第一篇：選學(xué)畫雞蛋教案

《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知：識字15個，寫字7個。

2．情感態(tài)度價值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。第一課時

一、導(dǎo)入新課： 師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子）

其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）

為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）

那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）

同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個字）

二、學(xué)習(xí)新課：

1．自讀課文，初步識字。

這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)?芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明。現(xiàn)在就請大家讀課文吧。2．檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）

那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）

老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）已經(jīng)會讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）

（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）

3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

4．再讀課文，強化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。

5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)?芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)?芬奇老師的話。）達(dá)?芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）

再后來，達(dá)?芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個著名的畫家；??）學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？

6．小結(jié)。第二課時 1．“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強化識記。2．指導(dǎo)寫字?！熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。4．練習(xí)說話。出示下列詞語：練習(xí)

認(rèn)真

觀察

簡單

容易

非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）

5．檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？

第二篇：《學(xué)畫速寫》教案

《學(xué)畫速寫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體驗到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重難點：

1、速寫的基本知識：比例、動態(tài)。

2、掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好?。〕鍪舅孛栉璧秆輪T作品。

二、探究發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知

1、幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。

2、通過示意圖，講解人物速寫的動態(tài)、比例關(guān)系。

三、分組實踐

以組為單位，每組選一個模特，擺好姿勢，讓學(xué)生進行實踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。每組派代表到前面來展示自己的作品，說出自己的創(chuàng)作意圖和感受。教師請同學(xué)進行點評，并總結(jié)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察，用心去感受，做個生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

第三篇：《學(xué)畫山水畫》教案

《學(xué)畫山水畫》教案

【課型】新授課 【課時】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能知道山水畫的基本特點和基本技法，并能運用水墨的形式來完成一張山水畫。

2、過程與方法目標(biāo)

借助書本范畫和技法點擊，增強學(xué)生對山水畫技法的理解。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對山水畫的熱愛之情，提高審美情趣,了解中國傳統(tǒng)文化。【教學(xué)重點】

運用山水畫技法完成一張水墨山水畫。【教學(xué)難點】

靈活運用勾皴點染的技法完成一張水墨山水畫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毛筆、墨、水、生宣紙、毛氈?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

(一)、課件展示幾幅中國山水畫名畫圖片學(xué)生欣賞。

(二)、同時創(chuàng)設(shè)情境：展示中國風(fēng)建筑圖片提問：“假如同學(xué)們的家都是這種風(fēng)格的，你們會不會選這樣的畫裝飾自己的家?”

(三)、繼續(xù)展示山水畫圖片提問：“這是什么繪畫?漂不漂亮?喜不喜歡?大家想不想自己畫一張這么漂亮的作品?”

二、新授：

(一)、欣賞圖片，直觀感知。

通過山水畫作品欣賞觀察，提出問題請學(xué)生回答：

1、山水畫給我們哪些感覺?

2、找一找畫面里面有哪些東西?是怎么畫出來的?(二)、學(xué)生以小組形式展開討論和聯(lián)想：這些作品可以讓我們聯(lián)想到生活中的哪些場景、風(fēng)景?這說明了什么?(三)、教師總結(jié)講解：

1、山水畫特點。

2、出示山水畫技法點擊圖示，講解山水畫技法：勾皴點染擦、留白法。

3、畫山水畫要觀察自然、注意寫生。(四)、示范講解：

1、出示技法點擊圖示，提問：山水畫的作畫步驟是怎樣的?

2、教師示范山水畫畫法：靈活運用勾皴點染擦，先畫近景、再畫遠(yuǎn)景、再添樹葉、樹干等。

3、出示不同風(fēng)格的山水畫學(xué)生欣賞。

三、練習(xí)：

完成一張山水畫作品，用水墨和四尺對開生宣紙，畫自己熟悉的風(fēng)景。

四、展示與講評：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學(xué)生自己來評價，畫面中的技法運用有什么特點。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學(xué)習(xí)進行總結(jié)評價。

五、小結(jié)：

用拓展思考的方式進行小結(jié)：可用水墨加上色的方式，表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

第四篇：學(xué)畫山水畫教案

學(xué)畫山水畫教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，2、過程方目標(biāo)法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

二、學(xué)情分析

五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強，對國畫課有所體驗。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、說教學(xué)重難點：

重點是：了解中國畫的特點和表現(xiàn)形式，來學(xué)畫山水景色。

難點是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

郭熙《早春圖》

臺北故宮博物院珍藏有郭熙的《早春圖》軸，堪稱其經(jīng)典之作。

《早春圖》軸縱158.3厘米，橫108.1厘米，絹本，水墨。畫左署款“早春，壬子郭熙筆”，作于神宗熙寧五年（1072年），鈐有“郭熙筆”長方印。

山，籠罩著薄霧，迷迷蒙蒙；山勢蜿蜒曲折，連綿起伏；山脈愈翻愈高，愈翻愈奇；山峰或揖讓顧盼，或高聳獨立，令人仿佛已經(jīng)置身其中。但見怪石林立，古木參差，飛瀑流泉，層樓高閣，有若桃源仙境。山間一道清泉從巖縫中飛流直下，一波三疊，流水潺潺。樹木已經(jīng)長出嫩芽，顯得生趣盎然。

由此可見，嚴(yán)冬已經(jīng)過去，春雪消融，大地轉(zhuǎn)暖復(fù)蘇，春光已悄悄降臨人間。

左邊汀岸旁系著一條小船，岸上漁夫肩挑著擔(dān)子，漁婦一只手抱著一個孩子，另一只手牽著一個孩子，正有說有笑，喜逐顏開地往家走，前面跟著條活蹦亂跳的小狗，煞是可愛。在他們回家的路上，一漁夫正舍舟登岸。山徑棧道上，更有樵夫旅客行走往來。

郭熙（1020至1109），北宋畫家，字淳夫，河南溫縣人。神宗（1068至1085）時為御畫院藝學(xué)、待詔。宋神宗尤其喜歡郭熙的畫，將他的畫在宮中到處懸掛。

但神宗去世后，他的畫不再受重視，遭受冷落。郭熙著有一部重要的山水畫論著，叫《林泉高致》，他在里面提出了著名的“三遠(yuǎn)法”理論，對后世的繪畫發(fā)展有著巨大的影響。

這幅畫的構(gòu)圖就是“三遠(yuǎn)法”理論的充分證明:從水邊山石到遠(yuǎn)方山峰自上而下的“高遠(yuǎn)”；從前山望后山，茫茫無限的“深遠(yuǎn)”；從近山望遠(yuǎn)山，恬淡縹緲的“平遠(yuǎn)”。他將“三遠(yuǎn)”法結(jié)合使用，巧妙地展示了峰巒秀挺，煙靄浮騰,林木舒發(fā)，溪流淙淙的景象；漁夫樵子，旅客游人，置身其中，個個意態(tài)欣然。

整個畫面給人的感覺是，山川里蕩漾著清新的氣息，飽含著活潑的生機，洋溢著喜悅的情緒。景致空明、凈潔，幽趣萬千。郭熙常論山的畫法說：“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡?！庇谩按荷降倍缧Α毙稳菟@幅《早春圖》確是再恰當(dāng)不過了。宋王希孟千里江山圖 求助編輯百科名片

宋王希孟千里江山圖

《千里江山圖》縱51.5厘米，橫1191.5厘米，絹本，青綠設(shè)色，無款，據(jù)卷后蔡京題跋知系王希孟所作，現(xiàn)藏故宮博物院。作品以長卷形式，描繪了連綿的群山岡巒和浩淼的江河湖水，于山嶺、坡岸、水際中布置、點綴亭臺樓閣、茅居村舍，水磨長橋及捕魚、駛船、行旅、飛鳥等，描繪精細(xì)，意態(tài)生動。景物繁多，氣象萬千，構(gòu)圖于疏密之中講求變化，氣勢連貫，以披麻與斧劈皴相合，表現(xiàn)山石的肌理脈絡(luò)和明暗變化；設(shè)色勻凈清麗，于青綠中間以赭色，富有變化和裝飾性。作品意境雄渾壯闊，氣勢恢宏，充分表現(xiàn)了自然山水的秀麗壯美?！肚Ю锝綀D》為大青綠設(shè)色絹本，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣勢遼闊超凡。全卷畫面上層巒疊嶂、逶迤連綿，圖中繁復(fù)的林木村野、舟船橋梁、樓臺殿閣、各種人物布局井然有序。畫中山石先以墨色勾

皴，后施青綠重彩，用石青石綠烘染山巒頂部，顯示青山疊翠。江河勾出水紋，與沒骨色彩形成反差對比。全圖既壯闊雄渾而又細(xì)膩精到，不愧是青綠山水畫中的一幅巨制杰作?！肚Ю锝綀D》是王希孟18歲時作品，也是唯一傳世的作品。

畫中遠(yuǎn)近山水，氣勢開闊，村舍集市、漁船客舟、橋梁水車和林木飛禽，筆墨工致，位置得宜；全卷青綠重設(shè)色，表現(xiàn)了山河秀麗。

《千里江山圖》后來被當(dāng)時的宰相蔡京收藏，他在上面的提拔記述了宋徽宗指點王希孟，收他入翰林書畫院的經(jīng)歷，王希孟在二十多歲的時候去世，關(guān)于他的史料很少?！肚Ю锝綀D》后在清乾隆年間收入宮中，現(xiàn)保存在北京故宮博物院。

黃公望與富陽有著不解之緣。他遍游名山大川，卻獨鐘情于富春山水，晚年結(jié)廬定居富春江畔的筲箕泉(今富陽市東郊黃公望森林公園內(nèi))，在這里度過了他人生最輝煌的時期，留下了一大批杰作。從此，黃公望的名字與美麗的富春江緊密地聯(lián)結(jié)在一起，富春江是造就他成為一代大師的搖籃，而他也為美麗的富春江增添了奪目的光彩?！陡淮荷骄訄D》是黃公望七十九歲高齡時開始創(chuàng)作的。這幅縱33厘米，橫636．9厘米的長卷，是他生活在富陽，又以富春江為題材推出的力作。為了畫好這幅畫，他終日不辭辛勞'奔波于富春江兩岸，觀察煙云變幻之奇，領(lǐng)略江山釣灘之勝，并身帶紙筆，遇到好景，隨時寫生，富春江邊的許多山村都留下他的足跡。深入的觀察，真切的體驗，豐富的素材，使《富春山居圖》的創(chuàng)作有了扎實的生活基礎(chǔ)，加上他晚年那爐火純青的筆墨技法，因此落筆從容。千丘萬卷，壑，越出越奇，重巒迭嶂，越深越妙，既形象地再現(xiàn)了富春山水的秀麗外貌，又把其本質(zhì)美的特征揮灑得淋漓盡致。這件宏幅巨制直到他謝世前不久才告完成，前后傾注了大約七年的心血，這是畫家與富春山水情景交融的結(jié)晶。展開畫呈現(xiàn)在我們面前的是富春江一帶秋初景色：丘陵起伏，峰回路轉(zhuǎn)，江流沃土，沙町平疇。云煙掩映村舍，水波出沒魚舟。近樹蒼蒼，疏密有致，溪山深遠(yuǎn)，飛泉倒掛。亭臺小橋，各得其所，人物飛禽，生動適度。正是“景隨人遷，人隨景移”，達(dá)到步步可觀的藝術(shù)效果。這幅山水畫長

富春山居圖賞析（局部）[5] 卷的布局由平面向縱深展寬，空間顯得極其自然，使人感到真實和親切，筆墨技法包容前賢各家之長，又自有創(chuàng)造，并以淡淡的赭色作賦彩，這就是黃公望首創(chuàng)的“淺絳法”。整幅畫簡潔明快，虛實相生，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之妙，集中顯示出黃公望的藝術(shù)特色和心靈境界，被后世譽為“畫中之蘭亭”。時至今日，當(dāng)人們從杭州逆錢塘江而入富陽，滿目青山秀水，景色如畫，就會自然地聯(lián)想到《富春山居圖》與兩岸景致在形質(zhì)氣度上的神合，從心底里贊嘆作者認(rèn)識生活，把握對象的神髓，進而提煉、概括為藝術(shù)形象的巨大本領(lǐng)。元代以來，歷代書畫家、收藏家、鑒賞家，乃至封建帝皇權(quán)貴都對《富春山居圖》推崇備至，并以能親眼目睹這件真跡為榮幸，使得這卷寶圖既備受贊頌，也歷盡滄桑。在輾轉(zhuǎn)流傳過程中，曾引發(fā)出乾隆年間有趣的“富春疑案”，弄得弘歷皇帝神魂顛倒，誤判真?zhèn)?；也曾因收藏家的酷愛而遭焚燒毀容之?zāi)。如今，它的前段珍藏于浙江博物館，后段藏于臺灣。海內(nèi)外炎黃子孫無不翹首企盼著祖國的統(tǒng)一，盼望寶圖早日珠聯(lián)璧合。

《富春山居圖》始畫于至正七年(1347)，于至正十年完成。是元代著名書畫家黃公望的一幅名作，世傳乃黃公望畫作之冠。為紙本水墨畫，寬33厘米，長636.9厘米，是黃公望晚年的力作。黃公望，字子久，號一峰，工書法、通音律、善詩詞，少有大志，青年有為，中年受人牽連入獄，飽嘗磨難，年過五旬隱居富春江畔，師法董源、巨然，潛心學(xué)習(xí)山水畫，出名時，已經(jīng)是年過八旬的老翁了。黃公望把“畢生的積蓄”都融入到繪畫創(chuàng)作中，嘔心瀝血，歷時數(shù)載，終于在年過八旬時，完成了這幅堪稱山水畫最高境界的長卷——《富春山居圖》。它以長卷的形式，描繪了富春江兩岸初秋的秀麗景色，峰巒疊翠，松石挺秀，云山煙樹，沙汀村舍，布局疏密有致，變幻無窮，以清潤的筆墨、簡遠(yuǎn)的意境，把浩渺連綿的江南山水表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到了“山川渾厚，草木華滋”的境界。

溪山行旅圖

北宋，范寬，絹本墨筆，縱206.3厘米橫103.3厘米，臺北故宮博物院藏。

首先映入眼簾的，是占據(jù)畫面約三分之二，聳立在中央的主峰，右側(cè)有深谷瀑布，另一邊是矮小的側(cè)峰。近景中央冒尖兩塊巨大的巖石，背后坡岸道路上一行行旅，點出畫的主題。中景兩座山丘，隔溪相對，山上密布闊葉與針葉木，葉梢露出宏偉的寺廟建筑。中景與主山間，被云氣阻絕，烘托出主山高不可攀的氣勢。為了描寫華北一帶，被砂礫覆蓋的花崗巖石，范寬運用深黑的墨色，和扭曲顫動的筆觸，畫山石的輪廓和皴紋，分出巖石的塊面，然后用濃淡層次不同，雨點般的短線，順著石塊結(jié)組的方向，逆筆皴擦，產(chǎn)生明暗深淺的立體感，而且加強了由皴紋引導(dǎo)的山石的動勢，賦予山石強韌的生命力。樹木的畫法亦然，樹干粗壯，盤根錯節(jié)，枝椏參差，生動的表現(xiàn)出生長在堅硬的巖石表層，飽經(jīng)風(fēng)霜的老樹的自然生態(tài)。范寬的作品，著重骨法，用墨比較深重，從這件作品中即可看出。

這幅畫雙拼絹本，淡設(shè)色，歷來收藏者對于此畫出于范寬，是確信不移的，所以董其昌在詩塘肯定的題上：「北宋范中立溪山行旅圖」十字。在畫幅右角的樹陰下有「范寬」二字款。此圖在明代以前的流傳歷史已無法查考（近來有學(xué)者考證宋代曾經(jīng)錢勰（1034－1097）收藏），明代初年收藏在宮中，后來流入民間，大鑒賞家董其昌在詩塘上觀后題字，清初經(jīng)收藏家梁清標(biāo)之手，轉(zhuǎn)入乾隆皇帝內(nèi)府，以至于今。

范寬北宋畫家。名中立，字仲立，因性情寬和，人稱為“范寬”，華原（今陜西耀縣）人。常往來汴京、洛陽，天圣（1023－1032）中尚在。山水初學(xué)李成，繼法荊浩，后感“與其師人，不若師諸造化”，因移居終南山、太華山，對景造意，不取繁飾，自成一家。所作落筆雄健凝煉，喜用狀如雨點、豆瓣、釘頭的皴筆畫山，皴筆布列山石之正面，起伏更見有勢，山頂多植密林，水邊置大石，屋宇籠染黑色，表現(xiàn)出秦隴間峰巒渾厚峻拔之景象。亦擅畫雪景。評者以為“得山之骨”。與關(guān)仝、李成并為五代、北宋間北方山水畫的主要流派代表，對后世影響很大。存世作品還有《雪山閣樓圖》（波士頓美術(shù)館藏）、《雪山蕭寺圖》（臺北故宮博物院藏）等圖。

第五篇：學(xué)畫山水畫(教案)

中國山水畫的意境（學(xué)畫山水畫）

河南新鄭薛店鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

馮建紅

中國山水畫的意境（學(xué)畫山水畫）教學(xué)設(shè)計

一、課前準(zhǔn)備

教師調(diào)試多媒體設(shè)備，組織教學(xué)；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。

二、導(dǎo)入新課

這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國山水畫的意境，我們來學(xué)畫山水畫。

首先看這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的。

2、知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、能試畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”。

4、能根據(jù)教師提供的詩詞創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

5、喜歡上我國的傳統(tǒng)文化——山水畫。

為了達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來欣賞幾幅中國山水畫。

顧愷之（魏晉南北朝）所創(chuàng)作的《廬山圖》，是真正意義上的中國第一幅山水畫。范寬（北宋）的《溪山行旅圖》是中國繪畫史中的杰作。

馬遠(yuǎn)（南宋）的《寒江獨釣圖》，可以使我們領(lǐng)略到“詩是無形畫，畫是有形詩”的藝術(shù)趣味。

咱們中國山水畫的意境美，形式也美，如果我們自己能動手畫畫，那該多好呀！無論做什么，方法很重要，學(xué)畫山水畫也是如此。山水畫中離不了山、水、石頭和樹，接著我們來看看山、水、石頭和樹怎么畫！

三、看視頻，學(xué)技法

（以小組為單位，邊看視頻，邊試畫，自己不能試畫的同學(xué)請在小組內(nèi)解決）

1、山的畫法（斧劈皴、披麻皴、硬折）

2、石頭的畫法

3、樹的畫法（樹分四枝）

4、水在哪里？

知道了山、水、石頭和樹的畫法，我們怎么把它們組織在一張紙上，也就是說我們怎么在一張紙上構(gòu)圖，也就是章法呢？我們看看元代倪瓚的《漁莊秋霽圖》，借鑒借鑒吧！

我們可以借鑒前人的構(gòu)圖方法，也可以自己組織畫面?？靹邮衷囋嚢?！

四、我創(chuàng)作，我行

要求：根據(jù)老師提供的詩詞，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫；或回憶你到過的名山秀水之處，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫；或根據(jù)我們美麗的校園，創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）

2、桂林山水甲天下。（桂林山水）

3、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙 《登鸛雀樓》）

4、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）

提醒：

1、運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢,線的剛?cè)帷⑶?毛筆的干濕、濃淡的變化，別忘了用上自己喜歡的色彩。

2、題款（署名、詩詞、印章）。

五、展示，評價

1、能否就一副山水畫（歷代畫家或自己的作品）說出該畫的畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。

2、是否知道“氣韻生動”是中國畫最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、能否畫“斧劈皴”、“披麻皴”、“硬折”、石、“樹分四枝”等。

4、能否創(chuàng)作一幅有意境的山水畫。

5、是否喜歡上我國的傳統(tǒng)文化——山水畫。

六、全課結(jié)

這一節(jié)我們掌握了山水畫的技法，創(chuàng)作了自己喜歡的、有意境的山水畫。常言說，師傅引進門，修行在個人。大自然瞬息萬變，只有到大自然中去寫生，我們才不會畫出千篇一律的畫。隨著科技的發(fā)展，繪畫工具和材料也會不斷增加，這就給我們提供了更多的繪畫材料和機會，希望同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去運用，更好地表達(dá)祖國的山山水水。