第一篇：《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

貴州省遵義市航天小學(xué)：楊學(xué)松

教材：浙江版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)第7冊(cè)第9課 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的形狀、色彩等。

2、通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從平面認(rèn)識(shí)到立體認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn)：能掌握基本的折疊法，并用添畫(huà)、拼貼等方法制作昆蟲(chóng)。難點(diǎn)：各種昆蟲(chóng)形象的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。（教師）昆蟲(chóng)圖片、課件、范作、示范紙張。教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)

師：聽(tīng)說(shuō)xxx班同學(xué)動(dòng)手能力很強(qiáng)，在上課之前，老師來(lái)考考你們，你們準(zhǔn)備好沒(méi)有？你們會(huì)折紙扇嗎？拿出一張彩色紙，用最快的速度折紙扇。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)最快做完，誰(shuí)是第一名。

（任何課程的教學(xué)設(shè)計(jì)都是建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)也會(huì)折紙扇，但用平時(shí)所做的類(lèi)似紙扇東西來(lái)做昆蟲(chóng)卻是大多數(shù)同學(xué)的意料之外。課前的活動(dòng)——折紙扇，加深了同學(xué)的平時(shí)做手工印象，同時(shí)為下面的環(huán)節(jié)作了個(gè)鋪墊。）

二、新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們完成得很棒，都把紙扇折出來(lái)了，老師有兩把扇子，一大一小。如果我把兩把扇子合起來(lái)，我們看一看又變成了什么呢？（出示兩把扇子，并把它合起來(lái)變成一只蝴蝶。）生：蝴蝶。

2、師：今天我們就要用各種折、剪、貼等方法，做一做美麗的昆蟲(chóng)，來(lái)一辦個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)。

三、了解不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)、說(shuō)一說(shuō)

1、師：你知道哪些昆蟲(chóng)？ 生：螳螂、蜻蜓??

2、點(diǎn)擊課件——各種昆蟲(chóng)圖片

師：同學(xué)們知道得真多，老師也帶來(lái)了一些美麗的昆蟲(chóng)圖片，你們想看看嗎？那我們一起來(lái)看一看。

哪一個(gè)比較吸引你，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它有哪些特點(diǎn)？（出示各種形狀及顏色的昆蟲(chóng)讓學(xué)生欣賞，并叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。）（有的色彩鮮艷、有的形狀可愛(ài)。。。）

四、探究昆蟲(chóng)的新方法

1每小組打開(kāi)放在桌面上的昆蟲(chóng)小盒子（里面有老師事先準(zhǔn)備好的不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折昆蟲(chóng)）組織學(xué)生展開(kāi)小組探究學(xué)習(xí)。觀察、討論：你發(fā)現(xiàn)這只小昆蟲(chóng)的制作上用了那些方法？

（1）師：這些昆蟲(chóng)圖片吸引不吸你？（吸引）在你們的桌上有一個(gè)紙盒，猜一猜，里面有什么？（學(xué)生回答），那打開(kāi)來(lái)看看，都有些什么？折紙昆蟲(chóng)，各位同學(xué)相互觀察、討論：你發(fā)現(xiàn)這只小昆蟲(chóng)在制作上用了那些方法？舉例說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生回答）（卷、折、剪、貼、畫(huà)）

（我為學(xué)生精心準(zhǔn)備各種紙折昆蟲(chóng)放在小紙盒里，旨在能過(guò)對(duì)作品的零觸摸，給學(xué)生以充分的視覺(jué)感受和體驗(yàn)，喚起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，接下來(lái)教師的示范，讓學(xué)生掌握其基本方法和技巧后，又啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想昆蟲(chóng)的不同造型與制作方法，這又給學(xué)生一次感悟作品美感的機(jī)會(huì)，引起學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)制作的再一次關(guān)注。）

（2）師：紙盒里面有一個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，那它又是怎么制作的呢？我們一起來(lái)看看

2、師示范制作毛毛蟲(chóng)并說(shuō)明制作小技巧。

a、按教科書(shū)第25頁(yè)上面的圖解進(jìn)行有規(guī)律的折疊。b、在折紙的基礎(chǔ)上，也可用撕、剪、貼等方法進(jìn)行制作。c、用畫(huà)筆添加小昆蟲(chóng)的各個(gè)部分。3啟發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行多方聯(lián)想，大膽創(chuàng)新

a、師：下面讓我們進(jìn)入聯(lián)想空間，用剛才的方法，除了做毛毛蟲(chóng)的身體，還能做什么？

生：蜻蜓的尾巴、蜈蚣的身體、蝴蝶的觸角??

b、師：如果把這條毛毛蟲(chóng)卷起來(lái)，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲(chóng)的哪個(gè)部位？ 生：蝸牛的背??

師：蝸牛的貝殼除了這樣做之外，還能怎么做？ 生：把兩把扇子合起來(lái)，變成一個(gè)圓??

（要求學(xué)生對(duì)一樣?xùn)|西進(jìn)行聯(lián)想，它能成為其它昆蟲(chóng)的哪個(gè)部位？）

4、師小結(jié)：看來(lái)同一種昆蟲(chóng)也有不同的做法，大家想法非常棒。我想給出金點(diǎn)子的同學(xué)一份小禮物，下面老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)一下真正的“昆蟲(chóng)折紙之家”。

5、課件展示昆蟲(chóng)折紙作品，感受作品美感，拓展創(chuàng)作思路。

五、制作昆蟲(chóng)大行動(dòng)（15）出示“昆蟲(chóng)樂(lè)園”

師：這些折紙昆蟲(chóng)漂不漂亮？（漂亮）在制作之前，請(qǐng)請(qǐng)看一看，這個(gè)是什么？。。?！袄ハx(chóng)樂(lè)園”，它還差什么？。。昆蟲(chóng)，下面我們就用自己靈巧的雙手來(lái)做一只你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)吧？1、2、3、提醒學(xué)生可用多種方法來(lái)制作。用合作和互助的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作，把折好的昆蟲(chóng)，粘貼在“昆蟲(chóng)樂(lè)園”上，粘貼完之后，每組派一名代表把“昆蟲(chóng)樂(lè)園”拿到講臺(tái)上進(jìn)行展示。

六、玩轉(zhuǎn)昆蟲(chóng)大聚會(huì)（5）

1、各小組向大家展示并介紹自己制作的“昆蟲(chóng)樂(lè)園”

2、進(jìn)行展示，交流。

師：說(shuō)一說(shuō)，那組做得最漂亮？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，談一談你的認(rèn)識(shí)？

七、課外拓展

師：那在我們的大自然當(dāng)中還有許多昆蟲(chóng)，有益蟲(chóng)，也有害蟲(chóng)，益蟲(chóng)我們要保護(hù)，害蟲(chóng)我們要消滅，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)這個(gè)綠色地球吧！

一點(diǎn)感受：

任何課程的教學(xué)設(shè)計(jì)都是建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的。本課的導(dǎo)入我采用了直接認(rèn)知的方式入手，讓學(xué)生折紙扇，通過(guò)把一大一小的紙扇合起來(lái)，變成了生動(dòng)的蝴蝶翅膀；生活當(dāng)中學(xué)生做紙彈簧，可以變成毛毛蟲(chóng)的身體，這些都可以變?yōu)槠渌鼊?dòng)物??，通過(guò)這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，傳達(dá)給學(xué)生一種新設(shè)計(jì)理念：同一美術(shù)作品沒(méi)有程式化，沒(méi)同一標(biāo)準(zhǔn)。只要設(shè)計(jì)出稍加符合表達(dá)對(duì)象的某些特征，就是好作品，學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，就也經(jīng)注入了情感、思想。

學(xué)生在課堂上思維很活躍，學(xué)生在設(shè)計(jì)各種動(dòng)物時(shí)，一部分學(xué)生都可以用抽象的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)象以及如何創(chuàng)作，當(dāng)要求他把這些轉(zhuǎn)變具象的作品表達(dá)是，又很吃力，當(dāng)然我自己在創(chuàng)作時(shí)也出現(xiàn)過(guò)這樣的困難，那如何加以改變呢？這也是我的一個(gè)長(zhǎng)期思考問(wèn)題。課堂上我重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的積累、對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與。也只有這樣，學(xué)生的內(nèi)在美術(shù)素養(yǎng)才能不斷提高。

第二篇：蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)教學(xué)反思

《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》教學(xué)反思

《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》是一堂設(shè)計(jì)制作課，這個(gè)課的重點(diǎn)是能掌握的折疊法，并用添畫(huà)、拼貼等方法制作昆蟲(chóng)。難點(diǎn)是各種昆蟲(chóng)形象的設(shè)計(jì)。在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中，導(dǎo)入部分感覺(jué)比較難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我。本想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)找到。如果直接叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲(chóng)，顯得有些簡(jiǎn)單。我想既然是手工課，就從手工折紙入手，所以，我讓學(xué)生用平面的紙折成立體的物體，我也同時(shí)在做扇子，然后用扇子導(dǎo)入，兩把扇子像蝴蝶，由蝴蝶導(dǎo)入小蟲(chóng)蟲(chóng)，再揭題《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》。下面就是學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的蟲(chóng)蟲(chóng)，比原先純粹的說(shuō)出熟悉的昆蟲(chóng)要好的多了。我這樣做一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面是自然的切入了課題。

整個(gè)課上下來(lái)還是挺順利的，重點(diǎn)的突破上，用了制作實(shí)物的觀察方法，把事先做好的各個(gè)紙質(zhì)小昆蟲(chóng)黏貼在黑板上，讓學(xué)生很好的探索制作方法，并對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行了講解，引出添畫(huà)這一方法，學(xué)生掌握了基本的折、剪、拼貼、添畫(huà)等方法來(lái)制作昆蟲(chóng)，但是由于我沒(méi)有仔細(xì)的作示范，所以導(dǎo)致學(xué)生對(duì)要點(diǎn)掌握的不是非常好。

在教學(xué)難點(diǎn)的突破上也還有所欠缺，因此學(xué)生作品雷同的地方較多，有創(chuàng)新的作品不是很多。當(dāng)然也是看到了一些有創(chuàng)意的作品，也有從造型上來(lái)創(chuàng)新的，但還有很多可以提高。

鑒于以前上課語(yǔ)言比較貧乏、枯燥，吸引不了學(xué)生的注意力。這次我特地想了些適合小學(xué)生的詞句，比如“昆蟲(chóng)在森林里聚會(huì)，我們也一起去參加蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)吧”感覺(jué)學(xué)生反應(yīng)也不是很大，可能是我才剛開(kāi)始，講的還不動(dòng)聽(tīng)。我想，在這方面我還有待改進(jìn)。其次是我對(duì)于情感的掌控還有所欠缺，給人的感覺(jué)是一平到底，沒(méi)有突出的高潮，也沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感?？偨Y(jié)為原因一，自身的語(yǔ)言還有待提高，對(duì)于語(yǔ)速語(yǔ)氣的把握上還很欠缺。其二，教師示范不夠，對(duì)于重點(diǎn)當(dāng)然是都講到了的，但是怎么樣展示出來(lái)，怎么做會(huì)更好，這些方面還需要研究。當(dāng)然這些也不是一天兩天就能夠解決的問(wèn)題，需要平時(shí)的不斷注意和提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》，學(xué)生了解了一些昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，但是學(xué)生畢竟是小孩，在理解能力上有點(diǎn)欠缺，所以老師就要好好引導(dǎo)，多多講解，盡量講得細(xì)致點(diǎn)。學(xué)習(xí)美術(shù)應(yīng)該是快樂(lè)的，在快樂(lè)中體會(huì)成功的喜悅，收獲知識(shí)。生活處處是美麗，美麗是快樂(lè)的，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造美麗。美術(shù)就有這個(gè)功能，懂得欣賞美的孩子也會(huì)創(chuàng)造美麗。

第三篇：蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)教案

蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并初步了解大自然中各種蟲(chóng)子的形體和色彩的特點(diǎn)，積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

2.嘗試用折剪的方法進(jìn)行立體表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些撿到的紙藝方法。3.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)提高愛(ài)護(hù)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握紙藝中折剪的基本方法，學(xué)習(xí)立體表現(xiàn)有趣的蟲(chóng)蟲(chóng)。難點(diǎn)：能抓住蟲(chóng)子的特點(diǎn)進(jìn)行立體表現(xiàn)。

教學(xué)方法：講授法、演示法

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩筆或油畫(huà)棒、彩色卡紙、剪刀、膠水等。（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、剪刀、膠水、彩色卡紙、范例作品若干。

教學(xué)過(guò)程： 一．視頻導(dǎo)入。

引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》片段后，教師揭示課題：蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)。二．欣賞討論。

欣賞完視頻后，并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，視頻中有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)，它們的形體和色彩有什么特點(diǎn)？除了視頻中的蟲(chóng)蟲(chóng)，其他還有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。三．畫(huà)一畫(huà)，比一比。請(qǐng)學(xué)生快速用線條畫(huà)出自己喜歡或者熟悉的蟲(chóng)蟲(chóng)的體型輪廓，比一比誰(shuí)畫(huà)得更到位。四．想一想，動(dòng)動(dòng)手。

想一想怎樣用紙來(lái)表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)，并學(xué)習(xí)課本中毛毛蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)的制作方法和步驟，了解立體紙藝表現(xiàn)的基本方法——折、剪、卷、拼貼、添畫(huà)等。五．創(chuàng)作實(shí)踐。

欣賞同齡人作品，了解那些作品的制作方法，并說(shuō)說(shuō)該如何運(yùn)用。

六．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

布置作業(yè)，運(yùn)用剛才所學(xué)，制作蟲(chóng)蟲(chóng)。七．交流評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示、介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。然后小結(jié)下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)

制作方法:折、剪、卷、組合、拼貼、添畫(huà)

課后反思：

這堂課主要是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將立體紙藝制作的方法，運(yùn)用到課堂內(nèi)容中。還要關(guān)注學(xué)生作品的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神的引導(dǎo)。但學(xué)生的作品的趣味性和整體表現(xiàn)質(zhì)量，有待提高。

第四篇：蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)美術(shù)教學(xué)反思

《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》教學(xué)反思

蟲(chóng)蟲(chóng)就是昆蟲(chóng)，是我們?cè)诖笞匀恢凶畛Ｒ?jiàn)的生物，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，昆蟲(chóng)的種類(lèi)、形態(tài)都比較熟悉，讓他們表現(xiàn)熟悉的事物比較容易也感興趣。以往上過(guò)這節(jié)課，通常一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生都能制作出自己喜歡的昆蟲(chóng)，效果也好，但有些單調(diào)，因?yàn)閷W(xué)生只選簡(jiǎn)單和容易的，對(duì)于制作那些過(guò)程復(fù)雜且難度較大的昆蟲(chóng)，卻不予理會(huì)，所以，我們并不清楚學(xué)生到底掌握如何。由于課文中蟲(chóng)子品種繁多，又想讓學(xué)生全面掌握各種蟲(chóng)子的制作方法，再者，根據(jù)本課要求，學(xué)生在制作過(guò)程中必須對(duì)折、剪、添三種技法的綜合利用，方可見(jiàn)效。想到教學(xué)中涉及面較廣，經(jīng)過(guò)再三考慮，把本課教學(xué)用視頻指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，大部分學(xué)生看了視頻能大概了解操作過(guò)程，小部分同學(xué)還不清楚的可以親自演示，做到每個(gè)學(xué)生都能掌握四種昆蟲(chóng)的做法。視頻分別是蝴蝶、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)的制作方法，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果良好，基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生掌握了幾種做法，能衍生出更多的昆蟲(chóng)做法稍顯難了點(diǎn)，所以學(xué)生的作品以視頻里的幾種昆蟲(chóng)為主，缺了點(diǎn)創(chuàng)造性。我想，在接下去的課程當(dāng)中要在這方面適當(dāng)引導(dǎo)，比如多欣賞一些不同昆蟲(chóng)的造型，然后和學(xué)生研究這些昆蟲(chóng)用了哪些制作方法，這樣更利于學(xué)生的課程操作，為他們創(chuàng)造減輕難度，作業(yè)也會(huì)更加豐富多樣。

課后細(xì)想，課堂中有還有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)考慮成熟：

1、在個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候忽略了彩色紙?jiān)谕队皟x上面示范（折紙）沒(méi)有立體感，輪廓不清晰，導(dǎo)致畫(huà)面模糊，學(xué)生看不清楚。（粗心大意）

2、自己設(shè)計(jì)的折法比較復(fù)雜，學(xué)生不易接受。（教師好教不一定讓學(xué)生好學(xué)，強(qiáng)加給學(xué)生的知識(shí)不一定讓他們接受，許多時(shí)候甚至是對(duì)立的，我們需要為學(xué)生設(shè)計(jì)一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系，原因很簡(jiǎn)單：整個(gè)教學(xué)的目的和教學(xué)過(guò)程的終端，是學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，而不是教師善于教。從這個(gè)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，小組討論是解決問(wèn)題的最好方法。）

以上兩點(diǎn)時(shí)刻牢記于心，有待改進(jìn)。

第五篇：蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)教案1

浙美版四年級(jí)下冊(cè)《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的造型、色彩等。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添畫(huà)等方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能掌握基本的折疊法，并用添畫(huà)、貼、剪等方法制作昆蟲(chóng)。

難點(diǎn)：各種昆蟲(chóng)形象的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

三、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。（教師）昆蟲(chóng)圖片、課件、教具、范作、示范紙張。

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天我們教室里即將迎來(lái)一群新朋友，它們要在這里舉行一場(chǎng)熱鬧的大聚會(huì)，想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)一起參加呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！師：觀看影片片段《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》。仔細(xì)瞧！有哪些新朋友呢？ 師：這些新朋友分別都是誰(shuí)啊 ？它們統(tǒng)稱(chēng)為什么？ 生：昆蟲(chóng)。

師：今天這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)們就要在我們教室里舉行一場(chǎng)《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》。出示課題。它們聚會(huì)的場(chǎng)所就是這課大樹(shù)。出示教具。

（二）了解不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：

師：參加這次大聚會(huì)的蟲(chóng)蟲(chóng)可多了，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下這些參加聚會(huì)的朋友。今天的第一位新朋友到了，首先，讓它來(lái)做個(gè)自我介紹吧！

蜻蜓：大家好！我叫蜻蜓，我有兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，張開(kāi)翅膀空中飛，專(zhuān)捉害蟲(chóng)有本領(lǐng)。

蜻蜓有什么特點(diǎn)？

師：接下來(lái)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看。

瓢蟲(chóng)：我是七星瓢蟲(chóng)，我捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)不比蜻蜓差，我也會(huì)飛，我的翅膀就是這副紅色的堅(jiān)硬的外殼，我還有一個(gè)特殊的標(biāo)志那就是那七個(gè)小點(diǎn)。請(qǐng)大家記住我哦！

瓢蟲(chóng)最大的特征是什么？ 生：七個(gè)小點(diǎn)兒。

接著我們將迎來(lái)一位美麗的姑娘，她是誰(shuí)呢？

（歌曲：小蝴蝶真美麗，兩只翅膀穿花衣，飛到東來(lái)飛到西，快快樂(lè)樂(lè)采花蜜。）蝴蝶：我是花中仙子蝴蝶，我的英文名字叫butterfly，我的美麗外衣是最吸引人的。師：為什么說(shuō)她的外衣是最吸引人的？ 生：美麗的花紋。

師：剛才我們看到的這些昆蟲(chóng)有什么共性？ 生：有翅膀……

師：大家記住有翅膀，觸角，有頭、胸、腹以及六只腳的動(dòng)物稱(chēng)為昆蟲(chóng)。接下來(lái)出場(chǎng)的是一位特殊的朋友，他也是昆蟲(chóng)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他。

毛毛蟲(chóng)：大家好！我叫毛毛蟲(chóng)，別看我現(xiàn)在身材這么胖，又不會(huì)飛，還長(zhǎng)滿(mǎn)了毛，可是我有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望在不久的將來(lái)成為一只漂亮的蝴蝶。

師：現(xiàn)在大家想想他特殊在哪里？ 生：沒(méi)有翅膀…...師：它連昆蟲(chóng)的基本特征都沒(méi)有，為什么也是昆蟲(chóng)呢？這個(gè)問(wèn)題留給大家下課去了解一下。

師：還有幾位朋友比較害羞，我們就不一一介紹了，我們讓他們亮個(gè)像。（蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲(chóng)、螞蟻）

（三）探索昆蟲(chóng)的制作方法：

師：這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)來(lái)到這里參加聚會(huì)之前，需要將自己打扮一番，所以他們想聘請(qǐng)大家成為他們的設(shè)計(jì)師，希望能在聚會(huì)上大放異彩，所以他們提出了自己的小小要求，希望你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，讓他們的外形獨(dú)特一點(diǎn)兒，顏色豐富一點(diǎn)兒，創(chuàng)意更好一點(diǎn)兒。大家有沒(méi)有信心做到最好？材料有限，所以今天只用紙這種材料來(lái)制作就行了。我先給大家做個(gè)示范。

我用彩色紙制作了一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。思考：

（1）毛毛蟲(chóng)較特別的部位是哪里？生：身體部分。

（2）怎么折？學(xué)生嘗試，教師演示（投影）這種方法叫什么呢？（板書(shū)：疊）（3）

還有其他的折法，或制作方法嗎？（板書(shū)：折）（4）

毛毛蟲(chóng)身體的其他部分可以怎么來(lái)完成？

師：身體與頭部的連接用粘帖，眼睛可以用畫(huà)的等（板書(shū)：貼、剪、添畫(huà)）小練習(xí)1：接下來(lái)給大家3分鐘的時(shí)間將毛毛蟲(chóng)的其他部分完成。教師點(diǎn)評(píng)

（四）對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行創(chuàng)新制作：

師：為了讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出更多與眾不同的蟲(chóng)蟲(chóng)，下面我們進(jìn)入聯(lián)想空間。

師：這張紙除了做毛毛蟲(chóng)的身體，還能做什么？

師：老師把這張紙折起來(lái)之后，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲(chóng)的哪個(gè)部位？

生：瓢蟲(chóng)的翅膀，蝴蝶的翅膀…… 欣賞學(xué)生作品

（五）學(xué)生制作：

師：好了，我的任務(wù)完成了，接下來(lái)就是你們大顯生手的時(shí)候了?？纯茨膸讉€(gè)同學(xué)不僅能成為設(shè)計(jì)師還能得到他們的神秘禮物呢。

1、設(shè)計(jì)要求：

（1）根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的形狀、色彩及花紋特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)制作與眾不同的昆蟲(chóng)。

（2）方法新穎，制作精美細(xì)致。

2、出示參考圖片

為了同學(xué)們能制作出漂亮可愛(ài)的各種昆蟲(chóng)，老師準(zhǔn)備了一些它們的生活照供大家參考。

3、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)協(xié)助（播放音樂(lè)）

（六)評(píng)價(jià)：

蟲(chóng)蟲(chóng)委托大家來(lái)當(dāng)大眾評(píng)審，選出6名小小設(shè)計(jì)師獲得它們的禮物。

女士們先生們，2015蟲(chóng)蟲(chóng)聚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，下面有請(qǐng)各位設(shè)計(jì)師將他們的蟲(chóng)蟲(chóng)朋友送到這課大樹(shù)上參加聚會(huì)。

(七）延伸：

那昆蟲(chóng)除了這種設(shè)計(jì)方式外，還有其他哪些裝飾方法呢？

這一次的蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)到此結(jié)束，讓我們下次再見(jiàn)。下課同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。