第一篇：山歌好比春江水教案（小編推薦）

《心想唱歌就唱歌》教學(xué)設(shè)計

龍勝實驗中學(xué) 張開梅

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌舞劇《劉三姐》選段《心想唱歌就唱歌》

2、欣賞<<山歌好比春江水>>和<<多謝了>>

3、唱山歌、對山歌、寫山歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、演唱、體驗、總結(jié)等方法理解和感受山歌，激發(fā)學(xué)生對民歌的熱愛，弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

2、簡單了解劉三姐的故事，通過學(xué)唱山歌《劉三姐》選段《心想唱歌就唱歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會，教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學(xué)重點：

1、用愉悅的歌聲演唱歌曲《心想唱歌就唱歌》，知道山歌的特色。

2、激發(fā)學(xué)生對山歌的喜愛，學(xué)會對山歌。教學(xué)難點：

1、歌曲中變換拍子的掌握和氣息的控制。

2、歌曲旋律中個別樂句音準(zhǔn)、切分節(jié)奏的把握。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程：

一、說說劉三姐的事，了解山歌淵源。師：老師伴奏，同學(xué)們演唱《山歌好比春江水》 師：剛才同學(xué)們唱的是什么地方的民歌？ 生：（廣西）

師：那，我們廣西桂柳地區(qū)曾經(jīng)有一個被稱為“歌仙”的，她是？ 生：（劉三姐）

師：那接下來我們就來說說劉三姐的故事

指名同學(xué)來讀——播放背景音樂（女子十二樂坊的器樂版《山歌好比春江水》），多媒體出示文字介紹：

廣西桂林是一個山清水秀、人杰地靈的好地方，那里的人民勤勞質(zhì)樸、能歌善舞，尤其擅長演唱山歌。那里每年都會舉行“歌圩”（“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會）。劉三姐這位壯族的農(nóng)家女唱的山歌傳說山也愛聽，水也會來和。傳說，她從小就聰慧過人，八歲時，就能把看到的東西編成歌曲唱起來。在每年的歌會中，許多人都來找她對歌比賽，但不管怎么考她，每次都不能難倒她。因此，壯家人都稱她為歌仙。

師：聽完這位同學(xué)說完劉三姐動人的故事，大家一定很想聽聽歌仙的歌了吧，接下來我們就一起去歌圩領(lǐng)略她的風(fēng)采吧。

二、聽聽劉三姐的曲，感受山歌特點。

師：劉三姐的歌聲已經(jīng)達(dá)到了出神入化的地步，她那動聽的歌聲和動人的傳說流傳了一代又一代，流淌在壯族的山山水水間。老師把她說得這么神，大家一定很想聽聽歌仙的歌了吧，那就讓我們一起去“歌圩”領(lǐng)略一下她的風(fēng)采吧。

——播放視頻：電影《劉三姐》對山歌片段

師：電影畫面展示的是壯族人對歌的場面，看了這段畫面，你知道什么是對歌了嗎？

——指名學(xué)生回答，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出對歌的特點 多媒體出示： 對歌的特點

①對歌是一個人問一個人答，問和答唱的是一樣的旋律。②開始提問和回答前，都有一個拖長的“哎”音。

師：你知道為什么這首歌在開始提問和回答前都要吆喝一聲呢？ 這個“哎——”又起到什么作用呢？

師總結(jié)：這個吆喝聲是山歌的特點之一，起著提醒和她對歌的人注意的作用。

師：壯族人居住在美麗的大山里，人與人之間離得比較遠(yuǎn)。我們站在這邊山頭唱歌，如何讓對面的伙伴聽見呢？

（生答。教師提示學(xué)生可將手放在嘴邊向遠(yuǎn)處喊人，幫助聲音傳得更遠(yuǎn)。）師：對！想象自己站在高高的山頭上向?qū)γ娴男』锇槌?。將眉毛抬高，嘴巴張圓，深深吸一口氣，作好準(zhǔn)備，喊一喊對面山上的伙伴話。練唱“哎———”

——師示范“哎———”，生跟唱。要求唱4拍，聲音有自信。師：對山歌是一個人問一個人答，那你聽到劉三姐他們對山歌時問了什么？怎么回答的？

——指名學(xué)生回答后，讓學(xué)生說說聽到的對歌內(nèi)容是“鴨子、大船、荷葉、鴛鴦”等等）

師總結(jié)歸納：歌中的所問所答都是田里的農(nóng)作物、動物、勞動工具以及人們生活中比較熟悉的事物和勞動知識、生活常識，它的重要特點就是——來自生活，出自勞動，和勞動人民的生產(chǎn)生活緊密相聯(lián)；山歌的內(nèi)容很廣泛,屬于見景生情，即興編詞；山歌的作用呢，是抒發(fā)情感、自娛自樂。多媒體出示

對歌內(nèi)容：

1.來自生活，出自勞動，和勞動人民的生產(chǎn)生活緊密相聯(lián)； 2.山歌的內(nèi)容很廣泛,屬于見景生情，即興編詞； 3.山歌的作用，是抒發(fā)情感、自娛自樂。

師：看了剛才的對歌場面，除了剛才我們了解到的這些知識，你還發(fā)現(xiàn)他們的唱法跟我們平時的唱有什么不同之處呢？，第二次播放視頻（電影《劉三姐》對山歌片段）

（引導(dǎo)學(xué)生說說一個人在領(lǐng)唱的時候，其他人在一起幫唱，教師總結(jié)“一領(lǐng)眾和”的演唱形式在山歌中的作用：增添力量和趣味）多媒體出示

對歌最明顯的特點： 1.“一問一答” 2.“一領(lǐng)眾和”

師小結(jié)：《心想唱歌就唱歌》是電影《劉三姐》中的一首經(jīng)典山歌，這首歌由根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作而成?！秳⑷恪酚捌簧嫌?，這首歌就像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北。

三、唱唱劉三姐的歌，體驗山歌魅力。師：下面我們就來唱唱劉三姐的歌

師：請同學(xué)先觀察一下這首歌的節(jié)拍或拍號有什么特別的地方？ ——指名學(xué)生回答。

師：這首歌的拍號很特別，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。這種在樂曲中兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。這首歌中二四拍是主要拍號，請你找一找歌曲中有哪幾個小節(jié)是三四拍呢？（難點拍子：三四拍的小節(jié)用其他色塊標(biāo)出）

師：下面請同學(xué)們找出那些小結(jié)是4/3拍的？老師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴試唱這些交替拍子的地方（遇到切分音的地方重點板書出來講一下）師：可以跟老師的琴聲完整地唱一唱這首歌嗎？

——學(xué)生隨琴練唱；糾正難點處重點處的唱法；跟著伴奏音樂演唱一遍。師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是齊唱，那，我們能不能也來對對山歌呢？

—角色扮演.選出一個劉三姐和阿牛哥來對唱這首山歌。

——歌曲處理：說說用怎樣的力度和情感來演唱歌曲？（要表現(xiàn)出提問者問話時“賣關(guān)子”以及答問者自豪、自信的神態(tài)和情緒。

四、欣賞《山歌好比春江水》和《多謝了》

1．除了山歌，還有一段美麗的旋律經(jīng)常出現(xiàn)在廣西的天空，請學(xué)生欣賞《山歌好比春江水》和《多謝了》

五、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，我國是一個多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的一滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！師：歡樂的時光總是那么短暫，今天的課馬上就要結(jié)束了，最后，我們用歌聲來和我們所有的聽課老師告別.

第二篇：《山歌好比春江水》教學(xué)設(shè)計

《山歌好比春江水》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

學(xué)唱歌曲《山歌好比春江水》，感受壯族民歌音樂特點，并進一步了解山歌特點，樹立傳承民族音樂文化的思想?！具^程與方法】

學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升自身的音樂表現(xiàn)能力?！局R與技能】

能夠準(zhǔn)確唱出裝飾音記號，了解歌曲表達(dá)的情感，總結(jié)出壯族民歌音樂特點，并能夠完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點 【重點】

感受歌曲情感，能夠完整、有感情地演唱歌曲。

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【難點】

獨立總結(jié)壯族民歌音樂特點。

三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，出示視頻電影《劉三姐》片段并提問學(xué)生，視頻中的人們在干什么?視頻中出現(xiàn)的歌曲都是什么地方的民歌? 學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：剛剛視頻中的人們在對唱山歌，表現(xiàn)的是壯族人民在閑暇時光愉快對唱的情景，今天我們一起跟隨劉三姐的腳步，走進壯族，感受廣西音樂魅力。

引入課題，《山歌好比春江水》(二)感受體驗 1.初聽歌曲

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并設(shè)問：“歌曲的旋律如何?速度如何?” 學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲旋律較為慷慨激昂，速度中速。2.復(fù)聽歌曲

并設(shè)問：“大家都知道這首歌曲選自電影《劉三姐》，那同學(xué)們了解《劉三姐》講了什么故事嗎?” 學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。

影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié)。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭，使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《山歌好比春江水》是最具代表性的一首。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用“ai”音，進行簡單發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;

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2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱。教師提問：歌曲的演唱形式是怎樣的? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的演唱形式為領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的方式，是一首二聲部合唱歌曲。3.教師彈琴，學(xué)生跟琴演唱譜例。

教師進行提問：演唱過程中，你感受到歌曲的旋律中的哪些特點? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲中最具有特點的是倚音的出現(xiàn)。

4.教師請學(xué)生完整演唱譜例，并提示學(xué)生注意倚音等地方;5.教師拿出某一組帶有倚音的旋律，分別演唱帶倚音和不帶倚音的旋律。教師提問：哪種感覺更加貼合歌曲?倚音又起著什么作用?

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學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：倚音的存在更加突出歌曲愉悅、歡快、輕松的氛圍，便于表達(dá)歌曲的情感。

6.教師與學(xué)生共同演唱倚音音樂記號，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂記號的部分與同桌進行交流練習(xí);7.完整演唱樂譜;8.教師請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提問：歌詞描述的是什么內(nèi)容?表達(dá)什么情感? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲描述的是壯族人們對唱山歌的場面，通過對山河的描述，表達(dá)人們對于祖國山歌的贊美與熱愛之情，一片諧和的場景。9.填詞演唱歌曲;教師提問：歌詞與旋律對應(yīng)演唱的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：在演唱過程中，發(fā)現(xiàn)了一字多音，這樣的旋律體現(xiàn)了山歌婉轉(zhuǎn)的特點，也是民族歌曲的一大特色。

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10.教師完整播放歌曲，并請學(xué)生以小組單位進行討論：壯族民歌的音樂特點有什么? 學(xué)生自行討論，之后進行回答。

教師總結(jié)：壯族民歌音樂特點，可以簡單的總結(jié)為多帶有裝飾音、一字多音等特點，內(nèi)容多為對自然、生活的贊美與熱愛。表達(dá)人民對于美好生活的贊頌之情。

11.教師組織學(xué)生完整、有感情的演唱整首歌曲。(四)鞏固提高

教師將學(xué)生分小組自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合，創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《山歌好比春江水》，領(lǐng)略我國廣西民歌的風(fēng)格特點，領(lǐng)略到了我們中國音樂的民族風(fēng)。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)更為深入了解到廣西民歌的風(fēng)味，能夠傳承我國的民間音樂，發(fā)揚優(yōu)秀文化。

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請同學(xué)們課后收集其他民歌作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設(shè)計

山歌好比春江水 慷慨激昂、中速

倚音 一字多音

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第三篇：《山歌好比春江水》教學(xué)設(shè)計

《山歌好比春江水》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.以美麗的家鄉(xiāng)、美麗的傳說、美麗的山歌感染學(xué)生，激起他們熱愛家鄉(xiāng)之情和學(xué)習(xí)山歌之趣。

2.學(xué)會《山歌好比春江水》，并能選擇自己喜歡的演唱方式來表達(dá)這首個的情感和意境。

3.通過本課的學(xué)習(xí)對廣西的山歌文化有初步的了解。

教學(xué)重點與難點：以學(xué)唱《山歌好比春江水》為主，感受廣西的美。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)廣西山水與劉三姐傳說的課件；《山歌好比春江水》不同演唱版本的音響資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.聽《山歌好比春江水》進教室。

2.教師提問：你們聽過劉三姐這個名字嗎？大家知道劉三姐的故事嗎？

二、新授。

1.教師播放課件，課件以廣西的奇山秀水為背景，插入一些電影劉三姐的片段，伴有《山歌好比春江水》的歌聲。

師生討論：從剛才看到的課件中找出廣西的“美”。提問：平時看到、聽到的廣西的“美”？

教師小結(jié)：廣西有美麗的山水、美麗的傳說和美麗的山歌。2.今天老師就給大家講講劉三姐的故事。

教師講述劉三姐的故事：播放課件劉三姐的傳說——傳說，劉三姐是唐代壯家農(nóng)家女，從小聰慧過人，被視為“神女”。十二歲的時候，她看見什么都能把它編成歌曲，開口就唱，而且旋律優(yōu)美動人，聲音甜美，別人都稱她為“歌仙”。后來又到附近各地傳歌。慕名前來與她對歌的人絡(luò)繹不絕。然而她的才華卻遭到流氓惡霸的嫉恨，于是便有很多流氓惡霸來找她對歌，想刁難她。三姐由于看不慣那些人的惡性，每次和他們對歌的時候都用自己的歌聲來諷刺他們。惡霸每次都被三姐比下去了。三姐為老百姓們出了氣。可是卻被惡霸們害死于柳州，傳說她死后騎鯉魚上天成了仙。也有的說她在貴縣的西山與白鶴少年對歌七日化而為石。千百年來，壯族人民對她的崇敬與熱愛之情一直沒有減退。如今廣西已是山歌的海洋，相傳，那都是三姐流傳下來的歌。

3.提問：三姐是唱山歌的好手，可到底山歌是什么呀？

教師解釋什么是山歌，我國廣闊的高原、山區(qū)以及丘陵地區(qū)，那里的人們每天要上山打柴、下河捕魚，要在廣闊的大草原上放牧。他們每天就這樣生活著，感覺非常平淡，于是，便用歌聲來給自己解悶。特別是在大山里唱歌的時候，人在這座山上唱，對面的山還會有回音，就好像有人來應(yīng)和你。如果對面山上真的有人的話，也會用歌聲來與你對話。就這樣，久而久之，就積累了很多很多好聽的歌曲，這些優(yōu)美動聽的歌曲就被我們稱為山歌。4.提問：你們覺得山歌有意思嗎？ 我們一起來學(xué)唱吧。

學(xué)唱《山歌好比春江水》。在教師指導(dǎo)下領(lǐng)悟歌詞的含義——為什么將山歌喻為春江水？

三、欣賞。

教師播放《山歌好比春江水》的不同演唱版本，讓學(xué)生比較不同版本的《山歌好比春江水》。

提問：同學(xué)們喜歡哪一種演唱版本的《山歌好比春江水》？為什么？

四、總結(jié)。

你們喜歡山歌嗎？因為山歌使我們的廣西成為了全世界民歌眷戀的地方，每年一度的國際民歌節(jié)就在廣西南寧舉行。老師希望和同學(xué)們一起把我們廣西的山歌發(fā)揚光大，好嗎？

第四篇：山歌好比春江水——游恩施大峽谷有感

山歌好比春江水——游恩施大峽谷有感

(易興江 編采)

湖北恩施，土家族、苗族自治州。

神奇的大峽谷，旖旎清江水的源頭。

攀行在郁郁蔥蔥的恩施大峽谷，億萬年的沉淀，在腳下，輕輕一發(fā)力，就是千溝萬壑。

回音不絕的山歌，在崎嶇蜿蜒的山道間，此起彼伏，一直沉入谷底。伴隨著歌聲，山澗的氤氳，如紫煙般上浮，縈繞成聳入云霄的一柱香。面對鬼斧神工的自然景觀，在俯視中忘記了朝拜，只有深呼吸，向著山谷大聲呼喊。無名的萬千感慨，化作大自然的一縷清風(fēng)，喉嚨是粗獷的，思念卻是濕潤的！

山歌，是勞動的快樂音符。宋祖英演繹的《龍船調(diào)》，就是一首土家族的民謠，最抓人的聲音，就是那聲甜柔的“有那個來推我啊”，回應(yīng)是艄公渾厚的嗓音，帶著勞動汗水的干澀。而我更愛聽的是《六口茶》，男聲帶著土家煙草的味道，一口茶一片深情；女聲帶著泉水的清脆，一個回答一種嬌態(tài)。愛情，是永恒不變的主題，只有根植在勞作中的情感，才能如此千古不變的傳唱。

原生態(tài)的山歌，讓我想起《詩經(jīng)》，想起男耕女織的阡陌間，那些原始而動人的召呼。就像召南篇《摽有梅》中愛的語言：

摽有梅，其實七兮。求我庶士，迨其吉兮！

摽有梅，其實三兮。求我庶士，迨其今兮！

摽有梅，傾筐堲之。求我庶士，迨其謂兮！

兩千多年前，那個大膽求愛的女子，在借喻果實的即將成熟蒂落，告訴心愛的人自己的等待。動人的篇章，因為真摯才感人！土家兒女的歌聲，就是現(xiàn)代版的《詩經(jīng)》，不用隱瞞，不用矯情，勇敢的說，勇敢的愛，勇敢的唱！

“山歌好比春江水”，靜靜流淌，如巖石般堅定，如水般柔情！

第五篇：《放牛山歌》教案

《放牛山歌》說課設(shè)計

本課是五年級音樂第一學(xué)期第五課。教學(xué)內(nèi)容為：欣賞陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生知道和感受我國民歌的體裁之一-------山歌的特點。并在聽于唱的音樂活動中接受革命傳統(tǒng)的教育。同時進一步鞏固和提高對一個降號調(diào)的識譜、視唱能力。

在教學(xué)中，我采用了復(fù)習(xí)舊知、欣賞《太陽出來喜洋洋》逐步引入的方法讓學(xué)生來理解山歌的特點。首先，復(fù)習(xí)民歌的另一體裁------號子的特點。

然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學(xué)生知道不同的地方有著不同的音樂特色。通過視唱，拍擊節(jié)奏，哼唱等方法，使學(xué)生能掌握一定的演唱技巧。并初步會唱一個降號調(diào)的歌曲。最后對學(xué)生進行愛國主義教育。

《放牛山歌》的旋律、節(jié)奏比較簡單，但這是學(xué)生初次接觸一個降號調(diào)的歌曲，因此，我采用輔導(dǎo)——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱的教學(xué)方法來教授歌曲。

由于該班學(xué)生是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，自學(xué)、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時讓學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音來表現(xiàn)冉歡快的情緒，讓學(xué)生感受課堂的教學(xué)氛圍。

整個教學(xué)過程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導(dǎo)相互合作，力爭達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生在理解山歌特點的基礎(chǔ)上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的興趣。

《放牛山歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第四課《放牛山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識八分音符節(jié)奏；

2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛山歌》；

教學(xué)重、難點：

掌握分音符節(jié)奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環(huán)境里，老師真羨慕你們。你們平時除了上學(xué)，課余的時間都做些什么呢?(學(xué)生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。

3、師：“嗨”。指名學(xué)生“嗨”起來。（鼓勵學(xué)生聲音高亢一些，明亮一些。）集體“嗨”一遍。（幫助學(xué)生發(fā)聲）

4、同學(xué)們喊得真夠響亮！讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛山歌吧。請同學(xué)們把課本翻到第17頁《放牛山歌》，聽聽看歌詞里的孩子也在干什么？（放錄音，引出課題）

三、新歌教唱：

1、熟悉歌詞：

師：誰聽出來了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。（鼓勵學(xué)生表演動作）

師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮。下面我們再聽一聽這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢？（復(fù)聽歌曲，體會聲音高亢，明亮。）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌詞，你還發(fā)現(xiàn)了什么?（襯詞）

2、熟悉節(jié)奏：

師：同學(xué)們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節(jié)奏。

復(fù)習(xí)四分音符和二分音符節(jié)奏，認(rèn)識八分音符節(jié)奏。

3、熟悉旋律及難點解決：

師：恩，老師發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)已經(jīng)有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍，同時，請留心你認(rèn)為難唱的句子，告訴老師，我們一起學(xué)習(xí)。（師范唱歌曲）

糾正小問題，“背上那背個喲啥，大背兜啰”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請同學(xué)們跟老師把手拿出來，我拍一個節(jié)奏，你們模仿一下“X XX XX | XX.|”,預(yù)備齊。（生模仿）。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級孩子很棒”。請大家來一遍。（生說）。那現(xiàn)在我們把它換成“背上那背個喲啥”，預(yù)備齊。（生說）師：好，三年級孩子真得很棒。下面請聽老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請同學(xué)們注意老師剛剛提的一些問題，我們再來完整地唱一遍。

師：恩，同學(xué)們唱的還不錯，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時你的心情會是怎樣的？生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應(yīng)該快一些還是慢一些呢？生：快。師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。（師領(lǐng)唱，生唱）

4、表演唱：

1、師：恩，大家唱得不錯，下面請全體同學(xué)起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍。（師帶生做）

2、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。小組表演。男女生分別表演。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山里孩子對勞動的熱愛，老師相信你們也能做個熱愛生活、熱愛勞動的孩子。從今天開始行動吧！

下面說說幾位評課老師的評課

A老師說：這節(jié)課沒以前那節(jié)《天有多高地有多厚》來的有氣氛有激情。（我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛(wèi)老師對我剛來時的那節(jié)音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學(xué)生開心就是最大的收獲，而經(jīng)過倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對的關(guān)系，有些課題上起來就是有氣氛。）

評課的老師都是謙虛的說自己都是門外人，只是各自表達(dá)了自己的聽后感受，而我自己明白哪些地方還存在問題，今天回家之后又對自己的教案進行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點的地方是不是會有所改善

總之，深刻體會到要精心去對待每一節(jié)音樂課，只有在這樣的態(tài)度下，教學(xué)水平才會提高，因為對于自己精心備的課會值得去反思去探索。

五、教學(xué)反思：

這首歌曲學(xué)唱上的難點是歌曲的第三樂句，學(xué)生對于切分節(jié)奏的把握還是很不夠，本節(jié)課我在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，加入了教材目標(biāo)之外的額外目標(biāo)，如對歌曲幾種演唱形式的了解，在學(xué)習(xí)合作中，學(xué)生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節(jié)課給我最大的感受是教學(xué)難點沒突破，教學(xué)目標(biāo)沒完全落實，這首四川民歌的民歌韻味也沒深刻體會到，這些都值得反思，該如何去改進教學(xué)設(shè)計。