第一篇：語(yǔ)言 寶貝牙旅行記

活動(dòng)反思：

大班的孩子正是換牙的年齡，掉落的乳牙會(huì)去到哪些地方呢？掉落的牙齒的地方怎么又有了新的牙齒呢？……這一系列問(wèn)題都能引起孩子的興趣。《寶貝牙旅行記》這個(gè)故事就通過(guò)妞妞掉落牙齒后發(fā)生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的故事與換牙的常識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒。

大班的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發(fā)展，而以往猜測(cè)講述再猜測(cè)講述的方式對(duì)部分孩子的吸引力不是很好。因此教學(xué)活動(dòng)時(shí)我大膽放手，采用讓小朋友做老師看著畫(huà)面線索自由講述故事的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)孩子的參與性，幫助幼兒更好的理解換牙的過(guò)程。

一開(kāi)始我以“變化”為題引導(dǎo)幼兒展開(kāi)交流、通過(guò)說(shuō)自己身體的變化繼而過(guò)渡到孩子們牙齒的變化。因?yàn)檫@些話題是孩子們較感興趣，而且在昨天的集體活動(dòng)《我上大班了》又已經(jīng)積累了一定的已有經(jīng)驗(yàn)，因此一開(kāi)始就能吸引孩子。接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個(gè)妞妞，也遇到了變化。到底發(fā)生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題“你看到了什么，還可能是什么？”進(jìn)行閱讀。之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強(qiáng)，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價(jià)值。再接著我請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面自己盡可能完整地講述故事內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行分享，這樣能讓講的幼兒在表述中發(fā)展自己的表達(dá)能力，而同樣給聽(tīng)的幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)上的共享。之后再與孩子共同完整的講述，給孩子們一個(gè)完整的作品享受。接著我請(qǐng)換過(guò)牙或者掉過(guò)牙的幼兒同大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，深化幼兒對(duì)掉牙與換牙的理解。

這是我在大班正式組織的第一次集體活動(dòng)，教學(xué)的環(huán)節(jié)都完整的一一落實(shí)了，部分幼兒也能跟著用自己的語(yǔ)言大膽完整的講述自己所理解的圖片內(nèi)容，了解了換牙的有關(guān)知識(shí)，但我在活動(dòng)秩序的組織上還略有欠缺，在讓幼兒小組討論時(shí)無(wú)法收放自如，讓幼兒做到輕輕的交流，討論完就安靜的坐好，在以后的活動(dòng)中我會(huì)逐漸改進(jìn)。

活動(dòng)反思：

大班的孩子正是換牙的年齡，掉落的乳牙會(huì)去到哪些地方呢？掉落的牙齒的地方怎么又有了新的牙齒呢？……這一系列問(wèn)題都能引起孩子的興趣?！秾氊愌缆眯杏洝愤@個(gè)故事就通過(guò)妞妞掉落牙齒后發(fā)生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的故事與換牙的常識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒。大班的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發(fā)展，而以往猜測(cè)講述再猜測(cè)講述的方式對(duì)部分孩子的吸引力不是很好。因此教學(xué)活動(dòng)時(shí)我大膽放手，采用讓小朋友做老師看著畫(huà)面線索自由講述故事的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)孩子的參與性，幫助幼兒更好的理解換牙的過(guò)程。

一開(kāi)始我以“變化”為題引導(dǎo)幼兒展開(kāi)交流、通過(guò)說(shuō)自己身體的變化繼而過(guò)渡到孩子們牙齒的變化。因?yàn)檫@些話題是孩子們較感興趣，而且在昨天的集體活動(dòng)《我上大班了》又已經(jīng)積累了一定的已有經(jīng)驗(yàn)，因此一開(kāi)始就能吸引孩子。接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個(gè)妞妞，也遇到了變化。到底發(fā)生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題“你看到了什么，還可能是什么？”進(jìn)行閱讀。之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強(qiáng)，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價(jià)值。再接著我請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面自己盡可能完整地講述故事內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行分享，這樣能讓講的幼兒在表述中發(fā)展自己的表達(dá)能力，而同樣給聽(tīng)的幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)上的共享。之后再與孩子共同完整的講述，給孩子們一個(gè)完整的作品享受。接著我請(qǐng)換過(guò)牙或者掉過(guò)牙的幼兒同大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，深化幼兒對(duì)掉牙與換牙的理解。

這是我在大班正式組織的第一次集體活動(dòng)，教學(xué)的環(huán)節(jié)都完整的一一落實(shí)了，部分幼兒也能跟著用自己的語(yǔ)言大膽完整的講述自己所理解的圖片內(nèi)容，了解了換牙的有關(guān)知識(shí)，但我在活動(dòng)秩序的組織上還略有欠缺，在讓幼兒小組討論時(shí)無(wú)法收放自如，讓幼兒做到輕輕的交流，討論完就安靜的坐好，在以后的活動(dòng)中我會(huì)逐漸改進(jìn)。

第二篇：鄭炳洪《寶貝牙旅行記》教學(xué)反思

《寶貝牙旅行記》教學(xué)反思

大班的孩子正是換牙的年齡，掉落的乳牙會(huì)去到哪些地方呢？掉落的牙齒會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)······這一系列問(wèn)題都能引起孩子的興趣?！秾氊愌缆眯杏洝愤@個(gè)故事就通過(guò)妞妞掉落牙齒后發(fā)生的一系列故事，讓孩子們懂得掉牙的一些故事與換牙的一些常識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒。

一直覺(jué)得大班下學(xué)期的孩子觀察能力與想象能力都有飛速地發(fā)展，而以往猜測(cè)講述再猜測(cè)講述的方式對(duì)部分孩子的吸引力不是很好。因此此堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)我改變了教法：大膽放手，采用讓小朋友做老師的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。果然實(shí)施下來(lái)，感覺(jué)這樣的活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)全體孩子的參與性，而老師的教學(xué)倒不失輕松有效。

這節(jié)活動(dòng)我是這樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)的：一開(kāi)始以“變化”為題引導(dǎo)幼兒展開(kāi)交流、通過(guò)說(shuō)自己身體的變化繼而過(guò)渡到孩子們牙齒的變化。（因?yàn)檫@些話題是孩子們較感興趣，而且又有一定的已有經(jīng)驗(yàn)，因此一開(kāi)始就能吸引孩子。）接著我以“寶貝牙旅行記”為題，告訴幼兒有個(gè)妞妞，也遇到了一個(gè)關(guān)于牙齒的故事。到底發(fā)生了些什么事？我們一起去看看。繼而引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去（看到了什么，可能說(shuō)的是什么？）進(jìn)行自我閱讀。（之所以這樣做，是考慮到大班孩子，理解能力增強(qiáng)，而帶有目的性地閱讀，能讓他們讀得有方向性，繼而收獲到價(jià)值）。再接著我以這樣的問(wèn)題“這個(gè)故事中，你看懂了哪一頁(yè)，講了什么故事？”來(lái)引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行分享。（這樣的問(wèn)題，能讓講的幼兒在表述中發(fā)展自己的表達(dá)能力，而同樣給聽(tīng)的幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)上的共享）。孩子之間是有能力差異的?？紤]到能力弱的孩子，接著我又預(yù)設(shè)了這樣的問(wèn)題“誰(shuí)有沒(méi)看懂的地方？誰(shuí)能來(lái)幫助？”引發(fā)孩子進(jìn)行合作講述，一問(wèn)一答，調(diào)動(dòng)了所有孩子的興趣（幫助者興奮，被幫助者專(zhuān)心），于此也就把故事隱含的“換牙成長(zhǎng)知識(shí)與保護(hù)牙齒的知識(shí)”較為輕松地傳給孩子。教學(xué)的最后，我讓孩子共同來(lái)傾聽(tīng)老師完整的講述，給予孩子們一個(gè)完整的作品享受。

這樣的教法嘗試，孩子們是喜歡的，而從活動(dòng)的效果來(lái)看，也是較為優(yōu)質(zhì)的。為自己的探索取得一定的成功欣慰！

時(shí)間：2015年03月15日

總結(jié)人：鄭炳洪

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng) 小水滴旅行記

大班語(yǔ)言活動(dòng) 小水滴旅行記

執(zhí)教教師：

備課時(shí)間：2015.5.4 設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)開(kāi)始我以水滴蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)懸念，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒共同閱讀大圖書(shū)，初步了解故事內(nèi)容，通過(guò)提出問(wèn)題、在圖書(shū)中找找、討論等形式，讓幼兒感知小水滴的一個(gè)變化過(guò)程，為下面幼兒制作小水滴路線圖進(jìn)行了知識(shí)準(zhǔn)備，接下來(lái)在表現(xiàn)小水滴的旅行過(guò)程中，幼兒想像自己就是一顆小水滴，在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，并用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣，幼兒的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，在表演小水滴旅行的過(guò)程中，幼兒對(duì)其內(nèi)容又有了一個(gè)升華，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小水滴的用處，孩子既感受了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備

《小水滴旅行記》大圖書(shū)一本，教師教學(xué)資源CD、小水滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開(kāi)水、背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)計(jì)懸念、實(shí)驗(yàn)激趣

師：今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，我們一起來(lái)看看好嗎？ 幼：好的！

操作實(shí)驗(yàn)：小水滴蒸發(fā)

師：小水滴去哪里呢？

幼：不見(jiàn)了、干了、跑走了、飛到天上去了！

師：小水滴開(kāi)始了它的旅行，它旅行的故事藏在這本書(shū)了，我們一起來(lái)看看。

二、共同閱讀、了解變化

1.幼兒邊看教學(xué)資源CD邊聽(tīng)老師講述。

師：小水滴去了哪些地方旅行呢？ 幼兒從大圖書(shū)中找出并講出來(lái)

幼：小水滴去了空中-風(fēng)中-白云上-小河。

2.制作小水滴旅行路線圖。

師：小水滴旅行經(jīng)過(guò)的地方的圖片都拍了下來(lái)，下面兩個(gè)小朋友一起來(lái)排一張小水滴旅行路線圖。

幼兒合作排列，并引導(dǎo)講述

三、完整欣賞、快樂(lè)表演

師：你們的路線圖制作的對(duì)嗎？我們一起到大屏幕上看看。

播放CD，師完整講述。

請(qǐng)幼兒檢查自己的線路圖。

師：如果你是小水滴你最喜歡經(jīng)過(guò)的什么地方呢？ 幼：我喜歡在天上飛、我喜歡在白云里玩……

幼兒講述時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)幼兒個(gè)別表演，激發(fā)幼兒表演欲望。

師：讓我們大家都來(lái)做快樂(lè)的小水滴。

背景音樂(lè)、隨情節(jié)變換背景圖

幼兒自選角色：太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺、小水滴

幼兒一起參與表演，感受小水滴旅行的快樂(lè)?；顒?dòng)延伸

師：我來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你這個(gè)小水滴變成小雪花或者小雨滴來(lái)到大地上，可以做些什么呢？ 回去找一找、問(wèn)一問(wèn)，相信大家會(huì)有更多精彩的答案。

上課時(shí)間：

指導(dǎo)教師：

大班體育活動(dòng) 《學(xué)做解放軍》

執(zhí)教老師：趙倩冰 備課時(shí)間：2015.5.6 設(shè)計(jì)意圖

《學(xué)做解放軍》是一節(jié)大班的體育活動(dòng)，選自省編教材大班下的一個(gè)活動(dòng)主題，傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是單純地生硬地傳授動(dòng)作要領(lǐng)和幼兒反復(fù)練習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而我結(jié)合了體育和游戲的創(chuàng)新理念，認(rèn)真研究了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將它生活化，熟悉貼切，設(shè)立一定的情景，將它美化，逼真自然，精心選擇教法，使它趣味化，靈活多變，設(shè)計(jì)教法，使其兒童化，簡(jiǎn)單明了，以“整裝待發(fā)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，練本領(lǐng)，過(guò)難關(guān)，炸碉堡，歡慶勝利”為主線，利用幼兒對(duì)解放軍叔叔的敬仰和喜愛(ài)，來(lái)模仿解放軍，以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，提高效率。整節(jié)課，我把時(shí)間和空間留給了孩子們，讓幼兒主動(dòng)參與，發(fā)揮了他們的主體意識(shí)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中，好學(xué)好動(dòng)的個(gè)性得到了充分的發(fā)展，順利地完成了這節(jié)課的認(rèn)知，動(dòng)作，情感目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)

1.充分利用稻草及其制品，進(jìn)行體育鍛煉。2.發(fā)展幼兒跑、跳、爬、平衡等基本技能。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)解放軍及勇敢無(wú)畏，戰(zhàn)勝困難的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.若干草席、草繩、草蓋、獨(dú)木橋、高矮不等兩堆草垛。2.安排好兩塊場(chǎng)地。（熱身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和訓(xùn)練場(chǎng)）活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒排成四路縱隊(duì)做模仿動(dòng)作：頭部運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——踢腿運(yùn)動(dòng)——弓步運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)。

二、教師：“今天我是指揮官，你們想做什么？”（解放軍）師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、訓(xùn)練場(chǎng)上練本領(lǐng)

1.引導(dǎo)觀察，提出要求：師：“訓(xùn)練場(chǎng)上有什么？”（繩子、草席、獨(dú)木橋------）“小小解放軍選你自己想練的東西，想各種方法練本領(lǐng)。

2.幼兒自由選擇器材練本領(lǐng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)獨(dú)木橋的走法。（側(cè)走、后退走、爬------）

3.集中、互相交流玩法。師：“你剛才玩了什么？怎么玩的？誰(shuí)和他玩的不一樣？” 4.集中練習(xí)過(guò)獨(dú)木橋。師：“剛才我看見(jiàn)××本領(lǐng)很大的，他和你們過(guò)獨(dú)木橋的方法不一樣，請(qǐng)他試試看。”（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范過(guò)獨(dú)木橋的的方法，并集體跟他學(xué)一學(xué)。（2）幼兒自由地想各種方法練習(xí)過(guò)獨(dú)木橋。

三、游戲：運(yùn)“手雷”

教師：“小小解放軍們，剛剛接到一個(gè)任務(wù)，要把這箱手雷飛快地運(yùn)到前方戰(zhàn)場(chǎng)上的籃子里去” 1.提要求：每人拿一個(gè)手雷，想各種方法飛快地走過(guò)獨(dú)木橋。運(yùn)的時(shí)候要小心，一個(gè)接一個(gè)地走過(guò)獨(dú)木橋，把手雷拿好，輕輕拿，輕輕放，不然手雷會(huì)爆炸的。運(yùn)好一個(gè)飛快地跑回來(lái)運(yùn)第二個(gè)。

2.幼兒拿手雷，一個(gè)換一個(gè)進(jìn)行，教師觀察指導(dǎo)。

四、游戲：打敵人

請(qǐng)一幼兒去偵察是否有敵人出現(xiàn)，該幼兒回來(lái)報(bào)告：敵人來(lái)啦！教師立刻集合幼兒，并緊張地說(shuō)：“小小解放軍們，敵人在前方出現(xiàn)了，快快準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！”

1.說(shuō)明如何戰(zhàn)斗：跨過(guò)小河——爬過(guò)草地——走過(guò)獨(dú)木橋——翻過(guò)雪山——拿起手雷瞄準(zhǔn)敵人投出去——快跑返回

23幼兒依次經(jīng)過(guò)各障礙物打敵人，直到手雷扔完。

五、共同慶祝勝利，結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小袋鼠旅行記》[推薦]

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小袋鼠旅行記》（早期閱讀）

執(zhí)教者：張小燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)和故事的理解，能連貫說(shuō)出連續(xù)圖畫(huà)的內(nèi)容。

2、運(yùn)用想象、預(yù)測(cè)等方法理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，體會(huì)其中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的一些標(biāo)志，知道基本的閱讀方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT、背景音樂(lè)、大小圖書(shū)、筆、故事圖卡等 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示《小袋鼠旅行記》圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1、觀察書(shū)本封面及封底，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。

3、教師揭題，理解詞語(yǔ)“旅行”

二、分享閱讀，隨故事情節(jié)的發(fā)展，組織討論故事前半部分。

1、閱讀第1頁(yè)，用自己的方式解讀：小袋鼠看起來(lái)怎么樣？你是怎么知道的？

2、閱讀2-6頁(yè)，理解小袋鼠的心理變化過(guò)程。（1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動(dòng)。

（2）猜想，小袋鼠這時(shí)候會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)根據(jù)畫(huà)面判斷小袋鼠的想法）（3）運(yùn)用預(yù)測(cè)、推理等方法，想象故事后續(xù)內(nèi)容。

三、完整閱讀，進(jìn)一步感受圖畫(huà)書(shū)所傳遞的信息與情感。

1、提出閱讀要求

（1）認(rèn)真觀察圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)書(shū)頁(yè)碼，按順序完整閱讀（重點(diǎn)是后部分）。（2）在閱讀的過(guò)程中尋找圖畫(huà)書(shū)中隱藏的各種標(biāo)志，并圈出來(lái)。（3）閱讀完后，找一個(gè)自己喜歡的畫(huà)面或小動(dòng)物，和同伴小聲交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、播放輕音樂(lè)，幼兒閱讀，教師指導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法，和幼兒小聲交流。

3、閱讀結(jié)束，教師提問(wèn)：你在書(shū)中找到了哪些標(biāo)志，這些標(biāo)志是用來(lái)做什么的？

四、師幼分享故事快樂(lè)結(jié)局，進(jìn)行梳理并記錄。

（一）點(diǎn)擊PPT7-13頁(yè)，師幼共同了解故事轉(zhuǎn)折與結(jié)局。

1、閱讀7-12頁(yè)，提問(wèn)：小袋鼠返回原路尋找東西，當(dāng)它回到公交站時(shí)，發(fā)生了什么？小袋鼠分別見(jiàn)到了哪些動(dòng)物，小袋鼠是怎么和它們交流的？

2、引導(dǎo)幼兒表演故事的情節(jié)，使用禮貌用語(yǔ)交流。

3、閱讀13頁(yè)，理解“今天過(guò)得可真不一般呀！”知道幫助別人，認(rèn)識(shí)新朋友是多么快樂(lè)的一件事情！

（二）表格記錄，梳理故事逐層發(fā)生的主要情節(jié)。

五、體驗(yàn)情感，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、師幼共同探討：

你們?nèi)チ四男┑胤铰糜危紟Я耸裁礀|西，有沒(méi)有像小袋鼠這樣把東西弄丟了？你們的東西要是丟了，你們會(huì)怎么做呢?

2、小游戲：自由扮演各種小動(dòng)物，乘坐公交車(chē)去郊游。

活動(dòng)延伸：

1、將小書(shū)、記錄卡、表演頭飾投放至語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。

2、收集標(biāo)志圖放置科學(xué)區(qū)，提升幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案：四只小豬旅行記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解故事情節(jié)；并能簡(jiǎn)單講述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

2、強(qiáng)化對(duì)小豬們不聽(tīng)禁令后所造成后果的體驗(yàn)，幫助幼兒初步懂得聽(tīng)從別人的善意勸告和遵守社會(huì)行為規(guī)范的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū)、ppt、小圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)

1、你們喜歡旅行嗎？為什么？

2、出示大書(shū)第一頁(yè)

過(guò)度語(yǔ)：今天有四只小豬也要去旅行了，你們猜他們會(huì)發(fā)生什么事？我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事？

二、閱讀理解

1）、呈現(xiàn)畫(huà)面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)對(duì)故事主題的理解

1、出示圖1

小豬們來(lái)到哪里？

草上有什么？牌子上告訴我們什么？

2、出示圖2

小豬看到了警示牌了嗎？

那他們又是怎么做的？

3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)了草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。

2）、通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)

1、出示圖3

小豬繼續(xù)往前走，這回他們來(lái)到了哪里？

這座橋看起來(lái)怎么樣？橋的旁邊有什么？

小豬會(huì)走過(guò)去嗎？

2、出示圖4

小豬們是過(guò)了橋，你們猜會(huì)發(fā)生什么事？

3、出示圖5

橋怎么樣了？哇！真危險(xiǎn)！

3）先呈現(xiàn)圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)

1、四只小豬繼續(xù)往前走，突然他們聞到了香味，出示圖6這香味從哪里來(lái)呀？

桶的旁邊也有什么？

你們想這回小豬會(huì)怎么做？

2、出示圖7

小豬們進(jìn)入了大木桶會(huì)發(fā)生什么事情？

3、出示圖8

小豬們進(jìn)入了大木桶從三坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)結(jié)果會(huì)怎么樣？

4、出示圖9

這一次，小豬來(lái)到了哪里？看到了什么？他們會(huì)怎么做？

5、出示最后一副圖

小豬們是怎么做的呀？這一次小豬們按照標(biāo)志上說(shuō)的去做了，他們安安全全地過(guò)了馬路，多好??！

6、四只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

4）、完整欣賞故事

三、續(xù)編故事

1、四只小豬還要去旅行，你們覺(jué)得他們會(huì)去哪里？經(jīng)過(guò)這三次教訓(xùn)，他們又會(huì)怎么做呢？

2、幼兒分組續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)

3、請(qǐng)每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽(tīng)

4、四只小豬外出旅行，因?yàn)闆](méi)有遵守告示牌去做，發(fā)生了一些危險(xiǎn)的事情，以后我們的小朋友外出旅行時(shí)要按照告示牌上的意思去做，這樣大家就能度過(guò)一個(gè)安全而開(kāi)心地旅行了。