāng)五角星滿五個(gè)時(shí)，我就會給他一個(gè)小獎勵(lì)，如帶他去吃一次肯德基等；當(dāng)小獎勵(lì)滿兩次時(shí)，我就給他一個(gè)大獎勵(lì)，給他買身新衣服、買個(gè)新文具盒等。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地肯定他、鼓勵(lì)他，孩子便會感覺自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來越多時(shí)，細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。我們同樣可以把這個(gè)方法運(yùn)用到我們的教學(xué)中來，抓住孩子每一次的進(jìn)步，可以讓我們的科代表準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，專門記錄每位學(xué)生比前一次的進(jìn)步、細(xì)心的表現(xiàn)等，這樣時(shí)間一長我們再借機(jī)會的表揚(yáng)表揚(yáng)他們，那么就會收到事半功倍的效果。

方法四：培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣

孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會成為“家長便飯”。所以我們要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就是少有的現(xiàn)象了。

第三篇：孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)粗心怎么辦

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)粗心怎么辦？

粗心是任何人都不可避免的，我們可以從小細(xì)節(jié)上減少孩子粗心的頻率。

我建議在數(shù)學(xué)上，可以讓孩子做題目不要著急，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真理解題意的習(xí)慣，能抓住關(guān)鍵字，久而久之，找到了抓關(guān)鍵字的方法，就算快也可以避免錯(cuò)誤，可以讓孩子將題目的要素勾點(diǎn)圈劃出來。

其實(shí)粗心大意的孩子很多的，但是又各有不同。比如有的是寫作業(yè)時(shí)粗心，考試時(shí)反而不粗心了。還有的孩子是帶東西粗心，學(xué)習(xí)不粗心。也有的孩子是在學(xué)習(xí)上粗心，在自己喜歡的玩具上不粗心，當(dāng)然也有什么事情都粗心的。

不管是那種情況，家長都會很著急，我非常理解當(dāng)父母的心情。網(wǎng)友說為了這個(gè)也打過孩子，還有的網(wǎng)友說，在14歲以后不要打，14歲以前應(yīng)該打，呵呵，把打當(dāng)成是嚴(yán)格管教。其實(shí)持這種觀點(diǎn)的家長大有人在啊。

在心理學(xué)中有一門課程叫行為矯正。其實(shí)打，是行為矯正中的一個(gè)方法。既是懲罰中的一個(gè)具體的做法。且是一個(gè)有負(fù)面效應(yīng)的做法。

許多家長都打過孩子，尤其我們中國人，自古以來是以棍頭出孝子為教育方法的。可是效果到底怎么樣呢？

打孩子會有比較明顯的效果，挨打的孩子一般是當(dāng)時(shí)就告饒：“我不敢了！我改！??”可是結(jié)果呢？正像網(wǎng)友寫的那樣，過了兩天還是那樣子。

那么怎么才能根治孩子的粗心大意呢？

我想，我們還是運(yùn)用行為矯正的方法。但是，不是運(yùn)用懲罰，而是運(yùn)用正強(qiáng)化的方法。因?yàn)檎龔?qiáng)化是比較有效的方法。

強(qiáng)化什么是關(guān)鍵。我們?yōu)榱撕⒆哟中拇蚝⒆?，我們一遍一遍地說他粗心??，其實(shí)是在強(qiáng)化他的粗心?。ǖ扔谠谔嵝阉中?，因?yàn)闈撘庾R只接受有實(shí)質(zhì)性意義的信息，比如說：“以后不要在這樣粗心大意了！”潛意識接受了粗心大意，而那些以后不要??潛意識是不會接受的。這個(gè)問題我在培訓(xùn)課講過，聽過的家長會明白。）。如果我們反過來做，在他粗心的時(shí)候不理睬他。淡化他的粗心，然后在他偶爾不粗心的時(shí)候馬上表揚(yáng)他，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣慢慢地他就會向著細(xì)心方向發(fā)展了。你信不信？希望你試試看！

這是正強(qiáng)化的做法。

另外還有一點(diǎn)是家長要注意的，那就是千萬不要給孩子貼負(fù)標(biāo)簽。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，總說，他就會認(rèn)為自己就是這個(gè)樣子了，人還有一個(gè)求證的心理，自己常常犯，剛好證明自己就是這個(gè)樣子的，這樣一來，孩子的粗心真的就會越來越嚴(yán)重。

努力去發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)心做事的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)的肯定他，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實(shí)是可以很細(xì)心的。慢慢就好了。

只有讓孩子多做題，多訂正，多反思。找到自己易錯(cuò)的地方，做題時(shí)多加注意。學(xué)數(shù)學(xué)，除了有反思的題海戰(zhàn)術(shù)，別無捷徑可走！

第四篇：孩子的粗心一些心得

粗心的孩子如何教育一點(diǎn)心得：

我經(jīng)常聽到一些家長這樣評價(jià)自己的孩子：“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，比如考試的時(shí)候經(jīng)常在簡單題目上犯“小錯(cuò)”，我把這些家長口中的孩子稱為“粗心的孩子”。相信每一個(gè)家長都希望自己的孩子無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中，多避免“小錯(cuò)”的發(fā)生。對于這類孩子，家長應(yīng)該采取什么樣的教育方式呢？

有個(gè)三年級的小學(xué)生，名叫小東，他身上有很多優(yōu)點(diǎn)：乖巧、認(rèn)真、學(xué)習(xí)努力，師長們都很喜歡這個(gè)小男孩，但小東有個(gè)小小的缺點(diǎn)——幾乎每次考試都會犯小錯(cuò)，因此從未考過滿分，他丟分的原因不是不會做，僅僅是粗心。每次試卷發(fā)下來，他都會很傷心地哭鼻子。小東家長都是急脾氣，每次考試后都免不了訓(xùn)斥他一頓，教育他下回一定要注意。結(jié)果是每次考試后都會有相同的一幕發(fā)生。家長應(yīng)該怎樣幫小東這類孩子改掉粗心的毛病呢？

小東考試經(jīng)常犯錯(cuò)的原因有很多，比如是過于自信，對自認(rèn)為很簡單的題目比較輕視，看題不仔細(xì)造成解錯(cuò)題意，或運(yùn)算馬虎導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤；或者是小東太看重考試，心情緊張，容易引起頭腦空白，無論簡單題還是難題，解答時(shí)都有可能出現(xiàn)偏差，等考試結(jié)束時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤；再或者是小東的感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力不太好，直接表現(xiàn)為眼睛看到的、心里想著的和手里寫下的可能會不一致，這是典型的感官統(tǒng)合能力有欠缺；另外還有一種情況可能是小東學(xué)習(xí)知識不扎實(shí)，加上心緒浮躁，掌握的知識不牢固，考試時(shí)出現(xiàn)了短暫的思維模糊，直接影響了答題的準(zhǔn)確性。找到孩子粗心的主要原因，家長才可以幫助孩子。下面給各位家長如下一些建議。

一、幫助孩子正確看待考試

考試其實(shí)就是一次作業(yè)，只要平時(shí)都學(xué)會了，作業(yè)都能做對，那么考試就不會有問題，如果太在乎考試的結(jié)果，怕考試時(shí)出錯(cuò)，反而更容易出錯(cuò)。家長不要在孩子面前表現(xiàn)出對考試結(jié)果的過高期待，不要給孩子太大的壓力，輕松上陣才能考出好成績。如果孩子在考試中還是出了點(diǎn)小錯(cuò)，家長也要安撫孩子，其實(shí)孩子自己心里更難受。

二、幫助孩子做腦、眼、手的統(tǒng)合練習(xí)

家長也可以在家?guī)秃⒆幼鲞@樣的練習(xí)，比如看圖說話、聽寫、練習(xí)等等，還可以讓孩子做一些需要耐心和細(xì)心的事情，如寫毛筆字，縫紐扣、串珠子等，都可鍛煉孩子腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力。有些課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有這樣的訓(xùn)練，如果孩子確實(shí)在這方面有欠缺，不妨帶去接受這樣的訓(xùn)練，對克服出錯(cuò)的毛病會有好處。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，注意對知識點(diǎn)的牢固掌握，寫作業(yè)時(shí)注意力集中，心情不要浮躁，作業(yè)力求答一道對一道，養(yǎng)成答后檢查的習(xí)慣，及時(shí)改正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)漏，如果忽視檢查，最后家長發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)的，可以給以一定的懲罰。還要養(yǎng)成仔細(xì)觀察和認(rèn)真推敲的習(xí)慣，如分辨詞形相近的英文單詞、區(qū)分意義相近的數(shù)學(xué)概念、區(qū)別漢字中的近體字等等，只有認(rèn)真成習(xí)慣，考試才不會掉進(jìn)出題人的陷井，才不至于總在事后后悔。

四、在生活中培養(yǎng)孩子謹(jǐn)慎有序的習(xí)慣

家長不妨讓孩子做一些簡單的家務(wù)，鍛煉他們的責(zé)任心和秩序感。平時(shí)做事不敷衍了事，做作業(yè)和考試時(shí)才不會粗心大意，才不會掉以輕心。很難想象一個(gè)萬事不放心上、做事丟三落

四、拖拖拉拉的孩子能在考試中取得滿意的成績。

原問題：孩子經(jīng)常粗心怎么辦 孩子粗心的原因以及解決策略

很多家長和孩子認(rèn)為：“粗心”只能算是個(gè)人人都有可能犯的小毛病，因?yàn)榇中牟皇遣粫?，既然不是不會，就不能算是大毛病，?dāng)然也就不太值得讓人擔(dān)憂。況且誰都會粗心，誰都免不了出錯(cuò)，在這樣的自我安慰的意識中，對“粗心”的放縱和寬容也就讓孩子粗心的習(xí)慣越來越難以改正。像“這些題目我都會，這次本來應(yīng)該考100分！就只是我粗心錯(cuò)了一道題！” “我的孩子這回要不是因?yàn)榇中模芸?00分呢！”“他因?yàn)榇中谋豢哿?分，要不成績能在班里排到第一”之類的話，家長常說，孩子也常說。話里表面上很多遺憾和埋怨，但語氣中又透出一種滿足感和自豪感，這是一種孩子和家長一起給成績不理想找的借口，是對自己的心理安慰，沒有認(rèn)識到粗心是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，對知識的掌握不全面的表現(xiàn)。家長和孩子應(yīng)該摒棄這種找借口的思想，應(yīng)該認(rèn)識到粗心的危害和嚴(yán)重性，家長應(yīng)認(rèn)真幫助孩子找到粗心的原因并加以改正。

一、粗心的危害和對待粗心應(yīng)該具有的觀念

（一）粗心的危害

1、粗心比無知更糟糕。

一道題結(jié)果不對，通常會有兩種原因： 第一種：完全是由于不會。

第二種：不是由于不會而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

比如：經(jīng)常有的孩子在做題時(shí)多個(gè)0；或者少寫單位了；或者小數(shù)點(diǎn)的位置錯(cuò)了；或者上邊一行是23，換了行以后就28；或者把一個(gè)關(guān)鍵字寫漏了……

而最令人遺憾的是，父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到一道題目不會做，往往批評和指責(zé)更嚴(yán)厲一些，“你是怎么搞的，連這么簡單的題目都做不來？！”

而要是由于粗心而造成的丟分現(xiàn)象，則常會用相對緩和的口氣說：“唉，怎么這么不小心，如果這樣這樣，你不就做對了嗎？”“下回要注意啊！”

殊不知，在對待這兩種不同的現(xiàn)象上所采取的不同態(tài)度，孩子放松了對“粗心”的警惕，忽視了對“粗心”的分析，削弱了對“粗心”危害的認(rèn)識。盧梭有句話很精辟：“人之所以犯錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗欢?，而是因?yàn)樗麄冏砸詾槭裁炊级?。?/p>

一個(gè)概念，從無知到有知的改變是很容易的，而一種“粗心”的現(xiàn)象卻是可以經(jīng)常不斷重復(fù)發(fā)生的。不怕“無知”，因?yàn)椴粫目梢詫W(xué)會，不懂的可以學(xué)懂，而“粗心”就可怕了，一次再一次毫無顧忌地草率地“粗心”，也就一次再一次痛苦地做錯(cuò)，從而浪費(fèi)許多時(shí)間,喪失了許多可能的機(jī)會。所以粗心比無知還可怕，更糟糕。粗心是由于對粗心的無知造成的。

2、粗心會養(yǎng)成習(xí)慣，一旦形成習(xí)慣，就不好改變了。

由于對“粗心”的忽視，粗心一次次地在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)，慢慢地“粗心”成了一種慣性，而自己還是不能清醒地認(rèn)識。

許多同學(xué)都曾經(jīng)經(jīng)歷這樣的情況，通過一個(gè)學(xué)期的努力，自以為這次考試成績應(yīng)該不錯(cuò)，可結(jié)果又是不盡如人意，很多是由于“粗心”造成的問題，雖然只是“粗心”而已，但不理想的結(jié)果往往會對自己喪失信心，會認(rèn)為自己再用功，學(xué)習(xí)成績也不可能得到提高。那么在這個(gè)時(shí)候，孩子的自信心會逐漸遭到了打擊，對學(xué)習(xí)就逐漸失去了信心和興趣。試想，“缺乏斗志”怎么可能成功？所以“粗心”一旦形成慣性，變成習(xí)慣，就再也不好改變了?！敖揭赘?，本性難移”這句話大家都太熟悉了。為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包。只要仔細(xì)留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個(gè)做事不是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是“粗中有細(xì)”。

古希臘有句名言，“性格即命運(yùn)”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復(fù)。

這就是教育家為什么會強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)——“要從小養(yǎng)成好的習(xí)慣”這句話的原因！所以“粗心”是一種很糟糕的現(xiàn)象，如果不幸成為你個(gè)性的一部分的話，成功的可能性必然會大打折扣。

（二）對待粗心應(yīng)該具有的觀念

1、粗心不是小缺點(diǎn)，是大錯(cuò)誤。

家長在聊起或批評孩子的時(shí)候常常會說：“我的孩子成績不錯(cuò)，但有個(gè)小缺點(diǎn)就是粗心……”

每個(gè)人都會有缺點(diǎn)，每件事情都會有不足，世界也不是完美的，因?yàn)橛胁蛔?，這個(gè)世界才會進(jìn)步，人也一樣。有時(shí)候，人的缺點(diǎn)在某些時(shí)候是缺陷，有時(shí)候可能就是優(yōu)點(diǎn)，所以我們常說：個(gè)性無好壞。打個(gè)比方來說，一個(gè)人愛發(fā)脾氣，這應(yīng)該算是缺點(diǎn)，通常情況下我們可以忍受，甚至可以原諒這個(gè)缺點(diǎn)的，但發(fā)了脾氣就去打人，這就是錯(cuò)誤了。而這樣的錯(cuò)誤是應(yīng)該被追究的，是需要被改正的。

缺點(diǎn)可以不追究，但錯(cuò)誤一定要被追究，要求做出改正！大家可以容易發(fā)現(xiàn)“缺點(diǎn)”和“錯(cuò)誤”的區(qū)別，但由于它們常常很相似，我們往往會把它們混淆，經(jīng)常把“錯(cuò)誤”當(dāng)“缺點(diǎn)”。原因很簡單，正是因?yàn)槲覀兯枷肜飳Α按中摹钡奈：φJ(rèn)識不足，對“粗心”的屬性認(rèn)識不清，才會造成了我們對“粗心”的忽視，對“粗心”的寬容，甚至對“粗心”的 放縱。

綜上所述，想要解決“粗心”這個(gè)問題，如果在思想上沒有足夠、正確和清醒的認(rèn)識，那么“粗心”的問題是解決不好的，它會像幽靈一樣隨時(shí)出現(xiàn)，會銷蝕本已擁有的成就，更會妨礙將可能獲得的成就。

“粗心就是錯(cuò)誤”的論點(diǎn)或許有些偏激，但是有道理的。至于“粗心”造成的后果有時(shí)候表現(xiàn)的不是很大，但無論如何我們對“粗心”的關(guān)注都應(yīng)該非常警惕和嚴(yán)肅。

2、“粗心”的現(xiàn)象絕不是“寫錯(cuò)字”，“抄錯(cuò)行”這么簡單，“粗心”反映的是學(xué)習(xí)上的“盲點(diǎn)”和“漏洞”。

我們前面談到，一道題目做錯(cuò)的原因通常有兩種，一是不會，二是粗心。很多學(xué)生都有過這樣的體驗(yàn)，在拿到一道題目的時(shí)候，想了好半天沒有想出來，這時(shí)候別人給了一個(gè)小小的暗示，好了，一下子就做出來了。還有在考試的時(shí)候怎么也想不起來，下了考場，得，想起來了！這樣的現(xiàn)象該算什么呢？算不會吧，有點(diǎn)委屈！算會嗎？可又不是！所以很多學(xué)生就對自己寬慰地說，沒有好好琢磨，“粗心”了一下，所以就沒有做出來。而實(shí)際上，由于對概念掌握不夠精通，理解不夠深入，導(dǎo)致不能正確解決題目，而這實(shí)際上就是不會！是學(xué)習(xí)上的“盲點(diǎn)”，在學(xué)習(xí)上有多少這樣關(guān)鍵的漏洞往往會被“粗心”這個(gè)詞給掩蓋了。

二、孩子粗心，怎么解決？

（一）方法一：幫助孩子建立平時(shí)要及時(shí)找到“粗心點(diǎn)”的責(zé)任意識。

很多孩子粗心，是因?yàn)楹⒆舆^分的關(guān)注難題、大題，對容易題、小題上的粗心自己卻忽略不計(jì)，從來沒有去找過自己的“粗心點(diǎn)”（也就是“易錯(cuò)點(diǎn)”）在哪里?？荚囈话愣疾粫请y題，一般來講，一次考試，難題-中等題-容易題的比例為3：1：1，所以，舍易求難，得不償失。所以很多孩子很聰明，反應(yīng)很敏捷，但是考試卻總考不好，為什么？因?yàn)樗陉帨侠锓舜?。所以，最重要的，就是要找到自己容易出錯(cuò)的地方并加以足夠的重視，時(shí)刻警醒自己：我曾經(jīng)在這些“小陰溝”里翻過船，我下次絕不重復(fù)相同的錯(cuò)誤。

1、看錯(cuò)

看錯(cuò)題這種行為產(chǎn)生的原因主要與人的瞬時(shí)記憶有關(guān)。有的人視覺成像反應(yīng)稍慢，他的學(xué)習(xí)類型可能不屬于視覺類型，而他又看得太快而不夠細(xì)致，因此前面的信息在大腦中還未形成穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，后面的信息又進(jìn)來了，于是導(dǎo)致把題看錯(cuò)，解決這一行為就是放慢看題速度，也就是俗話所說的“看仔細(xì)點(diǎn)”。有的人則可能是與自身的短時(shí)記憶容量有關(guān)，人的短時(shí)記憶容量一般為5至7，如果一個(gè)人的短時(shí)記憶容量為5，即他一次瞬間只能記住5個(gè)單詞或數(shù)字之類的東西，當(dāng)他想一次瞬間記住7個(gè)時(shí)，就會出現(xiàn)記憶錯(cuò)誤，從而就會發(fā)生看錯(cuò)了的現(xiàn)象。低年級的兒童的視覺識別和記憶能力不強(qiáng)，也可能難免出現(xiàn)看錯(cuò)或看對寫錯(cuò)的現(xiàn)象。解決這一看錯(cuò)行為可以通過平時(shí)訓(xùn)練來達(dá)到，最簡單的辦法是在上學(xué)或放學(xué)的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照，也可以運(yùn)用瞥一眼的方式去記一組數(shù)字或符號或英語單詞，以提高自己的短時(shí)記憶容量，增強(qiáng)記憶力。另外，如果小孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力不夠集中，特別是電子產(chǎn)品的誘惑，讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候心不在學(xué)習(xí)上，想快快學(xué)完去玩電子產(chǎn)品，學(xué)習(xí)的時(shí)候不專心，沒有聚精會神，全力以赴，粗心大意就很容易發(fā)生。家長務(wù)必讓孩子明白，胡亂做功課是屬于態(tài)度不認(rèn)真的表現(xiàn)，是要受到懲罰的。家長必須確采取措施保孩子集中注意力，斷了念想，心無旁騖，專心學(xué)習(xí)。

2、抄錯(cuò)

普遍把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯(cuò)或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯(cuò)行為的產(chǎn)生除了與瞬時(shí)記憶有關(guān)外，還與人的過憶過程有關(guān)，抄寫包括邊看邊記和邊回憶邊寫兩個(gè)過程，你可能沒有看錯(cuò)，但你卻寫錯(cuò)了，為什么呢？因?yàn)槿藗冊诨貞洉r(shí)，總是會把后面位置的字與前面位置的字顛倒，在你說話或背誦時(shí)也會出現(xiàn)這種前后位置顛倒的情況。解決這一行為的辦法就是進(jìn)行大量的快速抄寫行為訓(xùn)練，提高大腦的糾錯(cuò)能力。另一個(gè)原因還與人的記憶緩存有關(guān)，舉個(gè)例來說，有的人可以在別人念下一句時(shí)，繼續(xù)寫完上一句，有的人卻比較困難，這也需要通過經(jīng)常的聽寫行為訓(xùn)練來加以解決。

3、算錯(cuò)

計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。這主要反映出平時(shí)的練習(xí)少了，沒有養(yǎng)成自動化答題技能，沒有形成穩(wěn)固的肌肉記憶方式。大家知道騎自行車不倒，靠的就是肌肉記憶反應(yīng)，在急剎車時(shí)的也是肌肉記憶反應(yīng)，如果要等到大腦來指揮的話，車禍就已經(jīng)發(fā)生了。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負(fù)擔(dān)，讓我們的大腦去想更加復(fù)雜的問題。也有可能是我們平時(shí)在草稿紙上演算就不注意整潔，亂七八糟，缺乏規(guī)范化的訓(xùn)練，于是算錯(cuò)也就成了一件“很正常”的事了。

4、寫錯(cuò)

比如，明明是大于號卻偏偏寫成了小于號，此外還有正負(fù)號、小數(shù)點(diǎn)、字、詞或字母、符號等等的書寫出錯(cuò)，這就需要首先從心理上、從思想意識上看清符號，比如：正負(fù)號的有無，準(zhǔn)確地記住小數(shù)點(diǎn)的位置；另一原因是肌肉記憶出現(xiàn)偏差，解決這一書寫出錯(cuò)行為可以采用雙人訓(xùn)練的方法，一人快速念，一人快速寫，加強(qiáng)肌肉記憶訓(xùn)練。

5、想錯(cuò)

即判斷出錯(cuò)，導(dǎo)致此錯(cuò)誤發(fā)生的一個(gè)原因是知識掌握得不牢，相似知識點(diǎn)之間發(fā)生了混淆，出現(xiàn)判斷失誤。另一個(gè)原因?qū)儆谙氘?dāng)然失誤，即沒有注意到題型的條件已經(jīng)發(fā)生了改變，從而落入了出題人設(shè)下的陷阱。比如：有的孩子，題目都理解，但在閱讀的時(shí)候，一掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自己的習(xí)慣性理解去做，沒有發(fā)現(xiàn)題意中一些細(xì)節(jié)，比如除和除以；路程應(yīng)用題中的走了和走到等，結(jié)果造成了偏差。

6、跳步

以為自己明白了，或害怕答題速度跟不上，不寫出相關(guān)步驟，結(jié)果發(fā)生了錯(cuò)誤。首先是要符合答題規(guī)范，其次是你明白了，閱卷人明白嗎？所以關(guān)鍵信息絕對不能跳步。

7、沒有完全按要求答題

這類錯(cuò)誤與跳步答題的錯(cuò)誤相似，不同之處在于這類題是有明確要求的，當(dāng)你隨意忽略時(shí)，失誤就在所難免。有時(shí)候一些看似是由粗心引起的錯(cuò)誤，實(shí)際上是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、知識掌握不牢固、方法掌握不嚴(yán)謹(jǐn)，答題技巧不熟練造成的。比如：在枚舉法列舉，或者數(shù)個(gè)數(shù)的時(shí)候，沒有做到有序，而造成重復(fù)和遺漏。

要找準(zhǔn)失誤的原因，對癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為可以有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過對錯(cuò)題本中的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析，抓住主要問題，確立自己的近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將錯(cuò)誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)境界，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。

（二）方法二：讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)《錯(cuò)題本》，把找“粗心點(diǎn)”的工作落到實(shí)處。綜上所述，只要對“粗心”這七類問題進(jìn)行詳細(xì)地整理，抄題，寫出正確解答，歸納總結(jié)出題型、錯(cuò)誤原因和方法小結(jié)，如果能有自己的體會或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫出來也不錯(cuò)。錯(cuò)題不僅僅局限于自己作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤，還包括老師在講課過程中，自己思考的錯(cuò)誤，與老師的糾正和點(diǎn)評。要及時(shí)收集自己的錯(cuò)誤，并不斷提醒自己不再重復(fù)相同的錯(cuò)誤。這就如人在冰上走路，因?yàn)楸芑?，所以要提醒自己小心翼翼地走，因?yàn)樾⌒囊硪?，所以犯錯(cuò)誤的可能自然會少了很多。

（三）方法三：經(jīng)常翻看《錯(cuò)題本》，回想“粗心點(diǎn)”（也就是“易錯(cuò)點(diǎn)”），讓《錯(cuò)題本》發(fā)揮作用。

上述的這些錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中的寶貴資源，有了《錯(cuò)題本》并經(jīng)常翻看它，這些錯(cuò)誤就可以在思想上、意識上得到糾正，正確的方法也能建立起來了。孩子以后再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預(yù)警和反應(yīng)，這樣，“粗心”的現(xiàn)象就可以最大限度地得到控制。還有就是考試前可以先花上幾次分鐘，想想自己的問題，自己容易犯錯(cuò)的地方，然后在考試中碰見這些時(shí)，就會變得格外的謹(jǐn)慎。希望孩子能堅(jiān)持練習(xí)！抓緊改掉壞習(xí)慣，爭取趕超第一，這個(gè)時(shí)候，前幾名比的，是看誰能少錯(cuò)多少道；看誰能少丟多少分。久而久之，孩子就會對自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)很敏銳，猶如練就一雙火眼金睛，稍微有點(diǎn)錯(cuò)誤，孩子也能迅速發(fā)現(xiàn)。

（四）方法四：家長應(yīng)該培養(yǎng)孩自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感和整齊有序的生活習(xí)慣。家長不要動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯(cuò)誤?？梢越o孩子“我會認(rèn)真審題”這樣積極的心理暗示。對孩子的粗心，家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強(qiáng)化，而是可以運(yùn)用正強(qiáng)化的方法。比如在孩子粗心時(shí)不去批評他，但是在孩子細(xì)心地完成一件事的時(shí)候，家長此時(shí)及時(shí)表揚(yáng)孩子，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細(xì)心的方向發(fā)展了。

孩子在考試中是否粗心是由平時(shí)的習(xí)慣決定的。很多孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因?yàn)樽约鹤隽俗鳂I(yè)由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習(xí)慣和責(zé)任意識。所以，孩子在考試中出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，我們是不是自己也該反省一下呢？如果孩子平時(shí)做事情都有老師和家長來協(xié)助其檢查錯(cuò)誤并改正，孩子沒不可能形成良好的及時(shí)檢查、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣，這樣的好習(xí)慣在一年級就應(yīng)該養(yǎng)成。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對孩子負(fù)責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起，平時(shí)的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。孩子拿到老師批閱過作業(yè)時(shí)，家長可以督促孩子打開自己的作業(yè)看看，是否有誤？如果有誤，找找錯(cuò)誤原因，如果真的不能發(fā)現(xiàn)，可以求助于家長。這時(shí)家長不能不要直接指出錯(cuò)在哪里，可以提示孩子讀讀題目，找出關(guān)鍵詞，能用數(shù)學(xué)語言復(fù)述出已知和未知，再找找有沒有隱含條件被忽略了，最后說說思路探索過程和解題過程，把列式一一寫出來，重新計(jì)算，看看每一步結(jié)果是否正確，等等，逐步引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立訂正，并對于孩子的表現(xiàn)適時(shí)表揚(yáng)，讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的檢查、訂正的習(xí)慣。在日常生活中，家長要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會成為孩子的壞習(xí)慣。

所以爸爸媽媽要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。

生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，孩子始終保持著一份自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感，那么粗心大意、馬馬虎虎的現(xiàn)象自然就會漸漸消失了，孩子會變得越來越仔細(xì)穩(wěn)重，嚴(yán)謹(jǐn)無誤，更能迎接更大的挑戰(zhàn)和擔(dān)當(dāng)更大的重任。確保不失誤，也是一種強(qiáng)大的能力！

五招搞定孩子的磨蹭

孩子做作業(yè)時(shí)精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時(shí)的多余動作特別多，比如說找橡皮。剛剛學(xué)過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨(dú)立完成，要有家長督促。

再有就是字寫的不好，寫字不認(rèn)真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴(yán)重。不只是語文字不好，英語和數(shù)學(xué)都是這樣的，數(shù)學(xué)有幾次因?yàn)閷懽至什輹龅念}都是錯(cuò)的，平時(shí)因?yàn)閷懽致鳂I(yè)完不成，被老師留下來的次數(shù)也不少。對于孩子的磨蹭，綜合網(wǎng)友們的妙招。提出如下解決辦法：

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。第二招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng)，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進(jìn)行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會快起來。

也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

第五篇：解決問題 幫助孩子

解決問題

幫助孩子

------家訪日記

家訪目的：

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。