第一篇：2017四年級音樂上冊第一單元教案

XX四年級音樂上冊第一單元教案

第一時

教學內(nèi)容：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式

二、音樂知識：“上行”

教學目標：

1、《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

2、掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

教學重點：指導學生唱好《國歌》。

3學唱《采一束鮮花》,認識附點四分音符

教學難點：重音符號及后半拍起唱的演唱效果。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式

1、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：

國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？

請舉例并唱幾句。

2、介紹《中華人民共和國國歌》

《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于93年，影片《風云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就

把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。

在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第

五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

3、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》？

4、師生議論。、聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

設(shè)問：當國歌響起時你想到什么？

6、師生議論。

7、介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

三、音樂知識：“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

先簡單講解“上行”。

舉一反三。

以上行的手法，即興編自己的歌。

第二時

教學內(nèi)容：

一、表演《中華人民共和國國歌》

二、聆聽《歌唱祖國》

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、表演《中華人民共和國國歌》

、聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。

要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

2、跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3、教師指出學生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

4、跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

、教師重點指導的部分：

A三連音記號

B重音記號

漸強記號

設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來!起來!起來!”的含義是什么?

設(shè)問：

這一句的音樂形象，你想到什么?

“前進”的譜上又用強音記號

，為什么?

為什么“前進”“前進”“前進”

最后還要加一個“進”?

6、各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7、背唱《中華人民共和國國歌》。

8師生小結(jié)：在21世紀我們要高唱

《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

三、聆聽《歌唱祖國》

、欣賞《歌唱祖國》

設(shè)問：聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2、復聽《歌唱祖國》全曲。

設(shè)問：

這首歌分為幾個部分?

每個部分講述什么內(nèi)容?

跟著音樂哼唱行嗎?

3、師生議論

4、完成本上的編序號及涂色。

第三時

教學內(nèi)容：

一、演唱《采一束鮮花》

二、認識附點四分音符

教學過程

聆聽歌曲《采一束鮮花》的錄音范唱。

2教唱歌曲曲譜。

3有表情地朗讀歌詞。

設(shè)問：采一束鮮花表達了演唱者對媽媽的什么感情？

4代詞入曲

歌曲結(jié)構(gòu)分析：兩段體結(jié)構(gòu)：A＋B。

6跟琴伴奏完美地演唱歌曲

7演唱的藝術(shù)處理

演唱要做到聲音寬廣，宏亮，富有感激之情。唱準附點四分音符。

8認識附點四分音符的寫法和演唱技巧。

9思考與練習，0A認識附點四分音符與四分音符的微妙差別。

B找出歌曲中“Ⅹ?Ⅹ”和“Ⅹ?Ⅹ”的節(jié)奏,隨老師的琴聲模唱旋律。

第二篇：上海教育出版社四年級上冊《音樂》第一單元教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務(wù)教育教科書

四年級上冊《音樂》簡譜教案

第一單元 向往北京

教學內(nèi)容：

一、歌謠《游北京》

二、唱歌：《盧溝謠》《窮人的孩子早當家》

三、聆聽：《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》

四、創(chuàng)編：編節(jié)奏

五、音樂知識與相關(guān)文化：京劇及京劇主要伴奏樂器。教學目標：

1、在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用堅定的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表現(xiàn)凝重的盧溝歷史。用跟唱的方式學唱京劇唱段《窮人的孩子早當家》。

2、聆聽《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂)曲的情緒。

3、在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

4、在創(chuàng)編節(jié)奏的實踐中學會互相配合，學會與他人合作。教材分析：

《游北京》是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風味小吃、名勝古跡及風土人情。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學生更熱愛北京。

教學重點難點：

一、通過學唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學生愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學準備：課件，琴 課時安排：五課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學。

二、發(fā)聲練習。

三、談?wù)劚本?，激發(fā)情感。

1、請去過北京的同學談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學生的學習興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請學生當小導游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：

要求課下邀請好朋友一起合作練習快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達，今天我們就來學唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復習切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學唱第一段歌詞，注意糾正學生已唱錯的地方。

7、學生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對北京的路的贊美之情。

六、小結(jié)本課。

第二課時

一、組織教學。

二、導入新課：講故事

同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（設(shè)計意圖：讓學生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情懷。）

三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂唱

（設(shè)計意圖：學習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學生重復聽，對學這首曲子有很大幫助。）

四、發(fā)聲訓練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設(shè)計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準備訓練。）

五、學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

六、同學們已經(jīng)學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國人，意志堅 這三個地方，我們要加上三個動作。

（設(shè)計意圖：教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

七、小結(jié)

第三課時

一、導入（播放短片）

師：同學們，剛才的這個唱段的名字大家知道嗎？（京劇唱段《窮人的孩子早當家》）是誰演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀卻能里里外外幫助家里分擔責任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復習唱段

師：在京劇的音樂中強拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個唱段是快板，因此全部打強拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

3、接龍唱（用喜悅的情緒）。

4、學習唱段動作。

師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）。

誰能模仿一下他的動作？找一找感覺，看一看唱段的視頻。

加上動作，完整地演唱唱段。

5、介紹劇中人物

三、（結(jié)合圖片）介紹京劇相關(guān)知識：生行

京劇是我國的主要戲曲劇種之一，是我國的國粹藝術(shù)，主要行當有：生 旦、凈、丑，主要表現(xiàn)手段有：唱、念、做、打。

1、老生

師：京劇的行當分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）

2、小生

師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）

翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員

窮生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。

3、武生

扮演武藝高強的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學習，大家知道了哪些京劇知識？

師：京劇是我國的國粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學習京劇嗎？

以后的音樂課老師還會給大家?guī)砀嗟木﹦≈R和唱段。同學們，再見！

第四課時 教學目標：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、利用圖片和影響資料，使學生知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前學生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；

教學重點：

了解我國的國粹——京?。徽J識并了解京劇中的幾個行當、演奏樂器以及臉譜。

教學難點：

如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂活動中。

教學方法：

1、情景教學：充分利用多媒體讓學生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，營造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗：讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗京劇的魅力。教學準備：多媒體課件、教學幻燈片

教學過程：

一、揭示課題：

1、師：今天老師請大家來欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲《京調(diào)》。（課件出示課題。）

二、課件出示學習目標：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；

三、聽賞民樂合奏《京調(diào)》：

（一）課件出示聽賞。

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（學生自由發(fā)言。）

師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。

京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格； 白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；

色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（教師帶學生跟唱，并表演。）課件播放《說唱臉譜》。師：在外國人眼中被稱為“北京歌劇”的國粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺前的四大功夫、四大行當，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認識一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認識一下這些幕后英雄。

④、聽賞京劇樂隊演奏，認識京劇主要演奏樂器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊演奏片段。）

聽賞要求：用心聽賞樂隊演奏，看看你認識其中的幾件樂器，能說出它們的名字嗎？（課件播放京劇演奏的主要樂器。）

四、結(jié)合目標，當堂檢測： 回到學習目標，檢測本堂所學知識。

五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課：（課件播放女子國樂坊演奏的《京調(diào)》。）

師：《京調(diào)》帶我們走進了京劇，讓我們再來欣賞一段《京調(diào)》，再次感受它富有時代氣息的韻味。

第五課時

一、組織教學。

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京調(diào)童聲合唱。

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲。

3、復聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表演兒歌《游北京》。全班集體表演。

請學生上臺當當小導游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學生評價，看看哪位小導游最熱情，表演得最好。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習。

1、復習2/

4、3/

4、4/4拍的節(jié)拍特點。

2、聽老師演奏以前所學的歌曲，用動作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。

4、學生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進行考評，比一比，看哪位同學創(chuàng)編的節(jié)奏準確。

五、小結(jié)本課。

第三篇：蘇教版四年級上冊音樂教學計劃、第一單元教案

小學音樂四年級上冊教學計劃

一、指導思想： 1.從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學科教學中。2.正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析： 本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣?，通過活動激發(fā)學生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩。

三、學生分析：

1．學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力。2.小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。3.現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。4.思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強對學生的正確引導。5.充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。

6.雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學目標：

1.保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2.通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感受和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。4.培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。5.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學內(nèi)容的基本要求： 唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。

欣賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。

六、教學進度

第一周、第二周 第一單元《五彩民族風》 第三周、第四周 第二單元《豐收之歌》 第五周、第六周 第三單元《雨中交響》 第七周、第八周 第四單元《飛翔的翅膀》 第九周 復習

第十周、第十一周第五單元《浪花里的歌》 第十二周、第十三周 第六單元《山谷回響》 第十四周、第十五周 第七單元《難忘的歌》 第十六周、第十七周 第八單元《鈴兒響叮當》 第十八周 復習

花兒與少年

教學目標：

1．欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌

2．學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。教學重點、難點：

1．感受《花兒與少年》不同版本的特色。2．了解青海民歌特點。教學準備：

音響資料 教學過程

一、導入欣賞

師：我們的祖國幅員遼闊，每個地區(qū)不光有他們各自的風俗特色與秀美風光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來了一首青海民歌《花兒與少年》，大家聽聽歌曲的演唱形式和情緒。

播放視頻《花兒與少年》（男女對唱）

二、介紹“花兒”

師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么呢？（學生可能回答：美麗的姑娘）

師：由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的

（幻燈出示 “花兒”介紹）

三、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨奏）

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是怎樣變化的？

聽賞樂曲，學生回答演奏形式（古箏）

1．師：差不多，其實它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制的新型樂器。（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）

2．學生回答第二個問題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。3．師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”

學生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化

4．師：“接下來讓我們進一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂曲，B段的旋律讓我們跟著用‘la’哼唱，非常歡快的A段請大家自己創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏，呆會請同學來展示”

聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學生一起打節(jié)奏）5．融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。

四、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）

1．師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂器、風格）

生感受回答

2．師總結(jié)并引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）3．律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧”

播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂器）

五、拓展王洛賓的青海民歌

1．師簡單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡介）

2．欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，請學生聽聽歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）

3．結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財富

播放青海民歌《半個月亮爬上來》：出示歌詞，請同學們跟著唱一唱。

六、板書設(shè)計：

我的祖家是歌鄉(xiāng)

教學內(nèi)容：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 教學目標：

1.學生能夠認識四分音符及知道四分音符的時值。

2.能夠感受、體驗臺灣、高山族的風土人情與其相關(guān)的音樂藝術(shù)文化。3.能夠感受歌曲的音樂情感 教學重難點：

對四分音符的認識，時值概念較為抽象，學生較難理解。教學目標：

一、情境導入

（1）請同學們欣賞《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《天嗚嗚》臺灣名歌。請同學們分別說出

1.播放的歌曲歌名是什么？

2.這幾首歌是我國那個地區(qū)的民歌？

3.引入臺灣，引入高山族，進而引入本課主題。

二、你說我說大家說

（1）請同學們積極開動腦筋想想還聽過哪些關(guān)于臺灣的歌曲？

（2）聯(lián)系地理知識，說說臺灣的居民主要以那個族為主？他們有什么樣的民族習俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日?.）

（3）臺灣民歌分類

三、帶著問題----再次聆聽音樂《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

（1）感受情感，請同學把自己對音樂情感的感受與大家分享。（2）歌曲分析

這首歌曲是流傳在臺灣高山族一帶的民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。歌曲通過贊美祖輩喜愛的風俗習慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。但是這首歌曲中很多一字多音是難點，并且要求氣息悠長連貫，長音時值要唱足，聲音用氣息支撐。四、四分音符的學習

（1）對四分音符進行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x 舉例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x|| x的時值為1 請同學們通過你對四分音符的了解，請你用肢體語言或者是動作把四分音符的時值表示出來。如：教師引導（拍手）

通過上節(jié)課對歌曲的學唱，讓學生嘗試體驗，邊唱邊打拍節(jié)奏，讓學生在體驗中得到成功的喜悅。

（2）我們你知道幾首江西民歌？

（3）分小組交流模仿伴奏型，用拍手.跺腳.拍肩等肢體語言設(shè)計歌曲伴奏型。

五、板書設(shè)計：

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

跳柴歌

教學內(nèi)容：

唱：《跳柴歌》

聽、動：欣賞、學跳黎族的竹竿舞 拓展：黎族的文化習俗 教學目標：

1．能自信自然有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在用跳繩跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。2．通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。

3．通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重難點 ：

1．獨立自信的唱好歌曲。2．跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。教學準備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩 教學過程：

一、游戲激情導入：

1．師：（教師跳繩進入課堂）

請兩位同學跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。再請在座的同學把手放到腿上跟著老師一起拍。

2．師：課外活動的時侯經(jīng)常看到同學們在跳繩，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂的跳法。（播放《跳柴歌》）

師：聽音樂，跟老師一起來。

上來四個同學，拿著你們的繩子。手這樣拿住繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學手拍腿，一起！

看老師怎么從繩子上跳過的！

二、學唱《跳柴歌》

1．師：這個游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來的。（介紹竹竿舞，是黎族著名的舞蹈，又叫跳柴舞）剛才播放的歌曲的名字叫做《跳柴歌》

同學們跟音樂開口默唱，想一想：你感受到了怎樣的情緒？歌曲里都唱了些什么內(nèi)容（熟悉歌詞）？

2．（活動一）認真聽老師唱譜，請同學們仔細聽，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）

3．跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。同學看歌譜，你們有沒有看到有好多圓滑線，像一座拱橋。我們把稱為連音線。把兩個音連起來。那你們知道這個“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲的唱一唱。注意前奏。

4．接口唱。師：怎么才能表現(xiàn)黎族人民在跳柴時的愉悅心情呢？兩個人對唱，你們說高不高興呢？請同學們也用歡快跳躍的情緒來跟老師接龍唱一唱。有顏色的老師唱，你們唱沒有顏色的部分。

5．強弱對比 師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對家鄉(xiāng)的熱愛和贊頌，你覺得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂呢？（每一句句末兩字。）

師：看黑板的記號，這是漸強，這是漸弱。

6．師：大家看看整個歌曲音的走向。高的向前，低的向后。7．強弱，接口，旋律走向，結(jié)合，完整的演唱。

8．師：同學都會唱了，能跳嗎？我們來看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。播放幻燈片。誰愿意上來跟老師一起跳的。盡量逐個跳到。

三、拓展黎族文化。

師：《跳柴歌》是一首黎族的歌曲，海南民歌，黎族文化豐富多彩，我們?nèi)タ匆豢窗?！播放幻燈片?/p>

四、課堂小結(jié)

同學們，黎族文化豐富多彩，想知道更多，大家課后搜集吧！大家聽著音樂，跳著竹竿舞走進教師吧！一組，二組，三組，四組。

五、板書設(shè)計

月光下的鳳尾竹

教學目標：

1．欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。2．了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡單樂曲。教學過程：

一、導入新課

1．師：同學們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。

師：這些都是用什么做出來的？ 生：竹子。

師：同學們還知道哪些竹制品？ 生：??（竹笛、竹筏等）

2．師：竹的種類有很多，我們國家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹??(課件同時出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人都以竹為題材作畫作詩呢!特別是清代“揚州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長畫竹（同時出示相關(guān)書畫作品圖片）。其實竹除了這些作用以外啊，還可以用來建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！

二、欣賞

1．片段欣賞

師：剛剛看到的景色漂亮嗎？

走進這片美麗的地方，你聽到了什么?（播放《月光下的鳳尾竹》片段）生：答。

師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說到傣族，同學們會立刻想到什么呢？

生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。2．揭示課題

師：同學們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。

3．完整欣賞

（1）觀看《月光下的鳳尾竹》視頻 提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動聽的音樂，你的腦海中會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？ 生表述自己的感受。

（2）師簡介樂曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。

師：你能說出演奏的樂器嗎？ 生：葫蘆絲。

（3）出示葫蘆絲實物并簡單介紹。（出示葫蘆絲實物）師：有同學知道葫蘆的傳說嗎？

生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時代，在民間還流傳著一個動人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時，風平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。

師：欣賞過用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰來說說葫蘆絲的音色有什么特點？（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點

師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤、婉轉(zhuǎn)。

4．小小音樂會

師：其實葫蘆絲對于我們同學來說并不陌生，平時在興趣班上我們也學會了吹奏一些簡單的樂曲。下面誰自告奮勇來為大家表演一曲？

生：(獨奏《軍港之夜》)師：他的表演同學們喜歡嗎？還有哪些同學愿意來露一手？ 生：(五人齊奏《月朦朧鳥朦朧》)師：表演的真棒！在坐的同學們也躍躍欲試啦！下面讓我們一起拿起手中的樂器，盡情的演奏吧！

(全班齊奏《金孔雀輕輕跳》)5．欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅能用樂器演奏出來，人們還填入歌詞并把它唱出來了，同學們想不想聽呀？

生：想。(播放《月光下的鳳尾竹》合唱版)課件出示歌詞

6、學唱主要旋律。(播放片段)師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動聽的旋律吧!生：用“嗚”哼唱旋律片段。

三、拓展

師：同學們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂器是用竹子做的?（課件：考考你）生：笛子，笙，簫等等。

師：今天老師準備了竹笛和簫的音樂片段，我們一起來聽聽，聽完后對比一下這兩種樂器的音色有什么特點？

欣賞竹笛、簫等竹樂器演奏的樂曲片段。（播放樂曲《揚鞭催馬運糧忙》《春江花月夜》片段）

說一說每一種樂器的音色或你的感受。生：答 師：總結(jié)

竹笛：嘹亮清脆、高亢流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。

簫：簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧靜悠遠的遐思,表現(xiàn)細膩豐富的情感。幽靜典雅。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課。我們一起來到了美麗西雙版納。在這兒，大家認識了用竹子制作的樂器葫蘆絲、竹笛等等，還聆聽到了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、富有傣族風情的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。最后，就讓我們一起在這美妙的樂曲聲中，結(jié)束今天的課吧!（在歡快的樂曲中，同學們自由地走出教室。）

五、板書設(shè)計

第四篇：新人教版四年級上冊音樂第一單元教案

人教版小學四年級教案上冊第一單元 東海漁歌

趕海的小姑娘

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《趕海的小姑娘》。教學重點：

通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。教學過程：

一、預(yù)習內(nèi)容

明確本節(jié)課要學的內(nèi)容，學習課前內(nèi)容，講解F大調(diào)、降記號和還原記號。

二、感受大海。

1.播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？ 2.提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3.請學生欣賞海景。師：“提起大海，同學們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個海？”

（通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對大海的好奇和熱愛之情。）

三、去趕海。

1.師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！” 2.播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

（在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。）3.師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？ 4.播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

（讓學生進行細致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。）

5.師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。

四、學唱歌曲。

1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,。(反復的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點。解決難點后,完整的唱一遍。

（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。小結(jié)： 學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱

五、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。

（小結(jié)：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。）

大海啊，故鄉(xiāng)

教學內(nèi)容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學目標

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學準備

錄音機、磁帶 教學要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教學過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？

講解音樂知識：附點四分音符。

2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。

小螺號

教學內(nèi)容： 學唱歌曲《小螺號》。音樂活動《捕魚歸來》。教學目標：

學唱歌曲小螺號,通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動讓學生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感。教學重點：學唱歌曲小螺號

教學難點：以多種形式來學唱歌曲,多種藝術(shù)活動表現(xiàn)歌曲。教學準備：課件、學生課前收集有關(guān)大海里生物的資料 教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣。

1.老師帶領(lǐng)學生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音；做波浪練習。

（欣賞大海圖片聽賞海浪音效做波浪律動,激發(fā)學生對大海的熱愛,激發(fā)學習的主動性，欣賞大海的圖片學波浪練習。）2.課件展示海生物圖片。重點介紹海螺,拿出實物,你們聽小海螺吹奏出有一段動人的故事。

3.想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片

二、創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感。

1.初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事。（聽音樂創(chuàng)編故事，初聽歌曲之后讓學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,并表演,培養(yǎng)學生思維能力和對音樂的理解能力）。2.請幾個同學演一演。

三、學唱練習,感受情緒。1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,學生讀小螺號嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

4.找難句,生提出難句,師提出難點。(1)上滑音的學習和運用。(2)上波聲的學習和運用

5.解決難點后,完整的唱一遍。

通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

6.我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。7.請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。小結(jié)： 學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱

四、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編《阿爸回來了》的情景。(4)請幾個同學上臺演一演下面的同學伴唱。

小結(jié)：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。創(chuàng)編舞蹈培養(yǎng)學生想象能力,創(chuàng)新能力。

五、教師小結(jié)。

同學們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧。

豐收歡樂而歸

教學內(nèi)容： 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。教學目標：

1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣。2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學過程：

一、組織教學。

1.復習舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號》。2.導入新課。

二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受樂曲中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的？

（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）

2.教師簡介樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個樂段不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3.分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

⑴開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

⑵中間樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的？ ⑶哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。4.開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。

音樂實踐

教學內(nèi)容

1．小小演奏家《多年以前》

2．小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標

1．能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。2．能夠視唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。

教學過程

1．學吹口風琴曲《多年以前》

（1）老師用鋼琴彈奏《多年以前》，并提問：這首樂曲有幾個樂句？這幾個樂句之間有什么聯(lián)系？

（2）學生揮拍唱曲譜。

（3）老師提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點？應(yīng)該如何設(shè)計它的力度變化？

（4）學生揮拍唱曲譜，注意旋律起伏與力度變化。

（5）老師用口風琴吹奏樂曲，學生邊聽邊觀察老師的演奏姿勢、演奏手型。

（6）學生邊默唱曲譜邊在琴鍵上默默找音。

（7）學生試著演奏第一樂句，老師講解穿指法和縮指法。

（8）學生試著演奏第二樂句，指法與第一樂句指法大致相同，注意句尾音的變化。

（9）學生試著演奏第三樂句，指法與第一樂句第三、四小節(jié)指法完全一致。

（10）學生試著慢速演奏全曲，注意速度穩(wěn)定、指法準確。

（11）學生用中速演奏全曲，要求樂句明確、聲音連貫，以及根據(jù)旋律的起伏做力度變化處理。

2．視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

（1）學生視唱高聲部曲譜，并思考：這首樂曲有幾個樂句？每個樂句之間有什么聯(lián)系？

（2）學生隨琴演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

（3）學生視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。

（4）學生分成兩個聲部，合唱以下兩條和聲音程：

（5）師生合作演唱，老師唱低聲部，學生唱高聲部。

（6）師生合作演唱，學生唱低聲部，老師唱高聲部。

（7）學生分成兩個聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。

第五篇：四年級教案(上冊)第一單元

第一單元 我們周圍的空氣

單元教學時間

七課時

1、空氣的性質(zhì)

教學目標

1、能用多種方法證明空氣的存在；

2、能用多種方法認識空氣的性質(zhì)；

3、能比較水與空氣的異同；

4、知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生活中的應(yīng)用；

5、能做簡單的壓縮空氣探究實驗

教學重點與難點

重點：認識空氣的性質(zhì)； 難點：探究壓縮空氣的力量。

教學時間：

兩課時

教學過程

第一課時

一、證明空氣的存在

1、學生談?wù)勛约簩諝獾恼J識；

2、如何證明空氣的存在，取一個向外拉出一半的注射器，讓學生演示；

3、問：誰有辦法證明塑料袋內(nèi)空氣的存在。（學生證明空氣的存在）

4、小結(jié)：借助其他看得見的物體幫忙，就可以看見空氣的存在。

二、探究空氣是否占據(jù)空間

1、讓學生吹瓶內(nèi)的氣球。問：有什么辦法可以把氣球吹大？

2、學生討論，制定實驗方案，然后實驗；

3、小結(jié)：瓶內(nèi)的空間為空氣所占有，所以沒有辦法再增加新的空氣，因此氣球沒法吹大；

4、進一步證明空氣占有空間；

實驗：把紙塞進玻璃杯底部，將杯子倒立放入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、小結(jié)

通過本課研究，我們知道空氣確實存在，并占據(jù)了一定的空間。

教后記：開始上課時，讓學生談?wù)勛约簩諝獾恼J識，這是了解前概念的機會，同時也尋找適當?shù)臋C會導入新課，并讓他們更多地參與進來。在回答這些問題時，有學生回答說空氣沒有重量，這正好涉及到下文將要講到的東西。研究空氣占據(jù)空間的實驗，我讓學生自己去做，原想在實驗中挑出毛病，但實驗比較簡單，他們完成得尚可，并沒有什么大問題，只是一些細微之處做得不夠好。

第二課時

一、比較空氣和水的異同點

1、問：水有什么性質(zhì)，它與空氣有什么相同點和不同點； 2、2、演示：水和空氣壓縮性的比較實驗。結(jié)果：水難以被壓縮，而空氣則容易被壓縮；

3、指導學生小結(jié)空氣和水的異同。

二、探究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性

1、用手壓充滿氣的塑料口袋，體會其中的感覺；

2、用注射器進行試驗，驗證自己的假設(shè)；

3、學生討論匯報；

4、小結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。

三、探究壓縮空氣力量的大小

1、生活中，壓縮空氣的多少與什么有關(guān)？

2、學生討論，做出假設(shè)，說明理由；

3、指導學生，制作空氣槍。

四、小結(jié)：空氣的性質(zhì)。

教后記：本節(jié)課帶學生去實驗室上課，首先強調(diào)了實驗室的紀律，然后利用注射器做了三個實驗，一是空氣的壓縮性；二是水有沒有彈性；三是做空氣槍，第三個實驗效果并不是很好的。

2、熱空氣和冷空氣

教學目標

1、能借助物體覺察冷熱空氣流動的規(guī)律；

2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理；

3、知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的原因。

教學重點與難點

重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律 難點：理解風的成因

教學時間

兩課時

第一課時

一、導入新課

1、出示上節(jié)課吹氣球的裝置。問：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動性也是上節(jié)課所談的空氣的性質(zhì)之一。）

2、說明：當氣球內(nèi)的氣體占據(jù)瓶子的空間，原來瓶子里的空氣被趕了出來，這說明空氣是會流動的。

二、研究熱空氣是怎樣流動的

1、實驗1：把手分別放在蠟燭火焰的各個方向感受空氣；

2、這個實驗說明熱空氣的流動方向是：向上流動。

3、設(shè)計實驗：證明熱空氣向上流動。

實驗2：在蠟燭火焰步方轉(zhuǎn)動紙蛇或把其它較輕的物體（如塑料袋）放在火焰上方。

4、小結(jié)：空氣受熱會向上流動，熱空氣會上升。

三、探熱空氣上升的原因

1、問：熱空氣受熱為什么會上升呢？

2、實驗3：烤紙杯內(nèi)的空氣；

3、為什么底下的點火柴的紙杯會往上翹。

4、小結(jié)：紙杯內(nèi)的空氣受熱后，熱空氣推動紙杯往上升了。

5、了解“孔明燈”、熱氣球的相關(guān)原理。

第二課時

一、研究冷空氣是怎樣流動的

1、提問：冷空氣又是怎樣流動的？

2、學生根據(jù)熱空氣的原理進行推理。（注：這一過程應(yīng)該讓學生自己進行推理，如是一樣，可以鍛煉學生自己的思考問題的能力。只是在課堂上，推行的效果不太好。）

3、能通過一些事例來證明冷空氣下降嗎？

4、學生討論、回答；

5、小結(jié)：空氣受冷向下流動，冷空氣下降。

二、探究風的成因

1、問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風是什么？風是怎樣形成的的呢？

2、學生思考討論。

3、看插圖，討論并匯報；

4、小結(jié)：地球上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降。

教學后記；本課的主要教學目的是讓學生了解熱空氣和冷空氣的流動方向，由上一課空氣的性質(zhì)之一的空氣的流動導入，書中關(guān)于熱空氣的流動方向的實驗原是老師做的演示實驗，但因為要求不是很高的，所以讓學生到前面來體驗，有的實驗可以多叫幾個學生上來（如手放在蠟燭上方的實驗），這樣一半，學生可以對熱空氣的流動方向有切身的感受。對于冷空氣的流動方向，主要是以學生自己推理為主，按理說，學生進行這樣的推應(yīng)該是很容易的事情，只是在課堂上，學生并沒有那么容易的推理出來，另外，本課的課時內(nèi)容分配并不合理，第一課時內(nèi)容太多。

3、空氣中有什么

教學目標

1、能夠用實驗探究空氣的成分；

2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣，還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體；

3、知道二脫化碳比空氣重且能使澄清的石灰水變渾濁；

4、尊重事實，重視證據(jù)，能對空氣成分的實驗提出質(zhì)疑。

教學重點與難點

重點：了解空氣的成分；

難點：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、看書上圖片中三種不同條件下燃燒的蠟燭，猜測哪雪蠟燭先熄滅。（注：這里用到了下學期最后一課才學習的預(yù)測方法，另外對實驗結(jié)果的猜測，也是科學實驗過程中常用的手法。）

2、演示：看兩只大小不同的玻璃杯罩著的蠟燭點燃后所發(fā)生的現(xiàn)象。

3、問：瓶子里面還有空氣嗎？（注：這個問題應(yīng)該能引起學生的思考，即經(jīng)過蠟燭燃燒后，瓶子內(nèi)有沒有剩余的空氣，如果有，蠟燭為什么滅了，這個進一步導出下面的內(nèi)容。）

二、通過實驗分析和認識空氣的成分

1、實驗1：燃燒要消耗一部分空氣。

（1）、做相關(guān)的實驗

（2）、討論：水涌進瓶子里的現(xiàn)象說明了什么問題？（瓶內(nèi)的空氣少了。注：減少的原因是被點燃的蠟燭所消耗了）

2、實驗2：剩下的空氣能不能支持燃燒。

（1）、提出問題：剩下的空氣能不能支持燃燒？（學生討論。注：這里應(yīng)該用上節(jié)課所用過的推理方法讓學生對結(jié)果進行推測。）（2）學生進行分組實驗，實驗后匯報結(jié)果。（3）討論：燒剩下的空氣具有什么樣的性質(zhì)？

（4）小結(jié)：空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。（注：作為教師，應(yīng)該分清支持燃燒與本身燃燒的區(qū)別。）

三、總結(jié)

空氣是由兩種以上的成分組成的。

第二課時

一、認識二癢化碳的性質(zhì)

1、制取二氧化碳

學生分組實驗，收集二氧化碳；

2、實驗2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（1）、了解石灰水方面的知識；

（2）、分組實驗：把澄清石灰水倒入有二氧化碳氣體的瓶中，搖晃后觀察發(fā)生的現(xiàn)象；

（3）、小結(jié)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；（注：這種現(xiàn)象，在中學的化學課本將會強調(diào)多次，可惜小學階段對學生對此無清楚的認識，無法起到埋伏筆的作用。）

3、實驗3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

（1）、演示實驗，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（注：這個實驗的目的就是為了證明二氧化碳比空氣重，能滅火的性質(zhì)。）

（2）、小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

二、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣

1、實驗4：證明空氣中含有二氧化碳。

（1）、學生分組實驗：搖晃瓶內(nèi)的石灰水，觀察石灰水是不是變渾濁；

（2）、小結(jié)：澄清的石灰水變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個常用方法，只是小學階段用得不多，主要是在中學階段完成。）

2、實驗5：證明空氣中含有水蒸氣。

三、總結(jié)：

空氣中含有多種成分，主要有氮氣與氧氣，此外還有少量的二氧化碳、水蒸氣。教學后記：第一課時開頭讓學生通過實驗觀察并思考到一個矛盾的現(xiàn)象，這應(yīng)當是教材設(shè)計者的本意，所以在演示實驗時，我讓學生猜測蠟燭在燒杯內(nèi)燃燒后會發(fā)生什么現(xiàn)象，學生僅僅想到上節(jié)課學到的空氣或冷熱空氣方面的知識，這種一味回憶舊知的方法沒有辦法推理到空氣的成分，因此猜不到點子上。后面的實驗講完后，由燃燒現(xiàn)象推出空氣不是單純的氣體。對于書上所說的空氣的兩種主要成分，我在課堂上讓學生看完書后再加以說明，這樣效果似乎好點。第二課時實驗較多，但二氧化碳的制取涉及到一些藥品的使用，按書上那樣，學生進行分組實驗，在實驗基本技能沒有完全掌握的情況下，危險系數(shù)較大，因此還是教師作演示實驗為宜。

4、空氣也是生命之源

教學目標

1、意識到空氣對生命的意義，由此意識到保護空氣清新的重要性；

2、能夠用測量降塵的方法考察當?shù)乜諝馕廴镜那闆r；

3、了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法；

4、關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護空氣的建議。

教學重點與難點

重點：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻； 難點：調(diào)查居室空氣污染的原因。

教學時間

一課時

教學過程

一、認識空氣也是生命之源

1、學生舉行弊氣活動，然后說說自己的感受。（注：這個活動可以全班參與，在搞這個活動時，我讓學生自愿參加，有一兩年，還讓參加的學生站起來，在搞活動前，跟學生說一下，如果他們覺得不行了，就停止弊氣，事實上，學生也是這么做的，因為到時候也是身不由己了。學生在私下或公開談自己的感受的時候，用的最多的一個詞就是“難受”。）

2、問：在自然界中，還有哪些生命離不開空氣？

3、說明：空氣和水一樣，都是生命之源。

二、認識空氣污染的原因及危害

1、講解什么叫空氣的污染；

2、討論：

（1）、空氣污染會造成哪些危害？

（2）、什么原因造成空氣的污染。

3、小結(jié)：人類活動是造成空氣污染的主要原因。（注：說到底就是人類過自然的無序改造，這本身也是一種貪欲。）

三、考察我們周圍空氣的質(zhì)量

1、制定調(diào)查方案，開展科學討論；

2、小結(jié)：空氣污染帶來的問題。

四、研究保護空氣的措施

1、問：怎樣減少污染？

2、了解森林的作用；

3、討論：為凈化空氣，我們能做哪些力所能及的事情？

教學后記：

開頭回憶舊課，我無意中談到一氧化碳，并稱之為二氧化碳的兄弟，談到這種氣味不能讓人呼吸一事，乘勢轉(zhuǎn)到本課的內(nèi)容，談到空氣的重要性。然后提問：標題上為什么加一“也”字，學生想到三年級學過的水是生命之源，這也是調(diào)查學生舊知的方法之一。在談到空氣的重要性，我列舉了不吃飯、不喝水與不呼吸三種情況下堅持的時間。對書上四幅圖的處理，我盡可能讓學生談?wù)勛约旱恼J識，以這種手段讓他們參與進來。