第一篇：粵滬八年級物理下冊第七章《2 怎樣比較運動的快慢》教案

第七章 怎樣比較運動的快慢

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1.知道速度的定義、公式和單位。能用速度公式進(jìn)行簡單的計算 2.知道什么是勻速直線運動，什么是變速直線運動 過程與方法

3．通過閱讀、觀察和討論，感知比較物體運動快慢可以有不同的方法，知道物理學(xué)中比較運動快慢的方法。通過例題的學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用速度公式進(jìn)行有關(guān)計算的方法。

情感態(tài)度與價值觀

4．通過學(xué)習(xí)，經(jīng)歷思考與討論，將物理知識與實際生活緊密相連，激發(fā)興趣，學(xué)以致用。

教學(xué)重點：

（1）速度的概念（2）速度的計算（3）比較運動快慢的方法 教學(xué)難點：

能用速度描述物體的運動及速度的計算 教學(xué)過程

一、新課引入

[播放錄像]：動會上的百米賽跑 [設(shè)疑]：如何判斷運動員的快慢 ？

[學(xué)生猜想教師點評]：猜想是否合理、科學(xué)？應(yīng)該用什么來探究驗證？

二、新課教學(xué)

（一）比較物體運動快慢的兩種方法

[多媒體展示]：游泳池中，比賽正在緊張地進(jìn)行著。在比賽過程中，觀眾是怎么判斷誰游的快？裁判員是怎樣判斷輸贏的？

[學(xué)生討論]：觀眾看誰在前面，裁判員看用的時間 [講解]：(1)用“相同時間比路程”的方法：它是比較物體在相等的時間內(nèi)通過路程的長短．例如：在1min內(nèi)，騎自行車可通過200m，汽車可通過1000m，在相等的時間內(nèi)，汽車通過的路程長，它的運動比自行車快．

(2)用“相同路程比時間”的方法：它是比較物體通過相等的路程所用時間的多少．例如：百米賽跑時，11．25s的成績比11．45s的成績快．

[學(xué)生看圖分析]：圖7-13（a）、(b)兩圖分別表示比較運動員游泳快慢的兩種方法，圖(a)表明，在相同的時間內(nèi),中間運動員通過的路程最長，所以中間的運動員運動的最快；而圖(b)表明三個運動員在通過相同的路程內(nèi)，中問運動員所用的時問最短，所以中間的運動員運動得最快．

[總結(jié)歸納]：比較物體運動快慢有兩種方法：相同的時間比路程，路程多的速度快；取相同的路程比較時間，所用時間少的速度快．如果兩個物體各自通過的路和所用的時間都不相同，怎樣比較它們運動的快慢呢？在物理學(xué)中，采用“相同時間比較路程的長短”的方法． 只要將路程和時間相除，算出各自在單位時間內(nèi)通過的路程，就可以比較它們運動的快慢了。

（二）速度及其計算公式

[講解]：物理學(xué)中，把物體在單位時間通過的路程叫做速度

[學(xué)生練習(xí)]：寫出速度的數(shù)學(xué)表達(dá)式。若用字母v表示速度，t表示時間，s表示路程，寫出速度的字母表達(dá)式

[講解]（1）三個物理量必須對應(yīng)于同一個物體。S是在時間t內(nèi)所通過的路程，t是通過路程s所用的時間。

（2）運算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計算過程．

（3）速度的單位是由長度單位和時間單位組合而成的。在國際單位制中速度單位是m／s，讀作“米每秒”，例如汽車1s通過10m記作“10m/s”,在交通運輸中常用km／h．

[學(xué)生練習(xí)] 15m/s= ___km／h；1 = m/s [例題講解]：一輛汽車經(jīng)高速公路從合肥開往南京，汽車上的速度表指針始終指在100km／h位置。合肥到南京為160 km，需要多少時間？

已知：汽車的速度v=100km/h，兩地之間的距離s=160km

求：汽車從合肥到南京需要的時間

解：由v=s/t可得

t=s/v=160km/100km/h=1.6h=96min

答：汽車從A地到B地需要96min [學(xué)生練習(xí)]：P43例題

（三）勻速直線運動和變速直線運動

[學(xué)生看圖]]：看圖7-

15、7-16，感知直線運動和曲線運動 [講解]：物體在一條直線是上運動，如果速度保持不變，這種運動叫做勻速直線運動。這是一種最簡單的機(jī)械運動。運動速度是變化的，這種運動叫變速直線運動。例如，火車在出站時速度逐漸增大，進(jìn)站時速度逐漸減小。

[學(xué)生活動]：比較汽車速度的變化

[討論]：圖7-17（a）、（b）中，兩車的運動有什么特點？

[講解]：物理學(xué)中把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。物體做勻速直線運動時，在任何相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。如自動扶梯的上下；物體做直線運動時，若其速度的大小是變化的，即在相等的時間內(nèi)，物體通過的路程不相等，就叫變速直線運動。如圖7-19小球自由下落的頻閃照片。

[討論]：你見過的直線運動中有勻速直線運動嗎？有變速直線運動嗎？

三、課堂小結(jié)

1、比較物體運動快慢的兩種方法——相同時間比路程、相同路程比時間。

2、速度的意義、表達(dá)式、單位及應(yīng)用。

3、勻速直線運動嗎和變速直線運動的特點

四、作業(yè) P46第2~5題

第二篇：怎樣比較運動的快慢學(xué)案：滬粵版八年級下冊物理

7.2

怎樣比較運動的快慢

一、自主學(xué)習(xí)

(一)目標(biāo)導(dǎo)讀

1.知道什么是速度

2.知道速度的物理意義

3.知道計算速度的公式及其各物理量的單位

4.會進(jìn)行m/s和km/h之間的換算

5.會用速度公式進(jìn)行簡單的計算

(二)自主預(yù)習(xí)

閱讀教材P41-45頁

(三)預(yù)習(xí)檢測

1.速度是表示物體_____________的物理量.2.物理學(xué)中,把物體在__________________________________叫做速度.3.我們用符號_____表示路程,用符號______表示時間,用符號_____表示速度,則計算速度的公式可以表示為___________.其中路程的單位是______;時間的單位是_______;速度的單位是_______.另外在交通運輸中還常用_________做速度的單位.4.1m/s=________km/h;20m/s=________km/h;108km/h=_______m/s.5.物理學(xué)中把

_

叫做勻速直線運動.二、互動學(xué)案

(一)情景引入

同是物體的運動,它們的快慢一樣嗎?你認(rèn)為哪些物體快,哪些物體慢呢?平時我們是如何對物體運動的快慢進(jìn)行比較、判斷的?

(二)鉆研教材,勇于探索

1.比較物體運動快慢的兩種方法

(1)在“活動1—誰游得快”中,觀眾與裁判員各用了什么方法認(rèn)定誰快？

觀眾認(rèn)定前面的人快是因為

.裁判認(rèn)定計時少的人快是因為

.(2)通過計算比較,課本圖7-14中的汽車與飛機(jī)哪個快？

2.速度及其計算公式

在物理學(xué)中把

__________

叫做速度,用來比較物體運動的快慢.(1)速度用字母表示為,速度的計算公式為

__.(2)速度單位:速度的主單位是,符號是,常用的速度單位還有

.你還能寫出怎樣的速度單位(用符號表示),如

.(3)結(jié)合書中單位換算,完成下列填空:

1km/h=

m/s;1m/s=

km/h.完成以下?lián)Q算:

54km/h=

m/s;25m/s=

km/h.(4)通過書中“例題”,你認(rèn)為在解答物理計算題時需注意哪些些問題呢?

(5)嘗試解答課本“自評作業(yè)”第4題,并展示你的解答過程:

3.勻速直線運動和變速直線運動

(1)“活動2—比較汽車速度的變化”

①通過計算可知,圖(a)中的汽車做

運動,圖(b)中的汽車做

運動.②你能計算圖(b)中的小汽車在第一個10s、第二個10s和前30s的速度嗎？

(2)機(jī)械運動的分類:

①按運動路徑分可分為

和

.②直線運動按速度大小是否變化分可分為

和

.(三)思維點撥,突破重難點

例:在學(xué)校運動會上,小明參加的項目是百米賽跑起跑后,小明越跑越快,最終以12.5

s的優(yōu)異成績獲得冠軍.關(guān)于上述小明的百米賽跑過程,下列說法正確的是

（）

A.小明在前50

m一定用了6.25

s

B.小明每秒鐘通過的路程都是8m

C.小明的平均速度是8

m/s

D.小明的平均速度是8

km/h

解析:小明在比賽過程中不是作勻速直線運動,是變速運動所以他運動的速度是平均速度.故答案選C

(四)針對練習(xí)

1.“龜兔賽跑”新傳:龜兔同時從同一地點沿同一條道路向同一目標(biāo)前進(jìn),兔子半途睡了一覺,醒來時發(fā)現(xiàn)龜離目標(biāo)很近了,撒腿就跑,結(jié)果龜兔同時到達(dá)終點,下列說法錯誤的是

（）

A.在這段時間內(nèi),龜兔的平均速度相等

B.在這段路程內(nèi),龜兔的平均速度相等

C.在兔子睡覺前一段時間內(nèi),龜兔的平均速度不相等

D.無論如何,兔子的平均速度大于龜?shù)钠骄俣?2.如圖1所示是路程—時間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運動的圖像是

（）

圖1

3.在抗震救災(zāi)中,為了將救援人員和救援物資及時地運送到災(zāi)區(qū),使用到了多種運輸工具,下列運輸工具正常行駛時,速度最大的是

（）

A.列車

B.大卡車

C.大型客機(jī)

D.沖鋒舟

三、拓展提高

(一)基礎(chǔ)過關(guān)

1.根據(jù)勻速直線運動公式v=s/t,可知

（）

A.速度跟路程成正比

B.速度跟時間成反比

C.速度不變,路程跟時間成反比

D.以上說法都不對

2.甲乙兩物體做勻速直線運動,甲乙的速度之比為5:4,它們在相等時間內(nèi),甲乙通過的路程之比是__________;

3.一座大橋長1.6km,一列長200m的火車以10m/s的速度通過此橋,則所需的時間為（）

A.120s

B.140s

C.160s

D.180s

4.如圖2為一小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片,若頻閃照相機(jī)每隔0.2S

閃拍一次,分析照片可知:小球從A點到F點作的是

運動(選填“勻速直線”或“變速直線”).小球從B點到F點運動的路程是

cm,平均速度是

m／s.圖2

(二)中考鏈接

圖3

圖4

1.甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā),同向做勻速直線運動,某時刻他們的位置如下圖3所示,圖4中能正確反映兩人運動距離與時間關(guān)系的是

（）

圖5

2.目前,沈陽市的出租車統(tǒng)一使用車載計價器打印發(fā)票如圖5所示是一張乘車發(fā)票,該車在這段時間內(nèi)行駛的平均速度為____________km/h.3.傳說孫悟空具有騰云駕霧的本領(lǐng),一個筋斗能翻十萬八千里(折合5.4×l04

km),我國高鐵的安全運行速度可達(dá)300

km/h.已知地球到月球之間的距離約為3.78×105km請根據(jù)這些數(shù)據(jù)估算孫悟空從花果山約需翻________個筋斗即可到達(dá)月球;若建一條“地月高鐵”,以300

km/h的速度從地球運行到月球約需_________h.(三)生活中的物理

平均速度與瞬時速度

變速運動比勻速運動復(fù)雜,在不要求很精確,只做粗略研究的情況下,也可以用v=s/t

求出它的速度.不過這時求出的速度v,表示的是運動物體在某一段路程內(nèi)（或某一段時間內(nèi)）的快慢程度,應(yīng)該叫做平均速度.運動物體在某一時刻或某一位置時的速度,叫做瞬時速度.簡稱速度.瞬時速度是矢量(即有方向性),某一時刻(或經(jīng)某一位置時)瞬時速度的方向,即是這一時刻(或經(jīng)過一位置時)物體運動的方向.如果物體做瞬時直線運動,他在運動過程中速度保持不變,那么他任何時刻的瞬時速度和整個運動過程的平均速度也相同.平均速度反映的是物體在整個運動過程中的運動快慢,瞬時速度反映的是物體在整個運動過程中的某一時刻或某一位置時的運動快慢.學(xué)習(xí)感悟:

第三篇：物理：滬粵版八年級 怎樣描述運動(教案)

7.1 怎樣描述運動

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

（l）知道什么是機(jī)械運動。

（2）知道要判斷物體是否運動濘先要選取參照物．知道運動的相對性。（3）了解自然界存在多種多樣的運動形式． 過程與方法

(4）通過對人最生活事例的觀察、討論和分析，認(rèn)識機(jī)械運動及其相對性，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中歸納抽象山物理概念和規(guī)律的方法。

(5）學(xué)會用“比較”的方法判斷物體是否運動。情感態(tài)度與價值觀

(6）通過學(xué)習(xí)自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質(zhì)是運動的”辯證唯物主義世界觀。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過人益的生活事例，認(rèn)識機(jī)械運動及其相對性。教學(xué)難點：生活中所說的運動和靜止，人都以地面為參照物，在學(xué)生的日常觀念中認(rèn)為人地是靜止的，所以選“運動的物體”為參照物并判斷物體的運動情況，需要克服學(xué)生頭腦中前概念的影響，是本節(jié)教學(xué)的難點。

教學(xué)過程

一、引入新課

引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中關(guān)于運動的實例，比如：飛奔的駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，‘神州五號’載人飛船，流星雨，九大行星運動，布朗運動等等，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運動之中。

二、教授新課

（一）。什么是運動和靜止 [教師引導(dǎo)]：組織辯論賽

辯題：火車到底動還是不動？ [學(xué)生活動]：正方：小明派 觀點--相對于站臺 火車不動

反方：小華派觀點--相對于已開行的列車 火車動

[學(xué)生活動]：怎樣判斷物體是否運動？看圖7-1，怎么判斷誰運動了？學(xué)習(xí)參照物的概念

[分析得出結(jié)果]：要說明一個物體是靜止的還是運動的，首先要選定參照物，再根據(jù)物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的。

[教師引導(dǎo)]：學(xué)生通過辯論得出參照物、運動和靜止的概念。[學(xué)生活動]：在老師引導(dǎo)下列舉一些實例來加強(qiáng)對概念的理解。

[看圖]：要求學(xué)生用所學(xué)的知識對教材中圖7-2進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論，并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容。

（二）.運動和靜止是相對的

[多媒體展示]：“游云西行，而謂月之東馳”---晉朝葛洪《抱樸子》

“滿眼**多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”---唐 無名氏《浪淘沙》

“水急客舟疾，山花拂面香”---唐 李白《秋浦歌》

[學(xué)生活動]：齊聲朗誦，并對之作出分析和解釋。

[教師引導(dǎo)]：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類佳句與運動的相對性相關(guān)。再結(jié)合運動的概念，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“運動的相對性”的含義。

[多媒體展示]：學(xué)生結(jié)合本節(jié)的STS觀看播放的課件等視頻資料，加深對運動的相對性的理解和掌握。

[學(xué)生活動]：舉例說明相對運動和靜止。并指明參照物

（三）自然界中運動的多樣性 [學(xué)生活動]：舉例說明你所知道的運動

[教師引導(dǎo)]：通過天體運動、地質(zhì)運動、微觀粒子運動、電磁運動、生命運動等引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)更多形式的運動。[總結(jié)]：運動是自然界中的普遍現(xiàn)象，運動的形式多種多樣，而機(jī)械運動只是其中最簡單、最基本的運動。

三．課堂小結(jié)

1、運動和靜止的概念和判別。

2、運動的相對性。

3、運動的物體具有能量——動能。四．作業(yè)：P39-40第1、2、3題

第四篇：八年級物理下冊 怎樣描述運動教案1下 滬粵版

滬粵八下《7.1 怎樣描述運動》教學(xué)設(shè)計1

（一）教學(xué)目的

1．知道什么是機(jī)械運動，知道機(jī)械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

2．知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。

3．機(jī)械運動的多樣性

（二）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1．常用的測量長度的工具是什么？常用的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？

2．完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。

教師口述：0.2千米=______厘米。（答：2×10厘米）

500微米=______米。（答：0.0005米）

對學(xué)生所答進(jìn)行講評。

二、新課教學(xué)

1．新課的引入

組織同學(xué)閱讀課本“活動1”要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運動的知識。

板書：“第二章 簡單的運動

一、機(jī)械運動”

2．機(jī)械運動

(1)什么是機(jī)械運動？

運動是個多義詞，物理學(xué)里講的運動是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運動。

(2)機(jī)械運動是宇宙中最普遍的運動。

提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運動。

對于回答中所舉機(jī)械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。

組織同學(xué)看課本“活動1”，提問：圖中的幾號小孩運動了？

生;運動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運動。

專心

愛心

用心

第五篇：八年級物理下冊 認(rèn)識分子教案2 滬粵版

5.1認(rèn)識分子

三維教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識與技能：

知道物質(zhì)都是由分子組成；知道分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；了解人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識過程；了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10⑵過程與方法：

通過對宏觀物質(zhì)及現(xiàn)象的觀察和分析，了解人類認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程，運用猜想、實驗和計算的方法知道分子是保持物質(zhì)不變的最小微粒，了解大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級為10－10

－10

m。

m。

⑶情感態(tài)度與價值觀：

通過看圖和自己動手做實驗和計算，使學(xué)生初步體會微觀世界是可以認(rèn)識的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?，推理、想像能力；激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，使學(xué)生樂于探索微觀世界。教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和分析得出分子的概念是本節(jié)的重點；而對分子概念及其直徑的理解是本節(jié)的難點。教學(xué)方法：

猜想是經(jīng)驗素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法。科學(xué)探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說過，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。注重猜想能力的培養(yǎng)。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。

以學(xué)生觀察分析為主，教師引導(dǎo)為輔。教學(xué)思路：

在教學(xué)過程中對分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時，要使學(xué)生逐步體會猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻(xiàn)，加深學(xué)生的愛國主義熱情。

得出分子概念后要引導(dǎo)學(xué)生對于自然界中確實存在分子這種物質(zhì)找出事實證據(jù)來，培

專心

愛心

用心

古希臘的哲學(xué)家德謨克里特提出猜想：大塊物質(zhì)是由極小的物質(zhì)粒子組成的。他把這種物質(zhì)叫做“原子”，意思是這種粒子是不可再分割的。

⑷對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：實際上在德謨克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世紀(jì)，我國古代思想家對物質(zhì)是由什么組成的這一問題就有研究和記載：他們認(rèn)為自然界是由“金、木、水、火、土”五種基本物質(zhì)組成的；戰(zhàn)國時期《中庸》也寫道：“語小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

⑴分子概念的來源：在德謨克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科學(xué)家進(jìn)行了無數(shù)的探索和實驗。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)家從實驗中發(fā)現(xiàn)，自然界中確實存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”，而且任何物質(zhì)都是由分子組成的。

⑵分子概念：能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒稱為分子； ⑶一切物質(zhì)都是由大量分子組成的；

如何物體，無論它們大小、輕重有何不同，也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。

⑷你能再找出一些生活中的現(xiàn)象能說明一切物質(zhì)都是由分子組成的嗎？請大家一起看課本圖5－3思考并討論一下。

一座大樓、小石塊是由分子組成的，大海中的水、一滴水由水分子組成，大的動物河馬、小動物螞蟻也是由分子組成的等等。

3、分子的大小

⑴引入：我們學(xué)習(xí)了分子是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，知道物質(zhì)都是由大量分子組成的，那么這個大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子組成，那么一個沙分子又有多大呢？

⑵舉例：春節(jié)的時候，我們很多同學(xué)喜歡買氣球，買回家過幾天后，你看到什么現(xiàn)象？

學(xué)生會回答：氣球癟了，里面的氣體分子跑掉了一些。

教師適時肯定并提出下一個問題：對，里面的氣體分子跑掉了，我們不是把口扎緊

專心

愛心

用心

了的嗎？為什么氣體分子還能跑掉呢？

這樣就告訴學(xué)生，原來它們從縫隙中跑掉了，那氣體分子肯定要比這些縫隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？

⑶介紹“油膜法”測分子直徑的方法：把1滴油酸滴入盤中的水面，讓其充分展開，形成單分子油膜，若把分子看成球形，則單分子油膜的厚度就可認(rèn)為是油酸分子的直徑，我們只要測出一滴油酸分子的體積，再測出油酸展開后的面積就可算出油膜的厚度，即為分子直徑；

觀看“油膜法”測分子直徑的電腦動畫。

經(jīng)過測量和計算，我們算出單分子油膜的厚度，也就是分子的直徑為10

－10

m。用同樣的方法我們還可以測其它物質(zhì)分子的直徑。我們看到書上98頁的圖5-4，這里分別是DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖和金原子的結(jié)構(gòu)圖。

⑷讓學(xué)生看書再回答：大多數(shù)分子直徑的尺度是多大呢？ 讓學(xué)生回答：大多數(shù)分子的直徑的數(shù)量級為10－10m。

⑸舉幾個很形象實例來告訴學(xué)生分子確實很小，這個直徑相當(dāng)于我們所學(xué)過的1nm的十分之一。

①我們再來看看書中98頁圖5-6，原來1cm3的空氣中，約有2.7×1019個分子，如果每秒讓1億個分子跑出來，要經(jīng)過9000年才能使容器中所有的分子都跑出來；

②若有這么多磚塊，它們能將地球鋪滿，且厚度達(dá)120km，相當(dāng)40000層樓高； ③物質(zhì)和分子的關(guān)系就像把一粒沙如果比做地球，那組成沙的分子就像地球中的一個小乒乓球。

這就是我們所學(xué)習(xí)的微觀世界，你覺得它奇妙嗎？今天我們只學(xué)習(xí)了它的大小，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的這方面的知識，下面請一個同學(xué)來回顧一下今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先看一分鐘的書。㈢學(xué)生小結(jié)：

1、科學(xué)探究的一個重要方法：猜想；

2、分子：是保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒；

專心

愛心

用心