第一篇：三年級(jí)音樂《海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)音樂《海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對(duì)它就是海鷗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

２、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、聽琴哼唱，注意休止符處。

二、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

3、聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來(lái)。

5、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請(qǐng)同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

第二篇：音樂海鷗教案（范文）

篇一：音樂教案海鷗

音樂教案－海鷗2 課題：海鷗 總課時(shí)數(shù)：第２節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁(yè)綜合訓(xùn)練

（一）。

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)

海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請(qǐng)同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

1、教師介紹國(guó)歌：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名

《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺？

3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：

你什么時(shí)候聽到國(guó)歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？

管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺？

三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在學(xué)習(xí)中感受歌曲的深遠(yuǎn)意義（世界大團(tuán)結(jié)）。

2、分角色合作表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、電腦、cai課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。（音樂問好。課前播放《讓世界充滿愛》）

二、導(dǎo)入：

1.老師提問：中國(guó)有多少人?（兩億中小學(xué)生）如果每人都伸出一只手，那么這股力量有多大？（能幫助每一個(gè)需要幫助的人,讓所有的人都過上幸福的生活,讓世界和平,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),沒有硝煙等,讓學(xué)生自由的發(fā)言）教師總結(jié)：人人伸出一只手來(lái)幫助有困難的人，這個(gè)世界將

會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。今天，有很多世界各地的小朋友在一起玩，他們玩得可開心了，但是天快黑了，小朋友找不到自己的家了,他們非常的著急，請(qǐng)我們?cè)谧男∨笥焉斐瞿銈冇褠鄣氖謳退麄冋业阶约旱募?。（出示課件，讓學(xué)生給他們找家）。

2、師出示歌題。（板書課題）每人伸出一只手

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲范唱：從這首歌里你聽到了幾種顏色的手？“白色的（歐洲，美洲）、黑色（非洲,大洋洲）的手”分別是哪個(gè)洲的人種？中國(guó)位于那個(gè)洲（亞洲）？中國(guó)人主要的膚色是什么顏色？(皮膚是黃色的,頭發(fā)黑而直,臉龐扁平).2、聆聽歌曲范唱：歌曲分幾部分？(分為兩部分)速度有什么變化(一樂段中速,第二樂段小快板)？演唱形式有幾種？(輪唱,齊唱)

3、跟著老師有感情的朗誦歌詞：為什么“白色的手”老師要帶大家讀兩遍呢？ 接下來(lái)第二段應(yīng)該從哪里開始？(出示課件)引出“反復(fù)記號(hào)”和反復(fù)跳躍記號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào).4、分角色合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。一、二組讀第一段的第一部分，三、四組用身體伴奏。三、四組讀第一段的第二部分，一、二用身體伴奏。一起讀第二部分，并用身體伴奏。

5、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來(lái)把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲，生拍手伴奏。（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）

6、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。跟琴聲唱一遍；帶上歌詞唱一遍；跟著錄音唱一唱。（出示課件）

7、師：現(xiàn)在我們這首歌曲已經(jīng)學(xué)會(huì)了，大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員?？纯催@首歌在演唱方面有什么要求？第一樂段的第二次演唱要求要輪唱，分組。

8、完整的唱全歌。

五、表演歌曲

1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。（一、二組為一組，三、四組為一組）

3、分組表演，師生評(píng)價(jià)。

4、全班一起表演。

六、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這首歌曲的感想?！稅鄣姆瞰I(xiàn)》

老師總結(jié)：現(xiàn)在很多國(guó)家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。那么我們就要從現(xiàn)在做起，伸出你的手，幫助我們身邊每一個(gè)需要幫助的人。讓我們的世界更加美好！[教學(xué)目標(biāo)] 篇二：海鷗教案[1] 《海鷗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，清晰飽滿而富有彈性的聲音演唱

歌曲《海鷗》，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過理解和掌握2/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)會(huì)2/4拍的指揮

圖示。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用飽滿自然而富有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《海鷗》，認(rèn)

知2/4拍的含義及強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱含有休止符的樂句，輕松靈活的咬字，用

生動(dòng)的演唱表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、播放伴有海鷗叫聲的錄音，教師用手模仿海鷗飛翔的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做并

猜一猜這是什么動(dòng)物？

2、播放圖片，師：在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

二、感受欣賞 學(xué)唱歌曲

1、初聽全曲，感受情緒

師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌曲的情緒是怎樣的？聽了以后有什么感受？

2、復(fù)聽歌曲，掌握節(jié)奏

（指導(dǎo)學(xué)生隨音樂用“gu”音輕聲哼唱）

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌曲是幾拍子的？

講解2/4拍的相關(guān)知識(shí)（表示含義、強(qiáng)弱關(guān)系、拍打節(jié)拍的方式）

3、品讀歌詞，感悟內(nèi)涵 播放歌曲伴奏，學(xué)生用拍手拍肩的方法按節(jié)奏讀歌詞，注意讀出感情來(lái)。

4、體驗(yàn)?zāi)７?，探索新?/p>

①再聽歌曲，學(xué)生跟唱，把自己聽到的唱一唱，學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。②師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲音

演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

教師示范后，學(xué)生選擇

隨音樂演唱

師：用什么樣的速度來(lái)唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

學(xué)生簡(jiǎn)單討論并選擇

按照速度來(lái)演唱。

師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休止

符的，另外一種是有休止符的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析一下哪一種唱法效果好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣聲音聽起來(lái)更有彈性，才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒?...師：說(shuō)得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海鷗一種剛強(qiáng)的性格。那么，我們?cè)賮?lái)聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來(lái)演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒。

③放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，隨伴奏演唱歌曲。

④糾正問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考：為了完美的表達(dá)歌曲內(nèi)容，想一想，哪幾句應(yīng)唱的歡快堅(jiān)定，哪幾句應(yīng)唱的深情舒展。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用清晰的吐字、飽滿流暢而有彈性的聲音跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。

⑦出示2/4拍指揮圖示，教師教授后，學(xué)生邊唱邊指揮有感情的表現(xiàn)歌曲。

5、完成演唱，識(shí)讀樂譜

教師彈琴一句一句教唱樂譜。

三、探索實(shí)踐 表現(xiàn)作品

播放音樂，給學(xué)生一定的時(shí)間，以小組為單位利用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，如：繪畫，舞蹈，變換演唱形式（表演唱、領(lǐng)唱與齊唱、輪唱）等，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、拓展延伸 總結(jié)反思

小結(jié)：經(jīng)過這么長(zhǎng)的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的朋友

那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)海，給

海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說(shuō)

對(duì)嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

篇三：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想情感。

2、學(xué)唱歌曲，用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：能感情地學(xué)唱歌曲，表達(dá)歌曲熱烈的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要到海上航行！你們說(shuō)海上會(huì)什么呀？（軍艦，海鷗）。

一、感受歌曲

1、看一看：初聽歌曲。

2、聽一聽：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老

師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《海》相比有什么不同？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來(lái)做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請(qǐng)你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來(lái)唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡(jiǎn)單討論并選擇

6、按照速度來(lái)演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說(shuō)得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們?cè)賮?lái)聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來(lái)演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長(zhǎng)的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，鷗一 你們說(shuō)對(duì)嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡(jiǎn)單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動(dòng)《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來(lái)創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用

自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來(lái)。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三

篇四：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而有彈性的歌聲贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過律動(dòng)和打擊樂伴奏感受歌曲情緒

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用生動(dòng)的演唱表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

一、感受歌曲

師：我們的海上航行又開始了！在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪

里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界?，F(xiàn)在請(qǐng)同

學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能

像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《?！废啾扔惺裁床煌?？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會(huì)怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來(lái)做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請(qǐng)你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來(lái)唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡(jiǎn)單討論并選擇

6、按照速度來(lái)演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說(shuō)得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們?cè)賮?lái)聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來(lái)演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長(zhǎng)的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個(gè)好的生活環(huán)境，我想大海會(huì)變得更美麗，你們說(shuō)對(duì)嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡(jiǎn)單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動(dòng)《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來(lái)創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用

自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。

鷗一

6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來(lái)。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

篇五：三年級(jí)音樂 海鷗

三年級(jí)音樂《海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對(duì)它就是海鷗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

２、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、聽琴哼唱，注意休止符處。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

3、聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來(lái)。

5、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請(qǐng)同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

教學(xué)反思：

《海鷗》是音樂教材三年級(jí)第四單元的內(nèi)容，本課主要以唱為主，并通過學(xué)唱《海鷗》，激發(fā)學(xué)生不怕困難，熱愛大自然，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的樂觀精神。

首先，在新課引入中，我運(yùn)用談話導(dǎo)入法，揭示課題，并讓學(xué)生交流課前搜集海鷗的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的歌唱與表演欲望。

其次，在學(xué)習(xí)新課中，運(yùn)用不同的演唱形式。如：先聽后哼唱，師生接唱，生齊唱等。并及時(shí)的對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。在歌曲處理時(shí)，我并不直接告訴學(xué)生應(yīng)該用哪種唱法來(lái)演唱歌曲，而是通過老師演唱的兩種唱法讓學(xué)生自己去分析應(yīng)該用哪種唱法更好一些。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我反復(fù)的做過多次的修改，但當(dāng)上完這節(jié)課后，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生一直按著我設(shè)計(jì)好的的思路學(xué)習(xí)與思考，并沒有給學(xué)生足夠的空間自主學(xué)習(xí)思考。如：在歌曲的演唱形式上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去想想還有哪些演唱形式，及教學(xué)拓展中也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分小組討論環(huán)境污染的危害性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三篇：三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)——作者：司繼霞——青州市黃樓街道貫店小學(xué)

年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)分析：

《小傘花》是一首歡快、活潑的少兒歌曲。歌詞中的“小娃娃”、“小傘花”、“小腦袋”、“小腳丫”生動(dòng)地表現(xiàn)了雨中三個(gè)小娃娃相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感人情景和樂于助人的良好品行。全曲為大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段一、二樂句的×× ×× 典型節(jié)奏，形象的模擬了小雨的滴答聲。最后的休止符運(yùn)用，既表現(xiàn)了小娃娃活潑可愛的雨中情趣，又有圓滿的終止感，是全曲的點(diǎn)睛之處。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情；

2、利用多種表演形式，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景法、表演法、小組合作法、表演法。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴。

設(shè)計(jì)理念：

本課圍繞“雨”展開設(shè)計(jì)，把整節(jié)課設(shè)計(jì)成一場(chǎng)“音樂旅行”，坐上音樂的小火車通過謎語(yǔ)隧道的謎語(yǔ)提問，歌曲視聽后和列車長(zhǎng)進(jìn)行的快樂問答，踏上歌曲島學(xué)唱歌曲回答問題尋找出友愛之花。引導(dǎo)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，表達(dá)歌曲的情緒。課堂教學(xué)中教師始終致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情境，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)民主、和諧、愉快、互助的真情空間。教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)

同學(xué)們喜歡音樂嗎？這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們坐上音樂的小火車去音樂的王國(guó)暢游一番，看誰(shuí)的收獲多，現(xiàn)在我們就出發(fā)。

二、感知歌曲

1、謎語(yǔ)隧道

我們首先來(lái)到了謎語(yǔ)隧道，通過了謎語(yǔ)隧道提出的問題才能繼續(xù)前進(jìn)啊，看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)的最快。

（1）出示第一條謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里都不見。

（2）出示第二條謎語(yǔ)：獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生通過猜謎語(yǔ)進(jìn)行歌曲的提前感知，體會(huì)謎底的聯(lián)系，為新歌教學(xué)做鋪墊。

2、故事講述

（1）播放放學(xué)的鈴聲，講述故事：隨著清脆的下課鈴聲，寧?kù)o的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們背著書包三三兩兩地走出教室，芳芳、麗麗、小紅也有說(shuō)有笑地走出了校園。芳芳、小紅眼看著小雨一滴滴地灑在書包上，心里很是著急，麗麗趕忙拿出自己帶的雨傘? ?

（2）讓學(xué)生完整聆聽音樂http://v.ku6.com/show/Ogo61lz7abCJVbknWBuktA...html（3）開心問答

列車長(zhǎng)要和同學(xué)們來(lái)一個(gè)開心問答，看誰(shuí)聽的最認(rèn)真。

1、這首歌的情緒（）A 歡快 B 抒情

2、小雨的聲音是什么樣的（）A滴滴答答 B轟隆隆隆

（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生在輕松、幽默的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)歌曲，掌握歌曲的演唱情緒，提前感知。

3、節(jié)奏練習(xí)： /4 頓音 ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼▼ ▼

×× ×× ︳×× ××︱ ×× ×× ︱× 0 ‖

小雨 小雨︱ 滴滴 嗒嗒 | 滴滴 滴滴 | 嗒 0 || 大雨 大雨 ︱嘩嘩 啦啦 | 嘩啦 啦啦 | 啦 0 ||（設(shè)計(jì)意圖）教師示范加了跳音的節(jié)奏和沒加跳音的節(jié)奏，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受跳音的作用，唱好跳音。

三、新歌教學(xué)

通過上面的提前學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲有了一定的了解。

接下來(lái)出示歌曲島的圖片，提出教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲并回答出問題就能見到開放在歌曲島上的友愛之花。（1）教師范唱

教師正確的范唱會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性有很大的激發(fā)，邊聽歌曲邊想象音樂描繪的音樂形象。這樣，即可讓給學(xué)生熟悉旋律，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的想象能力。（2）師生共學(xué)歌曲

第一段逐句教唱，第一樂句的頓音是歌曲處理的重點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（3）學(xué)生哼唱旋律學(xué)習(xí)第二段歌詞

讓學(xué)生跟著音樂的旋律進(jìn)行哼唱，突破教師逐句教唱的機(jī)械式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（4）分組演唱 比一比誰(shuí)唱的好，鞏固所學(xué)歌曲。

在這一環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音的處理。（5）我和老師比一比

老師和同學(xué)比一比歌曲演唱，找出同學(xué)演唱的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，找出不足進(jìn)行改正。在新歌的教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒處理，頓音以及附點(diǎn)的演唱。（設(shè)計(jì)意圖）教師演唱時(shí)可讓學(xué)生感受歌曲情緒，也讓學(xué)生的聲音得到休息，更能激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的興趣。

四、動(dòng)作創(chuàng)編，積累反饋

（1）復(fù)習(xí)2/4拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，為歌曲打拍子。

X X | X X | X X | X X | | ● ○ ● ○ ● ○ ● ○

強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一首歌的快慢自始至終都是一樣的。（2）讓學(xué)生邊聽歌曲邊根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力

五、說(shuō)說(shuō)心里話，情感升華

說(shuō)一說(shuō)：

有一天放學(xué)的路上，下起了小雨，有兩個(gè)同學(xué)沒有帶雨傘，而你正有一把，你會(huì)怎么做？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這首歌中我們學(xué)到了什么，要是你遇到這樣的事情會(huì)怎么辦？知道同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)懷。總結(jié)：

小傘點(diǎn)綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個(gè)世界，愿美麗的小傘花永遠(yuǎn)開放在我們的心中。

第四篇：《飛吧,海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

飛吧，海鷗

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感

悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂

食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。

2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰(shuí)又見過海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見過的海鷗。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示海鷗圖片。）

3.板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。

想：讀了課文，你知道了些什么？

2.檢查。

①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬

”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。

③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

第一課時(shí)

第二課時(shí)

（二）體會(huì)含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契

”？

①學(xué)生匯報(bào)。

②讀句子，評(píng)議。

③聯(lián)系上下文談體會(huì)。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說(shuō)喜歡的理由。

②學(xué)生匯報(bào)。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上

下文等。

②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大

家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）

5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？

四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

飛吧，海鷗

海鷗

深情厚意

友人

跳

自

鳴

喂

眺

興 躍

由

叫

食

望

奮

動(dòng)物

和平相處

人類

第五篇：飛吧,海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)

飛吧，海鷗

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。課前準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示本課新詞，開火車認(rèn)讀，正音。

2、分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。

3、說(shuō)說(shuō)課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的事？表達(dá)了怎樣的一種思想感情？

4、說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥》一課中，你學(xué)到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1、默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。

2、給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。

4、全班交流，教師點(diǎn)撥。

第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫下來(lái)的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。

第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫了友人和小海鷗的情感。出示句子：

友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去”?！坝讶斯ぷ骼哿说臅r(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……” “友人什么也沒說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?！?引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。讓學(xué)生各抒己見。師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、總結(jié)，回歸整體

朗讀課文，將你的理解用朗讀表達(dá)。

四、鞏固練習(xí)

摘抄課文中自己喜歡的詞句。五：板書設(shè)計(jì)： 友人和海鷗交上了朋友 飛吧 給海鷗喂食

友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要 對(duì)海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然