第一篇:《放馬山歌》教案
《放馬山歌》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》,讓學(xué)生初步了解云南歡快、熱情、豪放的特點(diǎn),2、啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律節(jié)奏美。
3、讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶,培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué) 難點(diǎn) 知識(shí)
1、通過講解示范,使學(xué)生掌握附點(diǎn)音符和襯詞的唱法。
2、啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的音色演唱歌曲。
理解歌曲情感美、感受旋律節(jié)奏美。
重點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、導(dǎo)入新課:
放音樂,聆聽云南民歌《猜調(diào)》。
師:老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完歌曲后,談一談自己的感受。生:兒歌......師:同學(xué)們回答的非常好,剛才同學(xué)們欣賞的歌曲和咱們平時(shí)唱的歌的風(fēng)味不一樣,它是一首民歌(板書),它是經(jīng)過長期而廣泛的口頭
傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作,它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶,有著悠久的歷史和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn),我國有多少個(gè)民族呢?
生:五十六個(gè)民族。
師:每個(gè)民族都有自己的民歌,這五十六個(gè)民族分布在祖國的不同地區(qū),也就形成了不同地區(qū)的民歌,今天我們就來學(xué)習(xí)一首云南民歌《放馬山歌》(板書歌名)。
三、教授新課
1、教師范唱,感受歌曲旋律美、節(jié)奏美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師:《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌,是流傳于云南的一首著名的山歌。
2、節(jié)奏練習(xí)
(1)、出示X X |XX XX|XXXX XXXX |??
學(xué)生先熟悉節(jié)奏,然后出聲打節(jié)奏。
(2)、教師為節(jié)奏加上附點(diǎn),感受“附點(diǎn)”的魅力。讓學(xué)生掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,再次練習(xí)。
X.X XX X |XXXX XXXX | X.X X |??
(3)、出示課件2,練習(xí)掌握歌曲的節(jié)奏。
3、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞,教師解釋襯詞“嗚嚕嚕?!?,并指導(dǎo)“喲哦”的讀法。
4、學(xué)唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)、老師唱歌譜的第一樂句,學(xué)生小聲跟唱。
(2)、學(xué)生唱歌譜的第一樂句。
(3)、老師唱歌譜的第二樂句,學(xué)生小聲跟唱。
(4)、學(xué)生唱歌譜的第二樂句。
5、填唱歌詞
老師彈第一樂句的旋律,學(xué)生小聲唱歌詞,然后出聲唱一次,學(xué)生接唱第二段的歌詞,啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
老師彈第二樂句的旋律,學(xué)生小聲唱第三、四段歌詞,然后出聲唱一次。
6、連唱歌曲
把歌曲的四段連起來唱一次(男女分唱),啟發(fā)學(xué)生歡快、熱情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。
四、鞏固練唱
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行律動(dòng),感受“騎馬”的優(yōu)美動(dòng)作并配合優(yōu)美的旋律、節(jié)奏,進(jìn)行歌曲演唱。
五、欣賞云南舞蹈《快樂的小羅嗦》(放視頻)
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了云南民歌《放馬山歌》,還欣賞了云南舞蹈《快樂的小羅嗦》,了解到云南民歌具有歡快、熱情、豪放的特點(diǎn)。以后有機(jī)會(huì)我們也到云南去,真正體驗(yàn)一下云南的民俗風(fēng)情,進(jìn)一步地了解云南民歌。
《放馬山歌》教學(xué)反思
《放馬山歌》是五年級(jí)第三課多彩的鄉(xiāng)音里面的一首云南民歌,通過學(xué)唱這首歌曲讓學(xué)生感受了歌曲的內(nèi)涵美,了解到云南民歌具有歡快、熱情、豪放的特點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中我采用模唱的形式,讓學(xué)生在正確讀準(zhǔn)歌詞的基礎(chǔ)上,隨錄音進(jìn)行了模唱,通過模唱了解反復(fù)記號(hào)的演唱順序,但是在學(xué)唱中,由很多的同學(xué),對(duì)歌詞中的象聲詞不能正確的演唱,嘴與舌頭總是打不過彎來,課堂中鬧了不少的笑話,這也給課堂帶來了一定的樂趣,在學(xué)生掌握好歌曲旋律的基礎(chǔ)上,我有進(jìn)行了讀歌詞,尤其是象聲詞的地方,用慢練得方法,達(dá)到咬字清楚,結(jié)果還是不錯(cuò)的。
最后我進(jìn)行了男女生的分唱,對(duì)于歌曲中的歌詞與象聲詞部分進(jìn)行分類演唱,讓學(xué)生在提高合作意識(shí)的同時(shí),也提高了與其他小組密切配合,讓課堂效果尤其的好。
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解到云南黎族民歌的特點(diǎn),也提高了對(duì)民歌學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生喜歡民歌,熱愛祖國的思想感情。
第二篇:《放馬山歌》
《放馬山歌》
一.情感目標(biāo):
能較完整地用地方語言演唱《放馬山歌》,表達(dá)四川牧童歡樂、愉悅勞動(dòng)的心情。
二.知識(shí)與技能:
1)了解山歌
2)通過聆聽和演唱,能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。3)初步掌握八分音符的時(shí)值。
三.具體要求
過程與方法:運(yùn)用體驗(yàn)、探究《放馬山歌》,感受四川的山歌魅力(襯詞)教學(xué)重點(diǎn):用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》 教學(xué)難點(diǎn):第三樂句中“XXX”節(jié)奏型的掌握 教學(xué)用具:多媒體、鋼琴、節(jié)奏卡片等
四.教學(xué)過程
(1)組織教學(xué)
師生相互問好?。?)談話導(dǎo)入
今天這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)四川的山歌.你們聽,在那山上已經(jīng)傳來了四川孩子在對(duì)歌的聲音了
1、師唱對(duì)歌
1 | 2 —|12 |6—|| 弟兒羅喂
弟兒
羅喂 哥兒羅喂
哥兒
羅喂
2、學(xué)生分角色扮演唱
在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱? 生:
師小結(jié):山歌的特點(diǎn)就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎? 生: 師小結(jié):在山野間演唱的歌叫山歌。
3、生學(xué)唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜(3)新歌教學(xué)
你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放馬山歌》(揭題并出示歌譜)讓你們來了解一下他平時(shí)的生活,想知道他平時(shí)都干什么嗎?
(一)聆聽
1、初次聆聽《放馬山歌》 生:
師小結(jié):放馬、唱歌、撿柴,放馬和撿柴是在玩耍還是在勞動(dòng)
2、再次聆聽《放馬山歌》
師:他們勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎么樣的?!你從歌曲的哪些地方感受出來的? 生:
3、師范
聽好后說說你最喜歡哪句?!我也把我最喜歡的告訴你們?!
生:(試圖讓學(xué)生講出一些方言的地方,借此來糾正一些難點(diǎn)的地方。如:
師試著讓學(xué)生唱唱里面有興趣的幾句
唱著唱著我感覺這首歌的歌詞挺特別的,我們同學(xué)有發(fā)現(xiàn)嗎 ?
(二)朗讀歌詞
1、生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞,如果有不認(rèn)識(shí)的字呆會(huì)兒請(qǐng)老師幫忙
1)朗讀
哪里需要老師幫忙嗎/?
2)糾正不認(rèn)識(shí)的歌詞如:(兜(dōu)、耙......)3)認(rèn)識(shí)八分音符 X 和
X 哪個(gè)長哪個(gè)短?
2、完整的朗讀
(三)用“LA”唱旋律
(四)唱全曲 第一段學(xué)習(xí)
1、默唱
2、生輕聲唱
3、師生接龍唱 學(xué)唱第二段
1)生自學(xué),有問題請(qǐng)舉手
2)師生分組唱第一行:第一組;第二行:第二組;第三行:老師; 第四行:第三組;第五行:第四組;最后一句一起來 2)反過來 3)完整唱第二段
5、完整唱
四.拓展
四川有這么好聽的山歌,那我們溫州有沒有自己的山歌呢?當(dāng)然有了,我們溫州也是有著深厚文化的地方,所以我們也有很好聽的民歌,來聽聽看,他們不同點(diǎn)呢? 播放溫州民歌《對(duì)鳥》
五.小結(jié)
其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌!
第三篇:《放馬山歌》教案2[定稿]
《放馬山歌》
教學(xué)目的
1、知識(shí)與技能:啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》,并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。
2、過程與方法:運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱《放馬山歌》,感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶,培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌,熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)
1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本節(jié)奏型。教具
鋼琴、課件、多媒體播放器 教學(xué)過程
一、師生問好
二、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀?,你們仔?xì)的聆聽,然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂)音樂片段一:新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。音樂片段二:蒙古民歌《美麗的草原我的家》。(學(xué)生回答)
三、教授新課
1、初聽歌曲,感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
師:同學(xué)們說的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌,一首是蒙古民歌。那么,什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中,經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作,它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子。現(xiàn)在,老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌,你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢?(學(xué)生回答)
2、簡介山歌。
師:這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌,叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰來給大家介紹一下?“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由,聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長,拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情,使歌聲傳得更遠(yuǎn),常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
3、再次聆聽歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。師:現(xiàn)在,同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍這首山歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場景?(學(xué)生回答)教師小結(jié):《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌,它生動(dòng)地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。
4、聆聽歌曲旋律,了解歌曲的歌唱順序。
師:下面,我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)?(2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào))。這些音樂記號(hào)有什么作用?(生答)現(xiàn)在,我們?cè)賮砀惺芤槐檫@首歌曲,聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣?(聆聽)
5、節(jié)奏練習(xí)。
師:我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào),這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn),我們來觀察一下。(出示節(jié)奏)師:歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰來幫一幫他?
(1)熟悉基本節(jié)奏型。
(2)在熟悉了基本節(jié)奏型后,學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。
6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)師:歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了,我們?cè)賮砜锤枨那V。組成這首歌曲的音特別的少,究竟有哪幾個(gè)音呢?(la、do、re、mi)
教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。
(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。師:老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上,你能試著把它唱出來嗎?(自由練習(xí),分組展示,相互糾正)
(3)學(xué)生完整演唱歌譜。
師:我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會(huì)了,那么后兩個(gè)樂句你們能不能試著唱一下?(自由練習(xí))發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(前后樂句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。
7、演唱歌曲。
(1)師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來,老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍,老師還要提幾點(diǎn)要求,看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翹,口腔打開,像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。
(2)師:我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?
(3)師:同學(xué)們真是太棒了,那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí))
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。
師:剛才,在大家唱歌詞的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想?!褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字,“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義,但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用,這樣的詞叫“襯詞”,襯詞具有濃郁的地域特色,唱起來朗朗上口。師:同學(xué)們,你們想象一下,牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學(xué)生唱)“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲,表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點(diǎn),起點(diǎn)高一點(diǎn);“哦”字要向上揚(yáng),甩出去唱。(學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺)
(5)師:這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們?cè)賮砺犚宦?。(聽范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?
歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢?!皢雅丁备崎L。
(6)運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
師:同學(xué)們唱得非常好,但老師聽了,感覺還不過癮,我們剛才的演唱形式是── 生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計(jì)成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)
四、拓展
欣賞玖月奇跡演唱的《放馬山歌》視頻。
師:同學(xué)們,真是太棒了!作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國著名的演唱組合玖月奇跡演唱的《放馬山歌》,聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!
五、課堂小結(jié)
我國的民歌浩如煙海,具有無窮的藝術(shù)魅力。今天,我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花,在以后的音樂課上,我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌,同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎?
第四篇:放馬山歌 公開課教案
三年級(jí)《放馬山歌》
執(zhí)筆:段晶晶
一.課
題:
《放馬山歌》
二.課型
唱歌課
三.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)與了解山歌。
2.學(xué)習(xí)山歌唱腔的特點(diǎn)。
3.感受音樂情緒。
四.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能用自然、明亮的聲音唱云南民歌《放馬山歌》。
難點(diǎn):山歌情緒的表現(xiàn)。
五.學(xué)法與要求:
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲。
2.掌握情緒表達(dá),輕聲高位的方法。
六.教學(xué)內(nèi)容及過程
1.導(dǎo)入與導(dǎo)問
①老師用特別的方式與學(xué)生打招呼。師:“哎~同學(xué)們哪你們好耶~這邊唱來那邊和,哎~那邊和?!?? 問:老師是如何和大家打招呼的?想象一下老師在哪里和大家打招呼?隨后引出山歌,解釋山歌是民歌的一種體裁,特點(diǎn)是節(jié)奏自由,情緒高亢、明亮。泛指人們?cè)诟咴⑸揭?、田間、牧場唱的歌曲,很多時(shí)候都是即興演唱。隨后引出課題,介紹云南。
②聆聽歌曲《放馬山歌》找特殊字詞,練習(xí)特殊字詞的動(dòng)作----模仿騎馬“揮鞭”的樣子。
提示:演唱襯詞“喲哦”。注意“喲”字長一點(diǎn),起點(diǎn)要高;“哦”字要上揚(yáng),甩出去唱。
③再次聆聽《放馬山歌》,帶著三個(gè)問題(歌曲音調(diào)、情緒、速度上有什么特點(diǎn)?)來感受歌曲,畫旋律線。(用手勢(shì)來表示)聆聽結(jié)束,四人小組探討問題并給出答案。
2.互學(xué)
① 節(jié)奏練習(xí)
老師放慢速度范打節(jié)奏,學(xué)生練習(xí)。
第二遍老師與音樂伴奏合作朗讀歌詞節(jié)奏,思考:老師在結(jié)尾處作了怎樣的處理?引出延長音學(xué)習(xí)。
學(xué)生回原速反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。
②學(xué)唱歌曲。
老師范唱歌曲,學(xué)生觀賞。
講解聲樂知識(shí):坐姿、表情、呼吸、咬字、輕聲高位。
慢速和鋼琴進(jìn)行歌曲練習(xí)。全班完整演唱。
3.拓學(xué)
編創(chuàng)環(huán)節(jié);①除了全班唱,我們還有哪些演唱方式?開動(dòng)腦筋。
男生唱、女生唱、小組唱、男女對(duì)唱等等。
②除了唱還能怎么表演?
舞蹈、樂器。
以小組為單位編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
溫馨提示:舞蹈動(dòng)作要與歌詞緊聯(lián)系。小組展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。
③老師表演rap,將rap與山歌結(jié)合在一起。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。
同學(xué)們將舞蹈、說唱、山歌結(jié)合完整演繹。
師生合作。
4.測(cè)學(xué)
① 課堂小結(jié):山歌能給勞動(dòng)帶來快樂,它樸實(shí)的唱腔展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞與執(zhí)著,希望在座的每一位同學(xué)能夠熱愛勞動(dòng)、擁有熱愛生活的精神面貌。最后讓我們用高亢、明亮的聲音來演唱《放馬山歌》。
②老師用山歌的唱腔與同學(xué)們說再見!
第五篇:《放馬山歌》教案與反思
《放馬山歌》
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能:啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》,并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。
2、過程與方法:運(yùn)用視聽結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱《放馬山歌》,感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶,培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌,熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)
1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本節(jié)奏型
教 具:鋼琴、課件、多媒體播放器 教學(xué)過程
一、師生問好:
二、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀瑁銈冏屑?xì)的聆聽,然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂)音樂片段一:新疆民歌《掀起你的蓋頭來》 音樂片段二:蒙古民歌《美麗的草原我的家》。(學(xué)生回答)
三、教授新課:
1、初聽歌曲,感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
師:同學(xué)們說的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌,一首是蒙古民歌。那么,什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中,經(jīng)過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作,它是各族人民音樂智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子?,F(xiàn)在,老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌,你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢?(學(xué)生回答)
2、簡介山歌。
師:這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌,叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰來給大家介紹一下?“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由,聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長,拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情,使歌聲傳得更遠(yuǎn),常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
3、再次聆聽歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。
師:現(xiàn)在,同學(xué)們?cè)賮硇蕾p一遍這首山歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場景?(學(xué)生回答)教師小結(jié):《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌,它生動(dòng)地反映了牧民熱愛生活的樂觀情趣。
4、聆聽歌曲旋律,了解歌曲的歌唱順序。
師:下面,我們就來學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)?(2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào))。這些音樂記號(hào)有什么作用?(生答)現(xiàn)在,我們?cè)賮砀惺芤槐檫@首歌曲,聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說的那樣?(聆聽)
5、節(jié)奏練習(xí):
師:我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào),這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn),我們來觀察一下。(出示節(jié)奏)
師:歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰來幫一幫他?(1)熟悉基本節(jié)奏型。
(2)在熟悉了基本節(jié)奏型后,學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。
6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)師:歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了,我們?cè)賮砜锤枨那V。組成這首歌曲的音特別的少,究竟有哪幾個(gè)音呢?(la、do、re、mi)教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。
師:老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上,你能試著把它唱出來嗎?(自由練習(xí),分組展示,相互糾正)(3)學(xué)生完整演唱歌譜。師:我們已經(jīng)把第一、二樂句學(xué)會(huì)了,那么后兩個(gè)樂句你們能不能試著唱一下?(自由練習(xí))發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(前后樂句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。
7、演唱歌曲:
(1)師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來,老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍,老師還要提幾點(diǎn)要求,看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翹,口腔打開,像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。
(2)師:我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?
(3)師:同學(xué)們真是太棒了,那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí))
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。
師:剛才,在大家唱歌詞的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想?!褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字,“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒有實(shí)際意義,但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用,這樣的詞叫“襯詞”,襯詞具有濃郁的地域特色,唱起來朗朗上口。
師:同學(xué)們,你們想象一下,牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學(xué)生唱)“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲,表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點(diǎn),起點(diǎn)高一點(diǎn);“哦”字要向上揚(yáng),甩出去唱。(學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺)
(5)師:這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們?cè)賮砺犚宦?。(聽范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?
歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長。(6)運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
師:同學(xué)們唱得非常好,但老師聽了,感覺還不過癮,我們剛才的演唱形式是── 生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計(jì)成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)
四、拓展:欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。
師:同學(xué)們,真是太棒了!作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國著名的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》,聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!
五、課堂小結(jié):
我國的民歌浩如煙海,具有無窮的藝術(shù)魅力。今天,我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花,在以后的音樂課上,我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌,同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎? 教學(xué)反思
《放馬山歌》是五年級(jí)第四單元《多情的山寨》里面的一首云南民歌,歌曲屬于山歌類型,表現(xiàn)牧童放牧的生活情景。歌曲情緒歡快、熱情、奔放,富有獨(dú)特的地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。五年級(jí)的學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)入到了比較高的學(xué)習(xí)階段,對(duì)音樂知識(shí)的掌握與鑒賞能力比起低年段的學(xué)生有了很大提高,他們對(duì)音樂有了自己獨(dú)特的見解。五年五班的學(xué)生比較活躍,有自己的想法,該班無論是男生還是女生思維都非常開闊,課堂上學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,接受知識(shí)的能力較快,模仿能力強(qiáng)、學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)了解的多。在課前聲音的訓(xùn)練上,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生音色還是比較統(tǒng)一的,能用自然地聲音來演唱,針對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特征,我聽、練、游戲、模仿的方式來進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),在歌曲學(xué)唱的過程中讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),采取師生互動(dòng)的方式來完成歌曲的學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)習(xí)新課前的節(jié)奏練習(xí)中,我設(shè)計(jì)以游戲闖關(guān)的方式,通過一條“節(jié)奏音樂河”。(在學(xué)習(xí)新課的過程中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲的第一第二句的節(jié)奏就是剛剛走過的那條“音樂河”。)
在導(dǎo)課的過程中,通過問題“你去過云南么?”引出今天所要學(xué)習(xí)的歌曲。在播放“云南風(fēng)光”的圖片的同時(shí),配有對(duì)云南風(fēng)光的講解,并且拿本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新歌作為背景音樂,是學(xué)生在聽、看等各個(gè)角度對(duì)云南有了一定的了解。背景音樂的插入也使學(xué)生在無意識(shí)的狀態(tài)下已經(jīng)對(duì)這首歌有了初步的印象。學(xué)習(xí)《放馬山歌》做好鋪墊。
歌曲學(xué)習(xí),都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,老師提問,學(xué)生解決,提高學(xué)生自己解決問題的能力;欣賞歌曲,感受情緒,把握歌曲風(fēng)格,理解山歌特點(diǎn);自學(xué)歌譜,點(diǎn)到為止;為更快的學(xué)習(xí)歌曲做好基礎(chǔ)。歌曲中音樂符號(hào)的處理,學(xué)生自己想辦法解決,例如:四分休止符的處理,學(xué)生自己設(shè)計(jì)拍手,更好的處理并表現(xiàn)歌曲;難點(diǎn)部分(吆喝)的解決,通過學(xué)生自己處理,教師指導(dǎo),取得了非常好的效果。演唱歌曲通過師生接龍、男女生接龍等等不同形式,使學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)歌曲并掌握歌曲。
最后我進(jìn)行了男女生的分唱,對(duì)于歌曲中的歌詞與象聲詞部分進(jìn)行分類演唱,讓學(xué)生在提高合作意識(shí)的同時(shí),也提高了與其他小組密切配合,讓課堂效果尤其的好。
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解到云南黎族民歌的特點(diǎn),也提高了對(duì)民歌學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生喜歡民歌,熱愛祖國的思想感情。
本堂課課堂氣氛活躍,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,師生配合默契,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;重難點(diǎn)突出,在不知不覺中讓學(xué)生掌握歌唱技巧;讓學(xué)生在快樂中了解了云南,學(xué)習(xí)了云南民歌。