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      活動名稱:語言領域《小烏龜旅行記》

      時間:2019-05-13 22:10:47下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《活動名稱:語言領域《小烏龜旅行記》》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《活動名稱:語言領域《小烏龜旅行記》》。

      第一篇:活動名稱:語言領域《小烏龜旅行記》

      活動名稱:語言領域《小烏龜旅行記》

      “”,活動名稱:語言領域 活動內容:《小烏龜旅行記》

      活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

      2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      3、引導幼兒關注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?;顒訙蕚洌?/p>

      1、經驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

      2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒、活動過程:

      一、聽一聽

      1、自介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

      2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。

      二、說一說

      1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

      三、畫一畫

      1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

      2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒[1][2]下一頁的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助、和指導?/p>

      四、講一講

      1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

      2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。

      第二篇:語言活動--小烏龜

      語言活動:聰明的烏龜

      活動目標:

      1、引導幼兒傾聽故事,理解故事內容;并能用夸張的語氣、動作表現(xiàn)不同角色在故事情景中的特征。

      2、在聽聽、看看、說說中讓幼兒感知小烏龜?shù)闹腔?,萌發(fā)向小烏龜一樣愛動腦筋、助人為樂的愿望?;顒訙蕚? 1.幼兒情景劇表演; 2.PPT動畫片 活動過程:

      一、教師出示小烏龜手偶導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

      1、教師出示小烏龜手偶,導入活動。

      今天,老師給你們帶來了一位小客人,看看它是誰呀?(小烏龜)

      2、過渡:是呀,今天,老師要講一個關于“小烏龜”的故事。到底發(fā)生了什么事情呢?——讓我們一起來聽聽看吧!

      二、借助情景劇表演,幫助幼兒理解故事內容,學說角色對話。

      1、結合情景劇,傾聽故事第一部分(有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了):1)故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”,教師提問:啊呀,這可怎么辦呢?猜猜,接下來會發(fā)生什么事情?2)幼兒猜測,教師適當概括小結。

      2、借助故事回應幼兒(烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水里):1)教師出示手偶:這事呀,讓誰給看見啦?(烏龜)2)教師講述至“撲通”一聲跳進水里,提問:你們說,小烏龜會回答狐貍嗎?為什么? 3)幼兒猜測,教師小結:對呀,烏龜要是張嘴說話,不就放了狐貍了嗎?烏龜不說話,咬著狐貍的尾巴,一動也不動。

      3、結合情景劇,傾聽、表演故事第三部分(沒吃到青蛙~扔到水里去了)

      4、結合情景劇,傾聽故事第三部分(烏龜下了水~浮出水面來):教師引導幼兒復述并小結故事情節(jié)。

      5、在理解故事內容的基礎上,為故事取名字《聰明的烏龜》。

      三、借助動畫完整欣賞故事,并在適當部分學說角色對話。

      四、挖掘故事情感,幫助幼兒進一步萌發(fā)動腦、助人的愿望。

      1、你喜歡故事中的誰,你想對它說句什么話?

      2、活動延伸:說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

      第三篇:小班語言教案《小烏龜旅行記》及教學反思

      小班語言教案《小烏龜旅行記》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來,培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣,引導幼兒關注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度,快來看看幼兒園小班語言《小烏龜旅行記》含反思教案吧。

      活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

      2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      3、引導幼兒關注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

      4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

      5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

      幼兒小班語言教案《小烏龜旅行記》

      活動準備:

      1、經驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

      2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒

      活動過程:

      一、聽一聽

      1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

      2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。

      二、說一說

      1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

      三、畫一畫

      1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

      2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助、和指導?/p>

      四、講一講

      1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

      2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。

      教學反思:

      從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

      本文擴展閱讀:烏龜:在動物分類學上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科,是常見的龜鱉目動物之一。是現(xiàn)存古老的爬行動物。特征為身上長有非常堅固的甲殼,受襲擊時龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(除海龜和鱷龜)。大多數(shù)龜均為肉食性,以蠕蟲、螺類、蝦及小魚等為食,亦食植物的莖葉。中國各地幾乎均有烏龜分布,但以長江中下游各省的產量較高。

      第四篇:幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小烏龜旅行記》及教學反思

      《小班語言優(yōu)秀教案《小烏龜旅行記》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

      活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

      2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

      4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

      活動準備:

      1、經驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>

      2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒、活動過程:

      一、聽一聽

      1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

      2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。

      二、說一說

      1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,2、幼兒之間相互討論、“文.章出自屈a老師教.案網”傾聽、交流自己的想法。

      三、畫一畫

      1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

      2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助、和指導?/p>

      四、講一講

      1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

      2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。

      教學反思:

      從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

      小班語言優(yōu)秀教案《小烏龜旅行記》含反思這篇文章共1615字。

      第五篇:活動名稱:語言活動

      活動名稱:小班語言活動

      活動內容:我的小手真能干

      一、活動目標

      1.能根據(jù)已有的生活經驗表述圖片的內容。

      2.嘗試運用句式“我的小手會…”“進行表達。

      二、活動準備

      圖片(小朋友穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯等)。

      三、活動過程

      (一)導入部分

      出示圖片,引導幼兒通過觀察,了解圖片中人物的動作。

      教師:“你在圖中看到了什么?圖中的小朋友在干什么?

      (二)展開部分

      1·教師引導幼兒自主講述圖片內容。

      教師指著圖片引導幼兒說出“穿衣服,“扣紐扣”洗臉““刷牙”梳頭”吃飯畫“等詞語。教師可做示范動作,幫助幼兒理解。

      2.教師引導幼兒運用句式“我的小手會……”表達圖片的內容。

      教師用句式示范表達圖片的內容,如“我的小手會穿衣服”等,然后請幼兒運用句式“我的小手會…”表達圖片的內容。

      教師:“請小朋友用剛剛學的句式說出圖片中小朋友所做的事情?!?/p>

      教師根據(jù)畫面內容運用句式“我的小手會…“表達圖片內容,并引導幼兒嘗試完整講述圖片內容。

      教師:“請小朋友一起完整講述圖片內容。

      (三)結束部分

      教師:“我們的小手還會干什么?“

      四、活動延伸

      利用下午的游戲活動時間帶領幼兒繼續(xù)鞏固句式“我的小手會……”。

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