第一篇：裝飾畫《美麗的杯子》教學(xué)活動反思

裝飾畫《美麗的杯子》教學(xué)活動反思

來到“育紅幼兒園”參加園本實踐研修已有三周時間了，在這周里我向指導(dǎo)老師和同行們展示了一次公開教學(xué)活動：裝飾畫《美麗的杯子》，這次活動內(nèi)容就是本園這周活動計劃上面安排的教學(xué)內(nèi)容。

我在選擇了這個教學(xué)活動內(nèi)容后就認(rèn)真思考起來：首先我從這兩周在園里觀察孩子的情況來推測本班孩子這方面的能力情況來設(shè)定本次活動的教學(xué)目標(biāo)，然后擺脫教師參考用書的束縛來推敲本次教學(xué)活動的整個進(jìn)展過程，再根據(jù)過程的安排來準(zhǔn)備教學(xué)中要用到的教具和學(xué)具，一切準(zhǔn)備就緒我也就有了輕松開展活動心理準(zhǔn)備了。

活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞生活中我們常見的各種杯子上面的不同裝飾線條、圖案和色彩，目的是引導(dǎo)幼兒對裝飾畫的特點(diǎn)有個初步的了解，在此基礎(chǔ)上我再啟發(fā)幼兒找一找我們所在的教室里那些東西是用一些線條、簡單的圖案和一些顏色來裝飾的。有了這些觀看裝飾畫的直觀經(jīng)驗后幼兒在頭腦中已有了一些有關(guān)裝飾畫的基本線條、圖案了，有了這些直觀經(jīng)驗做鋪墊，我就將裝飾畫中常用的線條，如直線、折現(xiàn)、曲線、波浪線、螺旋線；常用的圖案，如圓形、三角形、方形、梯形、星形等提煉出來在黑板上邊講解邊演示給孩子們看。在這幾個環(huán)節(jié)中

孩子們在我繪聲繪色的講解下，有了視覺的享受又有了聽覺的刺激，孩子們的注意力很集中，他們積極舉手發(fā)言，和大家分享自己知道的裝飾畫的基本線條和圖案。我也從這幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)一步了解了孩子所具備的能力，心中對原有的活動環(huán)節(jié)做了隨機(jī)調(diào)整，接下來我就向孩子們介紹了裝飾畫中應(yīng)注意的事項，分發(fā)材料就直接放手讓孩子進(jìn)入動手操作環(huán)節(jié)：裝飾“美麗的杯子”。

在孩子們的操作過程中我仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)班里多數(shù)孩子都能主動地大膽地嘗試用各種線條和圖案來裝飾杯子并將它們有機(jī)的組合起來，孩子們要想好用什么來裝飾，還要在有限的空間里合理去安排畫面，讓畫面效果看起來更漂亮，更美麗，這可比畫一些物體要復(fù)雜的多哦！因為是裝飾畫，為了讓杯子上的圖案看起來更亮麗，有的孩子還專心致志的給杯子圖上了鮮艷的色彩呢！看著孩子們的手工作品我真為他們由衷的感到驕傲和自豪！在高興之余我也看到了這次活動中顯示出的不足之處：孩子們是在我的牽引下來接受這次教學(xué)活動中要傳授的知識技能，我總感覺活動的組織缺乏生機(jī)。不不是現(xiàn)代教育觀所提倡的教學(xué)模式。

第二篇：美麗的杯子(教學(xué)反思)

《美麗的杯子》教學(xué)反思

一、教學(xué)活動的收獲

我在《美麗的杯子》一課中，緊扣“美麗”，設(shè)計了體驗美——尋找美麗的杯子設(shè)計規(guī)律（賞中長知）、欣賞作品——強(qiáng)化美麗的杯子制作方法、創(chuàng)造美——體驗制作美麗的杯子的樂趣（做中增技，評中增趣）等教學(xué)活動。

在體驗美—尋找設(shè)計規(guī)律這一環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生選擇興趣點(diǎn)，描述杯子外形，表達(dá)內(nèi)心感受，比較不同類別，聯(lián)想生活經(jīng)驗，動作模擬，歸納共同點(diǎn)等活動，讓學(xué)生對美的初步愉悅感知上升到理解、領(lǐng)悟，形成概念的鑒賞層面，從而激發(fā)創(chuàng)作的興趣和愿望。

在欣賞美——強(qiáng)化制作方法這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用圖片實例，讓學(xué)生在欣賞評述的過程中，再現(xiàn)了他們自己運(yùn)用泥塑造型方法及剪、貼、印、編、扭、卷、拼等各種制作經(jīng)驗；同時捕捉自己運(yùn)用、擬人、擬物、幾何形和自由形進(jìn)行創(chuàng)作的靈感。

在創(chuàng)造美—制作美麗這一環(huán)節(jié)中，我采取小組競賽、動態(tài)評價的方法，學(xué)生的作品無論是個人制作還是合作的作品，無論是普通作品還是精美而有創(chuàng)意的作品，每一件都會有一個當(dāng)面的評價。這樣，學(xué)生的創(chuàng)作得到尊重和認(rèn)可，他們感受到公平與理解。同時，在與其他作品對比的過程中，學(xué)生會調(diào)整自己的創(chuàng)意和制作方法，產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的興趣和強(qiáng)烈愿望，從而形成對自我技能、創(chuàng)意的內(nèi)部評價，從而確立認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意愿并形成習(xí)慣。

由于教學(xué)活動遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以體驗性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的審美情感獲得從感性到理性的提升，因此創(chuàng)作過程更有目的性。在教學(xué)中，學(xué)生反應(yīng)活躍，作品不但數(shù)量多，而且能運(yùn)用所掌握的設(shè)計規(guī)律和各種泥塑方法進(jìn)行創(chuàng)作，因此精美而有創(chuàng)意。

并且，在已經(jīng)學(xué)過《美麗的杯子》的五（10）班，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可喜地出能力的遷移。

二、存在的問題

1但從智慧樹上智慧果數(shù)量看，四個小組中第1小組完成作品數(shù)量較少，從各小組成員情況看，也有極少數(shù)學(xué)生沒完成作品。通過了解原因，可分為三種情況：一種是極認(rèn)真，特別有創(chuàng)意，做工精細(xì)，因而完成較慢；一種是平時極少數(shù)帶工具的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力滯后；第三種是少數(shù)學(xué)生因沒有獎勵措施，所以不太積極。

2作品怎樣展示能進(jìn)一步起到示范、引導(dǎo)、激勵作用

三、改進(jìn)措施

如果教學(xué)活動從以下幾點(diǎn)加以優(yōu)化，可能教學(xué)效果會更滿意。

1、手工制作需要分組，科學(xué)實驗室也許比較適合美手工制作。

2、活動組織方式：應(yīng)堅持全程動態(tài)評價，設(shè)一定的獎勵措施，或者采取變式即更精確的個人評價，以更大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，肯定個人努力。

3、作業(yè)展示方式：

可以在一定時間內(nèi)完成作品，然后集中評價，采取生評、師評等形式結(jié)合 可以把優(yōu)秀作品拍照，發(fā)送到學(xué)生個人電子信箱，作為個人學(xué)生成果予以保存。

或者在學(xué)校網(wǎng)站展示，一方面展示了學(xué)生成果，另一方面可以作為課程資源供師生共享，同時進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自信心。

4、制作方法上可進(jìn)行制作“基本形—變形—聯(lián)想—添加組合”的步驟指導(dǎo)。

第三篇：裝飾畫教學(xué)反思

六、課后反思：

八年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，有較強(qiáng)的求知欲。對動物、植物、人物、風(fēng)景等形象較感興趣，同學(xué)們樂于學(xué)習(xí)交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運(yùn)用不同廢舊材料綜合地進(jìn)行個性化表現(xiàn)。在課堂中，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，激勵同學(xué)巧妙構(gòu)思，勇于創(chuàng)新。

本課的教學(xué)活動以實踐為主，在教學(xué)內(nèi)容上以完成一張裝飾畫的創(chuàng)作為主線，以欣賞為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際制作，嘗試發(fā)現(xiàn)并巧妙利用身邊的環(huán)保材料進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)中我收集大量的優(yōu)秀作品，用于學(xué)生欣賞和創(chuàng)作時參考。根據(jù)教學(xué)活動設(shè)計多媒體課件，以老師的居室墻面照片為導(dǎo)入，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮。通過讓學(xué)生欣賞裝飾畫和寫實畫，感受它們之間的區(qū)別；再引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，從題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等藝術(shù)語言方面進(jìn)行分析，了解裝飾畫的特點(diǎn)。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運(yùn)用，能理論聯(lián)系實際靈活運(yùn)用所學(xué)知識，為自己的居室創(chuàng)作一幅裝飾畫。教學(xué)中最關(guān)鍵的點(diǎn)，就是幫助學(xué)生建立運(yùn)用自己的理念設(shè)計制作裝飾畫，方法的運(yùn)用和掌握以及繼續(xù)做下去的決心，保證作業(yè)時間和環(huán)境，幫助學(xué)生完成作業(yè)。所以在設(shè)置課堂作業(yè)時降低了作業(yè)難度，讓學(xué)生感受到方法，以增強(qiáng)繼續(xù)完成作業(yè)的勇氣和信心。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，了解裝飾畫在現(xiàn)實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術(shù)形式，感受裝飾畫鮮明的藝術(shù)特色和獨(dú)特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結(jié)合起來。同時通過題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)綜合因素進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在作業(yè)中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。

這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設(shè)想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學(xué)們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當(dāng)做禮物送給親朋好友，既有意義又增進(jìn)情感，并美化環(huán)境美化生活?，F(xiàn)在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現(xiàn)。讓學(xué)生將學(xué)到的知識與生活聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用。整合學(xué)生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學(xué)生切身體會到美就在身邊。

在本節(jié)課中，學(xué)生材料準(zhǔn)備充分，每一個學(xué)生都能參與到活動中來，課堂氣氛非常活躍，真正做到學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。教師作為引導(dǎo)者 ,不僅傳授給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)美，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去創(chuàng)造美，讓學(xué)生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力能得到充分的發(fā)展。學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)會了制作裝飾畫，通過展示評價，體會到了成功的喜悅，更喜歡上美術(shù)課，也更加的熱愛自然、熱愛生活！

第四篇：《裝飾畫》教學(xué)反思

《裝飾畫》教學(xué)反思

《裝飾畫》對于小學(xué)學(xué)生來說，即熟悉又陌生，他們雖然在生活見過，卻很少仔細(xì)觀察過，因而在課堂上我把觀察、感受作為本課的重點(diǎn)。如欣賞部分，我花了很多的時間收集各種各樣的材料，制作一些各種形式的裝飾畫，再加上上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞。通過學(xué)生直觀的觀察、觸摸感覺各種材質(zhì)的形態(tài)、色彩、肌理等特征，更進(jìn)一步了解到合理的利用一些廢舊材料，制作出來的裝飾畫的確感覺很美，學(xué)生眼界大開了，思維打開了，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，他們都能積極的舉手發(fā)言，積極討論發(fā)表個人的看法與設(shè)想：“利用什么廢舊材料制作什么、利用材料的什么特征來創(chuàng)造什么樣的裝飾畫。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰、層層推進(jìn)。先讓學(xué)生了解、觀察身邊的廢舊材料，如：鉛筆屑、廢紙團(tuán)、果皮屑等，再來出示欣賞利用這些材料制作出的裝飾畫，感受只要會應(yīng)用材料特點(diǎn)、圖案設(shè)計比較新穎，都會出現(xiàn)讓人意想不到的美的效果，以身邊的看不起眼廢舊材料來引到一些其它材料的邊角余料，如果做有心人，這些材料會做得更精美、更漂亮。在作業(yè)部分，我打破以往美術(shù)作業(yè)的模式，將獨(dú)體完成的作業(yè)改成合作完成的作業(yè)。首先讓學(xué)生舉手談一談自己準(zhǔn)備了哪些材料，是如何應(yīng)用這些材料的特征，設(shè)計制作裝飾畫，然后以小組合作的形式，大家談一談，如何應(yīng)用大家準(zhǔn)備的材料來進(jìn)行創(chuàng)作更好、更美的裝飾畫，這樣由個人設(shè)計，到集體出謀劃策，完成更好的作品，這樣即調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力又發(fā)揮了集體協(xié)作的意識，課堂教學(xué)設(shè)計由淺入深，由抽象認(rèn)識到具體的認(rèn)知規(guī)律。

在教學(xué)方法上，我以啟發(fā)，誘導(dǎo)為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究和合作，如在觀察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色彩、肌理等特征時，我不是直接告訴學(xué)生，而是調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，提出問題：“你對哪些廢舊材料感興趣？利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫？“這樣的方式激活學(xué)生思維，誘發(fā)積極的言語應(yīng)答。

探究性學(xué)習(xí)是本次課學(xué)習(xí)的主要方法，怎樣利用材料設(shè)計什么內(nèi)容的裝飾畫是他們很感興趣的內(nèi)容，在他們眼里裝飾畫是很美的，怎么可能是一些廢舊的材料呢？在學(xué)生觀察分析中，我把材料分了一個類別，在黑板上展示了各種材料制作的裝飾畫讓學(xué)生對照性的觀察分析，制作出漂亮的裝飾畫，這種邊觀察、邊分析、邊討論學(xué)生都能全心地投入，主動地學(xué)習(xí)，積極性非常高，學(xué)習(xí)的效果也比較好。

通過教學(xué)實踐，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識，感覺到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)要敢于打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過探索、交流、表現(xiàn)、評價等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)活動，鼓勵探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中增長才干，發(fā)展個性。

第五篇：黑白裝飾畫教學(xué)反思

《黑白裝飾畫》 教學(xué)反思：

本課的內(nèi)容比較抽象，所以一開始我以圖片形式展現(xiàn)，先讓學(xué)生有個感官上的認(rèn)識，然后通過引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面的表現(xiàn)特點(diǎn)，畫面上由不同的形狀組合而成，運(yùn)用了黑和白的對比表現(xiàn)了畫面的美感。學(xué)生在初始看到畫面時全是驚訝，因為之前所接觸的都是彩色的繪畫，這樣的黑白，而且還是不同的表現(xiàn)手法，第一次接觸，所以孩子們也特別感興趣。在孩子們的實踐階段，我給孩子出示了許多成品作品，圖形輪廓都是孩子們平時繪畫中常畫到的，只是運(yùn)用了點(diǎn)、線、面的黑白表現(xiàn)手法，這樣在經(jīng)過孩子的觀察和教師的講解，孩子在創(chuàng)作過程中就更容易操作了。唯一不足的是孩子的年齡小，構(gòu)圖不當(dāng)，大小不均，畫面不飽滿，這需要在今后的教學(xué)中多關(guān)注、多引導(dǎo)、多指導(dǎo)。