第一篇：《老師呀請你別生氣》教案

《老師呀請你別生氣》教案

教材分析

《老師呀請你別生氣》是一首四四拍的兒童歌曲，曲調生動、活潑，充滿了童趣。附點與節(jié)分音的運用增強了歌曲的語氣感，演唱進來更為真摯、親切。歌曲中采用了數(shù)板的形式，生動地描繪出了一個頑皮的小男孩的形象，演唱部分以第一人稱表達了三年級的小男生渴望理解、盼望成長的美好心愿。這首歌音域較寬，演唱起來有一定難度，教師可根據(jù)學生實際情況選擇合適的音調，高音部分要求學生不要大聲喊叫。

教學重點

1、能用自然的聲音演唱，不喊叫。

2、讓學生在欣賞、演唱等過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過各種音樂活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學難點

歌曲中的高音、切分節(jié)奏的演唱教學過程。

一、節(jié)奏練習

1、今天，老師給你們帶來了一組同學們在學校里生活的圖片（多媒體出示），作業(yè)本上有很多的叉，想開了花。X X X X X X X| 作業(yè) 本上 開大 炮

2、我們再來看一幅圖，這一列隊伍排的怎么樣？（不整齊）有兩個同學還在說話呢！X X X X X X X| 隊列 集合 站不 齊

3、X X X X X X X| 課外 活動 鈴聲 響

注：A：同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)這句和剛才兩句的節(jié)奏是？（一樣的）

B：同學們自己能讀一讀嗎？

C：讓我們一起來展示一下。（表揚學生真棒?。?/p>

4、上課鈴已經(jīng)響了，你們看這些操場上踢球的男生們急急忙忙得往教室了操場上踢球最積極，來不急跑回教室里。（1）教師完整的示范一遍。（2）分句學習前半句：

A：聽老師是怎樣讀前半句得？（示范一遍）（操場的“場”老師讀的比較重）B：讓我們來試一試。

C：“最積極”是很開心的點，我們要用輕巧，開心的心情來一遍（接下半句）。

5、完整的練習。

師：同學們把這四句來連起來輕聲的讀一讀。

6、襯詞練習。A：師生合作； B：學生合作； C：完整合作。

二、新授感受歌曲

1、真是一群淘氣的小男生啊，可是他們也有很多的心里話想和老師說，我們一起來聽。

2、學生用“La”哼唱旋律。

（2）請小朋友輕聲有節(jié)奏的跟老師朗讀歌詞。

（3）聽歌曲錄音，讓學生小聲地把歌詞帶入旋律中，進行自主學習。（4）糾正不足之處，連唱第一部分。（5）跟音樂伴奏按節(jié)奏朗誦。（6）男生演唱旋律，女生朗誦。

3、教唱第三部分。（1）師范唱歌曲第三部分。

師：小男生向老師承認錯誤，除了讓老師別生氣，他又對老師說了什么呢？（2）跟琴分句模唱，要求輕聲演唱。

4、出示全曲，跟錄音開口黙唱。

5、用自然的聲音完整演唱全曲。

三、歌曲處理

師：歌曲中多處用了附點與切分音，使得我們的歌曲更加生動、活潑。演唱起來更為真摯、親切?，F(xiàn)在，老師想讓同學們加上剛剛對歌曲的處理，加入女生的朗誦，好不好？（好）對自己有沒有信心？（有）（完整表演歌曲）。

四、下課 播放《三年級的小男生》音樂，師生共同演唱，學生有秩序的離開教室。

第二篇：三年級音樂上冊 第2課《老師呀請你別生氣》教案 湘藝版

第二課 老師呀請你別生氣

第 一 課 時

教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。重點、難點：

學唱《老師呀請你別生氣》

教學過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

X X 用兩個黃杯表示讀 ti ti X X用兩個綠杯表示讀 da da

0 0 用兩個紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設情境，導入學習

這位同學因為這些調皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧！

（2）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的？

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學加油鼓勵吧！

X

X

X

X | X

X

X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手

（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：

老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

第三篇：《走呀走》教案-

《走呀走》教案-

浙江省省編教材第一冊第十 《走呀走》教案

浙江金華市環(huán)城小學

葉思佳

教學理念

要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經(jīng)驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力，音樂教師應有一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣充分激發(fā)了學生的主體意識，使他們學得開心、學得主動。

《走呀走》是一年級小學生必學歌曲，筆者根據(jù)低年級學生的身理、心理特點進行了探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。從玩玩----說說----聽聽-----唱唱-----動動五個環(huán)節(jié)做，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞開發(fā)學生的想象力、感知力做。在教學過程中，筆者還設計了較多的比賽、獎勵手段。主要有：1“音樂小明星”的設置。表演星、歌唱星、聰明星、紀律星、動腦星……每顆星星都證明了學生好的表現(xiàn)。星星貼在學生的臉上，既有趣又能得表揚，學生的積極性馬上調動起來了。在整節(jié)中，“星星”配合教學活動，整個堂有聲有色！2“好APPLE光榮榜”。在黑板上專門空出一個版面給學生，讓受表揚的學生在這個版面上畫一個大蘋果，然后學生在APPLE里寫上自己的大名。下之前，教師評出最好的大蘋果大APPLE！

在這樣的既有樂趣又有競爭的堂氣氛里，學生才能全身心的調動感官，投入到學習中來。

教學方案

【教學內容】

歌曲《走呀走》

【教學對象】

一年級學生

【教學時間】

二時

【教材分析】

歌曲《走呀走》分別描寫了老爺爺、解放軍及小朋友的走路姿勢，是一首深受兒童喜愛的唱游歌曲。

歌曲為一部曲式，4/4拍，五聲羽調式。全曲由4個樂句組成，第二樂句是第一樂句的重復，二、四樂句相同；x

xx

x-節(jié)奏型貫穿全曲，突出了主題“走”。樂曲用三種不同的速度來表現(xiàn)三種人物的走路形象。曲調活潑，歌詞樸素，易于上口。

【教學目的】

通過圖譜、語言、歌唱進行表演，進行創(chuàng)造，從有趣的律動中感受不同速度表現(xiàn)出來的不同人物形象。訓練、發(fā)展學生的音樂感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

2通過一系列節(jié)奏訓練，加強學生對節(jié)奏、速度的認識，并能適當?shù)倪\用。

【教學重點】

感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象，培養(yǎng)學生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。

【教學難點】

歌詞教學、認識不同的速度及其表現(xiàn)。

【教學用具】

錄音機、小兔烏龜頭飾、獎品等。

【教學過程】

一時

一、引發(fā)興趣，導入新

聽音樂進教室

教師操作：放《小兔與烏龜》音樂，隨時將小兔烏龜頭飾戴在學生頭上。

學生活動：聽音樂進教室，隨音樂律動。

2導入新〔玩玩〕

過渡語：今天葉老師要介紹兩個朋友和大家見面，大家猜猜他們是誰呢？

教師操作：放小兔與烏龜?shù)囊魳?，在黑板上寫上?/p>

慢，并邊說邊舞。

學生活動：學生隨音樂律動，展開思維想象。

過渡語：大家真聰明，一下子就猜到是兔了！那另外一個是誰呢？兔子快，誰慢呢？（烏龜）請大家隨著音樂一起來進行一次龜兔賽跑吧！

學生活動：聽著音樂，模仿動物。聽見速度慢的就學烏龜爬；聽見速度快的就學小兔跳。

3感受體驗，玩玩說說〔說說〕

教師提問：小朋友真聰明，你們怎么知道聽到慢的要爬，聽到快的要跳呢？

學生回答：因為小兔跳的快，烏龜爬的慢！

教師總結：說的很對，音樂其實和生活是緊緊聯(lián)系著的，小兔跑得快，音樂就快；烏龜爬地慢，音樂就慢。我們一起再來感受一下，來評出最好的小兔與烏龜！（學生隨音樂律動,教師頒發(fā)表演星,將“小星星”貼在小朋友的額頭上）

二、聽聽唱唱,理解表現(xiàn)

學習歌曲三部曲:〔聽聽、唱唱、動動〕

聽聽

過渡語:今天,老師要交給大家一個非常難的事兒----自己學唱一首歌《走呀走》大家先來學一學老爺爺怎么走,好嗎?〔教師彈琴〉

學生活動:隨音樂律動,學老爺爺走路

教師引導:我們會走了,但不會唱,我們能學會唱嗎?一起來吧!〔教師放錄音,歌曲第一段〕

學生活動:認真聽,不動嘴,隨音樂律動〔第一遍〕

教師提問:老爺爺走的快嗎?為什么?

學生回答:慢!因為爺爺老了,走不快了

過渡語:老爺爺走的慢,我們就唱的慢一起聽第2遍,仔細聽認真記,看看是誰最聰明!

學生活動:豎著耳朵聽,記身體律動

教師提問:有“一點”會唱的小朋友請舉手!〔檢查學生“聽”的情況〕就請這些會唱的小朋友輕輕地唱,其他人繼續(xù)聽!

學生活動:會唱的唱,不會唱的繼續(xù)聽〔第二遍〕

2唱唱

教師提問:又有多少小朋友會唱了?請舉手!〔再次檢查聽的情況〕

請大家一起來輕輕地唱!

學生活動:邊律動邊輕輕唱〔第三遍〕

教師檢查學生自學歌曲的情況,教師彈琴,學生跟唱,拍手律動

2學習第23段歌詞

過渡語:現(xiàn)在老師要檢查哪位小朋友的腦子最聰明,認字最多!

A學生活動:專心認字,不懂的提問

B教師檢查:采用單獨一個檢查、小組檢查頒發(fā)聰明星

教師帶領學生按節(jié)奏念歌詞

3歌曲教學三部曲

A第一遍:認真聽

教師操作:放錄音,帶領學生和著節(jié)奏拍手

學生活動:聽,拍手

B第二遍:輕聲唱

教師操作:再放錄音

學生活動:輕聲唱,拍手

第三遍:邊表演邊唱

教師和學生一起唱一起表演

4評比小星星發(fā)獎

三、小小擂臺賽〔動動〕

以小組為單位,比賽演唱歌曲《走呀走》表演唱,力求有自己的內容,最好與別的組不一樣

教師充當評委,每個學生都是選手

2評比,發(fā)獎

四、堂小結

今天我們學完了整首歌,而且是你們自己完成的老師非常高興!大家知道了每種人不同的走路方式,他們的快慢后要注意觀察,看看身邊的人是怎么走路的,我們一起將他們唱出來!

教師評比出好APPLE,學生表演唱《走呀走》出教室

第四篇：教案《走呀走》

教育活動：

活動名稱：《走呀走》

活動目標：愿意在戶外活動，愿意一個跟著一個走著。初步嘗試邁過矮障礙物走。

活動重點：愿意在戶外活動，愿意一個跟著一個走著。

活動難點：初步嘗試邁過矮障礙物走。

活動準備：軟包的玩具若干，如，軟體積木、布娃娃等，并將軟包玩具散落在地下作為障礙物?；顒舆^程：

1教師用兒歌引起的活動興趣。

兒歌：走呀走，走呀走，邁開小腳向前走

走呀走，走呀走。不要踩著我的好朋友。2教師帶著幼兒邊說兒歌邊邁過障礙物行走。注意提示幼兒要跨過障礙物。

對能力較弱的幼兒可先讓他練習邁最矮的障礙物。3活動結束，讓幼兒排好隊練習一個跟著一個走。

活動延伸：家長可利用家中的各種玩具、生活物品作為障礙物和有人一起玩走的游戲。戶外活動：

活動目標：培養(yǎng)幼兒相互之間團結合作，鍛煉上肢。1集體活動： 2.自由活動 活動反思：

此活動幼兒愿意在戶外活動，愿意一個跟著一個走著。初步嘗試邁過矮障礙物走。

第五篇：擠呀擠 教案

活動名稱：擠呀擠

一、活動目標：

1.初步理解故事，感受理解各種小動物擠在床上的故事情節(jié)。

2.愿意模仿小動物的叫聲和簡單動作。嘗試說：好舒服的床，讓我也睡一睡吧。

3.體驗與同伴一起擠呀擠的快樂情感。

二、活動準備：

每人一本繪本，PPT，各種小動物圖片一份，墊子一張,娃娃家寶寶的床一張，各種小動物地面貼紙若干，大半圓形地標

三、重點：模仿小動物的叫聲和動作，體驗擠一擠的快樂情緒

難點：

四、活動過程：

（一）、出示娃娃家的床，激發(fā)幼兒興趣

師：小手放在小腿上，小眼睛看倪老師。這是什么呀？（娃娃家寶寶的床）天冷了，有好多小動物想去寶寶家的床上睡覺呢，你們猜會有哪些小動物？好，讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事，名字叫“擠呀擠”。為了讓小朋友們都看到，老師準備了一本大書。

（二）、共讀繪本，理解故事內容

1、第一遍閱讀：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導幼兒感知各種小動物的聲音，嘗試說“好舒服的床，讓我也睡一誰吧”。

第一幅圖：“媽媽，我要尿尿！”寶寶一覺醒來，跑出房間找媽媽。這時----你們猜誰會從床底下的小黑洞里鉆出來呀？（小老鼠)是嗎，真的是小老鼠。那寶寶去尿尿了你們猜小老鼠會干嘛呀？（吱吱吱，吱吱吱，真暖和呀，小老鼠鉆進了被窩里）

第二幅圖：“呷呷呷”誰要來啦，小鴨子來了，那小鴨子會去干嘛呢？（小鴨子也鉆進了被窩里）

第三幅圖：“好舒服的床，讓我也睡一睡吧?！薄皣\嘰，嘰嘰，誰又要來啦？”“幾只小雞呀。（兩只）“小公雞和小母雞來了?！?/p>

第四幅圖：小雞說“好舒服的床，讓我們也睡一睡吧?！薄斑鲉琛?“誰又要來啦？”（小貓咪來了）小貓咪也鉆到了被窩里?！?/p>

第五幅圖：“好舒服的床，讓我也睡一睡吧。”“旺旺，旺旺”誰來啦？（小黃狗來了）小黃狗也跑到了床上，鉆到了被窩里。

第六幅圖：那小黃狗會說什么呢？“好舒服的床，讓我也睡一睡吧。”（老師動作提示）“咩--咩--”“誰要來啦？”（小山羊來了）

第七幅圖：小山羊會怎么說呀？（“好舒服的床，讓我也睡一睡吧?！保┪覀兊男∨笥颜姘?！小耳朵注意嘍這次有點難嘍，“咴--咴--”誰來啦？（適當加動作提醒）（小馬駒來了）

第八幅圖：小馬說“好舒服的床，讓我也睡一睡吧?！甭牐昂魢：魢！闭l來啦？（小胖豬來了）我也要睡一睡。

第九幅圖：這時候誰要回來啦？（寶寶回來了）寶寶說“哎呀，怎么來了這么多朋友?！蹦悄銈儾聦殞殨陕锬兀?/p>

第十幅圖：大家擠在一張床上開不開心呀？為什么？（看看它們的表情）

第十一副圖：突然“咚咚咚”（做傾聽的動作）“哞--哞”最后是誰來了呢？（一頭奶牛）大不大？它還能擠進寶寶的床嗎？這個問題就留給我們小朋友自己想一想。

（三）、回憶閱讀經(jīng)驗，出示動物圖片，學一學聲音和動作

師：剛才我們一起看了《擠呀擠》這個有趣的故事，你們還記得里面有哪些小動物呀，舉手告訴大家。（舉手回答后過渡到集體回答，根據(jù)小朋友回答出示動物圖片，并且按故事中出示的順序擺放）它是怎么叫的呀？那它有什么動作？請小朋友來，真棒，我們來加上動作跟他學一學。（由請個人到集體）

（四）、集體完整閱讀PPT

師：小朋友每一個小動物的聲音和動作都學的很棒，那我們一起用好看的動作和好聽的聲音變成里面的小動物讀一讀這個故事好不好？（翻頁PPt）

（五）、自主閱讀

師： 大家剛才說的真好，老師一會要請小朋友自己看書（教師示范：請你們看書的時候要大拇哥和二拇弟來幫忙，輕輕地拿著書寶寶的一個小腳，看一頁翻一頁）現(xiàn)在請你們輕輕地走到桌子旁邊找個小椅子坐下來看書，找出你喜歡的一頁自己小聲說一說。（3分鐘左右）

師：請看完書的小朋友輕輕地走到倪老師前面的半圓上。

（六）、創(chuàng)設游戲情境，體驗和同伴擠一擠的快樂

師：寶寶家里的床上擠滿了小動物們，真暖和。寶寶家還準備一張又大又舒服的墊子要邀請我們的小朋友變成小動物去坐一坐，你們想去嗎？ 想變成小老鼠的小朋友站在小老鼠的家里。

一會故事開始了，到你這個小動物出現(xiàn)的時候請你學著它的聲音和動作走到墊子上坐下來。（老師先帶著一起玩，后面語言提示）

你們和好朋友擠在一起開不開心呀？（開心）天冷了，和好朋友靠在一起真暖和真開心呀。好，現(xiàn)在請所有的小動物變成小一班的小朋友一個一個地到倪老師面前來排隊。跟老師們再見吧。