第一篇：四大發(fā)明教案

《四大發(fā)明的貢獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放視頻

同學(xué)們，2008年8月8日，舉世矚目的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京隆重舉行。今天，讓我們一起再去重溫奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式那些美麗的畫(huà)面！

師：第二十九屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的這些畫(huà)面給世界展示了什么主題，你知道嗎？（四大發(fā)明）

問(wèn)：中國(guó)古代四大發(fā)明都是什么呢？點(diǎn)擊課件 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥 指南針 師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課祖先的科學(xué)技術(shù)成就。一起探究我國(guó)四大發(fā)明對(duì)整個(gè)世界的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新知 造紙術(shù)：

1.紙張?jiān)谏钪卸加惺裁从猛荆?/p>

用來(lái)制造紙箱等工業(yè)用紙。制造紙袋、購(gòu)物袋的包裝用紙。衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙巾、醫(yī)療用紙等家庭用紙。辦公室等打印用紙。還有棉紙、宣紙、鈔票紙等。用途非常廣泛，如果沒(méi)有了這些紙，我們的生活很難想象。2.在紙產(chǎn)生之前，人類(lèi)的書(shū)寫(xiě)材料？ 主要有甲骨、絲帛、竹簡(jiǎn)等，上述書(shū)寫(xiě)材料有什么缺點(diǎn)？

缺點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)比較麻煩，不易攜帶、價(jià)格昂貴

當(dāng)時(shí)發(fā)生了不少有趣的故事。學(xué)富五車(chē)這個(gè)成語(yǔ)故事就是其中的一個(gè)。我們來(lái)看。3.講故事：

西漢東方朔用竹簡(jiǎn)寫(xiě)奏章，因?yàn)橛袧M肚子的話要說(shuō)，一下子就用了3000來(lái)根竹簡(jiǎn)。東方朔手無(wú)縛雞之力，無(wú)法拿動(dòng)這么龐大的奏章，最后只好請(qǐng)了兩位大力士抬進(jìn)宮里去。據(jù)《史記·滑稽列傳》說(shuō)，漢武帝花了兩個(gè)月的時(shí)間才看完那一大堆竹簡(jiǎn)。

戰(zhàn)國(guó)思想家惠施，人稱(chēng)博學(xué)多才、學(xué)富五車(chē)。原來(lái)，他旅行時(shí)也愛(ài)學(xué)習(xí)，隨車(chē)裝著愛(ài)看的書(shū)。這些書(shū)是一捆一捆的竹簡(jiǎn)和木牘，一共裝了5輛車(chē)，“學(xué)富五車(chē)”的成語(yǔ)就是這么來(lái)的。算一下，五車(chē)書(shū)能有多少字？ 蔡倫與造紙術(shù)、教師引導(dǎo)：點(diǎn)擊課件：蔡倫像，這就是蔡倫像。

過(guò)渡語(yǔ)：到底紙是如何發(fā)明的？請(qǐng)聽(tīng)我給大家講蔡倫與造紙術(shù)

思考：蔡倫使用什么材料造紙？造紙的主要步驟？ 問(wèn)：為什么說(shuō)“蔡倫造的紙得到了推廣？”

（學(xué)生談感受?！獦?shù)皮、麻葉、破布、破漁網(wǎng)等。教師引導(dǎo)：材料便宜，哪兒都有，都用得起，而且輕便。）

師：剛剛xx給大家介紹了蔡倫和改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程。這就是蔡倫像。在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，已經(jīng)出現(xiàn)了早期的紙呢？什么時(shí)期？（西漢）課件點(diǎn)擊：西漢的紙

教師小結(jié)：中國(guó)造紙術(shù)比歐洲早了1000多年，從中我們也感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智

過(guò)渡：在造紙術(shù)出現(xiàn)后，又出現(xiàn)了一項(xiàng)新的技術(shù)，它是？——印刷術(shù) 印刷術(shù)：

這兩幅都是古代雕版印刷品。哪個(gè)是雕版印刷，哪個(gè)是活字印刷？

師：印刷術(shù)中有雕版印刷和活字印刷兩個(gè)重要的階段。雕版印刷和活字印刷的過(guò)程游什么區(qū)別呢？視頻 2.介紹雕版印刷和活字印刷

生：雕版印刷的過(guò)程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上，然后印刷?；钭钟∷t是把一個(gè)一個(gè)的字分別反刻在木板上，需要哪些字就組合哪些字，然后再印刷。

教師出示課件雕版印刷和活字印刷的過(guò)程，讓學(xué)生更準(zhǔn)確了解雕版印刷和活字印刷的過(guò)程。

過(guò)渡：印刷術(shù)的發(fā)明，有一個(gè)重要的人物，大家知道他是誰(shuí)嗎？（畢昇）4.活字印刷術(shù)是怎樣傳向世界的？

我國(guó)的活字印刷14世紀(jì)傳到朝鮮、日本以及埃及后來(lái)傳入歐洲。（點(diǎn)擊課件）指南針：

1.指南針的發(fā)展變化過(guò)程。指南針不斷改進(jìn)的流程圖。司南（戰(zhàn)國(guó)）—指南魚(yú)（北宋）—縷懸法指南針、元代支承龜----水浮法指南針-----清代旱羅盤(pán)（教師課件出示）

2、司南由青銅地盤(pán)與磁勺組成。地盤(pán)內(nèi)圓外方，中心圓面下凹；圓外盤(pán)面分層次鑄有10天干、十二地支、四卦，標(biāo)示24個(gè)方位。磁勺是用天然磁體磨成，置于地盤(pán)中心圓內(nèi)，勺頭為N，勺尾為S，靜止時(shí)，因地磁作用，勺尾指向南方。

3.指南針又給社會(huì)帶來(lái)了哪些變化呢？

指南針的發(fā)明推動(dòng)了航海業(yè)的發(fā)展，指南針在航海中成為船員們不可缺少的“眼

睛”。在航海業(yè)非常不發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們很難知道在自己國(guó)家以外的地方是什么，或是海的那一邊是什么。

問(wèn)：為什么說(shuō)指南針是航海家的眼睛？（辨別方向）課件點(diǎn)擊，介紹三位航海家。

鄭和：明成祖朱棣時(shí)期,中國(guó)古代規(guī)模最大、船只最多（240多艘）、海員最多、時(shí)間最久的海上航行，比歐洲國(guó)家航海時(shí)間早幾十年?？胺Q(chēng)是“大航海時(shí)代”的先驅(qū)，是唯一的東方人，更有說(shuō)法稱(chēng)鄭和最早發(fā)現(xiàn)美洲、澳洲、南極洲。哥倫布：1492年，意大利航海家，先后4次出海遠(yuǎn)航發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，開(kāi)辟了橫渡大西洋到美洲的航路，證明了大地球形說(shuō)的正確性。

麥哲倫：1480年生于葡萄牙北部的 一個(gè)破落的騎士家庭。16歲時(shí)進(jìn)入葡萄牙國(guó)家航海事務(wù)廳，因而熟悉了航海事務(wù)的各項(xiàng)工作。麥哲倫環(huán)球航行是世界航海史上的一大成就，不僅開(kāi)辟了新航線，還通過(guò)他的探險(xiǎn)船隊(duì)進(jìn)行的探險(xiǎn)航行證明了地球是圓的，地球是個(gè)圓球。

師：航海家在航海的過(guò)程中，指南針起到了非常重要的作用。

師：今天，給大家?guī)?lái)了幾個(gè)指南針，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家介紹一下指南針。3.指南針演示

N 北極

s南極 紅色北方，藍(lán)色南方

師：我們?cè)谥婪较虻臅r(shí)候，不能感受到指南針的重要，如果我們迷路了，才真的能夠體會(huì)指南針的重要。感興趣的同學(xué)，回家可以買(mǎi)個(gè)指南針玩一玩，如果我們出去旅游，還能用上。4.指南針發(fā)展到什么程度

師：指南針發(fā)展到什么程度了呢？gps導(dǎo)航系統(tǒng)?；鹚帲?/p>

火藥的起源和發(fā)展

火藥是中國(guó)在7、8世紀(jì)發(fā)明的，古代煉丹家制藥時(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)硫黃、焰硝和木炭的混合物有燃燒和爆炸能力。點(diǎn)擊課件

大約在9世紀(jì)用于軍事。唐末在戰(zhàn)爭(zhēng)中開(kāi)始出現(xiàn)火藥箭,還有火藥包，作燃燒性兵器。宋朝東京開(kāi)封府有生產(chǎn)火藥的部門(mén)。宋神宗時(shí)，邊防軍中已大量配備火藥弓箭、火炮箭等兵器。

課件點(diǎn)擊：老師帶你們欣賞一些古代的火藥武器：

2.火藥是怎樣傳向世界的？恩格斯《德國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》中說(shuō)：“火藥是從中國(guó)經(jīng)印度傳到阿拉伯，又由阿拉伯人和火藥武器一道經(jīng)過(guò)西班牙傳入歐洲”。

3.在重大節(jié)日中，人們會(huì)使用焰火來(lái)慶祝。同時(shí)火藥應(yīng)用到生產(chǎn)與勞動(dòng)中，大大提高了效率。

三、情感升華：

引：到底中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界有多大的影響和貢獻(xiàn)呢？我們?cè)賮?lái)看幾段重要的評(píng)論。（出示）

評(píng)論1我國(guó)古代的四大發(fā)明，在人類(lèi)科學(xué)文化史上留下了燦爛的一頁(yè)。這些偉大的發(fā)明曾經(jīng)影響并造福于全世界，推動(dòng)了人類(lèi)歷史的前進(jìn)。

評(píng)論2.“四大發(fā)明改變了世界上事物的全部面貌和狀態(tài)，又從而產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的變化?！?/p>

——培根

１．誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下我國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)世界的貢獻(xiàn)？ 板書(shū)：推動(dòng)進(jìn)步 造福人類(lèi)

２、學(xué)習(xí)了本課后，你有什么感受？ 板書(shū)：勤勞智慧

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生敬仰古代發(fā)明家的勤勞和智慧的情感以及民族自豪感和自信心；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。）

３、小結(jié)： 我們?yōu)樽嫦榷湴粒澜鐬橹袊?guó)而驕傲，就讓我們帶著這份自豪勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)。

第二篇：四大發(fā)明教案

科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展

第一課時(shí)

中國(guó)古代四大發(fā)明

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)生了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。

2．學(xué)生感受四大發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、振興祖國(guó)的熱忱。3．培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料、通過(guò)分析資料解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：師生課前利用各種手段（雜志書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)等）共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，分組探究

1.師：今天我們學(xué)習(xí)第三單元第二節(jié)科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步讓我們先從中國(guó)古代的四大發(fā)明說(shuō)起把。2.請(qǐng)問(wèn)你們知道四大發(fā)明都是什么嗎？

3.對(duì)，這就是中國(guó)古代的四大發(fā)明。（大屏幕出示圖片）那今天我們就走近四大發(fā)明主要從它們的發(fā)明過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)、貢獻(xiàn)等方面詳細(xì)的來(lái)了解一下這四大發(fā)明吧！

4.下面我們來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下我的學(xué)習(xí)要求。（大屏幕出示）

5.拿出桌上關(guān)于介紹四大發(fā)明的材料，選擇你們最喜歡的一種進(jìn)行研究吧。

二、匯報(bào)階段

1.師：關(guān)于造紙術(shù)那個(gè)小組研究的？能先說(shuō)一下他的發(fā)明過(guò)程嗎？ 2.生回答完師出示補(bǔ)充圖片

3.說(shuō)到造紙術(shù)就讀得不說(shuō)道蔡倫誰(shuí)能來(lái)介紹一下蔡倫的故事？（出示蔡倫照片）

4.那蔡倫發(fā)明的紙和以前人們用的甲骨、木牘、竹簡(jiǎn)、帛比有什么優(yōu)點(diǎn)呀？

5.哦，書(shū)寫(xiě)便利，今天老師為大家準(zhǔn)備了布和木片，咱們來(lái)試一下在它們上寫(xiě)字是個(gè)什么感覺(jué)好嗎？（要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在材料上寫(xiě)下你的姓，并同組內(nèi)同學(xué)討論一下自己的感受。）6.說(shuō)說(shuō)感受。

7.紙除了易于書(shū)寫(xiě)外還有什么優(yōu)點(diǎn)呀？（便于攜帶）8.來(lái)看一下下面兩個(gè)資料。（東方朔、學(xué)富五車(chē)）

9.據(jù)調(diào)查一本品社書(shū)重0.25千克，如果寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上大約要用1000片，10公斤重。那你想一想我們要是在古代上學(xué)，裝書(shū)的可能就不是書(shū)包而是車(chē)了，那我們都可以說(shuō)自己是學(xué)富五車(chē)了呀！10.11.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下造紙術(shù)的貢獻(xiàn)是什么呀？（大屏幕出示）說(shuō)到造紙術(shù)我又想起另一項(xiàng)與紙有關(guān)的發(fā)明，是什么呀？對(duì)，活字印刷術(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一下它的發(fā)明過(guò)程呀？ 12.誰(shuí)來(lái)介紹一下雕版印刷術(shù)？（大屏幕出示）看了介紹，結(jié)合這些數(shù)據(jù)你有什么體會(huì)？ 13.那活字印刷術(shù)又是怎么回事呀？（大屏幕介紹）活字印刷術(shù)的最大特點(diǎn)是什么呀？（活）14.下面咱們來(lái)做個(gè)小游戲看看活字印刷術(shù)到底怎么個(gè)“活”法，好嗎？ 15.16.請(qǐng)將下面幾個(gè)字組成一句話，看誰(shuí)組得多。（我你愛(ài)中國(guó)）你能體會(huì)出活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（出示：省時(shí)、省力、省錢(qián)）17.這種印刷術(shù)先后傳入了許多國(guó)家，為推動(dòng)世界文化的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。那你們知道我們現(xiàn)在用的課本是用怎樣的排版和印刷方法印制出來(lái)的嗎？完全要感謝這個(gè)人（出示王選照片）他發(fā)明了漢字激光照排系統(tǒng)，將光、電和電腦有機(jī)的結(jié)合在一起大大提升了印刷質(zhì)量，也大大節(jié)省了人力、物力、財(cái)力。18.19.20.21.四大發(fā)明我們研究完了造紙術(shù)和活字印刷術(shù)，還剩下什么？ 指南針是哪個(gè)組研究的？來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 指南針的作用是什么呀？（出示指南針圖片）

有了指南針航海事業(yè)得到了發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多航海家，比如鄭和、哥倫布、麥哲倫。你們知道這幾位航海家的壯舉是什么嗎？ 22.出示表格，大家仔細(xì)觀察表格中的內(nèi)容，從中你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 23.這些成就的獲得都離不開(kāi)指南針，正如李約瑟所說(shuō)：“中國(guó)傳出的指南針激發(fā)了西方人探索外部世界的熱情?！?24.25.四大發(fā)明還剩下一個(gè)，什么呀？——火藥 提到火藥你最先想到的是什么？

26.27.28.29.哪個(gè)組研究的？來(lái)講一講吧?；鹚幨怯墒裁慈税l(fā)明的？

用于武器制造（出示古代武器圖片）

其實(shí)現(xiàn)代火箭發(fā)射的原理就是最初的火藥。（出示火箭發(fā)射圖片）30.火藥現(xiàn)在正以全新的面貌在軍事和國(guó)防科技領(lǐng)域發(fā)揮著作用。

三、知識(shí)提升

1、四大發(fā)明我們了解過(guò)了，老師曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到有人這樣說(shuō)：“你同意給四大發(fā)明按作用大小排序嗎？為什么？（小組討論）

2、是啊，四大發(fā)明各有各的優(yōu)點(diǎn)都在為世界和人類(lèi)做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，再給他們排序就沒(méi)有什么意義了。

3、面對(duì)四大發(fā)明以及它們的發(fā)明者，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呀？

4、正如培根所說(shuō)：“中國(guó)的四大發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌都改變了。”

5、其實(shí)中國(guó)的發(fā)明遠(yuǎn)不僅于此，古代的先賢智者在方方面面為世界做出了巨大的貢獻(xiàn)，比如李時(shí)珍、張恒、祖沖之等等，那真是說(shuō)都說(shuō)不完。我們足可以說(shuō)我們要“為祖先而驕傲！”

四、思考領(lǐng)悟

1、可是四大發(fā)明并沒(méi)有給中華民族帶來(lái)巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益更多的是促進(jìn)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的發(fā)展，正如魯迅所說(shuō)：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤(pán)針航海，中國(guó)卻

用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來(lái)當(dāng)飯吃?！蔽覀兙烤乖撊绾稳娴亩嘟嵌鹊恼J(rèn)識(shí)四大發(fā)明呢？我們下節(jié)課再來(lái)一起分析學(xué)習(xí)，好嗎？

周影

第三篇：大班活動(dòng)教案四大發(fā)明

大班活動(dòng)教案四大發(fā)明

大班主題活動(dòng)：四大發(fā)明

活動(dòng)一：紙的發(fā)明（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紙是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。

2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的紙?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示各種各樣的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處：

——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

2、設(shè)置問(wèn)題，閱讀尋找答案：（1）、提出問(wèn)題：

——“世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”（2）、自主閱讀幼兒用書(shū)：

——“古時(shí)候，人們是在哪里寫(xiě)字的？”（動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。）“世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？” 活動(dòng)二：四大發(fā)明（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會(huì)唱歌曲第一段。

2、為中國(guó)人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音《四大發(fā)明》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)： ——“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方？”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?！?/p>

2、聽(tīng)賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：

——“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段？”

3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國(guó)人的自豪感：（1）、聽(tīng)歌曲拍打節(jié)奏。（2）、有節(jié)奏地念歌詞。

（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示）（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。

第四篇：從四大發(fā)明說(shuō)起教案

從四大發(fā)明說(shuō)起

一，導(dǎo)入

猜圖片。上課之前，我們來(lái)輕松一下，猜猜看這是什么？（指南針）這個(gè)呢？（火藥）。下面增加難度，我這里還有兩張圖片，你覺(jué)得我可能會(huì)出示什么？（造紙術(shù)，印刷術(shù)，你為什么會(huì)這么覺(jué)得？分析的非常好，這些就是讓我們每個(gè)中國(guó)人都感到驕傲的四大發(fā)明…今天這節(jié)課，我們就從四大發(fā)明說(shuō)起（板書(shū)課題）二，初步了解四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí)

1，那么四大發(fā)明分別產(chǎn)生于什么時(shí)候？它們都有什么用途呢？下面以小組為單位，自讀課文3-6頁(yè)，共同討論，來(lái)完成這張表格，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)。

2，我們中國(guó)人創(chuàng)造的四大發(fā)明起到了那么多的作用，作為中國(guó)人，你有怎樣的感受？

3，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)四大發(fā)明，深入了解它們的魅力所在。三，深入了解四大發(fā)明，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

1，昨天老師發(fā)給你們一張紙，讓你們?nèi)ニ鸭@里面的一些信息，你們搜索到了嗎？搜到的同學(xué)請(qǐng)舉手!來(lái)，讓我看看你的。恩，你搜集的可真不少，你是通過(guò)什么方式搜索到的？你呢？還有通過(guò)其他方式搜索到的嗎？看來(lái)，我們搜索信息的方式可真不少，那么這次沒(méi)有搜集到的同學(xué)啊，相信我們這么多的方法會(huì)給他們一些啟示。好！下面我們首先來(lái)看造紙術(shù)。

2，在沒(méi)有紙的時(shí)代，祖先把字寫(xiě)在什么上面？（1），（回答“石頭”，補(bǔ)充著名的《漢莫拉比法典》就是刻在石柱上的。（2），看來(lái)大家的課前調(diào)查做得很好，那你覺(jué)得把字寫(xiě)到這些材料上方便嗎？你重點(diǎn)調(diào)查了哪一個(gè)，用來(lái)寫(xiě)字有什么缺點(diǎn)？（3），誰(shuí)還搜集了其它材料？

說(shuō)到這兒，老師給你們講一個(gè)故事：西漢時(shí)期，有一個(gè)大文學(xué)家叫東方朔，一次他給漢武帝寫(xiě)了一封信，一下子用了3000多根竹簡(jiǎn)，用兩個(gè)武士抬到宮里，皇帝看了很長(zhǎng)時(shí)間。我們來(lái)算一算：如果一根竹簡(jiǎn)能寫(xiě)十個(gè)字，那么，東方朔給漢武帝的那封信大約有多少字？如果用教科書(shū)那么大的紙來(lái)寫(xiě)，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？20頁(yè)。還需要抬嗎？（不要）只要放進(jìn)口袋就可以了。教師隨即比劃一下20頁(yè)的厚度。

3，所以，通過(guò)我們剛才說(shuō)的，比起其他可以書(shū)寫(xiě)的材料，紙有哪些優(yōu)點(diǎn)？生1：“便宜” 生2：帶起來(lái)很方便生3：很輕巧??

小結(jié)：是啊，紙是最適合書(shū)寫(xiě)的材料。正因?yàn)橛辛思?，人們的工作、學(xué)習(xí)、生活是如此方便，正因?yàn)橛辛思?，先進(jìn)的文化可以在世界更快地傳播?？梢哉f(shuō)，紙為傳遞世界的文明做出了重要的貢獻(xiàn)。

4，那你知道紙是怎么造出來(lái)的嗎？（學(xué)生說(shuō)）

學(xué)生交流后點(diǎn)擊課件，簡(jiǎn)介蔡倫，造紙材料，造紙過(guò)程。

我們的造紙術(shù)在幾個(gè)世紀(jì)后陸續(xù)傳到其他國(guó)家，遍布世界各地?？?，傳到最晚的大洋洲是19世紀(jì)了，也就是說(shuō)在19世紀(jì)的時(shí)候，只要有人類(lèi)居住的地方，就有我國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)，它給全世界的人民都帶去了方便，讓他們擺脫了笨重的石頭，昂貴的羊皮等等。用上了廉價(jià)的，最適合書(shū)寫(xiě)的紙。是我們中國(guó)，讓他們的文化得以更廣泛的傳播。

看到這個(gè)，你有什么想說(shuō)的嗎? 小結(jié)：我國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，是我們國(guó)家對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。6，了解印刷術(shù)。

（1）師：造紙術(shù)的發(fā)展，引發(fā)了一門(mén)新的技術(shù)——印刷術(shù)。它的誕生經(jīng)歷了兩個(gè)重要的階段。你們知道是哪兩個(gè)階段嗎？（雕版印刷和活字印刷）我們先來(lái)看雕版印刷術(shù)（出示視頻）這就是雕版印刷術(shù)：用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字和畫(huà)，然后上墨再印到紙上。（再欣賞一些精美的雕版印刷）這些都是雕版印刷的作品。一件件非常的精美。不過(guò)，雖然雕版印刷是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造，但它仍然存在問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的不足之處？（費(fèi)事費(fèi)力（每一頁(yè)都得刻一張版，版上一旦有一個(gè)字刻錯(cuò)了，就得重新制作）不能重復(fù)使用）

（2）我們中國(guó)人啊，非常認(rèn)真，知道了雕版印刷的缺點(diǎn)后，就想方設(shè)法去改進(jìn)他，終于有一個(gè)人發(fā)明了更加先進(jìn)的活字印刷術(shù)，知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是畢昇，我們來(lái)看看他的簡(jiǎn)介。他發(fā)明的活字印刷使印刷效率大大提高。那么，活字印刷究竟比雕版印刷先進(jìn)在哪里呢？下面，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，今天，老師帶來(lái)了幾個(gè)橡皮活字，這是我仿照活字印刷的鉛字做的，因?yàn)槭欠抡掌罚圆荒苡∷?。下面，我們?lái)看看做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（學(xué)生做）

我們只使用六個(gè)鉛字就能組合那么多詞句，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)活字印刷比雕版印刷先進(jìn)在哪里嗎？（節(jié)約時(shí)間，節(jié)約資源，可以重復(fù)使用）

（3）是啊，畢昇發(fā)明的活字印刷使得印刷的效率大大提高。并且在幾個(gè)世紀(jì)后同樣傳遍世界各地，給全世界的人民帶去了方便。是畢昇，讓印刷技術(shù)一步步的完善，是畢昇，得以讓全世界的文化進(jìn)行迅速的傳播。你們有沒(méi)有什么心里話想對(duì)畢昇說(shuō)的嗎？

7，了解指南針的發(fā)明（1），師：印刷術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)的文明得到了更廣泛的傳播，在人類(lèi)實(shí)現(xiàn)漂洋過(guò)海的歷程中，中國(guó)人發(fā)明的指南針起到了重要的作用?，F(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到的有關(guān)指南針的知識(shí)（2），師：老師也搜集到了一份資料，是有關(guān)于指南針的研究過(guò)程，請(qǐng)組長(zhǎng)從桌板下拿出這份 “小資料”分發(fā)給組員。認(rèn)真看一看，并找出指南針?lè)謩e是從哪些事物改進(jìn)過(guò)來(lái)的。

司南（戰(zhàn)國(guó)）—指南魚(yú)（北宋）—羅盤(pán)—指南針 看來(lái)古代人民在指南針的研究上也花了不少的功夫。（3），小結(jié)：指南針的發(fā)明推動(dòng)了航海業(yè)的發(fā)展，看看這三個(gè)人在航海史上做出過(guò)什么貢獻(xiàn)？在茫茫大海之中他們靠什么來(lái)辨別方向？沒(méi)錯(cuò)，就是我們的指南針，因此指南針成為了船員們必不可少的重要工具。8，了解火藥的發(fā)展史

（1）師：值得我們自豪的事情還有?。ń處燑c(diǎn)擊“火藥”）來(lái)，暢談你們所了解到的火藥。學(xué)生交流。

（2）師：火藥也是我們中國(guó)人的四大發(fā)明之一?；鹚幵诟鱾€(gè)領(lǐng)域里的應(yīng)用同樣推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，這也是中國(guó)人對(duì)世界文明的一大貢獻(xiàn)。前兩天，去徐霞客大道看過(guò)開(kāi)游節(jié)煙花表演嗎？好看嗎？我們來(lái)重溫下當(dāng)時(shí)美好的一刻。（點(diǎn)擊課件）這絢爛的煙花給外來(lái)游客留下了對(duì)我們寧海難以磨滅的印象。提升了我們寧海的形象。讓我們寧海的知名度逐步提高。這里面我們還得多謝火藥呢~！

9，我們一一的了解了四大發(fā)明，學(xué)到這里，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生交流）是啊，我國(guó)是文明古國(guó)，不僅因?yàn)槲覀冇杏凭玫臍v史，更因?yàn)槲覀冇袪N爛的文化。造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我們中國(guó)人首先發(fā)明的，是中國(guó)人的驕傲。英國(guó)哲學(xué)家，科學(xué)家培根這樣評(píng)價(jià)我們的四大發(fā)明。（雖然沒(méi)有提到造紙術(shù)，但是正是它為印刷術(shù)的發(fā)展和推廣提供了必要的條件）。看了他們的話，你又有什么想說(shuō)的？

那除了四大發(fā)明外，你還知道我國(guó)古代還有哪些發(fā)明？

今天，老師也搜集到了很多資料，下面一起來(lái)欣賞一下中國(guó)古代勞動(dòng)人民的發(fā)明。我們的祖國(guó)真是太偉大了，我們古代的勞動(dòng)人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻(xiàn)真值得我們每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲！

第五篇：中國(guó)四大發(fā)明學(xué)前班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道它們對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2、加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，知道中國(guó)人是聰明勤勞的，激發(fā)民族自豪感。

重難點(diǎn)：體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、請(qǐng)幼兒收集各種各樣的紙，舉辦“紙的展覽會(huì)”。

3、印刷廠印刷的錄像。

4、指南針。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師：中國(guó)的四大發(fā)明是什么？它們分別發(fā)明于哪個(gè)朝代？是誰(shuí)發(fā)明的？

二、感受四大發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)，激發(fā)科學(xué)探索愿望。

1、造紙術(shù)真有趣。

（1）參觀“紙類(lèi)展覽會(huì)”。

（2）感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。

啟發(fā)討論：你們帶來(lái)了什么樣的紙？它們有什么不一樣？（讓幼兒感知紙有厚薄，有光滑和粗糙，有顏色和光亮度不一樣等多種特征）。紙可以做什么用？（如：書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、做紙盒等）。

（3）引導(dǎo)思考：你知道紙是怎么來(lái)的嗎？

2、神奇的火藥。

（1）教師：你看過(guò)煙花嗎，是怎么樣的？你知道美麗的煙花用什么做成的嗎？

（2）我國(guó)在哪個(gè)朝代就發(fā)明了火藥？

（3）火藥在生活中有哪些用處呢？

3、指南針作用大

（1）你們坐過(guò)船嗎？為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢？

（2）出示指南針并提問(wèn)：我國(guó)在哪個(gè)朝代就發(fā)明了指南針？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）

（3）你知道指南針最先是什么樣子嗎？現(xiàn)在又是什么樣呢？（指南針最先用的材料是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤(pán)裝在一起，也叫羅盤(pán)針。）

（4）請(qǐng)你談?wù)勎覀兩钪械哪男┑胤叫枰玫街改厢槪?/p>

4、印刷術(shù)真方便

（1）怎樣才能讓大家都有一本書(shū)看？許多相同的圖書(shū)是怎么來(lái)的？

（2）我國(guó)古代印刷方法是怎么樣的？現(xiàn)在的印刷有哪些主要步驟呢？（排版一校對(duì)一上色（印刷）一裝釘。）

（3）播放印刷廠印刷的錄像，體驗(yàn)印刷過(guò)程。

（4）印刷術(shù)為我們的生活帶來(lái)了哪些變化？

小結(jié)：小朋友要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大發(fā)明比現(xiàn)在還方便的印刷方法。

三、激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)心。

小結(jié)：四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的，現(xiàn)在，中國(guó)還有很多發(fā)明，有很多科學(xué)家。我們長(zhǎng)大后也要為中國(guó)人爭(zhēng)光，好嗎？ 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起嘗試做一件小發(fā)明。

資源庫(kù)：

指南針：指南針是利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的一種指向儀器，有多種形體。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。三國(guó)魏時(shí)，馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機(jī)械裝置——指南車(chē)。宋代科學(xué)家沈括在其《夢(mèng)溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。后來(lái)，又發(fā)展成磁針和方位盤(pán)聯(lián)成一體的羅盤(pán)。

造紙術(shù)：中國(guó)商代用甲骨，西周用青銅器，春秋時(shí)則用竹簡(jiǎn)、木牘、縑帛等作為記事材料。東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。他用樹(shù)皮、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)等植物原料，經(jīng)挫、搗、抄、烘等工藝制成的紙，人稱(chēng)蔡侯紙。

火藥：起源于中國(guó)古代的煉丹術(shù)。在唐憲宗元和三年（808）以前便已發(fā)明了火藥，并在五代末北宋初用以造出縱火用的火藥兵器。

印刷術(shù)：宋代，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)。它是用膠泥刻字，每字一印，燒后制成字印。將一顆顆字印排列、鑲嵌于鐵板之上，經(jīng)燒烤、壓平等工藝制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反復(fù)使用。繼泥活字后，中國(guó)人又相繼發(fā)明了磁活字、木活字、錫活字、銅活字等印刷方法。