第一篇：《第三節(jié) 綠色開花植物的生殖和發(fā)育》 教案

《第三節(jié) 綠色開花植物的生殖和發(fā)育》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、概述綠色開花植物的受精過程。

2、舉例說明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。

3、說出植物組織培養(yǎng)的過程。

4、概述種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

5、分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。

6、說明種子萌發(fā)的過程。

（二）能力目標(biāo)

1、通過對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)。

2、能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)。

3、通過解剖觀察種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并嘗試畫出所觀察的種子的結(jié)構(gòu)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

2、參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過程。

3、通過分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境有著密切關(guān)系的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、概述植物的受精過程和描述綠色開花植物和果實(shí)的形成過程。

2、能夠概述種子的結(jié)構(gòu)，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。

3、種子的萌發(fā)過程；芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育。難點(diǎn)：

1、概述植物的受精過程。

2、芽的發(fā)育過程。

三、教學(xué)過程

教師：在初一的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了綠色開花植物花的結(jié)構(gòu)，下面我們以桃花為例，一起來(lái)回顧一下：

（一）花是綠色開花植物的主要生殖器官

1、花柄：一端著生在莖上，另一端連接著花朵。

2、花托：順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀。

3、花萼：由5片萼片組成。

4、花冠：由花瓣組成?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被。

5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個(gè)胚珠）。

（二）傳粉和受精后形成含有種子的果實(shí)

1、當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟時(shí)，花被就會(huì)展開，露出花蕊。花粉從花藥里散發(fā)出來(lái)，通過自花傳粉或依靠昆蟲、風(fēng)等外力進(jìn)行異花傳粉，花粉落到柱頭上，經(jīng)過一系列復(fù)雜變化，完成受精作用。

2、受精的過程：花粉萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，一個(gè)與極核結(jié)合，完成雙受精作用。

3、子房發(fā)育成果實(shí)（包括果皮和種子），子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。

4、綠色開花植物的這種生殖方式稱有性生殖。問題1：被子植物是由什么結(jié)構(gòu)來(lái)繁殖后代的？ 生：種子。

師：?jiǎn)栴}2：種子中的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育成為新個(gè)體？ 生：胚。

師：?jiǎn)栴}3：種子的“胚”是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的？ 生：兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育而來(lái)的。

師：這種生殖方式屬于有性生殖。請(qǐng)大家概括出有性生殖的定義。生：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式稱為有性生殖。

（三）種子中的胚是幼小的植物體 蠶豆種子的結(jié)構(gòu)： 學(xué)生解剖觀察菜豆種子

1、外形的觀察：先看一下菜豆種子的形狀、顏色（腎形，白色或褐色）。種子外面包著一層種皮，用放大鏡觀察種子凹陷一側(cè)的種皮，可以看到有種臍（是種子從果實(shí)里脫落時(shí)留下的瘢痕（有條件可組織學(xué)生觀察豆莢，注意種子的著生狀況。）和種孔。（用力捏一捏種子，注意觀察種孔處出現(xiàn)什么現(xiàn)象。）想一想，種孔有什么作用。

2、解剖種子，觀察胚的結(jié)構(gòu)：

（1）從與種臍相對(duì)的一側(cè)剝下種皮，用手摸一下種皮，了解種子的堅(jiān)韌性，想一想種皮的作用。

（2）剝開種皮后，首先看到有兩片肥厚的豆瓣，這是子葉。用手或解剖針輕輕地從與種臍相對(duì)的一側(cè)分開兩片豆瓣。然后對(duì)照課本上的圖解，用放大鏡觀察和辨認(rèn)胚根、胚芽、胚軸等部分、并注意各部分之間的連接關(guān)系。玉米種子的結(jié)構(gòu)：

學(xué)生解剖觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

1、外形觀察：取一粒玉米粒，觀察它的形狀、顏色。教師指出，每一個(gè)玉米粒實(shí)際上是一個(gè)果實(shí)，但是由于它的果皮和種皮連在一起，不易分開，習(xí)慣上稱它為種子。

2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察：對(duì)照課本上的圖解，用刀片從種子的頂部，沿著中線把種子縱切開來(lái)。切的時(shí)候要通過胚的中軸部分。（即玉米粒中線部分有一個(gè)呈三角形的部位，這是胚。）在籽粒縱切面上，種皮以內(nèi)大部分為胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。子葉盾形，外側(cè)與胚乳相連，不貯藏養(yǎng)料，但它能將胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。觀察時(shí)，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大鏡觀察，看到被染成藍(lán)紫色的部分是胚乳，染成桔黃色的部分為胚。用解剖針輕輕地將胚上端由幾層幼葉包裹著的胚芽挑出來(lái)，放在培養(yǎng)皿上。再用同樣方法將胚下部呈錐狀突起的胚根挑出，也放在培養(yǎng)皿中。胚芽和胚根之間剩下的部分就是胚軸了。在胚軸與胚乳之間是子葉，只有一片。小結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)：

蠶豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同：

(四)種子的萌發(fā)需要適宜的條件 探究種子萌發(fā)的外界條件：

教師：首先向?qū)W生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆內(nèi)的農(nóng)作物），然后提出問題：“這株植物是由什么發(fā)育而成的？”“種子是怎樣生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物體的？” 學(xué)生回答：“需要施肥”、“需要澆水”、“需要土壤”、“需要適宜的溫度”。教師可：“一粒種子要長(zhǎng)成一株植物體，需要許多條件”，“下面就讓我們了解一下種子萌發(fā)都需要哪些條件”。（或者可以從一周來(lái)的準(zhǔn)備工作開始，讓學(xué)生展示一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中選取一些有針對(duì)性的問題。例如：“為什么全都浸入水中的種子不發(fā)芽？”“為什么沾不到水的種子也不發(fā)芽？”“種子萌發(fā)到底需要還是不需要水呢？”）教師：出示演示實(shí)驗(yàn)，提出問題：“為什么只有一粒種子可以萌發(fā)？而其它種子不能萌發(fā)的原因是什么？”（學(xué)生討論，依次讓學(xué)生找出影響種子萌發(fā)的原因。）教師：影響種子萌發(fā)的外因，即溫度、水分和空氣。學(xué)生：再觀察演示實(shí)驗(yàn)，從種子本身來(lái)發(fā)現(xiàn)問題。

教師：有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發(fā)，而即使是外界條件充足，種子本身的胚被破壞了，種子也不能萌發(fā)，這說明種子的內(nèi)部條件也是必需的。教師：“一粒完好的種子在外界條件充足的情況下就一定能夠萌發(fā)嗎？”

教師：讓學(xué)生觀察一些具有不同厚度種皮或果皮的種子，請(qǐng)大家思考說出將它們同時(shí)種在土壤中，哪個(gè)先萌發(fā)，哪個(gè)后萌發(fā)。學(xué)生：皮厚的不易萌發(fā)。

教師：除了有完好的胚以外，還有一些種子本身的其他條件也對(duì)其萌發(fā)起著作用。教師：介紹種子的休眠現(xiàn)象問題和壽命問題觀察種子的萌發(fā)過程： 教師：請(qǐng)大家結(jié)合萌發(fā)過程掛圖，再了解一下種子的萌發(fā)過程，也就是胚的各部分將生長(zhǎng)發(fā)育成植物體的哪些器官。

學(xué)生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成莖，胚芽發(fā)育成葉。

（五）萌發(fā)后的種子能發(fā)育成一個(gè)新的植物體 教師：植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的？ 莖是由芽發(fā)育而成的： 芽的種類：

（1）芽有許多種類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣，如： 按著生位置區(qū)分：可分為頂芽、側(cè)芽。

按將來(lái)發(fā)育成什么分：可分為葉芽、花芽、混合芽。

（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應(yīng)該是葉芽或混合芽。葉芽的結(jié)構(gòu)：

1、提示注意事項(xiàng)：

（1）縱切葉芽時(shí)，不要切偏，并注意安全。（2）對(duì)照掛圖或課本中的實(shí)驗(yàn)－葉芽的結(jié)構(gòu)。

2、組織學(xué)生總結(jié)葉芽的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指圖的活動(dòng)。

3、小結(jié)：

白楊枝條的每個(gè)節(jié)上有葉痕，在葉痕上方的葉腋中生出側(cè)芽。白楊的側(cè)芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片，鱗片表面密生茸毛，能防止水分喪失和嚴(yán)寒的侵襲。

側(cè)芽的鱗片內(nèi)有中軸，這是芽軸。芽軸的周圍生有幼葉，帶黃色，彼此擠緊在一起，越近中心的幼葉越小，最小的只是一個(gè)個(gè)突起，叫做葉原基。每個(gè)幼葉的葉腋都生有一個(gè)突起，這是芽原基。芽軸的頂端有白色肉質(zhì)的小丘，這是生長(zhǎng)點(diǎn)。

葉芽發(fā)育成枝條時(shí)，芽軸漸漸伸長(zhǎng)，節(jié)間距離加大，葉原基和幼葉形成葉，芽原基發(fā)育成側(cè)芽。

第二篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第三篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過程。

3.通過資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問

1、家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同? 以上問題的解決通過學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也

較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。

第四篇：鳥類的生殖和發(fā)育教案

《鳥類的生殖和發(fā)育》教案

教案背景：

1、學(xué)習(xí)對(duì)象：初中生

2、課前準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)器材，包括：培養(yǎng)皿，解剖刀，鑷子，放大鏡，雞蛋等。（2）預(yù)習(xí)課本鳥的生殖過程發(fā)育過程、實(shí)驗(yàn)觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)

3、課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)課題：本節(jié)課題是鳥的生殖和發(fā)育，通過學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生們培養(yǎng)愛鳥護(hù)鳥的情感目標(biāo)，鍛煉學(xué)生科學(xué)思考的能力。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力 1．描述鳥的生殖結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。

2．觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適于陸上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（二）過程與方法 1．通過對(duì)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。2．通過對(duì)雞卵的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、感受自然之美的情感。

教材分析：

本節(jié)課標(biāo)題顯示本節(jié)內(nèi)容主要有兩大部分：鳥類的生殖和發(fā)育，但實(shí)際上整節(jié)課的安排是以鳥類繁殖的“筑巢→求偶→交配→產(chǎn)卵→孵卵→育雛”過程為主線的。通過觀察雞蛋結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課本插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)，討論并明確各部分結(jié)構(gòu)在胚胎發(fā)育過程中的作用，接著利用兩種鳥類的對(duì)比說出鳥的發(fā)育過程有早成雛和晚成雛之分，親鳥的筑巢、孵卵、育雛大大提高了后代的成活率。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn) 鳥卵的結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn) 探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：制作課件、收集與鳥的生殖與發(fā)育相關(guān)的材料、鳥的繁殖行為視頻

探究實(shí)驗(yàn)材料：解剖剪、鑷子、燒杯（內(nèi)有40℃～50℃的溫水）、培養(yǎng)皿，放大鏡，雞蛋，鴨蛋，鵪鶉蛋

學(xué)生：收集與鳥的生殖和發(fā)育有關(guān)的資料

教學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、自主互助學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情 創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)同學(xué)們欣賞白居易的《錢塘湖春行》這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。配樂詩(shī)朗誦：《錢塘湖春行》

在學(xué)生被詩(shī)中的意境所感染時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生分析：詩(shī)中提到了“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”，描述的是鳥類的什么行為? 點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生已知的古詩(shī)導(dǎo)入，既可提高學(xué)生的鑒賞能力，又可借此提出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

[設(shè)計(jì)意圖]通過特殊情境感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分融入到課堂中來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的熱情。

二、觀察分析，探究新知 學(xué)生快速閱讀教材，找到鳥的繁殖的過程： 筑巢——求偶——交配——產(chǎn)卵——孵卵、育雛

這就是鳥兒生息繁衍的全過程正是這個(gè)過程才有了鶯歌燕舞的風(fēng)景?！覀?nèi)祟愂窍矚g鳥的。請(qǐng)看：

1、展示鳥巢奧運(yùn)會(huì)館圖片，漂亮嗎？它表現(xiàn)了天人合一，人與自然和諧相處的主體，大家再看，鳥巢又像一個(gè)孕育著新的生命搖籃。

2、那么你見過哪些鳥的鳥巢呢？（收集鳥巢的信息及鳥巢的作用）學(xué)生回答：麻雀、燕子等等。展示幾種鳥的鳥巢，通過觀察，思考：鳥巢的作用是什么呢？ 保溫，育雛、保護(hù)……除此之外還有吸引異性的作用。

[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生感興趣的“鳥巢”入手，結(jié)合實(shí)例聯(lián)系到真正的鳥巢，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生探究新知的欲望。

3、（筑巢）觀看視頻（鳥的求偶視頻）：

這只雄鳥買力地展示它的優(yōu)美的舞姿是為了……？（為了求偶。博得雌鳥的歡心。）

想一想：在現(xiàn)實(shí)生活，你還知道哪些鳥兒不同的求偶方式？ 學(xué)生回答：…… 展示圖片：企鵝求偶…… 她們用獨(dú)特的方式求得配偶。

[設(shè)計(jì)意圖]鏈接生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的觀察、收集、分析能力。

4、視頻播放。

請(qǐng)學(xué)生思考：它這種受精方式叫什么？（體內(nèi)受精）體內(nèi)受精有什么好處？

提出問題：不同的鳥產(chǎn)的卵相同嗎？ 展示幾種不同的常見的鳥卵。

讓學(xué)生得出：不同的鳥卵的大小是不同的，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。

5、以雞卵為例觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)。

展示雞卵的觀察步驟和方法：

一、觀 雞卵的外形 思考這種形狀有什么意義？ 生：雞蛋是橢圓形的。

師：雞蛋的形狀為什么不是球形的?這種形狀有什么好處嗎?請(qǐng)同學(xué)們用手撥動(dòng)雞蛋，看看它的移動(dòng)狀態(tài)。

生：我用手撥動(dòng)雞蛋。它向前滾動(dòng)一段距離，又基本返回原來(lái)的地方。這樣可以防止蛋從窩內(nèi)滾出來(lái)。

二、摸 讓學(xué)生單手均勻用力握雞卵，看會(huì)不會(huì)輕易捏碎，理解卵殼作用。生：蛋殼比較硬，它起保護(hù)作用。

三、探 鳥卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示雞卵的結(jié)構(gòu)圖

學(xué)生四人一組，按照要求逐一找到卵的各個(gè)結(jié)構(gòu)（及時(shí)巡視指導(dǎo)）學(xué)生分組匯報(bào)他們看到的結(jié)構(gòu)

展示雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生逐一指出卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

6、大家知道了卵的結(jié)構(gòu)，知道各結(jié)構(gòu)的功能嗎？ 討論：

1、卵殼有什么功能？

2、卵殼膜有什么功能？

3、卵白有什么功能？

4、卵黃有什么功能？

5、胚盤有什么功能？

6、卵細(xì)胞是由誰(shuí)組成的？

7、氣室有什么作用？ 學(xué)生思考討論，分組回答：

7、探究氣室的作用：

（1）、觀察：大家都看到了，氣室容積很小，那么如何提供胚胎發(fā)育所需要的大量氧氣？（引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察卵殼）

（2）、檢測(cè)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用桌上的物品設(shè)計(jì)探究方案，并且用溫水浸泡法來(lái)探究一下氣孔是否存在

[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)物觀察時(shí)注意到細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，就探究過程中可能會(huì)遇到的問題進(jìn)行提示，利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化和觀察的實(shí)效，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

8、大顯身手（略）：

三．隨堂檢測(cè)：

四、知識(shí)小結(jié)： 教學(xué)反思：

在教學(xué)過程以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，善于啟發(fā)學(xué)生的思維。并充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，變抽象為形象，突出了教學(xué)的重、難點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生懂得父母關(guān)愛及愛鳥、護(hù)鳥的情感。若過渡的語(yǔ)言更優(yōu)化些，時(shí)間分配更合理些將會(huì)變得比較完美。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，考慮不夠全面，有個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手操作的能力。

第五篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育_教案

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；

通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力； 2．過程與方法

通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；

通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)

2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片。

學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論 教法方法：觀察、討論、探究、啟發(fā) 教學(xué)過程：

一．賞析詩(shī)詞，引入新課：

宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。

（雨聲、蛙聲，這是初夏雨夜特有的音響和氣氛，而且在閑敲棋子伴著燈花墜落的孤獨(dú)中，更加襯托出友人因雨阻隔未能踐約，“閑敲”句通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)詩(shī)人深夜寂寞和失望的情懷。）二．青蛙的生殖和發(fā)育

通過圖片、錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：

1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來(lái)認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。

（辛棄疾：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村 風(fēng)光。）

2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演變過程，來(lái)正確理解兩棲動(dòng)物的概念。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。4．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

歸納：青蛙的生殖和發(fā)育

水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。

兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來(lái)的。

5.判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。

根據(jù)資料分析和科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來(lái)愈小。

5.小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析，就最感興趣的問題重點(diǎn)討論，然后全班進(jìn)行交流。

蝌蚪在發(fā)育的過程中，隨著四肢的逐漸長(zhǎng)出，尾部也逐漸消失。經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝌蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）控制的，就好像是按照編好的“程序”使蝌蚪尾部細(xì)胞死亡消失，因此科學(xué)家將此稱為“程序性細(xì)胞死亡”。

剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，經(jīng)常吸附在卵殼或水草上，靠殘存的卵黃獲得營(yíng)養(yǎng)，2～3天后才開始吃藻類和水蚤等。

從生物進(jìn)化的角度分析，兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物由水生向陸生過渡的一個(gè)類群，在蛙的個(gè)體發(fā)育的過程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚、用鰓呼吸等特點(diǎn)，說明生物在個(gè)體發(fā)育的過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)。三．課堂小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

四．布置練習(xí)

布置課外實(shí)踐與調(diào)查：

1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 兩棲類的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖和發(fā)育

生殖方式：體外（水中）受精――－有性生殖 發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過變態(tài)