第一篇：《指偶劇院》教案

《指偶劇院》教案

教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。美術(shù)教案－指偶劇院

教學(xué)重點(diǎn)：劇中角色的造型，人物塑造（語(yǔ)言、形象）美術(shù)教案－指偶劇院

教學(xué)難點(diǎn) ：角色造型

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事（可造已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認(rèn)識(shí)角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角色性格；組織學(xué)生通過分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。

教學(xué)具及課前準(zhǔn)備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)研究小故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小故事的角色對(duì)話進(jìn)行修改，令其更貼近學(xué)生生活，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺(tái)詞；準(zhǔn)備好所需工具材料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（連續(xù)）

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入 階段

1、欣賞激趣

● 出示青蛙和小鳥造型及井布景

同學(xué)們，這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的，老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進(jìn)行對(duì)話，有同學(xué)記得這篇文章怎么寫的嗎？

● 老師用夸張的動(dòng)作和配音表演

● 我知道同學(xué)們有了很多好主意，但我們還是先來認(rèn)識(shí)一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動(dòng)起來的。

2、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作因素

● 認(rèn)識(shí)指偶

老師怎么讓青蛙和小鳥動(dòng)起來呢？

怎么把它們放在手上呢？

你有沒有更好的主意？

● 明確游戲程序

我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢？首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。

編寫劇本

畫布景

做指偶

我們采取合作的方式進(jìn)行游戲，同學(xué)們根據(jù)分工把對(duì)話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動(dòng)有大匯演。

二、造型制作階段

1、明確劇本

同學(xué)們，可不可以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢？說說劇本中有幾個(gè)角色？在哪活動(dòng)呢？

2、指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫人物臺(tái)詞。

u 思考：想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。

3、小組排演

三、指偶表演階段

1、組織各小組表演匯報(bào)

要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演，聽聽誰(shuí)的臺(tái)詞說得好。

2、生自評(píng)、互評(píng)

說說哪組的造型你最感興趣。

說說哪組的臺(tái)詞及表演最棒。

你還有什么更好的建議呢？

四、評(píng)價(jià)與引申

1、在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？

2、對(duì)小組分工、使用進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

3、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。

第二篇：小學(xué)美術(shù)《指偶劇院》教案

小學(xué)美術(shù)《指偶劇院》教案

課題：指偶劇院 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺(tái)玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。教學(xué)分析: 小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動(dòng)物玩偶。教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。

教具準(zhǔn)備：手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)課件、紙工小舞臺(tái)一個(gè)。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)

活動(dòng)一： 激情引趣：

學(xué)生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀賞。課件顯示《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀看?；顒?dòng)二： 交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺(tái)，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美

（1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì)兒請(qǐng)小組的代表說一說。

3、學(xué)生折一折。

⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。

⑵學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。

4、教師引言提問：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯(cuò)誤之處?；顒?dòng)三：

欣賞、評(píng)價(jià)交流：

1、學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫法，學(xué)生欣賞。活動(dòng)四： 發(fā)展階段：

⒈學(xué)生折畫動(dòng)物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺(tái)。學(xué)生制作，師生共同探討。

⒉學(xué)生通過紙工小舞臺(tái)進(jìn)行表演?；顒?dòng)五：

學(xué)生欣賞，相互評(píng)價(jià)作品

⒈學(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團(tuán)。第二節(jié) 活動(dòng)一：

教師宣布動(dòng)物劇團(tuán)開始演出。

各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場(chǎng)景和對(duì)話?；顒?dòng)二：

各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時(shí)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三：

交流參與這次活動(dòng)的感想。

引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動(dòng)結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展：

1.對(duì)身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。札記 ：

我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個(gè)范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入

激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《指偶劇院》教案

小學(xué)美術(shù)《指偶劇院》教案

課題：指偶劇院 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺(tái)玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。教學(xué)分析: 小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動(dòng)物玩偶。教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。

教具準(zhǔn)備：手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)課件、紙工小舞臺(tái)一個(gè)。課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)

活動(dòng)一： 激情引趣：

學(xué)生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀賞。課件顯示《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀看。活動(dòng)二： 交流探討：

1、教師出示紙工小舞臺(tái)，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美

（1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì)兒請(qǐng)小組的代表說一說。

3、學(xué)生折一折。

⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。⑵學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。

4、教師引言提問：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯(cuò)誤之處?；顒?dòng)三：

欣賞、評(píng)價(jià)交流：

1、學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

2、教師提問：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫法，學(xué)生欣賞?；顒?dòng)四： 發(fā)展階段：

⒈學(xué)生折畫動(dòng)物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺(tái)。學(xué)生制作，師生共同探討。

⒉學(xué)生通過紙工小舞臺(tái)進(jìn)行表演?；顒?dòng)五：

學(xué)生欣賞，相互評(píng)價(jià)作品

⒈學(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說一說。

⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團(tuán)。第二節(jié) 活動(dòng)一：

教師宣布動(dòng)物劇團(tuán)開始演出。

各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場(chǎng)景和對(duì)話。

活動(dòng)二：

各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時(shí)評(píng)價(jià)。活動(dòng)三：

交流參與這次活動(dòng)的感想。

引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動(dòng)結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展：

1.對(duì)身邊能找到的各種材料感興趣。

2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。札記 ：

我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個(gè)范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入

激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。設(shè)計(jì)了文學(xué)、戲劇、服裝和角色設(shè)計(jì)等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受藝術(shù)創(chuàng)作的“合作”——內(nèi)容上的合作和同學(xué)之間的合作。

“指偶劇”由于其聲、形、義兼?zhèn)涞膴蕵沸远钍苄∨笥训南矚g。這種偶戲表演融合造型、動(dòng)作、對(duì)話、編劇、服裝、道具布景等設(shè)計(jì)活動(dòng)為一體，能很好的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主創(chuàng)造的意識(shí)，能提高學(xué)生綜合解決問題的能力。

教材明確指出，本課學(xué)生活動(dòng)的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師，要在活動(dòng)過程中讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科在社會(huì)文化中的重要作用。同時(shí)在導(dǎo)語(yǔ)中寫道：“我們建個(gè)小劇場(chǎng)，巧做指偶小演員；畫好背景記好詞，一齊上臺(tái)演一演?！币詫?duì)應(yīng)流程，讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。教材提供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)造需要綜合運(yùn)用美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和技能；同時(shí)告訴學(xué)生，指偶的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)方法可以更豐富，啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材提供的學(xué)生活動(dòng)圖片提示本課應(yīng)充分讓學(xué)生合作活動(dòng)，通過集體的力量和智慧突破實(shí)踐活動(dòng)中的重難點(diǎn)，從而保證本課教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)思路：

采用創(chuàng)設(shè)情境—直觀演示—探究討論—實(shí)踐表演的教學(xué)策略。

通過在指頭上添畫人物五官，變指頭為指偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著進(jìn)行指偶劇表演，給學(xué)生以直觀感受。通過學(xué)生自主探究，弄清指偶劇的表演流程。教師應(yīng)有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有較深入的了解，并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地順著這個(gè)流程完成本課的教學(xué)任務(wù)。只有思路明確清晰，學(xué)生才不至于在本課的學(xué)習(xí)中打亂仗。

教學(xué)建議：

（一）游戲?qū)дn

1.小魔術(shù)

教師在實(shí)物投影儀下將自己的手指頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，接著在指尖上戴上課前準(zhǔn)備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。

教師晃動(dòng)手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國(guó)”電視節(jié)目的導(dǎo)演，現(xiàn)在帶來一場(chǎng)精彩的指偶劇請(qǐng)大家欣賞。同時(shí)希望大家都能編導(dǎo)、演出兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺(tái)上演。

2.欣賞指偶劇

實(shí)物投影儀上放有教師制作的劇場(chǎng)模型，指偶劇《上學(xué)路上》在“劇場(chǎng)”里上演。

（劇場(chǎng)模型可更換背景、營(yíng)造真實(shí)劇場(chǎng)效果，方便學(xué)生表演展示）

劇情簡(jiǎn)介：兩小朋友（使用教材中方法二的制作方法）邊走路邊踢球（球是道具，也可以當(dāng)一個(gè)指偶，使用教材中方法三的制作方法）。球被踢得在空中蕩來蕩去。一不小心，球砸到了小熊貓（使用教材中方法一的制作方法），小熊貓哭了。小朋友連忙扶起小熊貓，并向它道歉，大家成為了好朋友。

3.出示課題

（二）探究實(shí)踐

1.欣賞指偶劇后，思考討論：

表演指偶劇需要準(zhǔn)備哪些物品？舞臺(tái)、指偶。

有了舞臺(tái)和角色、表演什么內(nèi)容？劇本。

教師小結(jié)偶劇演出的基本流程：編劇本→做指偶→畫背景→表演。

2.以組為單位編劇本，思考：

你們準(zhǔn)備表演什么故事？

故事里有幾個(gè)角色？他們是誰(shuí)，長(zhǎng)的什么樣子？

實(shí)踐：把這個(gè)劇本寫下來，注意故事要編得簡(jiǎn)短有趣。

3.探究指偶制作方法，動(dòng)手實(shí)踐，做出角色：

（教師可將不同制作方法制作的指偶分發(fā)給學(xué)生，以供學(xué)生探究）

這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？

你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？

故事中的角色都是誰(shuí)？他們的形象有什么特征？

實(shí)踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當(dāng)。

4.討論故事環(huán)境，研究舞臺(tái)效果，畫出背景：

你認(rèn)為什么樣的場(chǎng)景最適合做這出劇的背景？

用什么樣的表現(xiàn)方式能達(dá)到最好的效果？

實(shí)踐：共同合作，完成舞臺(tái)背景的繪制。背景大小應(yīng)與教師制作的劇場(chǎng)模型大小一致，便于課堂展示。

5.商量分配角色，套上指偶，共同演出

分配角色時(shí)注意相互謙讓，學(xué)會(huì)和平共處。

實(shí)踐：試著把指偶劇表演出來。

（三）作品展示

請(qǐng)每組派代表到實(shí)物投影儀前為大家表演指偶劇。

第19課 指偶劇場(chǎng) 第19課?指偶劇場(chǎng)? 139

（四）拓展

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了演指偶劇的基本流程，學(xué)會(huì)了用紙張、彩泥進(jìn)行

指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？

2.指偶劇源于偶戲，但又不同于偶戲。偶戲種類繁多，如“布袋戲”、“皮影戲”等。

請(qǐng)你在課后多了解有關(guān)偶戲的知識(shí)。

評(píng)價(jià)建議：

1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性是否保持良好的狀態(tài)。

2.以組為單位，互評(píng)能否和同學(xué)很好的合作。

3.能否將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

4.可以請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選最佳指偶劇，并頒獎(jiǎng)。

第四篇：指偶劇院教學(xué)設(shè)計(jì)方案（推薦）

二年級(jí)美術(shù)《指偶劇院》教學(xué)設(shè)計(jì)

天穆小學(xué) 魏乃霞

一、課題概述：

《指偶劇院》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第十九課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是做指偶，編簡(jiǎn)單的故事或劇本，并用指偶進(jìn)行表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋制作指偶。模擬舞臺(tái)表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己設(shè)計(jì)的指偶作品。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，提高審美能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握指偶的基本制作方法及技巧。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作有特色的指偶。

五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)：

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)下載木偶劇的圖片和悠揚(yáng)的樂曲制作課件、欣賞圖片。利用生活中能找到的材料布置劇院。學(xué)生收集的各種材料及剪刀、膠棒、油畫棒、彩紙等制作工具。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）引導(dǎo)階段，播放課件

1、欣賞中國(guó)木偶劇院的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心。老師：“今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方看一看，想不想看？”

2、欣賞木偶劇圖片《喜羊羊與灰太狼》和《綠野仙蹤》 老師：“看看現(xiàn)在正在演什么？你們喜歡嗎？”

今天我們還要了解一下中國(guó)的木偶戲，它是中國(guó)一種古老的民間藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格和濃郁的生活氣息，是中國(guó)鄉(xiāng)土藝術(shù)的瑰寶。木偶戲的種類可分為三種：、提線木偶戲、杖頭木偶戲、布袋木偶戲。

3、欣賞課件中的圖片

A、泉州提線木偶戲：古稱玄思傀儡。泉州提線木偶戲主要傳承者——泉州市木偶劇團(tuán)創(chuàng)建于1952年。2008年8月8日，泉州市木偶劇團(tuán)在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式文藝演出上，向全球40多億電視觀眾展示了中國(guó)提線木偶戲的獨(dú)特風(fēng)采。

B、江蘇省揚(yáng)州市木偶戲：素稱“木偶之鄉(xiāng)”的揚(yáng)州，歷史悠久，風(fēng)光秀美，是“大代文化與現(xiàn)代文明交相輝映”的歷史文化名城，揚(yáng)州木偶劇團(tuán)以其卓越的藝術(shù)成就告稱“中國(guó)杖頭木偶藝術(shù)的代表之一”創(chuàng)演劇目幾十臺(tái)。

C、漳州布袋木偶戲：中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的百花園中，福建漳州的布袋木偶戲是一朵奇葩。從宋朝開始，布袋木偶戲已經(jīng)生存了上千年，它以淳樸的藝術(shù)風(fēng)格，靈巧的操縱技藝，生動(dòng)的木偶造型，在國(guó)內(nèi)外藝壇上享有很高的聲譽(yù)。

4、欣賞皮影戲圖片

皮影戲又名“燈影子”，是我國(guó)民間一種古老而奇特的戲曲藝術(shù)。皮影戲演出簡(jiǎn)便，表演領(lǐng)域廣闊，演技細(xì)膩，活躍于廣大農(nóng)村，深受農(nóng)民的歡迎。陜西皮影戲起源于漢代以前。

（二）發(fā)展階段，探索新知

1、老師帶來了一位朋友，看看你們認(rèn)識(shí)他嗎？生答：多啦a夢(mèng)（指偶劇院）

老師會(huì)做很多指偶，你們想擁有自己的指偶嗎？ 學(xué)生交流：喜歡什么人物或動(dòng)物形象。

2、講解制作這個(gè)指偶的方法與技巧。指偶的方法： A、大膽創(chuàng)新，繪畫形象。B、涂色，剪貼。C、裝飾

3、提出要求：

A、大膽創(chuàng)想，發(fā)揮創(chuàng)造力設(shè)計(jì)形象。B、共同合作，組編故事。C、安全使用剪刀。

4、播放課件動(dòng)畫片圖片資料，為學(xué)生的創(chuàng)作提供素材，給予啟發(fā)。學(xué)生興趣盎然。

5、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手制作，分小組合作，編個(gè)故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。

要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。學(xué)生動(dòng)手制作過程中進(jìn)行解困指導(dǎo)。

6、背景畫面：可以根據(jù)自己的指偶編故事畫出簡(jiǎn)單的背景畫面；也可以利用老師提供的背景圖。

組織幾個(gè)同學(xué)和老師一起布置場(chǎng)景。讓學(xué)生感受劇院的氛圍。

7、老師請(qǐng)出主持人----花仙子，增強(qiáng)劇場(chǎng)氣氛。（先不告訴學(xué)生，用牙膏盒和皺紋紙制作的指偶）

8、表演指偶，感受指偶劇院給我們帶來的歡樂，體驗(yàn)動(dòng)手操作與變廢為寶的樂趣。

評(píng)價(jià)：師生共同欣賞作品，聆聽學(xué)生用指偶編的小故事。評(píng)選出制作好、故事完整、聲音洪亮的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)稍差一點(diǎn)的學(xué)生，以后還會(huì)有機(jī)會(huì)制作和表演。同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)作出自己獨(dú)特的指偶。

（三）小結(jié)階段：交流這次活動(dòng)的感想。引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并把指偶帶回家與父母共同表演，妥善保管自己的作品。

（四）拓展階段

1、花仙子指偶揭秘。利用身邊的能找到的各種材料制作自己喜歡的指偶。可以變廢為寶，提高環(huán)保意識(shí)。

2、把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

七、課后反思：

美術(shù)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要的資料和材料比較復(fù)雜。在這節(jié)課中信息技術(shù)的運(yùn)用起到舉足輕重的作用，課堂效果也因有了多媒體而得到改善。切實(shí)提高了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性與教學(xué)質(zhì)量。

本課圍繞“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展教學(xué)活動(dòng)的，采用了欣賞、合作交流和制作表演的形式完成教學(xué)任務(wù)。“綜合.探索”采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)制作指偶，編簡(jiǎn)單的故事或劇本，并用指偶進(jìn)行舞臺(tái)表演。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生天真活潑，充滿好奇心，他們對(duì)新鮮的事物都很感興趣。木偶劇、動(dòng)畫片等都是他們的最愛。我把這些利用課件形式引入課堂，投其所好，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。提前布置了劇院氛圍，大膽嘗試讓孩子們親身體驗(yàn)表演指偶劇的活動(dòng)。他們對(duì)這節(jié)美術(shù)課更感興趣了，每個(gè)孩子都積極踴躍的加入到設(shè)計(jì)、制作、合作編故事等活動(dòng)中來。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生既能從中學(xué)到美術(shù)知識(shí)與創(chuàng)作技巧，又能從中感受到民間藝術(shù)的特色與動(dòng)手操作的快樂。

在今后的課堂教學(xué)中，還會(huì)充分利用多媒體信息技術(shù)，來完善課堂教學(xué)，輔助教學(xué)順利開展。

第五篇：二年級(jí)美術(shù)教案 指偶劇院 許老師上傳

第一頁(yè)：一只手有幾根手指？

第二頁(yè)：插入手指圖片1，并加入“請(qǐng)觀察每一個(gè)手指頭，看看它像什么？”

第三頁(yè)：“在指頭上描出眼睛、鼻子、嘴”。

插入手指圖片2。

第四頁(yè)：插入手指圖片3、4.第五頁(yè)：標(biāo)題：指偶劇院 第六頁(yè)：小星星劇院開幕了

請(qǐng)欣賞指偶表演“??” 第七頁(yè)：小指偶是怎么樣制作的？ 第八頁(yè)：小指偶的基本做法：

準(zhǔn)備一張方形紙 把方形的紙卷成一個(gè)紙筒 把紙筒貼起來 對(duì)紙筒進(jìn)行裝飾 第九頁(yè)：其他的制作方法 第十頁(yè)：插入圖片（1—14）

下一頁(yè)：小星星劇院開業(yè)了，現(xiàn)在需要招聘許多的小指偶演員 并插入音樂（還沒有找到合適的，你看有合適的幫我加一下）下一頁(yè)： 小指偶演出啦！

請(qǐng)小評(píng)委們?yōu)樗鼈兇蚍?！幫我們小星星劇院來錄用小指偶?/p>

下一頁(yè)：謝謝！