第一篇：探索幼兒泥塑課的藝術(shù)教學(xué)

探索幼兒泥塑課的藝術(shù)教學(xué)

對兒童而言，玩泥巴是最愜意不過的游戲，天生具有探索傾向的兒童，好奇且愛玩，常為新鮮事物所吸引，玩泥巴無疑給他們提供了一個極好的機(jī)會，讓他們對自然有更本質(zhì)的看法，把他們腦海中無法用語言表達(dá)的東西，用泥塑的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)他們的潛意識思維。幼兒泥塑有利于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)孩子對美術(shù)的興趣，提高他們的藝術(shù)鑒賞力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識，鍛煉他們的動手能力、手腦協(xié)調(diào)能力。泥塑課程的開展對幼兒的成長具有獨特的價值。

一、幼兒泥塑課以及兒童心理生理特點分析

1.幼兒接觸世界是從小手的觸摸開始的，幼兒在生活當(dāng)中接觸到的事物都是占有一定空間的、立體的。與平面上呈現(xiàn)的繪畫方式相比，泥塑的表達(dá)方式更有利于幼兒來操作和表達(dá)。泥塑能夠把現(xiàn)實中的事物完整地再造出來，立體的呈現(xiàn)方式更有利于幼兒在感知體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，表達(dá)自己的認(rèn)識和思想。

2.泥巴柔軟多變，能更好地刺激幼兒手部的觸覺感受，而且能促進(jìn)他們大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。不要小看孩子玩泥巴對于手部協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，我們大人可能都已經(jīng)忘了自己的雙手是怎樣變得這么靈活了。小孩子就是這樣一點點地鍛煉雙手，從1、2歲時開始撕紙，拿著筆涂鴉，這都是兒童視覺空間與手的協(xié)調(diào)性不斷發(fā)展的過程。

二、幼兒泥塑課的開展

1.激發(fā)興趣為開端。激發(fā)幼兒參與泥塑活動的興趣，引導(dǎo)幼兒積極投入泥塑活動，是開展泥塑課程的第一步。引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒的感知力，幼兒善于觀察，對生活中的藝術(shù)作品的美具有敏感性，因此泥塑課程的開始階段，教師應(yīng)該出示實物，引導(dǎo)幼兒觀察、感知實物的特點，讓他們說出實物的結(jié)構(gòu)，從而感受實物的美，激發(fā)幼兒的審美愉悅。在幼兒充分領(lǐng)略了實物的美，產(chǎn)生了表達(dá)自身感受的愿望時，教師就可以引入創(chuàng)作活動，要求幼兒由“感知美”向“創(chuàng)作美”過渡了。

2.多元平衡的泥塑課。泥是沒有固定形狀的材料，用泥進(jìn)行塑形對幼兒手眼配合和大小肌肉的協(xié)調(diào)具有較高的要求。相較于用畫筆進(jìn)行繪畫，泥塑活動對幼兒手部技能的要求更高。針對泥塑活動的這一特點，在幼兒園泥塑教學(xué)活動中，撇開技術(shù)而單一地講自由表達(dá)、撇開教師的示范指導(dǎo)而單一地請幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作、撇開對范例的模仿而一味地要求幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)新是不切實際的。泥塑課程應(yīng)在技術(shù)訓(xùn)練和能力發(fā)展之間、在教師示范和幼兒自由創(chuàng)作之間、在模仿和創(chuàng)新之間達(dá)成平衡。

3.體驗成就感的泥塑課程。藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的重要途徑。泥塑課結(jié)束后，我們常?？梢钥吹胶⒆有⌒囊硪淼嘏踔约旱淖髌罚瑵M心歡喜地向老師、同伴展示著。在泥塑課程的結(jié)束階段，教師應(yīng)善用幼兒的成就感，通過開展作品完善、作品欣賞、作品評價等延續(xù)活動，使成就感成為強(qiáng)化幼兒參與泥塑活動興趣的助推器。延續(xù)活動適宜以同伴分享的方式進(jìn)行，幼兒可以互相分享成功的經(jīng)驗和喜悅，并得到同伴的認(rèn)可和贊許。另外，由于泥塑作品本身的實用性和裝飾性功能，幼兒完成的泥塑作品可以作為環(huán)境布置和區(qū)角游戲的有效材料之一。可以想像，如果在班級中隨處可見自己的作品，幼兒的成就感將油然而生，這對于激發(fā)幼兒參與泥塑活動的興趣無疑是非常有效的。

第二篇：泥塑課教學(xué)設(shè)計

2018 年 大 安 區(qū) 何 市 鎮(zhèn) “示范課堂”授課比賽

授課教師：姚欣欣 學(xué) 校：何市鎮(zhèn)中心學(xué)校 課 題：泥塑——植物 時 間：2018年3月15日

泥塑——植物 教學(xué)設(shè)計

學(xué)生分析：

1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過繪畫來表現(xiàn)事物，這學(xué)期希望通過泥塑課讓學(xué)生了解泥塑這種表現(xiàn)事物的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解粘土這一種材質(zhì)，切身體會粘土的干、濕手感及粘土的特性。

2、逐步學(xué)會團(tuán)圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的泥塑技能，能夠?qū)W會運用粘土制作簡單的植物。

3、激發(fā)學(xué)生們對泥塑的興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，通過自己的作品獲得自信，熱愛生活。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)掌握團(tuán)圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的泥塑技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點：掌握粘土的特性，學(xué)會運用粘土進(jìn)行生活創(chuàng)作，讓同學(xué)們更加熱愛生活。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、輕質(zhì)粘土、已完成的作品、牙簽（簽字筆）學(xué)生準(zhǔn)備：輕質(zhì)粘土、削尖了的鉛筆

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

老師通過PPT及語言渲染春天的鳥語花香，引出今天要創(chuàng)作的主題——植物。教師向?qū)W生提問：“春天來了，同學(xué)們你們知道我們周圍的環(huán)境發(fā)生了什么變化嗎？” 學(xué)生：“樹木綠了，花兒開了，小草綠了，蝴蝶，小蜜蜂都出來了，小蝌蚪在河里游泳，燕子也飛回來了。”

老師：“春天是個美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天來了有一個很明顯的特征就是很多植物開始生長，現(xiàn)在老師放幾張圖片，看看同學(xué)們能不能認(rèn)出其中的植物？”

學(xué)生：“仙人掌、仙人柱、蘑菇、多肉植物”

老師:“很好，這些植物有著肥厚的枝葉，可愛的身體，同學(xué)們喜不喜歡？那我們今天就以植物為主題，運用輕質(zhì)粘土這種材料進(jìn)行創(chuàng)作好不好？”

（二）教師引導(dǎo)，探討解疑

1、認(rèn)識輕質(zhì)粘土。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觸感感受輕質(zhì)粘土，通過提問的方式讓學(xué)生了解輕質(zhì)粘土。

老師：“今天我們就要用粘土來對植物進(jìn)行創(chuàng)做，在創(chuàng)作之前我們先來了解一下粘土，同學(xué)們打開粘土，用手感覺一下你們準(zhǔn)備的輕質(zhì)粘土和泥巴有什么區(qū)別？”

學(xué)生：“更輕，有很多顏色，更干凈，更軟——”

老師：“同學(xué)們說的很好，很全面。輕質(zhì)粘土是一種新型的材料，比較好制作各種造型，如果干了加一點水會更軟，等干透了，就會像泡沫、塑料一樣硬硬的，這里有老師做的幾個作品，同學(xué)們可以來感受一下干的輕質(zhì)粘土是什么樣的手感?！?/p>

2、跟我學(xué)。教師通過PPT示范和親身示范，教學(xué)生粘土的制作技法。教師在投影儀上播放輕質(zhì)粘土的技法照片，并且配合親身示范，語言上進(jìn)行講解，動作上進(jìn)行分解，讓學(xué)生親自操作，掌握粘土制作的簡單技法。

老師：“老師教大家粘土的創(chuàng)作技法，首先大家拿出一塊粘土，分成一半，用其中一半向老師這樣團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成一個小圓球，大家注意看老師的手，然后自己試一試，掌心相對，把粘土放在兩手心之間，兩只手用相反的方向打圈，就這樣”

老師：“好，大家團(tuán)的園子像湯圓一樣，圓圓的真可愛，現(xiàn)在把團(tuán)子放在桌子上，然后用掌心壓下去，向老師這樣，圓圓的團(tuán)子是不是變成了大餅，這就要做壓扁?！?老師：“很好，現(xiàn)在大家再團(tuán)一個團(tuán)子，然后掌心相對，向老師這樣來回搓，小團(tuán)子是不是慢慢變成了一個小棍子了？這就叫做搓條”

老師：“最后老師教大家粘合，把剛剛大家做好的大餅和棍子拿在手上，一手一個，然后靠在一起，輕輕地相互擠一擠，是不是兩塊粘土就黏在一起了？這就叫做粘合?！?/p>

（三）、創(chuàng)作體驗，形成技能

1、教師示范仙人掌盆景的制作步驟和方法。

老師：“今天我們就要運用剛才的技法做一個仙人掌盆景，大家先欣賞一下其他泥塑達(dá)人創(chuàng)作的仙人掌，好不好看？大家想不想試一試？”

老師：“好，現(xiàn)在大家聽老師說，我們先做一個花盆，用黃色、橙色或者棕色的粘土，拿出一半，然后團(tuán)成團(tuán)子，再搓幾下，記得輕輕搓成一個短短的粗棍子，慢慢放在桌子上壓一壓，上面壓完再翻過來壓一壓，是不是像一顆棉花糖？然后再拿出一小塊同色的粘土團(tuán)成團(tuán)子搓長條，把長條沿著“棉花糖”的一面圍城一個圈，多余的粘土掐掉。把小圈往外翻一翻，是不是一個花盆就做好了？”

老師下講臺，觀察同學(xué)們做花盆的情況，對于做的好的表揚，做的不好的給予指導(dǎo)。

老師：“花盆做好了，現(xiàn)在我們來做仙人掌，大家拿出綠顏色的粘土，像老師這樣團(tuán)出大中小三個不同的團(tuán)子，然后壓一壓，然后像老師這樣粘一粘，粘完后大家拿出鉛筆，用筆尖在仙人掌正反兩面戳很多小洞，洞洞戳完請大家把仙人掌粘在花盆里，最后用紅色的粘土，團(tuán)成3、4個小小的團(tuán)子，分別黏在大中小三個仙人掌側(cè)面，這樣，仙人掌是不是做好了？”

2、學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使同學(xué)們形成技能。

在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師打開PPT其他植物的制作步奏，讓同學(xué)結(jié)合教師剛剛教的仙人掌的方法和圖片上多肉植物的步驟分解，自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造制作有個性又可愛的植物盆景。

（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價

老師選取幾個做的不錯的作品請同學(xué)帶著作品上講臺展示，并進(jìn)行點評。老師：“這節(jié)課就要結(jié)束了，今天我們學(xué)習(xí)了仙人掌的做法，有興趣的朋友還可以嘗試其他花盆及多肉的做法。優(yōu)秀的作品老師進(jìn)行收集，以后我們學(xué)校搞藝術(shù)展的時候可以進(jìn)行展示，方便同學(xué)進(jìn)行交流討論。其他同學(xué)作品完成后不要丟棄，也不要揉在一起，放在桌洞里等放學(xué)回家粘土干掉后可以當(dāng)做玩具或者裝飾品送給弟弟妹妹?！?/p>

教學(xué)反思

第三篇：中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞——泥塑藝術(shù)教案

一、課

題：

中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞——泥塑藝術(shù)

二、課

型： 課堂講授

三、目的要求：

1.通過泥塑藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)幫助大學(xué)生樹立崇高理想和正確的價值觀。

2.通過泥塑藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)提高大學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.通過泥塑藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力

四、重點、難點： 大學(xué)生如何欣賞泥塑

五、教學(xué)方法及手段：

以講授法聯(lián)系案例，采用多媒體教學(xué)

六、授課效果分析：

通過本次授課讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)的泥塑藝術(shù)，一定程度上提高了大學(xué)生的文化修養(yǎng)。

九、教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配等）

(1)導(dǎo)入課題：泥塑是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，泥塑藝術(shù)無時無刻不在我們身邊，今天，我就來帶大家欣賞中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。(2)教學(xué)內(nèi)容：

中國傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞——泥塑藝術(shù)

1.含義：泥塑，即用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。

2.發(fā)展歷程：起源、泥塑歷史、3.造型特點 4.制作工藝

5.泥塑模制的制作步驟：制子兒、翻模、脫胎、著色

6.流派：無錫彩塑、天津“泥人張”彩塑、天津“泥人張”作品、陜西鳳翔彩塑、潮汕泥塑 7.紋飾特點 8.文化遺產(chǎn)保護(hù) 9.歷史典故 10.原始魅力

11.泥塑藝人 12.名家藝人

13.黃陂縣泥塑廠--泥塑人才的搖籃 14.佛教中的泥塑 15.泥塑與世界杯

八、課堂總結(jié)：本課使得同學(xué)們真正了解到了泥塑藝術(shù)并且使得同學(xué)們對我國傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了極大興趣。

第四篇：《給小鳥安家》泥塑課教學(xué)設(shè)計

大班：“給小鳥安家”教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對鳥類的認(rèn)識，并知道鳥類是人類的好朋友。2.、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類、樹立初步的生態(tài)環(huán)境意識。

3、通過動手實踐，綜合運用捏、搓、拉長、團(tuán)圓、連接等技能，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力，培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神和合作的能力。

活動準(zhǔn)備；

1、多媒體課件

2、泥、工具、泥板。

活動過程：

1、導(dǎo)入新課：

1）、創(chuàng)設(shè)情境，觀看多媒體課件，教師播放《樹林里的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。

2）、教師講述故事：在一個美麗的大森林里，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，小鳥在森林里歡聲歌唱，非常的快樂，有一天，森林里來了幾個人，他們把樹木砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。

3）、引出小鳥的家在美麗的樹林里 小朋友你們看到、聽到了什么？（幼兒擴(kuò)散回答）小鳥家在哪？（在美麗的樹林里，小鳥自由自在、開開心心地歌唱跳舞。）

2、新授過程：融入角色，啟迪想象。

1）、教師播放《歡樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂的生活。（同時讓幼兒感受小鳥的歡樂）我們來看看小鳥為什么會這么快樂？（有家：美麗的樹林、溫暖的窩；有爸爸、媽媽所以幸福、快樂?。?/p>

2）、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。

a、教師繼續(xù)講述故事：有一天，森林里來了幾個人，他們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。

b、教師引導(dǎo)幼兒觀看森林砍伐、環(huán)境污染的畫面，了解環(huán)境破壞給鳥兒帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類的情感。

c、教師激發(fā)幼兒進(jìn)行思考：引導(dǎo)幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法：（重建美麗的家園。）重建美麗的家園。

3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個家”的活動。

1）、鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，鳥和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，一個地球上，我們要愛護(hù)鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來給鳥兒安個家。

2）、教師發(fā)放材料橡皮泥，并交代幼兒注意安全、衛(wèi)生。

3）、幼兒自由組合，共同進(jìn)行設(shè)計制作。

4）、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現(xiàn)出鳥兒的特征；其他幼兒合作設(shè)計制作大樹、小鳥的家等。

5）、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒能綜合運用捏、搓、拉長、團(tuán)圓、連接等技能。

6）、幼兒相互介紹為小鳥設(shè)計的家，體驗成功的喜悅。

4、教師總結(jié)：綠綠的樹林不光對小鳥有好處，對人類環(huán)境、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽，不能砍樹，要多種樹。

活動延伸：請我們的小朋友回家以后，主動去動員爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐們一起加入到“我給小鳥安個家”活動中，一起動手制作，并能將制作好的“家”放置到大自然中去。

第五篇：泥塑 教學(xué)設(shè)計

《泥塑 》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣。4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感。教學(xué)重點：

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教學(xué)難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞作品。

由春暉小學(xué)的國學(xué)特色引入中華傳統(tǒng)文化，問：你還知道哪些是中華傳統(tǒng)文化？引出“泥塑”。欣賞一些泥塑作品，問：你有什么想法？

二、激發(fā)興趣、初步嘗試

泥塑就是通過靈巧的雙手將泥質(zhì)材料塑造成為各種形態(tài)各異、栩栩如生的工藝品。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)泥塑。（板書）

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學(xué)生在嘗試中體驗團(tuán)、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導(dǎo)、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié)，引領(lǐng)示范。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）過渡：學(xué)完了這些技術(shù)，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學(xué)嘗試、熟悉技法 多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試。（師巡視指導(dǎo)）

展示作品，交流（此環(huán)節(jié)重點解決

1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）

小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學(xué)要用支架固定。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

四、模仿創(chuàng)作、提升技巧 學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較，進(jìn)行自評。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進(jìn)步，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品，接下來，我們就進(jìn)行一個創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、綜合實踐

1、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師參與點評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學(xué)生互評！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史，隨著時間的演變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

六、拓展深化

結(jié)束語：老師希望同學(xué)們在課下多動腦、多動手，讓泥塑技術(shù)在我們手中得到傳承，相信只要你堅持，你就會是下一個民間藝術(shù)家。

《動物小泥塑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的正確觀察，大膽表現(xiàn)，正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法，改變追求“像”的狹隘的藝術(shù)創(chuàng)造方法。使學(xué)生有較生動的準(zhǔn)確的美的標(biāo)準(zhǔn)。通過這課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會泥塑的初步技能，鞏固小動物形的概括手法。

知識技能目標(biāo)：通過《動物小泥塑》的制作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握立體動物造型的一般規(guī)律。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：小動物形體的制作及裝飾。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識進(jìn)行多種不同的構(gòu)思、設(shè)計和制作。5.教學(xué)用具：黃泥、刀子、牙簽等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備

主要檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，為新課學(xué)習(xí)和順利完成作業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究（聯(lián)系實際，實物激趣導(dǎo)入、簡介泥塑）出示泥塑作品，激趣導(dǎo)入：下面我要給大家看一組我親手做的小作品（出示泥塑作品）

。你們瞧！這是什么呀？知道是用什么做的嗎？告訴你們吧，這是我用泥巴捏成的各種小動物，這種手工藝品稱為“泥塑”。“不要小看這些黃泥，用它做出來的泥塑可是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，今天老師就帶大家一起學(xué)習(xí)——《動物小泥塑》”。（板書）

三、質(zhì)疑討論、新課學(xué)習(xí)（傳授新知，邊看邊學(xué)）

1、師生制定泥塑小豬。（師演示）

2、制作泥塑步驟。讓學(xué)生了解泥塑的三個步驟，學(xué)生回答教師總結(jié)，指名回答并板書：泥塑步驟：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。

3、動手實踐學(xué)方法。

和泥。教師講授和泥的基本方法。然后提問：和泥為什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小動物表面光滑、圓潤，不開裂）泥和好的標(biāo)準(zhǔn)是不粘手，讓學(xué)生感受一下已和好的泥的軟硬度和粘性。

（2）塑造。教師介紹塑造的六個基本方法： 揉：雙掌交錯呈順時針方向反復(fù)揉動，用力均勻。提問：可揉出小豬的哪些部位？（頭、眼、鼻、身子等）搓：雙掌來回摩擦。提問：可搓出什么形狀？（圓柱形、長條形等）哪些小動物是這種形狀呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范，再提問：這是什么方法？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或弄成一定形狀的方法就是捏。提問：小豬的哪些部位可以捏出來？（耳朵等）壓：運用手掌的力度把泥弄扁叫壓。塑造哪些小動物可以用壓呢？（小烏龜、穿山甲等）

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。小動物的哪些部位可以刻出來？（虎皮紋、魚鱗、小鳥羽毛等）粘：當(dāng)我們要將兩個部位組合在一起時，就要用牙簽來粘接。（教師演示）（小結(jié)，鼓勵）

四、自由創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)（競賽鞏固，泥塑創(chuàng)造）

教師播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂進(jìn)行制作，這樣有利于穩(wěn)定學(xué)生的心情，條理有序的完成作業(yè)。以幾個同學(xué)為一組，分組競賽。共同討論，分工完成。在學(xué)生制作過程中，對學(xué)生的構(gòu)思教師給予肯定，對作業(yè)不提太多要求，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己動手去做。

1、說明比賽規(guī)則、時間：比質(zhì)量、比速度、比團(tuán)結(jié)合作，時間20分鐘；

2、泥塑創(chuàng)造（放音樂，教師巡視輔導(dǎo)）；

3、小組制作，是為了讓培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、反思學(xué)習(xí)、激勵評價（評比、頒獎）

完成作業(yè)后，讓學(xué)生各組自評，自由發(fā)言，教師簡評各組作業(yè)情況，表揚合作好的，有獨特創(chuàng)意的各小組成員。讓他們講講構(gòu)思和制作的最成功的地方，使學(xué)生體驗成功，樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教師的活動圍繞著學(xué)生創(chuàng)造思維的開展，目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新新思維?！睹利惖臒釒~》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

了解熱帶魚的身體結(jié)構(gòu)特點和生長環(huán)境，學(xué)會魚的制作方法。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識熱帶魚的結(jié)構(gòu)及其特點。2．學(xué)會熱帶魚的基本制作方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重難點】

重點：熱帶魚制作的基本方法。難點：魚身體的裝飾。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、彩泥

二、先學(xué)階段：

（一）出示自學(xué)提示，（欣賞熱帶魚圖片），討論：

1.熱帶魚都由哪幾個部分構(gòu)成？各部分的特點是怎樣的？（多媒體展示）

2.你認(rèn)為制作熱帶魚需要分幾步完成？

（二）出示課件：魚的制作步驟，提出自學(xué)要求，學(xué)生自己動手嘗試。1.根據(jù)步驟提示，自己嘗試制作熱帶魚，遇到問題可以小組商討解決，解決不了的一會總結(jié)提問。

2.在制作熱帶魚的過程中你覺得應(yīng)該注意什么？

（三）學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

（四）提出質(zhì)疑：

1．肯定同學(xué)們的自學(xué)結(jié)果。

2.在自學(xué)制作熱帶魚的過程中你遇到了什么困難？

三、后教階段 針對學(xué)生提出的疑惑教師進(jìn)行示范講解： 1.取藍(lán)色橡皮泥搓成橢圓形。2.壓扁捏出魚頭和魚尾。3.取綠色橡皮泥做魚鰭。4.搓黃紅色的小圓點做眼睛。5.搓三個紅色長條做條紋。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.要求：根據(jù)熱帶魚的特點和教師示范的要點，自己制作一條漂亮的熱帶魚，用時13分鐘。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示交流。將學(xué)生作品用實物投影展示，進(jìn)行評價交流。