第一篇：認(rèn)識底和高主備課教案反思

認(rèn)識底和高

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“動手做”，認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形的高。

2、會用三角板正確畫出平行四邊形、三角形和梯形的高。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、概括和語言表達(dá)能力，樹立小組合作的意識。教學(xué)準(zhǔn)備

（平行四邊形、三角形、梯形）卡片、剪刀、三角板 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、教師：請同學(xué)們說說你們家的餐桌是什么形狀的？還見過什么形狀的餐桌？

學(xué)生：圓形、橢圓形、長方形、正方形??

2、教師：說得很好！老師就特別喜歡方形的餐桌，而且老師有個習(xí)慣，自己能做到的事情就盡量自己去做。老師家里有一塊平行四邊形的木板，可是太大了，搬到課堂上比較麻煩，但老師帶來了與它形狀一樣的圖形（出示平行四邊形），老師也為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張，老師想用這塊木板做一張盡可能大的長方形桌面，該從哪鋸呢？同學(xué)們幫幫老師，行嗎？那我們就動手做一做。板書課題：動手做

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的作品，同學(xué)們是怎樣想的，為什么這樣剪？

5、教師：同學(xué)們好聰明！想出了很多種方法做出了盡可能大的長方形，老師會選擇其中的一種方法。謝謝你們幫了老師的忙！）

二、認(rèn)識“高”

1、出示平行四邊形。

（1）請同學(xué)們想一想，剛才剪的過程中你是怎樣想的？誰來說說你的理由。（貼平行四邊形）

（2）學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住對邊之間的線段、垂直等關(guān)鍵詞）（3）教師小結(jié)：其實(shí)剛才同學(xué)們都是沿著平行四邊形其中的一條高剪的，那怎樣概括平行四邊形的高呢，請大家在小組里互相說一說。（4）教師收集各小組的信息、意見，引出平行四邊形的高的概念。教師：同學(xué)們同意這樣的小結(jié)嗎？ 學(xué)生：同意。

2、出示三角形

（1）教師：這是什么圖形？請同學(xué)們對比平行四邊形，看了這個三角形你想說點(diǎn)什么？請大家在小組里說一說，什么是三角形的高？（2）各小組匯報，教師收集信息，出示三角形的高的概念。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）（3）嘗試練習(xí)。

①教師：同學(xué)們想不想自己動手畫一畫三角形的高？ ②學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。教師：同學(xué)們畫的時候發(fā)現(xiàn)什么問題？ 學(xué)生：我用直尺畫很難畫垂直??

③師生交流得出：畫各種圖形的高最好用三角板畫，畫出的高更精確。

④師生共議用三角板畫圖形的高的最佳方法。

3、出示梯形

（1）教師：看到這個圖形，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

（引導(dǎo)學(xué)生說出梯形有幾組平行的對邊，它的高是怎樣得到的。）（2）師生共同小結(jié)梯形的高的概念。

4、教師：從三種圖形的高的概念中你發(fā)現(xiàn)了什么？和你周圍的同學(xué)說一說。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察、說出它們的高都是垂直線段。）

三、練習(xí)鞏固

1、課本21頁試一試第1題。

學(xué)生依次找出各個圖形中的高是哪條線段，并在圖中標(biāo)出來，完成后集體訂正。

2、課本21頁練一練第1、2題 讓學(xué)生任選一個圖形畫出相對邊的高。完成后要求小組內(nèi)互評，說說對方所畫圖形的高的意見。（通過練習(xí)使學(xué)生體會到邊和高的對應(yīng)關(guān)系）

3、課本21頁練一練第3題 動手量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生在小組內(nèi)測量三個同高但形狀不同的三角形的高，說說他們的發(fā)現(xiàn)。

四、總結(jié)

這節(jié)課大家有什么收獲？有什么問題要向老師提出的嗎？

五、作業(yè)

一、畫一畫

1、課本22頁練一練第4題

2、底是2cm、高是2cm的平行四邊形

3、底是3cm、高是4cm的三角形

4、上底是3cm、下底是4cm、高是1cm的梯形

二、填一填

1、平行四邊形有（）條高，三角形有（）條高，梯形有（）條高

三、判斷

1、底和高分別相等的兩個三角形，形狀也一定相同（）

2、鈍角三角形只有一條高（）

3、底和高分別相等的兩個梯形，形狀也一定相同（）

4、梯形有四條高（）

六、教學(xué)反思

對學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是在畫一個圖形高的過程中對高的概念的運(yùn)用。因此，本節(jié)課在高的概念的形成后，在畫高的過程中，十分強(qiáng)調(diào)三角板怎樣擺放等細(xì)小動作的指導(dǎo)，以解決學(xué)生的實(shí)際困難。本節(jié)課的不足在于練習(xí)的設(shè)計比較單一，在形式和內(nèi)容上都不夠豐富。如果再增加一些不同形式的練習(xí)，重視各個不同層次學(xué)生的需求與反饋，那么課堂的效益就會更高些。

第二篇：認(rèn)識底和高教學(xué)反思

《認(rèn)識底和高》教學(xué)反思

岳莊完小 原倉庫

《認(rèn)識底和高》是北師大版五年級數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征，會畫垂線的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的目標(biāo)共三個：

1.結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義，并通過動手操作，認(rèn)識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。

2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。

3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是：認(rèn)識并畫各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。

本節(jié)做的好的

一、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認(rèn)識梯形的高，這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、精心設(shè)計環(huán)節(jié)，小步進(jìn)行教學(xué)。

本節(jié)課知識點(diǎn)多，零亂。在教學(xué)中，我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，劃分出了三個小塊進(jìn)行教學(xué)并及時練習(xí)，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，收到了好的效果。

三、注重使用教材。對課本上的每一個環(huán)節(jié)，每一句話的作用，我都及時提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀，去理解并闡述意思，以加深學(xué)生對文本的理解。

四、注重學(xué)生動手操作的規(guī)范性。

小學(xué)生對三角板、直尺的使用不夠靈活，所以在課堂上，我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況，以便及時改正，使他們有個好的動手習(xí)慣和操作習(xí)慣。

做的還不夠好的：

1．教師扶多放少，其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ)，后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動利用知識遷移去獲取知識。

2.教學(xué)內(nèi)容安排過多，容量大，以致目標(biāo)沒完成。

在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)要及時得法，另外教學(xué)時要把學(xué)習(xí)的時空歸還給學(xué)生。

因此，本節(jié)課教師在高的概念的形成后，在畫高的過程中，十分強(qiáng)調(diào)三角板怎樣擺放等細(xì)小動作的指導(dǎo)，以解決學(xué)生的實(shí)際困難。本節(jié)課的不足在于練習(xí)的設(shè)計比較單一，在形式和內(nèi)容上都不夠豐富。如果再增加一些不同形式的練習(xí)，重視各個不同層次學(xué)生的需求與反饋，那么課堂的效益就會更高些。

第三篇：底和高的認(rèn)識教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

“底和高”是在認(rèn)識三角形、平行四邊形、梯形之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，以此來進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征，也為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。本課時內(nèi)容以直角以及垂直為知識基礎(chǔ)，以三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識為認(rèn)知背景，教材利用一塊平行四邊形的木板做成一張盡可能大的長方形桌面作為認(rèn)知情境，展開自主活動，讓學(xué)生主動積累高的表象，并形成高的概念。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并能夠正確畫出平行四邊形、三角形和梯形的高。

2、過程方法目標(biāo)：在操作活動中感知高，并通過自主探索與合作交流初步掌握平行四邊形、三角形和梯形的高的畫法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)知遷移能力，在自主構(gòu)建中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我有多高嗎？學(xué)校要我填一個表格，其中一項(xiàng)是填寫身高，在家我費(fèi)了半天勁總算量出了自己的身高。

同學(xué)們能告訴老師你們的身高嗎？能告訴老師你是通過什么途徑知道你的身高的嗎？那今天我們可以現(xiàn)場測量嗎？

（找一條跟身高一樣的線段，要垂直于地面）

二、動手操作，初步感知

1、那我們的門呢?有多高？哪條線段能代表它的高？為什么?（高必須垂直于地面）（板書圖例）

2、長方形屬于平四邊形的一種，具有易變性的特性，如果它發(fā)生變形后，高會發(fā)生變化嗎？那條線段才是它的高？

教師：同學(xué)們畫的時候發(fā)現(xiàn)什么問題？

學(xué)生：我用直尺畫很難畫垂直?? 我們要用什么工具才能保證找到的線段與地面垂直呢？（把直角的邊延長得到兩條相互垂直的線）

3、教學(xué)平行四邊形各部分名稱。將平四邊形翻轉(zhuǎn)，再做一次。

看好了孩子們，我們現(xiàn)在把門設(shè)計成這種樣子，高還會是原來的高嗎？也就是說我們要把這個便當(dāng)做地面。讓孩子自己做

（讓孩子知道底和高是相對的）

4、教學(xué)梯形的高

當(dāng)我們吧門口設(shè)計成“梯形”時，又該如何測量它的高呢？（板書）5教學(xué)三角形的高（用彩紙來完成，用三色粉筆標(biāo)出不同的底和高）A、做高

b翻轉(zhuǎn)

c、三角形有組不同的高？

6、總結(jié)歸納：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了如何畫三角形、平行四邊形和梯形的高，你認(rèn)為它們之間有什么聯(lián)系嗎？結(jié)合學(xué)生回答，媒體展示：。高都是垂直于底邊的

三、拓展練習(xí)鞏固新知

1.用三角尺上的直角量一量，下面各圖形中哪條虛

線是它的高？在圖中標(biāo)出來。

2.畫出下面各圖形給定底邊上的高，并與同伴交流

你是怎么畫的。

3.比較各三角形給定底邊上的高，它們的長度相同

嗎？

四、總結(jié)反思

這節(jié)課大家有什么收獲？有什么問題要向老師提出的嗎？

五、作業(yè) 板書

第四篇：認(rèn)識三角形的底和高

龍泉中心?！叭h(huán)”問題導(dǎo)學(xué)卡

班級 姓名 科目數(shù)學(xué) 主備教師李學(xué)清 備課時間3月6日

課題：認(rèn)識三角形個底和高

? 設(shè)問導(dǎo)學(xué)

自主復(fù)習(xí)(課前)：回憶以前學(xué)過的垂線的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo): 知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。學(xué)習(xí)過程：

一、初步感知（3分鐘）

看課本P24上面的例題圖，先說出哪條線段的長度是人字梁的高?

二、合作探究（25分鐘）

問題一：什么是三角形的底和高？ 方法指引 ：

1、動手測量人字梁的高是多少毫米？

2、說一說這條高是一條什么樣的線段？

3、我的發(fā)現(xiàn)：從三角形的一個頂點(diǎn)到對邊的（）是三角形的高，這條對邊是三角形的（）。

問題二：怎么畫三角形指定底邊上的高？

1、小組合作說說過一點(diǎn)畫已知直線的垂線的方法。

2、自我展示：

完成課本25頁“想想做做”第1題。我的發(fā)現(xiàn)：

1.高的畫法：把三角尺的一條直角邊與（）重合，另一條直角邊與該底邊對應(yīng)的（）重合，從頂點(diǎn)起沿直角邊向底邊畫（）線，最后標(biāo)上（）記號。

2.直角三角形直角邊上的高正是另一條（）。●效果自查(10分鐘)

1、課本第24頁試一試。

2、課本第25頁2、3題?！穹此伎偨Y(jié)（2分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，我知道了

龍泉中心?！叭h(huán)”問題導(dǎo)學(xué)卡

班級 姓名 科目數(shù)學(xué) 主備教師曹鳳仙 備課時間11月7日

課題：認(rèn)識整萬數(shù)（第86-87頁）

? 設(shè)問導(dǎo)學(xué)

自主復(fù)習(xí)(課前)：回憶以前學(xué)過的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，知道每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是10。

2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。能正確讀、寫整萬數(shù)。學(xué)習(xí)過程：

二、初步感知（3分鐘）

看課本P86上面的圖，分別說出我國2003年茶葉、甘蔗和油菜子的總產(chǎn)量。

二、合作探究（25分鐘）

問題一：今天我們要學(xué)習(xí)哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位間有何關(guān)系？方法指引 ：

1、小組合作撥珠、數(shù)數(shù)。一萬、十萬、一百萬、一千萬（一萬一萬地?fù)埽f怎么撥？那一百萬、一千萬呢？）

2、今天學(xué)習(xí)的計數(shù)單位有、、、。

3、我的發(fā)現(xiàn)：10個一萬是，10個十萬是，10個一百萬是。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率都是。問題二：認(rèn)識數(shù)位順序表

1、填寫P86下面的數(shù)位順序表。

2、自我展示：

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每 個數(shù)位是一級。個級的數(shù)位分別是 位、位、位、位，萬級的數(shù)位分別是 位、位、位、位。問題三：怎樣讀、寫整萬數(shù)？ 方法指引：

1、撥課本P86計數(shù)器上的3個整萬數(shù)并說一說包含幾個“萬”。

2、填寫計數(shù)器下面的括號并嘗試讀出所寫的3個數(shù)

3、自我展示：

660000 讀作： 70840000讀作： 12960000讀作：

4、我的發(fā)現(xiàn)：讀寫整萬數(shù)時，先讀寫（）級上的數(shù)，再讀寫（）級。●效果自查(10分鐘)

1、課本第87頁1、2題。

2、課本第87頁4、5題?！穹此伎偨Y(jié)（2分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，我知道了

第五篇：《認(rèn)識底和高》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識底和高》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：通過動手操作，認(rèn)識梯形、平行四邊形和三角形的高，會用三角尺畫出梯形、平行四邊形和三角形的高。

2、過程方法：經(jīng)歷認(rèn)識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高地特征。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的興趣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)梯形、平行四邊形和三角形的高。教學(xué)難點(diǎn)：會畫梯形、平行四邊形和三角形的高。教具學(xué)具：課件、小黑板、三角尺，圖形 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、（小黑板出示）五種圖形，說一說這些圖形有什么特征。

2、（小黑板出示）過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。（學(xué)生在本上畫，然后一個學(xué)生板演并說畫法。）

二、創(chuàng)境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、在我們?nèi)粘Ｉ钪?，無論是馬路上，還是橋洞、橋上，甚至是小區(qū)的門口，我們常常會看到這樣的一些標(biāo)志（課件出示）你知道這些標(biāo)志中數(shù)字的含義嗎？對，這就是“限高”。今天，我們就一起來認(rèn)識底和高。板書課題：認(rèn)識底和高

2、（課件出示）如果把橋洞可能成一個梯形，你知道“限高3.2米”是從哪到哪的距離嗎？你認(rèn)為“限高”指的是哪一條線段的長度呢？

三、鼓勵猜想，探索驗(yàn)證

1、你猜測一下（上下的高度）到底是不是這樣的呢？讓我們一起來驗(yàn)證一下吧！

2、（課件出示）自學(xué)提示：

（1）自己動手畫出這條線段，并說一說你是怎么想的，你是怎樣畫的。（2）小組交流你的想法與畫法，并在組長的帶領(lǐng)下把小組的討論結(jié)果畫在圖形上。

3、全班匯報：（學(xué)生展示，說畫法）

課件展示：運(yùn)用三角尺的一條直角邊與梯形的下底重合，過上底的一點(diǎn)做下底的垂線段，這條垂線段的長度，就是梯形的高。也是橋洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保護(hù)橋洞避免受損的作用。我們畫高的時候，用的都是虛線，不要忘記垂直符號喲！

4、你認(rèn)為這樣的高可以畫多少條？（學(xué)生試畫）所以梯形有無數(shù)條高。小結(jié)：從梯形的上底任意一點(diǎn)到下底的垂線段的長度就是梯形的高。為了方便我們以后的計算，我們一般都說“從一個頂點(diǎn)引出的，與底垂直的線段就是高”（學(xué)生反復(fù)說）。

5、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了梯形的高，你能不能運(yùn)用畫梯形高的方法來畫一畫平行四邊形、三角形的高呢？

下面自己試著畫一畫，然后在小組內(nèi)交流你的畫法，并完成圖形。（1）平行四邊形的高的畫法（學(xué)生展示，并說畫法）

師小結(jié)（課件出示）畫法。平行四邊形可以從邊上任意一點(diǎn)向?qū)叜嫶咕€，畫出的這些垂線段都是高。所以平行四邊形的高也有無數(shù)條。與高對應(yīng)的就是底。因此，底與高是對應(yīng)出現(xiàn)的。垂直符號標(biāo)在底上。（2）三角形高的畫法（學(xué)生展示，說畫法）

師小結(jié)（課件出示）畫法。從頂點(diǎn)到對邊的垂線段的長度就是三角形的高，與高對應(yīng)的是三角形的底。三角形有幾條高？三條高

6、總結(jié)：下面再讓我們來說一說梯形、平行四邊形和三角形的高，再認(rèn)一認(rèn)。（課件出示）

從一個頂點(diǎn)向底引出的，與底垂直的線段就是高。

四、解釋應(yīng)用，強(qiáng)化新知

1、你學(xué)會畫高了嗎？試一試、畫一畫（課件出示，學(xué)生先說，再畫）學(xué)生展示匯報，說畫法。

2、看來，大家已經(jīng)掌握了畫高的方法，那么，就讓我們一起來練習(xí)吧！（1）打開書52頁，獨(dú)立完成1、2題，并與同桌說一說你是怎么想的，你是怎么畫的。（學(xué)生展示，匯報）

（2）數(shù)一數(shù)，量一量，第3題中的給定底邊上的高地長度是一樣的嗎？（3）畫一畫，說畫法。

五、總結(jié)學(xué)法，升華提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

《認(rèn)識底和高》教學(xué)設(shè)計

太平廟山小學(xué)

王艷馨 2014年9月25日