第一篇：《百變紙杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 《百變紙杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

左各莊鎮(zhèn)東新中心校 楊開艷

教材分析

本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)為“變廢為寶”，即運(yùn)用廢紙杯為主要材料，采用裁剪、粘貼、繪畫等方法，制作成各種可愛、有趣的動(dòng)物形象，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性。

2、過程與方法：能用剪切、粘貼、繪畫等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增近與他人的合作、交流意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約自然資源的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的紙杯作品。教學(xué)難點(diǎn)：小組合作探究巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備

課件、教師用廢舊紙杯制作的成品、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、雙面膠等。教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件的直觀和現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景，所創(chuàng)造的一種“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境。促使學(xué)生以最佳情緒狀態(tài)，主動(dòng)投入、參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得主動(dòng)發(fā)展。

2、自主探究法: 注重知識(shí)的體驗(yàn)過程,學(xué)生在探究過程中學(xué)會(huì)了探究的途徑和方法，領(lǐng)會(huì)了探究精神,從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)問知識(shí)的能力。

3、小組合作法：學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅又激發(fā)思維活動(dòng)。更為重要的是，合作性的教學(xué)方式，使教學(xué)成為一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的團(tuán)體經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，合作的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們好！今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)非常有意思而且同學(xué)們最喜愛的綜合實(shí)踐課。陽光明媚，森林里的小動(dòng)物們要召開盛會(huì)，現(xiàn)在它們正從四面八方趕來。請(qǐng)同學(xué)們看看，好多小動(dòng)物都趕來了。有沒有發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物和多媒體上的有什么不同呢？（用紙杯做的）師過渡：對(duì)極了，是用紙杯做的。就像老師手里這個(gè)紙杯一樣，老師已經(jīng)用它喝過水了，這種紙杯不可以重復(fù)使用，以免細(xì)菌傳染。正確地說，是廢舊紙杯。但是還有很多小動(dòng)物們沒有趕來，請(qǐng)同學(xué)們用課前搜集的廢舊紙杯做出更多的小動(dòng)物讓他們一起都來參加這個(gè)盛會(huì)，好不好？今天的活動(dòng)主題——百變紙杯。（板書課題）

二、嘗試與感受

（一）探究

1、同學(xué)們上周老師留的家庭作業(yè)完成了嗎？你們收集的廢舊紙杯在哪里？舉起來讓其他同學(xué)看一下。同學(xué)們做得非常好！誰來講述一下你是如何收集到你手中的紙杯的？（學(xué)生積極回答）

2、請(qǐng)幾位同學(xué)上來看一看、摸一摸這些小動(dòng)物，想一想它們是用什么材料做成的呢？（生：紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠等）這些材料又是怎樣變成了這些可愛的小動(dòng)物呢？（生回答）

3、下面我們一起欣賞兩組紙杯創(chuàng)意作品，希望從中能給你一些啟示。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？

4、學(xué)生匯報(bào)回答

A組方法：裁剪粘貼，裝飾杯身 B組方法：剪切繪畫，改造紙杯

5、多媒體欣賞紙杯手工作品，從中尋找創(chuàng)作靈感。

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

2、學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。

3、分組匯報(bào)自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請(qǐng)將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實(shí)踐中。作業(yè)要求：小組合作以紙杯為主要材料，運(yùn)用粘貼、裁剪、繪畫

等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。別忘了起一個(gè)可愛的名字哦！

教師提示：使用工具注意安全；注意桌面和地面的衛(wèi)生；先設(shè)計(jì)后制作，組內(nèi)分工要合理。

2、教師巡視指導(dǎo)

三、作品展示，欣賞評(píng)價(jià)

盛會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)各組將你們的小動(dòng)物送到盛會(huì)現(xiàn)場吧。

鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！合作得也很有默契！為自己鼓鼓掌吧！

評(píng)價(jià)：每組派出兩名代表，喜歡哪組的紙杯作品，就為哪組貼上可愛的笑臉。為獲勝組點(diǎn)贊。

四、總結(jié)

同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了非常有創(chuàng)意的小制作。通過欣賞你們的作品，老師也獲得了美的享受。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都可以被再塑造。只要通過大家的奇思妙想，它們都可以化腐朽為神奇，變廢為寶。課后去試試看，用你們的作品為生活增添色彩。教學(xué)反思

作為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我既看到了學(xué)生的巨大變化，如小組合作式的學(xué)習(xí)，同時(shí)也看到了學(xué)生對(duì)活動(dòng)課的求知渴望。綜合實(shí)踐活動(dòng)課把學(xué)生帶向了一個(gè)更廣闊的空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，個(gè)性得到展示，學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究的親歷體驗(yàn)中主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)

中合作?；顒?dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，合作者，我們只有在生活中不斷的充實(shí)自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

本節(jié)課也存在一定的不足，課堂上要有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。要把更多的話語權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在小組討論匯報(bào)的環(huán)節(jié)暢所欲言?；顒?dòng)課局限在課堂之內(nèi)，所涉及的活動(dòng)領(lǐng)域單一。我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中改正提高。

2017年12月7日

第二篇：百變紙杯教學(xué)設(shè)計(jì)

《百變的紙杯》教案

教學(xué)目的:

1、了解制作紙杯玩具的方法，嘗試設(shè)計(jì)和制作利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。

2、在創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪子、膠棒，雙面膠等 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題 1.（教師展示）自制紙杯玩具

今天老師給大家?guī)砹艘恍┳髌?，大家看看這些作品是用什么材料做成的？（紙杯）

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費(fèi)，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，把它制作成精美的作品和玩具。今天我們一起研究如何用紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。（板書課題：百變的紙杯）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解制作紙杯玩具的方法。

2、嘗試設(shè)計(jì)和制作利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。師：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們有哪些好的創(chuàng)意呢？都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？（四個(gè)同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學(xué)生匯報(bào)

生：我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。

我們可以給作品起名字。

可以用多個(gè)紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

表現(xiàn)方法（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合）

（二）交流廳

1、以小組為單位討論你組想做一個(gè)什么樣的作品，給它命名。教師巡視、指導(dǎo)。

2、分組匯報(bào)自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請(qǐng)將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實(shí)踐中。

要求：小組合作，利用一個(gè)或多個(gè)紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意，制作一件可愛的小動(dòng)物、人物、或裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。

2、巡視指導(dǎo)

四、作品展示 以小組為單位匯報(bào)

1.作品的名字。

2.作品的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)。

五、總結(jié) 同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會(huì)了多視角看待事物。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，希望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。生活中有許多廢舊物品可以變廢為寶，讓我們看看這些作品吧！希望同學(xué)們把更多的生活物品變廢為寶，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

第三篇：百變紙杯教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

《百變的紙杯》教案

皮口中心小學(xué)

范洪梅

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物、裝飾、玩具等紙杯作品。

2、在創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、學(xué)會(huì)與他人合作。

3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的紙杯作品。教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題（課件展示）自制紙杯作品

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費(fèi)，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，讓它們獲得新生，進(jìn)而節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進(jìn)行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？

（兩個(gè)同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學(xué)生匯報(bào)回答

（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合）

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

2、學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。

3、分組匯報(bào)自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請(qǐng)將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實(shí)踐中。

作業(yè)要求：兩個(gè)同學(xué)合作，利用一個(gè)或多個(gè)紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動(dòng)物、人物的、裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。

2、巡視指導(dǎo)

四、作品展示、講評(píng)（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)，起一個(gè)怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會(huì)了多視角看待事物。

五、總結(jié)

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。教學(xué)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改變了傳統(tǒng)課程的將學(xué)生作為“等待填滿的容器”的做法，而是將學(xué)生作為一顆“需要點(diǎn)燃的火種”。相對(duì)其他學(xué)科而言，更注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

本課的設(shè)計(jì)是在學(xué)生初步掌握了紙杯制作方法基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作的。我通過讓學(xué)生幫我想辦法把廢舊的紙杯再利用起來，目的讓學(xué)生明白身邊的廢紙杯是可以變成一件生活實(shí)用品。接著就讓學(xué)生欣賞一些紙藝圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生不僅了解一些作品的制作方法，更能深刻的意識(shí)到紙杯與生活的豐富多彩，從而喜歡制作紙杯玩具。

這時(shí)再讓學(xué)生交流課前收集的紙杯來做什么，同學(xué)們的積極性就會(huì)更高。而在課前收集材料中，利用廢棄的紙杯，變廢為寶，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過小組合作探究制作出一件件紙杯作品，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的眼、耳、手并用，更激發(fā)了學(xué)生的制作熱情和對(duì)紙杯制作的興趣。在這一過程中，每一個(gè)小組的學(xué)生都在進(jìn)行合作，每一個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)的探究，掌握制作方法及步驟，同時(shí)，在制作中遇到問題是由學(xué)生自己探究解決的。而且，在整個(gè)的合作探究的過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師始終沒有以知識(shí)權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。

最后是展示評(píng)價(jià)：各組組長給大家介紹本組的作品，其余同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。教師起激勵(lì)引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、集體主義精神，讓他們體會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂。同時(shí)，我也給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)本次作品進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而是學(xué)生感受生活與藝術(shù)的結(jié)合。我這樣設(shè)計(jì)的目的；主要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)學(xué)生與他人、自然、社會(huì)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。充分達(dá)到：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)。真正做到廣泛的參與學(xué)習(xí)，掌握實(shí)際生活能力，提高藝術(shù)造型的審美水平。達(dá)到了既掌握知識(shí)，又提高認(rèn)識(shí)的目的。本節(jié)課也存在一定的不足，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)的教學(xué)中改正提高。

作為本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，既看到了學(xué)生的巨大變化（如小組合作式的學(xué)習(xí)），同時(shí)也看到了學(xué)生對(duì)活動(dòng)課的求知渴望。綜合實(shí)踐活動(dòng)課把孩子帶向了一個(gè)更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，個(gè)性得到展示，學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究的親歷體驗(yàn)中自主與人交流，自強(qiáng)自立，他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。活動(dòng)中，輔導(dǎo)教師既是指導(dǎo)者，同時(shí)也是參與者，我們只有在生活中不斷的充實(shí)自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

第四篇：百變的紙杯--教案（范文）

百變的紙杯

一、課前活動(dòng)： 師：上課

生：綜合實(shí)踐，知識(shí)無限；綜合實(shí)踐，精彩無限 師：同學(xué)們好 生：老師好 一導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，看這是什么？ 生：紙杯

師：生活中用過的紙杯，隨處可見，在提倡環(huán)保的今天，我們?cè)趺礃幽軓U物利用，將它變廢為寶呢？你們有什么好的主意？

生出主意: 能用來裝瓜子皮。往里裝點(diǎn)水可以當(dāng)做煙灰缸，當(dāng)小花盆，當(dāng)筆筒（你的辦法真不錯(cuò)）生： 能用來制作紙杯玩具，（真有創(chuàng)意）

師：恩，同學(xué)們真善于動(dòng)腦，老師也利用課余時(shí)間制作了紙杯玩具，請(qǐng)同學(xué)們找找看，它們都在教室的什么地方，找到的同學(xué)請(qǐng)舉手 師：同學(xué)們的觀察能力真厲害，都讓你們給找到了。你們想不想也制作一個(gè)像老師這樣的紙杯玩具？ 生：想

師：好，那么本節(jié)課我們就來研究一下怎么設(shè)計(jì)并制作出精美的紙杯玩具。（板書課題）百變的紙杯 二新授：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這些作品除了紙杯以外，還運(yùn)用了哪些材料，這些材料是怎樣與紙杯結(jié)合到一起的呢？ 指名到前邊說

生1：指著小人：它是利用三個(gè)紙杯剪拼而成，再畫上圖案，粘上彩紙剪的頭發(fā)制作出來的。

生2：指著向日葵，它是利用二個(gè)紙杯，剪拼面成的。再畫上圖案。粘上彩紙剪的葉子。|（同學(xué)們觀察得真細(xì)致）

生3：指著小烏龜：它是利用一個(gè)紙杯剪成的。再畫上眼睛 師：同學(xué)們真了不起，一下就被你們猜中了，老師把這些方法歸納為以下幾種

師適時(shí)板書：剪，粘，折，刻，畫。

師：好，同學(xué)們已經(jīng)了解了紙杯玩具的制作方法，那就請(qǐng)各小組根據(jù)據(jù)要求研究設(shè)計(jì)你們想要制作的紙杯玩具吧。出示課件：1.你們組打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？找同學(xué)讀一下要求。（給同學(xué)們2分鐘時(shí)間）一會(huì)兒，各組匯報(bào)。學(xué)生小組討論

師：討論結(jié)束，哪組先來匯報(bào)一下

生匯報(bào)1：我們組想做紙杯向日葵，選用2個(gè)紙杯，膠水，彩筆，剪刀這些材料和工具；用剪貼、繪畫相結(jié)合的方法。生2：我們組想做一個(gè)玩像，用剪貼畫的方法。

生3：我們組想做一個(gè)小魚，用一個(gè)紙杯，用剪、貼、畫的方法 教師評(píng)價(jià)：你們的設(shè)計(jì)真有創(chuàng)意，制作前老師有個(gè)溫馨小提示：誰來

讀一讀，出示課件。生讀

1.使用剪刀時(shí)要注意安全。2.及時(shí)將廢棄物丟到垃圾袋里，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3.小組要合理分工?？梢悦拷M每人做一個(gè)作品，也可以兩個(gè)人做一個(gè)作品。

4、并為這個(gè)作品起一個(gè)響亮的名字。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的材料，開始制作 放輕音樂，學(xué)生制作。

組織學(xué)生設(shè)計(jì)和制作紙杯玩具，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：好，各小組的作品都制作好了，請(qǐng)你們組派代表將作品放到展臺(tái)上

四、作品展示

師：誰來介紹一下本組作品，說說它的名字是什么？是怎樣制作的？ 生1：我們組制作的作品是紙杯動(dòng)物。有XXX等，我們是用剪貼的方法制作的。我們給它們起的名字叫動(dòng)物世界。

師：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，說一說你最喜歡哪件作品？為什么？也可以給作品提一提好的建議，讓它更完美。

生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組作品創(chuàng)意新穎，制作的也精美巧妙。這些作品應(yīng)該被評(píng)為最具創(chuàng)意獎(jiǎng).生2：.....生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)能夠從多視角看待事物，作品不僅

美觀，而且造型獨(dú)特，說明他善于發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)……。這些作品被評(píng)為設(shè)計(jì)小能手獎(jiǎng)。生3：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得可愛有趣，為其評(píng)為最佳形象獎(jiǎng)。生4：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得細(xì)致巧妙，為其評(píng)為巧手獎(jiǎng)。

下面，我們?yōu)檫@些獲獎(jiǎng)的小組頒獎(jiǎng)。大家為以上獲獎(jiǎng)的小組鼓掌表示祝賀。

老師把你們組的作品，留在我們綜合活動(dòng)室展示給其他班級(jí)同學(xué)們欣賞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

五、師總結(jié)評(píng)價(jià)：

其實(shí)生活中，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再朔造的條件，只要通過大家的慧思巧手，他們都可以化腐朽為神奇。出示課件:各種廢舊物品制作的小制作

希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的美，用我們的雙手創(chuàng)造美，裝點(diǎn)美好生活。制作出更多更好的作品。

第五篇：百變的紙杯 教案

百變的紙杯

一、課前活動(dòng)： 師：上課

生：綜合實(shí)踐，知識(shí)無限；綜合實(shí)踐，精彩無限 師：同學(xué)們好 生：老師好 一導(dǎo)入：

師：（展示收集的各種廢紙杯實(shí)物），生：

師：這些紙杯你能幫它們想想辦法么？ 生出主意: 能用來裝瓜子皮。（你的辦法真不錯(cuò)）生： 能用來制作紙杯玩具，（真有創(chuàng)意）

師：恩，同學(xué)們真聰明，想出了這么多的好主意，老師也收集了一些廢舊紙杯并利用課余時(shí)間制作了紙杯玩具，請(qǐng)同學(xué)們看看。

出示實(shí)物：各種紙杯玩具

師：紙杯能做出這么多各種各樣的玩具，真神奇。

原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，不起眼的紙杯也能大變樣！那么同學(xué)們一定迫不及待的想設(shè)計(jì)自己的紙杯玩具了吧？好，那我們就來研究一下怎么設(shè)計(jì)出精美的紙杯玩具。（板書課題）百變的紙杯

二新授：

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：這些作品除了紙杯以外，還運(yùn)用了哪些材料，這些材料是怎樣與紙杯結(jié)合到一起的呢？ 指名到前邊說 生1：它是利用三個(gè)紙杯剪拼而成，再畫上圖案，粘上彩紙剪的頭發(fā)制作出來的。生2：逐一說|（同學(xué)們觀察得真細(xì)致）

師：同學(xué)們真了不起，一下就被你們猜中了，老師把這些方法歸納為以下幾種

師適時(shí)板書：剪，粘，折，刻，畫。

師：好，同學(xué)們已經(jīng)了解了紙杯玩具的制作方法，那就請(qǐng)各小組研究設(shè)計(jì)你們想要制作的紙杯玩具吧。出示課件：1.你們組打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？（給同學(xué)們1分鐘時(shí)間）一會(huì)兒，各組匯報(bào)。

學(xué)生小組討論

師：好，哪組來匯報(bào)？

生匯報(bào)1：我們組想做紙杯娃娃，選用3個(gè)紙杯，膠帶，彩筆，剪刀這些材料和工具；用剪貼、繪畫相結(jié)合的方法。

生2：我們組想做紙杯家居，用剪貼的方法。

師：除了老師給同學(xué)展示的這些主題！你們還想設(shè)計(jì)什么樣的主題呢？

教師評(píng)價(jià)：你的設(shè)計(jì)真有創(chuàng)意，這些方法你都能做到嗎？你真了不起，今天的設(shè)計(jì)小能手獎(jiǎng)我感覺一定會(huì)是你們組。

好，同學(xué)們都選好了制作方法和所用材料。制作前老師有個(gè)溫馨小提示：誰來讀一讀，出示課件。生讀

1.使用剪刀時(shí)要注意安全。

2.及時(shí)將廢棄物丟到垃圾袋里，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3.小組要合理分工?？梢悦拷M每人做一個(gè)作品，也可以兩個(gè)人做一個(gè)作品。

并為這個(gè)作品起一個(gè)響亮的名字。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的材料，可以參看老師提供的作品進(jìn)行創(chuàng)作，也可以發(fā)揮你們的奇思妙想作出自己有創(chuàng)意的作品。

放輕音樂，學(xué)生制作。

組織學(xué)生設(shè)計(jì)和制作紙杯玩具，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：好，各小組的作品都制作好了，請(qǐng)你們組派代表將作品放到展臺(tái)上

四、作品展示

師：誰來介紹一下本組作品，說說它的名字是什么？是怎樣制作的？

生1：我們組制作的作品是紙杯動(dòng)物。有企鵝，小花狗等，我們是用剪貼的方法制作的。我們給它們起的名字叫動(dòng)物世界。師：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，說一說你最喜歡哪件作品？為什么？也可以給作品提一提好的建議，讓它更完美。

生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組作品創(chuàng)意新穎，制作的也精美巧妙。這些作品應(yīng)該被評(píng)為最具創(chuàng)意獎(jiǎng).生2：.....生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)能夠從多視角看待事物，作品不僅美觀，而且造型獨(dú)特，說明他善于發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)……。這些作品被評(píng)為設(shè)計(jì)小能手獎(jiǎng)。生3：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得可愛有趣，為其評(píng)為最佳形象獎(jiǎng)。生4：......生評(píng)價(jià)后教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品制作得細(xì)致巧妙，為其評(píng)為巧手獎(jiǎng)。

下面，我們?yōu)檫@些獲獎(jiǎng)的小組頒獎(jiǎng)。大家為以上獲獎(jiǎng)的小組鼓掌表示祝賀。

老師把你們組的作品，留在我們綜合活動(dòng)室展示給其他班級(jí)同學(xué)們欣賞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

五、師總結(jié)評(píng)價(jià)：

其實(shí)生活中，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再朔造的條件，只要通過大家的慧思巧手，他們都可以化腐朽為神奇。出示課件:各種廢舊物品制作的小制作

希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的美，用我們的雙手創(chuàng)造美，裝點(diǎn)美好生活。制作出更多更好的作品。