第一篇：中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞——泥塑藝術(shù)教案

一、課

題：

中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞——泥塑藝術(shù)

二、課

型： 課堂講授

三、目的要求：

1.通過泥塑藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)幫助大學生樹立崇高理想和正確的價值觀。

2.通過泥塑藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)提高大學生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.通過泥塑藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)加強傳統(tǒng)文化教育與大學生創(chuàng)新能力

四、重點、難點： 大學生如何欣賞泥塑

五、教學方法及手段：

以講授法聯(lián)系案例，采用多媒體教學

六、授課效果分析：

通過本次授課讓學生了解了中國傳統(tǒng)的泥塑藝術(shù)，一定程度上提高了大學生的文化修養(yǎng)。

九、教學進程（教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)及時間分配等）

(1)導入課題：泥塑是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，泥塑藝術(shù)無時無刻不在我們身邊，今天，我就來帶大家欣賞中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。(2)教學內(nèi)容：

中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞——泥塑藝術(shù)

1.含義：泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。

2.發(fā)展歷程：起源、泥塑歷史、3.造型特點 4.制作工藝

5.泥塑模制的制作步驟：制子兒、翻模、脫胎、著色

6.流派：無錫彩塑、天津“泥人張”彩塑、天津“泥人張”作品、陜西鳳翔彩塑、潮汕泥塑 7.紋飾特點 8.文化遺產(chǎn)保護 9.歷史典故 10.原始魅力

11.泥塑藝人 12.名家藝人

13.黃陂縣泥塑廠--泥塑人才的搖籃 14.佛教中的泥塑 15.泥塑與世界杯

八、課堂總結(jié)：本課使得同學們真正了解到了泥塑藝術(shù)并且使得同學們對我國傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了極大興趣。

第二篇：中國傳統(tǒng)花燈藝術(shù)

《中國傳統(tǒng)花燈——寓意和花燈圖案》教案

一、教學內(nèi)容：《中國傳統(tǒng)花燈——寓意和花燈圖案》

【教學目標】：

（1）通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想象，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

（2）通過對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中，更好地體驗花燈給我們地生活、學習帶來地樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市地表現(xiàn)方法，加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗地了解。

（3）培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力?！窘虒W重點】：

引導學生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受元宵節(jié)――花燈活動，掌握花燈和節(jié)日燈市地繪畫方法，并引導學生主動探索研究民間藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動?！窘虒W難點】：

回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想象，表現(xiàn)熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、預習階段導學案：

說一說你收集了解到的有關(guān)花燈的歷史，樣式，制作方法。

二、展示階段（1）、導入 觀看視頻、激發(fā)興趣：同學們，每年的正月十五是什么日子?。繉α?，是我們傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié)。在這一天，我們通常都做些什么呢？讓我們看一看其他地方的這里過元宵節(jié)是怎樣的，觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）（2）、新授階段

1、賞花燈說花燈

組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色？找出令你印象最深刻的燈來說一說。

2、識花燈論花燈

老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術(shù)的了解。了解花燈的制作過程(課件展示)

3、析構(gòu)圖畫花燈

師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，說說它們的構(gòu)圖。講述圖片中燈市活動的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。

老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。

三、反饋階段

1、畫花燈說花燈

學生作業(yè)：觀察或回憶節(jié)日里見到的不同造型、不同色彩的花燈。以“花燈”為題讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫?？梢援嬕粋€你最喜歡的花燈，也可以畫出節(jié)日燈市的氣氛。注意：構(gòu)圖和色彩一定要飽滿。主體物一定要畫大。2作業(yè)講評：

評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。

四、小結(jié)：

欣賞古人描寫節(jié)日的詩詞，鼓勵學生課后嘗試創(chuàng)作

第三篇：泥塑教案

第四課 用泥造型

丹陽市后巷實驗學校

郭建華

一、學習目標

1.通過本單元教學內(nèi)容的學習,使學生對雕塑藝術(shù)有更為形象的認識，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實體的藝術(shù)特征。

2.感受泥土材料原始天然的獨特質(zhì)感，熟悉泥土的性能，體驗泥塑造型生動細膩的表現(xiàn)力。3.掌握基本形體造型的泥塑語言，學習初步的空間造型方法。

4.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神。勤于動手、樂于探索，大膽生動地制作出自己的泥塑造型作品。

二、重點、難點

重點：使學生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗泥塑造型豐富的表現(xiàn)力，學會用泥進行空間造型的方法。

難點：使學生理解泥塑造型的形體語言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動、有趣的泥塑作品。

課前準備

（學生）黏土、泥塑工具、課桌上的塑料墊板或舊報紙

（教師）課件、泥塑工具

三、教學過程

一、出示泥塑的圖片，對泥土有個感性的認識

師：這些可愛的、生動的泥塑讀都是用什么材料制作的？ 生：泥土

師：泥土有很強的可塑性，可以來制作很多的東西，今天我們也來學著制作一些東西好嗎？ 生：好

（導出課題：今天我們就來學習——泥塑）

二、認識泥塑的特性和制作方法

師：學生出示泥土，讓他們聞一聞、捏一捏，說說對泥土的感性認識 師：讓學生做一個圓球，請學生說說圓球用什么方法做出來的？（導出泥塑的制作方法）生：搓

師：出示條、方塊等

生：讓學生做一做，說說方法

師：出示泥塑圖片，讓學生說說方法

師：總結(jié)泥塑的制作方法（多媒體出示制作方法）

三、熟悉水果的形體，認識水果的形體結(jié)構(gòu)

師：請一個學生上臺摸一摸，猜一猜盒里是什么東西 生：蘋果、香蕉

師：你怎么知道是蘋果的呢？ 生：圓形

師：總結(jié)蘋果的主要特征是圓形，還有蘋果自身的特點？ 生：有色彩、肚臍眼 師；請學生把圓變成蘋果

四、物體的制作方法步驟 師：讓學生站起來說說 師：（多媒體總結(jié)1：主要特征→2：自身特點）

五、理解更多物體的形體結(jié)構(gòu) 師：（出示實物）讓學生說說是由哪些形體構(gòu)成的？ 師；（多媒體出示：物體都是由一些簡單的形體構(gòu)成的）

六、布置作業(yè)：

學生進行創(chuàng)作，小組合作完成，主題是：《快樂的動物園》

七、總結(jié)、評價

八、課堂延伸

把所做的動物再進行擬人化卡通

3.合作完成一藍子水果

同桌之間合作，把各自的物體集中起來加以組合。

對最后確定的造型進行相互評價與展示。

自我評價、相互評價，交流創(chuàng)作的心得。

5.課后延伸：根據(jù)需要，可以等泥塑干后給作品著色，使它更具有趣味性和欣賞性。

第四篇：淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)--------青花瓷

淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)--------青花瓷

20130125001

卓越中西結(jié)合1班 李智鵬

淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)---------------青花瓷

“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡／瓶身描繪的牡丹一如你初妝／冉冉檀香透過窗心事我了然／宣紙上走筆至此擱一半”。隨著周杰倫這首《青花瓷》紅遍全國，青花瓷，作為一種恬淡優(yōu)美，素雅絕倫的瓷器，再一次吸引了文人雅士乃至市井流民贊嘆的目光。

青花瓷有著獨特的青藍色紋飾，在我國瓷器發(fā)展史上有著清新淡雅的一筆，不奢華，但卻有人難以忘懷的視覺沖擊。而他是如何發(fā)展起來的呢？我們了解到唐代至兩宋是青花瓷的萌芽階段。元代后期，由于批量生產(chǎn)及鈷料充足，青花瓷成熟一步到位。明洪武時期，來自主觀與客觀上的一些原因，青花瓷生產(chǎn)一度衰退。永樂、宣德朝是青花瓷黃金時代，被譽為明清以來最好的青花。（與鄭和七下西洋所取得的青花料亦有一定關(guān)系）。正統(tǒng)、景泰、天順三朝又一次陷于暗淡（俗稱“空白期”或“黑暗期”）。成化、弘治和正德是青花瓷器的振興時期，青花清麗淡雅，質(zhì)量很高。嘉靖、隆慶至萬歷前期，青花用回青料、料色濃艷，產(chǎn)量大。但工藝較粗糙，瓷質(zhì)有所降低。萬歷后期至康熙前期，是國內(nèi)市場和對外輸出的繁榮期。清康熙朝民間青花瓷進一步發(fā)展，是中國青花瓷的鼎盛期。正、乾隆以后，中國青花瓷的生產(chǎn)由極盛走向衰弱。

制作青花瓷所用青料種類繁多，質(zhì)地色彩也各有特征。元朝流行過一種蘇麻離青，制出的青花色濃重青翠，有“鐵銹斑痕”，俗稱“錫光”。明朝則出現(xiàn)了平等青、石子青、回青等。平等青呈色淡雅、青亮、穩(wěn)定，石子青發(fā)色灰暗甚至發(fā)黑，回青則多與石子青共用，可以調(diào)色。到了清康熙年間就出現(xiàn)了珠明料，發(fā)色明麗純正。現(xiàn)代則多用淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)---------------青花瓷

化學青料，有點是廉價易得，缺點是缺乏天然青料的美感。根據(jù)青花瓷款識的形式、種類來看，還可分為紀年款、吉言款、堂名款、贊頌款和紋飾款五大類。

中國古代青花瓷種類繁多，包羅萬象。其紋飾也分門別類各具特色，類似于，花草，臨江獨釣、板橋歸人、山莊屋宇、八仙、羅漢、吉象、牧童騎牛、雙鹿、雙獅戲球、人物仙鶴、白兔、葡萄、梅花、纏枝花卉、桃猿圖、高僧圖、仙人乘槎圖等，還有一些是畫詩相配。在紋飾方面，宋青花的紋飾主要有菊花、牡丹、花草紋、樹木、圓圈紋、波浪紋和文字等，紋飾簡單，僅在少數(shù)器物上有比較復雜的紋飾。紋飾題材內(nèi)容單一，遠不及元明清時期的青花豐富，尚未發(fā)現(xiàn)有人物、動物、山水等題材的宋青花。明代的青花已表現(xiàn)出自身的某些時代特征，例如紋飾層次開始減少，茶花葉片和蕉葉中莖留白不填色，西番蓮葉和牡丹葉片普遍縮小，明顯細瘦，并產(chǎn)生變形，有的葉片有明顯的出尖現(xiàn)象。菊紋多繪成扁橢圓形，非常具有時代特征。折枝或者纏枝蓮紋大都呈螺絲狀，而元代的纏枝蓮紋多為葫蘆狀。同時元代葉形較大，為大花大葉，至洪武時則明顯縮小，昔日的碩葉紋飾不復再現(xiàn)。圖案的布局漸趨疏朗，開始改變元代裝飾多層次、滿花紋的風格。而清代的青花在紋飾方面則更加的講究，拿清代雍正時期的青花為例，青花紋飾風格高雅細膩，內(nèi)容以翎毛花卉為主，山水次之，人物較少。用筆精細纖柔，構(gòu)圖清晰，色彩雅麗，層次分明，紋飾簡潔清晰，強調(diào)主題突出，圖案整體感強，規(guī)矩中富于變化。不少畫面配有詩句、印章，使中國傳統(tǒng)的書畫藝術(shù)完整地移植到瓷器紋飾中來。畫面疏朗，淺談中國傳統(tǒng)藝術(shù)---------------青花瓷

留白較多，既不同于康熙的恢宏大度，又不同于乾隆的縟麗繁華，以清新淡雅為特征。

在2008年的北京奧運會中,具有中國傳統(tǒng)元素風格的視覺設計作品滲透到奧運會的每個角落,眾多設計作品獲得一致贊譽,引發(fā)了美術(shù)設計者對中國傳統(tǒng)文化元素關(guān)注的熱潮?！扒嗷ù伞毕盗蓄C獎禮服的設計便是中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計完美結(jié)合的設計作品典型。奧運過后,我們在越來越多的設計作品中看到了中國傳統(tǒng)元素的身影,傳統(tǒng)元素成為新的時尚更加豐富了我們的現(xiàn)代生活。通過“青花瓷”奧運頒獎禮服,我們看出了美術(shù)設計者對中國傳統(tǒng)文化元素關(guān)注的熱潮,設計師將中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設計的結(jié)合發(fā)揮到了極致,作為美術(shù)設計者,我們應該懂得如何傳承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化,把其精神元素融入到現(xiàn)代設計中來,是我們永遠面對的共同話題。

第五篇：中國傳統(tǒng)藝術(shù)概論教學大綱

《中國傳統(tǒng)藝術(shù)概論》教學大綱

課程編碼：023134 課程性質(zhì)：專業(yè)選修課

適用專業(yè)：文化遺產(chǎn)保護與開發(fā)專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)本科生 學 分：2學分 學 時：36學時 開設學期：第7學期

一、教學目的

《中國傳統(tǒng)藝術(shù)概論》是文化遺產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)選修課，通過本課程的學習，使學生全面了解和掌握中國傳統(tǒng)藝術(shù)遺產(chǎn)的豐富多彩，這些傳統(tǒng)藝術(shù)都有幾千年的積累，都是偉大的創(chuàng)造，都透著五千年文明古國深厚的文化底蘊。通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的學習，使學生們能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)有一個清晰的認識，有助于更加準確地認識我們民族自身；有助于繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來；有助于大力推進素質(zhì)教育。

二、重點難點

1．重點： 通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的學習，能夠掌握中國傳統(tǒng)藝術(shù)的基本概念、基本知識，了解中西方藝術(shù)存在的差異。

2．難點∶學習和弘揚中國傳統(tǒng)文化，努力提高個人文化素質(zhì)和整體素質(zhì)，在全面建設“小康”社會的偉大事業(yè)中，如何學貫古今，會通中西，既保持自身的歷史文化精華，又吸收西方的現(xiàn)代文明成果，努力建構(gòu)既有傳統(tǒng)底蘊又有時代氣息的社會主義新文化，是本課的難點。

三、教學方法

講授法：教師講授中國傳統(tǒng)藝術(shù)的基本知識點和研究現(xiàn)狀。討論法：師生共同討論如何在實際中學貫古今、會通中西。

四、教學內(nèi)容

第一章 緒論（2學時）

教學要求：通過本部分的學習，使學生了解傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)涵，懂得中國傳統(tǒng)藝術(shù)的外延與內(nèi)涵，掌握正確對待中國傳統(tǒng)藝術(shù)的態(tài)度。通過本章節(jié)的學習，培養(yǎng)學生學習中國傳統(tǒng)文化的方法與技能。

一、什么是藝術(shù)

1、“文化”界說

2、文化的結(jié)構(gòu)與分類

3、“藝術(shù)”的概念與特征

二、什么是中國傳統(tǒng)藝術(shù)

1、中國藝術(shù)

2、中國傳統(tǒng)藝術(shù)

3、中國傳統(tǒng)藝術(shù)的成就和特點

4、如何對待中國傳統(tǒng)藝術(shù)

三、學習中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意義和方法

1、學習中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意義

2、學習中國傳統(tǒng)藝術(shù)的方法

第二章 中國書法（2課時）

教學要求：通過本部分的學習，使學生了解中國書法發(fā)展的歷史軌跡，了解漢字形體的演變，每一歷史時期著名的代表人物及作品。

一、書法的概念

二、書法的特點

三、漢字形體的演變

四、中國書法簡史

第三章 中國繪畫藝術(shù)（4課時）

教學要求：通過本部分的學習，使學生了解中國繪畫發(fā)展的歷史軌跡，了解國畫每一歷史時期著名的代表人物及作品，并了解中西繪畫各自的特點及不同以及產(chǎn)生這種差異的原因。

一、國畫的概念

二、國畫的分類

三、國畫的特點

四、人物畫介紹

1、《洛神賦圖》

2、《古帝王圖》

3、《步輦圖》

4、《虢國夫人游春圖》

5、《搗練圖》

6、《五馬圖》

7、《漁翁漁歸圖》

五、山水畫介紹

1、《游春圖》

2、《瀟湘圖》

3、《古木怪石圖》

4、《六君子圖》

六、花鳥畫介紹

1、《芙蓉錦雞圖》

2、《墨葡萄圖軸》

3、鄭板橋的竹子

4、《 八駿圖》

七、中國繪畫簡史

1、原始社會時期的繪畫

2、夏商周時期的繪畫

3、秦漢時期的繪畫

4、魏晉南北朝時期的繪畫

5、隋唐五代時期的繪畫

6、遼金元時期的繪畫

7、明清時期的繪畫

八、中西繪畫比較

1、中國繪畫和西方繪畫的特點

2、中西方繪畫藝術(shù)差異的原因

第四章 中國傳統(tǒng)舞蹈（4課時）

教學要求：通過本部分的學習，使學生了解中國舞蹈發(fā)展的歷史軌跡，了解每一歷史時期舞蹈的特點。

一、原始舞蹈

1、崖畫舞蹈

2、部落舞蹈

3、原始舞蹈的特征二、三代舞蹈的分流

1、表演性舞蹈的發(fā)端

2、紀功舞蹈的早期形成

3、《儺舞》

4、禮崩樂壞

三、漢代舞蹈的發(fā)展

1、俗樂俗舞

2、四夷樂

3、禮節(jié)舞和即興舞

4、漢代著名的舞人

5、漢代國家樂舞機構(gòu)

6、漢代百戲

7、漢舞的藝術(shù)特征

8、漢代舞蹈的藝術(shù)成就

四、魏晉南北朝的舞蹈

1、清商樂舞

2、胡樂胡舞

3、唐代舞蹈的奠基

五、唐代舞蹈

1、唐代宮廷舞蹈分類

2、其他表演性舞蹈

3、民間歌舞

4、樂舞機構(gòu)和舞譜

5、唐代舞蹈的藝術(shù)成就

六、宋代舞蹈

1、隊舞

2、故事歌舞

3、民間隊舞

4、樂舞機構(gòu)和舞譜

5、宋代舞蹈的藝術(shù)成就

七、明清舞蹈

1、禮儀宴樂舞蹈

2、民間舞蹈

3、戲劇舞蹈

第五章

中國傳統(tǒng)音樂（4課時）

教學要求：通過本部分的學習，使學生了解中國音樂發(fā)展的歷史軌跡，了解中國傳統(tǒng)樂器的形制及特點。

一、中國傳統(tǒng)音樂的文化內(nèi)涵

二、形成期的音樂

1、音樂的起源

2、先秦樂律學

3、古樂舞

4、西周的禮樂制度

5、形成期的代表樂器

6、音樂理論

三、新生期的音樂

1、樂府

2、歌舞音樂

3、樂器的發(fā)展

4、音樂理論

四、整理期的音樂

1、詞調(diào)歌曲

2、樂器的發(fā)展

第六章

中國戲曲（4課時）

教學要求：通過本部分的學習，使學生了解中國戲曲發(fā)展的歷史軌跡，了解中國主要劇種的發(fā)展歷程及代表人物、代表作品。

一、戲曲的概念與特征

1、概念

2、特征

二、中國戲曲發(fā)展的過程

1、中國戲曲的孕育與形成

2、中國戲曲最早的成熟形式──宋元南戲

3、中國戲曲的第一個繁盛期──元雜劇

4、中國戲曲的第二個繁盛期──明清傳奇

5、中國戲曲的轉(zhuǎn)型期──清代地方戲的興起

6、徽班進京

7、中國戲曲史上的大事──京劇形成

三、京劇

1、京劇歷史沿革

2、京劇角色分類

3、京劇臉譜

四、豫劇

1、豫劇五大音樂流派

2、豫劇名家

五、越劇

1、經(jīng)典劇目

2、越劇角色分類

六、評劇

1、評劇的形成

2、評劇的藝術(shù)特點

七、黃梅戲

1、黃梅戲的發(fā)展歷程

2、角色行當

3、黃梅戲賞析

4、名人簡介

八、昆曲

1、昆曲簡介

2、昆曲劇目欣賞

九、樣板戲

十、秦腔

第七章 中國傳統(tǒng)服飾（4課時）

教學要求：通過本部分的學習，使學生了解中國傳統(tǒng)服飾中國戲曲發(fā)展的歷史軌跡，了解中國主要劇種的發(fā)展歷程及代表人物、代表作品。

一、服飾的概念

1、服飾

2、服

3、飾

二、服飾的起源

1、實用需要說

2、性別遮羞說

3、審美裝飾說

三、服飾習俗的構(gòu)成因素

1、性別因素

2、季節(jié)因素

3、職業(yè)因素

4、實用因素

5、生產(chǎn)方式因素

四、中國古代對民間服飾的強權(quán)干預

1、對商人服飾的限制

2、對平民服飾的限制

五、中國傳統(tǒng)服飾的發(fā)展變遷史

1、原始時期的服飾

2、夏商周服飾

3、春秋戰(zhàn)國服飾

4、秦漢服飾

5、魏晉南北朝服飾

6、隋唐五代服飾

7、宋朝服飾

8、元朝服飾

9、明朝服飾

10、清朝服飾

第八章 中國傳統(tǒng)雕塑（4課時）

教學要求：通過本部分的學習,使學生了解中國古代雕塑群的杰出代表及其藝術(shù)特征。掌握分析和鑒賞中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術(shù)風貌,以及我國四大石窟的特點。

一、雕塑的定義

二、雕塑的分類

三、雕塑的主要形式

1、圓雕

2、浮雕

四、中國古代雕塑的分類

1、陵墓雕塑

2、宗教雕塑

五、中國傳統(tǒng)的五大雕塑

1、陶雕

2、石雕

3、銅雕

4、木雕

5、泥雕 六、四大石窟

七、中西雕塑比較

第九章 中國傳統(tǒng)建筑（4課時）

教學要求：通過本部分的學習,使學生了解中國古代建筑的特點及基本構(gòu)建，掌握不同古代建筑的特點，了解中西建筑的不同。

一、中國傳統(tǒng)建筑的概念

二、中國傳統(tǒng)建筑的主要特點

1、材料

2、主體結(jié)構(gòu)

3、排列

4、平面布局

5、整體環(huán)境

三、中國古代建筑基本構(gòu)件

1、臺基

2、開間

3、大梁

4、斗拱

5、彩畫

6、屋頂

7、山墻

四、不同類型古代建筑介紹

1、宮殿

2、園林

3、民居建筑

4、佛塔

五、中國傳統(tǒng)建筑的文化精神

1、群體的和諧性

2、組合的內(nèi)向性

3、陰陽的融合性

4、天人合一，師法自然

六、中西方建筑藝術(shù)的差異

第十章 中國傳統(tǒng)飲食（4課時）

教學要求：通過本部分的學習,使學生了解中國古代食文化、茶文化、酒文化的相關(guān)內(nèi)容，使學生對中國傳統(tǒng)飲食有一個清楚認識。

一、人類飲食生活的發(fā)展變遷

1、自然飲食階段

2、調(diào)制飲食階段

3、人類不同的主食民俗形成

4、食物加工技術(shù)的突破

二、我國飲食民俗的地方區(qū)域差異

1、不同區(qū)域的飲食資源差異

2、飲食習俗的地方區(qū)域差異

三、中國傳統(tǒng)食文化的特點

四、中國傳統(tǒng)茶文化

1、中國茶酒文化——儒道結(jié)合的中國人格

2、茶的分類

五、中國傳統(tǒng)酒文化

1、酒的產(chǎn)生和發(fā)展

2、酒器、酒具的使用

3、酒與禮儀風俗

五、其他教學環(huán)節(jié)

1、學生在上課期間完成一篇作業(yè)，對本課程感興趣的任何內(nèi)容寫出一篇小論文，字數(shù)在3000字左右。

2、抽調(diào)一兩個學生講課，師生共同點評。

六、考核要求

分平時考核和期末考核兩部分，平時考核綜合學生參與課堂討論和作業(yè)評定成績，期末考核以開卷筆試的形式進行。最終成績采取百分制，平時考核成績占30%，期末考試成績占70%。

七、選用教材

自編教材

八、參考書目

1．《中國傳統(tǒng)文化概論》，石云濤著，學苑出版社，2009年版

2、《中國傳統(tǒng)文化概論》，彭付芝著，北京航空航天大學出版社，2007年版

3、《中國傳統(tǒng)文化通論》，趙洪恩、李寶席著，人民出版社，2003年版

4、《中國飲食文化》，吳澎著，化學工業(yè)出版社，2009年版

5、《中國傳統(tǒng)音樂概論》，王耀華、杜亞雄著，福建教育出版社，2004年版

6、《中國傳統(tǒng)文化與舞蹈》，金秋著，中國社會科學出版社，2006年版

7、《中國傳統(tǒng)建筑文化》，樓西慶著，中國旅游出版社，2008年版

8、《中國傳統(tǒng)工藝》，杭間，郭秋惠 著，五洲傳播出版社，2006年版

執(zhí)筆人：李曉梅 審核人：石強 審定人：劉治立 時

間：2013年7月