第一篇：中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)左右

左右（中班數(shù)學(xué)）

活動(dòng)一：用“左右手”感知自身的左右

師：小朋友們好，今天誰(shuí)有信心上好這一節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。

（1）感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？

平時(shí)我們常用右手（左手）作哪些事？

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰明。

（2）體驗(yàn)自身左與右

師：左右是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（3）游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸

左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、活動(dòng)二：體驗(yàn)相對(duì)

師：我舉起的是右手嗎？（右手、面對(duì)面）

我們面對(duì)面的站者，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就會(huì)相反。漫游魔法王國(guó)

情況分析：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！保ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)。”

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”

摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；

三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、游戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)?。俊?幼：??

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??！?“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！” “小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?幼：??

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。幼兒園中班數(shù)教案《找七星瓢蟲(chóng)》（7以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

教材分析

一、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，已經(jīng)能夠運(yùn)用目測(cè)的方法進(jìn)行一個(gè)接著一個(gè)的數(shù)數(shù)，但目測(cè)數(shù)群的能力還有待提高，因此本內(nèi)容我主要定位在有機(jī)結(jié)合數(shù)數(shù)方法，授予幼兒“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，可以激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣，提高發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力。

二、教學(xué)要求學(xué)習(xí)并掌握“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)，發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)：7以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法本次活動(dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

四、教學(xué)策略通過(guò)游戲情景操作、觀察圖片來(lái)完成此次教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)。

本次活動(dòng)我結(jié)合當(dāng)前春天的主題，將幼兒常見(jiàn)并喜愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)成教學(xué)情境，引起幼兒的活動(dòng)興趣，通過(guò)目測(cè)數(shù)數(shù)分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)，還幫助孩子鞏固關(guān)于有益瓢蟲(chóng)與有害瓢蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

為了突破難點(diǎn)“通過(guò)目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)”我采取了：我采取愉快式游戲情景操作法，通過(guò)觀察圖片找七星瓢蟲(chóng)回家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)；

2、嘗試進(jìn)行競(jìng)賽性游戲活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展目測(cè)數(shù)群的能力；

3、發(fā)展幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲(chóng)；

2、大量的塑封好的瓢蟲(chóng)。瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子在1——7之間。七星瓢蟲(chóng)占少數(shù)，其余瓢蟲(chóng)的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)春天的昆蟲(chóng)（1）你知道哪些蟲(chóng)蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)。

師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了？

師：對(duì)呀，春天到了。有許多的花兒開(kāi)了，誰(shuí)會(huì)飛過(guò)來(lái)呢？還有什么蟲(chóng)子會(huì)飛過(guò)來(lái)呢？（引導(dǎo)說(shuō)完整的話）師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)了，剛才你們說(shuō)，蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂飛來(lái)了??那老師也來(lái)介紹個(gè)昆蟲(chóng)。

師：我說(shuō)瓢蟲(chóng)飛來(lái)嘍。瓢蟲(chóng)認(rèn)識(shí)嗎？

（2）區(qū)分害蟲(chóng)與益蟲(chóng)師：我給你們看看什么是瓢蟲(chóng)哦。身上有許多點(diǎn)子的。給你看看好不好？這是什么？

師：七星瓢蟲(chóng)，你怎么知道？點(diǎn)子數(shù)出來(lái)的。

師：（介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲(chóng)）師：現(xiàn)在小樹(shù)林里飛來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢！五星瓢蟲(chóng)、六星瓢蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)都飛來(lái)了。可是呀，照看小樹(shù)林的老爺爺說(shuō)，難道所有的瓢蟲(chóng)都是我們的好朋友嗎？

師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲(chóng)里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)?lái)了一本書(shū)——《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面是這樣告訴我們的：說(shuō)起瓢蟲(chóng)大家都要夸大拇指表?yè)P(yáng)它。可是有許多瓢蟲(chóng)不是我們的朋友，因?yàn)檠?，有的瓢蟲(chóng)專吃我們農(nóng)作物好的菜，把我們農(nóng)民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲(chóng)是我們的——壞蟲(chóng)、（害蟲(chóng)）、敵人，我們叫它害蟲(chóng)。那誰(shuí)是我們的朋友呢，朋友是什么蟲(chóng)？好的蟲(chóng)，書(shū)上有個(gè)名字，叫益蟲(chóng)。

師：那益蟲(chóng)是幾顆星的呢？這本書(shū)又告訴我們了，身上是7個(gè)點(diǎn)子的是益蟲(chóng)，是我們的朋友。明白嗎？別的書(shū)上寫(xiě)身上是2個(gè)點(diǎn)子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點(diǎn)子的都是我們的敵人，是害蟲(chóng)。

師：那老師問(wèn)你了，七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？那六星瓢蟲(chóng)呢？

2、小組競(jìng)賽性游戲：找七星瓢蟲(chóng)師：小樹(shù)林里瓢蟲(chóng)越來(lái)越多了，老爺爺著急了，他說(shuō)這里面有益蟲(chóng)，還有害蟲(chóng)啊。他要噴藥水，把害蟲(chóng)殺死掉，消滅掉。那我來(lái)幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎？這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

師：那怎么辦呢？把益蟲(chóng)救出來(lái)！讓益蟲(chóng)去安全的地方，然后把害蟲(chóng)放一起噴藥水消滅掉，好??？

師：這樣我們來(lái)個(gè)比賽，這邊是紅對(duì)，這邊是黃隊(duì)（設(shè)小隊(duì)長(zhǎng)）。請(qǐng)你們輪流上來(lái)每人救一只益蟲(chóng)。小隊(duì)長(zhǎng)先上來(lái)，救到益蟲(chóng)送回各自的家，紅隊(duì)送到紅隊(duì)的家，黃隊(duì)送到黃隊(duì)的家。然后回去排拍第二個(gè)小朋友的手，讓第二個(gè)小朋友上來(lái)救一只益蟲(chóng)，明白沒(méi)有？

①分組：將幼兒分成紅黃兩隊(duì)以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲(chóng)。

②兩組同時(shí)開(kāi)始游戲，每次派一個(gè)人上來(lái)找一張七星瓢蟲(chóng)卡片送回自己家。

③自己檢查、糾正——集體檢查。

④將黑板上剩下的七星瓢蟲(chóng)找回家。

⑤討論為什么有的人找得快？

⑥總結(jié)：用心里數(shù)的辦法救益蟲(chóng)（七星瓢蟲(chóng)）。

3、延伸活動(dòng)：除害蟲(chóng)幼兒快速目測(cè)瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲(chóng)。

師：看呀，小樹(shù)林里害蟲(chóng)都被我們消滅掉了，開(kāi)心嘛？那我們一起去做游戲吧！

幼兒園中班教案：10以內(nèi)的倒著數(shù) 作者：陳瑞紅 來(lái)源：公安縣黃山頭北宮中心幼兒園 上傳時(shí)間：2011-12-02 09:17:00 關(guān)鍵詞：幼兒園中班教案,10以內(nèi)的倒著數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序

2、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)的練習(xí)

3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：數(shù)字卡片1—10，彩色串珠1—10

2、學(xué)具：數(shù)字卡片1—10，彩色串珠1—10 活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：走線，線上游戲“小火箭”

師：小朋友們好！今天陳老師要帶你們到火箭發(fā)射基地去，準(zhǔn)備好了嗎？好，請(qǐng)你們把小手放在腰上，順時(shí)針?lè)较蛘竞?，?dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，我們就出發(fā)吧?。ó?dāng)你再一次回到你的座位旁的時(shí)候，請(qǐng)你停下來(lái)）

師：火箭發(fā)射基地到了，航天員叔叔正在發(fā)射火箭，請(qǐng)大家仔細(xì)觀摩，看看火箭是怎樣飛上天的，（師示范）我們一起來(lái)學(xué)航天員叔叔發(fā)射火箭好嗎?（附動(dòng)作）

（小火箭，真厲害，一飛飛到藍(lán)天上！發(fā)射火箭啰，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 發(fā)射?。?/p>

請(qǐng)小朋友輕輕的坐下來(lái)

2、集體活動(dòng) A、蓋高樓

師創(chuàng)境：剛才老師接了個(gè)電話，建筑師要請(qǐng)?jiān)蹅兩w一座房子，瞧！蓋房子的材料都準(zhǔn)備好了，有些什么呢？（串珠和數(shù)字寶寶）

師：你們看到過(guò)建筑工人蓋房子嗎？先蓋第幾層，接著呢？對(duì)，要一層一層的蓋，建筑師要求我們蓋到第幾層，就用幾顆一串的串珠來(lái)表示，看看誰(shuí)坐得美，就來(lái)幫我蓋高樓吧，蓋房子還有要求的，左端必須對(duì)齊。（老師蓋好1、2層，請(qǐng)一幼兒蓋3、4、5、6層，點(diǎn)名幼兒蓋7、8、9、10層）師：樓房蓋好了，可是樓層還沒(méi)有編號(hào)，誰(shuí)來(lái)幫幫我？ B、參觀高樓

師：高樓蓋得真漂亮！老師帶你們參觀一下吧（隨著老師的手勢(shì)念出樓層號(hào)）問(wèn)：在上樓的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？ 幼：樓房越來(lái)越高，串珠越來(lái)越多，數(shù)字越來(lái)越大 問(wèn)：一次比一次多幾個(gè)？數(shù)字呢？

師小結(jié)：對(duì)，這就是我們學(xué)過(guò)的數(shù)的順序，也就是從小的數(shù)數(shù)到大的數(shù)，一次比一次大一個(gè)。

師：好，現(xiàn)在一起下樓吧（順著老師的手倒著念下來(lái)）問(wèn)：在下樓的過(guò)程中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？ 幼：串珠越來(lái)越少，數(shù)字越來(lái)越小

師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的倒著數(shù)，倒著數(shù)呢，數(shù)字會(huì)越來(lái)越小，一次比一次小一個(gè)。

C、拆高樓

師創(chuàng)境：開(kāi)發(fā)商說(shuō)，這里的地段太好了，要把這棟樓拆了再建一座大型的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)把高樓拆掉吧。

問(wèn)：拆高樓要從哪開(kāi)始拆呢？（第10層）師：對(duì)，要從最上面開(kāi)始拆，好，開(kāi)始拆了

師幼合：拆高樓，拆高樓，拆一層，少一層，拆了10層拆9層，拆了9層拆8層、、、、、、（體會(huì)越來(lái)越少的現(xiàn)象）

3、操作活動(dòng)

師創(chuàng)境：剛才開(kāi)發(fā)商說(shuō)了，要建一座游樂(lè)場(chǎng)，小朋友，你們?cè)敢鈳兔? 師：好，材料已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始，每人領(lǐng)取一袋串珠一份數(shù)字寶寶，開(kāi)始工作。（老師輪流輔導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒）

驗(yàn)證：參觀，上樓下樓拆樓，找秘密，體會(huì)倒著數(shù)的規(guī)律。

4、游戲活動(dòng)

倒數(shù)練習(xí)“接龍數(shù)數(shù)”

老師任意說(shuō)一數(shù)字，幼兒接著倒數(shù)；整組幼兒倒數(shù)接龍。

5、交流小結(jié) 師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的倒著數(shù)，生活中還有很多倒數(shù)的現(xiàn)象，比如：過(guò)紅綠燈時(shí)，下電梯時(shí)，發(fā)射火箭時(shí)，還有電視節(jié)目最精彩的時(shí)候，主持人也會(huì)倒著數(shù)，平時(shí)呢要多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來(lái)告訴老師，好嗎。

小朋友們?cè)僖?jiàn)！

第二篇：中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)方向

執(zhí)教老師：陳利云

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、的空間方位。

2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能以自身為中心區(qū)分左邊、右邊，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3．了解箭頭的作用，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間觀念。準(zhǔn)備：

1、迷宮圖一副。

2、多媒體課件

3、幼兒人手一塊方向板、箭頭若干。

4、《兔子舞》音樂(lè)。5.有關(guān)箭頭應(yīng)用的圖片。過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看迷宮圖，引起幼兒參加活動(dòng)的興趣。（5“）①師：“小朋友，你們走過(guò)迷宮嗎？我們一起去走迷宮好嗎？ ②引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮圖，并走迷宮。（引導(dǎo)幼兒走不同的路線）小結(jié)：原來(lái)按照箭頭的指示方向，可以從不同的路線走出迷宮。

③出示一個(gè)箭頭引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭指示的方向，復(fù)習(xí)上、下、前、后，并引出左邊右邊。

2．學(xué)習(xí)以自我為中心，區(qū)分左右。

①認(rèn)識(shí)左手、右手。（“請(qǐng)你們伸出這個(gè)手，我們把這個(gè)手叫做左手，今天為了方便大家記住，我給左手做個(gè)標(biāo)記）做做動(dòng)作，并用左右手跳跳舞。）②認(rèn)識(shí)左邊、右邊。（我們把左手這邊叫做左邊，右手這邊叫做右邊，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳??

請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。）4.認(rèn)識(shí)方向板，并知道幼兒自己制作方向板

①教師出示標(biāo)有上下左右箭頭的方向板，讓幼兒復(fù)習(xí)前后方位，并制作方向板（“你們看，我這里有一塊方向板，這塊板上有什么？這個(gè)箭頭指向哪里？（上、下）“那么左邊在哪里呢？”哦，原來(lái)在這里，在左邊貼上指示箭頭。那這邊是哪邊？（右邊），我們也貼上箭頭?！澳銈兿胱鲆粔K像我這樣的方向板嗎？（幼兒制作方向板）

②進(jìn)行手點(diǎn)游戲。（現(xiàn)在我們一起來(lái)用手指在這塊板上點(diǎn)出方向，每點(diǎn)一個(gè)方向都要先點(diǎn)圓點(diǎn)，邊點(diǎn)邊說(shuō)方向）教師示范一次，幼兒跟著學(xué)玩游戲。）③教師出示標(biāo)有前、后、左、右方向的圖譜引導(dǎo)幼兒站在板的圓心點(diǎn)，用腳在方向板上踩出圖譜。

a、按圖譜腳踩箭頭.b、按音樂(lè)節(jié)奏，圖譜腳踩箭頭。

5．觀看課件，了解日常生活中多樣化的方向表示法，使幼兒明白箭頭給我們生活帶來(lái)的好處。

師：“原來(lái)箭頭給我們指示了方向，我這里還有許多有關(guān)箭頭的圖片，大家看一看這些箭頭，告訴了我們什么？” 6.延伸 ：找找生活中還有哪些箭頭。

師：“那除了這些箭頭，你們還看到過(guò)哪些箭頭，這些箭頭有什么用？給了我們什么幫助？我們一起找找好嗎？

7.活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)小朋友分別跟前面，左邊、右邊的老師再見(jiàn)，并收拾東西離開(kāi)活動(dòng)室。

2010.3.20

第三篇：中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)寬窄

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)寬窄

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄?；顒?dòng)一：比比看 有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體?；顒?dòng)過(guò)程：

一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：（課件）

1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人（課件）

1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工（課件）

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級(jí)變變變（課件）

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對(duì)性和可變性）。關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。活動(dòng)二：排排隊(duì) 有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。

2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

1、小客人“皮皮”，今天我們一起來(lái)做游戲。

2、游戲：比一比

幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正確描述。

3、游戲：排一排

4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄??；窄寬窄寬??；等等）游戲：變一變

（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。（2）幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX?? 等。

延伸活動(dòng)：

1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。

2、美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。走寬窄不同的路。

有趣的“0”（中班）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。

2、初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)準(zhǔn)備：

10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件（有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。教學(xué)過(guò)程：

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）

2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字“0”來(lái)表示。

3、感知“0”的形狀。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用“0”表示。

二、討論

1、教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）東西沒(méi)有了用“0”表示，“0”表示沒(méi)有。

（2）濕度計(jì)上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的“0”表示一個(gè)數(shù)字。

（4）尺子上的“0”表示起點(diǎn)。

（5）球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出“0”在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、游戲“找朋友”

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

假如我是一粒種子

教學(xué)目標(biāo)：

１．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

２．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇． 活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干、種子發(fā)芽的錄像帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一．欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子．今天就 請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

幼：長(zhǎng)大了

幼：長(zhǎng)成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

１．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)．

師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

幼：我想長(zhǎng)成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長(zhǎng)成柳樹(shù)．

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．（放音樂(lè)）

２．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜． 三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

１．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．

（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

２．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂(lè)表演一遍．

師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧． 四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍． 活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

中班綜合活動(dòng)《春天的朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫(huà)春天；

3、幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌；

4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提問(wèn)：你有朋友嗎？他是誰(shuí)？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》

二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌

1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）

2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演

3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？

（2）花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌（1）幼兒集體朗誦（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦

三、繪畫(huà)《春天的朋友》

1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰(shuí)呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒繪畫(huà)

3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編

2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)

3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。（幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)名稱：《小草小草我愛(ài)你》小班

設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，孩子們迫不及待地飛出教室，擁抱自然．大型玩具里的草坪常常被踩的長(zhǎng)不出草，所以等到草坪生長(zhǎng)的時(shí)總要控制孩子玩的時(shí)間，中大班的孩子老師一說(shuō)就懂了，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)不能理解其中的含義，通過(guò)本次活動(dòng)能讓小班的孩子能更加形象的了解其中的因果關(guān)系，知道保護(hù)小草的意義． 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，也是小草生長(zhǎng)的季節(jié)

2、萌發(fā)幼兒愛(ài)小草，愛(ài)自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察小草

觀指：幼兒自己去發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到了，小草剛剛發(fā)芽 師：我們跟小草說(shuō)一句悄悄話。

（個(gè)指：幼兒主動(dòng)大膽的和小草說(shuō)話）過(guò)渡語(yǔ)：咦，是什么聲音？是誰(shuí)在哭呀？

二、科常故事：小草小草我愛(ài)你（多媒體制作）

1、（小草在哭的畫(huà)面）

提問(wèn)：小草為什么哭呀？幼兒自由發(fā)揮想像）

2、傾聽(tīng)小草的自述

提問(wèn)：小草在說(shuō)什么？小草為什么長(zhǎng)不高？我們跟小草說(shuō)什么？我們?cè)趺醋鲂〔莶艜?huì)高興？

3、有了小朋友的愛(ài)護(hù)，小草長(zhǎng)高了（多媒體制作）

提問(wèn)： 現(xiàn)在小草為什么請(qǐng)我們?nèi)プ隹土耍?/p>

三、親親小草

1、和小草說(shuō)句悄悄話（引導(dǎo)幼兒從保護(hù)、愛(ài)護(hù)這一角度來(lái)說(shuō)）延伸活動(dòng)：制作愛(ài)護(hù)小草的標(biāo)志

活動(dòng)名稱：這是什么車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種車子的特征。

2、按車子的外形配對(duì)。重點(diǎn)：能說(shuō)出各種車子的名稱。難點(diǎn)：能完成車子的配對(duì)。

材料的準(zhǔn)備：自制教具，各種汽車圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、以疑問(wèn)引出

1、你每天是怎么來(lái)幼兒園的？

2、在路上你都看到些什么？

3、有沒(méi)有看到各種各樣的汽車？

二、展示汽車圖片，請(qǐng)幼兒找出自己認(rèn)識(shí)的車子。

三、幼兒游戲

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的車，如警車、救護(hù)車、消防車等的外形、顏色有什么不同，如何分辨這幾種車，他們的用途有什么不同？

2、取出救護(hù)車的圖片的一半，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么車，什么時(shí)候需要這種車。

3、按這種方式找其他的車子。

第四篇：中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)寬窄

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)寬窄

認(rèn)識(shí)寬窄(中班)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。

活動(dòng)一：比比看

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：（課件）

1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人（課件）

1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工（課件）

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級(jí)變變變（課件）幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對(duì)性和可變性）。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

活動(dòng)二：排排隊(duì)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。

2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小客人“皮皮”，今天我們一起來(lái)做游戲。

2、游戲：比一比

幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正確描述。

3、游戲：排一排

4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄……；窄寬窄寬……；等等）游戲：變一變

（1）

幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。

（幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX…… 等。

延伸活動(dòng)：

1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。

2、美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。

3、走寬窄不同的路。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買鞋 設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動(dòng)“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開(kāi)展了“買鞋”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程。過(guò)程一“參觀鞋城”旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解更多種類鞋子的興趣。過(guò)程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和”根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程三”拓展延伸“旨在通過(guò)課件拓展幼兒對(duì)特殊用途鞋子的認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。目標(biāo)：

．對(duì)鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對(duì)。并樂(lè)意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙而膠的鉛畫(huà)紙若干。過(guò)程：

一、參觀鞋城．說(shuō)說(shuō)我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋②依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒(méi)有別的鞋呢?我們一起去新開(kāi)張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒(méi)選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認(rèn)識(shí)鞋的種類。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下。你買了什么鞋?(請(qǐng)買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看一共有多少種鞋。

嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識(shí)。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)買鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動(dòng)。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識(shí)芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對(duì)。

師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫(huà)了一張”像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒(méi)有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號(hào)。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

．交流分享各自的記號(hào)表示方法。

第五篇：中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

設(shè)計(jì)思路

對(duì)于幼兒“＞”和“＜”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，本課意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè) 良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“＞”和“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向；第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字??？”

師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)?＝?號(hào)，能放?＝?號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6?！?/p>

3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們?！眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9?！?/p>

三、猜謎語(yǔ)，（紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。）引出數(shù)字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、游戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰(shuí)的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6”，大數(shù)幼兒先說(shuō)：“8大于6”，小數(shù)幼兒說(shuō)：“6小于8”。游戲依次進(jìn)行。

五、戴小猴頭飾，幼兒做小猴子，學(xué)習(xí)把不等式邊等式。

教師告訴幼兒：“我們要做一個(gè)《小猴學(xué)樣》的游戲，游戲之前先要學(xué)樣本領(lǐng)—把不等式變等式。”啟發(fā)幼兒說(shuō)出“4小于3”，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片，并說(shuō)：“猴媽媽說(shuō)，兩邊的小猴子不一樣多，太難記 了，我想讓兩邊的小猴子一樣多，把“＞”變成“=”該怎么辦呢？小猴子動(dòng)腦筋想一想。”想出4－1=3、3+1=4兩種辦法都行。

六、聽(tīng)音樂(lè)做“小猴學(xué)樣”游戲。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。