第一篇：《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思

《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思

龐秀芳

本課內(nèi)容屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過欣賞世界各地的裝飾柱圖片，讓學(xué)生了解各種柱子的裝飾，使學(xué)生對柱子裝飾產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、寓意及柱子上的裝飾。

教學(xué)中我采用了先讓學(xué)生觀看世界各地裝飾柱的圖片，并為孩子們詳細(xì)講解了華表的造型特點(diǎn)與寓意，比如華表上的瑞獸、云板、龍紋，讓學(xué)生感受濃濃的歷史文化。在講解印第安人裝飾柱時(shí)，讓學(xué)生明白裝飾柱上的天神雷鳥是采用了夸張和概括的藝術(shù)處理手法。對于“和諧闕”則讓學(xué)生從色彩方面感受，醒目的中國紅和鮮明的中國元素浮雕凸顯濃郁的民族特色。從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

接下來我把重點(diǎn)放在裝飾柱的組成與制作上，示范加引導(dǎo)，讓孩子們采用合作的方式，從構(gòu)思到制作充分發(fā)揮想象力，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中舉一反三，注重柱身的設(shè)計(jì)及色彩的協(xié)調(diào)。學(xué)生利用彩筆、各種色彩的卡紙等容易準(zhǔn)備的材料，在設(shè)計(jì)制作中體現(xiàn)出自己的創(chuàng)意，課堂氣氛十分活躍。

整節(jié)課，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，并且和組內(nèi)同學(xué)愉快地合作，比較用心，做出了漂亮的裝飾柱。但是少數(shù)同學(xué)由于課前準(zhǔn)備缺失、上課不用心、作品在剪貼連合時(shí)又不夠細(xì)致，欠缺美觀。反應(yīng)出少數(shù)學(xué)生在材料準(zhǔn)備和動手制作能力上仍有欠缺。因此，在以后的教學(xué)中要特別關(guān)注這部分學(xué)生了。

另外在展示環(huán)節(jié)，有些孩子不善于表現(xiàn)自己，于是好幾個(gè)孩子是在我的再三邀請下才肯上臺展示，展示時(shí)聲音也比較小，沒能把自己的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)介紹清楚。所以在以后的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新與動手能力，還應(yīng)該注重孩子們表現(xiàn)與表達(dá)能力的培養(yǎng)，能讓孩子們充分享受美術(shù)課堂，充分展示自己的作品，從而得到全方面的發(fā)展與提升。

第二篇：《神奇的裝飾柱》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《神奇的裝飾柱》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞世界各地有關(guān)裝飾柱的圖片，了解他們的文化和造型特點(diǎn)。

2、學(xué)會用多種材料采用多種方法表現(xiàn)裝飾柱。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解裝飾柱的造型特點(diǎn)與樣式

2、用繪畫、泥塑、紙工的方式制作具有特色的裝飾柱。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入過程

同學(xué)們，馬上就到十一啦，有沒有出去旅游的打算。今天向你們推薦一個(gè)旅

游景點(diǎn)，請看（云南少數(shù)名族的裝飾柱）。這些裝飾柱之所以神奇，不僅因

為他們高大美觀，而且他們還是一個(gè)名族文化的體現(xiàn)和象征。

今天我們就一起走進(jìn)這些《神奇的裝飾柱》。

新授階段

觀察裝飾柱的造型特點(diǎn)與樣式

創(chuàng)設(shè)情境，參觀世界各地的裝飾柱博覽園，在游覽之前需要注意：認(rèn)真觀

察，記住它的造型特征；談?wù)勀阕钕矚g的裝飾柱，并分享你的理由。

幻燈片播放圖片，學(xué)生討論回答

裝飾柱的主題與表現(xiàn)內(nèi)容

（1）、天安門華表

觀看天安門華表的視頻，了解華表的內(nèi)容及組成，包括：神獸、云板、龍

紋。

提問：為什么華表上表現(xiàn)的是龍紋，而不是其他的動物形象呢？

學(xué)生討論回答。

既然龍是我們中華民族的象征，那我們能用我們身邊的哪些材料來表現(xiàn)華表

呢？教師出示用剪紙、橡皮泥立體造型、剪貼的方式制作的龍的裝飾柱讓學(xué)

生欣賞。

（2）、印第安人裝飾柱

觀看印地安人的裝飾柱圖片，了解“天神雷鳥”與現(xiàn)實(shí)雷鳥的對比，得出這些

裝飾柱在制作時(shí)采用了夸張和概括的藝術(shù)處理手法。

創(chuàng)作階段

教師示范如何做圓柱形和方形的裝飾柱與裝飾花紋。

創(chuàng)作要求

小組合作，選擇合適的創(chuàng)作方法，明確分工。制作造型別致，表現(xiàn)內(nèi)容多樣 的裝飾柱。注意用剪刀的安全與環(huán)境衛(wèi)生的保持。學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)

評價(jià)作業(yè)

每小組選取兩優(yōu)秀的作品到前面展示，學(xué)生說一下自己采用的什么材料，表

現(xiàn)的什么內(nèi)容有什么特別的含義。學(xué)生評價(jià)從造型、色彩、創(chuàng)意三個(gè)方面。

教師進(jìn)行總結(jié)。

《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思

《神奇的裝飾柱》是一堂綜合性很強(qiáng)的，是本的1，學(xué)生在掌握了本學(xué)

期大部分程之后進(jìn)行提升的一堂。它是今年換新教材之后在原有教材的基

礎(chǔ)上進(jìn)行變化的一。本通過讓學(xué)生了解世界各地的裝飾柱，了解它們的造

型特點(diǎn)、表現(xiàn)內(nèi)容、色彩關(guān)系等各方面，現(xiàn)讓學(xué)生打開自己的眼界，在運(yùn)用各

種的材料選擇合適的制作方法來完成?？傮w來說這是一堂技術(shù)性和藝術(shù)性很強(qiáng) 的。在講授時(shí)，通過欣賞讓學(xué)生了解裝飾柱，再通過教師的演示示范，如何

做裝飾柱的柱體、柱身的色彩、柱身的花紋及其象征的含義，學(xué)生可以選擇卡

紙制作、泥工、剪紙、繪畫等不同的方式來展現(xiàn)，很大的激起了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。最后的作品展示，學(xué)生帶自己的作品到前臺展示，操

那個(gè)造型、色彩、寓意等幾個(gè)方面講解自己是怎么做的，有學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，最

后把優(yōu)秀的作業(yè)，釘?shù)桨嗉壍谋趫?bào)展示欄進(jìn)行展示，還美化了教師的環(huán)境，一

舉兩得。

第三篇：神奇的裝飾柱_教學(xué)設(shè)計(jì)

神奇的裝飾柱

人教版五年級上冊 主 講 人：李淑娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解不同民族不同風(fēng)格裝飾柱的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.通過收集資料，觀察討論，實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生了解裝飾柱的造型，色彩特點(diǎn)，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件、裝飾柱圖案

生：彩筆、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、雙面膠、廢棄的易拉罐等

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受裝飾柱的造型和色彩特點(diǎn)。

難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)制作出形象新穎別致，色彩鮮艷的裝飾柱。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

（1）師先在黑板上畫一個(gè)柱體（同學(xué)們，今天我們用繪畫來變一個(gè)魔術(shù)，你們看，這是什么？）生：柱子

（2）在柱體上添加幾筆，畫成亭子（現(xiàn)在老師接著往下畫，你們看變成什么了？）生：亭子

師：亭子的主體靠什么支撐？（柱子）所以說柱子起到了承 重、支撐的作用。

師：柱子是建筑中不可缺少的，有著承重，支撐的作用，但

光禿禿的柱子不美觀，所以古代時(shí)，人們就非常聰明，對柱子進(jìn)行裝飾，今天我們就漫步于這些裝飾柱中，探 究它們的神奇之處。

（板書課題：神奇的裝飾柱）

（二）探究階段

（1）觀察裝飾柱的造型特點(diǎn)與樣式（課件播放）①介紹欣賞天安門華表； ②簡單介紹印第安人裝飾柱； ③學(xué)生自主描述埃及裝飾柱；

④學(xué)生談一談自己喜歡的裝飾柱，并分享理由；

（生討論造型、紋飾、色彩、材質(zhì)特點(diǎn)，后教師進(jìn)行總結(jié)）⑤欣賞生活中的裝飾柱。（板書：造型、寓意）

（三）學(xué)生創(chuàng)作

師：欣賞了解了這么多的裝飾柱，我們也設(shè)計(jì)制作一些漂亮 的裝飾柱裝扮我們的美術(shù)教室，好不好？

師：這里有各種材料，你們每一小組用1分鐘時(shí)間商議設(shè)計(jì)方案，分別派一個(gè)代表來前面領(lǐng)取材料，可以繪畫，可以剪貼，還

可以捏。

（1）小組合作，明確分工

（2）討論方案，設(shè)計(jì)新穎、別致（主題）（3）注意環(huán)境衛(wèi)生保持（4）學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)

（四）展示、評價(jià)

（1）每組選一個(gè)代表介紹自己的作品

（2）師總評

師：今天我們又學(xué)了一招，立體展示我們的作品，同時(shí)讓有些廢

物得以利用，還可以美化我們的美術(shù)教師，真是一舉三得！

（五）拓展、延伸

師：希望同學(xué)們在以后的生活中有柱子頂天立地的精神，承載起

祖國對你們的期望，努力吧，孩子們，老師相信你們每一個(gè) 都會是一根頂天立地的頂梁柱。

（六）整理學(xué)習(xí)材料和工具

第四篇：神奇的裝飾柱教案

神奇的裝飾柱

授課教師：李辰

一、備課標(biāo)：

1、認(rèn)識華表的造型特征。了解圖騰柱設(shè)計(jì)的時(shí)代意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)圖騰柱。

3、要求創(chuàng)作有民族特色的造型藝術(shù)。

二、備教材：

本課要求學(xué)生積極主動的參與課堂交流，討論活動。敢于說出自己的設(shè)計(jì)意圖，積極動腦，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)，表現(xiàn)。

三、備教具：

多媒體課件、卡紙、裝飾柱教具、繪畫工具、手工工具。

四、備學(xué)生：

小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和身心都已經(jīng)漸漸有了成熟的跡象，他們對美術(shù)課的興趣依然濃厚，并且已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫基礎(chǔ)以及對各種材料初步可以綜合運(yùn)用了，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng)造，作品內(nèi)容豐富，但比起以前想象力有所下降，畫風(fēng)呆板。這一時(shí)期正是學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，可以通過欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)的教學(xué)來繼續(xù)吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，也對學(xué)生的創(chuàng)造能力有所培養(yǎng)。

五、備教法：

1、豐富多樣，靈活有趣。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使他們生動活波地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和發(fā)展個(gè)性。

3、教師加強(qiáng)示范，充分利用課件和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

六、備教學(xué)過程：

1、教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么!與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么?回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。(教師板書柱子作用之一：承重、支撐)

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎?(可以聯(lián)想古代建筑)教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢? 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的?學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎? 教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。(1)根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式?(2)你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題? 學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品 小組隊(duì)長介紹自己的作品

六、教師對本課進(jìn)行小結(jié)

以上就是《裝飾柱》美術(shù)教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

六、備板書：

神奇的裝飾柱

造型 裝飾 色彩

七、備作業(yè)：

1、鉛筆勾畫，黑色勾線，最后涂色。

2、可小組合作，共同完成裝飾柱。

3、裝飾新穎、主體明確、做工精美、分工具體。

4、工具使用注意安全、注意教室衛(wèi)生。

八、備資源

1、教師教學(xué)參考用書

2、網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)資源

3、教學(xué)參考用多媒體資源

4、優(yōu)秀教師備課教案

第五篇：美術(shù)教案 神奇的裝飾柱

五年級《神奇的裝飾柱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：涇川縣城關(guān)鎮(zhèn)五里鋪小學(xué) 趙艷妮（9號）時(shí)間：11月26日 第二節(jié)

班級：五（3）班

教材簡析：《神奇的裝飾柱》編排在人教版五年級美術(shù)上冊第15課。本課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾柱在生活中的運(yùn)用。理解美的設(shè)計(jì)來自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、文化及歷史淵源，學(xué)會用所學(xué)知識裝扮生活，陶冶情操。

學(xué)情分析：五年級的學(xué)生對于色彩搭配已經(jīng)有了一定程度的了解，并能夠熟練運(yùn)用剪刀等工具，基于教材和學(xué)情特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟，合作完成裝飾柱作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生分工合作，共同完成創(chuàng)意的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾柱設(shè)計(jì)的要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：作品主題明確、色彩搭配合理。課 型：手工制作課

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙、雙面膠、剪刀?? 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．說說生活中常見的圓柱體物品。

2．課件出示華表、奧林匹克景觀大道“和諧闕”等裝飾柱圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察柱體形狀、裝飾紋樣等。

3．板書課題。

二、新授

1.課件出示帶有裝飾柱的建筑物，了解裝飾柱的主要作用。

2．出示裝飾柱實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說說裝飾主題。3．示范講解裝飾柱的制作方法及步驟。

（1）學(xué)生以四人小組為單位，討論本組裝飾方案，確定裝飾主題。（2）組長分配任務(wù)，分工合作制作裝飾柱，教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生安全使用剪刀。

（3）給自己的裝飾柱起一個(gè)響亮的名字。4．各組展示成果。5．評出“最美裝飾柱”。

三、拓展延伸

可以用易拉罐、飲料瓶、泥等其他材料制作具有特色的裝飾柱。