第一篇：十二點鐘靜悄悄 教案

活動四: 十二點鐘靜悄悄

教材分析：

小班幼兒剛進幼兒園，周圍環(huán)境比較陌生，入睡難是一個普遍存在的問題。本歌曲適合小班幼兒的音域范圍，通過3/4拍的輕柔旋律和后八分休止符的運用，為幼兒營造午睡時安靜、寬松的氛圍，引導幼兒學習正確的睡姿，幫助幼兒形成良好的睡眠習慣?；顒幽繕耍?/p>

1.學唱歌曲，了解午睡的益處，知道午睡時不打擾別人。

2.能用輕柔的聲音演唱歌曲，唱準歌曲旋律。3.愿意獨自午睡，養(yǎng)成良好的生活習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1.鐘表撥到12點。

2.歌曲圖片4幅；12點鐘小朋友準備睡午覺；脫衣服，腳步輕；小朋友各自躺在床上，不說笑；小花被蓋好，睡著了?；顒舆^程：

一、以歌曲十二點鐘靜悄悄營造溫馨、安逸的活動氛圍，引導幼兒了解午睡的益處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

欣賞幼兒午睡時的照片，師：大家在干什么？為什么要睡午覺？哪些小朋友是自己安安靜靜在床上睡著的？

小結：每天中午安靜躺下，快快入睡，可以讓自己個子長得高，增加身體的抵抗力。

二、欣賞歌曲，幼兒學習用輕柔的聲音演唱歌曲。

1．出示時鐘，引出歌曲十二點鐘靜悄悄，教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲輕柔的旋律。

2．請幼兒再次欣賞歌曲，學說歌詞，知道午睡時不打擾別人。

根據(jù)幼兒說出的歌詞內容出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱到了什么？午睡時大家要怎樣做事情？為什么要輕輕？請幼兒表演輕輕脫衣輕抬腳。

3．請幼兒看圖片，隨音樂按節(jié)奏學說歌詞，重點指導幼兒念準輕輕躺下、閉上眼睛的節(jié)奏。

三、學唱歌曲，幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲，唱準歌曲旋律。1．以游戲的口吻提示幼兒:小朋友們已經(jīng)睡著了，用怎樣的聲音演唱歌曲，才不會吵醒他們？重點指導幼兒唱準輕輕躺下、閉上眼睛處的八分休止符。

2．通過小組表演唱形式，鼓勵幼兒能像歌曲中唱到的一樣，樂意獨自午睡，養(yǎng)成良好的生活習慣。附歌曲： 歌曲： 十二點鐘靜悄悄 1=D 3/4 3 4 3 1 0｜6 6 5-｜5 6 5 1 ｜ 4 3 2-｜3 4 3 2 0 ｜ 十二點鐘 靜悄 悄 我們 準 備 睡午 覺，輕輕 脫 衣，1 2 3 –｜3 4 3 0 3 0｜2 2 1-｜1 4 4 6 ｜ 5 5 3-｜ 輕抬 腳，輕輕 躺 下，不說 笑，小花 被 呀，蓋蓋 好，3 4 3 0 3 0 ｜2 2 1-｜ 閉上 眼 睛 睡覺 了。

第二篇：小班歌唱活動《十二點鐘靜悄悄》新

小班歌唱活動《十二點鐘靜悄悄》

一、設計意圖：

通過觀察，近期我班幼兒對“在園午睡”這一環(huán)節(jié)不夠適應，為了讓剛入園不久的孩子們形成健康、主動的午睡好習慣，我決定從日常生活的細節(jié)中滲透這一內容，開展教育，衍生本次歌唱活動《十二點鐘靜悄悄》。同時，《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》在藝術領域中提出：“3~4歲幼兒能模仿學唱短小歌曲?！庇纱丝梢?，引導幼兒接觸、學習一些短小歌曲，有利于幼兒藝術素養(yǎng)的發(fā)展。

二、活動目標：

1、通過傾聽音樂、拍手、欣賞圖譜等多種方式，感知3拍子的節(jié)奏。

2、能模仿學唱短小歌曲《十二點鐘靜悄悄》。

3、喜歡唱歌，愿意參加音樂活動。

三、活動準備： PPT、鋼琴伴奏

四、活動過程：

1、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師播放小動物睡覺圖片，與幼兒進行談話。師：小朋友，你聽到了什么？它在干什么？（2）結合經(jīng)驗，玩一玩。

師:那你喜歡睡覺嗎?你睡覺的時候是什么樣的動作呢?（帶幼兒玩一玩）

2、幼兒學唱歌曲。

（1）教師清唱歌曲，幼兒初次感知音樂。

師：沒錯，剛剛是小獅子在睡覺。我們一起來聽聽這個有趣的故事吧?。ń處熐宄痉叮煟簞倓偅懵牭搅耸裁?？ 師：你聽的可真仔細，“我們準備睡午覺”。（出示相應的圖譜）師：你還聽到了什么？請你用兒歌里的話說一說。（如果幼兒回答不出大部分，教師可再次引導：沒關系，這次請你豎起小耳朵認真聽哦?。?/p>

3、教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。師:你們可真厲害，一下子就幫小獅子把歌詞都找出來了!小獅子說，這還是一首好聽的歌呢，你愿意來聽一聽么? 教師利用尤克里里，再次進行完整示唱。

4、感知音樂3拍子的特點。

①通過身體動作，感知音樂節(jié)奏。

師:小朋友，小獅子要唱歌了，不過想請你們一起幫他跟著音樂打節(jié)拍。你可以做什么樣的動作呢? 個別幼兒示范，集體學習。

師:剛剛，小獅子看到有一位小朋友的動作很特別，我們一起跟他學一學吧!②師幼共同隨樂拍手，感知音樂節(jié)奏。

師:大家都學會了這個動作，我們幫小獅子一起表演吧!（教師邊唱邊帶領幼兒拍）

5、游戲:小獅子愛睡覺。

（1）師:小朋友們，你們愛睡覺嗎？現(xiàn)在，我們都是動物園里的小獅子。（給幼兒帶上頭飾）你會在睡覺時做出什么不一樣的動作呢？一起來動一動吧?。?）幼兒隨樂，唱歌并自由律動。

6、教師總結，結束活動。師：小獅子們，以后午睡前，我們還可以一起唱一唱這首好聽的歌哦！活動反思：

本次小班歌唱活動，是基于幼兒實際情況“不太適應幼兒園午睡環(huán)節(jié)”設計的一次活動。午睡，作為幼兒園一日活動中不可或缺的一項內容，為了讓孩子們形成較好的、健康的午睡好習慣，衍生出了本次歌唱活動《十二點鐘靜悄悄》。

活動中，孩子們對于“小獅子睡覺”的情節(jié)有很濃厚的興趣。小獅子，這一動物形象，十分受小朋友的歡迎；讓他們傾聽小獅子的故事、歌曲，他們十分樂意?；顒幽繕诉_成率約為70%；同時，為了解決活動中的重難點，我設計了“跟隨小獅子，在音樂中拍手打節(jié)拍”的環(huán)節(jié)。另外，為了讓孩子們切身地感受“午睡”的重要性，我還引導孩子們利用頭飾演一演、自由地隨樂動一動，但由于小班幼兒年齡小、已有經(jīng)驗受到一定的限制；我便沒有在此游戲環(huán)節(jié)中，提出相應的動作要求，而是希望孩子們能喜歡音樂、愿意參加音樂活動。

本次活動，我想還存在很多的不足。未來，我也將不斷學習，不斷提升自己。

第三篇：《山谷靜悄悄》教案

山谷靜悄悄教學課件

教學目標：

(1)情感目標：

a、通過學習和欣賞大山圖片，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生審美情緒，引導學生熱愛大自然，觀察大自然的美

b能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標：

a唱準歌曲中的

(地質隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，(3)過程與方法

本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。

教學重點：

有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內容和思想

教學難點：

1、歌曲中泉水聲的力度記號

2、節(jié)奏：地質隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

教學方法

1、情景法

2、實踐法

3、合作法

4、聽唱法

教具：鋼琴

教學過程：

一、組織教學

師生問好！

二、導入：

1、欣賞山谷美景

師：歡迎進入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽。

（加山谷靜悄悄伴奏）

2、談話

問：你看到了什么？

3、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）

師：這時，你還會聽到什么？

生：回聲。

師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）

4、回聲的規(guī)律引出

f、p、p以及pp的強弱記號

師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？

（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強弱）

（1）f、p：

師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）

（2）p、pp：

師：那么在弱這個力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做p 和pp（3）漸強和漸弱：

師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范 唱，引出漸強和漸弱符號）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？

火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習

5、再次用不同力度模仿回聲

三、歌曲教學：

1導入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

2、初聽錄音范唱。

問：歌曲給你帶來什么樣的感受？

3、復聽歌曲：

靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？

多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。

（2）師用歌聲再次提問，生回答

（3）師生用歌聲來問答你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換

4、請同學們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請同學們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞（第一段師帶領，二、三段讓學生試著自己讀）

5、學習第一部分：

（1）師：第一段請同學們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）

（2）師：同學們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學們接唱老師的歌聲，準備好嘍！看誰的歌聲又準又好聽？

（3）師：第一、二段同學們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學們準備好哦?。皶r糾錯）

學習第二部分：師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？

老師范唱第四段（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6、難點樂句教學

聽難點樂句（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？

（2）學唱 師：要學會這個

“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點

（3）跟師找休止符特點，學唱

（4）用踏步、拍手解決休止符

（5）p、pp、漸弱記號的演唱

仔細的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）地質隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠的感覺）

7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學的這么認真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質隊叔叔工作的快樂吧！

8、生有感情的演唱整曲：

師：前面我們感受過了山谷里的美妙景色，也體會了地質隊叔叔工作的快樂?，F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲，四、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產生了什么現(xiàn)象？（回聲）

（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。

（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習。

（四）小結:帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室

師：同學們在這美麗的山谷里學會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結束這節(jié)課。

第四篇：《冬夜靜悄悄》教案

《冬夜靜悄悄》教案

連春娟

一、教學目標：

1、感受歌曲的各音樂要素，并能夠簡單描述。

2、能夠用圓潤的聲音深情地表演歌曲。

3、感受二聲部，并能夠與老師合作表演二聲部。

二、教學重點：

學生用圓潤的聲音深情地表演歌曲

三、教學難點：

弱起樂句的演唱，聲音的控制。

四、教學過程：

（一）、談話導入

師：同學們，今天老師給你們帶來一張紙條（展示紙條），這張紙條是以為同學寫給我的，我給你們讀一下。（讀學生寫給老師的紙條）師：我小時候也寫過這種紙條給老師，小時候不懂事，經(jīng)常惹老師生氣，現(xiàn)在我長大了也當了一名老師，體會到了老師當時的感受，也感覺到了老師對每一位學生的良苦用心，今天正好要學習一首歌頌老師的歌曲，今天也讓我和你們一樣，以一名學生的身份把這首歌曲唱給愛我們的老師聽。

（二）、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，感受歌曲情緒。

師：同學們，首先讓我們來靜靜的聆聽一下這首歌曲，聽完以后告訴你聽的感受。

生答。師根據(jù)學生回答評價。

2、再次聆聽歌曲。

師：下面我們再來聽一遍歌曲，請同學們在感受歌曲的同時注意樂曲的情緒如何變化？

生答。教師評價。

3、學唱第一樂段。

1）展示第一樂段課件，學生自己找規(guī)律，教師指導學生根據(jù)指揮手勢感受弱起。

2）跟唱曲調。教師彈琴，學生小聲跟唱。

3）帶詞演唱歌曲。教師指導用連貫的，柔和的聲音演唱。

4、學唱第二樂段第一聲部。

1）學生找特點了解雙聲部。師：同學們，這一段除了情緒和第一段不一樣還有什么不一樣？提示學生從樂譜來看。

2）教師有感情范唱第一聲部，學生輕聲跟唱。

3）帶歌詞演唱。提示用連貫的聲音演唱。

4）學習第二段結尾，教師提示，讓學生找到與前面樂句的不同節(jié)奏。

5、完整聆聽歌曲，學生小聲跟唱。

6、教師伴奏，學生演唱歌曲，教師指導唱的不好的地方，以及強弱對比的樂句。

7、完整跟伴奏演唱歌曲。演唱前找一位同學朗誦第一段或者第二段歌詞，后全體同學隨伴奏一起演唱歌曲。

8、跟伴奏演唱歌曲，教師演唱第二聲部，共同完成歌曲。

（三）課堂小結。師生情是我們童年時代難忘了一種感情，同學之間的友情也是童年難忘的，希望我們珍惜這美麗的童年，也珍惜這友情和師生情。

第五篇：《山谷靜悄悄》教案

教材分析

歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XOXOX-|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節(jié)間奏之后，“地質隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想像。

教學內容：

1、歌曲《山谷靜悄悄》；

2、音樂知識：漸強、漸弱。

教學目標：

1、用聽、視、唱結合的方法學會歌曲《山谷靜悄悄》，引導學生認真仔細地學習描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，感受從強到弱的演唱手法，領會歌曲在意境上豐富細膩的變化和發(fā)展，使學生對山谷中的美麗景色產生想象。

2、在音樂實踐中認識和掌握音樂知識力度記號“漸強、漸弱”，學習其基本演唱方法。

3、認識力度記號“pp、p、mp、f”，并能準確地運用。

教學重難點

1.力度記號的識記和運用。

2.休止符樂句的掌握和演唱。

教學準備：

多媒體課件、電子琴。

教學過程

一、情景導入

1、隨音樂欣賞自己以前郊游照片，創(chuàng)設情境。

師：同學們，你們好，今天老師要帶同學們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧！（播放音樂《郊游》）隨著音樂來到了美麗的山谷，讓我們來打個招呼吧。

2、運用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強 漸弱。

二、教學歌曲

1.唱“叮咚”旋律

師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的。）

2.初聽歌曲

師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）

第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。同學們看得真仔細，那老師送給你們一個音樂知識，（播放課件）關于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。（PPT力度記號）

第三遍：同學們，你們記住了嗎？那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號？（幾種帶有字母P的標記？）

3.學唱第一部分

A：首先請同學們跟著我用很弱的力量，走進寧靜的山谷。（師范唱）B :’跟琴唱第一部分歌譜。注意切分音、附點四分節(jié)奏。C :按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。

師：這首歌曲旋律美，歌詞也寫得很美，請小朗誦者們做好準備，我們一起把前三段歌詞念一念（師生合作）

D：合作：學生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。E：學生完整唱第一部分。（記歌詞）

4.做游戲：我愛記歌詞

規(guī)則：請一位同學上臺來，作超級領唱或者對接歌詞。

山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。

山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。

山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。

山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？。

師：同學們的記性真好！美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷。可是靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢？（演奏第二部分）提問：是誰？（地質隊叔叔的小鐵錘）

第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點相似卻又有區(qū)別？（播放）

5.學習樂句

“地質隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響?！迸I唱，再一起唱。

6.樂器編創(chuàng)。（打擊樂器）7.歌曲處理。

(1)你覺得這首歌最關鍵的是哪個字？（靜）從內容中，引生想象歌詞中的意境

（2）分析：歌曲第一部分靜悄悄；地質隊叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質隊叔叔走后又恢復了靜悄悄。（復聽范唱）

你覺得應該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲？你能邊唱邊想象歌曲中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

8.有感情的演唱歌曲《山谷靜悄悄》 課堂小結

山谷美嗎？今天同學們都變成了會唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。（學生跟隨音樂走出教室）