第一篇：煙花爆竹真漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

煙花爆竹真漂亮

（消防知識(shí)進(jìn)課堂）松滋市黃杰小學(xué)

教學(xué)流程：

課前播放主界面（音樂(lè)）

一．師：同學(xué)們，歷代文人墨客中，王安石的古詩(shī)《元日》，是大家耳熟能詳?shù)摹＃c(diǎn)擊）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

王安石以爆竹聲聲來(lái)寄托新年的祝福。

師：是啊，燃放煙花爆竹是漢族的一個(gè)傳統(tǒng)民俗，已有兩千多年的悠久歷史，相傳是為了驅(qū)趕一種叫“年”的怪獸。當(dāng)新年的鐘聲敲響時(shí)，（播放視頻：燃放煙花爆竹的除夕之夜）

整個(gè)中華大地上空，爆竹聲震響天宇。在這 “三元”時(shí)刻，在熊熊燃燒的旺火周?chē)?，孩子們?nèi)挤艧熁ū?，歡樂(lè)地活蹦亂跳，這時(shí)，屋內(nèi)是通明的燈火，庭前是燦爛的火花，屋外是震天的響聲，把除夕的熱鬧氣氛推向了最高潮。這聲聲爆竹寄托了漢族勞動(dòng)人民一種祛邪、避災(zāi)、祈福的美好愿望。

在中國(guó)，爆竹聲響是辭舊迎新的標(biāo)志、是喜慶心情的流露。在這高興之余，在這喜慶之際，安全事故卻時(shí)有發(fā)生。我們時(shí)常聽(tīng)到：某人的眼睛被炸瞎了，某處又發(fā)生了火災(zāi)……等等信息。

三．師：那么，我們?cè)撛鯓幼龅桨踩挤艧熁ū衲?？?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本21頁(yè)，讓我們一起“讀讀安全冊(cè)”吧?。úシ抛x讀安全冊(cè)：順次出現(xiàn)1,2,3,4,5,教師解讀）

1.請(qǐng)你讀，請(qǐng)問(wèn)：可以在室內(nèi)燃放煙花爆竹么？（不可以）2.誰(shuí)會(huì)讀？師：不能到處燃放。3.聽(tīng)老師讀。4.誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)呢？

5.這是正常情況，萬(wàn)一出現(xiàn)異常情況呢？這說(shuō)明煙花爆竹有生產(chǎn)質(zhì)量問(wèn)題。

四．師：孩子們，請(qǐng)看這漂亮的煙花，綻開(kāi)，落下，一瞬間的美麗，一瞬間的光彩。請(qǐng)聽(tīng)，這聲聲爆竹，多么喜慶，多么絢爛。那一刻，整個(gè)世界都屬于你們，整個(gè)世界隨著它們的綻放而光彩一瞬，這美麗多彩的煙花，這響徹天宇的爆竹，仿佛寄托著美麗的希望，仿佛寄托著愛(ài)的光芒。大家想知道煙花爆竹的點(diǎn)火方式么？讓我們一起戴上安全帽，學(xué)一學(xué)點(diǎn)火方式吧？（播放戴上安全帽

煙花爆竹的點(diǎn)火方式：）誰(shuí)愿意描述并做演示？(板書(shū)：正確燃放)五．師：同學(xué)們，《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》是為了加強(qiáng)煙花爆竹安全管理，預(yù)防爆炸事故的發(fā)生，保障公共安全和人身、財(cái)產(chǎn)的安全而制定的。

其實(shí)呀，燃放煙花爆竹一定要遵守所在地政府的相關(guān)規(guī)定。我們同學(xué)們，就要嚴(yán)格遵守松滋市政府的相關(guān)規(guī)定。（板書(shū)：嚴(yán)格遵守）（播放：松滋市政府關(guān)于燃放煙花爆竹的規(guī)定）（順次出現(xiàn)第28條至31條，教師作簡(jiǎn)析）

六．師：同學(xué)們，如果，稍有不慎，就很有可能發(fā)生火災(zāi)，產(chǎn)生險(xiǎn)情。這不，以下案例為我們拉響了小警報(bào)。（播放拉響小警報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂）

七．師：同學(xué)們，這是教材中為大家收集的因?yàn)槿挤艧熁ū癫簧鞫l(fā)生的事故，除此以外，你還知道哪些因?yàn)椴簧饕鸬幕馂?zāi)和險(xiǎn)情呢？把你們收集到的案例在全班同學(xué)中交流交流吧?。c(diǎn)兩個(gè)人說(shuō)）這些案例實(shí)在令人觸目驚心，著實(shí)讓人慘不忍睹，孩子們，你們看到這一樁樁事故，這一起起火災(zāi)，這一個(gè)個(gè)險(xiǎn)情，有什么感悟？下面，我們來(lái)聊一聊吧?。úシ艑W(xué)生感悟：說(shuō)安全

知多少

你我他

聊一聊）

八．師：好了，同學(xué)們，（播放：登上安全島）春節(jié)怎么過(guò)，鞭炮怎么放，體現(xiàn)出了一個(gè)人的素養(yǎng)和一個(gè)社會(huì)的文明程度。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)消防教育課，你們有些什么收獲？我們?cè)撊绾握_燃放煙花爆竹呢？（學(xué)生暢所欲言）是的，只有掌握了正確的燃放方式，只有嚴(yán)格遵守市委市政府的相關(guān)規(guī)定，煙花爆竹才真漂亮?。ò鍟?shū)課題）（播放圖片，配音樂(lè)）

九.下課?。úシ胖x謝!）（配音樂(lè)）

第二篇：小汽車(chē)真漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

小汽車(chē)真漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)

徐海倩

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1、以學(xué)生熟悉的小汽車(chē)為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車(chē)的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力。

2、嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)形式進(jìn)行小汽車(chē)的藝術(shù)表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車(chē)造型。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備。

1、汽車(chē)的模型、圖片資料。

2、表現(xiàn)小汽車(chē)的樂(lè)曲或影像資料。

3、學(xué)生的美術(shù)作業(yè)、本課所用到的美術(shù)用具。

（四）教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。

1、今天的世界上大約有4億輛小汽車(chē)在行駛，每隔幾秒便會(huì)有一輛嶄新的小汽車(chē)使下生產(chǎn)線。這一節(jié)課我們就來(lái)看一看動(dòng)漫世界里的汽車(chē)?！尽镀?chē)總動(dòng)員》動(dòng)畫(huà)引入?！?/p>

2、熱鬧的汽車(chē)總動(dòng)員為我們打開(kāi)了一個(gè)汽車(chē)世界的大門(mén)！那么我們?cè)賮?lái)看看真實(shí)世界的各種造型的小汽車(chē)?！菊n件出示汽車(chē)圖片資料】

三、認(rèn)知、感受。

1、小汽車(chē)都迫不及待出來(lái)亮相了！我們一起來(lái)看看小汽車(chē)哪里漂亮？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？【預(yù)設(shè)】

生答：小汽車(chē)的樣子漂亮！

對(duì)，樣子其實(shí)就是它的造型?！景鍟?shū)造型】

生答：小汽車(chē)的顏色很漂亮！

這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書(shū)顏色】

2、這么漂亮的小汽車(chē)，老師也想自己擁有一輛！誰(shuí)愿意來(lái)幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車(chē)。（師提示）可以從車(chē)的外形和功能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生介紹多種功能的汽車(chē)。你說(shuō)得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了。

師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車(chē)將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對(duì)汽車(chē)的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解，拓展學(xué)生對(duì)小汽車(chē)的感性認(rèn)識(shí)，為下面汽車(chē)的創(chuàng)作做鋪墊】

四、動(dòng)手設(shè)計(jì)。

1、那我們今天我們也來(lái)動(dòng)手試一試，用剪貼畫(huà)的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車(chē)，好么？欣賞（汽車(chē)模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法。

2、你覺(jué)得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車(chē)的外形。教師師演示剪-拼-貼過(guò)程（注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)身及裝飾的畫(huà)法）?！颈经h(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】

3、提出作業(yè)要求。

4、學(xué)生分組開(kāi)始進(jìn)行藝術(shù)制作。五：展示評(píng)價(jià)。（停車(chē)場(chǎng)）展示作品。

1、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車(chē)。

2、學(xué)生分組展示（自評(píng)、互評(píng)）。

3、教師點(diǎn)評(píng)（適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）。

請(qǐng)大家把你的看法在小組內(nèi)交流一下。你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了?！就ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】

六、總結(jié)、下課。

看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車(chē)，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而更加熱愛(ài)生活、樂(lè)于表現(xiàn)生活。

范橋小學(xué)

徐海倩

2014.3.11

第三篇：《花蝴蝶真漂亮》教學(xué)反思

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。比如二年級(jí)的《花蝴蝶真漂亮》一課，通過(guò)繪畫(huà)和制作蝴蝶來(lái)掌握點(diǎn)、線、面。雖然學(xué)生對(duì)蝴蝶不是很了解，我通過(guò)圖片、讓學(xué)生查資料、實(shí)物展示等方法，讓學(xué)生盡可能的了解蝴蝶的形態(tài)特征，學(xué)生通過(guò)觀察，交流、探討，發(fā)現(xiàn)我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。于是,我適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的蝴蝶能不能用我們的手繪制出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，用了各種不同的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾花紋。大部分學(xué)生構(gòu)圖飽滿，大小適中。有些學(xué)生開(kāi)始把蝴蝶畫(huà)小了，于是就想換紙重新畫(huà)，被我及時(shí)的阻止，要求他們自己動(dòng)腦筋、想辦法。后來(lái)有學(xué)生終于想出在原有基礎(chǔ)上再在外面加大一圈的好方法。所完成的蝴蝶分為幾層呈現(xiàn)出不同的效果。也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦筋、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和節(jié)約用紙的好習(xí)慣。在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)，從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱的特點(diǎn)和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味。在作業(yè)的展示上我讓每個(gè)組都把自己的作業(yè)貼在背景上不管完成與否，并讓完成的好的組來(lái)把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。這樣對(duì)他們是無(wú)形的鼓勵(lì)，增加了他們的自信心，對(duì)沒(méi)完成的組，沒(méi)有直接的批評(píng)，不傷害自尊心，而是通過(guò)直觀的比較，自己組的蝴蝶一片空白，自己意識(shí)到自己的問(wèn)題所再?gòu)亩〗逃?xùn)。

看到學(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

第四篇：大班《民族服飾真漂亮》教學(xué)反思

活動(dòng)描述：

“民族服飾真漂亮”共分為兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)主要讓幼兒感受民族服飾的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解藏族、新疆維吾爾族、苗族等比較多見(jiàn)民族的服飾特征，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一套服飾、為什么的基礎(chǔ)上，加深對(duì)服飾特征的了解，并能在老師出示相關(guān)圖片的時(shí)候，進(jìn)行正確區(qū)分。第二個(gè)活動(dòng)是鼓勵(lì)幼兒來(lái)繪畫(huà)和表達(dá)，是在前面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒把自己最喜歡的民族服裝大致特征表現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)該說(shuō)兩個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都非常重要，本次分析主要圍繞第二個(gè)活動(dòng)展開(kāi)：也即繪畫(huà)過(guò)程。在教研組老師研討和商量的基礎(chǔ)上，我們又準(zhǔn)備了很多關(guān)于民族服裝的范畫(huà)豐富，以幫助幼兒理解不同于漢族的服飾。一開(kāi)始布置孩子們進(jìn)行繪畫(huà)，幾個(gè)孩子比較猶豫，我進(jìn)行了巡視觀察，或者給孩子們添畫(huà)一筆，或者給孩子們一個(gè)大致的輪廓，孩子們開(kāi)始進(jìn)入角色了，但是有個(gè)別孩子還是沒(méi)有表現(xiàn)民族服飾這一特征。我于是請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)出民族服飾特征的孩子來(lái)展示作品，然后我進(jìn)行了示范和講解，告訴幼兒民族服飾突出一個(gè)線條的表現(xiàn)以及服裝形狀(包括開(kāi)口、紐扣、衣服長(zhǎng)短設(shè)計(jì)、頭巾、掛件)等的表達(dá)。接著再請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候，我能明顯感受到孩子繪畫(huà)找到了感覺(jué)。

評(píng)價(jià)分析：

都說(shuō)繪畫(huà)和語(yǔ)言是融為一體的，說(shuō)能為幼兒繪畫(huà)做好鋪墊，繪畫(huà)能讓幼兒說(shuō)的內(nèi)容更加豐富。第二次活動(dòng)需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)行手腦并用表達(dá)，也即繪畫(huà)。前面的活動(dòng)已經(jīng)讓幼兒充分了解了服飾的特征，教師在繪畫(huà)前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發(fā)式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，為繪畫(huà)打開(kāi)一個(gè)廣闊的思路。然后教師進(jìn)行地民族服飾的范畫(huà)展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流，并為幼兒創(chuàng)造一個(gè)空間，讓幼兒與伙伴商量，并可以模仿，可以自己設(shè)計(jì)，雖然是“留白”的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對(duì)服飾的印象。接著，我讓幼兒進(jìn)行第一次繪畫(huà)表達(dá)，并進(jìn)行展示，一是幫助繪畫(huà)展示的本人以自信，在第二次繪畫(huà)的時(shí)候進(jìn)行創(chuàng)作。二是經(jīng)過(guò)大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。于是，有了交流的基礎(chǔ)和進(jìn)一步的豐富，讓幼兒進(jìn)行第二次繪畫(huà)，可以添加，可以再創(chuàng)造，也可以設(shè)計(jì)。孩子們就能從容自如地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的表達(dá)了，也不張望著希望老師幫助，而是很認(rèn)真地低頭畫(huà)著，不時(shí)有孩子把自己的新創(chuàng)作給我欣賞，問(wèn)我畫(huà)得怎樣?從第二次畫(huà)的結(jié)果來(lái)看，能判斷孩子已經(jīng)理解了這樣一個(gè)主題。最后，我請(qǐng)孩子們將繪畫(huà)的服飾剪下來(lái)，和老師一起布置了一面漂亮的墻飾。看著孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)的時(shí)間里，就圍繞著漂亮的墻飾津津有味地欣賞著，我能感受到孩子創(chuàng)造的快樂(lè)，我在想如果能再給孩子一次繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，他們將創(chuàng)作得更好!

所思所悟：

在繪畫(huà)之前，老師千萬(wàn)不要表現(xiàn)出對(duì)服裝的畏難和恐懼，老師的自信能帶給孩子們更多繪畫(huà)的自信。另外一個(gè)，在觀察了相關(guān)作品之后，如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)在表達(dá)上有困難的，就需要及時(shí)地讓孩子們停下來(lái)，進(jìn)行相關(guān)的技巧輔導(dǎo)，以及時(shí)幫助幼兒克服困難。

第五篇：漂亮的包裝紙教學(xué)設(shè)計(jì)

《漂亮的包裝紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容： 在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對(duì)紋樣特別是對(duì)色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過(guò)于復(fù)雜，以單純簡(jiǎn)練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來(lái)定色調(diào)。

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)： 花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

教學(xué)方法： 為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)

演示制作過(guò)程:(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲(chóng)魚(yú)等案。以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范中得到解決。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

活動(dòng)一： 出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二： 1.教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析）

四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下 左右四個(gè)方向重復(fù)排列,并無(wú)限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點(diǎn)式 連綴式 和重疊式 結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱和骨式圖。散點(diǎn)式: 以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位 紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。連綴式: 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動(dòng)三： 演示制作過(guò)程:(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà))四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物 動(dòng)物 花草蟲(chóng)魚(yú)等圖案。現(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來(lái)設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。(演示過(guò)大和過(guò)小的錯(cuò)誤做法)每個(gè)單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。拓印花紋 透拓法；劃痕法。

活動(dòng)四： 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔?；顒?dòng)五： 作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一： 重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要?jiǎng)颍龉ひ?xì)。

活動(dòng)二： 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1.2.3.4.用色不要過(guò)雜，免得使人煩躁不安。

.著色時(shí)，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

3.對(duì)顏色調(diào)的過(guò)厚的和過(guò)稀的，及時(shí)給予協(xié)助。

4.進(jìn)入著色階段時(shí)，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終。

活動(dòng)三： 作業(yè)展示，教師小結(jié)。