第一篇：大嘴巴手偶教案

目的：鍛煉幼兒手臂及手掌肌肉活動(dòng)的靈活性，體驗(yàn)表演游戲的樂趣，提升心智水平。

材料：用廢包裝紙盒做的手偶。

手偶做法：

1、從空盒的一個(gè)最大面攔腰拋開三面。

2、將未切斷面向外對(duì)折，大拇指放在下段盒中，其余四個(gè)手指放入上段盒中，手一張一合試試看。

3、剪一張與盒面一樣大的白紙貼在紙盒開合的一面，再剪一小條色紙貼在“嘴巴”里當(dāng)舌頭，形成一個(gè)大嘴巴。

4、繪制一張動(dòng)物的臉，以闊部為中心線截成兩半，口部以上部分貼在上半只盒子上，下巴部分貼在下半只盒子上，一只大嘴巴動(dòng)物手偶就做成了。

5、如能加上牙齒，胡須或帽子，就更形象，更好玩了。

玩法：

1、做好手偶，讓幼兒把一只手伸進(jìn)盒子里，裝扮成“大嘴巴某某”，一邊說話，一邊張合手指。

2、多做兩個(gè)手偶，讓幼兒用兩只手操作“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話。

3、多做幾個(gè)大嘴巴，全家人可以演出一場(chǎng)精彩的紙偶戲了。

第二篇：手偶的制作教案

配合語言的玩教具---手偶的制作 教案

前學(xué)教育專業(yè)

陳媛

教材分析：

手套小玩偶是運(yùn)用適形造物的方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力，幼兒喜愛小玩偶，也喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，我們就把學(xué)生制作小玩偶當(dāng)成是一種愉快的活動(dòng)，來滿足幼兒的心理需要，發(fā)揮他們的潛能，提高他們的語言表達(dá)能力，雖然學(xué)生之前做過一些手工，但這次主要在做手套手偶時(shí)，要利用手偶進(jìn)行創(chuàng)編和復(fù)述故事。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)適形造物的方法，拓展形象思維能力和觀察能力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作小玩偶的主要技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、利用所作手偶進(jìn)行復(fù)述故事、改編故事 教學(xué)重點(diǎn)

通過欣賞不同的小玩偶找到制作小玩偶的技法和竅門以及方法步驟，并且能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

能夠自己獨(dú)創(chuàng)更多的制作技法，充分利用身邊的輔助材料在有限的時(shí)間內(nèi)制作出各自獨(dú)特的小玩偶。教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：許多栩栩如生、形神兼?zhèn)?、可愛的手套小玩偶一個(gè)；多媒體幻燈片 學(xué)生：手套一雙；針、線，小扣子、亮片、碎布頭、棉花、廢舊毛線、鐵絲等輔助材料、乳膠或雙面膠等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師運(yùn)用課件向?qū)W生展示一些小玩偶，提出這些小玩偶既漂亮又好玩，請(qǐng)學(xué)生分析是用什么材料做成的 學(xué)生交流并回答

教師出示課題：今天我們一起來做手套小玩偶

運(yùn)用實(shí)物圖片欣賞導(dǎo)課的形式，讓學(xué)生受感染，從而把學(xué)生的興趣和注意力調(diào)動(dòng)起來。

二、欣賞

（一）、教師通過課件展示第一組小玩偶——2只小狗，提示學(xué)生重點(diǎn)注意觀察2只小狗的耳朵有什么不同，分析是用哪2個(gè)手指做小狗的耳朵？

學(xué)生開始討論，并紛紛舉手把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師。

教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，我們?cè)谧鲂⊥媾嫉臅r(shí)候，可以根據(jù)自己的創(chuàng)作需要，選擇不塞棉花或少塞棉花。

意圖：陪養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在感受手套小玩偶的樂趣中總結(jié)制作方法之一

（二）、教師通過課件展示第二組小玩偶——大象，請(qǐng)學(xué)生欣賞并仔細(xì)觀察運(yùn)用哪個(gè)手指做大象的鼻子？怎樣做大象的腿？運(yùn)用什么最好的方法可以讓大象的鼻子翹起來？

學(xué)生通過認(rèn)真的觀察，了解了大象的鼻子是用大拇指做的，其它的4個(gè)手指藏進(jìn)去可以做大象的腿。運(yùn)用鐵絲做輔助材料可以使大象的鼻子翹起來。

教師總結(jié)：在做小玩偶的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要來決定把手指全部藏起來還是藏部分。因?yàn)殍F絲比較柔軟，可以任意彎曲，在手指里面放進(jìn)鐵絲，我們就可以把手指頭做出我們需要的形狀。（教師一邊修整彎曲大象的鼻子，讓學(xué)生感受鐵絲起到的作用）

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，學(xué)生自己在發(fā)現(xiàn)研究中總結(jié)出制作小玩偶的方法，以及制作制作時(shí)的小竅門——輔助材料的運(yùn)用。

三、引導(dǎo)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

拿出準(zhǔn)備的材料手套，將知識(shí)問題化：最近天氣特別冷，我們出門要帶手套，那么手套除了保暖、御寒，還能干什么？拿出教師制作好的手套手偶，明確表示這節(jié)課用手套制作玩偶，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)以致用，且與生活息息相關(guān)。體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容“有用”，在思想上對(duì)本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予足夠重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教師講解，分配任務(wù)

學(xué)生聽完老師講解手套手偶制作步驟后，以小組為單位，六人一組。相互協(xié)商，分工合作，找出畫圖的、剪圖案的和縫制圖案的。教師借助課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、師生的有效互動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的制作情況，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，讓學(xué)生關(guān)注整個(gè)學(xué)習(xí)過程，有興趣，有信心的去完成任務(wù)。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)

媽媽可以用毛線做成大卷發(fā)，爸爸可以做一個(gè)小帽子。觀察各小組制作情況，教師可巡視指導(dǎo)并給出參考意見。所有的都縫制成功以后，最后一步，將棉花塞入指頭出，用線系緊即可。各個(gè)指頭塞入的棉花要均勻，切不可一大一小。這樣手套手偶便制作完成了。

六、作品展示、總結(jié)評(píng)價(jià)

首先結(jié)合每小組的制作情況用2分鐘進(jìn)行匯報(bào)、交流。以便幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、反思的習(xí)慣，通過學(xué)生之間的有限交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。然后由教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步明確手套手偶的制作過程。教師簡單總結(jié)后，要求學(xué)生利用本節(jié)課所做的手偶進(jìn)行編故事，然后叫學(xué)生起來表演。最后教師可以根據(jù)學(xué)生所做的手偶進(jìn)行總結(jié)、拓展提升，開創(chuàng)學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幼兒的語言表達(dá)能力先進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在海綿紙上用鉛筆畫出人物的眼睛、鼻子、嘴巴、胡子、帽子等圖案，注意：不能用鉛筆畫的太重，以免后面擦不掉影響美觀。也可使用不出水的中性筆，只要勾出大致圖案即可。由于學(xué)生一人能力有限，采取小組合作完成，一個(gè)畫圖案，一人負(fù)責(zé)剪圖案，一人負(fù)責(zé)粘圖案，一人負(fù)責(zé)縫

制圖案。在具體操作時(shí)，先有教師示范，學(xué)生觀察，然后學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)講解并糾正錯(cuò)誤。

接下來，每小組將所做圖案剪裁好，并能看出了你做的是什么圖案，并粘貼縫制好，注意：粘貼時(shí)，要用雙面膠將邊角部分粘好，以免后面塞入棉花后，圖案翹起來，容易掉。小邊角實(shí)在不好粘貼可用針線縫制。畫的人物要突出特征，例如：奶奶、爺爺、爸爸、媽媽、等。爺爺可以有白胡子，奶奶可有老花，利用所做手偶給幼兒講故事，并請(qǐng)幼兒復(fù)述老師講的故事，從而促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。真正使所做的玩教具能夠得到學(xué)以致用。

教師總結(jié)：

同學(xué)們今天都做的非常認(rèn)真，做的手指一家也很精致。在今天這堂課中，同學(xué)們不僅掌握玩教具制作的樂趣，也將我們做的手偶和你們所學(xué)的幼兒兒歌結(jié)合起來，達(dá)到了學(xué)前教育的共通性，以后在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我們就可以將所做的玩偶運(yùn)用起來，開動(dòng)幼兒想象力，創(chuàng)造力，加強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和講故事的能力。

七、課后反思

（一）成功之處：

本節(jié)課充分展現(xiàn)了教師引導(dǎo)，學(xué)生配合的教學(xué)理念，落實(shí)“學(xué)生主體”的教學(xué)原則，通過自己制作手偶，感受制作的樂趣和利用手偶來開發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。增加了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。

（二）不足之處

（1）對(duì)所有學(xué)生關(guān)注度不夠全面

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠充分。雖然對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)，指出了優(yōu)缺點(diǎn)，但多做的不好的同學(xué)評(píng)價(jià)不夠。

（三）改進(jìn)措施

將做的精致的同學(xué)作品進(jìn)行傳看，并上臺(tái)講解，幫助做的不好的同學(xué)改進(jìn)。

教師要自己講解制作手偶的顏色搭配方法。

第三篇：娃娃手偶教案（范文）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師的教具：制作好的娃娃兩個(gè)，半成品一個(gè)。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀。

活動(dòng)過程：

1、介紹手偶娃娃，激發(fā)興趣

老師戴著已制作好的手偶娃娃東東和芳芳向小朋友們打招呼：小朋友們好，我叫東東，站在我旁邊的是芳芳，我們是好朋友，我們?cè)谏贤粋€(gè)幼兒園。

2、引導(dǎo)幼兒向手偶娃娃東東和芳芳打招呼。

3、手偶娃娃會(huì)向別人介紹自己，真能干。你們想制作一對(duì)這樣的手偶娃娃嗎?

4、老師介紹制作方法：

(1)將手偶紙卡1和2分別取下。

(2)沿虛線位置折一下，將小朋友身體部位粘起來，再將頭部粘貼起來。

(3)將娃娃紙偶套在手上，用它做自我介紹吧

5、介紹制作材料：紙卡 漿糊

6、幼兒開始制作，教師巡回指導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)：

1、幼兒向老師介紹自己的作品。

師：小朋友們真能干，幫你做的娃娃取個(gè)名字去告訴大家，然后到前面來讓手偶娃娃介紹一下自己吧。

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

師：娃娃真多，你們說說，哪只娃娃最會(huì)介紹自己，聲音響亮又說得好呢?讓幼兒說出自己認(rèn)為還好的介紹。

3、幼兒和手偶娃娃一起做游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：大嘴巴教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課科書《美術(shù)》湘版教材二年級(jí)上冊(cè)

第九課《大嘴巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具--“東西南北”其折法與折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

五、教具準(zhǔn)備：

教具：課件、示范作品、方形彩色紙等。

學(xué)具：剪刀、固體膠、雙面膠、幾張方形紙、蠟光紙、毛線、樹葉、草、花瓣等。

六、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

師：今天，老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們想知道是誰嗎？

（“大嘴巴”小怪，它就是我們今天這堂課的主角兒）教師手套“大嘴巴”玩具分角色表演。

（角色1，裝飾好的大嘴巴）小怪：“嗨，大家好，我是你們的新朋友。你們看，我今天漂亮吧！我想邀請(qǐng)一些朋友跟我一塊去參加故事會(huì)哦！”

（角色2，大嘴巴基本形）小老鼠（哭狀）：“我也想?yún)⒓庸适聲?huì)，可是我??”

師：你知道他為什么哭么？ 生觀察后回答。師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)。

二、探究方法

1、教師提問：“大嘴巴”的基本形就是我們常折的“東南西北”玩具，那“大嘴巴”跟“東南西北”有不同的地方，大家發(fā)現(xiàn)沒有？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生陳述自己的意見。

3、教師小結(jié)：

大嘴巴只能朝一個(gè)方向開合，大嘴巴有漂亮的形象。他可以是一個(gè)具體的形象。

4、比一比：看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作出一個(gè)大嘴巴基本形？ 學(xué)生嘗試制作大嘴巴基本形--即“東西南北”的折疊。課件出示:“東西南北”的折疊方法圖。

5、現(xiàn)在我們的大嘴巴已經(jīng)初具雛形了。要讓我們的大嘴巴更好看，還要干什么？（裝飾）

6、讓我們一起來欣賞一下其它同學(xué)的作品吧！課件出示。

7、你打算如何利用你的材料怎么進(jìn)行制作？學(xué)生討論并自由回答。

三、創(chuàng)意表現(xiàn)

1、課件出示作業(yè)要求: 對(duì)自己折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。既可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

2、老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

四、展示評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)情境：

小怪要邀請(qǐng)形象最有趣，制作最精致的“大嘴巴”跟他一塊去參加故事會(huì)，看哪個(gè)“大嘴巴”能夠跟小怪一起去呢？

學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。

五、總結(jié)延展

1、其實(shí)，大嘴巴的制作還有很多方式呢，我們一起來看看吧！師生一起欣賞紙盒做成的大嘴巴形象。

2、清理衛(wèi)生，表揚(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

3、小結(jié)下課。

湘美二年級(jí)上冊(cè)第九課《大嘴巴》

教 學(xué) 反 思

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

情景導(dǎo)入——探究方法——?jiǎng)?chuàng)意表現(xiàn)——展示評(píng)析——總結(jié)延展。

創(chuàng)設(shè)情景，從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過教師的示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，認(rèn)識(shí)到經(jīng)過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個(gè)階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動(dòng)物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預(yù)，只是要注意抓住其形象特征。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)一定的情節(jié)，讓學(xué)生大膽上臺(tái)介紹自己的作品，大家參與評(píng)論。然后鼓勵(lì)他們參與游戲活動(dòng)，在臺(tái)下自由表演，可單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

最后由教師進(jìn)行總結(jié)，和學(xué)生一起欣賞用紙盒做成的大嘴巴造型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展。

第五篇：《大嘴巴精靈》教案

二年級(jí)美術(shù)《大嘴巴精靈》教案

教材分析：

《大嘴巴精靈》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湘版）美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，其折法與“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學(xué)生一般都能自己識(shí)圖制作。通過對(duì)教材右頁范圖的欣賞，學(xué)生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大、有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑、與眾不同的作業(yè)效果。教學(xué)理念：

“讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣的想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造”，這是蘇霍姆林斯基對(duì)教師提出的期望。低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，是在愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中陶冶情操。此課活動(dòng)內(nèi)容是通過啟發(fā)、聯(lián)想、折疊、剪貼等活動(dòng)，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)；是遵循了低年級(jí)學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用有趣的造型游戲，表達(dá)思想情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)的天地里得到美的啟迪。學(xué)情分析：

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周圍事物充滿好奇，思維特別活躍的年齡段，而且想象力豐富，但對(duì)于色彩的搭配和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)方面還是存在一定的難度，教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽感受，自由創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉(zhuǎn)換。

2、技能目標(biāo)：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學(xué)會(huì)把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個(gè)性的作品。

3、情感目標(biāo)：通過有趣的制作活動(dòng)，讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致，不浪費(fèi)，愛整潔的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

折疊、裝飾“大嘴巴” 教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

教具準(zhǔn)備：

制作好的“大嘴巴”若干、課件、折紙等。學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、固體膠、手工紙、彩色筆等。設(shè)計(jì)思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

今天，老師從森林里的精靈王國請(qǐng)來了一位朋友，同學(xué)們看。（老師手控大嘴巴精靈）。

1.“嗨！同學(xué)們好！我是大嘴巴姐姐，一張一合笑哈哈，你是我的好朋友，快來和我說說話”。

2.“你們喜歡我嗎？我也非常喜歡你們，想和大家做朋友?！?/p>

3.同學(xué)們，這個(gè)大嘴巴精靈可愛嗎？你們想不想也創(chuàng)作出大嘴巴精靈來玩一玩呢？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)制作“大嘴巴精靈”。

（板書：大嘴巴精靈）

二、互相交流，探究方法

1．首先，讓我們來欣賞幾個(gè)大嘴巴精靈，說說你最喜歡哪個(gè)？（播放課件：大嘴巴精靈聯(lián)歡會(huì)）

2．這幾個(gè)大嘴巴精靈它們有一個(gè)共同的特征，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們不同的地方又表現(xiàn)在哪兒呢？

看來，同樣的大嘴巴，給它不同的裝飾，就可以把它變成形態(tài)各異的大嘴巴精靈。

3．請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，仔細(xì)觀察一下書中的大嘴巴精靈，說說它們是怎樣制作而成的，應(yīng)該先做什么？后做什么？

（板書：折疊、裝飾）

三、引導(dǎo)創(chuàng)作，掌握方法

1.欣賞完了那么多可愛的小精靈，并知道了制作“大嘴巴精靈”的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來開始學(xué)習(xí)制作“大嘴巴精靈”吧！首先，我們要用紙

折“大嘴巴”?！按笞彀汀笔窃鯓诱郫B的呢？其實(shí)啊，它只是比我們平時(shí)玩的折紙“東南西北”多一步粘合過程。讓我們一起來仔細(xì)觀察一下。（播放課件：折紙過程）

2.看完“大嘴巴”的折疊過程，你們想不想動(dòng)手試一試呢？下面就請(qǐng)用你們手中的正方形紙，和老師一起開始吧。（師邊示范邊讓學(xué)生跟做）

3.玩玩粘合好的“大嘴巴”，你覺得它象什么的嘴巴？（學(xué)生充分發(fā)揮想象）。4．你打算怎樣讓它變得更逼真，更漂亮呢？（學(xué)生相互討論、交流各自的想法）

5.聽說森林要舉行盛大的大嘴巴精靈聯(lián)歡會(huì)了?。úシ耪n件：聯(lián)歡會(huì)背景圖）你們想?yún)⒓訂?？?qǐng)同學(xué)們選出你們小組內(nèi)折得最漂亮的兩個(gè)大嘴巴，把它裝扮成最可愛的大嘴巴精靈去參加吧！（播放課件，在音樂中制作）

6．生制作，師巡視指導(dǎo)，提示：給大嘴巴取個(gè)好聽的名字。

四、作業(yè)展示，說話游戲

大嘴巴精靈聯(lián)歡會(huì)開始啦?。úシ耪n件：紅帷幕拉開）

請(qǐng)各小組的小組長帶上自己組內(nèi)最漂亮的大嘴巴精靈來參加聯(lián)歡會(huì)吧！

五、小結(jié)，拓展延伸

1．精靈森林可真好玩，同學(xué)們表現(xiàn)得真精彩，這節(jié)課里，你們個(gè)個(gè)都是心靈手巧的好孩子，那你們是不是還想當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士呢？那就從收拾你們自己小組的桌子開始吧！看哪個(gè)小組的同學(xué)收拾得又快又整潔！

2．同學(xué)們，上完這節(jié)課，你們的心情怎么樣？我們學(xué)會(huì)了什么呢？下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍_動(dòng)腦筋想一想：我們是不是還可以用其他的材料和方法來制作大嘴巴精靈呢？好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

9、大嘴巴 折疊——大嘴巴 裝飾——大嘴巴精靈