第一篇：放牛山歌教案

放牛山歌

楊橋中心學(xué)校

沈艷麗

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放牛山歌》

初步了解山歌，掌握山歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調(diào)和歌詞。

3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

4、了解山歌的幾種演唱形式。

5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由的形式。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語(yǔ)氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。難點(diǎn)：

1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握

2、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

暢言資源

圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

用四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對(duì)，我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來(lái)的。下次的勞動(dòng)課，我們可要積極的勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好！

二、新課

1、初聽(tīng)、發(fā)聲練習(xí)打開暢言資源，初聽(tīng)《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動(dòng)。師：那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系??？抽生答。

師：跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來(lái)我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽(yáng)、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美?。∑鋵?shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌： 太陽(yáng)出來(lái)照北巖，趕著牛兒上山來(lái)，背上背個(gè)大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽(yáng)伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔(dān)柴，趕著牛兒回村莊。

同學(xué)們，其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng)，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌 下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤子

抽生說(shuō)說(shuō)歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標(biāo)出）： 這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說(shuō)的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）

提問(wèn)：沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別？ 生：不是普通話。

師：說(shuō)得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化，我們一起來(lái)看一看。（解說(shuō)村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來(lái)讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌

師：其實(shí)四川的民族民間的音樂(lè)里更是豐富多彩。今天，沈老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種很民族民間的，在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂(lè)器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部，小指翹起來(lái)。（師演示）師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽(yáng)出來(lái)喲喂??）

下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽(yáng)出來(lái)喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個(gè)牛兒啥，右邊；上山來(lái)??）

3、跟琴學(xué)唱歌曲

學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽(tīng)唱結(jié)合，跟唱，對(duì)唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。課件出示樂(lè)譜：（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)?。?）師教唱一遍，生再齊唱一遍。

（4）對(duì)唱。師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱。師：太陽(yáng)出來(lái)了，山坡上長(zhǎng)滿了青草，牧童趕著他心愛(ài)的牛兒，你們說(shuō)他的心情是怎樣的??？（高興）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。

三、創(chuàng)編活動(dòng) 同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。不帶伴奏的哦！請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說(shuō)：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說(shuō)是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道，山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長(zhǎng)。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩模运穆曇籼攸c(diǎn)是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。師指揮，生唱(前四句即可)一遍。

師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽(yáng)出來(lái)了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽(yáng)出來(lái)啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽(yáng)出來(lái)啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來(lái) 啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來(lái)啰）。

師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽(yáng)也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說(shuō)最后一句，孩子們的聲音怎樣??？在強(qiáng)弱上有什么變化？（弱一點(diǎn)）那我們?cè)囈辉?。連唱三遍，聲音音量越來(lái)越小。

師：接下來(lái)，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過(guò)的，加上結(jié)尾的一起完整的來(lái)一遍。

師：牧童越來(lái)越遠(yuǎn)了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí)，咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒，其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

四、師生再見(jiàn) 師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。生：沈老師再見(jiàn)。

教學(xué)反思：《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過(guò)圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂(lè)器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽(tīng)唱結(jié)合，跟唱，對(duì)唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。最后的創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們完成得很好，為整堂課畫上了圓滿的句號(hào)。

第二篇：《放牛山歌》教案

《放牛山歌》說(shuō)課設(shè)計(jì)

本課是五年級(jí)音樂(lè)第一學(xué)期第五課。教學(xué)內(nèi)容為：欣賞陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生知道和感受我國(guó)民歌的體裁之一-------山歌的特點(diǎn)。并在聽(tīng)于唱的音樂(lè)活動(dòng)中接受革命傳統(tǒng)的教育。同時(shí)進(jìn)一步鞏固和提高對(duì)一個(gè)降號(hào)調(diào)的識(shí)譜、視唱能力。

在教學(xué)中，我采用了復(fù)習(xí)舊知、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》逐步引入的方法讓學(xué)生來(lái)理解山歌的特點(diǎn)。首先，復(fù)習(xí)民歌的另一體裁------號(hào)子的特點(diǎn)。

然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學(xué)生知道不同的地方有著不同的音樂(lè)特色。通過(guò)視唱，拍擊節(jié)奏，哼唱等方法，使學(xué)生能掌握一定的演唱技巧。并初步會(huì)唱一個(gè)降號(hào)調(diào)的歌曲。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

《放牛山歌》的旋律、節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，但這是學(xué)生初次接觸一個(gè)降號(hào)調(diào)的歌曲，因此，我采用輔導(dǎo)——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱的教學(xué)方法來(lái)教授歌曲。

由于該班學(xué)生是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，自學(xué)、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時(shí)讓學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音來(lái)表現(xiàn)冉歡快的情緒，讓學(xué)生感受課堂的教學(xué)氛圍。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導(dǎo)相互合作，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生在理解山歌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的興趣。

《放牛山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第四課《放牛山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八分音符節(jié)奏；

2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛山歌》；

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握分音符節(jié)奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環(huán)境里，老師真羨慕你們。你們平時(shí)除了上學(xué)，課余的時(shí)間都做些什么呢?(學(xué)生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時(shí)候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。

3、師：“嗨”。指名學(xué)生“嗨”起來(lái)。（鼓勵(lì)學(xué)生聲音高亢一些，明亮一些。）集體“嗨”一遍。（幫助學(xué)生發(fā)聲）

4、同學(xué)們喊得真夠響亮！讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛山歌吧。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第17頁(yè)《放牛山歌》，聽(tīng)聽(tīng)看歌詞里的孩子也在干什么？（放錄音，引出課題）

三、新歌教唱：

1、熟悉歌詞：

師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。（鼓勵(lì)學(xué)生表演動(dòng)作）

師：大家可能都聽(tīng)過(guò)老輩人唱過(guò)山歌，聲音都很嘹亮。下面我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢？（復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)聲音高亢，明亮。）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌詞，你還發(fā)現(xiàn)了什么?（襯詞）

2、熟悉節(jié)奏：

師：同學(xué)們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說(shuō)的節(jié)奏。

復(fù)習(xí)四分音符和二分音符節(jié)奏，認(rèn)識(shí)八分音符節(jié)奏。

3、熟悉旋律及難點(diǎn)解決：

師：恩，老師發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂(lè)小聲地哼唱一遍，同時(shí)，請(qǐng)留心你認(rèn)為難唱的句子，告訴老師，我們一起學(xué)習(xí)。（師范唱歌曲）

糾正小問(wèn)題，“背上那背個(gè)喲啥，大背兜啰”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師把手拿出來(lái)，我拍一個(gè)節(jié)奏，你們模仿一下“X XX XX | XX.|”,預(yù)備齊。（生模仿）。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說(shuō)，我說(shuō)的是“三年級(jí)孩子很棒”。請(qǐng)大家來(lái)一遍。（生說(shuō)）。那現(xiàn)在我們把它換成“背上那背個(gè)喲啥”，預(yù)備齊。（生說(shuō)）師：好，三年級(jí)孩子真得很棒。下面請(qǐng)聽(tīng)老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請(qǐng)同學(xué)們注意老師剛剛提的一些問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)完整地唱一遍。

師：恩，同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，那老師想問(wèn)問(wèn)大家如果你是山里的孩子，在放牛時(shí)你的心情會(huì)是怎樣的？生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應(yīng)該快一些還是慢一些呢？生：快。師：對(duì)了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來(lái)完整地唱一遍。（師領(lǐng)唱，生唱）

4、表演唱：

1、師：恩，大家唱得不錯(cuò)，下面請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著伴奏帶和老師一起來(lái)表演唱一遍。（師帶生做）

2、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。小組表演。男女生分別表演。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這首好聽(tīng)的山歌讓我們感受到了山里孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，老師相信你們也能做個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。從今天開始行動(dòng)吧！

下面說(shuō)說(shuō)幾位評(píng)課老師的評(píng)課

A老師說(shuō)：這節(jié)課沒(méi)以前那節(jié)《天有多高地有多厚》來(lái)的有氣氛有激情。（我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒(méi)了，呵呵，衛(wèi)老師對(duì)我剛來(lái)時(shí)的那節(jié)音樂(lè)課印象非常深刻，他覺(jué)得音樂(lè)課熱鬧學(xué)生開心就是最大的收獲，而經(jīng)過(guò)倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對(duì)不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對(duì)的關(guān)系，有些課題上起來(lái)就是有氣氛。）

評(píng)課的老師都是謙虛的說(shuō)自己都是門外人，只是各自表達(dá)了自己的聽(tīng)后感受，而我自己明白哪些地方還存在問(wèn)題，今天回家之后又對(duì)自己的教案進(jìn)行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點(diǎn)的地方是不是會(huì)有所改善

總之，深刻體會(huì)到要精心去對(duì)待每一節(jié)音樂(lè)課，只有在這樣的態(tài)度下，教學(xué)水平才會(huì)提高，因?yàn)閷?duì)于自己精心備的課會(huì)值得去反思去探索。

五、教學(xué)反思：

這首歌曲學(xué)唱上的難點(diǎn)是歌曲的第三樂(lè)句，學(xué)生對(duì)于切分節(jié)奏的把握還是很不夠，本節(jié)課我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，加入了教材目標(biāo)之外的額外目標(biāo)，如對(duì)歌曲幾種演唱形式的了解，在學(xué)習(xí)合作中，學(xué)生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節(jié)課給我最大的感受是教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)突破，教學(xué)目標(biāo)沒(méi)完全落實(shí)，這首四川民歌的民歌韻味也沒(méi)深刻體會(huì)到，這些都值得反思，該如何去改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

第三篇：《放牛山歌》

《放牛山歌》初稿

新人民音樂(lè)出版社第五冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教材分析：

歌曲《放牛山歌》是一首以農(nóng)村為題材內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，無(wú)聲徽調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“mi

re do ”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“X X.”切分節(jié)奏出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情的得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂保q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最有一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。

學(xué)情分析： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《放牛山歌》選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育第5冊(cè)第六課內(nèi)容。這首歌簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現(xiàn)了孩子們?cè)趧诠み^(guò)程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)唱這首歌的積極性。本課通過(guò)了解四川地區(qū)特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生們情緒。并利用多遍聆聽(tīng)以及節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生易懂易唱，并創(chuàng)設(shè)放牛的唯美情景在表演時(shí)進(jìn)行大膽演繹。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點(diǎn)，感受音樂(lè)情緒以及山歌的風(fēng)格。

一、師生問(wèn)好。（利用兩種方式）

1、一次，通過(guò)一首歌曲做問(wèn)好。

2、再次，通過(guò)四川方言來(lái)和學(xué)生做問(wèn)好交流，感受地方特色。

二、情景導(dǎo)入。（了解四川風(fēng)土人情）

1、觀看視頻，初步了解四川景色。

師：同學(xué)們，你們猜一猜這是我國(guó)什么地方的方言？

你想知道答案嗎？讓我們一起來(lái)看看大屏幕吧！

2、觀后簡(jiǎn)短介紹四川。

師：四川美不美??？美。。四川是我國(guó)西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風(fēng)景？如畫！自古就有“天府之國(guó)”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事啊！同學(xué)們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活啊？想~~~~那就讓我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！

三、學(xué)習(xí)歌曲（通過(guò)三聽(tīng)三唱方式細(xì)致講解）

1、初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲內(nèi)容。（出示歌譜以及歌詞）師：歌曲聽(tīng)完，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)四川小朋友都在做什么??？ 生：說(shuō)說(shuō)感受。（師帶生讀一讀歌詞，并找出當(dāng)?shù)胤窖裕?/p>

2、再次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度和情緒，我們?cè)囍÷暫叱槐椤?/p>

（出示歌譜以及歌詞，師用手指著歌譜中重要詞句）師：歌曲的速度是？？？？？情緒是？？？？？？？？

3、穿插山歌講解（利用PPT圖片欣賞和當(dāng)?shù)厣礁璧鸟雎?tīng)，感受方言特色。播放影音文件）

師：在四川有很多很多民風(fēng)民俗，其中包括：賽龍舟、聚會(huì)賞花、火把節(jié)、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會(huì)了。賽歌選手都是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民，都會(huì)唱上幾首自編的山歌，在四川當(dāng)?shù)亍俺礁琛币脖环Q為“吼山歌”。

師：咱們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。聽(tīng)聽(tīng)山歌聲音是什么樣的？高的低的，長(zhǎng)的短的？

生：聲音偏高，音是長(zhǎng)的。

師：你們能找出《放牛山歌》中，哪句聲音相對(duì)最高，哪句最長(zhǎng)嗎？ 生：哥兒?jiǎn)箏~~~哥兒?jiǎn)箏~~~

3、三次聆聽(tīng)，跟唱重點(diǎn)樂(lè)句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現(xiàn)了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教師帶領(lǐng)學(xué)生一一找到）就讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，并且唱出這些長(zhǎng)音。

4、初次學(xué)唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音，老師帶領(lǐng)大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。

5、二次學(xué)唱歌曲。（讀節(jié)奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱）

師：同學(xué)們剛才演唱的不錯(cuò)，但怎么才能唱得更好聽(tīng)，更準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。

師：歌曲中出現(xiàn)了很多的前八？后十六音符，還有附點(diǎn)八分音符，這些音符的時(shí)值是長(zhǎng)還是短？。短。誰(shuí)能試著打一打歌曲第一小節(jié)節(jié)奏？讓我們一起來(lái)試著打一打歌曲的節(jié)奏。（教師帶領(lǐng)）

師：讓我們來(lái)增進(jìn)一點(diǎn)難度吧。有節(jié)奏的讀歌詞。1，2。。。

（教師帶領(lǐng)并且劃拍子讀，順便講解反復(fù)記號(hào)）

師：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。

6、第三次學(xué)唱。（稍微加快速度用鋼琴帶領(lǐng)，注意呼吸換氣地方和正確的發(fā)音咬字，糾正不準(zhǔn)確的地方）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

四、歌曲處理及表演（形式多樣）

1、在教師指揮帶動(dòng)下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。

2、在教師指導(dǎo)了，利用放牛鞭的動(dòng)作，演繹歌曲。

3、在教師引導(dǎo)下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對(duì)唱歌曲。

五、拓展加課堂小節(jié)

師：同學(xué)們的表演和歌聲都非常有表現(xiàn)力。那么你們都知道2008年四川發(fā)生了一件什么大事嗎？

中國(guó)是一個(gè)多民族多文化的國(guó)家，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心。08年最具震撼力的一件大事---汶川地震，就發(fā)生在我們美麗的四川。全國(guó)人民都伸出援助之手來(lái)建設(shè)新家鄉(xiāng)。做為祖國(guó)的兒女，我們應(yīng)該做些什么呢？

我們要更加努力學(xué)習(xí)，更為祖國(guó)棟梁之材，建設(shè)偉大的祖國(guó)。

第四篇：《放牛山歌》教學(xué)反思

四川兒歌《放牛山歌》唱起來(lái)朗朗上口，具有濃郁的地方民族風(fēng)格，在本節(jié)課中我把加強(qiáng)學(xué)生的歌唱技巧放在首位，歌唱技巧是否嫻熟，直接關(guān)系到歌曲表現(xiàn)的到位與否，《放牛山歌》教學(xué)反思。對(duì)歌曲的表現(xiàn)力把握得越好，學(xué)生的自信心也就越高。

由于本歌曲歌譜和范唱有出處，在教學(xué)中我特意不道破而是不動(dòng)聲色地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去糾正，學(xué)生真正地體會(huì)到了自身的價(jià)值，對(duì)自己充滿了自信心和自豪感，從而提高了聆聽(tīng)的質(zhì)量，也讓他們體會(huì)到認(rèn)真聆聽(tīng)的重要性，教學(xué)反思《《放牛山歌》教學(xué)反思》。

在如何引導(dǎo)學(xué)生正確的歌唱過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生模仿范唱（教學(xué)錄音、教師范唱），用高亢嘹亮的聲音去表現(xiàn)歌曲，體會(huì)山歌的特點(diǎn)。

這節(jié)課我的教法略顯單一，在以后的備課過(guò)程中我會(huì)多思考、運(yùn)用多樣的教學(xué)手法，以起到更好的輔助教學(xué)的作用，使得課堂更加充滿活力。

第五篇：放牛山歌教學(xué)反思

篇一：放牛山歌教學(xué)反思本課是五年級(jí)音樂(lè)第一學(xué)期第五課。教學(xué)內(nèi)容為：欣賞陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生知道和感受我國(guó)民歌的體裁之一山歌的特點(diǎn)。并在聽(tīng)于唱的音樂(lè)活動(dòng)中接受革命傳統(tǒng)的教育。同時(shí)進(jìn)一步鞏固和提高對(duì)一個(gè)降號(hào)調(diào)的識(shí)譜、視唱能力。在教學(xué)中，我采用了復(fù)習(xí)舊知、逐步引入的方法讓學(xué)生來(lái)理解山歌的特點(diǎn)。首先，復(fù)習(xí)民歌的另一體裁------號(hào)子的特點(diǎn)。再聽(tīng)賞陜北山歌和苗族山歌，分別介紹了陜北山歌，讓學(xué)生知道是由信天游改編的，是陜北人民最喜歡的一種山歌形式。此外，除對(duì)“信天游”這一體裁及歌曲的音樂(lè)手法作些簡(jiǎn)單介紹外，還引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)歌中所表現(xiàn)的翻身農(nóng)民對(duì)共產(chǎn)黨的愛(ài)戴，對(duì)革命的擁護(hù)之情。苗族山歌則由教師講述，介紹苗家山寨的地貌，說(shuō)明地理環(huán)境與“飛歌”的音樂(lè)風(fēng)格形成的關(guān)系。然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學(xué)生知道不同的地方有著不同的音樂(lè)特色。通過(guò)視唱，拍擊節(jié)奏，哼唱等方法，使學(xué)生能掌握一定的演唱技巧。并初步會(huì)唱一個(gè)降號(hào)調(diào)的歌曲。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。《放牛山歌》的旋律、節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，但這是學(xué)生初次接觸一個(gè)降號(hào)調(diào)的歌曲，因此，我采用輔導(dǎo)——拍擊節(jié)奏——視唱——哼唱——齊唱的教學(xué)方法來(lái)教授歌曲。由于該班學(xué)生是村校剛來(lái)的學(xué)生，自學(xué)、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時(shí)讓學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音來(lái)表現(xiàn)紅軍與農(nóng)村人民的魚水之情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導(dǎo)相互合作，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生在理解山歌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，接受革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的興趣。篇二：放牛山歌教學(xué)反思我在教授《放牛山歌》時(shí)，我遵循了以下幾點(diǎn)：情景想結(jié)合，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

一、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)：先讓學(xué)聲朗讀歌詞，在朗讀的時(shí)候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來(lái)了。把不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教學(xué)。特別是要把方言唱出來(lái)。欣賞《小放?！返臅r(shí)候，先把歌詞抄出來(lái)，利用動(dòng)畫音樂(lè)，讓學(xué)生跟音樂(lè)哼唱。在聆聽(tīng)器樂(lè)《小放?！罚日w聽(tīng)全曲，讓學(xué)生感受一下，再分段聽(tīng)，讓其回答問(wèn)題。最后在復(fù)聽(tīng)一遍。

二、情景結(jié)合：因?yàn)檫@首曲子是民歌，有地方特色。所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原，這也是有地方特色的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽(tīng)完后了讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，隨著音樂(lè)做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。讓學(xué)生更好的體會(huì)曲子。在欣賞《小放?！贩艅?dòng)畫給學(xué)生看，這樣激發(fā)他們對(duì)民歌的興趣。在次課中我還有很多不足之處，在情景導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂(lè)做這些動(dòng)作的時(shí)候，應(yīng)該要做好課件，讓學(xué)生先看了，在自己實(shí)踐，這樣效果會(huì)更好。我應(yīng)該作為一種游戲，分組比賽，這樣學(xué)生的課堂紀(jì)律會(huì)更好，所有的學(xué)生都會(huì)積極參與。在歌曲對(duì)比的時(shí)候，講的不夠生動(dòng)，沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。篇三：放牛山歌教學(xué)反思歌曲《放牛山歌》是三年級(jí)《放牧》這一單元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川兒歌，歌中有許多“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語(yǔ)言，所以引導(dǎo)學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點(diǎn)。在趣味導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我從以前學(xué)過(guò)的《草原上》這首歌曲入手，《草原上》這首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美流暢富有歌唱性，歌曲的情緒是甜美地，仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中，緊接著聆聽(tīng)《放牛山歌》通過(guò)這兩首歌的對(duì)比聆聽(tīng)，使學(xué)生們一下子就感受到了《放牛山歌》的歡快。通過(guò)朗讀歌詞，使學(xué)生了解到了“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語(yǔ)言引出了本課的主題---四川兒歌《放牛山歌》。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)我基本用的是聽(tīng)唱法是學(xué)生掌握旋律，在這幾個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的習(xí)慣沒(méi)有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多，所以我運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生們用母音“LU”來(lái)模唱旋律來(lái)是學(xué)生更好的掌握演唱方式，而且是學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲旋律。在學(xué)生演唱“哥兒呦喂”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出到山上喊歌的動(dòng)作，是學(xué)生了解唱到這時(shí)聲音要高亢些，表現(xiàn)山歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)歌詞的描述和自己對(duì)歌曲的理解來(lái)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，有的孩子模仿牧童騎牛的動(dòng)作，有的孩子模仿耕地的動(dòng)作，孩子們用自己的動(dòng)作充分表現(xiàn)音樂(lè)。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，基本能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，但是孩子們的課堂的紀(jì)律不容樂(lè)觀，可能是我上課不夠嚴(yán)厲所導(dǎo)致的，所以今后應(yīng)努力做到在保證課堂紀(jì)律的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)孩子們的自我能動(dòng)性和積極性，做到這點(diǎn)需要付出更多的努力。