第一篇：有趣的臉 教學案例

有趣的臉 教學案例

[ 時間：2009-04-07 | 作者：| 來源： ] 我要評論 | 欄目：小學美術(shù)教案 瀏覽：

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教學目標：

1、知識與技能：通過學習畫有趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。

2、過程與方法：學習用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉，促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學生美術(shù)視野，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點與難點：

重點：讓學生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。難點：把人臉表現(xiàn)的生動、有趣。

教學的主要方法：講授法、演示法、討論法、實踐法等。教學過程：

一、板演示范，導入新課。

1、板書以三個不同表情的臉導入，人臉的有趣性。導出課題“有趣的臉”。

2、揭示主題《有趣的臉》。

二、名作欣賞

1、由一副西班牙藝術(shù)家達利的《朱顏》展示給學生們觀賞。

2、通過畫面上奇特的頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等的感官刺激，去激發(fā)學生的想象力；

三、不同材質(zhì)的有趣的臉欣賞

1、工藝品、撕紙作品、電腦PS的作品等，拓展學生們的思維，讓他們不再局限于紙上繪畫。

2、學生們自己思考的階段了，他們能想象出什么樣的有趣的臉，盡量給他們大的想象空間，讓他們擁有絕對的自由。

四、欣賞學生作品

PPT上展示出一些學生作品供給學生們欣賞，布置作業(yè)，按要求完成作品。幫助他們更好的完成畫作。

五、展示交流，學生們自評與互評。

第二篇：有效教學案例《夸張有趣的臉》

有效教學案例《夸張有趣的臉》

如東縣河口鎮(zhèn)景安初級中學

馮笑之

【教材依據(jù)】

本課選自江蘇少年兒童出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第１４冊第３課的內(nèi)容。本課教學題材適應了社會的需求，學生在時尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)，既要有民族性又要有世界性?！窘虒W思想】

漫畫是一中視覺藝術(shù)，報紙、雜志、電視是漫畫的最佳載體，無論大人小孩都喜歡漫畫，毫不夸張地說當今孩子們的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，我在本課的教學中，臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學生創(chuàng)作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現(xiàn)。【教學目標】

知識目標：

通過欣賞和介紹，讓學生了解有關(guān)漫畫的知識。技能目標：

１、讓學生通過對漫畫的學習、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。２、通過學習培養(yǎng)學生對生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過欣賞、評述、體驗培養(yǎng)學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。【教學重點】漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

【教學難點】用夸張、變形的手法畫出人物的特征。

【教學準備】多媒體課件，記號筆或黑色水彩筆，實物投影儀 教學過程

一、引導階段

師：不好意思，說好課堂上不接聽電話的，又來了。（打開手機）喂！你好！這里是“借你、借你一雙慧眼”防忽悠咨詢熱線，我是資深上當受騙者老范，憑借多年受騙上當經(jīng)驗，對你是否受騙上當作出明確判斷：有人賣拐請摁1，有人賣車請摁2，有人出腦筋急轉(zhuǎn)彎兒，請摁3，有人賣擔架，請直接撥110??（生大笑）

師：剛才說話的這是誰？ 生：（異口同聲）范偉！師：（出示范偉真人照片）“資深受騙上當者——老范”。有人給我們這位可愛的小品演員，畫了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范偉漫像，生大笑）師：笑嘛？不就是幅肖像嗎？ 生：不同。

師：有什么不同？這是什么畫呢？ 生：漫畫。

師：原來這類畫跟我們見到的另一些寫實類的畫在表現(xiàn)手法上不同。漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。一般，漫畫可以分為肖像漫畫、諷刺漫畫、科普漫畫等，我們平常一些同學最喜歡看的卡通片里的卡通形象其實也屬于漫畫范疇。（師結(jié)合圖片比較分析，并讓同學將圖片分類）師：同學們回憶一下，剛才咱們看到的老范的肖像畫，屬于哪一類呢？ 生：肖像漫畫！

師：吆喝，都知道?。。ǚ纶w本山廣告語）一生插嘴：地球人都知道。

二、發(fā)展階段

師：像范偉這樣深受觀眾喜愛的小品演員一直是漫畫愛好者熱衷描繪的對象。下面我再向大家隆重推薦范偉的黃金搭檔??（故意拉長音）生沒有等師說完，迫不及待：趙本山！

師：很多同學想到了趙本山，這是情理之中的事，因為在中國的觀眾心目中，趙本山已經(jīng)是中國小品的一大品牌，有人稱之為“中國的卓別林”。但我今天要向大家推薦的是高秀敏。

（投影圖片，同時以緩慢沉重的語調(diào)配音）

2005年8月18日，著名演員高秀敏在長春家中心臟病突發(fā)，告別人世，年僅46歲。趙本山、范偉和高秀敏這三人組成的春晚“鐵三角”陣容已成為人們永遠的記憶。

在13年的演藝生涯中，她所出演的作品數(shù)量之多、質(zhì)量之優(yōu)，她所付出的艱辛和嘔心瀝血的程度可想而知。她沒有演過話劇，也沒經(jīng)過電影學院的專業(yè)培訓，可以說是靠自學成才的。作為觀眾，我覺得高秀敏所塑造的藝術(shù)形象，反映和歌頌了以農(nóng)民為主體的普通勞動者的精神世界。這些角色比較鮮明，她演的角色不僅灑脫，而且富有激情。應該說這類角色的分寸是較難把握的，她卻能夠把角色處理得既不讓觀眾討厭，又能把性格表現(xiàn)出來，有很大的難度，真是很不容易，也足以說明她的用功程度。

究其原因，就是她表現(xiàn)了普通勞動者的生活。質(zhì)樸無華、真實感人，其表演容易打動人們的感情，使觀眾的情緒和藝術(shù)家的表演產(chǎn)生共鳴，因而贏得了觀眾的愛戴。

高秀敏走了，她把自己塑造的藝術(shù)形象留在了觀眾的心中，她那打動人心的笑聲，將成為觀眾美好的記憶。

師：本來今天這樣一個輕松愉悅的氛圍似乎不應該談這樣傷感的話題，我只是希望同學們和我在感受一些優(yōu)秀小品帶來的歡樂的同時不要忘了這些為了人民演藝事業(yè)付出辛勤勞動的偉大的人民藝術(shù)家。

作為畫者，理所當然地要用手中的畫筆為這些人多溜一些畫像，請欣賞高秀敏同志的漫像。

師：請同學們比較一下，漫像與真人頭像之間的區(qū)別。肖像漫畫在表現(xiàn)人物形象時，用了什么手法？請同學們討論分析，然后回答。生討論。生A：用了夸張的手法。生B：用了變形的手法。

生：能具體說說在這個人物形象上具體用在那些部位嗎？

生：與真人頭像相比，漫像人物的臉比較胖，嘴巴也大了許多，二眼睛和鼻子小了許多，這就是夸張變形。

師：真不錯！那我們在畫漫畫時，是不是就可以任意變形，無限夸張呢？ 生：不能。

師：那我們在畫肖像漫畫的時候，要注意什么？

生議論，不知道如何表達。

師：讓我們再來看幾個人的肖像，看看大家能不能認識。

師先后出示李詠、成龍等人的肖像，讓學生辨認，一邊辨認，一邊讓學生分析夸張、變形的手法在漫畫中的應用。

師：現(xiàn)在同學們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不管我們?nèi)绾问褂每鋸垺⒆冃蔚氖址?，最終我們還是能夠辨認出畫中的人物，為什么？因為畫家在描繪對象時，時刻不忘抓住人物的肖像特征，或者人物的某個標志性的動作，比如李詠的“馬”臉，成龍的大鼻子，“非常六＋一”的標志性動作等。

看來，我們在畫肖像漫畫的時候，不但要學會使用夸張變形的手法，更主要的還要牢牢抓住人物的特征。

下面我來考考各位的觀察能力，看看你能不能抓住人物的特征。你們先看看我，一個低頭不見抬頭見的人，我有什么特征？ 生A：高！生B：瘦！

師：這是我的體型特征，看看我的肖像有什么特點？ 生：頭發(fā)長長的，戴眼鏡。

師：好！繼續(xù)。五官有什么特征沒有？ 生仔細看，搖頭。

師：看來同學們是被整體效果蒙蔽了，還是我自己比較了解。我的眼睛屬于聚光型的（小），鼻子屬于大流量的（大）。生笑。

師：我知道，老師的你們不好意思說，怕得罪老師（生笑）那下面咱們找找身邊同學的特征。生沸騰。

學生互相找特征，并指出來。

三、練習階段

師：看著同學們興奮的樣子，個個都躍躍欲試了。生搖頭。

師：怎么了？不想畫嗎？ 生：太難畫了。

師：其實剛才的幾幅作品都是電腦繪制的。要大家現(xiàn)場作畫當然不可能。下面咱們再來欣賞幾幅漫畫。

師出示阿拉法特漫像（鉛筆淡彩）、漫畫家丁聰自畫像（線描）等作品，感受素描的漫畫表現(xiàn)形式。同時請學生找出漫畫作品人物的特征。師：下面咱們來試試用這種線描的形式臨摹一幅漫畫。出示相聲演員李金斗的漫像，讓學生改用線描的形式表現(xiàn)。

展示部分學生作品，肯定學生的表現(xiàn)能力，同時有針對性地指出問題，提出注意點。課堂作業(yè)：

提醒：出示一張學生作業(yè)，分析存在問題。

要求：請同學們用夸張、變形的手法，用最簡潔的線條抓住人物特征將形象快速描繪下來。

四、展評階段

１、通過實物展示臺，展示一部分同學的漫畫作品，請同學評價。２、同學交換作業(yè)，互評（教師講明基本評價標準）小結(jié)。

五、引申階段

現(xiàn)在，隨著電腦的出現(xiàn)，借助電腦制作軟件，智慧的人們將使漫畫不再靜止，人們創(chuàng)作了一個有一個動漫作品，flash動畫作品，比如下面我們即將欣賞的flash動畫《東北人都是活雷鋒》，他將音樂和漫畫有機結(jié)合起來，更加使這首膾炙人口的歌曲風趣動人。

欣賞flash動畫《東北人都是活雷鋒》?！窘虒W反思】

本課在設(shè)計上，我力求選擇學生熟識的人物作為表現(xiàn)或示范的對象，從影視明星、知名節(jié)目主持人到身邊的同學老師，甚至將自己的形象搬上屏幕讓學生表現(xiàn)，以此增加學生的學習興趣，增強教學的有效性。教學語言，我多處借用相聲、小品里的臺詞，力求教學語言幽默生動，有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。使得整堂課在輕松愉悅的氛圍中進行。

教學中借助高秀敏的案例，將學生引入傷感的氛圍中，目的在于讓學生了解，任何一門藝術(shù)的背后伴隨的都是辛勤的汗水，由此引導學生懂得感恩。

課堂教學訓練分兩步進行，先進行臨摹小練習，然后再進行漫畫創(chuàng)作。學生循序漸進地掌握漫畫創(chuàng)作技巧。但盡管如此，練習效果依然不是十分理想，原因在于學生對線條的敏感性不強，線描基本功還有待加強。在今后的訓練中，依然要抓住雙基，對學生的美術(shù)技能增加訓練強度，以便于更有效地投入創(chuàng)作。

第三篇：有趣的臉教學設(shè)計

《有趣的臉》教學設(shè)計

金都小學：廖妍蕾

教學目標：

1.通過畫有趣的臉，讓學生初步了解人臉部的基本特征。

2.學習用聯(lián)想、夸張的手法及不同的材質(zhì)表現(xiàn)人臉，促進學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.引導學生欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學生的美術(shù)視野，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

讓學生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。

教學難點：

把人臉表現(xiàn)得生動、有趣。

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，老師今天帶來了幾幅特別有意思的畫當做見面禮，想看嗎？想的話就睜大眼睛咯。（出示圖片）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了臉。真是火眼金睛呀。一個房間，一棵樹里居然藏著一張張的臉，圖畫的藝術(shù)真是太奇妙！

3、今天，我們就來畫一畫有趣的臉。（出示課題）

二、生動有趣的表情

1、首先，我們來玩一個小游戲。老師這里有四種味道的食物。我找四個小朋友到前面來品嘗品嘗，請你們根據(jù)他們做出的表情猜一猜他們吃到的分別是什么味道的食物。（請你們四個小朋友來，哎呀，他們的表情真滑稽?。。?/p>

2、誰來猜一猜他們吃到了什么味道的食物？

A.小靈吃到的肯定是甜的食物。你是怎么猜出來的？哦~你看到她的眼睛笑成了一條縫。（恭喜你，猜對了，獎勵你一顆小星星）

B.歡歡嘗到了苦的味道。你能學學她剛才的表情嗎？（哎呀，看到她的表情，我也跟著難受起來了。）

C.接著猜。宇坤吃到了辣椒，哈哈，你被她感染了，都學起他的表情來了。老師也被你感染了，也想來學一學。（師模仿）老師學得像嗎？請給我一點兒掌聲好嗎？謝謝可愛的你們！

D.最后一個小朋友文麗嘗到酸酸的味道。是呀，他的眼睛，鼻子，嘴巴都擠成了一團。大家都來模仿模仿吧。（哈哈，模仿得真像，原來我們班有這么多小演員呢?。?/p>

過渡：為了獎勵你們，老師送給大家一份禮物——可愛寶寶表情秀。（出示圖片）

3、邊出示圖片邊進行描述。看，小寶寶的眼睛瞪得這么圓，他怎么了？你說。原來他看到了一道閃電呀，我想你看到閃電時也是這個表情。咦，小嘴兒嘟得這兒高，心情一定不美麗。看，哭的這么傷心，都想替她擦擦眼淚了?？吹竭@個寶寶，大家都笑了，笑是最能感染人的表情了。

4、品味了酸甜苦辣，又經(jīng)歷了喜怒哀樂，這些表情有趣嗎？這些表情都是通過什么的變化表現(xiàn)出來的呢？

小結(jié)：是的，在生活中，人的表情都是通過五官，特別是眉毛，眼睛，嘴巴的變化表現(xiàn)出來的。那怎樣才能把這些表情畫好呢？小秘訣老師悄悄告訴你們。（出示表情歌）

畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人笑，眉開眼彎嘴上翹。畫人哭，眉掉眼垂嘴下彎。

5、老師這里也有一張臉，你能把他變得有趣嗎？對，給他加上有趣的表情?。◤堎N卡片）誰來畫一畫？其他人在下面畫一畫吧。

大家看，他畫了一張開心的笑臉，畫的真不錯。那其他表情怎么畫呢？看老師的。（師畫出怒，驚，哀的表情圖）

小結(jié)：看，只要在臉上畫出生動有趣的表情就特別有意思了！

三、奇妙的夸張

1、小朋友們，沒有最好，只有更好！想知道怎么讓表情變得更有趣嗎？老師表演一個魔術(shù)給大家瞧瞧。（張貼大嘴巴）哇，嘴巴變得這么大了，我們的嘴巴可沒這么大呢！現(xiàn)在看起來是不是比剛才開心多了。我聽到有人說真是太夸張了，真聰明，居然知道這個魔術(shù)就是夸張！給你點100個贊！

2、（出示夸張的圖畫）邊進行描述

你們都太厲害了，一點就通，掌聲送給自己。原來，夸張的技巧可以使表情更加有趣。

四、聯(lián)想的創(chuàng)意

過渡：孩子們，除了人的表情可以這么有趣之外，其他事物同樣有非常有趣的臉哦。不信，你看看，老師帶來的第二個魔術(shù)。

1、出示圖片邊描述

2、這些臉為什么這么有趣呢？你來說說，嗯，用水果蔬菜可以拼出有趣的臉，小動物的臉部特征會想到人的表情。你觀察得真仔細。

小結(jié)：是呀，把小動物或者水果跟人的表情聯(lián)系起來，利用不同的材料創(chuàng)作出像人一樣有豐富表情的臉，奇妙奇妙真奇妙。這奇妙的魔術(shù)就是聯(lián)想。有了夸張和聯(lián)想這兩大法寶，你們個個都是小畫家！

通過這節(jié)課，我們知道了，有趣的表情加上有趣的材料就能創(chuàng)造出有趣的臉了，孩子們，放飛你們想象的翅膀，加上無限的創(chuàng)意，開啟創(chuàng)作之旅吧。

五、學生創(chuàng)作，設(shè)計。教師巡視指導

六、成果展示臺

1、快把你們的作品展示出來吧！

2、展示學生作品。

孩子們，你們的作品真是讓老師大開眼界。希望你們以后在生活中，用創(chuàng)意點亮藝術(shù)之美，用智慧捕捉生活之趣吧！

第四篇：夸張有趣的臉

夸張有趣的臉(肖像漫畫)

—— 彭旺華

一、授課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊《夸張有趣的臉》

二、教材簡析：本課教學題材適應了學生的興趣愛好和求知欲望，學生在時尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、創(chuàng)作，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現(xiàn)代的教育理念，注重了學生人格的培養(yǎng)。

三、教學目標：

1、知識目標：通過欣賞，讓學生了解有關(guān)漫畫的知識。

2、技能目標：

（1）讓學生通過對漫畫的學習、理解、體驗和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。

（2）通過學習培養(yǎng)學生對生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。

四、教學重點：肖像漫畫變形、夸張手法的理解和應用。

五、教學難點：運用夸張、變形的手法畫出人物的特征。

六、教法和學法：我在實施這一課的教學時，認識到漫畫是一種視覺藝術(shù)，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新。因此，在本課的教學中，我認為臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學生創(chuàng)作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現(xiàn)對象。

七、教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、相關(guān)的圖片、影像資料、鉛畫紙等。

2、學生準備：作畫工具。

八、教學程序：

（一）導入階段

1、請同學們和老師一起來欣賞幾幅圖片。（課件展示幾幅肖像漫畫）

老師提問：

(1)這是什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？

(2)什么是漫畫？

學生討論并回答問題。

2、漫畫的表現(xiàn)題材

漫畫的表現(xiàn)題材有肖像漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫、科普漫畫。

課件展示不同表現(xiàn)題材的作品，請大家分別說出它們屬于哪種題材的漫畫？ 學生邊看圖片邊說出它們是哪種表現(xiàn)題材。

我們這節(jié)課主要學習的是肖像漫畫。

3、漫畫的表現(xiàn)形式

課件展示不同表現(xiàn)形式的漫畫作品，有線描形式、素描形式、水墨形式、色彩形式、電腦制作等。請同學們分別說出這些漫畫作品的表現(xiàn)形式。

同學們主要學習的是線描形式。(用最簡潔的線條)

（二）發(fā)展階段

學習肖像漫畫的表現(xiàn)方法。通過多幅肖像漫畫的欣賞，加深學生夸張和變形手法的運用，同時引導學生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對象的外貌特征和表情特征。

1、老師提問:我們剛才了解了漫畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材，那么漫畫人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？

同學們一起來看一看幾幅作品并回答問題。（課件展示幾幅漫畫像）學生討論:漫畫人物的表現(xiàn)方法。（夸張和變形）

教師總結(jié)：肖像漫畫是以夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使他們的特征更突出，性格更加明朗，一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。

2、教師現(xiàn)場示范，演示肖像漫畫的表現(xiàn)方法。（以相聲大師馬三立的肖像為示范對象）

請學生找出馬三立肖像的主要外貌特征和表情特征，教師根據(jù)學生的回答進行作畫。（師生互動）

（三）練習階段

1.選擇自己喜歡的同學, 畫一畫自己身邊熟悉的人。抓住該同學的主要特征,用夸張和變形的手法將同學在紙上表現(xiàn)出來。(用最簡潔的線條)

2.學生在練習過程中，通過教師巡視以及學生的自我展示，教師及時了解到學生在練習過程中遇到的疑難，及時糾正，對于練習中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。

（四）展評階段

通過實物展示臺，展示幾幅有代表性的漫畫作品，請學生自評或互評。

在教師講明基本評價標準的基礎(chǔ)上，學生進行自我評價和互相評價。教師采取恰當?shù)脑u價激勵方式，盡可能地調(diào)動學生的積極性，讓學生自信心得到增強，同時錯誤也得到糾正，更主要的是讓學生體驗到進步和成功的喜悅。

（五）總結(jié)和延伸

通過本課的學習，同學們了解了漫畫的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學會幽默、學會化解生活中的煩惱。

通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標。教師鼓勵學生發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在教師進行總結(jié)評價時，注重學生的體驗與感受。

課后學生可上網(wǎng)更深入廣泛地了解相關(guān)的知識。

第五篇：《有趣的臉》教案

《有趣的臉》教案

一、教材分析：

通過教學兒童面部表情讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點兒童面部表情是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

二、教學目標 ：

1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點。

2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

3、培養(yǎng)學生對人物畫的興趣。

三、教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。難點：用簡潔的線條概括表情。

四、教學用具：

鉛筆、橡皮、鏡子

五、教學建議：

1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

2、觀察五官特征。方法：

自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

3、提出作業(yè) 要求：

要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情； 作畫順序得當：臉形--------發(fā)式---------五官，教師作過程性的示范。

4、學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現(xiàn)的問題。

5、師生評價，總結(jié)。