第一篇：少年宮音樂(lè)教案
第一次 追雪花
教材分析：《追雪花》表現(xiàn)了兒童在下雪天玩耍時(shí)的愉快情景。五聲宮調(diào)試，二部曲試，第一段四個(gè)樂(lè)句是一般性的敘述，第二樂(lè)段在節(jié)奏音區(qū)上都與第一樂(lè)段形成對(duì)比，把兒童追雪花時(shí)喜悅的情緒推向高潮。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)拍號(hào)的含義及其基本強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的歌聲表達(dá)孩子們“追雪花”時(shí)愉快的情緒，并從中感受三四拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌聲中予以表達(dá)。
2、感受追雪花時(shí)的喜悅心情。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：
1、課件展示,歌曲《雪花》錄音及動(dòng)感畫(huà)面,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)：
北
風(fēng)
吹，雪
花
飛，小
朋
友，追
啊
追。
1、復(fù)習(xí)二四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這條發(fā)聲練習(xí)曲，要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強(qiáng)音和第二拍的弱音。
2、把發(fā)聲練習(xí)曲改一下，在每小節(jié)內(nèi)都加上一條橫線(xiàn)，這樣每小節(jié)就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。
3、再次利用以舊引新方法進(jìn)入三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)。
4、老師跟著“強(qiáng)弱規(guī)律”的音樂(lè)做出動(dòng)作來(lái)，請(qǐng)小朋友想想還可以做哪些動(dòng)作？
5、唱三四拍的發(fā)聲練習(xí)曲，要求學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作，把三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)。(通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和啟發(fā)性教學(xué)的手段，并結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生初步理解、感受與體會(huì)三四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)
三、基本訓(xùn)練：
1、唱唱、拍拍。
2、旋律聽(tīng)辯。
同時(shí)配上音樂(lè)和小象甩鼻子的動(dòng)感畫(huà)面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動(dòng)作來(lái)表示，第二句的音符還多了一些帽子，請(qǐng)學(xué)生看一看，聽(tīng)一聽(tīng)這兩條規(guī)律有什么不同，再唱一唱。
四、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新課，視唱曲譜。
2、歌詞教學(xué)。
學(xué)生有感情地念歌詞。唱前半部分歌曲，邊做“強(qiáng)弱弱”的動(dòng)作邊唱，要求唱得輕快活潑。唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優(yōu)美。全曲跟唱，要求學(xué)生根據(jù)兩段不同的情緒做出相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)。用CAI課件展示小朋友追雪花時(shí)的愉快的畫(huà)面，并放出錄音。讓學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒，把圖中小朋友優(yōu)美的舞姿和高興的心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
五、培養(yǎng)發(fā)散思維，并用所學(xué)的知識(shí)判斷拍號(hào)。
提問(wèn)：學(xué)完了這首《追雪花》，你還想到了哪些和雪花有關(guān)的歌曲呢？ 學(xué)生可能會(huì)馬上想到《雪絨花》，《鈴兒響叮當(dāng)》，這兒有必要跟學(xué)生解釋一下，《雪絨花》不是雪，而是一種植物開(kāi)的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關(guān)。《鈴兒響叮當(dāng)》是二年級(jí)時(shí)欣賞過(guò)的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動(dòng)感畫(huà)面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下，并判斷出拍號(hào)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)二四拍，三四拍的感知。
六、小結(jié)，聽(tīng)《追雪花》音樂(lè)出教室。
第二周快樂(lè)的歌唱家
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《快樂(lè)的歌唱家》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛(ài)的有益動(dòng)物。
2、填寫(xiě)節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分辨節(jié)奏的能力，并培養(yǎng)初步的音樂(lè)創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：第一、第二樂(lè)句的歌唱準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的流暢與準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、卡片、教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程 ：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，今天我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好不好？ 出示4個(gè)謎語(yǔ)：
1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。
2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒
4、細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。
2、大家來(lái)看一看4個(gè)謎底，他們之間有什么聯(lián)系嗎？
3、小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領(lǐng)真大。
4、謎語(yǔ)不但能夠讀出來(lái)，還可以唱出來(lái)呢！你們聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們唱的是誰(shuí)？
5、青蛙有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)范唱。
2、用“啦”哼唱?；卮饐?wèn)題。師：第一句中的哪些字聽(tīng)起來(lái)像是小青蛙在跳呢？ 我們應(yīng)該怎樣來(lái)唱？
（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）
3、我們一起唱一唱。
4、老師彈一句，學(xué)生唱一句。
5、一起學(xué)唱第三句。“越唱”兩個(gè)字在弱位上，要唱得弱一點(diǎn)。
6、把第一段有感情地唱一唱。
7、一起聽(tīng)歌曲，回答老師問(wèn)題。
（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒(méi)有唱？）
8、再聽(tīng)一遍，自學(xué)第二段。
9、不同形式演唱。
10、學(xué)完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
三、節(jié)奏練習(xí)：
1、導(dǎo)入 ：小青蛙不僅能吃害蟲(chóng)，還是一個(gè)歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來(lái)了幾個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)看一看。
2、出示節(jié)奏。（略）
3、讀一讀。
4、老師拍節(jié)奏小朋友聽(tīng)寫(xiě)。
5、創(chuàng)想：按要求創(chuàng)編節(jié)奏。
四、打擊樂(lè)器伴奏。
用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。
五、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們都要保護(hù)它、愛(ài)護(hù)它。今天我們也進(jìn)行了拍節(jié)奏、聽(tīng)節(jié)奏、編節(jié)奏的練習(xí)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
第三周美麗的農(nóng)村
教學(xué)內(nèi)容：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、三度音程訓(xùn)練。
3、學(xué)唱兩聲部歌曲，歌表演。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的節(jié)奏型創(chuàng)編情景小品《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學(xué)會(huì)找下三度音程進(jìn)行兩聲部合唱。
3、讓學(xué)生用打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏并進(jìn)行歌表演；同時(shí)學(xué)會(huì)互相協(xié)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練 ；
2、學(xué)唱兩聲部歌曲，進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
師：讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)！
2、聽(tīng)琴入室《火車(chē)快跑》。
二、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
1、導(dǎo)入。師：看，火車(chē)把我們帶到了美麗的農(nóng)村。
2、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。
3、師：美麗的村莊有哪些小動(dòng)物歡迎我們的到來(lái)？（狗、雞、鴨??）小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節(jié)奏，并拍擊。
4、分小組依次模擬小動(dòng)物的叫聲。
5、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人?。?/p>
2、初聽(tīng)，出示課題。
3、出示歌曲節(jié)奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節(jié)奏。
4、學(xué)唱唱名譜，用lu哼唱。知識(shí)點(diǎn)：漸強(qiáng)漸弱。
5、自學(xué)唱歌詞。
6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂(lè)句寫(xiě)出下三度旋律，并唱唱。
7、分兩聲部練習(xí)。
8、用小樂(lè)器設(shè)計(jì)節(jié)奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。
9、完整表演。
10、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景表演。
四、小結(jié)：
師：讓我們?cè)诿匀说脑律羞M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)琴出室。
第四周快樂(lè)的節(jié)日
教學(xué)內(nèi)容 ：
一、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
二、綜合訓(xùn)練：
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽(tīng)記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡(jiǎn)介。
教學(xué)目標(biāo)：
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、聽(tīng)組織教學(xué)。
曲入室，師生問(wèn)好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過(guò)的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示：
把你在寒假里聽(tīng)到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂(lè)曲給大家展示展示。鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。
五、結(jié)束：
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè)信息站開(kāi)播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香，春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？回憶過(guò)節(jié)的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。
2、聆聽(tīng)范唱。思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè)、幸福）
再聆聽(tīng)，可根據(jù)自己的喜歡隨音樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫(huà)了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。
生隨樂(lè)自由組合編排。
隨樂(lè)展示，評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
聽(tīng)音出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
音樂(lè)信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時(shí)一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、聽(tīng)曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài)，是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：
第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè)段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的故事。
第七周汪汪與咪咪
1、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》。
2、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》。
3、表演《貓咪別淘氣》。
4、表演《誰(shuí)在叫》。教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
3、運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫(xiě)游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。
教材分析：
《小狗圓舞曲》又稱(chēng)《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫(xiě)成此曲。樂(lè)曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2、管弦樂(lè)《跳圓舞曲的小貓》。
《跳圓舞曲的小貓》是一首專(zhuān)為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂(lè)曲具有擬人化與寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂(lè)曲的結(jié)尾處，突然傳來(lái)了幾聲狗叫，使正在專(zhuān)心跳舞的小貓大為震驚。音樂(lè)用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》。
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說(shuō)唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語(yǔ)言的音調(diào)，說(shuō)唱結(jié)合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語(yǔ)氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
4、歌曲《誰(shuí)在叫》。
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋 教學(xué)過(guò)程 ：
1、通過(guò)欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂(lè)曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1）初聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想像）；
2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。）
2）歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4）通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《貓咪別淘氣》。
2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編，然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演。
3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)表演。
第八周 七子之歌——澳門(mén)
[教學(xué)目標(biāo)
1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。
2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。
3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
4、通過(guò)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。
2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感表達(dá)中的作用。
3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)方法
視聽(tīng)結(jié)合法、類(lèi)比法、分析、討論與實(shí)踐法。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過(guò)程
一、“音畫(huà)同步法”引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞交響樂(lè)《1997·天地人》序曲。
2、思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂(lè)曲用什么方法來(lái)表達(dá)情感描繪的意境？
3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂(lè)聲譜寫(xiě)一曲中華兒女的愛(ài)國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂(lè)曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來(lái)的憧憬，樂(lè)曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛(ài)國(guó)情。
4、師：《1997·天地人》序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過(guò)自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂(lè)曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂(lè)所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過(guò)作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大家與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。
二、比較欣賞：
1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。
2、引導(dǎo)討論：聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）
3、歌曲比較：
（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問(wèn)題。）（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來(lái)？
（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。
如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用； C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜的對(duì)比中得來(lái)的。
（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊?huà)出歌曲的旋律線(xiàn)，并通過(guò)旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納：
東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂(lè)的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。
A、三連音的應(yīng)用；
B、連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音應(yīng)用，形成樂(lè)段色彩的變化。
含蓄、富有詩(shī)意。
表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情。
三、歌曲演唱處理：
師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門(mén)》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）
2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。
3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。
四、總結(jié)：
通過(guò)主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過(guò)歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛(ài)國(guó)情感和民族情懷。希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，能夠喚起我們的愛(ài)國(guó)之情。
第九周 四季童趣
教學(xué)目標(biāo) ：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。
課型：唱歌綜合課。教具準(zhǔn)備：
風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)程序：
一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢(shì)）。
二、復(fù)習(xí)歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學(xué) ：
1、導(dǎo)入：
（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。
師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書(shū)：四季童趣。
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)。
(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。
(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（1）喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。（時(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。
第十周感受搖籃曲
新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)了新的教育觀(guān)念：“感受與鑒賞”是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，發(fā)展音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)感受能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱、樂(lè)器演奏和創(chuàng)造等音樂(lè)學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。因此，我選擇了這節(jié)音樂(lè)欣賞課。下面，就本課的教學(xué)程序進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)明。
一、對(duì)比欣賞，引入新課。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂，師生相互問(wèn)好。
學(xué)生隨著《拉德茨基進(jìn)行曲》雄壯有力地、精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室。師生相互拍手進(jìn)行問(wèn)好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。
2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。
在學(xué)生進(jìn)入到座位后，我播放舒伯特?fù)u籃曲，并引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、思考交流。
播放完《搖籃曲》后，我提出了問(wèn)題：兩段音樂(lè)給你的感受一樣嗎？學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言，談自己對(duì)兩段音樂(lè)的感受。
4、小結(jié)、點(diǎn)題。
通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言，我對(duì)學(xué)生的感受與看法給予了肯定。然后簡(jiǎn)要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、揭示課題，提出本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)、加深感受。
1、復(fù)聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》，提出問(wèn)題。
通過(guò)課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺(jué)干擾，集中注意力。使學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)音樂(lè)，用心感受音樂(lè)，并在欣賞后運(yùn)用多媒體提出問(wèn)題。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，談自己所想，給學(xué)生信心，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、加深感受，情感升華。
對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和贊揚(yáng)，然后運(yùn)用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫(huà)面，配樂(lè)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)這種形式，使學(xué)生對(duì)搖籃曲所表達(dá)的思想感情有所感受，情感得到了升華。
3、介紹作者由來(lái)。
通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹作者及作品的由來(lái)。這種形式可使學(xué)生對(duì)作者加深印象，產(chǎn)生創(chuàng)作的想法和欲望。
三、實(shí)驗(yàn)體會(huì)、得出結(jié)論。
1、欣賞《命運(yùn)》、《歡樂(lè)頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運(yùn)用圖樂(lè)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段，對(duì)比欣賞的方式讓學(xué)生感受總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。
2、師生探討、發(fā)表見(jiàn)解。
通過(guò)三首樂(lè)曲的對(duì)比欣賞，我引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和感受，并參與學(xué)生共同討論交流。
3、小結(jié)：
為了加深學(xué)生對(duì)搖籃曲特點(diǎn)的印象，我運(yùn)用多媒體采用第三人稱(chēng)的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結(jié)搖籃曲的情緒及特點(diǎn)。
4、加深感受：
在“智慧姐姐”小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)之后，我又啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的搖籃曲，然后引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進(jìn)一步體會(huì)與感受搖籃曲的特點(diǎn)。
四、鞏固與創(chuàng)新性運(yùn)用。
1、欣賞《東北搖籃曲》。
運(yùn)用多媒體直接引導(dǎo)學(xué)生欣賞《東北搖籃曲》。
2、小結(jié)：
播放完，我告訴學(xué)生無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、哪個(gè)地區(qū)都有自己的搖籃曲。剛才我們聽(tīng)到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結(jié)出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節(jié)奏比較平穩(wěn)的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作機(jī)制，為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
3、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：
（1）集體改編《乃呦乃》。
（2）鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的歌曲進(jìn)行自由改編搖籃曲。
4、展示與表演：
鼓勵(lì)學(xué)生上來(lái)表演并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并在表演中讓學(xué)生體會(huì)到了做爸爸媽媽的艱辛。
五、結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課，老師相信大家都能更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活；通過(guò)今天這節(jié)課，我們都能更加關(guān)心和愛(ài)戴我們的爸爸媽媽?zhuān)煌ㄟ^(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，在座的每位同學(xué)都能在學(xué)校這個(gè)大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答我們最偉大的母親——祖國(guó)。最后，祝愿同學(xué)們的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和歡樂(lè)！
第十一周好孩子要誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。
教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：
該曲是用第一人稱(chēng)的手法，通過(guò)孩子和小花貓的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法
互助合作學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：
錄音機(jī)、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學(xué)過(guò)程 ：
一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。
今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來(lái)好不好？（好）
1、演員自我介紹。
2、表演情景。
3、共同交流討論。A剛才發(fā)生了一件什么事？ B強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？
二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱。
嗯，大家說(shuō)得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽(tīng)？
1、一起來(lái)欣賞一遍（放錄音）。
2、一塊兒來(lái)起名字。
你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）
3、讀歌詞（見(jiàn)黑板）。請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。
A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？
小花貓很著急 /小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興。B 分別唱一唱。
4、學(xué)唱第一段。
A先聽(tīng)老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。B說(shuō)一說(shuō)，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話(huà)唱一唱。C最后三小節(jié)的教唱（重、難點(diǎn)）。
像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。
E互助學(xué)習(xí)：
解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來(lái)有點(diǎn)困難？誰(shuí)來(lái)幫助他？一起把這句話(huà)唱一唱）
5、兩段連起來(lái)唱一唱：
A讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。B兩段連起來(lái)唱一遍。C分組演唱一、二段。
三、課堂延伸：
今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠(chéng)實(shí)。
是?。≌\(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，那么，沒(méi)有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來(lái)什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周?chē)约皩W(xué)校和社會(huì)等，生討論）
后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來(lái)了的故事）、朋友會(huì)越來(lái)越少、鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來(lái)越多??
師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？
變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來(lái)越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來(lái)越少??
最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節(jié)：
小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了。小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）
四周望了望，說(shuō)：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見(jiàn)，我不如把這件事藏起來(lái)，不就誰(shuí)也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）
小花貓上來(lái)：喵~~喵~我是可愛(ài)的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰(shuí)干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）
小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：不——不，這——這不——是我干的。
小花貓走上前對(duì)觀(guān)眾：小朋友，你們知道這是誰(shuí)干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓——?jiǎng)幼鳌?/p>
對(duì)小強(qiáng)語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！
小強(qiáng)抓著腦門(mén)想說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)。是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話(huà)不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說(shuō)我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）
小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說(shuō)：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。
小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)——）
第二篇：少年宮低年級(jí)音樂(lè)教案
第一課 音樂(lè)欣賞《搖籃曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道搖籃曲是東北民歌。通過(guò)欣賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛(ài)教育。
2.通過(guò)對(duì)歌曲的感受，能說(shuō)出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶。
2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
4.人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子說(shuō)出歌詞大意。
難點(diǎn)：感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感受《進(jìn)行曲》
1.聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
2.讓孩子自己說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感受（孩子自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)）。
3.教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。
（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受
用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴孩子：“剛才的《進(jìn)行曲》
力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭。”孩子自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)孩子想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他孩子一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓孩子說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（輕輕地）。
三）感受《搖籃曲》
1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請(qǐng)大家?guī)臀衣?tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求孩子仔細(xì)傾聽(tīng)。
2.欣賞完樂(lè)曲，組織孩子說(shuō)說(shuō)感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動(dòng)作，讓孩子感受2拍子。操作完畢，讓孩子說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)告訴孩子2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織孩子雙手成搖籃狀，傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)（輕輕地、柔柔地）。
（五）運(yùn)用傾聽(tīng)法，分段欣賞〈搖籃曲〉
1.孩子結(jié)合第一幅圖片欣賞樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為孩子演唱一遍第一段歌詞（幫助孩子加深和理解詞意）。
2.孩子結(jié)合第二幅圖片欣賞樂(lè)曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為孩子演唱一遍第二段歌詞（幫助孩子加深和理解詞意）。
3.孩子結(jié)合第三幅圖片欣賞樂(lè)曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為孩子演唱一遍第三段歌詞（幫助孩子加深和理解詞意）。
4.為孩子解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過(guò)去的年代，把媽媽叫做“娘”）。
5.老師可著重講解第二段歌詞，讓孩子說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表?yè)P(yáng)孩子有志氣）。
6.老師把歌曲整體為孩子演唱一遍。
（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。
（七）進(jìn)行母愛(ài)教育
1.老師：“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”孩子集體回答（媽媽、爸爸）。向孩子進(jìn)行母愛(ài)教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。
2.鼓勵(lì)孩子回家用一個(gè)動(dòng)作來(lái)感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
第二課 快樂(lè)大森林
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽(tīng)覺(jué)分辨力
2．根據(jù)故事情境,讓孩子發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想不想去，（引起孩子的興趣）
放情境一：背景（森林里，有樹(shù)，有小山坡，有草坪，有池塘）
播放小鳥(niǎo)的聲音，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)它的聲音。
播放完之后，請(qǐng)孩子想想，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲，并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去，放情境二：背景（公路上，兩旁有樹(shù)木，有人行道）
播放飛機(jī)的聲音，問(wèn)孩子這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
出示各種圖片，請(qǐng)孩子根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)孩子你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
（二）．分段播放錄音聲音，請(qǐng)孩子聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
（三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
第三課舞蹈創(chuàng)編《小雪花》
設(shè)計(jì)思路：冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式 在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，孩子分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)孩子以快樂(lè)的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：孩子合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：孩子在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》
4、音樂(lè)磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生交流對(duì)小雪花的感受，引出課題
2、請(qǐng)孩子有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)孩子根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)孩子討論應(yīng)注意的事項(xiàng)
3、分組進(jìn)行編舞，選出孩子最喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)
4、在孩子舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)
5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵(lì)孩子用一句話(huà)來(lái)形容自己的感覺(jué)
6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)孩子說(shuō)出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。
第四課《嘀哩 嘀哩》
前期活動(dòng)：
1、組織孩子收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子互相觀(guān)看、回憶講述春天的景色，春游時(shí)看
到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂(lè)感受。
2、引導(dǎo)孩子比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子感受歌曲活潑快樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱領(lǐng) 唱、分組唱等多種演唱形式。
律動(dòng)《嘀哩 嘀哩》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子根據(jù)春游線(xiàn)索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)孩子在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使孩子體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1．教師與全體孩子拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2．引導(dǎo)孩子創(chuàng)編動(dòng)作：
1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教孩子隨樂(lè)做出節(jié)奏型× × ×× ×
教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的方式教孩子熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型× × ×× ×。
2）引導(dǎo)孩子根據(jù)春游線(xiàn)索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)孩子“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，天空
中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)
椅等動(dòng)作。
3．教師清唱旋律幫助孩子整理、記憶動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把孩子的情緒推向高潮。
第五課 歌表演：秋天的落葉
目的：
1、組織孩子邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
重難點(diǎn)：孩子能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
設(shè)計(jì)：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么?。浚?shù)葉）
樹(shù)葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）
是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？
（孩子討論）
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（孩子講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、孩子帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（孩子講講）
5、挑選動(dòng)作好的孩子做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>
6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)孩子講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們孩子也回家吧！
第六課 音樂(lè)活動(dòng)：誰(shuí)來(lái)了
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。
2．模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。
2．大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和“找朋友”的音樂(lè)磁帶。
3．將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．引發(fā)去秋天樹(shù)林尋找小動(dòng)物的興趣
森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了？大家一起去找一找？
2． 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。
聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。教師引導(dǎo)孩子聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。
3． 玩游戲“找朋友”
孩子模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友
引導(dǎo)孩子能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。
四、活動(dòng)建議
將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響
教師要注意提醒孩子控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音
第七課 表情歌
活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子，并嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看面具出示面具?！翱纯催@個(gè)孩子，他是什么表情？”（高興、快樂(lè)）“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線(xiàn)，眉毛彎彎）
二、熟悉音樂(lè)“我這里有兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現(xiàn)高興的心情？” 請(qǐng)孩子完整的欣賞音樂(lè)一遍，說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。
“是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。讓人感覺(jué)很高興?！?/p>
三、熟悉歌曲完整傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲中的我高興時(shí)做什么了？邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)打節(jié)奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲帶領(lǐng)孩子輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。孩子隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編你高興時(shí)是什么樣子的？喜歡做什么？引導(dǎo)孩子分組討論，鼓勵(lì)孩子把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。請(qǐng)孩子分組表演，鼓勵(lì)其他孩子跟著一起表演。
第八課 音樂(lè)欣賞 《春之歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)；
2、鼓勵(lì)孩子用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)；
3、引導(dǎo)孩子熟悉樂(lè)曲的旋律，簡(jiǎn)單了解ABCA的曲式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《春天來(lái)了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花、柳樹(shù)葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室
2、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)得很棒。春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開(kāi)??多美啊！（課件）
今天，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會(huì)一下有什么感覺(jué)？
欣賞后回答：a、你有什么感覺(jué)？（優(yōu)美、明朗）b、聽(tīng)這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來(lái)？d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》，這是一首無(wú)詞歌，作者是門(mén)德?tīng)査伞?/p>
結(jié)合觀(guān)看課件（ABCA），再欣賞一遍樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)可以分為幾部分？（四部分ABCA）
3、逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)孩子說(shuō)出這首樂(lè)曲組成，鼓勵(lì)孩子大膽嘗演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第一段
(2)欣賞第二段音樂(lè)。
師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié)：這段音樂(lè)掀起了高潮，來(lái)了一群小動(dòng)物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂(lè)。
師:你覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么不同，好像發(fā)生了什么事？
小結(jié)：這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn)，原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了，大家都去追它們。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第三段
（4）欣賞第四段音樂(lè)。
師：這一段音樂(lè)熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè)的跳舞、游戲真快樂(lè)。
請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第四段
4、請(qǐng)孩子完整欣賞樂(lè)曲，隨畫(huà)面出現(xiàn)配樂(lè)解說(shuō)詞。
（1）
春天來(lái)了，天氣變暖了，春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上。
（2）
一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了，他們一起繞著花飛舞。
（3）
美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。看！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
（4）
大家玩的越來(lái)越高興了，一起在草地上、在花從中快樂(lè)的跳舞、游戲。
5、教師與孩子一起聽(tīng)音樂(lè)解說(shuō)表演樂(lè)曲
6、這么美的春天多讓人陶醉啊！小朋友，你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢？
a用漂亮的畫(huà)筆把春天畫(huà)出來(lái)；b用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)d用拼插插出春天的花e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服
讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫(huà)、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽(tīng)音樂(lè)）
三、結(jié)束部分：
1、老師和小朋友一起找春天，說(shuō)春天，唱春天，畫(huà)春天，大家多開(kāi)心。??！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛(ài)極了！讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)，跳起來(lái)吧！
2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。
第九課 節(jié)奏樂(lè)——我的皮鞋踏踏響
（一）活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目的：
1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚(yú)、響板
活動(dòng)過(guò)程：
1、孩子聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲：1=C——F，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、孩子說(shuō)說(shuō)：
1）小朋友聽(tīng)到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，孩子學(xué)詞。
2）師和孩子完整唱這首歌，引導(dǎo)孩子唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3）引導(dǎo)孩子邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）孩子徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)孩子的活動(dòng)情況，聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室
扭秧歌
（一）（舞蹈）
目的：
1、孩子感受秧歌舞的歡樂(lè)氣氛。
2、孩子學(xué)會(huì)歌曲及跳舞蹈的基本動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前教會(huì)兩名孩子跳秧歌舞。錄音機(jī)及磁帶。
2、有關(guān)秧歌舞的VCD片。
過(guò)程：
1、組織孩子談話(huà)：說(shuō)說(shuō)春節(jié)里的歡樂(lè)氣氛及人們是如何慶祝的。
2、組織孩子看VCD片，讓孩子感受秧歌舞的歡樂(lè)氣氛。
3、學(xué)習(xí)歌曲：教師范唱歌曲，請(qǐng)孩子回答歌曲的內(nèi)容。
4、孩子在旋律下跟念歌詞。
5、孩子演唱歌曲數(shù)遍。
6、請(qǐng)事先教會(huì)的兩名孩子在歌曲的伴奏下跳秧歌舞，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。
7、組織全體孩子學(xué)習(xí)基本舞步及秧歌十字步。
扭秧歌
（二）（舞蹈）
目的：
1、孩子學(xué)會(huì)扭秧歌舞蹈，動(dòng)作較協(xié)調(diào)，有節(jié)奏。
2、孩子感受和表現(xiàn)舞蹈歡樂(lè)的情緒。
準(zhǔn)備：
紅綢帶每人一條（用多色皺紋紙?zhí)娲?。錄音機(jī)和磁帶。
過(guò)程：
1、再次請(qǐng)兩名孩子示范扭秧歌舞。
2、組織孩子復(fù)習(xí)扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
3、教師組織孩子逐句學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4、放歌曲磁帶，孩子將整個(gè)舞蹈連起來(lái)跳。
教師啟發(fā)孩子以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節(jié)奏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)秧歌舞蹈的特點(diǎn)。
5、放錄音，組織孩子腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來(lái)。
6、待孩子動(dòng)作熟悉后，進(jìn)行對(duì)形變換。
第十課 我有一雙勤勞的手
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖
教學(xué)過(guò)程：
一、在音樂(lè)《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室
二、聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它！”能猜出來(lái)嗎？
3、說(shuō)說(shuō)我們的小手能做些什么呢？（寫(xiě)字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉??
4、那么多的事情都離不開(kāi)我們的手，讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)展示我們這雙小手吧！
5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。（隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演）
三、節(jié)奏練習(xí)
1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察投影儀上有些什么動(dòng)物？
2、誰(shuí)能用自己的聲音來(lái)模仿一下它們的叫聲？
參考節(jié)奏：××
××
×××
×－
嘎嘎
嘎嘎
汪汪汪
汪
3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》，你能聽(tīng)出來(lái)他做了些什么事情嗎？
4、聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》
5、說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書(shū)??）
6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作
四、學(xué)唱
第一遍：教師彈奏，孩子模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱
第二遍：教師彈奏，孩子模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱
念一念（按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞）
拍一拍（結(jié)合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心
唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）
五、延伸談話(huà)：
1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情的怎樣？
展開(kāi)討論，結(jié)合歌詞由此讓孩子懂得要愛(ài)勞動(dòng)不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。
第十一課 小小交通警
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演。
2、了解交通警察的一些簡(jiǎn)單手勢(shì)
3、懂得一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小司機(jī)》
1、今天我們小朋友都變成了小司機(jī)，現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)交通警察的指揮開(kāi)車(chē)吧！
2、孩子隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。
二、師幼談話(huà)
1、你看見(jiàn)誰(shuí)在指揮交通？
2、你看見(jiàn)了哪些有趣的動(dòng)作？
3、孩子自由地做一做自己喜歡的動(dòng)作。
三、孩子欣賞歌曲
你剛才聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行范唱）
四、學(xué)唱歌曲
1、教師出示紅綠燈，念歌詞
2、節(jié)奏練習(xí)：根據(jù)歌詞念節(jié)奏。
3、孩子學(xué)唱
五、游戲：歌表演
教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手勢(shì)后進(jìn)行表演。
第十二課
音樂(lè)欣賞《天鵝》的故事
教育目標(biāo)：
A、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂(lè)曲，在充分的理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言、色彩、線(xiàn)條（美術(shù)）動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)中的形象。
B、通過(guò)對(duì)兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲(chóng)想吃荔枝。我們一起做啄木鳥(niǎo)去荔枝園吧?。S音樂(lè)做熱身律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》）
二、進(jìn)行部分
1、啄木鳥(niǎo)累了，我們休息一下吧！來(lái)聽(tīng)一首曲子，名字叫做《天鵝》（請(qǐng)孩子完整欣賞）
2、提問(wèn)：你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何？
樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽(tīng)聽(tīng)與第一首曲子有什么不同？
4、提問(wèn)：你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何？
它們的心情怎樣？
樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝？
5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂(yōu)傷。后來(lái)，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂(lè)的舞蹈！
6、聽(tīng)完這兩首曲子，你覺(jué)得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂(yōu)傷的孤獨(dú)心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂(lè)的舞蹈？為什么？
7、小結(jié)：我聽(tīng)的第一段音樂(lè)比較舒緩，表現(xiàn)了公主憂(yōu)郁，傷心的心情。而第二段音樂(lè)通過(guò)歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛(ài)的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主快樂(lè)、高興的心情。
8、讓我們看動(dòng)畫(huà)片中是怎樣表現(xiàn)樂(lè)曲中所講述的故事吧！
9、剛才我們看的動(dòng)畫(huà)片美不美？如果我們自己來(lái)設(shè)計(jì)畫(huà)面，你喜歡用什么顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中天鵝的不同心情呢？
10、啟發(fā)孩子用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂(yōu)傷和快樂(lè)
?快樂(lè)用什么顏色表現(xiàn)？
?憂(yōu)傷用什么顏色表現(xiàn)？
11、老師也用線(xiàn)條圖形來(lái)表現(xiàn)了這首樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲吧！
12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲吧！（示意孩子站起來(lái)做）
13、剛才，我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的樂(lè)曲，現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝，用完美的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂(yōu)傷的曲子，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)天鵝的難過(guò)吧！（評(píng)價(jià)：我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn)）
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的快樂(lè)吧！（評(píng)價(jià)：提醒孩子單獨(dú)完成，做的好的可以示范，共同分享，建議孩子可分角色表演。）
三、結(jié)束部分
與孩子共同討論，怎樣表現(xiàn)憂(yōu)傷和快樂(lè)的天鵝。（憂(yōu)傷——男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作；快樂(lè)——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂(lè)的天鵝還是憂(yōu)傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂(lè)的樂(lè)曲飛到快樂(lè)的地方去吧！
第三篇：少年宮音樂(lè)活動(dòng)教案
第一周快樂(lè)的歌唱家
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《快樂(lè)的歌唱家》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感受到小青蛙是可愛(ài)的有益動(dòng)物。
2、填寫(xiě)節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分辨節(jié)奏的能力，并培養(yǎng)初步的音樂(lè)創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：第一、第二樂(lè)句的歌唱準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的流暢與準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴、卡片、教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程 ：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，今天我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好不好？ 出示4個(gè)謎語(yǔ)：
1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。
2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒
4、細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。
2、大家來(lái)看一看4個(gè)謎底，他們之間有什么聯(lián)系嗎？
3、小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領(lǐng)真大。
4、謎語(yǔ)不但能夠讀出來(lái)，還可以唱出來(lái)呢！你們聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們唱的是誰(shuí)？
5、青蛙有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)范唱。
2、用“啦”哼唱?；卮饐?wèn)題。
師：第一句中的哪些字聽(tīng)起來(lái)像是小青蛙在跳呢？ 我們應(yīng)該怎樣來(lái)唱？
（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）
3、我們一起唱一唱。
4、老師彈一句，學(xué)生唱一句。
5、一起學(xué)唱第三句?！霸匠眱蓚€(gè)字在弱位上，要唱得弱一點(diǎn)。
6、把第一段有感情地唱一唱。
7、一起聽(tīng)歌曲，回答老師問(wèn)題。
（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒(méi)有唱？）
8、再聽(tīng)一遍，自學(xué)第二段。
9、不同形式演唱。
10、學(xué)完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
三、節(jié)奏練習(xí)：
1、導(dǎo)入 ：小青蛙不僅能吃害蟲(chóng)，還是一個(gè)歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來(lái)了幾個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)看一看。
2、出示節(jié)奏。（略）
3、讀一讀。
4、老師拍節(jié)奏小朋友聽(tīng)寫(xiě)。
5、創(chuàng)想：按要求創(chuàng)編節(jié)奏。
四、打擊樂(lè)器伴奏。
用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。
五、教師小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們都要保護(hù)它、愛(ài)護(hù)它。今天我們也進(jìn)行了拍節(jié)奏、聽(tīng)節(jié)奏、編節(jié)奏的練習(xí)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)。
第二周 美麗的農(nóng)村
教學(xué)內(nèi)容：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、三度音程訓(xùn)練。
3、學(xué)唱兩聲部歌曲，歌表演。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的節(jié)奏型創(chuàng)編情景小品《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》。
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學(xué)會(huì)找下三度音程進(jìn)行兩聲部合唱。
3、讓學(xué)生用打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)節(jié)奏，為歌曲伴奏并進(jìn)行歌表演；同時(shí)學(xué)會(huì)互相協(xié)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多層次節(jié)奏訓(xùn)練 ；
2、學(xué)唱兩聲部歌曲，進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好。
師：讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)！
2、聽(tīng)琴入室《火車(chē)快跑》。
二、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
1、導(dǎo)入。師：看，火車(chē)把我們帶到了美麗的農(nóng)村。
2、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。
3、師：美麗的村莊有哪些小動(dòng)物歡迎我們的到來(lái)？（狗、雞、鴨??）
小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節(jié)奏，并拍擊。
4、分小組依次模擬小動(dòng)物的叫聲。
5、多層次節(jié)奏訓(xùn)練。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人?。?/p>
2、初聽(tīng)，出示課題。
3、出示歌曲節(jié)奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節(jié)奏。
4、學(xué)唱唱名譜，用嚕哼唱。知識(shí)點(diǎn)：漸強(qiáng)漸弱。
5、自學(xué)唱歌詞。
6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂(lè)句寫(xiě)出下三度旋律，并唱唱。
7、分兩聲部練習(xí)。
8、用小樂(lè)器設(shè)計(jì)節(jié)奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。
9、完整表演。
10、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景表演。
四、小結(jié)：
師：讓我們?cè)诿匀说脑律羞M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)琴出室。
第三周快樂(lè)的節(jié)日 教學(xué)內(nèi)容 ：
一、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
二、綜合訓(xùn)練：
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
2、聽(tīng)記和節(jié)拍練習(xí)。
三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡(jiǎn)介。教學(xué)目標(biāo)：
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、聽(tīng)組織教學(xué)。
曲入室，師生問(wèn)好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過(guò)的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示：
把你在寒假里聽(tīng)到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂(lè)曲給大家展示展示。
鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。
五、結(jié)束：
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。音樂(lè)信息站開(kāi)播。
二、呼吸練習(xí)。聞花香，春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？回憶過(guò)節(jié)的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。
2、聆聽(tīng)范唱。思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè)、幸福）
再聆聽(tīng)，可根據(jù)自己的喜歡隨音樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫(huà)了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。生隨樂(lè)自由組合編排。隨樂(lè)展示，評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。聽(tīng)音出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。音樂(lè)信息站。
二、呼吸練習(xí)。同課時(shí)一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、聽(tīng)曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài)，是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）
3、學(xué)習(xí)歌詞。跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：
第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè)段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的故事。
第四周汪汪與咪咪
1、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》。
2、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》。
3、表演《貓咪別淘氣》。
4、表演《誰(shuí)在叫》。教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
3、運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫(xiě)游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。
教材分析：
《小狗圓舞曲》又稱(chēng)《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫(xiě)成此曲。樂(lè)曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。
2、管弦樂(lè)《跳圓舞曲的小貓》。
《跳圓舞曲的小貓》是一首專(zhuān)為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂(lè)曲具有擬人化與寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂(lè)曲的結(jié)尾處，突然傳來(lái)了幾聲狗叫，使正在專(zhuān)心跳舞的小貓大為震驚。音樂(lè)用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》。
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說(shuō)唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語(yǔ)言的音調(diào)，說(shuō)唱結(jié)合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語(yǔ)氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
4、歌曲《誰(shuí)在叫》。
《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋 教學(xué)過(guò)程 ：
1、通過(guò)欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂(lè)曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1）初聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想像）；
2）復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。）
2）歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
3）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
4）通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《貓咪別淘氣》。
2）動(dòng)作創(chuàng)編按句創(chuàng)編，然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演。
3）錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)表演。
第五周 七子之歌——澳門(mén)
教學(xué)目標(biāo)
1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。
2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。
3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
4、通過(guò)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。
2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感表達(dá)中的作用。
3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)方法
視聽(tīng)結(jié)合法、類(lèi)比法、分析、討論與實(shí)踐法。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過(guò)程
一、“音畫(huà)同步法”引導(dǎo)欣賞。
1、欣賞交響樂(lè)《1997·天地人》序曲。
2、思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂(lè)曲用什么方法來(lái)表達(dá)情感描繪的意境？
3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂(lè)聲譜寫(xiě)一曲中華兒女的愛(ài)國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂(lè)曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來(lái)的憧憬，樂(lè)曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛(ài)國(guó)情。
4、師：《1997·天地人》序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過(guò)自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂(lè)曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂(lè)所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過(guò)作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大家與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。
二、比較欣賞：
1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。
2、引導(dǎo)討論：聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）
3、歌曲比較：
（1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問(wèn)題。）
（2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來(lái)？
（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。
如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用； C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜的對(duì)比中得來(lái)的。
（展示課件歌單）要求學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊?huà)出歌曲的旋律線(xiàn)，并通過(guò)旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。（4）歸納：
東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂(lè)的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。
A、三連音的應(yīng)用；
B、連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音應(yīng)用，形成樂(lè)段色彩的變化。
含蓄、富有詩(shī)意。
表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情。
三、歌曲演唱處理：
師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門(mén)》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）
2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。
3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。
四、總結(jié)：
通過(guò)主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過(guò)歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛(ài)國(guó)情感和民族情懷。希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，能夠喚起我們的愛(ài)國(guó)之情。
第六周 四季童趣
教學(xué)目標(biāo) ：
表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。
課型：唱歌綜合課。教具準(zhǔn)備：
風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)程序：
一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢(shì)）。
二、復(fù)習(xí)歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學(xué) ：
1、導(dǎo)入：
（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）
師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘?；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書(shū)：四季童趣。
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。
3、學(xué)唱曲譜：
(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)。(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學(xué)習(xí)：
（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。
5、表現(xiàn)歌曲：
（1）喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；
（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。（時(shí)間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。
第七周感受搖籃曲
新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)了新的教育觀(guān)念：“感受與鑒賞”是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，發(fā)展音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)感受能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱、樂(lè)器演奏和創(chuàng)造等音樂(lè)學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。因此，我選擇了這節(jié)音樂(lè)欣賞課。下面，就本課的教學(xué)程序進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)明。
一、對(duì)比欣賞，引入新課。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂，師生相互問(wèn)好。
學(xué)生隨著《拉德茨基進(jìn)行曲》雄壯有力地、精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室。師生相互拍手進(jìn)行問(wèn)好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。
2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。
在學(xué)生進(jìn)入到座位后，我播放舒伯特?fù)u籃曲，并引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、思考交流。
播放完《搖籃曲》后，我提出了問(wèn)題：兩段音樂(lè)給你的感受一樣嗎？學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言，談自己對(duì)兩段音樂(lè)的感受。
4、小結(jié)、點(diǎn)題。
通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言，我對(duì)學(xué)生的感受與看法給予了肯定。然后簡(jiǎn)要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、揭示課題，提出本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)、加深感受。
1、復(fù)聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》，提出問(wèn)題。
通過(guò)課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺(jué)干擾，集中注意力。使學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)音樂(lè)，用心感受音樂(lè)，并在欣賞后運(yùn)用多媒體提出問(wèn)題。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，談自己所想，給學(xué)生信心，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、加深感受，情感升華。
對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和贊揚(yáng)，然后運(yùn)用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫(huà)面，配樂(lè)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)這種形式，使學(xué)生對(duì)搖籃曲所表達(dá)的思想感情有所感受，情感得到了升華。
3、介紹作者由來(lái)。
通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹作者及作品的由來(lái)。這種形式可使學(xué)生對(duì)作者加深印象，產(chǎn)生創(chuàng)作的想法和欲望。
三、實(shí)驗(yàn)體會(huì)、得出結(jié)論。
1、欣賞《命運(yùn)》、《歡樂(lè)頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運(yùn)用圖樂(lè)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段，對(duì)比欣賞的方式讓學(xué)生感受總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。
2、師生探討、發(fā)表見(jiàn)解。
通過(guò)三首樂(lè)曲的對(duì)比欣賞，我引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和感受，并參與學(xué)生共同討論交流。
3、小結(jié)：
為了加深學(xué)生對(duì)搖籃曲特點(diǎn)的印象，我運(yùn)用多媒體采用第三人稱(chēng)的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結(jié)搖籃曲的情緒及特點(diǎn)。
4、加深感受：
在“智慧姐姐”小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)之后，我又啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的搖籃曲，然后引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進(jìn)一步體會(huì)與感受搖籃曲的特點(diǎn)。
四、鞏固與創(chuàng)新性運(yùn)用。
1、欣賞《東北搖籃曲》。
運(yùn)用多媒體直接引導(dǎo)學(xué)生欣賞《東北搖籃曲》。
2、小結(jié)：
播放完，我告訴學(xué)生無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、哪個(gè)地區(qū)都有自己的搖籃曲。剛才我們聽(tīng)到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結(jié)出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節(jié)奏比較平穩(wěn)的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作機(jī)制，為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
3、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：
（1）集體改編《乃呦乃》。
（2）鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的歌曲進(jìn)行自由改編搖籃曲。
4、展示與表演：
鼓勵(lì)學(xué)生上來(lái)表演并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并在表演中讓學(xué)生體會(huì)到了做爸爸媽媽的艱辛。
五、結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課，老師相信大家都能更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活；通過(guò)今天這節(jié)課，我們都能更加關(guān)心和愛(ài)戴我們的爸爸媽媽?zhuān)煌ㄟ^(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，在座的每位同學(xué)都能在學(xué)校這個(gè)大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答我們最偉大的母親——祖國(guó)。最后，祝愿同學(xué)們的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和歡樂(lè)！
第八周 好孩子要誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌。
教材分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：
該曲是用第一人稱(chēng)的手法，通過(guò)孩子和小花貓的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了人物內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做一個(gè)好孩子，誠(chéng)實(shí)是很重要的。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法 互助合作學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：
錄音機(jī)、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學(xué)過(guò)程 ：
一、情創(chuàng)設(shè)景，引起討論。
今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（想）我們請(qǐng)兩位小演員把它表演出來(lái)好不好？（好）
1、演員自我介紹。
2、表演情景。
3、共同交流討論。A剛才發(fā)生了一件什么事？ B強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)怎樣的孩子呢？
二、導(dǎo)入歌曲，初步學(xué)唱。
嗯，大家說(shuō)得都不錯(cuò)，有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌，你們想不想聽(tīng)？
1、一起來(lái)欣賞一遍（放錄音）。
2、一塊兒來(lái)起名字。你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發(fā)言）發(fā)揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠(chéng)實(shí)。（師出示課題貼黑板上）
3、讀歌詞（見(jiàn)黑板）。請(qǐng)你有感情地朗讀這首歌詞。
A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？
小花貓很著急 /小花貓為強(qiáng)強(qiáng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到高興。B 分別唱一唱。
4、學(xué)唱第一段。
A先聽(tīng)老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。
B說(shuō)一說(shuō)，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話(huà)唱一唱。
C最后三小節(jié)的教唱（重、難點(diǎn)）。
像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。E互助學(xué)習(xí)：
解決個(gè)別幾句難點(diǎn)（在這一段中還有哪些部分學(xué)起來(lái)有點(diǎn)困難？誰(shuí)來(lái)幫助他？一起把這句話(huà)唱一唱）
5、兩段連起來(lái)唱一唱：
A讓我們一起把第二段歌詞加進(jìn)去唱一遍。B兩段連起來(lái)唱一遍。C分組演唱一、二段。
三、課堂延伸：
今天我們學(xué)唱了《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首新歌，大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠(chéng)實(shí)。
是??！誠(chéng)實(shí)對(duì)于一個(gè)好孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，那么，沒(méi)有誠(chéng)實(shí)會(huì)給我們的生活中帶來(lái)什么后果和壞處呢？（聯(lián)系自身和周?chē)约皩W(xué)校和社會(huì)等，生討論）
后果比如：撒謊后別人會(huì)討厭他（狼來(lái)了的故事）、朋友會(huì)越來(lái)越少、鼻子會(huì)變長(zhǎng)、作弊的人會(huì)越來(lái)越多??
師總結(jié)：不錯(cuò)，不誠(chéng)實(shí)的后果是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完的，那么有了誠(chéng)實(shí)后呢？有什么變化？
變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來(lái)越少、商店里的假冒偽劣商品會(huì)越來(lái)越少??
最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節(jié)：
小強(qiáng)：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個(gè)人拍皮球玩了。小強(qiáng)：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）
四周望了望，說(shuō)：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見(jiàn)，我不如把這件事藏起來(lái)，不就誰(shuí)也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）
小花貓上來(lái)：喵~~喵~我是可愛(ài)的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰(shuí)干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）
小強(qiáng)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：不——不，這——這不——是我干的。小花貓走上前對(duì)觀(guān)眾：小朋友，你們知道這是誰(shuí)干的嗎？（下面回答）小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，做噓——?jiǎng)幼鳌?/p>
對(duì)小強(qiáng)語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)！好孩子要誠(chéng)實(shí)！
小強(qiáng)抓著腦門(mén)想說(shuō)：好孩子要誠(chéng)實(shí)。是啊，我把花瓶打碎了，已經(jīng)犯了錯(cuò)誤了，如果不告訴他們的話(huà)不就是錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？！同學(xué)們，你們說(shuō)我應(yīng)不應(yīng)該告訴他們呢？（下面回答）
小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)小花貓低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。小花貓說(shuō)：小強(qiáng)，你承認(rèn)了錯(cuò)誤并且改正它，還是個(gè)好孩子。小強(qiáng)：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我?guī)湍阋黄鸫驋甙桑。ê冒桑﹥扇讼聢?chǎng)——）
2017年春XX小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮音樂(lè)活動(dòng)教案
XX小學(xué) 2017年
第四篇：少年宮音樂(lè)活動(dòng)教案
秦莊小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂(lè)活動(dòng)
輔導(dǎo)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
圍繞習(xí)近平主席的偉大中國(guó)夢(mèng)為思想指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，建立和完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)原則
1．注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。緊密聯(lián)系新的形勢(shì)和任務(wù)，聯(lián)系輔導(dǎo)員的思想和工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)理論同解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)工作結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。
2．注重區(qū)分層次，力求科學(xué)施教。著眼于提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力，堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專(zhuān)題培訓(xùn)相結(jié)合，中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)相結(jié)合，逐步建立分層次、分類(lèi)別、多渠道、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)格局。
3．注重系統(tǒng)規(guī)劃，保證培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)研，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。制定切實(shí)可行的教育培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，精編注重實(shí)效的培訓(xùn)教材。努力提高師資水平，嚴(yán)格考核和管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量。4．注重研究借鑒，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。遵循教育培訓(xùn)規(guī)律，按照理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的要求，積極借鑒周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀的教育研究成果，不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，努力體現(xiàn)時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性和實(shí)效性。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
以輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)為龍頭，與學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修、研究、研討交流等多種形式相結(jié)合，構(gòu)建分層次、多形式的培訓(xùn)體系。逐步建立輔導(dǎo)員持證上崗制度，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，初步建成一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。培訓(xùn)要求：
1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一節(jié)活動(dòng)課，要求活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣有一定的興趣性。
2.學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。
3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。
四、培訓(xùn)具體措施：
1、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)音樂(lè)。
2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師 說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量為中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他 們，嫌棄他們。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備、復(fù)查工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)相結(jié)合，并注意備學(xué)生；
因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
7、培培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)編能力。
8、認(rèn)真做好每次的輔導(dǎo)，并認(rèn)真做好活動(dòng)的記錄?？傊也坏趯W(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的 成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在 德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。讓我校少年宮活動(dòng)越辦越好。
XX小學(xué) 2017年
2017年春XX小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃
XX小學(xué) 2017年
第五篇：少年宮音樂(lè)
2016年（春）學(xué)期
鄉(xiāng)村少年宮音樂(lè)室活動(dòng)小組工作總結(jié)
柳*****************學(xué)
張****
這學(xué)期，我們擔(dān)任的是本校鄉(xiāng)村少年宮音樂(lè)活動(dòng)室的教學(xué)，我們平時(shí)能努力學(xué)習(xí)，多和專(zhuān)業(yè)的老師交流，并嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。
一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)
我們?cè)诿恳淮握n的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我們從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語(yǔ)言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間
在教學(xué)過(guò)程中，我們每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有 效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。平時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。
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