第一篇：《放馬山歌》教案

《放馬山歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生初步了解云南歡快、熱情、豪放的特點(diǎn)，2、啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受旋律節(jié)奏美。

3、讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué) 難點(diǎn) 知識(shí)

1、通過(guò)講解示范，使學(xué)生掌握附點(diǎn)音符和襯詞的唱法。

2、啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的音色演唱歌曲。

理解歌曲情感美、感受旋律節(jié)奏美。

重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課：

放音樂，聆聽云南民歌《猜調(diào)》。

師：老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完歌曲后，談一談自己的感受。生：兒歌......師：同學(xué)們回答的非常好，剛才同學(xué)們欣賞的歌曲和咱們平時(shí)唱的歌的風(fēng)味不一樣，它是一首民歌（板書），它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭

傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶，有著悠久的歷史和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)，我國(guó)有多少個(gè)民族呢？

生：五十六個(gè)民族。

師：每個(gè)民族都有自己的民歌，這五十六個(gè)民族分布在祖國(guó)的不同地區(qū)，也就形成了不同地區(qū)的民歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首云南民歌《放馬山歌》（板書歌名）。

三、教授新課

1、教師范唱，感受歌曲旋律美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，是流傳于云南的一首著名的山歌。

2、節(jié)奏練習(xí)

（1）、出示X X |XX XX|XXXX XXXX |??

學(xué)生先熟悉節(jié)奏，然后出聲打節(jié)奏。

（2）、教師為節(jié)奏加上附點(diǎn)，感受“附點(diǎn)”的魅力。讓學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，再次練習(xí)。

X.X XX X |XXXX XXXX | X.X X |??

（3）、出示課件2，練習(xí)掌握歌曲的節(jié)奏。

3、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，教師解釋襯詞“嗚嚕嚕?！?，并指導(dǎo)“喲哦”的讀法。

4、學(xué)唱歌譜、感受歌曲旋律美。

（1）、老師唱歌譜的第一樂句，學(xué)生小聲跟唱。

（2）、學(xué)生唱歌譜的第一樂句。

（3）、老師唱歌譜的第二樂句，學(xué)生小聲跟唱。

（4）、學(xué)生唱歌譜的第二樂句。

5、填唱歌詞

老師彈第一樂句的旋律，學(xué)生小聲唱歌詞，然后出聲唱一次，學(xué)生接唱第二段的歌詞，啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

老師彈第二樂句的旋律，學(xué)生小聲唱第三、四段歌詞，然后出聲唱一次。

6、連唱歌曲

把歌曲的四段連起來(lái)唱一次（男女分唱），啟發(fā)學(xué)生歡快、熱情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。

四、鞏固練唱

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行律動(dòng)，感受“騎馬”的優(yōu)美動(dòng)作并配合優(yōu)美的旋律、節(jié)奏，進(jìn)行歌曲演唱。

五、欣賞云南舞蹈《快樂的小羅嗦》（放視頻)

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了云南民歌《放馬山歌》，還欣賞了云南舞蹈《快樂的小羅嗦》，了解到云南民歌具有歡快、熱情、豪放的特點(diǎn)。以后有機(jī)會(huì)我們也到云南去，真正體驗(yàn)一下云南的民俗風(fēng)情，進(jìn)一步地了解云南民歌。

《放馬山歌》教學(xué)反思

《放馬山歌》是五年級(jí)第三課多彩的鄉(xiāng)音里面的一首云南民歌，通過(guò)學(xué)唱這首歌曲讓學(xué)生感受了歌曲的內(nèi)涵美，了解到云南民歌具有歡快、熱情、豪放的特點(diǎn)。

在本課的教學(xué)中我采用模唱的形式，讓學(xué)生在正確讀準(zhǔn)歌詞的基礎(chǔ)上，隨錄音進(jìn)行了模唱，通過(guò)模唱了解反復(fù)記號(hào)的演唱順序，但是在學(xué)唱中，由很多的同學(xué)，對(duì)歌詞中的象聲詞不能正確的演唱，嘴與舌頭總是打不過(guò)彎來(lái)，課堂中鬧了不少的笑話，這也給課堂帶來(lái)了一定的樂趣，在學(xué)生掌握好歌曲旋律的基礎(chǔ)上，我有進(jìn)行了讀歌詞，尤其是象聲詞的地方，用慢練得方法，達(dá)到咬字清楚，結(jié)果還是不錯(cuò)的。

最后我進(jìn)行了男女生的分唱，對(duì)于歌曲中的歌詞與象聲詞部分進(jìn)行分類演唱，讓學(xué)生在提高合作意識(shí)的同時(shí)，也提高了與其他小組密切配合，讓課堂效果尤其的好。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到云南黎族民歌的特點(diǎn)，也提高了對(duì)民歌學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。

第二篇：《放馬山歌》

《放馬山歌》

一.情感目標(biāo)：

能較完整地用地方語(yǔ)言演唱《放馬山歌》，表達(dá)四川牧童歡樂、愉悅勞動(dòng)的心情。

二.知識(shí)與技能：

1）了解山歌

2）通過(guò)聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。3）初步掌握八分音符的時(shí)值。

三.具體要求

過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、探究《放馬山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》 教學(xué)難點(diǎn)：第三樂句中“XXX”節(jié)奏型的掌握 教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、節(jié)奏卡片等

四.教學(xué)過(guò)程

（1）組織教學(xué)

師生相互問(wèn)好?。?）談話導(dǎo)入

今天這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)四川的山歌.你們聽，在那山上已經(jīng)傳來(lái)了四川孩子在對(duì)歌的聲音了

1、師唱對(duì)歌

1 | 2 —|12 |6—|| 弟兒羅喂

弟兒

羅喂 哥兒羅喂

哥兒

羅喂

2、學(xué)生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來(lái)唱? 生：

師小結(jié)：山歌的特點(diǎn)就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？ 生： 師小結(jié)：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學(xué)唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜（3）新歌教學(xué)

你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放馬山歌》（揭題并出示歌譜）讓你們來(lái)了解一下他平時(shí)的生活，想知道他平時(shí)都干什么嗎？

（一）聆聽

1、初次聆聽《放馬山歌》 生：

師小結(jié)：放馬、唱歌、撿柴，放馬和撿柴是在玩耍還是在勞動(dòng)

2、再次聆聽《放馬山歌》

師：他們勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來(lái)的? 生：

3、師范

聽好后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡的告訴你們？！

生：（試圖讓學(xué)生講出一些方言的地方，借此來(lái)糾正一些難點(diǎn)的地方。如：

師試著讓學(xué)生唱唱里面有興趣的幾句

唱著唱著我感覺這首歌的歌詞挺特別的，我們同學(xué)有發(fā)現(xiàn)嗎 ？

（二）朗讀歌詞

1、生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字呆會(huì)兒請(qǐng)老師幫忙

1）朗讀

哪里需要老師幫忙嗎/？

2）糾正不認(rèn)識(shí)的歌詞如：（兜(dōu)、耙......）3)認(rèn)識(shí)八分音符 X 和

X 哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？

2、完整的朗讀

（三）用“LA”唱旋律

（四）唱全曲 第一段學(xué)習(xí)

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱 學(xué)唱第二段

1）生自學(xué)，有問(wèn)題請(qǐng)舉手

2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：老師； 第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來(lái) 2）反過(guò)來(lái) 3）完整唱第二段

5、完整唱

四.拓展

四川有這么好聽的山歌，那我們溫州有沒有自己的山歌呢？當(dāng)然有了，我們溫州也是有著深厚文化的地方，所以我們也有很好聽的民歌，來(lái)聽聽看，他們不同點(diǎn)呢？ 播放溫州民歌《對(duì)鳥》

五.小結(jié)

其實(shí)在我們中國(guó)大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國(guó)各地的民歌！

第三篇：《放馬山歌》教案2[定稿]

《放馬山歌》

教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

掌握基本節(jié)奏型。教具

鋼琴、課件、多媒體播放器 教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩首好聽的民歌，你們仔細(xì)的聆聽，然后說(shuō)一說(shuō)這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂）音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。（學(xué)生回答）

三、教授新課

1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來(lái)分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子?，F(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介山歌。

師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。

3、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。

4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)？（2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)）。這些音樂記號(hào)有什么作用？（生答）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說(shuō)的那樣？（聆聽）

5、節(jié)奏練習(xí)。

師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來(lái)觀察一下。（出示節(jié)奏）師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰(shuí)來(lái)幫一幫他？

（1）熟悉基本節(jié)奏型。

（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。

6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。

（1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮?lái)看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢？（la、do、re、mi）

教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。

（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來(lái)嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）

（3）學(xué)生完整演唱歌譜。

師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。

7、演唱歌曲。

（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。

（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？

（3）師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。

師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想?！褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來(lái)朗朗上口。師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過(guò)程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn)；“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺）

（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽一聽。（聽范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？

歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢?！皢雅丁备崎L(zhǎng)。

（6）運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是── 生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計(jì)成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）

四、拓展

欣賞玖月奇跡演唱的《放馬山歌》視頻。

師：同學(xué)們，真是太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)著名的演唱組合玖月奇跡演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！

五、課堂小結(jié)

我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來(lái)和大家一起分享好嗎?

第四篇：放馬山歌 公開課教案

三年級(jí)《放馬山歌》

執(zhí)筆：段晶晶

一．課

題：

《放馬山歌》

二．課型

唱歌課

三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)與了解山歌。

2.學(xué)習(xí)山歌唱腔的特點(diǎn)。

3.感受音樂情緒。

四．學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自然、明亮的聲音唱云南民歌《放馬山歌》。

難點(diǎn)：山歌情緒的表現(xiàn)。

五．學(xué)法與要求：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲。

2.掌握情緒表達(dá)，輕聲高位的方法。

六．教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1.導(dǎo)入與導(dǎo)問(wèn)

①老師用特別的方式與學(xué)生打招呼。師：“哎~同學(xué)們哪你們好耶~這邊唱來(lái)那邊和，哎~那邊和?！?? 問(wèn)：老師是如何和大家打招呼的？想象一下老師在哪里和大家打招呼？隨后引出山歌，解釋山歌是民歌的一種體裁，特點(diǎn)是節(jié)奏自由，情緒高亢、明亮。泛指人們?cè)诟咴?、山野、田間、牧場(chǎng)唱的歌曲，很多時(shí)候都是即興演唱。隨后引出課題，介紹云南。

②聆聽歌曲《放馬山歌》找特殊字詞，練習(xí)特殊字詞的動(dòng)作----模仿騎馬“揮鞭”的樣子。

提示：演唱襯詞“喲哦”。注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)要高；“哦”字要上揚(yáng)，甩出去唱。

③再次聆聽《放馬山歌》，帶著三個(gè)問(wèn)題(歌曲音調(diào)、情緒、速度上有什么特點(diǎn)？)來(lái)感受歌曲，畫旋律線。(用手勢(shì)來(lái)表示)聆聽結(jié)束，四人小組探討問(wèn)題并給出答案。

2.互學(xué)

① 節(jié)奏練習(xí)

老師放慢速度范打節(jié)奏，學(xué)生練習(xí)。

第二遍老師與音樂伴奏合作朗讀歌詞節(jié)奏，思考：老師在結(jié)尾處作了怎樣的處理？引出延長(zhǎng)音學(xué)習(xí)。

學(xué)生回原速反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。

②學(xué)唱歌曲。

老師范唱歌曲，學(xué)生觀賞。

講解聲樂知識(shí)：坐姿、表情、呼吸、咬字、輕聲高位。

慢速和鋼琴進(jìn)行歌曲練習(xí)。全班完整演唱。

3.拓學(xué)

編創(chuàng)環(huán)節(jié)；①除了全班唱，我們還有哪些演唱方式？開動(dòng)腦筋。

男生唱、女生唱、小組唱、男女對(duì)唱等等。

②除了唱還能怎么表演？

舞蹈、樂器。

以小組為單位編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

溫馨提示：舞蹈動(dòng)作要與歌詞緊聯(lián)系。小組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

③老師表演rap，將rap與山歌結(jié)合在一起。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

同學(xué)們將舞蹈、說(shuō)唱、山歌結(jié)合完整演繹。

師生合作。

4.測(cè)學(xué)

① 課堂小結(jié)：山歌能給勞動(dòng)帶來(lái)快樂，它樸實(shí)的唱腔展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞與執(zhí)著，希望在座的每一位同學(xué)能夠熱愛勞動(dòng)、擁有熱愛生活的精神面貌。最后讓我們用高亢、明亮的聲音來(lái)演唱《放馬山歌》。

②老師用山歌的唱腔與同學(xué)們說(shuō)再見！

第五篇：《放馬山歌》教案與反思

《放馬山歌》

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

掌握基本節(jié)奏型

教 具：鋼琴、課件、多媒體播放器 教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩首好聽的民歌，你們仔細(xì)的聆聽，然后說(shuō)一說(shuō)這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂）音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》 音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。（學(xué)生回答）

三、教授新課：

1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來(lái)分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子?，F(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介山歌。

師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。

3、再次聆聽歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。

4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)？（2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)）。這些音樂記號(hào)有什么作用？（生答）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說(shuō)的那樣？（聆聽）

5、節(jié)奏練習(xí)：

師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來(lái)觀察一下。（出示節(jié)奏）

師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰(shuí)來(lái)幫一幫他？（1）熟悉基本節(jié)奏型。

（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。

6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。

（1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮?lái)看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢？（la、do、re、mi）教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。

師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來(lái)嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）（3）學(xué)生完整演唱歌譜。師：我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。

7、演唱歌曲：

（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。

（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？

（3）師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）

（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。

師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想?！褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來(lái)朗朗上口。

師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過(guò)程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn)；“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺）

（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽一聽。（聽范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？

歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢?！皢雅丁备崎L(zhǎng)。（6）運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是── 生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計(jì)成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）

四、拓展：欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。

師：同學(xué)們，真是太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)著名的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！

五、課堂小結(jié)：

我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來(lái)和大家一起分享好嗎? 教學(xué)反思

《放馬山歌》是五年級(jí)第四單元《多情的山寨》里面的一首云南民歌，歌曲屬于山歌類型，表現(xiàn)牧童放牧的生活情景。歌曲情緒歡快、熱情、奔放，富有獨(dú)特的地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。五年級(jí)的學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)入到了比較高的學(xué)習(xí)階段，對(duì)音樂知識(shí)的掌握與鑒賞能力比起低年段的學(xué)生有了很大提高，他們對(duì)音樂有了自己獨(dú)特的見解。五年五班的學(xué)生比較活躍，有自己的想法，該班無(wú)論是男生還是女生思維都非常開闊，課堂上學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，接受知識(shí)的能力較快，模仿能力強(qiáng)、學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)了解的多。在課前聲音的訓(xùn)練上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生音色還是比較統(tǒng)一的，能用自然地聲音來(lái)演唱，針對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特征，我聽、練、游戲、模仿的方式來(lái)進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，采取師生互動(dòng)的方式來(lái)完成歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程。

在學(xué)習(xí)新課前的節(jié)奏練習(xí)中，我設(shè)計(jì)以游戲闖關(guān)的方式，通過(guò)一條“節(jié)奏音樂河”。（在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲的第一第二句的節(jié)奏就是剛剛走過(guò)的那條“音樂河”。）

在導(dǎo)課的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題“你去過(guò)云南么？”引出今天所要學(xué)習(xí)的歌曲。在播放“云南風(fēng)光”的圖片的同時(shí)，配有對(duì)云南風(fēng)光的講解，并且拿本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新歌作為背景音樂，是學(xué)生在聽、看等各個(gè)角度對(duì)云南有了一定的了解。背景音樂的插入也使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下已經(jīng)對(duì)這首歌有了初步的印象。學(xué)習(xí)《放馬山歌》做好鋪墊。

歌曲學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師提問(wèn)，學(xué)生解決，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力；欣賞歌曲，感受情緒，把握歌曲風(fēng)格，理解山歌特點(diǎn)；自學(xué)歌譜，點(diǎn)到為止；為更快的學(xué)習(xí)歌曲做好基礎(chǔ)。歌曲中音樂符號(hào)的處理，學(xué)生自己想辦法解決，例如：四分休止符的處理，學(xué)生自己設(shè)計(jì)拍手，更好的處理并表現(xiàn)歌曲；難點(diǎn)部分（吆喝）的解決，通過(guò)學(xué)生自己處理，教師指導(dǎo)，取得了非常好的效果。演唱歌曲通過(guò)師生接龍、男女生接龍等等不同形式，使學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)歌曲并掌握歌曲。

最后我進(jìn)行了男女生的分唱，對(duì)于歌曲中的歌詞與象聲詞部分進(jìn)行分類演唱，讓學(xué)生在提高合作意識(shí)的同時(shí)，也提高了與其他小組密切配合，讓課堂效果尤其的好。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到云南黎族民歌的特點(diǎn)，也提高了對(duì)民歌學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生喜歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。

本堂課課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，師生配合默契，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；重難點(diǎn)突出，在不知不覺中讓學(xué)生掌握歌唱技巧；讓學(xué)生在快樂中了解了云南，學(xué)習(xí)了云南民歌。