第一篇：音樂海鷗教案（范文）

篇一：音樂教案海鷗

音樂教案－海鷗2 課題：海鷗 總課時(shí)數(shù)：第２節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁綜合訓(xùn)練

（一）。

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)

海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞：中華人民共和國國歌

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名

《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？

3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：

你什么時(shí)候聽到國歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？

管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？

三個(gè)“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在學(xué)習(xí)中感受歌曲的深遠(yuǎn)意義（世界大團(tuán)結(jié)）。

2、分角色合作表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、電腦、cai課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。（音樂問好。課前播放《讓世界充滿愛》）

二、導(dǎo)入：

1.老師提問：中國有多少人?（兩億中小學(xué)生）如果每人都伸出一只手，那么這股力量有多大？（能幫助每一個(gè)需要幫助的人,讓所有的人都過上幸福的生活,讓世界和平,沒有戰(zhàn)爭,沒有硝煙等,讓學(xué)生自由的發(fā)言）教師總結(jié)：人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個(gè)世界將

會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。今天，有很多世界各地的小朋友在一起玩，他們玩得可開心了，但是天快黑了，小朋友找不到自己的家了,他們非常的著急，請我們在坐的小朋友伸出你們友愛的手幫他們找到自己的家。（出示課件，讓學(xué)生給他們找家）。

2、師出示歌題。（板書課題）每人伸出一只手

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲范唱：從這首歌里你聽到了幾種顏色的手？“白色的（歐洲，美洲）、黑色（非洲,大洋洲）的手”分別是哪個(gè)洲的人種？中國位于那個(gè)洲（亞洲）？中國人主要的膚色是什么顏色？(皮膚是黃色的,頭發(fā)黑而直,臉龐扁平).2、聆聽歌曲范唱：歌曲分幾部分？(分為兩部分)速度有什么變化(一樂段中速,第二樂段小快板)？演唱形式有幾種？(輪唱,齊唱)

3、跟著老師有感情的朗誦歌詞：為什么“白色的手”老師要帶大家讀兩遍呢？ 接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？(出示課件)引出“反復(fù)記號”和反復(fù)跳躍記號在歌曲中的應(yīng)用。老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)反復(fù)記號.4、分角色合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。一、二組讀第一段的第一部分，三、四組用身體伴奏。三、四組讀第一段的第二部分，一、二用身體伴奏。一起讀第二部分，并用身體伴奏。

5、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲，生拍手伴奏。（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）

6、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。跟琴聲唱一遍；帶上歌詞唱一遍；跟著錄音唱一唱。（出示課件）

7、師：現(xiàn)在我們這首歌曲已經(jīng)學(xué)會(huì)了，大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員?？纯催@首歌在演唱方面有什么要求？第一樂段的第二次演唱要求要輪唱，分組。

8、完整的唱全歌。

五、表演歌曲

1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。（一、二組為一組，三、四組為一組）

3、分組表演，師生評價(jià)。

4、全班一起表演。

六、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這首歌曲的感想。《愛的奉獻(xiàn)》

老師總結(jié)：現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。那么我們就要從現(xiàn)在做起，伸出你的手，幫助我們身邊每一個(gè)需要幫助的人。讓我們的世界更加美好！[教學(xué)目標(biāo)] 篇二：海鷗教案[1] 《海鷗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，清晰飽滿而富有彈性的聲音演唱

歌曲《海鷗》，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過理解和掌握2/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)會(huì)2/4拍的指揮

圖示。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用飽滿自然而富有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《海鷗》，認(rèn)

知2/4拍的含義及強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱含有休止符的樂句，輕松靈活的咬字，用

生動(dòng)的演唱表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、播放伴有海鷗叫聲的錄音，教師用手模仿海鷗飛翔的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做并

猜一猜這是什么動(dòng)物？

2、播放圖片，師：在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界。現(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

二、感受欣賞 學(xué)唱歌曲

1、初聽全曲，感受情緒

師：請同學(xué)說一說，這首歌曲的情緒是怎樣的？聽了以后有什么感受？

2、復(fù)聽歌曲，掌握節(jié)奏

（指導(dǎo)學(xué)生隨音樂用“gu”音輕聲哼唱）

師：請同學(xué)們說一說這首歌曲是幾拍子的？

講解2/4拍的相關(guān)知識(shí)（表示含義、強(qiáng)弱關(guān)系、拍打節(jié)拍的方式）

3、品讀歌詞，感悟內(nèi)涵 播放歌曲伴奏，學(xué)生用拍手拍肩的方法按節(jié)奏讀歌詞，注意讀出感情來。

4、體驗(yàn)?zāi)７?，探索新?/p>

①再聽歌曲，學(xué)生跟唱，把自己聽到的唱一唱，學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。②師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲音

演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

教師示范后，學(xué)生選擇

隨音樂演唱

師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

學(xué)生簡單討論并選擇

按照速度來演唱。

師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休止

符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣聲音聽起來更有彈性，才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒?...師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海鷗一種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

③放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，隨伴奏演唱歌曲。

④糾正問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考：為了完美的表達(dá)歌曲內(nèi)容，想一想，哪幾句應(yīng)唱的歡快堅(jiān)定，哪幾句應(yīng)唱的深情舒展。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用清晰的吐字、飽滿流暢而有彈性的聲音跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。

⑦出示2/4拍指揮圖示，教師教授后，學(xué)生邊唱邊指揮有感情的表現(xiàn)歌曲。

5、完成演唱，識(shí)讀樂譜

教師彈琴一句一句教唱樂譜。

三、探索實(shí)踐 表現(xiàn)作品

播放音樂，給學(xué)生一定的時(shí)間，以小組為單位利用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，如：繪畫，舞蹈，變換演唱形式（表演唱、領(lǐng)唱與齊唱、輪唱）等，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、拓展延伸 總結(jié)反思

小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的朋友

那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)海，給

海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說

對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

篇三：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想情感。

2、學(xué)唱歌曲，用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：能感情地學(xué)唱歌曲，表達(dá)歌曲熱烈的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：今天我們要到海上航行！你們說海上會(huì)什么呀？（軍艦，海鷗）。

一、感受歌曲

1、看一看：初聽歌曲。

2、聽一聽：現(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老

師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《?！废啾扔惺裁床煌?？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，鷗一 你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)祖國新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動(dòng)《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用

自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三

篇四：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而有彈性的歌聲贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過律動(dòng)和打擊樂伴奏感受歌曲情緒

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用生動(dòng)的演唱表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

一、感受歌曲

師：我們的海上航行又開始了！在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪

里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界?，F(xiàn)在請同

學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能

像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《海》相比有什么不同？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)祖國新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動(dòng)《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用

自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。

鷗一

6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

篇五：三年級音樂 海鷗

三年級音樂《海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

２、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、聽琴哼唱，注意休止符處。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。

3、聆聽歌曲，請同學(xué)跟著哼一哼。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來。

5、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

教學(xué)反思：

《海鷗》是音樂教材三年級第四單元的內(nèi)容，本課主要以唱為主，并通過學(xué)唱《海鷗》，激發(fā)學(xué)生不怕困難，熱愛大自然，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的樂觀精神。

首先，在新課引入中，我運(yùn)用談話導(dǎo)入法，揭示課題，并讓學(xué)生交流課前搜集海鷗的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的歌唱與表演欲望。

其次，在學(xué)習(xí)新課中，運(yùn)用不同的演唱形式。如：先聽后哼唱，師生接唱，生齊唱等。并及時(shí)的對學(xué)生提出表揚(yáng)。在歌曲處理時(shí)，我并不直接告訴學(xué)生應(yīng)該用哪種唱法來演唱歌曲，而是通過老師演唱的兩種唱法讓學(xué)生自己去分析應(yīng)該用哪種唱法更好一些。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我反復(fù)的做過多次的修改，但當(dāng)上完這節(jié)課后，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生一直按著我設(shè)計(jì)好的的思路學(xué)習(xí)與思考，并沒有給學(xué)生足夠的空間自主學(xué)習(xí)思考。如：在歌曲的演唱形式上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去想想還有哪些演唱形式，及教學(xué)拓展中也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分小組討論環(huán)境污染的危害性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二篇：海鷗教案2

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)七

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情 2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，3．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。課前準(zhǔn)備：

1．收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。

2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、（出示老人塑像圖片）同學(xué)們,在昆明市翠湖湖畔,矗立著這樣一尊老人的塑像,誰知道他是誰？

2、（讓學(xué)生介紹查閱到的老人的資料：他叫吳慶恒。十多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛上了海鷗這種可愛的動(dòng)物。他每天步行20余里，從 城郊來到翠湖公園，為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服，舍不得花 一分錢坐公交車，甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的?？伤麉s用每月308元的退 休工資一半以上用來給海鷗買食物。十年來，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。）

那么今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事。

3、（板書課題：

21老人與海鷗）請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

（生答）十多年前，一位老人在翠湖湖畔與一群前來過冬的海鷗相遇后，老人每逢冬季，他每天都會(huì)到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動(dòng)，并站成兩行，像是為老人守靈的兒女。

2、分析文章結(jié)構(gòu)。

看看文章先寫什么，再寫什么？

三、品讀課文，感悟深情

（一）、感知老人對海鷗的愛

1、你從哪些地方可以感受到老人對海鷗那深深的愛？勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。

2、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。

（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！?/p>

（老人的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人 與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。）

（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。）

（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？

3、小結(jié):老人與海鷗構(gòu)成了人類與動(dòng)物之間和諧的畫面,讓我們隨著悠揚(yáng)的音樂在走進(jìn)這和諧美麗的世界.(配樂有感情朗讀3、4段)

老人無私的付出，都源于老人對海鷗那深深的愛！

（二）、感知海鷗對老人的情

1、但是當(dāng)老人去世了，在安放老人遺像的地方,卻發(fā)生了什么意想不到的事情呢？請同學(xué)們自由讀14—19自然段, 圈劃重點(diǎn)詞句體會(huì)。

2、匯報(bào)交流

（1）“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！?/p>

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！

（抓“瞻仰”一詞體會(huì)海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）（2）“過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地……”

（抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對老人的尊敬、愛戴。）（3）“海鷗們像炸了營似的……”

（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。）

3、．讓我們再次感受一下，海鷗對老人的深厚眷戀之情吧。（有感情朗讀）

四、情感升華 感受老人形象

1、老人深愛著海鷗,海鷗眷戀著老人,此時(shí)此刻你有什么想說的嗎?(動(dòng)物和人一樣，它們也有自己的愛憎、自己的情懷，也知道知恩圖報(bào))

2、老人用自己無私的愛贏得了海鷗深深的眷戀,讓我們記住他吧。已故的老人---(引讀最后一段)。正是因?yàn)槔先诵睦镆欢ㄊ茄b著飛翔的鷗群,所以老人生前節(jié)衣縮食一心為海鷗,生前的老人---(引讀第二自然段)

五、總結(jié)拓展

1、通過學(xué)習(xí)課文，海鷗和老人之間的情感，作者是通過具體寫什么讓我們感受到的？

生：是通過動(dòng)作描寫、語言描寫寫具體的。

2、小結(jié)：是啊，動(dòng)作語言描寫可以寫出海鷗和老人之間深深的感情，使文章更加感人。在我們的文章中，也可以運(yùn)用動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，豐富人物的性格特征和情感世界，使我們的文章更感人。

那么課后讓我們抓住細(xì)節(jié)描寫的方法去閱讀去感受動(dòng)物豐富的情感世界吧。

推薦篇目：《軍犬黑子》 板書設(shè)計(jì)：

21、老人與海鷗 深愛

老人

海鷗

眷戀

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

第三篇：六年級音樂上冊《海鷗,我們的朋友》教案

六年級音樂上冊《海鷗，我們的朋友》

教案

第

海鷗，我們的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

１能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。

２學(xué)唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的美感；能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。

３復(fù)習(xí)鞏固變音記號，唱準(zhǔn)變化音并感受其在歌曲中的作用。

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。

2復(fù)習(xí)變化音，能正確地演唱變化音，感受3/8拍子的律動(dòng)及歌曲中在海上隨波起伏蕩漾的感覺。

時(shí)安排：2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《海鷗》

2認(rèn)識(shí)副旋律。

教學(xué)過程：

一、感受歌曲

師：我們的海上航行又開始了！在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界?，F(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《大?！废啾扔惺裁床煌?？

2二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

3三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

4選擇兩種伴奏型，集體來做。

聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

6師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

7請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

隨音樂輕輕哼唱。

2學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3分別演唱第一、二段歌詞。

4糾正問題。

完整唱全曲

三、處理歌曲

師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2教師示范后，學(xué)生選擇

3隨音樂演唱

4師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

學(xué)生簡單討論并選擇

6按照速度來演唱。

7師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海鷗一種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8放歌曲錄音，學(xué)生有感情地演唱歌曲。

三、感受并學(xué)唱副旋律

學(xué)生有感情地演唱歌曲的同時(shí)，老師輕輕地演唱副旋律。

2讓學(xué)生談?wù)勚餍珊透毙稍谝羯?、情緒、力度、節(jié)奏、旋律起伏等音樂要素方面的區(qū)別。

3了解副旋律的含義，同時(shí)體會(huì)副旋律在歌曲中的作用。

4欣賞《少年先鋒崗》，鞏固感受副旋律在歌曲中的作用。

四、堂小結(jié)

經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）

二、導(dǎo)入新

三、新教學(xué)

《桑塔露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。

2介紹歌曲體裁

3（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用u輕聲哼唱旋律。

<1>學(xué)唱第一段

⑴隨琴用u輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？

⑶師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

⑷師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。

<2>學(xué)唱第二樂段

⑴聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表揚(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì)

最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣。

6讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示。

7讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評。

四、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們共同努力吧?/p>

第四篇：飛吧,海鷗教案

飛吧，海鷗

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學(xué)生受到“愛”的教育。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.朗讀課文，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

3.學(xué)習(xí)作者描寫海鷗的寫作方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。

（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。

（三）揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。

2.學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

4.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。5.再讀課文，在課本上標(biāo)出段落記號。

（二）再讀課文，整體感知。

1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？

2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。

三、認(rèn)識(shí)主角，學(xué)習(xí)寫法。

（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。在文中畫出有關(guān)的語句。3.學(xué)生匯報(bào)。4.指導(dǎo)朗讀。

5．一個(gè)“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。）

6.你能用這種寫法來描寫一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？讓我們也能從你的描寫中體會(huì)到你對它的喜愛。

（二）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．熟讀課文。2．抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.回顧課文。

課文寫了（）和（）相識(shí)，并結(jié)下了（）的故事。

2.看圖導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。

二、品讀課文1、2段。自學(xué)提示：

自讀課文1、2段，友人與海鷗是如何相識(shí)的？從中你感受到了什么？ 生讀后自由回答。

1、這是一只什么樣的海鷗？引導(dǎo)讀對海鷗的描寫。

2、友人與我為什么喜歡這只不請自來的海鷗？(歡愉)

三、品讀課文3至結(jié)束，體會(huì)“深厚情誼”。

導(dǎo)讀:這樣機(jī)靈而乖巧的小海鷗誰能不喜歡呢？就這樣，友人與小海鷗結(jié)下了友情。自學(xué)提示：

大聲地，高興地讀3到結(jié)束部分，讀完后想一想，你從文中哪些句子中感受到了友人與小海鷗的友情。

提示：（喂食時(shí)、觀看海鷗飛行時(shí)、海鷗遠(yuǎn)行后）友人與海鷗的語言與對話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：

（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。

（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。”理解：什么叫默契？

（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。

‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。

（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。

小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

三、品讀課文，深入理解

1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？

2．你明白友人為什么說“它屬于大海！”嗎？

（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）

（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？ 3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”

牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”

四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。

1.總結(jié)：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。是啊人與動(dòng)物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。

2.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）

3.你知道如何和小動(dòng)物相處并成為好朋友的方法了嗎？

五、布置作業(yè)：

1.說說生活中你應(yīng)該如何愛護(hù)小動(dòng)物的，并寫一寫 2.將“詞語花籃”填滿。

板書設(shè)計(jì) ：

6.飛吧，海鷗

平等 信任

小海鷗 相識(shí)-----------相知-----------相愛 友人

（自由）

第五篇：飛吧海鷗教案

6、《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。

2、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。

2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學(xué)生受到“愛”的教育 【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.朗讀課文，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。3.學(xué)習(xí)作者描寫海鷗的寫作方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。

（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料），（三）揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1.自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。

2.學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

4.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

面臨 彌漫 跳躍 猜測 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望

聲勢逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 5.再讀課文，在課本上標(biāo)出段落記號。

（二）再讀課文，整體感知。1．齊讀課文。

2．概說課文：

課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。

（三）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．抄寫生字。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，品析課文。2.練習(xí)有感情朗讀課文。

3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好，學(xué)寫小動(dòng)物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)生字新詞。

2.朗讀課文的第一段。

3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。

二、品析課文，體會(huì)“深厚情誼”。

導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)---相知---相愛”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？

（一）相識(shí)

1.即將認(rèn)識(shí)的雙方是誰？指名回答。（一個(gè)是漂亮可愛的小海鷗，一個(gè)是一位作家）

2.他們是在什么地點(diǎn)認(rèn)識(shí)的?（海邊 小樓 窗臺(tái)）3.雙方給對方的感覺如何? 找到相關(guān)語句。4.討論：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）

（二）相知

1.友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對方做過什么？

2.請同學(xué)們找出他們各自的行為并畫出來，讀一讀，互相討論。3.品析重點(diǎn)詞句：

（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。” 抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。

（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（qì），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他?！崩斫猓菏裁唇心?？

（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。

‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。”抓住“微微地笑、無比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。

（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。4.小組匯報(bào)交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。

5.討論：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）

（三）相愛

1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？ 2．深入體會(huì)“它屬于大海！”的含義。

（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！?？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）

（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會(huì)到什么？

3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情。

看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”

欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” 4.討論：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）

三、學(xué)習(xí)寫法。

（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。在文中畫出有關(guān)的語句。3．一個(gè)“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。）

（二）.用這種寫法來寫“我喜歡的鳥”，寫自己所熟悉的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等。板書設(shè)計(jì) ： 6.飛吧，海鷗

平等 信任

（小海鷗）相識(shí)-----------相知-----------相愛（友人）（自由）