第一篇：學(xué)練優(yōu)2017年春九年級(jí)物理下冊(cè)18.2怎樣用電才安全教案

18.2 怎樣用電才安全

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.知道短路和用電器總功率過大是造成家庭電路中電流過大的兩個(gè)原因。理解電路中總電流隨用電器總功率增大而增大。

2.記住安全電壓的數(shù)值。知道觸電的原因和觸電的四種形式。3.知道安全用電常識(shí)。懂得觸電的急救方法和發(fā)生火災(zāi)時(shí)的急救方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)短路的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：理解短路和用電器總功率過大是造成家庭電路中電流過大的兩個(gè)原因。器材準(zhǔn)備

鋁箔條、電源、燈泡、導(dǎo)線、熔絲等。教學(xué)過程

一、引入新課

隨著社會(huì)的發(fā)展，電成為人類賴以生存的重要資源。就是因?yàn)槿绱?，如何安全、合理地使用電資源也是人們所關(guān)心的。這節(jié)課我們就來了解一些安全用電常識(shí)。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一：家庭電路中電流過大的原因

師：當(dāng)電路中的電流過大時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)熔斷，反過來我們可不可以通過觀察保險(xiǎn)絲是否熔斷來判斷電流有沒有過大？

生：可以。

演示：總功率過大引起電流過大。

師：如果電路中，同時(shí)工作的用電器太多，就可能引起電流過大。演示：短路引起電流過大。

教師歸納：家庭電路中電流過大的原因有兩類。

(1)短路：發(fā)生短路時(shí)，電路中電阻很小，根據(jù)歐姆定律，由于家庭電路電壓一定，故電流強(qiáng)度很大。

(2)用電器總功率過大：根據(jù)P總＝UI總，由于電壓U一定，當(dāng)總功率過大時(shí)，電路中總電流必然過大。探究點(diǎn)二：避免觸電

1.兩種類型的觸電

我們都知道人體本身也是導(dǎo)體，所以當(dāng)人體成為電路的一部分時(shí)也會(huì)有電流通過，當(dāng)通過的電流超過安全的范圍，就會(huì)發(fā)生觸電事故，帶來危險(xiǎn)。

家庭電路引起的觸電

(1)觸電原因：家庭電路中有兩根電線，一根是火線，一根是零線。家庭電路觸電事故，都是人體直接或間接與火線連通造成的。

(2)觸電形式：①單線觸電：人站在地上，手觸到了火線或觸到了與火線相連的物體．②雙線觸電：人兩手分別接觸火線、零線而觸電。如下圖是兩種觸電事故。

高壓觸電形式

(1)高壓電弧觸電：人靠近高壓線(高壓帶電體)，造成空氣弧光放電而觸電(雷擊即是如此)。

(2)跨步電壓觸電：人走近高壓線掉落處，前后兩腳間電壓超過了36伏而觸電。

安全用電原則：

（1）不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。（2）開關(guān)接在火線上。（3）用電器的金屬外殼要接地。

2．觸電的急救

(1)迅速切斷電源(拉開總閘或總開關(guān))。

(2)用干燥木棒、竹棒挑開電源線，迅速使觸電人脫離電源。

(3)發(fā)生電火災(zāi)時(shí)，務(wù)必先切斷電源，再潑水救火。

(4)進(jìn)行人工呼吸搶救。教師強(qiáng)調(diào)：

1.由于生活電壓比我們?nèi)梭w所能承受的安全電壓高很多，所以我們要牢記安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。2.要避免觸電事故還要有安全用電的習(xí)慣：（1）不要用潮濕的手去觸摸開關(guān)、插座。（2）在用電器工作（通電）的情況下，不要隨意搬動(dòng)。（3）要在沒有通電的情況下安裝電路。（4）不要在電線上掛濕衣服。（5）不要靠近高壓電線。板書設(shè)計(jì)

18.2怎樣用電安全

一、防止過載與切莫短路

家庭電路中電器過載和短路將引起電流過大，熔斷保險(xiǎn)絲。

二、避免觸電。

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的提升，對(duì)學(xué)生的安全用電和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力是非常重要的。

本節(jié)課主要通過在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭電路中出現(xiàn)的電流過大的原因進(jìn)行一個(gè)很好的解釋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ)上還能復(fù)習(xí)以前的知識(shí)點(diǎn)。再學(xué)習(xí)避免觸電的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主要是以我的講解為主，并且使用的實(shí)例和圖片較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，在接下來的教學(xué)中我會(huì)注意這點(diǎn)的。

第二篇：【學(xué)練優(yōu)】2016年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 動(dòng)蕩的中東地區(qū)教案1 新人教版

動(dòng)蕩的中東地區(qū)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與能力

通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要價(jià)值，中東問題的復(fù)雜性以及對(duì)解決該地區(qū)問題作出過突出貢獻(xiàn)的歷史人物。

2．過程與方法 通過對(duì)本課的引文、圖片等資料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安是二戰(zhàn)后中東地區(qū)歷史發(fā)展的最大特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生概括歷史現(xiàn)象的能力。

通過對(duì)中東地區(qū)動(dòng)蕩局面形成原因和該地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾產(chǎn)生原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象并透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀

通過組織學(xué)生交流“活動(dòng)與探究”的收獲與成果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力和學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：第一，戰(zhàn)火頻仍的中東。第二，中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。2．難點(diǎn)：第一，巴勒斯坦問題由來。第二，中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因?！窘虒W(xué)點(diǎn)撥】

本課內(nèi)容的主線非常明晰，課文的兩大部分緊緊圍繞一個(gè)主題，那就是中東地區(qū)的局勢(shì)動(dòng)蕩問題。課文從中東動(dòng)蕩局面的產(chǎn)生、動(dòng)蕩局面的頻仍和動(dòng)蕩根源的復(fù)雜性展開敘述，層層推進(jìn)，逐步深入。中東是世界上是蘊(yùn)含量最豐富的地區(qū)，是各個(gè)時(shí)期列強(qiáng)的必爭(zhēng)之地，再加上宗教、種族、歷史等原因，使得在這個(gè)地區(qū)，戰(zhàn)火一直不斷。課堂發(fā)言和課堂討論中充分利用教材知識(shí)。如“十月戰(zhàn)爭(zhēng)”、“1947年猶太人進(jìn)入巴勒斯坦”、“巴勒斯坦難民”、“巴勒斯坦沖突場(chǎng)面”、“以色列和巴勒斯坦達(dá)成和解”等照片，巴勒斯坦地圖，阿拉法特與拉賓的演說片段，以及課文大小字內(nèi)容等。指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行歷史資料的收集和整理，除網(wǎng)絡(luò)與圖書資料外，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中的國(guó)際新聞內(nèi)容是獲取資料的最簡(jiǎn)便快捷的渠道，只要養(yǎng)成做小資料卡片的習(xí)慣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類整理，就可以獲得許多歷史學(xué)習(xí)所必須的寶貴資料。符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中由淺入深、由表及里、由感性到理性的思維特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中若能抓住這一特點(diǎn)，就可以取得既增加學(xué)生的歷史知識(shí)、又提高學(xué)生的歷史思維能力的收獲?！窘虒W(xué)過程】 【導(dǎo)入新課】

（講述）當(dāng)今世界的兩大主題是“和平”與“發(fā)展”，世界局勢(shì)整體和平，局部戰(zhàn)爭(zhēng)；整體和緩，局部緊張；整體穩(wěn)定，局部動(dòng)蕩。世界上的大多數(shù)國(guó)家是出于和平狀態(tài)，就像我們中國(guó)一直處于和平的狀態(tài)之中，所以我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世人矚目的成就。但是我們應(yīng)該明白，并不是世界上的握有的國(guó)家、地區(qū)都像我們這樣，有的地方戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人民流離失所，對(duì)于兒童連生存這項(xiàng)最基本的權(quán)力都難以保證，更談不上上學(xué)讀書。上節(jié)課我們提到的中東地區(qū)，那里盛產(chǎn)石油，國(guó)家非常富裕，但是那里多少年來，戰(zhàn)火一直沒有熄滅過。我們課本的“導(dǎo)入框”內(nèi)容，講述的就是“第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)”。為什么那里會(huì)持續(xù)不斷的發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一地區(qū)的歷史。【講述新課】

一、戰(zhàn)火頻仍的中東 1．巴勒斯坦問題的由來

（講述）“中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)，主要是亞洲西部一帶。該名稱來源于過去人們以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠(yuǎn)東”?，F(xiàn)在一般所說的“中東”包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國(guó)家?？偯娣e為七百多萬平方千米，人口一億多。中東地區(qū)大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國(guó)家。以色列也包括在“中東”范圍之內(nèi)。中東地處歐、亞、非三洲的交通樞紐，戰(zhàn)略位置非常重要。中東擁有極為豐富的石油資源，石油蘊(yùn)藏量約占整個(gè)西方世界的60%以上。中東地區(qū)擁有如此重要的地位，而且那里是一個(gè)多民族、多宗教信仰、多國(guó)家的地區(qū)，中東問題的焦點(diǎn)集中在“巴勒斯坦問題”上，那么巴勒斯坦問題的由來是怎樣的呢？（學(xué)生看書，總結(jié)討論，回答）

（結(jié)合地圖，講述）猶太人的祖先是希伯萊人。歷史上猶太人（希伯萊人）和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區(qū)居住過。公元前13世紀(jì)末，希伯萊人遷入巴勒斯坦，并先后建立希伯萊王國(guó)及以色列王國(guó)。公元1世紀(jì)，外族入侵，猶太人流落世界各地。公元7世紀(jì)，阿拉伯人遷入巴勒斯坦地區(qū)，逐漸形成了現(xiàn)代的巴勒斯坦阿拉伯人。第一次世界大戰(zhàn)后，巴勒斯坦淪為英國(guó)的“委任統(tǒng)治地”。英國(guó)以約旦河為界將該地分為兩部分：東部為外約旦（今約旦王國(guó)），西部為巴勒斯坦（包括今以色列、約旦河西岸和加沙地帶）。19世紀(jì)末興起的猶太復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)使大批猶太人移入巴勒斯坦，并與當(dāng)?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。1922年7月24日國(guó)際聯(lián)盟通過了英國(guó)對(duì)巴勒斯坦的“委任統(tǒng)治訓(xùn)令”，同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。猶太人在二戰(zhàn)中受盡迫害的經(jīng)歷頗得世人同情，為他們?cè)谠缫殉蔀榘屠账固谷思覉@的、猶太人古老的祖居地上建立自己的國(guó)家減少了障礙。1947年11月，聯(lián)合國(guó)通過的第181號(hào)巴勒斯坦分治決議規(guī)定，在約旦河以西的2．7萬平方千米的巴勒斯坦領(lǐng)土上建立猶太國(guó)和阿拉伯國(guó)，耶路撒冷國(guó)際化。1948年5月14日，以色列國(guó)宣告成立，但巴勒斯坦國(guó)因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反對(duì)181號(hào)決議未能誕生。此后，該地區(qū)戰(zhàn)火不斷。

（講述）巴勒斯坦問題的由來由來已久，有著深刻的歷史原因、社會(huì)原因、宗教原因、種族原因，不是一朝一夕產(chǎn)生的，如此深刻的矛盾，會(huì)給中東地區(qū)帶來什么樣的情況呢？（回答）

2．中東戰(zhàn)火頻仍的表現(xiàn)

（講述）這種矛盾，給中東地區(qū)帶來了無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，使得中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍。那么中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)有哪些？

（學(xué)生結(jié)合教材，課外知識(shí)，回答）

（出示圖片，講述）1948年以色列宣布建國(guó)的第二天凌晨，外約旦、伊拉克、敘利亞、埃及等阿拉伯國(guó)家出兵進(jìn)攻以色列，打響了第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱巴勒斯坦戰(zhàn)爭(zhēng)，以色列稱“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”。1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布蘇伊士運(yùn)河收歸國(guó)有而聯(lián)合向埃及發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，發(fā)動(dòng)了第二次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)；英、法、以的侵埃戰(zhàn)爭(zhēng)，以色列稱“西奈戰(zhàn)役”。1967年6月5日，以色列借口埃及封鎖亞喀巴灣，對(duì)埃及、敘利亞、約旦發(fā)動(dòng)突然襲擊，挑起了第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱“六五戰(zhàn)爭(zhēng)”、“六月戰(zhàn)爭(zhēng)”、“六天戰(zhàn)爭(zhēng)”。1973年，埃及、敘利亞為收復(fù)失地而進(jìn)攻以色列，爆發(fā)了第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱“十月戰(zhàn)爭(zhēng)”。此外，還有1982年6月6日，以色列出兵占領(lǐng)黎巴嫩的領(lǐng)土，襲擊黎巴嫩境內(nèi)的巴解組織及其武裝力量，并與黎境內(nèi)的敘利亞軍隊(duì)交戰(zhàn)，這是第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（1982年6月～9月），又稱“黎巴嫩戰(zhàn)爭(zhēng)”。一共爆發(fā)了五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的“導(dǎo)入框”中介紹的就是“第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)”的情況。那么直到今天，中東地區(qū)是否穩(wěn)定了呢？（回答）

3．歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的最嚴(yán)重的后果

（講述）到今天，那里的戰(zhàn)火仍然未熄。五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)和迄今不果的中東和平進(jìn)程，充分反 2

映出二戰(zhàn)后該地區(qū)的“戰(zhàn)火頻仍”和局勢(shì)動(dòng)蕩的特點(diǎn)，反映出該地區(qū)和平進(jìn)程的艱難。發(fā)生的如此眾多的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的最嚴(yán)重的后果是什么？

（學(xué)生思考）

（講述）中東戰(zhàn)爭(zhēng)的主要爭(zhēng)奪目標(biāo)是土地或運(yùn)河主權(quán)，其次是爭(zhēng)奪水源。中東戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約三萬以色列人在戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡，十余萬阿拉伯人傷亡，數(shù)百萬巴勒斯坦阿拉伯人被逐出家園淪為難民。戰(zhàn)爭(zhēng)使阿拉伯國(guó)家背上了沉重的軍費(fèi)開支負(fù)擔(dān)，債臺(tái)高筑，民生凋敝，基礎(chǔ)設(shè)施受到嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。為防范阿拉伯國(guó)家，以色列全民皆兵，多年保持著龐大的軍費(fèi)開支，其國(guó)防支出在政府預(yù)算中的比例高居世界之首，嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。更加嚴(yán)重的后果是巴以雙方長(zhǎng)期陷入報(bào)復(fù)與反報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)。

二、中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾 1．和平歷程艱難的原因

（講述）中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程進(jìn)行的很艱辛，和平歷程艱難的原因是什么？（學(xué)生結(jié)合教材，回答）（講述）（1）大國(guó)爭(zhēng)奪是中東地區(qū)沖突不斷的重要根源。中東地區(qū)戰(zhàn)略地位重要，并蘊(yùn)藏豐富的石油資源，該地區(qū)成為各個(gè)歷史時(shí)期世界大國(guó)爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)。英國(guó)一戰(zhàn)后的“分而治之”，聯(lián)合國(guó)二戰(zhàn)后進(jìn)一步的“分而治之”，都說明列強(qiáng)在利用當(dāng)?shù)孛褡?、宗教矛盾插手該地區(qū)事務(wù)。（2）幾十年中陸續(xù)形成的領(lǐng)土爭(zhēng)端是阿以之間爭(zhēng)奪的實(shí)質(zhì)問題。以色列先后吞并或占領(lǐng)的土地有原來根據(jù)聯(lián)合國(guó)分治決議劃給巴勒斯坦的領(lǐng)土，包括耶路撒冷、約旦河西岸、加沙地帶，還有埃及的西奈半島、敘利亞戈蘭高地、黎巴嫩南部地區(qū)等。（3）水資源問題在中東可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，圍繞著水資源問題，阿以進(jìn)行著殊死的斗爭(zhēng)。以色列通過1967年戰(zhàn)爭(zhēng)占領(lǐng)了約旦河水資源的大部分，為掌握利塔尼河的控制權(quán)，又于1978年和1982年對(duì)黎巴嫩開戰(zhàn)。目前，以色列近40%的水來自約旦河西岸。幾次中東戰(zhàn)爭(zhēng)使阿拉伯國(guó)家失去了與生命息息相關(guān)的水資源。以色列前總理佩雷斯說“中東地區(qū)的水比石油更重要?！币园颓閳?bào)研究中心主任杰遜·巴斯金指出：“缺水的壓力將影響談判雙方。歸還戈蘭高地是一個(gè)棘手的問題，因?yàn)槟抢锾峁┝艘陨械娘嬘盟?。而讓敘利亞放棄?duì)戈蘭高地水源的權(quán)利也是不可能的。”（4）耶路撒冷的主權(quán)和歸屬問題，是巴以關(guān)系中最為棘手的問題。耶路撒冷被視為猶太教、基督教和伊斯蘭教的三教圣地，以色列占領(lǐng)耶路撒冷并于1980年7月宣布耶路撒冷為其永久的首都；1988年11月15日，巴勒斯坦宣告以耶路撒冷為首都。對(duì)耶路撒冷的爭(zhēng)奪使巴以斗爭(zhēng)罩上民族宗教的外衣，它增加了該地區(qū)和平進(jìn)程的難度。2．如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程

（組織討論，活動(dòng)）如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)中東和平？（教師出示幻燈片，組織學(xué)生討論幻燈片上的題目（學(xué)生分組討論，回答）（總結(jié)）中東和平進(jìn)程任重道遠(yuǎn)，最主要的就是要減少大國(guó)對(duì)于該地區(qū)的強(qiáng)權(quán)政治的干涉作用，充分發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的維和作用，利用世界和平力量來調(diào)節(jié)該地區(qū)的爭(zhēng)端，來徹底解決長(zhǎng)期存在于該地區(qū)矛盾沖突。【課堂小結(jié)】

本課內(nèi)容的主線非常明晰，課文的兩大部分緊緊圍繞一個(gè)主題，那就是中東地區(qū)的局勢(shì)動(dòng)蕩問題。課文從中東動(dòng)蕩局面的產(chǎn)生、動(dòng)蕩局面的頻仍和動(dòng)蕩根源的復(fù)雜性展開敘述，層層推進(jìn)，逐步深入。中東的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不斷，給世界和平、當(dāng)?shù)厝藗兊纳畹鹊榷紟砹艘幌盗械呢?fù)面影響，大國(guó)為了自己的利益，利用強(qiáng)權(quán)政治，左右著該地區(qū)的事物，延緩了中東地區(qū)的和平進(jìn)程。作為一個(gè)中國(guó)人，我們有責(zé)任為實(shí)現(xiàn)世界的總體和平出一份力量，我們盼望著中東地區(qū)早日出現(xiàn)和平的局面。

【板書設(shè)計(jì)】

第13課 動(dòng)蕩的中東地區(qū)

一、戰(zhàn)火頻仍的中東

1．巴勒斯坦問題的由來。2．中東戰(zhàn)火頻仍的表現(xiàn)

3．歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的最嚴(yán)重的后果

二、中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾 1．和平歷程艱難的原因

2．如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程

第三篇：1415九年級(jí)物理18.2怎樣用電才安全教學(xué)設(shè)計(jì)

黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校2014~2015學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：周志

18.2怎樣用電才安全

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)過載和短路的危害，知道過載的原因。

（2）知道防止觸電的基本常識(shí)。

過程與方法：

（3）通過測(cè)算用電器的工作電流，體會(huì)過載的原因。

（4）通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)短路的危害。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（5）有安全用電的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生安全用電的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)技術(shù)要求并理解其中的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生電源、導(dǎo)線、小燈泡、鋁箔、鱷魚夾。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)講究、講授法。教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課：

學(xué)生閱讀本節(jié)課的引言，教師提醒學(xué)生要注意到安全用電的重要性。

二、新課教學(xué)

１．防止過載

提問：什么是過載？為什么過載或短路時(shí)空氣開關(guān)會(huì)跳閘？

請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P42-44頁，學(xué)生展示自己閱讀的收獲，師生共同小結(jié)。

過載是電路中的用電器總功率過大，導(dǎo)致電路中總電流過大的現(xiàn)象。過載時(shí)容易引起輸電線路處于過熱狀態(tài)，有可能引起火災(zāi)事故。

學(xué)生完成活動(dòng)１ 測(cè)算用電器的工作電流

教師提示：根據(jù)Ｉ＝Ｐ／Ｕ，可以計(jì)算出各個(gè)用電器正常工作時(shí)的電流，最后計(jì)算出干路中的總電流。

教師在學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到使用家用電器時(shí)要注意哪些問題。

２．切莫短路：

學(xué)生回答：什么是短路？

學(xué)生展示，短路是火線未經(jīng)過用電器直接和零線相接觸的現(xiàn)象，短路時(shí)電路中電流過大，會(huì)引發(fā)火災(zāi)，非常危險(xiǎn)。

教師演示如圖１８－１１所示的實(shí)驗(yàn)，完成活動(dòng)２ 認(rèn)識(shí)短路的危害。

學(xué)生觀察與思考：

１）你觀察到什么現(xiàn)象？２）鋁箔燃燒的原因是什么？

學(xué)生回答，教師及時(shí)小結(jié)，引出短路的危害，以及家庭電路用電時(shí)要注意哪些細(xì)節(jié)。

３.避免觸電

請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P45-46頁思考：

１.觸電的有哪幾種情況？２.安全用電需要注意哪些原則？

學(xué)生展示：觸電是一定強(qiáng)度的電流通過人體并對(duì)人體造成傷害事故。

教師說明觸電一般是人體直接或間接接觸到火線造成的。對(duì)人體的安全電壓是：不高于36V

學(xué)生閱讀P45頁，了解各種不同的觸電形式

師生總結(jié)：（1）單線觸電（2）雙線觸電（3）高壓電弧觸電（4）跨步電壓觸電 黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校2014~2015學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：周志

問題：觸電后急救方法？

學(xué)生思考后教師介紹第一步：脫離電源；第二步：盡力搶救。學(xué)生展示：安全用電原則

請(qǐng)勿接觸低壓帶電體；請(qǐng)勿靠近高壓帶電體；不弄濕用電器；不破壞電器設(shè)備上絕緣體

為避免事故的發(fā)生，電器設(shè)備安裝時(shí)要符合國(guó)家規(guī)定的技術(shù)要求。

另外購買電器設(shè)備時(shí)要注意“CCC”標(biāo)志，這是我國(guó)對(duì)家用電器準(zhǔn)許出場(chǎng)銷售和使用的標(biāo)志。

為保證家庭電路的正常和安全工作，現(xiàn)代家庭電路中應(yīng)安裝空氣自動(dòng)開關(guān)以及漏電斷路器

三、小結(jié) ：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)安全用電有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？

四、板書設(shè)計(jì)：

18.2怎樣用電才安全 防止過載； 切莫短路； 避免觸電； 教學(xué)反思：

第四篇：初三物理北師大版九年級(jí)教案：13.6安全用電 教案

安全用電

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.知道安全電壓的意義 2.學(xué)會(huì)使用測(cè)電筆

3.了解觸電的原因，掌握安全用電的原則．

4.理論聯(lián)系實(shí)際，能在實(shí)際應(yīng)用中遵守運(yùn)用安全用電原則.過程與方法

1.用對(duì)話的形式講述“安全用電”的有關(guān)知識(shí)，介紹了觸電事故發(fā)生的原因，以及家庭用電安全的有關(guān)事項(xiàng).2.本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在生活中能自覺地按照安全用電的要求去做.對(duì)話形式增強(qiáng)了教材的趣味性和可讀性.在家用電器日益普及的情況下，學(xué)習(xí)和宣傳安全用電的知識(shí)，既是物理教學(xué)的需要，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的必修課.情感、態(tài)度與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，樹立安全用電意識(shí)，提高生活能力． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)突破

對(duì)安全用電原則的掌握和并能實(shí)際應(yīng)用． 教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)圖片資料、測(cè)電筆 教學(xué)過程

一、觸電及觸電的危險(xiǎn)．

人體是導(dǎo)體，當(dāng)人體上加有電壓時(shí)，就會(huì)有電流通過人體．當(dāng)通過人體的電流很小時(shí)，人沒有感知；當(dāng)通過人體的電流稍大，人就會(huì)有“麻電”的感覺，當(dāng)這電流達(dá)到8～10mA時(shí)，人就很難擺脫電壓，形成了危險(xiǎn)的觸電事故，當(dāng)這電流達(dá)到100mA時(shí)，在很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)使人窒息、心跳停止．所以當(dāng)加在人體上的電壓大到一定數(shù)值時(shí)，就發(fā)生觸電事故．

通常情況下，不高于36V的電壓對(duì)人是安全的，稱為安全電壓．

照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時(shí)接觸火線與零線．零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線．

二、用測(cè)電筆辨別火線

三、幾種觸電類型．

（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地． ①人誤與火線接觸的原因．

a．火線的絕緣皮破壞,其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導(dǎo)體，間接接觸了人體． b．潮濕的空氣導(dǎo)電、不純的水導(dǎo)電——濕手觸開關(guān)或浴室觸電． c．電器外殼未按要求接地，其內(nèi)部火線外皮破壞接觸了外殼．

d．零線與前面接地部分?jǐn)嚅_以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉(zhuǎn)化成了火線．

②人自以為與大地絕緣卻實(shí)際與地連通的原因．

a．人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導(dǎo)體或站在地上的人扶他． b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉(zhuǎn)化成為導(dǎo)體． ③避免家庭電路中觸電的注意事項(xiàng)．

a．開關(guān)接在火線上，避免打開開關(guān)時(shí)使零線與接地點(diǎn)斷開． b．安裝螺口燈的燈口時(shí)，火線接中心、零線接外皮．

c．室內(nèi)電線不要與其它金屬導(dǎo)體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時(shí)，要及時(shí)修復(fù)．

d．電器該接地的地方一定要按要求接地． e．不用濕手扳開關(guān)、換燈泡，插、拔插頭． f．不站在潮濕的桌椅上接觸火線．

g．接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時(shí)，要注意與地絕緣，先用測(cè) 電筆檢測(cè)接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作．

（2）高壓觸電．

高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：

①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時(shí)，高壓帶電體與人體之間會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象，導(dǎo)致觸電．

②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時(shí)，在距高壓線不同距離的點(diǎn)之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時(shí)，就會(huì)發(fā)生跨步電壓觸電．

高壓觸電的危險(xiǎn)比220伏電壓的觸電更危險(xiǎn)，所以看到“高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)志時(shí)，一定不能靠近它．室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、捉蜻蜓、爬電桿等等．

四、發(fā)生觸電事故后的措施

1．如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的？ A．迅速用手拉觸電人，使他離開電線． B．用鐵棒把人和電源分開． C．用干燥的木棒將人和電源分開． D．迅速拉開電閘、切斷電源．

通過討論要學(xué)生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時(shí)，不使其他人再觸電，所以A．B兩項(xiàng)是絕對(duì)錯(cuò)誤的．

2．如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？

要學(xué)生明確：不能，因水可導(dǎo)電，會(huì)加重災(zāi)情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰．

五、安全用電原則

電器設(shè)備安裝要符合技術(shù)要求.不接觸高于36V的帶電體.不靠近高壓帶電體.不弄濕用電器.不損壞電器設(shè)備中的絕緣體.課堂小結(jié)

1.觸電事故及其危害 2.測(cè)電筆 構(gòu)造 使用方法 1.觸電的類型 2.安全用電的原則 板書設(shè)計(jì) 安全用電

一、觸電及觸電的危險(xiǎn)

不高于36V的電壓對(duì)人是安全的，稱為安全電壓

二、用測(cè)電筆辨別火線

三、幾種觸電類型．

（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地．（2）高壓觸電．

四、發(fā)生觸電事故后的措施

五、安全用電原則 作業(yè)布置 探究活動(dòng) 課題

調(diào)查生活中防止觸電的辦法 組織形式 個(gè)人、學(xué)習(xí)小組 活動(dòng)方式 1.制定子課題.自己家里的用電器怎樣防止觸電？

鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？ 電工防止觸電是如何工作的.工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具.2.向家長(zhǎng)詢問或查找資料.3.小組討論、總結(jié)、交流.教學(xué)反思

在課堂上我們應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和科學(xué)方法的滲透，重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程而不是只注重于一些結(jié)論性的知識(shí)，留出空白讓學(xué)生多活動(dòng)、多思考，盡可能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓三維目標(biāo)有機(jī)整合、同步達(dá)成.本節(jié)課是一堂老師啟發(fā)講解與學(xué)生自主思考相結(jié)合的常態(tài)課、務(wù)實(shí)的課，一定程度上反映了新課程下的物理教學(xué)的課堂現(xiàn)狀.當(dāng)然，在學(xué)生自主提出問題、獨(dú)立分析問題上還要增強(qiáng)一點(diǎn)，即老師的講與導(dǎo)還可隱退一點(diǎn)，把質(zhì)疑、出錯(cuò)、反思的機(jī)會(huì)留給學(xué)生多一些，教學(xué)中應(yīng)最大限度的利用好學(xué)生的本能，充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能.磁場(chǎng)

[引入新課]

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡！

師：好！我們先做一個(gè)拼圖游戲.這有兩幅拼圖，請(qǐng)同學(xué)在黑板上拼出來.（兩名學(xué)生分別拼出司南、指南針）

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)拼圖上的物體嗎？它們有什么用途呢？ 生：是司南、指南針.它們能指示方向、指南北方向.師：是的.（指著講桌上的大磁針）看前面的磁針，靜止時(shí)指的方向就是南北.師：同學(xué)們?cè)倏矗@兩幅拼圖在黑板上為什么不掉下來？（邊調(diào)整拼圖位置邊說）來回移動(dòng)也不會(huì)掉下來？

生：拼圖后面有磁鐵.磁鐵有磁性，能吸引黑板.師：有嗎？（拿下來一塊拼圖，讓學(xué)生們看到后面）真有.根磁性有關(guān)的現(xiàn)象屬于磁現(xiàn)象.今天，我們來共同探索有關(guān)“簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象”.板書：簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 [講授新課] 師：下面同學(xué)們充分利用桌面的磁鐵和其它物品，自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)去探索，要求仔細(xì)觀察，思考觀察到的現(xiàn)象能說明什么？能得到什么結(jié)論？

（給學(xué)生一定的時(shí)間實(shí)驗(yàn)）生：自由談.師：根據(jù)學(xué)生談的情況先解決以下幾個(gè)問題： 1.磁體能夠吸引什么物質(zhì)？

2.磁體上磁性強(qiáng)弱處處一樣碼？有什么特點(diǎn)？ 3.磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 生：回答第1個(gè)問題.師：在物理學(xué)里，人們把像磁鐵所具有的這種能夠吸引鋼鐵類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性，在具有磁性的物體統(tǒng)稱為磁體.其實(shí)，磁體也能吸引鈷和鎳等物質(zhì).（同時(shí)屏幕展示）

師：磁鐵各部分吸引鐵的能力一樣嗎？ 生：回答第2個(gè)問題.師：（可追問）根據(jù)什么現(xiàn)象判斷磁性強(qiáng)弱的？

生：根據(jù)吸引曲別針的個(gè)數(shù)的多少，吸引的個(gè)數(shù)越多，說明磁性越強(qiáng).師：（歸納）磁體兩端吸引鋼鐵的能力最強(qiáng)，人們把這兩個(gè)部位叫做磁極，也就是磁性最強(qiáng)的地方.師：請(qǐng)大家說說磁體與別的物體的最大區(qū)別是什么呢？ 生：磁體可以吸鋼或鐵.師：對(duì)，還有什么重要特性嗎？ 生：能夠指示方向.師：很好.根據(jù)磁體的指向性有何應(yīng)用呢？ 生：指南針.（屏幕展示圖片）

師：是的，指南針正是因?yàn)槟軌蛑甘灸媳狈较蚨妹?不光是指南針，別的磁體也有類似的特性.（演示：用細(xì)線把條形磁鐵平掛懸空，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)后靜止；再把它轉(zhuǎn)動(dòng)180度，它仍要回到原來靜止的位置）

物理學(xué)里，把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極，又叫S極；指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N極.（引導(dǎo)學(xué)生觀察條形、蹄形磁鐵的兩端的標(biāo)記.）師：關(guān)于指南針同學(xué)們了解多少呢？ 生：自由談.師：（播放影象）指南針是中國(guó)對(duì)世界文明發(fā)展的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn).它的發(fā)明是自 然磁現(xiàn)象的成功應(yīng)用，開創(chuàng)了人類應(yīng)用磁現(xiàn)象的歷史.師：磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 生：回答.師：從實(shí)驗(yàn)中，可以看出當(dāng)磁鐵兩極靠近時(shí)，所發(fā)生的現(xiàn)象的規(guī)律是：（同時(shí)屏幕展示：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.）

師：這個(gè)故事反映的物理道理是什么？

生：用磁體做成的棋子，且應(yīng)用了“異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥”的道理.師：我們利用磁鐵的兩極可以做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用手拿住兩條形磁鐵，同名磁極相對(duì)的感受.再把一個(gè)環(huán)形磁鐵套在直立的鉛筆上，用另一個(gè)同名磁極相對(duì)的環(huán)形磁體套在上面.觀察現(xiàn)象.根據(jù)此現(xiàn)象有何應(yīng)用？——磁懸浮列車（大屏幕出示磁懸浮列車圖片）

想象一下乘坐一列不接觸地面滑行的列車飛駛的情景,你感覺不到來自鐵軌的振動(dòng),聽不到車輪碰撞發(fā)出的噪聲,在列車以每小時(shí)400千米的速度直奔旅程的終點(diǎn)時(shí),你只要舒坦地坐著就可以了.這是在夢(mèng)中嗎?不,這不是夢(mèng)!雖然你很可能沒有乘過這樣的列車,但這種懸浮在空中幾厘米高度的高速列車在一些國(guó)家已正式進(jìn)入商業(yè)運(yùn)行,這被稱為磁懸浮列車.是什么使得車廂懸浮起來呢？

磁懸浮列車就是利用磁極間吸引和排斥力的高科技交通工具.簡(jiǎn)單地說，排斥力使列車排斥起來的.我國(guó)在上海建成世界上第一條商用磁懸浮列車線，列車時(shí)速可達(dá)300Km，上海磁懸浮列車在2003年元旦前一天運(yùn)行大獲成功，這標(biāo)志著我這在這個(gè)領(lǐng)域已達(dá)到了世界水平倍受世人矚目.師：大家談到了那么多的磁體，那你們可不可以給談到的磁體作一個(gè)間單的分呢？ 生：除了天然磁鐵礦石外，其余的都是人造磁體.師：（大屏幕出示天然磁體圖片）

天然磁體可以直接挖掘采集獲得.據(jù)史學(xué)家考證，最早發(fā)現(xiàn)的天然鐵礦是在春秋時(shí)期，主要成份是四氧化三鐵.古代稱磁鐵礦為慈石，意思是鐵的母親，用慈愛來描述磁石吸鐵的現(xiàn)象.那有沒有同學(xué)知道人造磁體是怎樣獲得的呢？（大屏幕出示人造磁體圖片）生：用磁化的方法獲得.師：怎么描述你所說的磁化呢？下面同學(xué)們?cè)囈辉嚕喊褯]有磁性的鋼針或鐵釘你能不能設(shè)法把它們變成有磁性.（給學(xué)生時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，教師可適當(dāng)指導(dǎo)）

生：方法1，把鋼針或鐵釘靠近磁鐵；

方法2，把鋼針或鐵釘在磁鐵上沿一個(gè)方向摩擦.（描述看到的現(xiàn)象…）

師：磁鐵還有“傳染”的特性被吸過的鐵釘也有吸引其它鐵釘?shù)哪芰?在物理學(xué)中把這種使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過和叫做磁化.（同時(shí)屏幕展示）師：還有沒有別的發(fā)現(xiàn).生：只有鋼或鐵能被磁化，而其它物質(zhì)不能被磁化.師：我真為大家高興！使我高興的是同學(xué)們觀察的仔細(xì)，考慮問題的全面，學(xué)習(xí)方法的得當(dāng).鐵被磁化后，磁性很容易消失，稱為軟磁性材料（引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此現(xiàn)象可制造磁起重機(jī)）.而鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁性材料.因此鋼是制造永磁體的好材料.天然磁體和人造磁體都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱永磁體.除了鐵、鈷、鎳外，近幾十年來，科學(xué)家還制出了具有軟磁性、硬磁性或其它電磁特性的材料，它們大多數(shù)是含鐵、鈷、鎳的合金或鐵和其它金屬的氧化物，統(tǒng)稱為磁性材料.磁性材料已經(jīng)在現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，例如課前大家提到的磁體的應(yīng)用.目前研制新的磁性材料及其應(yīng)用，是現(xiàn)代高科技的一個(gè)重要方面.磁化現(xiàn)象都是有易的嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生談磁化現(xiàn)象的利與弊——拓展到消磁）師：引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)磁現(xiàn)象的應(yīng)用.生：鉛筆盒蓋、書包蓋子上、門吸（門碰）、門鈴、磁性衣扣、高層擦玻璃的刷子、機(jī)場(chǎng)安檢口、各種磁卡、軟盤、磁盤、磁帶、冰箱門上的密封條、磁化杯、磁療、廣播、收音機(jī)、耳機(jī)、耳塞、電話、手機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)…

師：磁現(xiàn)象還廣泛應(yīng)用在電機(jī)、電聲、玩具、儀器、儀表、家電領(lǐng)域等.下面我們繼續(xù)做幾有趣的小游戲！

[知識(shí)拓展]（屏幕展示下列內(nèi)容）[增進(jìn)技能]

1、進(jìn)行游戲活動(dòng)：你能用桌面上的器材，設(shè)計(jì)一些好玩的磁鐵性質(zhì)游戲嗎？匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲.并說一說設(shè)計(jì)中應(yīng)用的磁鐵性質(zhì).如：“聽指揮的小車”規(guī)則：不許用嘴吹，不許用手推，讓小車動(dòng)起來.2、巧取硬幣：水杯中有一硬幣，手不能沾水，水不能倒掉，怎樣把硬幣取出來？

3、（1）出示用紙包著條形磁鐵和蹄形磁鐵各一塊.有什么辦法知道它們的兩端分別是什么極？請(qǐng)講出你的理由是什么？說一說你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì).生：演示一塊磁鐵的中央系一根線繩.師：請(qǐng)你把指北的一端的紙剝開.果然是北極.掌聲.還有其它方法嗎？

生：用磁極已知的小磁針來鑒別.（2）一根鋼棒不知是否有磁性，如何用小磁針鑒別？ [科學(xué)與社會(huì)] 根據(jù)所掌握的知識(shí)來判斷下列事物是真是假.1、手拿磁鐵在河里吸廢鐵買錢，竟吸上來一個(gè)純金項(xiàng)墜.2、出圖書館的人將書放在出納臺(tái)上，人從監(jiān)測(cè)通道中間通過，在出納臺(tái)的 另一端取書，如果此人身上藏有圖書，監(jiān)測(cè)儀報(bào)警.3、貼在商品上看似一般的價(jià)格標(biāo)簽.它具有磁性,能提供商品標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)、名稱以及價(jià)格等.4、光盤和磁盤都是應(yīng)用磁現(xiàn)象原理工作的.師：通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有關(guān)磁現(xiàn)象，但是還有一些疑問，如：小磁針靜止時(shí)為什么指南北.還有，(播放景象)鯊魚能筆直不拐彎地在海洋中遨游很長(zhǎng)的距離，但不知道鯊魚何以有這樣的技能.要想得到答案，請(qǐng)同學(xué)們期待著“磁場(chǎng)”的學(xué)習(xí)嗎！

磁場(chǎng)

[引入新課] 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡！

師：好！我們先做一個(gè)拼圖游戲.這有兩幅拼圖，請(qǐng)同學(xué)在黑板上拼出來.（兩名學(xué)生分別拼出司南、指南針）

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)拼圖上的物體嗎？它們有什么用途呢？ 生：是司南、指南針.它們能指示方向、指南北方向.師：是的.（指著講桌上的大磁針）看前面的磁針，靜止時(shí)指的方向就是南北.師：同學(xué)們?cè)倏?，這兩幅拼圖在黑板上為什么不掉下來？（邊調(diào)整拼圖位置邊說）來回移動(dòng)也不會(huì)掉下來？

生：拼圖后面有磁鐵.磁鐵有磁性，能吸引黑板.師：有嗎？（拿下來一塊拼圖，讓學(xué)生們看到后面）真有.根磁性有關(guān)的現(xiàn)象屬于磁現(xiàn)象.今天，我們來共同探索有關(guān)“簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象”.板書：簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 [講授新課] 師：下面同學(xué)們充分利用桌面的磁鐵和其它物品，自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)去探索，要求仔細(xì)觀察，思考觀察到的現(xiàn)象能說明什么？能得到什么結(jié)論？

（給學(xué)生一定的時(shí)間實(shí)驗(yàn)）生：自由談.師：根據(jù)學(xué)生談的情況先解決以下幾個(gè)問題： 1.磁體能夠吸引什么物質(zhì)？

2.磁體上磁性強(qiáng)弱處處一樣碼？有什么特點(diǎn)？ 3.磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 生：回答第1個(gè)問題.師：在物理學(xué)里，人們把像磁鐵所具有的這種能夠吸引鋼鐵類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性，在具有磁性的物體統(tǒng)稱為磁體.其實(shí)，磁體也能吸引鈷和鎳等物質(zhì).（同時(shí)屏幕展示）

師：磁鐵各部分吸引鐵的能力一樣嗎？ 生：回答第2個(gè)問題.師：（可追問）根據(jù)什么現(xiàn)象判斷磁性強(qiáng)弱的？

生：根據(jù)吸引曲別針的個(gè)數(shù)的多少，吸引的個(gè)數(shù)越多，說明磁性越強(qiáng).師：（歸納）磁體兩端吸引鋼鐵的能力最強(qiáng)，人們把這兩個(gè)部位叫做磁極，也就是磁性最強(qiáng)的地方.師：請(qǐng)大家說說磁體與別的物體的最大區(qū)別是什么呢？ 生：磁體可以吸鋼或鐵.師：對(duì)，還有什么重要特性嗎？ 生：能夠指示方向.師：很好.根據(jù)磁體的指向性有何應(yīng)用呢？ 生：指南針.（屏幕展示圖片）

師：是的，指南針正是因?yàn)槟軌蛑甘灸媳狈较蚨妹?不光是指南針，別的磁體也有類似的特性.（演示：用細(xì)線把條形磁鐵平掛懸空，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)后靜止；再把它轉(zhuǎn)動(dòng)180度，它仍要回到原來靜止的位置）

物理學(xué)里，把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極，又叫S極；指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N極.（引導(dǎo)學(xué)生觀察條形、蹄形磁鐵的兩端的標(biāo)記.）師：關(guān)于指南針同學(xué)們了解多少呢？ 生：自由談.師：（播放影象）指南針是中國(guó)對(duì)世界文明發(fā)展的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn).它的發(fā)明是自

然磁現(xiàn)象的成功應(yīng)用，開創(chuàng)了人類應(yīng)用磁現(xiàn)象的歷史.師：磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 生：回答.師：從實(shí)驗(yàn)中，可以看出當(dāng)磁鐵兩極靠近時(shí)，所發(fā)生的現(xiàn)象的規(guī)律是：（同時(shí)屏幕展示：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥.）

師：這個(gè)故事反映的物理道理是什么？

生：用磁體做成的棋子，且應(yīng)用了“異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥”的道理.師：我們利用磁鐵的兩極可以做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用手拿住兩條形磁鐵，同名磁極相對(duì)的感受.再把一個(gè)環(huán)形磁鐵套在直立的鉛筆上，用另一個(gè)同名磁極相對(duì)的環(huán)形磁體套在上面.觀察現(xiàn)象.根據(jù)此現(xiàn)象有何應(yīng)用？——磁懸浮列車（大屏幕出示磁懸浮列車圖片）

想象一下乘坐一列不接觸地面滑行的列車飛駛的情景,你感覺不到來自鐵軌的振動(dòng),聽不到車輪碰撞發(fā)出的噪聲,在列車以每小時(shí)400千米的速度直奔旅程的終點(diǎn)時(shí),你只要舒坦地坐著就可以了.這是在夢(mèng)中嗎?不,這不是夢(mèng)!雖然你很可能沒有乘過這樣的列車,但這種懸浮在空中幾厘米高度的高速列車在一些國(guó)家已正式進(jìn)入商業(yè)運(yùn)行,這被稱為磁懸浮列車.是什么使得車廂懸浮起來呢？

磁懸浮列車就是利用磁極間吸引和排斥力的高科技交通工具.簡(jiǎn)單地說，排斥力使列車排斥起來的.我國(guó)在上海建成世界上第一條商用磁懸浮列車線，列車時(shí)速可達(dá)300Km，上海磁懸浮列車在2003年元旦前一天運(yùn)行大獲成功，這標(biāo)志著我這在這個(gè)領(lǐng)域已達(dá)到了世界水平倍受世人矚目.師：大家談到了那么多的磁體，那你們可不可以給談到的磁體作一個(gè)間單的分呢？ 生：除了天然磁鐵礦石外，其余的都是人造磁體.師：（大屏幕出示天然磁體圖片）

天然磁體可以直接挖掘采集獲得.據(jù)史學(xué)家考證，最早發(fā)現(xiàn)的天然鐵礦是在春秋時(shí)期，主要成份是四氧化三鐵.古代稱磁鐵礦為慈石，意思是鐵的母親，用慈愛來描述磁石吸鐵的現(xiàn)象.那有沒有同學(xué)知道人造磁體是怎樣獲得的呢？（大屏幕出示人造磁體圖片）生：用磁化的方法獲得.師：怎么描述你所說的磁化呢？下面同學(xué)們?cè)囈辉嚕喊褯]有磁性的鋼針或鐵釘你能不能設(shè)法把它們變成有磁性.（給學(xué)生時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，教師可適當(dāng)指導(dǎo)）

生：方法1，把鋼針或鐵釘靠近磁鐵；

方法2，把鋼針或鐵釘在磁鐵上沿一個(gè)方向摩擦.（描述看到的現(xiàn)象…）

師：磁鐵還有“傳染”的特性被吸過的鐵釘也有吸引其它鐵釘?shù)哪芰?在物理學(xué)中把這種使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過和叫做磁化.（同時(shí)屏幕展示）師：還有沒有別的發(fā)現(xiàn).生：只有鋼或鐵能被磁化，而其它物質(zhì)不能被磁化.師：我真為大家高興！使我高興的是同學(xué)們觀察的仔細(xì)，考慮問題的全面，學(xué)習(xí)方法的得當(dāng).鐵被磁化后，磁性很容易消失，稱為軟磁性材料（引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此現(xiàn)象可制造磁起重機(jī)）.而鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁性材料.因此鋼是制造永磁體的好材料.天然磁體和人造磁體都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱永磁體.除了鐵、鈷、鎳外，近幾十年來，科學(xué)家還制出了具有軟磁性、硬磁性或其它電磁特性的材料，它們大多數(shù)是含鐵、鈷、鎳的合金或鐵和其它金屬的氧化物，統(tǒng)稱為磁性材料.磁性材料已經(jīng)在現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，例如課前大家提到的磁體的應(yīng)用.目前研制新的磁性材料及其應(yīng)用，是現(xiàn)代高科技的一個(gè)重要方面.磁化現(xiàn)象都是有易的嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生談磁化現(xiàn)象的利與弊——拓展到消磁）師：引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)磁現(xiàn)象的應(yīng)用.生：鉛筆盒蓋、書包蓋子上、門吸（門碰）、門鈴、磁性衣扣、高層擦玻璃的刷子、機(jī)場(chǎng)安檢口、各種磁卡、軟盤、磁盤、磁帶、冰箱門上的密封條、磁化杯、磁療、廣播、收音機(jī)、耳機(jī)、耳塞、電話、手機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)…

師：磁現(xiàn)象還廣泛應(yīng)用在電機(jī)、電聲、玩具、儀器、儀表、家電領(lǐng)域等.下面我們繼續(xù)做幾有趣的小游戲！

[知識(shí)拓展]（屏幕展示下列內(nèi)容）[增進(jìn)技能]

1、進(jìn)行游戲活動(dòng)：你能用桌面上的器材，設(shè)計(jì)一些好玩的磁鐵性質(zhì)游戲嗎？匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲.并說一說設(shè)計(jì)中應(yīng)用的磁鐵性質(zhì).如：“聽指揮的小車”規(guī)則：不許用嘴吹，不許用手推，讓小車動(dòng)起來.2、巧取硬幣：水杯中有一硬幣，手不能沾水，水不能倒掉，怎樣把硬幣取出來？

3、（1）出示用紙包著條形磁鐵和蹄形磁鐵各一塊.有什么辦法知道它們的兩端分別是什么極？請(qǐng)講出你的理由是什么？說一說你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì).生：演示一塊磁鐵的中央系一根線繩.師：請(qǐng)你把指北的一端的紙剝開.果然是北極.掌聲.還有其它方法嗎？

生：用磁極已知的小磁針來鑒別.（2）一根鋼棒不知是否有磁性，如何用小磁針鑒別？ [科學(xué)與社會(huì)] 根據(jù)所掌握的知識(shí)來判斷下列事物是真是假.1、手拿磁鐵在河里吸廢鐵買錢，竟吸上來一個(gè)純金項(xiàng)墜.2、出圖書館的人將書放在出納臺(tái)上，人從監(jiān)測(cè)通道中間通過，在出納臺(tái)的 另一端取書，如果此人身上藏有圖書，監(jiān)測(cè)儀報(bào)警.3、貼在商品上看似一般的價(jià)格標(biāo)簽.它具有磁性,能提供商品標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)、名稱以及價(jià)格等.4、光盤和磁盤都是應(yīng)用磁現(xiàn)象原理工作的.師：通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有關(guān)磁現(xiàn)象，但是還有一些疑問，如：小磁針靜止時(shí)為什么指南北.還有，(播放景象)鯊魚能筆直不拐彎地在海洋中遨游很長(zhǎng)的距離，但不知道鯊魚何以有這樣的技能.要想得到答案，請(qǐng)同學(xué)們期待著“磁場(chǎng)”的學(xué)習(xí)嗎！

電流的磁場(chǎng)

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與技能： 1.知道電流周圍存在磁場(chǎng).2.認(rèn)識(shí)通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布類似于條形磁鐵.3.會(huì)用右手安培定則判斷通電螺線管中電流方向和螺線管的磁極.4.了解電磁鐵的構(gòu) 造.二、過程與方法：

1.通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).2.通過實(shí)驗(yàn)探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的分布狀態(tài).三、情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

１.通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)行探究.２.在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.[教學(xué)重點(diǎn)] 1.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，證明了電能生磁.２.探究通電螺線管磁場(chǎng)分布狀態(tài).[教學(xué)難點(diǎn)] 判斷通電螺線管中的電流方向和螺線管的磁極關(guān)系

[教學(xué)方法] 探究法、類比法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電池，導(dǎo)線，小磁針.老師演示實(shí)驗(yàn)：磁針，條形磁鐵，塑料盒，鋁塊，學(xué)生電源，螺線管，鐵棒，玻璃杯，塑料棒，大頭針，電磁鐵，磚塊.[教學(xué)過程]

一、引入：

老師這里有兩個(gè)紙包著的物體，一個(gè)是條形磁鐵，一個(gè)是鋁塊.同學(xué)們能看得出哪個(gè)是條行磁鐵，哪個(gè)是鋁塊嗎？（）如果老師提供一個(gè)小磁針（大的，投影），你能不能借助小磁針來加以判斷呢？（停頓）誰想好了，請(qǐng)舉手.請(qǐng)你上講臺(tái)來判斷一下.告訴大家你是如何判斷的.學(xué)生演示：將物體靠近小磁針，他判斷能使小磁針偏轉(zhuǎn)得是磁體，不能的是鋁塊.（如果學(xué)生將小磁針拿來移動(dòng)，則要求小磁針不能移動(dòng)）

他判斷得對(duì)不對(duì)呢？（拆開白紙驗(yàn)證）是對(duì)的.那么 條行磁鐵能使小磁針偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)榇朋w周圍存在著什么呢？（磁場(chǎng)，課件）

通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們得到了一種用小磁針判斷磁場(chǎng)是否存在的重要方法.前面我們已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，表面上看起來電與磁是兩種毫不相干的現(xiàn)象，它們之間是否存在著什么聯(lián)系呢？比如說電能不能生磁，磁能不能生電.很顯然，這些問題必須通過實(shí)驗(yàn)來加以探究.二、新課： 1.奧斯特實(shí)驗(yàn)

今天我們就先來研究：電能不能生磁？也就是通電導(dǎo)線周圍是否存在著磁場(chǎng)？（課件：提出問題）

有的同學(xué)認(rèn)為存在，有的同學(xué)認(rèn)為不存在，誰對(duì)，誰錯(cuò)呢？（課件：猜想與假設(shè)）必須

用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證.（課件：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

下面我們就一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).老師今天給每個(gè)小組提供一節(jié)干電池，一根導(dǎo)線和一個(gè)小磁針.（課件：實(shí)驗(yàn)器材）這里的干電池和導(dǎo)線用來做什么？（電流）小磁針又用來做什么？（判斷磁場(chǎng)）這個(gè)實(shí)驗(yàn)又該怎么做呢？針對(duì)這些問題請(qǐng)同學(xué)們展開討論.（課件：實(shí)驗(yàn)步驟）請(qǐng)一個(gè)小組派個(gè)代表來說一下你們的討論的實(shí)驗(yàn)方案.他們的思路和方法都很好，老師再補(bǔ)充一下.總結(jié)：

（投影）將干電池和導(dǎo)線連通，可以使導(dǎo)線中形成電 流，小磁針可以判斷導(dǎo)線周圍是否存在磁場(chǎng).實(shí)驗(yàn)一共分為三步：第一步，將小磁針放在桌上，耐心等待小磁針指針靜止.第二步，將導(dǎo)線拉直，平行放置于的小磁針上方.而且要注意：導(dǎo)線不能放得太高，要緊貼在塑料盒上（演示不平行的情況）觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).第三步，用導(dǎo)線上的兩個(gè)鐵夾接通電源，再觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)相互配合，一個(gè)同學(xué)將導(dǎo)線拉直，平行放置于的小磁針上方，一個(gè)同學(xué)用鐵夾接通電源，大家一起觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn).由于實(shí)驗(yàn)中電流較大，所以觀察到現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們后立即切斷電源.下面動(dòng)手實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：

課件請(qǐng)個(gè)同學(xué)來回答，在實(shí)驗(yàn)中你觀察到什么現(xiàn)象：通電以后，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出什么結(jié)論：說明通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，我們把這個(gè)磁場(chǎng)稱為電流的磁場(chǎng)，這就說明電能生磁.所以電和磁在本質(zhì)上有著密切的聯(lián)系.電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)的這個(gè)現(xiàn)象是丹麥物理學(xué)家奧斯特在187年前，即1820年第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的.通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)揭示了電和磁的內(nèi)在聯(lián)系，從而揭開了物理學(xué)史的新紀(jì)元.因此我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做奧斯特實(shí)驗(yàn).2.螺線管

從奧斯特實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度很小，說明通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)還很弱.還是這節(jié)電池，還是這根導(dǎo)線，有沒有辦法使小磁針偏轉(zhuǎn)的角度增大，即使磁場(chǎng)增強(qiáng)呢？

要求電池不變，導(dǎo)線不變，電流就不變，為了改變磁場(chǎng)，現(xiàn)在只能改變導(dǎo)線的形狀.人們經(jīng)過長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)：將導(dǎo)線繞成這樣的線圈，對(duì)于增強(qiáng)電流的磁場(chǎng)是最好的辦法.我們來對(duì)比一下，它的磁場(chǎng)是不是增強(qiáng) ？（投影）確實(shí)增強(qiáng)了，所以我們把導(dǎo)線繞成這樣的線圈稱為螺線管.接下來，我們就對(duì)螺線管進(jìn)行比較深入的研究.我們先來探究一下，通電螺線管周圍磁

場(chǎng)的分布情況.借助上一次課，利用細(xì)鐵屑的方法，在通電通電螺線管周圍，均勻的撒細(xì)鐵屑.演示：

接通電源，輕敲玻璃板，就得到了通電螺線管周圍細(xì)鐵屑的分布情況.為了看清楚我們來看課本上的插圖（課件）

注意觀察，通電螺線管周圍的細(xì)鐵屑的分布情況跟上一節(jié)課講過的什么磁體周圍的細(xì)鐵屑的分布情況很相似？（照片對(duì)比條形磁鐵周圍鐵屑的分布情況）發(fā)現(xiàn)確實(shí)很相似.這就說明通電螺線管周圍的磁場(chǎng)和條形磁鐵周圍磁場(chǎng)很相似.條形磁鐵有兩個(gè)磁極，通電螺線管應(yīng)該也有，條形磁鐵的磁極在條形磁鐵的兩端，通電螺線管的磁極在哪里呢？通電螺線管的兩端.可以發(fā)現(xiàn)，通電螺線管的兩端細(xì)鐵屑分布最密，所以通電螺線管的磁極在通電螺線管的兩端.那怎么判斷哪一端是通電螺線管的磁北極，哪一端是通電螺線管的磁南極，可不可以也借助于小磁針來判斷，（可以）怎么做？（在通電螺線管的兩端分別放一個(gè)小磁針）怎么判斷？（今天用的小磁針，紅色是它的N極，白色為它的S極）左端的小磁針N極被吸引，則左端為通電螺線管磁南極，右端的小磁針S極被吸引，則通電螺線管右端為通電螺線管磁北極.這樣我們就用小磁針判斷出了通電螺線管的左端為磁北極，右端為磁南極.3.安培定則

還是這個(gè)螺線管，現(xiàn)在將接電源的兩個(gè)夾子交換，則改變的是什么？（電流的方向）現(xiàn)在再來判斷一下通電螺線管的磁極,左端的小磁針是S極被吸引，則左端現(xiàn) 在為通電螺線管磁北極，右端的小磁針N極被吸引 ,則右端現(xiàn)在為通電螺線管的磁南極.說明什么呢？說明通電螺線管磁極跟什么有關(guān)？（電流的方向）

科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，通電螺線管的磁極與電流的方向有著密切的聯(lián)系和一定的規(guī)律，并且還給出了一種科學(xué)、巧 妙的方法來幫助我們方便地記憶和應(yīng)用這些規(guī)律.我們把這種方法稱為安培定則.（課件）下面我們就來學(xué)習(xí)安培定則.伸出右手，大拇指與其它四指垂直，四指握住螺線管，要求四指的方向與通電螺線管中電流的方向相同，則此時(shí)大拇指所指的那端就是通電螺線管的磁北極.（現(xiàn) 在要怎么握）

下面就請(qǐng)同學(xué)們利用安培定則來解決以下問題.（練習(xí)）

可見，沒有小磁針，我們也可以根據(jù)電流的方向來判斷通電螺線管的磁極.三、板書設(shè)計(jì)：

電流的磁場(chǎng)

一、奧斯特實(shí)驗(yàn)

二、螺線管

[教學(xué)反思] 在整個(gè)教學(xué)過程中，老師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)思考，學(xué)生積極思考，發(fā)揮主體作用，因此進(jìn)行得順利，流暢，學(xué)生學(xué)有所獲，按照“引、導(dǎo)、探、研”的指導(dǎo)思想教好地完成教學(xué)任務(wù).在課堂設(shè)計(jì)上，有這樣幾個(gè)方面的特色：

1.以判斷磁體和非磁體的小實(shí)驗(yàn)作為這節(jié)課的引入，得到用小磁針判斷磁場(chǎng)的方法，既是生動(dòng)，有趣 的演示實(shí)驗(yàn)，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍.也是為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)埋下伏筆、作好鋪墊，在接下來的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要利用在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中所學(xué)到的判斷磁場(chǎng)的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).2.在知識(shí)，技能要求的范圍內(nèi)，合理調(diào)整教學(xué)的方式和先后順序.第一個(gè)調(diào)整是將奧斯特實(shí)驗(yàn)作為了探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手完成.第二個(gè)調(diào)整將對(duì)螺線管的探究作為老師的演示實(shí)驗(yàn)，并且是先學(xué)習(xí)通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布情況，再學(xué)習(xí)判斷通電螺線管的磁極.3.整體設(shè)計(jì)注意一環(huán)扣一環(huán)，上下銜接自然流暢，前后呼應(yīng)，過渡內(nèi)容設(shè)計(jì)使整個(gè)課堂的完整性得以充分體現(xiàn).回顧這節(jié)課，還存在一些缺點(diǎn)和不足：

1.演示實(shí)驗(yàn)雖然課前已經(jīng)多次驗(yàn)證，但課堂中還是有一個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了失誤，所以對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)務(wù)必要小心再小心.2.最后的實(shí)驗(yàn)雖然生動(dòng)，有趣，但若能讓學(xué)生來動(dòng)手親自嘗試，實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的效果應(yīng)該會(huì)更好.3.在營(yíng)造課堂的氛圍方面，要注意語速和語調(diào)，根據(jù)具體的情況來處理教學(xué)的進(jìn)程和教學(xué)的方式.

第五篇：【學(xué)練優(yōu)】2017春七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 第四節(jié) 法國(guó)教案 (新版)湘教版

法 國(guó)

一、課型：新授課

二、課時(shí)安排：第1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。根據(jù)主要河流的流向，判斷法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

（二）過程與方法：

根據(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

運(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。四、教材分析

本節(jié)教材分2個(gè)小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”和“文化與旅游”。分別介紹法國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”通過地圖和文字材料，敘述法國(guó)的基本概況、地勢(shì)地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國(guó)農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點(diǎn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)教材提供了1幅“法國(guó)地形”圖和3張景觀圖。法國(guó)地形圖設(shè)計(jì)了6道活動(dòng)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（法國(guó)輪廓特點(diǎn)）、定位能力（臨海和鄰國(guó)、城市位置特點(diǎn)）、判斷能力（河流流向和地勢(shì)特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；

六、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)的補(bǔ)充資料對(duì)法國(guó)的文化和旅游作了詳細(xì)闡述，除上述兩張景觀圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時(shí)裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國(guó)和旅游大國(guó)相得益彰。

七、教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

八、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

九、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問：

分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、資源特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和區(qū)域開發(fā)方面的情況。

（二）新課導(dǎo)人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問：“這是哪個(gè)國(guó)家的著名建筑？”

取一瓶法國(guó)造葡萄酒，讓學(xué)生看法語商標(biāo)，猜測(cè)：“這瓶葡萄酒是在哪個(gè)國(guó)家釀造的？” 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有感性認(rèn)識(shí)。

方案②：逐步提示，設(shè)計(jì)搶答題，提示信息要注意由抽象逐漸過渡到具體。

如：下列文字描述的是哪一個(gè)國(guó)家？ a．它位于歐洲

b．它的輪廓呈六邊形。c.它三面臨海，三面臨陸

d．它境內(nèi)某盆地小麥產(chǎn)量很高，工業(yè)也集中發(fā)達(dá) e．它的發(fā)電量以核電為主

f．它藝術(shù)景觀眾多，吸引世界各地的游客 g．埃菲爾鐵塔是其首都的象征h．它的首都是巴黎

方案③：由小故事引人。如拿破侖的故事、橫渡英吉利海峽的故事、第二次世界大戰(zhàn)中著名戰(zhàn)例敦刻爾克大撤退和諾曼底登陸等，要求選擇與法國(guó)有關(guān)聯(lián)的故事。

（三）學(xué)習(xí)新課

一、“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”部分，可采取下列方案和步驟：

法國(guó)概況部分：

領(lǐng)土包括歐洲大陸部分和科西嘉島，面積是歐洲僅次于俄羅斯、烏克蘭的第三大國(guó)，首都巴黎位于巴黎盆地塞納河畔。

在圖3－27上找到法國(guó)最高點(diǎn)勃朗峰，觀察塞納河和盧瓦爾河的流向，引導(dǎo)學(xué)生判斷出法國(guó)地勢(shì)地形特點(diǎn)：東南高，西北低，平原丘陵面積廣。

法國(guó)農(nóng)業(yè)部分：

方案①：1．自行設(shè)計(jì)“法國(guó)小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點(diǎn)：

小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。2．設(shè)問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？ 指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。

3教師小結(jié)法國(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國(guó)葡萄酒雖價(jià)格昂貴，但暢銷世界各地。

方案②：1．出示七年級(jí)上冊(cè)的“世界的氣候類型圖”，找出溫帶海洋氣候和地中海氣候的分布范圍。

2依據(jù)教材和下表提供的兩種氣候資料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成氣溫曲線圖和降水柱狀圖，與氣候分布區(qū)域相對(duì)應(yīng)。

3．引導(dǎo)學(xué)生分析氣候特征。

巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日 2 多，日照少。地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。

第四步：簡(jiǎn)單說明小麥和葡萄種植所需要的氣候條件：巴黎盆地土地肥沃，地勢(shì)平坦，冬季氣候溫和，適宜種植小麥；而降水適中，日照充足，在具有溫暖、干燥或炎熱漫長(zhǎng)的夏季及溫涼冬季的地區(qū)，最適宜葡萄的種植。將小麥和葡萄與氣候區(qū)—一對(duì)應(yīng)，歸納它們的分布特點(diǎn)與氣候的關(guān)系。

第五步：小結(jié)法國(guó)小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。此方案較適合基礎(chǔ)較好或?qū)W生素質(zhì)較高的學(xué)校選用。

二、法國(guó)工業(yè)部分：

1．介紹法國(guó)洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡(jiǎn)單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國(guó)最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國(guó)生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

3．介紹法國(guó)發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國(guó)居世界第二位

本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：

①法國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。

③法國(guó)谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量?jī)H次于美國(guó)，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。

④法國(guó)是世界上第四工業(yè)大國(guó)。

⑤法國(guó)航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國(guó)居第二位。⑥法國(guó)是僅次于日本的第二大煤炭進(jìn)口國(guó)。⑦法國(guó)95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國(guó)汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。

⑨法國(guó)葡萄產(chǎn)量?jī)H次于意大利，居第二位。法國(guó)葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

（四）小結(jié)

領(lǐng)土包括歐洲大陸部分和科西嘉島，面積是歐洲僅次于俄羅斯、烏克蘭的第三大國(guó)，首都巴黎位于巴黎盆地塞納河畔。東南高，西北低，平原丘陵面積廣。小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。法國(guó)洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡(jiǎn)單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。法國(guó)最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國(guó)生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

（五）布置作業(yè)：配套連相關(guān)練習(xí)

十、板書設(shè)計(jì)