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      裝飾畫《美麗的杯子》教學(xué)活動(dòng)反思

      時(shí)間:2019-05-15 07:38:18下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:裝飾畫《美麗的杯子》教學(xué)活動(dòng)反思

      裝飾畫《美麗的杯子》教學(xué)活動(dòng)反思

      來到“育紅幼兒園”參加園本實(shí)踐研修已有三周時(shí)間了,在這周里我向指導(dǎo)老師和同行們展示了一次公開教學(xué)活動(dòng):裝飾畫《美麗的杯子》,這次活動(dòng)內(nèi)容就是本園這周活動(dòng)計(jì)劃上面安排的教學(xué)內(nèi)容。

      我在選擇了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容后就認(rèn)真思考起來:首先我從這兩周在園里觀察孩子的情況來推測(cè)本班孩子這方面的能力情況來設(shè)定本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),然后擺脫教師參考用書的束縛來推敲本次教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)進(jìn)展過程,再根據(jù)過程的安排來準(zhǔn)備教學(xué)中要用到的教具和學(xué)具,一切準(zhǔn)備就緒我也就有了輕松開展活動(dòng)心理準(zhǔn)備了。

      活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞生活中我們常見的各種杯子上面的不同裝飾線條、圖案和色彩,目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)裝飾畫的特點(diǎn)有個(gè)初步的了解,在此基礎(chǔ)上我再啟發(fā)幼兒找一找我們所在的教室里那些東西是用一些線條、簡(jiǎn)單的圖案和一些顏色來裝飾的。有了這些觀看裝飾畫的直觀經(jīng)驗(yàn)后幼兒在頭腦中已有了一些有關(guān)裝飾畫的基本線條、圖案了,有了這些直觀經(jīng)驗(yàn)做鋪墊,我就將裝飾畫中常用的線條,如直線、折現(xiàn)、曲線、波浪線、螺旋線;常用的圖案,如圓形、三角形、方形、梯形、星形等提煉出來在黑板上邊講解邊演示給孩子們看。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中

      孩子們?cè)谖依L聲繪色的講解下,有了視覺的享受又有了聽覺的刺激,孩子們的注意力很集中,他們積極舉手發(fā)言,和大家分享自己知道的裝飾畫的基本線條和圖案。我也從這幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步了解了孩子所具備的能力,心中對(duì)原有的活動(dòng)環(huán)節(jié)做了隨機(jī)調(diào)整,接下來我就向孩子們介紹了裝飾畫中應(yīng)注意的事項(xiàng),分發(fā)材料就直接放手讓孩子進(jìn)入動(dòng)手操作環(huán)節(jié):裝飾“美麗的杯子”。

      在孩子們的操作過程中我仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)班里多數(shù)孩子都能主動(dòng)地大膽地嘗試用各種線條和圖案來裝飾杯子并將它們有機(jī)的組合起來,孩子們要想好用什么來裝飾,還要在有限的空間里合理去安排畫面,讓畫面效果看起來更漂亮,更美麗,這可比畫一些物體要復(fù)雜的多哦!因?yàn)槭茄b飾畫,為了讓杯子上的圖案看起來更亮麗,有的孩子還專心致志的給杯子圖上了鮮艷的色彩呢!看著孩子們的手工作品我真為他們由衷的感到驕傲和自豪!在高興之余我也看到了這次活動(dòng)中顯示出的不足之處:孩子們是在我的牽引下來接受這次教學(xué)活動(dòng)中要傳授的知識(shí)技能,我總感覺活動(dòng)的組織缺乏生機(jī)。不不是現(xiàn)代教育觀所提倡的教學(xué)模式。

      第二篇:美麗的杯子(教學(xué)反思)

      《美麗的杯子》教學(xué)反思

      一、教學(xué)活動(dòng)的收獲

      我在《美麗的杯子》一課中,緊扣“美麗”,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)美——尋找美麗的杯子設(shè)計(jì)規(guī)律(賞中長(zhǎng)知)、欣賞作品——強(qiáng)化美麗的杯子制作方法、創(chuàng)造美——體驗(yàn)制作美麗的杯子的樂趣(做中增技,評(píng)中增趣)等教學(xué)活動(dòng)。

      在體驗(yàn)美—尋找設(shè)計(jì)規(guī)律這一環(huán)節(jié)中,我通過引導(dǎo)學(xué)生選擇興趣點(diǎn),描述杯子外形,表達(dá)內(nèi)心感受,比較不同類別,聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作模擬,歸納共同點(diǎn)等活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)美的初步愉悅感知上升到理解、領(lǐng)悟,形成概念的鑒賞層面,從而激發(fā)創(chuàng)作的興趣和愿望。

      在欣賞美——強(qiáng)化制作方法這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用圖片實(shí)例,讓學(xué)生在欣賞評(píng)述的過程中,再現(xiàn)了他們自己運(yùn)用泥塑造型方法及剪、貼、印、編、扭、卷、拼等各種制作經(jīng)驗(yàn);同時(shí)捕捉自己運(yùn)用、擬人、擬物、幾何形和自由形進(jìn)行創(chuàng)作的靈感。

      在創(chuàng)造美—制作美麗這一環(huán)節(jié)中,我采取小組競(jìng)賽、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方法,學(xué)生的作品無論是個(gè)人制作還是合作的作品,無論是普通作品還是精美而有創(chuàng)意的作品,每一件都會(huì)有一個(gè)當(dāng)面的評(píng)價(jià)。這樣,學(xué)生的創(chuàng)作得到尊重和認(rèn)可,他們感受到公平與理解。同時(shí),在與其他作品對(duì)比的過程中,學(xué)生會(huì)調(diào)整自己的創(chuàng)意和制作方法,產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的興趣和強(qiáng)烈愿望,從而形成對(duì)自我技能、創(chuàng)意的內(nèi)部評(píng)價(jià),從而確立認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意愿并形成習(xí)慣。

      由于教學(xué)活動(dòng)遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主,學(xué)生的審美情感獲得從感性到理性的提升,因此創(chuàng)作過程更有目的性。在教學(xué)中,學(xué)生反應(yīng)活躍,作品不但數(shù)量多,而且能運(yùn)用所掌握的設(shè)計(jì)規(guī)律和各種泥塑方法進(jìn)行創(chuàng)作,因此精美而有創(chuàng)意。

      并且,在已經(jīng)學(xué)過《美麗的杯子》的五(10)班,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可喜地出能力的遷移。

      二、存在的問題

      1但從智慧樹上智慧果數(shù)量看,四個(gè)小組中第1小組完成作品數(shù)量較少,從各小組成員情況看,也有極少數(shù)學(xué)生沒完成作品。通過了解原因,可分為三種情況:一種是極認(rèn)真,特別有創(chuàng)意,做工精細(xì),因而完成較慢;一種是平時(shí)極少數(shù)帶工具的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力滯后;第三種是少數(shù)學(xué)生因沒有獎(jiǎng)勵(lì)措施,所以不太積極。

      2作品怎樣展示能進(jìn)一步起到示范、引導(dǎo)、激勵(lì)作用

      三、改進(jìn)措施

      如果教學(xué)活動(dòng)從以下幾點(diǎn)加以優(yōu)化,可能教學(xué)效果會(huì)更滿意。

      1、手工制作需要分組,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室也許比較適合美手工制作。

      2、活動(dòng)組織方式:應(yīng)堅(jiān)持全程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),設(shè)一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,或者采取變式即更精確的個(gè)人評(píng)價(jià),以更大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,肯定個(gè)人努力。

      3、作業(yè)展示方式:

      可以在一定時(shí)間內(nèi)完成作品,然后集中評(píng)價(jià),采取生評(píng)、師評(píng)等形式結(jié)合 可以把優(yōu)秀作品拍照,發(fā)送到學(xué)生個(gè)人電子信箱,作為個(gè)人學(xué)生成果予以保存。

      或者在學(xué)校網(wǎng)站展示,一方面展示了學(xué)生成果,另一方面可以作為課程資源供師生共享,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自信心。

      4、制作方法上可進(jìn)行制作“基本形—變形—聯(lián)想—添加組合”的步驟指導(dǎo)。

      第三篇:裝飾畫教學(xué)反思

      六、課后反思:

      八年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的求知欲。對(duì)動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景等形象較感興趣,同學(xué)們樂于學(xué)習(xí)交流。但對(duì)形和色的搭配組合能力卻有限,缺乏運(yùn)用不同廢舊材料綜合地進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)。在課堂中,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),激勵(lì)同學(xué)巧妙構(gòu)思,勇于創(chuàng)新。

      本課的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)踐為主,在教學(xué)內(nèi)容上以完成一張裝飾畫的創(chuàng)作為主線,以欣賞為媒介,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作,嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊的環(huán)保材料進(jìn)行創(chuàng)作。

      教學(xué)中我收集大量的優(yōu)秀作品,用于學(xué)生欣賞和創(chuàng)作時(shí)參考。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多媒體課件,以老師的居室墻面照片為導(dǎo)入,更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮。通過讓學(xué)生欣賞裝飾畫和寫實(shí)畫,感受它們之間的區(qū)別;再引導(dǎo)學(xué)生賞析作品,從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進(jìn)行分析,了解裝飾畫的特點(diǎn)。這樣做的目的實(shí)際上是一個(gè)方法的掌握和運(yùn)用,能理論聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學(xué)中最關(guān)鍵的點(diǎn),就是幫助學(xué)生建立運(yùn)用自己的理念設(shè)計(jì)制作裝飾畫,方法的運(yùn)用和掌握以及繼續(xù)做下去的決心,保證作業(yè)時(shí)間和環(huán)境,幫助學(xué)生完成作業(yè)。所以在設(shè)置課堂作業(yè)時(shí)降低了作業(yè)難度,讓學(xué)生感受到方法,以增強(qiáng)繼續(xù)完成作業(yè)的勇氣和信心。

      教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,了解裝飾畫在現(xiàn)實(shí)生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式,感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣,并且能把其實(shí)用性和審美性結(jié)合起來。同時(shí)通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性的解決問題。

      這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作技巧,又使我們身邊增添了小環(huán)保者,用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活,給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學(xué)們課外多制作,可以將自己制作的裝飾畫當(dāng)做禮物送給親朋好友,既有意義又增進(jìn)情感,并美化環(huán)境美化生活。現(xiàn)在我們提倡低碳生活,而利用廢舊物品來制作裝飾品,就是低碳生活的一種很好的表現(xiàn)。讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來,做到學(xué)以致用。整合學(xué)生的社會(huì)生活情景和審美意識(shí)、人文意識(shí),使學(xué)生切身體會(huì)到美就在身邊。

      在本節(jié)課中,學(xué)生材料準(zhǔn)備充分,每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,課堂氣氛非?;钴S,真正做到學(xué)生是課堂的主人,學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。教師作為引導(dǎo)者 ,不僅傳授給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)美,更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去創(chuàng)造美,讓學(xué)生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力能得到充分的發(fā)展。學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了制作裝飾畫,通過展示評(píng)價(jià),體會(huì)到了成功的喜悅,更喜歡上美術(shù)課,也更加的熱愛自然、熱愛生活!

      第四篇:《裝飾畫》教學(xué)反思

      《裝飾畫》教學(xué)反思

      《裝飾畫》對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說,即熟悉又陌生,他們雖然在生活見過,卻很少仔細(xì)觀察過,因而在課堂上我把觀察、感受作為本課的重點(diǎn)。如欣賞部分,我花了很多的時(shí)間收集各種各樣的材料,制作一些各種形式的裝飾畫,再加上上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞。通過學(xué)生直觀的觀察、觸摸感覺各種材質(zhì)的形態(tài)、色彩、肌理等特征,更進(jìn)一步了解到合理的利用一些廢舊材料,制作出來的裝飾畫的確感覺很美,學(xué)生眼界大開了,思維打開了,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲,他們都能積極的舉手發(fā)言,積極討論發(fā)表個(gè)人的看法與設(shè)想:“利用什么廢舊材料制作什么、利用材料的什么特征來創(chuàng)造什么樣的裝飾畫。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、層層推進(jìn)。先讓學(xué)生了解、觀察身邊的廢舊材料,如:鉛筆屑、廢紙團(tuán)、果皮屑等,再來出示欣賞利用這些材料制作出的裝飾畫,感受只要會(huì)應(yīng)用材料特點(diǎn)、圖案設(shè)計(jì)比較新穎,都會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的美的效果,以身邊的看不起眼廢舊材料來引到一些其它材料的邊角余料,如果做有心人,這些材料會(huì)做得更精美、更漂亮。在作業(yè)部分,我打破以往美術(shù)作業(yè)的模式,將獨(dú)體完成的作業(yè)改成合作完成的作業(yè)。首先讓學(xué)生舉手談一談自己準(zhǔn)備了哪些材料,是如何應(yīng)用這些材料的特征,設(shè)計(jì)制作裝飾畫,然后以小組合作的形式,大家談一談,如何應(yīng)用大家準(zhǔn)備的材料來進(jìn)行創(chuàng)作更好、更美的裝飾畫,這樣由個(gè)人設(shè)計(jì),到集體出謀劃策,完成更好的作品,這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力又發(fā)揮了集體協(xié)作的意識(shí),課堂教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深,由抽象認(rèn)識(shí)到具體的認(rèn)知規(guī)律。

      在教學(xué)方法上,我以啟發(fā),誘導(dǎo)為主,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究和合作,如在觀察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色彩、肌理等特征時(shí),我不是直接告訴學(xué)生,而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣,提出問題:“你對(duì)哪些廢舊材料感興趣?利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫?“這樣的方式激活學(xué)生思維,誘發(fā)積極的言語應(yīng)答。

      探究性學(xué)習(xí)是本次課學(xué)習(xí)的主要方法,怎樣利用材料設(shè)計(jì)什么內(nèi)容的裝飾畫是他們很感興趣的內(nèi)容,在他們眼里裝飾畫是很美的,怎么可能是一些廢舊的材料呢?在學(xué)生觀察分析中,我把材料分了一個(gè)類別,在黑板上展示了各種材料制作的裝飾畫讓學(xué)生對(duì)照性的觀察分析,制作出漂亮的裝飾畫,這種邊觀察、邊分析、邊討論學(xué)生都能全心地投入,主動(dòng)地學(xué)習(xí),積極性非常高,學(xué)習(xí)的效果也比較好。

      通過教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識(shí),感覺到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)要敢于打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過探索、交流、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)探索學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探索中增長(zhǎng)才干,發(fā)展個(gè)性。

      第五篇:黑白裝飾畫教學(xué)反思

      《黑白裝飾畫》 教學(xué)反思:

      本課的內(nèi)容比較抽象,所以一開始我以圖片形式展現(xiàn),先讓學(xué)生有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),然后通過引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面的表現(xiàn)特點(diǎn),畫面上由不同的形狀組合而成,運(yùn)用了黑和白的對(duì)比表現(xiàn)了畫面的美感。學(xué)生在初始看到畫面時(shí)全是驚訝,因?yàn)橹八佑|的都是彩色的繪畫,這樣的黑白,而且還是不同的表現(xiàn)手法,第一次接觸,所以孩子們也特別感興趣。在孩子們的實(shí)踐階段,我給孩子出示了許多成品作品,圖形輪廓都是孩子們平時(shí)繪畫中常畫到的,只是運(yùn)用了點(diǎn)、線、面的黑白表現(xiàn)手法,這樣在經(jīng)過孩子的觀察和教師的講解,孩子在創(chuàng)作過程中就更容易操作了。唯一不足的是孩子的年齡小,構(gòu)圖不當(dāng),大小不均,畫面不飽滿,這需要在今后的教學(xué)中多關(guān)注、多引導(dǎo)、多指導(dǎo)。

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        《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思小班化教育的核心是關(guān)注每個(gè)學(xué)生、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展。尊重每個(gè)學(xué)生,營(yíng)造溫馨氣氛,讓愛充滿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每......

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