第一篇：七上1.3 地圖的閱讀 教案_

第三節(jié) 地圖 第一課時 學(xué)會閱讀地圖

教案背景

1、面向?qū)W生：初一 學(xué)科：地理 授課教師：施雨甜

2、課時：2課時

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文內(nèi)容（2）上網(wǎng)查找相關(guān)資料（3）閱讀書中圖片

老師課前準(zhǔn)備：

（1）中國政區(qū)圖、中國地形圖等各種地圖及有關(guān)圖片。

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、逐步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基礎(chǔ)知識。

2、學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。過程與方法：

1、能夠運用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。

2、能夠根據(jù)需要選擇地圖（如旅游），查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。

3、會通過查找資料并進行相互交流，了解現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）在日常生活中的用途。

情感態(tài)度與價值觀：

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

二、教學(xué)重點：

1、經(jīng)緯網(wǎng)上辨別方向。

三、教學(xué)難點：

1、比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2、在經(jīng)緯網(wǎng)上辨別方向。

四、教學(xué)方法：

以引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度的讀圖用圖為主，加以情景設(shè)置、材料解析等?；谝陨戏治觯_定本節(jié)課的教學(xué)方法為：

1、讀圖分析法：通過指導(dǎo)學(xué)生讀圖提取信息、整合信息，初步掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能。

2、合作探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在地理課上“學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)”，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。

3、講授法、發(fā)現(xiàn)法、交流合作學(xué)習(xí)法、多媒體相結(jié)合的多種教學(xué)法。

五、說學(xué)法：

1、學(xué)生特點：初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點，采用生動、多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、知識障礙：對以往知識出現(xiàn)遺忘，在教授新知識時注意結(jié)合之前的知識，讓學(xué)生能夠真正地掌握學(xué)習(xí)地理的方法，能夠自我學(xué)習(xí)。

3、動機和興趣：由于歷史原因，學(xué)生對地理重視不夠，所以盡可能運用圖片、資料等生動的形式來傳授知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的能力。

六、教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，假期外出旅游的時候，除了帶好必要的生活用品外，還有一件東西是必須要帶，或者到了旅游景區(qū)必須要買的，因為它可以幫助你順利而快樂的旅游。猜猜是什么？

學(xué)生：地圖！（因大部分學(xué)生有旅游的經(jīng)驗，所以可以回答：地圖。）老師：你們可以根據(jù)自己的生活實際談?wù)勛约簩Φ貓D的初步認(rèn)識嗎？ 【講授新課】

老師：那么，什么是地圖呢？或者說，地圖該怎樣定義呢？ 【板書】第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀

【講述】首先請大家看兩幅圖，分別是臺灣省的衛(wèi)星影像圖、臺灣省地形圖，思考一下，什么是地圖？（可以結(jié)合書上給的定義）【老師】展示幻燈片，給出定義。

【承接】地圖是我們學(xué)習(xí)地理知識的重要工具，是我們獲取地理信息的重要來源。它可以幫助我們認(rèn)識家鄉(xiāng)、認(rèn)識祖國、認(rèn)識世界。那么，我們要讀懂地圖，用好地圖，就必須知道地圖的基本要素——比例尺、方向、圖例和注記。下面我們就來學(xué)習(xí)地圖的比例尺。

【板書】地圖上的“語言”（三要素）

一、比例尺

【講述】地圖的第一要素是比例尺。

概念：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。（又叫“縮尺”）公式：圖上距離與實際距離之比。

【注意】在比例尺的公式里，圖上單位一般是厘米，實地距離的單位也要換算成厘米，才能計算出圖上距離相對于實地距離縮小的倍數(shù)?！局v述】

1、比例尺

2、比例尺的三種表示形式：

①線段式——即在地圖上畫一條線段，注明1厘米代表實地距離多少千米。

②數(shù)字式——1：40 000 00或1/40 000 00

③文字式——圖上1厘米代表實地距離多少千米。

【搶答練習(xí)】掌握了比例尺后，大家來試試身手，看看誰回答得最好最快最準(zhǔn)確?。ńY(jié)合PPT練習(xí)：比例尺的形式、大?。?/p>

讀P16“臺灣島圖”，量算一下臺北到高雄的距離大約是多少千米。（在臺灣島地圖上，從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？實際距離又是多長？）

【講述】接下來，請大家看一組地圖，看的同時思考一下比例尺的大小與表示范圍和內(nèi)容詳略的關(guān)系。

【小組討論】讀p22圖1.31和圖1.32，即中國地圖和北京地圖，讓學(xué)生分組討論說出，這兩幅圖有什么不同？請同學(xué)們回答問題并完成表格。

（學(xué)生通過觀看幻燈片展示，自主回答：比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。）【注意】教師要補充強調(diào)以下幾點：

1、比例尺是個分式，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。

2、比例尺小，表示的范圍大，內(nèi)容較略，如中國地圖；比例尺大，表示的范圍小，內(nèi)容較詳。如北京地圖。

3、計算過程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計算結(jié)果，圖上距離一般用厘米，實地距離一般用千米或米來表示。

4、厘米和千米的換算方法是：厘米減5個0變?yōu)榍?，千米?個0變?yōu)槔迕住Ｃ缀屠迕椎膿Q算方法是加減2個0?！揪毩?xí)】下列比例尺中，哪一個最大？

A、1：6000000 B、1厘米代表實地距離50千米 C、1/800000

1、已知圖上距離和實地距離，求比例尺：比例尺=圖上距離/實地距離

2、已知比例尺和實地距離，求圖上距離：圖上距離=實地距離×比例尺

3、已知圖上距離和比例尺，求實地距離：實地距離＝圖上距離/比例尺

【承接】地圖的第一要素是比例尺，那么第二要素是什么呢？ 【板書】

二、地圖上的方向

【老師】在地球儀上，是如何辨別方向的？那么在地圖上應(yīng)該怎樣辨別呢？

1、一般定向法：通常是面對地圖“上北下南，左西右東”。

2、指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)的箭頭指向北方。

3、經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

【提問】在弧形的經(jīng)緯線圖上，怎樣辨別方向呢？

【學(xué)生】通過觀看幻燈片展示，得出緯線、經(jīng)線所指方向。

緯線指示 東西 方向

經(jīng)線指示 南北 方向

【練習(xí)】通過展示幻燈片，學(xué)生進行經(jīng)緯網(wǎng)定向練習(xí)，鞏固知識?！究偨Y(jié)】地圖上判別方向的方法

【板書】

1、一般地圖

2、有指向標(biāo)的地圖

3、有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖

【承接】學(xué)完地圖的以上兩個要素之后，讓我們一起來學(xué)習(xí)一下地圖的第三要素：圖例

【板書】

三、圖例和注記

【講述】圖例：地圖上表示各種事物的符號。

注記 ：地圖上有文字說明的地理事物名稱（是地圖上用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字等）。

【講述】知道了圖例的概念后，讓我們來認(rèn)識一下一些常見的圖例和注記?！拘〗M活動】

1、讓學(xué)生看課本P18圖1.25“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用圖例。

2、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好辦法。

3、教師指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分類觀察比較，他們有什么區(qū)別？（如地區(qū)界限、交通線路等等。）

【練習(xí)】請同學(xué)們把書翻到p18，把右下角的圖例填寫完整，鞏固一下我們剛剛學(xué)過的知識。

【小結(jié)】同學(xué)們，地圖是日常生活、生產(chǎn)，以及學(xué)習(xí)地理中所必需的重要工具。地圖有三個要素——比例尺、方向、圖例和注記，如果你學(xué)會了在地圖上辨別方向、量算距離、識別圖例和注記，也就初步學(xué)會使用地圖了，就能夠很好地與地圖“對話”，從地圖上獲取信息。

【師生總結(jié)】

根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向：

1、兩點在同一條經(jīng)線上，只有南北方向之分，沒有東西之分。

2、兩點在同一條緯線上，只有東西方向之分，沒有南北之分。

3、如果兩點既不在同一條經(jīng)線上，又不在同一條緯線上，就是東北、東南、西北、西南方向了。

4、無論緯線怎樣變形，經(jīng)線怎樣變形，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向永遠不變。

5、以北極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖，中心是北極，周圍各個方向均為南，地球旋轉(zhuǎn)方向為逆時針。以南極為中心的經(jīng)緯網(wǎng)圖，中心是南極，它的外圍各個方向均為北，地球的自轉(zhuǎn)方向呈順時針。

【課堂活動】如果還有時間的話，可以進行這項活動。

1、舉例說明一代兩種現(xiàn)代高科技地圖（如遙感圖像和電子地圖）以及在日常生活中的用途。(如對大興安嶺森林火災(zāi)和長江洪水的監(jiān)控圖像）

2、猜謎語導(dǎo)入“高山不見一寸土，平地不見半畝田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前”或“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外各城，渾身絢麗多彩”。

第三節(jié) 地圖

第二課時 選擇適用的地圖

【導(dǎo)入新課】日常生活中，我們常常會用到各種各樣的地圖，如何選擇適用的地

圖呢？

【展示】幻燈片放映中國地圖、北京市城市地圖、北京動物園地圖，讓學(xué)生進行思考。

【思考練習(xí)】

1、去北京游覽，想知道北京的位置，應(yīng)參考比例尺較 的 地圖。地圖。

3、想要去北京動物園游覽，要選擇比例尺 的 地圖。

【圖片】展示“現(xiàn)代高科技地圖的應(yīng)用”：2008年汶川遙感影像地圖

【老師】利用衛(wèi)星或者飛機，可以大范圍地快速獲取地面信息，及時準(zhǔn)確地反映地表各種事物的變化。

【小組活動】閱讀P21“地圖家族一覽”，回答以下問題：

1、目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最古老的彩色地圖分別是 圖、圖和 圖，是在 國發(fā)現(xiàn)的。

2、地圖的種類很多，一般分為 地圖和 地圖兩大類。其中 地圖包括地形圖、水文圖、氣候圖、植被圖等，地圖包括人口圖、交通圖、工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖等。

【講述】那么，我們又應(yīng)該如何選擇合適的地圖呢？ 【學(xué)生】觀看ppt，思考：

1、如果要了解北京在祖國的位置，應(yīng)該選擇哪幅地圖？

2、如果要認(rèn)識北京市的輪廓特征，需要選擇哪幅地圖？

【小組活動】小明暑假去云南旅游。在他旅游的整個過程中，一直有不同的地圖與他相伴。

1、出行前，小明找到一張中國交通圖（p23圖1.33），這張圖能為小明的出行提供哪些幫助？

2、到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪種地圖？

3、小明除了要在昆明游覽，還想去云南其他著名景區(qū)游覽，他需要哪些地圖？

4、小明到了某著名景區(qū)后，要確定景點的旅游線路，他需要哪種地圖？

2、到了北京，想了解北京更多的情況，就要選擇比例尺較 的

【學(xué)生】通過討論自行回答：

1、提供云南在中國的方位和去云南旅游的路線等信息

2、昆明城區(qū)圖

3、云南旅游圖

4、該景區(qū)導(dǎo)游圖

【學(xué)生總結(jié)】

七、板書設(shè)計

第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀

一）、地圖上的“語言”（三要素）

1、比例尺 概念：略

公式：比例尺=圖上距離/實際距離 表示形式：

①線段式——即在地圖上畫一條線段，注明1厘米代表實地距離多少千米。

②數(shù)字式——1：40 000 00或1/40 000 00 ③文字式——圖上1厘米代表實地距離多少千米。

2、方向

①一般地圖：上北下南、左西右東

②有指向標(biāo)的地圖：箭頭指示__北_方 ③有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：緯線指示 東西

經(jīng)線指示 南北

3、圖例和注記

二）、選擇適用的地圖

八、復(fù)習(xí)鞏固 一）、選擇題

（1）下列比例尺中最大的是：（A）

A、1：5000

B、C、1：4000000 D、圖上1厘米表示實地距離5千米（2）繪一張學(xué)校平面圖，采用下列哪一種比例尺最合適（A）A、1：1000 B、1/300 000 C、D、圖上1厘米代表實地距離2千米

3、關(guān)于圖幅大小相同的一組地圖的說法，正確的是（B）A、比例尺越大，圖示范圍越大 B、比例尺越大，圖示范圍越小 C、比例尺越大，圖示內(nèi)容越粗略 D、比例尺越小，圖示內(nèi)容越詳細(xì)

4、下列地圖的圖幅大小相同，圖中表示的內(nèi)容最詳細(xì)的是（D）A、世界地圖 B、中國地圖 C、河南市地圖 D、黃山景區(qū)地圖 二）、讀圖題

第二篇：1.3地圖的閱讀教案

第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1．比例尺的計算公式和直線比例尺。

2．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。

3．知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。重點：1．比例尺的計算公式

2．根據(jù)不同實際情況需要選擇不同地圖 難點：比例尺大小的判斷 教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入：這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施？（操場、籃球場、食堂、教室，辦公大樓等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學(xué)上來，用直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬。請另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實際長度和寬度。

活動：請大家一起計算：算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米。這個數(shù)值就是我們經(jīng)常說的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：圖上距離÷實地距離=比例尺

【板書：第三節(jié) 地圖 §1地圖的基本要素】 1．比例尺

提問：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫出來？直線式？（由學(xué)生回答）

打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。

板書：文字式、數(shù)字式、直線式 提問：比例尺有什么用呢？

學(xué)生活動：書本第16頁圖1．22臺灣圖，用尺量“高雄”到“臺北”的圖上的直線距離，再換算兩地的實際距離。

小結(jié)：根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實際距離。

提問：如何辨別比例尺的大小呢？ 比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？

2．活動：比較下列三種比例尺的大小。

1/10000，1/10000000，1/100000000000 比較“臺灣省地圖”和“世界地圍”內(nèi)容的詳細(xì)程度。

（小結(jié)）：通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認(rèn)識比例尺的特性：

（1）比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

（2）地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。

小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。

講解：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？有幾條路可以到達？哪條路最近？

讓學(xué)生到講臺前指圖回答，教師給與指導(dǎo)訂正?！景鍟?．地圖上的方向】

引入一般地圖的定向方法，無指向標(biāo)的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。

舉例：一張南昌市地圖，八一廣場位于南昌十六中的什么方位？ 板書：無指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東 那么有指向標(biāo)的地圖呢？

【板書：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。】

講解：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

舉例：教科書第17頁“地圖上的方向”?！景鍟河薪?jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向】 總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實際應(yīng)用最廣泛的方法。

講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。

【板書：3．地圖上的圖例和注記】 活動1：閱讀第15頁有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。

活動2：教科書第16頁“活動”。

活動3：要求，每位同學(xué)按順序畫出你家的平面圖。

活動4：假如你家來了客人，你要做一個導(dǎo)游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，景點有八一廣場、中山路、八一起義紀(jì)念館、滕王閣、八一大橋、繩金塔等旅游點。

把學(xué)生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學(xué)的家為起點，請畫一幅旅游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方。

活動5：畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。繪出方向標(biāo)，說明學(xué)校位于你家的什么方位？

3.活動：認(rèn)識了地圖之后，那么地圖有哪些用途呢？

【板書：

三、從地圖上獲取信息】

提問：當(dāng)前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各需要什么樣的地圖？（學(xué)生閱讀課本或討論得出結(jié)論）

（人們外出旅游，需要交通圖；要了解一個地區(qū)或者國家的地形及河流，需要查找該國地形圖。）

【板書：1．根據(jù)目的，選擇地圖】

提問：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖？請你們出主意。（學(xué)生討論回答）

（1）我們班級準(zhǔn)備到郊外的東山進行游玩活動，事先需要設(shè)計行動方案。

（到郊外的東山進行游玩活動需要當(dāng)?shù)氐匦螆D）

（2）印度在2001年12月13日發(fā)生議會大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個國家在哪里？

（需要世界政區(qū)圖）

（3）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠，我得想一想怎樣乘車。

（需要交通圖）講解：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些技術(shù)、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？

【板書：2．地圖的發(fā)展】

講解：隨著電子計算機等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如，利用衛(wèi)星或者飛機，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可直接在屏幕上顯示。

教學(xué)小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

布置作業(yè)：

完成相應(yīng)的地理填充圖冊內(nèi)容。

第三篇：教案新人教版七上1.3 有理數(shù)的加法(第2課時)-

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1.3 有理數(shù)的加法（更多資料請訪問http://www.maths.name

16＋（－25）＋24＋（－35）

解：原式：16＋24＋（－25）＋（－35）＋??加法交換律

＝（16＋24）＋[（－25）＋（－35）]??加法結(jié)合律

＝40＋（－60）

＝－20 3222(?6)?(?5)?(4)?(1?1)

53533222解：原式＝(6?4)?(?5?1)

553

3＝11＋（－4）

＝7 例2：書本例4 解法2說明把互為相反數(shù)的一對數(shù)結(jié)合起來相加，可以使運算簡化，這種方法使用加法交換律和加法結(jié)合律。

總結(jié)：在進行多個有理數(shù)相加時，在下列情況下一般可以用加法交換律和加法結(jié)合律簡化運算：①有些加數(shù)相加后可以得到整數(shù)時，可以先行相加；②有相反數(shù)可以互相消去，和為0，可以先行相加；③有許多正數(shù)和負(fù)數(shù)相加時，可以先把符號相同的數(shù)相加，即正數(shù)和正數(shù)相加，負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)相加，再把一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù)相加。

4、課堂練習(xí)： 10

書本

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a?b?b?a

(a?b)?c?a?(b?c)

三、筆記與板書提綱

課 題

例例

2總結(jié)鞏固

四、練習(xí)與拓展選題

1、書本32頁計算2

2、“國慶黃金周”某天下午，出租車司機小徐營運全是在南北走向的人民路大街上進行的，如果規(guī)定向南為正，向北為負(fù)，他這天下午行車?yán)锍蹋▎挝唬簁m）如下：

+3, +10 ,-5, +6,-4,-3, +12,-8,-6, +7,-21 ①求收工時小徐距離下午出車時的出發(fā)點多遠？

②若汽車耗油量為0.2 l/km，這天下午小徐共耗油多少升？

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第四篇：七上七單元教案

26、三峽

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀并背誦課文；積累文言詞匯；

2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；

3、體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)重點：

朗讀并背誦課文； 積累文言詞匯；

學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。教學(xué)難點：

體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)方法：

導(dǎo)學(xué)法，小組合作探究法 輔助教具：

計算機（數(shù)量1）液晶投影儀（數(shù)量1）投影屏幕（數(shù)量1）CAI課件 三峽風(fēng)光片 教學(xué)時間：

一課時

第一節(jié) 學(xué)案：

“三步走”

1、關(guān)于課題的理解，課外查找有關(guān)長江的詩句。

2、關(guān)于作家作品。

3、讀通課文。（落實到字、詞、句、篇）

導(dǎo)案：

1、學(xué)生分組交流學(xué)案，按照學(xué)案“三步走”，小組內(nèi)推選小老師講課（確定一個中心發(fā)言人）。

質(zhì)疑-------排疑-------存疑。教師巡視，個別指導(dǎo)。教師也是發(fā)言人之一，視學(xué)生學(xué)案及講解情況補充拓展一二步驟內(nèi)容，預(yù)設(shè)：

A、認(rèn)識作者酈道元，是在《中國石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書的內(nèi)容，《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專著，提到我國的江河，長江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長江的詩句）。

B、長江確實壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險。多媒體展示：

【注】此設(shè)計一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，學(xué)生絕大多數(shù)都沒有去過三峽，給他們一些直觀感受，會利于文本內(nèi)容的理解。培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。

2、班上交流疑問，其他小組派小老師上講臺作答，教師也可以參與答問（適當(dāng)點撥補充）。

這一環(huán)節(jié)，教師靈活調(diào)整，插入相關(guān)課件展示知識點，并引導(dǎo)學(xué)生做好歸納整理。

3、欣賞視頻朗讀，齊讀課文。

4、總結(jié)。

這一節(jié)課，我的收獲是······ 預(yù)設(shè)： 了解相關(guān)文學(xué)常識，酈道元、《水經(jīng)注》常識 等。2 積累文言詞匯，3正確、流暢朗讀課文。

5、測試。字幕打出。

有關(guān)三峽的詩句

1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山 2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空

朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中 3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚

白浪橫江起,槎牙似雪城

4.孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流 5.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳 6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物 7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮 8.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來

第二節(jié) 學(xué)案：

1、對課文內(nèi)容的理解，抓特點，理順序。（寫景散文賞析法）

2、品味語言，把握情感。

3、關(guān)于文章主旨的把握。導(dǎo)案：

1、學(xué)生分組交流學(xué)案，按照學(xué)案“三步走”，小組內(nèi)推選小老師講課（確定一個中心發(fā)言人）。

質(zhì)疑-------排疑-------存疑。教師巡視，個別指導(dǎo)學(xué)。并注意觀察挑選講得比較好的同學(xué)在下一環(huán)節(jié)上講臺講。

2、班上交流疑問，其他小組派小老師上講臺作答，教師也可以參與答問（適當(dāng)點撥補充）。我最喜歡的句子是······理由是······ 文章情感與主旨的把握。

寫作特點：抓住景物特點，寫山--------寫水，四季景色穿插其間，動靜結(jié)合等。

這一環(huán)節(jié)，教師靈活調(diào)整，插入相關(guān)課件展示知識點，并引導(dǎo)學(xué)生做好歸納整理。預(yù)設(shè)：

展示：總結(jié)描寫山的詞庫

險峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀 巍峨 崢嶸 連綿 逶迤

千山萬壑 峰回路轉(zhuǎn) 峰巒疊嶂 懸崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪嶺

文中如何寫山? 兩岸連山,略無闕處 ,重巖疊嶂,隱天蔽日

【注】此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯

試想著有一副水的圖畫（瀑布、泉水、小溪），你能說出哪些詞語來描繪？

多媒體展示：總結(jié)描寫各類水的詞庫：

潺潺 淙淙 涓涓 汩汩 奔騰 咆哮 澄清(澈)洶涌澎湃 浩浩蕩蕩 波瀾壯闊 驚濤駭浪 萬丈狂瀾 煙波浩渺 碧波蕩漾 飛瀑濺玉等。

【注】利用初中生好勝的心理，故意給他們一個下馬威，激起他們思考的激情，小組合作共同想象描寫一副畫面，拿出一個最好的片段描寫。

多媒體展示：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象 夏之景： 沿溯阻絕 春冬之景： 素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏, 懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂

秋之景： 林寒澗肅,高猿長嘯,屬引凄異

教師點評：我覺得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時出現(xiàn)，作者沒有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有個性的水，三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前，而且，他多用四字對偶句，句勢略有變化，這樣讀起來很有節(jié)奏感，語言顯得精煉，充滿生氣。

3、總結(jié)。

這一節(jié)課，我的收獲是······

學(xué)生自由總結(jié)，教師多給予肯定。

比較閱讀：《長江三峽》

“嗚——嗚——”冬爺爺?shù)男攀贡憋L(fēng)已悄悄地來到了人間。它用粗大的嗓門喊道：“冬爺爺來了！冬爺爺來了！”過了一會兒，冬爺爺踏著輕盈的步伐旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，也跟著來到了人間。

冬天，草，枯萎了，不像往日那樣綠油油了，變成了灰黃色，像一層層地毯；樹，失去了往日的婀娜多姿，也不像往日那樣綠樹成蔭了，葉子從樹上掉下來，像一只只蝴蝶在飛舞，風(fēng)一吹，枯枝便不停地抖動，發(fā)出吱吱的求救聲；起來，即便有，也不像以前那樣美麗，吸引人了。人們看到這景象，總會說冬天冷酷無情，可我卻不這么認(rèn)為，你瞧，那挺拔的松樹和綠綠的冬青就在這寒泠的季節(jié)中郁郁郁蔥蔥，還有那美麗的梅花在風(fēng)霜中競相開放。

冬天，雪花開始悠閑自在從天上慢慢地飄落，落在小朋友們臉上，頓時冷嗖嗖的，接著雪紛紛揚揚，像春天滿天飛舞的柳絮，覆蓋了大地。小河、山村，到處是詩一般的境界，難怪古今中外有這么多詩人來贊頌雪的嫵媚和壯麗，有這么多畫家來描繪冬天那壯麗的雪景。你看，房屋邊一條條銀柱般的冰，往下垂著，真像一只只號角。此時此刻，冬天又好像一個雕刻家在日夜不停地勞動。

啊，冬天，你不像人們想像的那樣無情，可怕；你不像春天的雷，夏天的雨，秋天的風(fēng)那樣喧嘩。你是與眾不同的，我是那樣的喜歡你，喜歡你那獨特的恬靜之美！

回答：2007-02-16 13:04 提問者對答案的評價：

其它回答 共1條回答

評論

小雅 [圣人]

冬天是一個性格乖戾的少年，時而溫順伶俐，時而搞些惡作劇。他高興時，陽光普照，和風(fēng)習(xí)習(xí)。他不高興時，烏云蔽日，雨雪交加。他總是很貪心地要這要那，可真給了他，他又不珍惜，肆意破壞。他一溜小跑踩過秋后枯黃的草地，覺得那些草兒發(fā)出的瑟瑟聲響不動聽，便撒下漫天的雪花，將山川田野都包裹在柔軟的雪絨毯里。他對自己的創(chuàng)造很是得意，歡呼雀躍著，在雪原上嬉戲玩耍。那些枯黃的草兒在雪毯子的呵護下，做起了香甜的美夢，夢中春風(fēng)一度，草兒發(fā)出嫩綠的芽兒。然而，少年并不知草兒的夢境，他還沒有玩夠。他看見河對岸的樹上還有一片飄搖的葉子，但潺潺流淌的河水阻礙了他的腳步。他沒有耐心繞路從橋上走過，便一揮手，揚起一陣寒冷的風(fēng)，將河水凝結(jié)成冰。他飛快地跑過冰面，將枝頭殘留的最后一片葉子扯下來，在手心里擺弄揉搓，直到葉子破碎了，才毫不憐惜地丟棄。

冬天是一個情竇初開的少女，純潔，浪漫，儀態(tài)萬方。她有如瀑的長發(fā)隨風(fēng)招搖，她有圓滿的臉龐如月輪光滑皎潔，她有善睞的明眸如星辰熠熠閃爍，她有曼妙的腰身婀娜妖嬈，她懷揣著對真摯愛情的憧憬，從曠野深處款款走來。她，一襲白衣，輕舒廣袖，在山川河流間舞一支霓裳羽衣曲。山川河流都被她的美所傾倒，也跟著換上銀妝素裹的雅致行頭。她，纖纖玉指，細(xì)細(xì)彈撥，一曲風(fēng)入松悠然自弦絲間滑落。廣袤的森林為她的琴聲所迷惑，也嗚嗚咽咽，跟著唱起幽怨的歌?？粗茉馐澜缫蛩淖兓难劢敲忌叶疾紳M了欣喜。后來，她累了，坐下來側(cè)耳傾聽，想知道她的白馬王子是否已踏上迎接她的旅程。于是，萬籟俱寂，連風(fēng)都停止了盤旋，躲在云彩的后面，屏住呼吸。一陣噠噠的馬蹄聲由遠及近，馬背上坐著一個英俊的青年。他向少女伸出手，少女笑了，笑得那樣天真，那樣無邪。

冬天是一個神色凝重的中年人，果敢，堅毅，從容不迫。他總是背負(fù)著沉甸甸的行囊，腳步匆匆。雖然他已沒有年輕時的好奇和沖動，但他的身上仍然洋溢著奮斗的激情。他清醒地認(rèn)識到自己正擔(dān)當(dāng)著承前啟后的使命，有很多事情要做，一刻也不敢懈怠。在北方他極具豪氣，不僅鼓起獵獵的寒風(fēng)還要揮灑繽紛的雪片，而到了南方，他又被江南儒雅的氛圍所感染，舉止變得謙恭起來。在他的腳步所及之處，不時飄落迷蒙的絲雨。因此詩人吟道：江南四百八十四寺，多少樓臺煙雨中。他的繁忙和謹(jǐn)慎令他不茍言笑，但在他的內(nèi)心深處，仍不失一縷溫情，暗暗彌散。他小心呵護著冰蓋下游弋的魚兒，讓它們安然躲過寒冷的侵襲。他讓積雪在太陽下融化，滲進干旱的土地，他知道惟有這樣，來年春天飽含水分的土壤才更適宜禾苗生長。他讓臘梅的枝頭開出嬌羞的花朵，令人們在滿目蕭索中感受到生命的美好……

冬天是一個歷經(jīng)滄桑的老人，沉穩(wěn)，敦厚。他坐在生活了一輩子的庭院里，享受冬日和煦的暖陽。在他那紋路清晰的眉目間，可以看見早春的青蔥，盛夏的熱情和晚秋的收獲?？諝饫锔又坊ǖ牡徘逑?。他伸出骨骼嶙峋的手，召喚一輩子相濡以沫的老伴。兩個人你一言我一語，絮絮講述起從前的故事。那些故事里有山舞銀蛇，原馳蠟象，也有冰解河開，燕子歸來。這一路，不管多辛苦多艱難，他們都并肩攜手，從沒有分開過。他們的話語時高時低，時而情辭激動，時而慢條斯理。那些飛逝而去的歲月仿佛又被拉扯了回來，近在咫尺，觸手可及。漸漸的，老人們的聲音消失了，取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑。窗外，暮色四合，清冷的風(fēng)撞著檐下的鈴鐺，叮叮朗朗，帶來萬物復(fù)蘇的消息。

冬天是什么？其實不必臆想太多。

冬天很簡單，也很隨和。它不在乎被賦予什么樣的角色，它可以是你，也可以是我。它也沒有太多奢求，只想在自己短暫的出場季里，演繹出最生動最獨特的情節(jié)。然后，隨著劇情結(jié)束大幕落下，以一個飄逸的轉(zhuǎn)身，灑然而去。

第五篇：七上音樂教案

七年級第一單元歌曲《彩色的中國》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能生動、有感情的演唱歌曲《多彩的中國》，感受神州處處好，抒發(fā)對祖國的熱愛之情，認(rèn)識中華文化的豐厚博大。

2.唱準(zhǔn)休止符、附點音符、感受三拍子的韻律。3.加強學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在生動活潑，輕松愉快的氛圍中受到思想教育。

重點：準(zhǔn)確而有表情的演唱《彩色的中國》

難點：休止符、漸強漸弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《愛我中華》伴奏

師：同學(xué)們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛才我們聽的是什么歌曲？哪位同學(xué)回答一下。我們的祖國地大物博、人杰地靈、名山大川，名勝古跡，舉不勝舉，美不勝收。老師今天給大家?guī)硪唤M祖國各地風(fēng)光的圖片，讓我們一起去看看吧。（放相關(guān)圖片，背景音樂“古箏曲”）

師：你們看到哪些地方？請你們用帶有顏色的語言來描繪一下。

生：（顏色要充分說）

師：同學(xué)們說的非常好。一幅幅精彩紛呈的畫面，展示了悠久厚重的中華文化和中國人特有的聰明才智。

師：打開地圖冊，我第一眼就看到了彩色的中國。碧綠的草原，金黃的沙漠，長長的長江，黃黃的黃河。此情此景，我真的想高歌一曲。（老師范唱，做做動作，同時PPT文件加滾動的圖片）

二、新授部分

師：老師唱的這首歌曲題目是《彩色的中國》（板書），今天我就請同學(xué)們來學(xué)唱這首歌。

1、聽音朗誦歌詞；（講解反復(fù)記號）

2、聽范唱錄音。

師：請同學(xué)們注意這是一首幾拍子的歌曲（三四拍、休止符、反復(fù)記號、附點）

3、跟琴模唱用“LA”“LU”（我們來試唱一下）

4、聽琴唱詞（請同學(xué)們把歌詞加入歌曲）

5、齊唱

6、分組唱或分男女生唱。（聲音的處理，<>）

7、跟伴奏唱

師：我們可以變換一下演唱的形式，我們同學(xué)都知道哪些演唱的形式??？

8、領(lǐng)唱，齊唱

三、拓展：欣賞《歌唱祖國》

師：我們的祖國人杰地靈，英雄輩出，同學(xué)們，2008，對所有的中國人來說是一個極不平凡的一年。從北京奧運會的成功舉辦到今天中國飛天夢的實

現(xiàn)，中華民族向全世界所展示出的團結(jié)、拼搏和眾志成誠，無不在抒寫著這個古老文明前所未有的凝聚力和無疆大愛。在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。

四、小結(jié)

我們的祖國如此多嬌，同學(xué)們想想你們希望哪種顏色更多，我們的祖國會更加美麗。請學(xué)生回答我們該怎么辦。

（請同學(xué)們看一組圖片），哪些同學(xué)做的對，哪些同學(xué)做的不對。（播放課件）

師:保護環(huán)境人人有責(zé)，環(huán)保并不遙遠，我們 可以從身邊的小事做起，為創(chuàng)建綠色祖國而獻出自己的一份力，發(fā)一份光！讓我們的祖國更加的多姿多彩。最后讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

《國歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用雄壯有力的聲音自豪地演唱歌曲。

2、了解國歌的全稱是《義勇軍進行曲》。

3、了解《國歌》的詞曲作者、創(chuàng)作背景，體會《國歌》表達的愛國情感。

4能理解附點、三連音、重音記號、漸強記號等音樂符號的音樂表現(xiàn)作用，并將其用歌聲恰當(dāng)表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：附點、三連音、重音記號、漸強記號等音樂符號的理解與應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴 組織教學(xué)：師生問好 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：考一考 我們的國旗是什么？

我們的國歌是什么？

誰 能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？ 國家的意義：

對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場都會集結(jié)很多市民，他們都在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開始的時候，廣場上的人們頓時安靜下來，當(dāng)洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。欣賞《升國旗》視頻

2、唱一唱

下面我們也一起來唱唱《國歌》

那么你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者，曲作者是誰嗎？

3、國歌探秘

下面我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量是這首歌曲成為抗戰(zhàn)時期全國人民戰(zhàn)斗的號角，是什么原因是這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌?，獨立自強的精神？聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進行一次探秘行動吧？

1）

重音記號“>”“中華民族”聶耳在這里想表達什么樣的情感？ 用帶和不帶記號來進行演唱對比，體會歌詞及重音作用。

運用重音和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”進一步體會聶耳用意。

2）

對比演唱，講解“上行”知識

學(xué)生唱“起來，起來，起來”的歌譜，并用手勢表現(xiàn)旋律走向。講解上行知識

為什么聶耳在這里運用上行手法？

用其他旋律走向唱唱“起來，起來，起來”談?wù)劯惺?。加上漸強記號演唱，進一步體會這句歌詞的情感表達。3）

認(rèn)識三連音

找找“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是我們以前沒有學(xué)過的？ 簡介“三連音”

想想“三連音”在戰(zhàn)場上像什么聲音。

三連音給你什么感覺，為什么聶耳不用其他節(jié)奏？用其他節(jié)奏代替三連音，比較后回答。

4）

為什么最后“前進，前進，前進，進”要多加一個進？ 試試去掉一個進行不行

5）

完成了《國歌》的探秘活動，一起來完整演唱，看誰能表達出聶耳先生心中的想法。拓展：

《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲，當(dāng)我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候，在莊嚴(yán)的國歌聲在奧運賽場上響起。（欣賞管弦樂演奏的國歌）

當(dāng)香港、澳門重新回到母親懷抱時，人們看著冉冉升起的五星紅旗時，國歌聲在空中回蕩。（欣賞軍樂演奏的國歌）升國旗

每個星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，同學(xué)們，今天就讓我們在教室里一起舉行一次升國旗儀式，希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在教師上空激蕩。

《愛我中華》教學(xué)案例

六年級下冊音樂《愛我中華》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2、能夠體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。

3、對歌曲進行演唱形式的處理與再創(chuàng)作。教材分析：

歌曲《愛我中華》這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準(zhǔn)確演唱，歌曲情緒的把握仍然是教學(xué)的重點和難點。對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育是教學(xué)的重點。教具準(zhǔn)備：鋼琴 樂譜 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前的學(xué)習(xí)氛圍、情緒的準(zhǔn)備，歌曲的節(jié)奏、背景知識的準(zhǔn)備。

（一）精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師：2007年的10月24日，在我國的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？ 生：“嫦娥一號”升空！

師：2007年的10月24日“嫦娥一號”升空，搭載了三十一首優(yōu)秀的中國歌曲，其中就有今天我們要學(xué)習(xí)的——《愛我中華》。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

輕聲高位置齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求有所了解，輕聲高位置又使學(xué)生作了發(fā)聲的練習(xí)。）

（三）節(jié)奏練習(xí)——“動動我們的手”

節(jié)奏練習(xí)利用節(jié)奏模與節(jié)奏小游戲的形式進行，對歌曲中的節(jié)奏進行練習(xí)。

（四）“幸運52”知識搶答——“動動我們的腦” 多媒體出示問題

1、歌曲《愛我中華》大家都很熟悉，請問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

2、歌曲《愛我中華》的詞曲作者是誰?（作詞喬羽 作曲徐沛東）

3、我國有五十六個民族，你知道人數(shù)最多的少數(shù)民族是那個民族嗎？人數(shù)最少的少數(shù)民族是哪個民族嗎？（人數(shù)最多的少數(shù)民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣賞歌曲

問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個或幾個形容詞來描述一下你的感受。學(xué)生回答，老師總結(jié) “熱情” “ 奔放”“ 激昂”“歡快”“ 奮進”等等

2、第二遍欣賞歌曲 欣賞宋祖英維也納現(xiàn)場演唱版的《愛我中華》

問題：熟悉歌曲的旋律，仔細(xì)聽一下歌曲中都出現(xiàn)了哪些演唱形式?歌曲的演唱形式有獨唱、齊唱、輪唱、對唱合唱、重唱等等

學(xué)生回答，老師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了女聲領(lǐng)唱，男女聲合唱，男女聲對唱等形式。

（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學(xué)生進行發(fā)聲的練習(xí)）讀歌詞時可以以師生互動的形式進行：老師讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的方法和讀歌詞的情緒，學(xué)生讀第二部分，師生共同讀第三部分。問題:

1、關(guān)于歌曲中的反復(fù)記號

2、你認(rèn)為能表達歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語言匯成一句話，愛我中華。

（三）作品分析

師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進一步了解一下這首歌曲?？创笃聊唬堃晃煌瑢W(xué)來讀一讀。生：《愛我中華》是一首表現(xiàn)愛國主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個民族團結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志，也唱出了五十六個民族、五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂素材創(chuàng)作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語言特色，并具有舞蹈音樂的性質(zhì)。

（四）老師范唱（用情緒感染學(xué)生，用情感帶動學(xué)生）問題：找出你認(rèn)為最難唱的一句！

（五）學(xué)生學(xué)唱歌曲

1、難點解決 跟著鋼琴解決學(xué)生認(rèn)為最難唱的部分，可以先用“?！痹俪柙~的形式來完成。

2、學(xué)生跟鋼琴一起來演唱歌曲。老師要指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音來演唱歌曲。

3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學(xué)生鞏固旋律。

三、歌曲演唱形式的處理與再創(chuàng)作

師：同學(xué)們，假如我們班要參加學(xué)校的歌詠比賽，以《愛我中華》為例，請你把歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現(xiàn)歌曲。

活動形式：以小組為單位進行討論，由小組長陳述討論結(jié)果。在活動中過程中，老師給予指導(dǎo)。

每一組討論的演唱形式都讓小組長陳述并由本小組的同學(xué)來表演。選出大家認(rèn)為最好的一種方案。

四、歌曲的拓展

師：同學(xué)們，下面的時間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個有點嚴(yán)肅的問題，你愛自己的祖國嗎？為什么？

無論學(xué)生的回答是側(cè)重那個方面，教師都應(yīng)給予肯定與表揚。老師出示以下主題的圖片：“美麗河山”“取消農(nóng)業(yè)稅”“兩免一補”“嫦娥一號”“2008年奧

運會”“四川抗震救災(zāi)”等

師：我們的祖國有美麗的河山，國家的經(jīng)濟飛速發(fā)展，我們中間的很多學(xué)生都受到國家政策受益者，“嫦娥一號”的發(fā)射“2008年奧運會”都讓我們?yōu)樽鎳院??！八拇拐鹁葹?zāi)”的活動中，中華民族所表現(xiàn)的眾志成城、萬眾一心，也讓祖國以她的兒女而驕傲。五十六族語言匯成一句——話愛我中華，同學(xué)們讓我們以熱情、奔放、奮進的聲音用同學(xué)們自己創(chuàng)作的演唱形式，把這首歌曲再來演唱一遍。

在熱情的氛圍中，利用學(xué)生自己創(chuàng)編的演唱形式完成作品。教師進行小結(jié)。

五、作業(yè)布置：

1、搜集一些有關(guān)愛國主義的歌曲。

2、搜集一下關(guān)于徐沛東，喬羽的有關(guān)資料，進一步了解一下兩位詞曲作家。

六、課堂在音樂中結(jié)束

教學(xué)反思：

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，音樂課是通過聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為主的審美活動。本節(jié)課我就是以此理念為指導(dǎo)，設(shè)計教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)的。在教學(xué)過程中，我用精彩的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，我用歌曲本身的情緒感染學(xué)生，用教師自身的情緒感染和指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自身實踐與創(chuàng)作過程感染自己，從而完成學(xué)生對音樂的審美體驗。

歌曲的正確演唱，歌曲情緒的把握是本節(jié)課的教學(xué)重點。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計始終以學(xué)生的聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)作為主線，讓“熱情”、“歡快”、“奔放”、“奮進”的情緒充滿了課堂。在整個教學(xué)過程中，老師讓學(xué)生通過自己的切身感受學(xué)習(xí)音樂，感受音樂。本節(jié)課剔除了繁雜的歷史背景，剔除了與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不密切的多媒體短片，基本節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)都在游戲和互動中悄悄的進行了，讓學(xué)生盡情的唱，變換形式的唱，再創(chuàng)作的唱，從而突出了唱歌課的的特點，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，效果良好

第二單元繽紛舞曲 《青年友誼圓舞曲》教案

課型：歌曲學(xué)唱課 課時：一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂知識。過程與方法：學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。情感態(tài)度與價值觀：感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：感受三拍子的強弱弱規(guī)律以及表演唱中身體動作的表現(xiàn)。

三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

四、教學(xué)方法：演示法、欣賞法、節(jié)奏練習(xí)法等

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、提問導(dǎo)入

同學(xué)們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）生：、、、師：接下來我們就一起來學(xué)唱這首歌《青年友誼圓舞曲》。

（二）簡介歌曲背景。

《青年友誼圓舞曲》這首音樂作品是1955年，中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的。歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團結(jié)的主題思想。

（三）欣賞歌曲

播放歌曲《青年友誼圓舞曲》回答問題。思考：歌曲表達了怎樣的思想感情？

學(xué)生回答：歡快、活潑、激情、舒暢、、、、、、提問：你覺得這首歌曲最令人激動的樂句是哪句？ 學(xué)生欣賞，并回答問題。師總結(jié)。

（四）學(xué)唱歌曲

師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來學(xué)習(xí)樂譜。生：、、、難點：1 5 3 | 2 1 4 | 6.3 5 |2——|| 穿 深 林 過 海 洋 來 自 各 方

重點：視唱的同時一邊劃拍或打拍。

師：下面我們加入歌詞來學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、第一遍輕聲慢速代入歌詞。理解歌詞含義，教育學(xué)生珍惜友誼。

第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表現(xiàn)歌曲。

師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，女生場唱第一段，男生唱第二段，第三段齊唱。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！

（五）拓展欣賞

播放國慶60周年慶典在天安門廣場上，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人與各族群眾一起跳著《青年友誼圓舞曲》。

（六）小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了歌曲《青年友誼圓舞曲》，了解了圓舞曲這種體裁，并學(xué)會用三拍子來為這種體裁伴奏。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，老師都被你們的歌聲所深深感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼！

《溜冰圓舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.體驗作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來的歡樂。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題

教學(xué)重點、難點：著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗維也納圓舞曲的風(fēng)格特點，并充分發(fā)揮想像力，體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（有同學(xué)滑過冰嗎？看過冰上舞蹈嗎？）

教師：同學(xué)們請坐端正，我們一起來看一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國作曲家瓦爾德退費爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)課我們就要一起走進《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國家、年份）

教師：《溜》由序奏、四個小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。教師：請同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。

教師：這是這段旋律的的簡譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡譜）（加兩小節(jié)前奏）教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說1、2、3、1、2、齊，齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句）（指出后稍加速再唱）教師：唱得不錯！下面我跟著旋律畫圈，請同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫圈）教師：哪一拍上？（生答，第一拍）

教師：真不錯！第一拍，每一小節(jié)畫一個圈。拿出右手，一起來畫一畫。手拿高一點、握球狀、逆時針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）教師：跟著音樂來畫（播放主題A）

教師：同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）教師：（根椐學(xué)生的手勢教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）

教師：剛才那段是長音（教師畫圈唱）而這段看它的簡譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題B師畫）

教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點。（師演示123、123）圓舞曲的特點是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫（播放主題B）

教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題，我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動作）

教師：（聽后問）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）

教師：請同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師：力度上更強了)我都用了這個動作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個點的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）

教師：一起來做做這個動作（播放音樂）

教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠??，一起來做）

教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次 教師：再完整的來聽第二小圓舞曲 教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）

教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時用右手舉起紅紙，第二個主題

出現(xiàn)時仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）教師：（師做動作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（AB）教師：好，繼續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）

教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡單了！請同學(xué)們把卡紙放回凳子下。

教師：我們來回顧一下，四個小圓舞曲哪個結(jié)構(gòu)是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點擊圖標(biāo)）其實在四個小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏，請同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個主題很像？（播放序奏）

教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲，舉起一個手指，第二小圓舞曲兩個，第三三個、第四四個。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時提醒）

教師：我發(fā)覺同學(xué)們在第一小圓舞曲出現(xiàn)時都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）

三、拓展

教師：不錯！請同學(xué)們看屏幕，括號里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩）

教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）

教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！