第一篇：計算機(jī)公開課教案（范文）

上海農(nóng)場學(xué)校音體美組

武 昊

【課題】

：二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）掌握進(jìn)位制概念；（2）理解進(jìn)制的本質(zhì)；

（3）了解計算機(jī)所采用的數(shù)制及計算機(jī)采用二進(jìn)制數(shù)的原因。

2、技能目標(biāo)：

掌握二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換方法。

3、能力目標(biāo)：

對學(xué)生思維能力進(jìn)行拓展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：（1）進(jìn)制的概念

（2）十進(jìn)制與二進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換 【教學(xué)難點(diǎn)】：

十進(jìn)制與二進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換 【教學(xué)方法】： 講授法

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課：

大部分同學(xué)已經(jīng)知道計算機(jī)中使用的進(jìn)位制是二進(jìn)制，那什么是二進(jìn)制，它跟我們數(shù)學(xué)上使用的十進(jìn)制有什么聯(lián)系呢？怎么把我們十

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武 昊

進(jìn)制與二進(jìn)制聯(lián)系起來，并實(shí)現(xiàn)二進(jìn)制與十進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換將是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們認(rèn)真聽講。

二、切入課堂內(nèi)容：

1、什么是進(jìn)位制？ 提出問題：什么是進(jìn)位制？

教師舉實(shí)例解釋：進(jìn)制也就是進(jìn)位制，是人們規(guī)定的一種進(jìn)位方法，即進(jìn)位制是人們?yōu)榱擞嫈?shù)和運(yùn)算方便而約定的記數(shù)系統(tǒng)。對于任何一種進(jìn)制—X進(jìn)制，就表示某一位置上的數(shù)運(yùn)算時是逢X進(jìn)一位。

2、什么是十進(jìn)制？

提出問題：十進(jìn)制，它是如何構(gòu)成的？ 十進(jìn)制由三個部分構(gòu)成：

(1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數(shù)碼組成；(2)進(jìn)位方法，逢十進(jìn)一；(基數(shù)為10)(3)采用位權(quán)表示法，即一個數(shù)碼在不同位置上所代表的值不同。引入基數(shù)和位權(quán)的概念：

一種進(jìn)制就規(guī)定了一組固定的數(shù)字，數(shù)字的個數(shù)就是這種類制的基數(shù)，如十進(jìn)制規(guī)定了，0，1，2…9共10個數(shù)字，則十進(jìn)制的基數(shù)就為10。

舉例介紹什么是位權(quán)。

比如：數(shù)碼7，在個位上表示為7，在十位表示為70，在百位表示為700，

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在千位表示為7000。

7777=7000+700+70+7=7*103+7*102+7*101+7*100

可見，在數(shù)制中，各位數(shù)字所表示值的大小不僅與該數(shù)字本身的大小有關(guān)，還與該數(shù)字所在的位置有關(guān)，這里的個(100)、十(101)、百(102),稱為位權(quán)，位權(quán)的大小是以基數(shù)為底，數(shù)碼所在位置序號為指數(shù)的整數(shù)次冪，十進(jìn)制數(shù)的位權(quán)是以10為底的冪。

3、什么是二進(jìn)制？

教師提出問題：其它進(jìn)位制的數(shù)又是如何的呢？引入二進(jìn)制。(1)二進(jìn)制的表示方法(同樣由三部分組成)①由0、1兩個數(shù)碼來描述。如二進(jìn)制數(shù)1101，記為11012或者1101B ②進(jìn)位方法，逢二進(jìn)一；(基數(shù)為2)③位權(quán)大小為2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n(2)計算機(jī)為什么使用二進(jìn)制？

計算機(jī)為什么使用二進(jìn)制數(shù)，而不用十進(jìn)制呢？

二進(jìn)制只有兩個數(shù)碼，在計算機(jī)中我們可以使用高電平來表示1，使用低電平來表示0。而十進(jìn)制有十個數(shù)碼，得有十個狀態(tài)才能表示，物理實(shí)現(xiàn)起來比較難，這是計算機(jī)使用二進(jìn)制的原因之一，另一個原因跟運(yùn)算有關(guān)，我們將在以后的課程中一一學(xué)習(xí)。

4、二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換(1)、二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制數(shù)

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武 昊

例1 ：將二進(jìn)制數(shù)（101101）2轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)。解：根據(jù)進(jìn)位制的定義可知(按位權(quán)展開)（10110）2=1*25+0*24+1*23+1*22+0*21 =32+0+8+4+0 所以，（10110）2=44。(2)、十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)

例2： 將25轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)（一個十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制整數(shù)通常采用除二取余法,即用2連續(xù)除十進(jìn)制數(shù),直到商為0,逆序排列余數(shù)即可得到——簡稱除二取余法）。解：25÷2=12 余數(shù)1

12÷2=6 余數(shù)0

6÷2=3 余數(shù)0

3÷2=1 余數(shù)1

1÷2=0 余數(shù)1 所以25=(11001)2

5、提出課后思考題

把（1011101）2轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是多少？ 把45轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)是多少？ 【板書設(shè)計】：

一、進(jìn)位制是人們?yōu)榱擞嫈?shù)和運(yùn)算方便而約定的記數(shù)系統(tǒng)。二、十進(jìn)制構(gòu)成：

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武 昊

(1)由0、1……9十個數(shù)碼組成；(基數(shù)為10)(2)進(jìn)位方法：逢十進(jìn)一；

(3)采用位權(quán)表示法，位權(quán)的大小是以基數(shù)為底，數(shù)碼所在位置序號為指數(shù)的整數(shù)次冪，十進(jìn)制數(shù)的位權(quán)是以10為底的冪。三、二進(jìn)制的構(gòu)成：

(1)由0、1兩個數(shù)碼組成。(基數(shù)為2)(2)進(jìn)位方法：逢二進(jìn)一；

(3)位權(quán)大小為2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n 四、二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換：

1、二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制—按位權(quán)展開

2、十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制—除2取余法：即用2連續(xù)除十進(jìn)制數(shù),直到商為0,逆序排列余數(shù)即可得到—簡稱除二取余法。

五、課后思考：

把（1011101）2轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是多少？ 把45轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)是多少？ 【教學(xué)反思】：

本節(jié)課的內(nèi)容主要是要學(xué)生了解進(jìn)制數(shù)制，掌握二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。大綱要求，學(xué)生只要能掌握進(jìn)制轉(zhuǎn)換的方法就可以了，而且只對整數(shù)部分作要求，小數(shù)部分不作要求。在教學(xué)過程中，我基本上完成了自己的設(shè)計意圖，基本上可以讓學(xué)生較好的接受本節(jié)課的知識。

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武 昊

本節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)能夠參與到課堂教學(xué)中來，但本節(jié)課中學(xué)生的練習(xí)量明顯不夠。這點(diǎn)，應(yīng)該在

第二篇：計算機(jī)公開課教案

公開課教案

課程：《計算機(jī)硬件組裝》 地點(diǎn)：多媒體教室 教者：沙述海 班級：12微機(jī)3 教學(xué)目標(biāo)： A知識目標(biāo)

1、掌握組裝一臺計算機(jī)所需要哪些計算機(jī)配件；

2、掌握各計算機(jī)配件的安裝順序；

3、掌握組裝過程所要注意的事項(xiàng)； B情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析能力，以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣 C能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生敢于動手，會動手去接觸硬件、組裝計算機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握組裝一臺計算機(jī)程序及對學(xué)生在組裝過程中進(jìn)行指導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、CPU與風(fēng)扇的安裝

2、數(shù)據(jù)線的安裝

3、內(nèi)存條的安裝 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.計算機(jī)組成

2.通過投影儀顯示計算機(jī)各配件,讓學(xué)生來回答它們的名稱。

二、講授新課

1、安裝前的準(zhǔn)備：

1）從各包裝盒中取出各配件； 2）釋放一下身上的靜電；

3）準(zhǔn)備好工具（主要是螺絲刀，當(dāng)然還有尖嘴鉗子、萬用表、手電筒等）。講授時并展示各實(shí)物

2、組裝計算機(jī)硬件的順序

示范安裝同時講解照投影儀所顯示的和安裝過程要注意事項(xiàng) 1）安 裝 主 板

2）安裝CPU和散熱風(fēng)扇 3）安 裝 內(nèi) 存

4）安裝顯卡、聲卡與網(wǎng)卡（由于所用的是3IN1主板，無需安裝顯卡、聲卡）5）安 裝 硬 盤 6）安 裝 電 源

7）連接其它連線（比較復(fù)雜，本節(jié)課略講）8）連接鍵盤和鼠標(biāo)

9）連接顯示器（太簡單了，略實(shí)習(xí)）10）蓋上機(jī)箱蓋

3、注意事項(xiàng)：

長時間顯示在投影儀上，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中隨看注意到 1）安裝之前要釋放身上的靜電

2）安裝CPU要特別細(xì)心，注意固定拉桿位置、CPU安裝方向（輕輕地放下），還要記得在CPU頂部中間均勻抹上導(dǎo)熱硅膠。

3）安裝內(nèi)存條時要把內(nèi)存上的缺口與內(nèi)存插糟上的缺口對準(zhǔn)后再插。

4）數(shù)據(jù)線注意有顏色標(biāo)記的邊線對準(zhǔn)主板和硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)的接口的第一針。（現(xiàn)在的硬盤接口針腳都沒有標(biāo)記，因此要掌握數(shù)據(jù)線有顏色標(biāo)記的邊線應(yīng)靠近電源接口的位置來插的原則）

5）鍵盤和鼠標(biāo)安裝時要注意各自位置和方向。

6）在整個安裝過程中要先看清后再做，做到細(xì)心，撥插配件時要均勻，不能過大。

三、學(xué)生分組實(shí)習(xí)

把全班分成二組，以小組為單位進(jìn)行計算機(jī)組裝實(shí)習(xí)，同時填寫實(shí)習(xí)報告，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生。

四、展示部分組實(shí)習(xí)成果，并指出錯誤之處。（時間足夠的情況下）

五、本堂小結(jié)

見幻燈片中安裝順序和注意事項(xiàng)

六、作業(yè)布置 課后整理好實(shí)習(xí)報告

第三篇：計算機(jī)基礎(chǔ)公開課教案

課題：計算機(jī)的基礎(chǔ)知識

教學(xué)目標(biāo):了解計算機(jī)的發(fā)展歷史及特點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、計算機(jī)的發(fā)展過程；

2、計算機(jī)的特點(diǎn)；

3、計算機(jī)的分類；

教學(xué)工具：多媒體教室、投影、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 課時：一課時 教學(xué)過程：

新課引入：計算機(jī)的誕生與因特網(wǎng)的普及是21世紀(jì)人類文明史上最偉大的成就，計算機(jī)及因特網(wǎng)正改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式，推動著

世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)會使用計算機(jī)的重要性，人們近切期望掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和操作技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要。我們也是同樣。

新課教學(xué)：第1章 計算機(jī)的基礎(chǔ)知識

一、計算機(jī)的發(fā)展過程

1945—1957年、第一代計算機(jī)、電子管計算機(jī) 1958—1964年、第二代計算機(jī)、晶體管計算68機(jī) 1965—1970年、第三代計算機(jī)、中小規(guī)模集成電路計算機(jī)

1971—今、第四代計算機(jī)、超大規(guī)模集成電路計算機(jī) 未來：智能化、網(wǎng)絡(luò)化

通用計算機(jī)按功能和用途專用計算機(jī)計算機(jī)的分類數(shù)字計算機(jī)按工作原理模擬計算機(jī)混合計算機(jī)巨型計算機(jī)大型計算機(jī)按性能和規(guī)模中型計算機(jī)小型計算機(jī)微型計算機(jī)單片機(jī)臺式便攜式

二、計算機(jī)特點(diǎn) ? 運(yùn)算速度快 ? 計算精度高 ? 具有記憶功能 ? 具有邏輯判斷功能 ? 高度自動化

二、計算機(jī)的分類

四、計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域 ? ? ? ? 科學(xué)計算 信息處理 過程控制

計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）和計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）

? 人工智能

五、計算機(jī)的發(fā)展趨勢 ? 巨型化 ? 微型化 ? 網(wǎng)絡(luò)化 ? 智能化

第四篇：公開課《計算機(jī)應(yīng)用》教案

樂山市欣欣藝術(shù)服裝學(xué)校 公開課《計算機(jī)應(yīng)用》教案

時間：2014年3月18日 主講教師：胡穎平

一、教學(xué)內(nèi)容

回顧復(fù)習(xí)起動Excel2003程序

合并居中標(biāo)題，創(chuàng)建表頭字段

設(shè)置單元格格式

調(diào)整行高和列寬

設(shè)置單元格數(shù)字

保存退出，小結(jié)

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生為大專幼師專業(yè)，非計算機(jī)專業(yè)，理解領(lǐng)悟能力適中。對計算機(jī)課興趣不濃，學(xué)習(xí)主動性一般，學(xué)生全部為女生。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)置單元格格式 難點(diǎn)：設(shè)置單元格格式

四、課時安排與形式

1課時45分鐘，面授理論教室上課。

五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入回顧：

1、啟動Excel 2003，開始——程序——Office——Excel

2、鼠標(biāo)左雙擊桌面圖標(biāo)Excel 2003，打開Excel 2003程序主界面 正式授課：

單擊工具欄上的“新建”按鈕，輸入學(xué)生信息?；蚴鞘髽?biāo)左雙擊文件菜單——新建命令。

按住鼠標(biāo)左鍵拖動，選中A1：G1單元格，單擊“常用”工具欄上的 合并居中按鈕，然后輸入標(biāo)題： “大10學(xué)生信息表”。進(jìn)一步調(diào)整：

選中“大10學(xué)生信息表”單元格，鼠標(biāo)左單擊

“格式”菜單——“單元格”命令，彈出“單元格格式”窗口?；?是： 選中“大10學(xué)生信息表”單元格，鼠標(biāo)右單擊，從右鍵菜單中，左單擊“設(shè)置單元格格式”命令，彈出“單元格格式”窗口。任 務(wù)：

在“單元格格式”窗口中，左單擊選擇字體選項(xiàng)卡，設(shè)置： 字體楷體、字形加粗、字號20、顏色紅色，單擊確定按鈕。重復(fù)步驟：

在A2：G2單元格區(qū)域，輸入表頭字段名：

學(xué)號、姓名、性別、出生日期、籍貫、宿舍、聯(lián)系電話。

選中A2：G2單元格，在“單元格格式”窗口中，設(shè)置表頭字段名：

宋體、加粗、字號

18、顏色藍(lán)色。操 作：

鼠標(biāo)指針移至，表格左側(cè)數(shù)字2或1處，左單擊選中一行，左單擊格式菜單——行命令——行高子命令，在行高框中設(shè)置行高為36，點(diǎn)確定按鈕，改變行高。任 務(wù)：

1、選中A2：G2單元格區(qū)域，在單元格格式框中，選擇“對齊”○，設(shè)置“水平對齊”和“垂直對齊”都為居中。

2、選中A1：G12列區(qū)域，執(zhí)行“格式”菜單下的“列”的“最適合的列寬”○，（使報表顯示均勻美觀，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整報表的列寬。）

3、按住鼠標(biāo)左鍵拖動，選中學(xué)號、聯(lián)系電話數(shù)據(jù)內(nèi)容框，右單擊，從右鍵菜單○中左單擊“單元格格式”命令，在單元格格式窗口中，左單擊“數(shù)字”選項(xiàng)卡，點(diǎn)分類選文本，點(diǎn)確定按鈕，后可錄入數(shù)字、身份證號。

4、錄入編輯完畢后，按F12鍵，彈出另存為窗口，○選擇除C盤外的盤符、文件夾，為文件命名，分類保存。小 結(jié)：

單元格格式窗口，是此課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可用：

方法一：，左單擊格式（菜單）——單元格（命令），彈出單元格格式窗口。方法二：選中單元格右單擊，從右鍵菜單中，左單擊“設(shè)置單元格格式”命令，彈出單元格格式窗口。作 業(yè)：

上機(jī)操作，起動Excel 2003輸入“大10學(xué)生信息表”，完成操作和任務(wù)。

第五篇：八年級計算機(jī)公開課教案)

平和正興學(xué)校初中部2015－2016學(xué)年上學(xué)期

第19周 八年級 信息技術(shù) 主講人:孫一紅

課題：體驗(yàn)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.2.3.4.5.學(xué)會表達(dá)問題分析過程 建立算法的概念

了解變量的概念及如何進(jìn)行變量說明。了解賦值語句格式及作用。學(xué)會用文本框輸入及輸出信息。

教學(xué)重點(diǎn)： 分析問題，創(chuàng)建算法，建立起程序設(shè)計思維架構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將這么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠接受。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

通過上節(jié)課電子鐘的設(shè)計，我們已經(jīng)有了制作軟件界面的基本能力，我們能夠運(yùn)行程序，能夠?qū)⒊绦蜣D(zhuǎn)換為機(jī)器能夠直接運(yùn)行的EXE程序文件等等。

在我們七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)課本中有一個“計算三支球隊(duì)凈勝球數(shù)”的問題，大家還記得嗎？

（二）講授新課

1．如何創(chuàng)建引導(dǎo)層。

⑴新建一個FLASH文檔，圖層1命名為“金魚”；

⑵單擊“文件”菜單下的“導(dǎo)入”，在彈出的“導(dǎo)入”窗口框中，選擇一幅圖片，然后打開，導(dǎo)入后將該圖片轉(zhuǎn)換為圖形元件，名稱為“金魚”；

⑶拖動時間軸上的滾動條找到100幀，按F6鍵插入關(guān)鍵幀；

⑷右擊第1幀，創(chuàng)建運(yùn)動補(bǔ)間動畫；

⑸單擊“時間軸”面板左下方的“添加運(yùn)動引導(dǎo)層”按鈕；

⑹單擊“引導(dǎo)層”圖層，單擊“鉛筆工具“，在舞臺上繪制一條運(yùn)動曲線；

⑺單擊第1幀，用“箭頭工具”選中“金魚”的中心圓點(diǎn)，并拖到運(yùn)動曲線的起始位置，讓“金魚”的中收圓點(diǎn)與曲線的起始點(diǎn)吻合；

⑻單擊第100幀，將“金魚”拖到曲線的終點(diǎn)位置，同樣也要注意讓“金魚”的中收圓點(diǎn)與曲線的終點(diǎn)吻合；

⑼回到第1幀，按Ctrl+Enter看動畫效果；

⑽單擊“金魚”圖層第1幀，在“屬性”面板中勾選“調(diào)整到路徑”；

⑾按Ctrl+Enter看動畫效果。

課堂練習(xí)：

（1）、制作一個地球繞著太陽轉(zhuǎn)的動畫；

（2）、制作蝴蝶在花叢中飛舞的動畫。2．如何創(chuàng)建遮罩效果

⑴新建一個FLASH文檔，單擊“屬性”面板中“550×440像素”按鈕，在彈出的“文檔屬性”窗口中調(diào)整舞臺大小為550×100像素；

⑵單擊“文本工具”，輸入“FLASH中的遮罩效果”，用箭頭工作選中文本，連續(xù)按Ctrl+B鍵，分離文字，用“顏料桶工具”填充七彩色；

⑶插入一個新圖層，單擊“橢圓工具”，在舞臺左側(cè)畫一個圓，并讓圓的高度超過文字的高度，顏色不限；

⑷在圖層2的第40幀插入關(guān)鍵幀，并將圓拖至最右側(cè)，回到第1幀，在“屬性”面板的“補(bǔ)間”項(xiàng)中選擇“形狀”；

⑸右擊圖層1的第40幀，并插入普通幀；

⑹右擊圖層2，在彈出的菜單中選擇“遮罩層”

⑺按Ctrl+Enter看動畫效果。課堂練習(xí)

以文字做遮罩層，以七彩背景為被遮罩層，制作一個移動著的不斷變化顏色的文字動畫。

七、教學(xué)反思：

本堂課內(nèi)容重點(diǎn)在于掌握路徑動畫的制作及遮罩效果的實(shí)現(xiàn)。通過教師演示與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與掌握。通過評選優(yōu)秀作品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了較好的教學(xué)效果。