第一篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案2011.10.10

剛才給大家發(fā)了一頁(yè)問(wèn)題，咱們一邊看短片，一邊解答它。

投影1 題目——同學(xué)們，還記得《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？誰(shuí)能把這個(gè)故事大致說(shuō)一說(shuō)？（停頓，若沒(méi)有響應(yīng)，可進(jìn)一步啟發(fā)：也許具體的記不清了，只要大體上說(shuō)一下就可以。小蝌蚪一開始為什么沒(méi)找到媽媽？后來(lái)怎么找到的媽媽?）學(xué)生發(fā)言，只要說(shuō)出結(jié)果變成了青蛙，就可以。

師：其實(shí)，小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，就是小蝌蚪成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，就像我們每一個(gè)青少年，在成長(zhǎng)過(guò)程中，都有許多好奇和困惑一樣，小蝌蚪的成長(zhǎng)也遇到了許多困惑。下面，我們就以小蝌蚪的困惑為線索，與小蝌蚪一起，來(lái)解開它的生命之謎，好嗎？

投影2：困惑一

我是怎么來(lái)的（兩棲動(dòng)物的生殖）

師：小蝌蚪最困惑的問(wèn)題就是我是怎么來(lái)的。你們能告訴他嗎？ 生發(fā)言

師：同學(xué)們真是知識(shí)豐富。（或:也許不是太熟悉，沒(méi)關(guān)系）下面請(qǐng)看一下紙上的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，（生讀題：“思考：這是什么季節(jié)，你聽到了什么，看到了什么?！保?，下面，我們帶著問(wèn)題，看一個(gè)短片。投影2 之后，讓學(xué)生回答。

師：春末夏初

蛙鳴

抱對(duì)（說(shuō)明雌雄異體）

師：所有的青蛙都叫嗎？有什么意義？抱對(duì)有什么意義？請(qǐng)大家讀一下問(wèn)題，帶著問(wèn)題看一個(gè)短片。投影3：兩棲動(dòng)物的生殖過(guò)程 師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)以上問(wèn)題。邊投影4邊師生交流。

師生合作：不是。雄蛙為吸引雌蛙，這是求偶行為。抱對(duì)是將精子和卵細(xì)胞排放到水中，精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合，形成受精卵。這種受精方式叫體外受精。這種生殖方式叫有性生殖。受精卵在水中受環(huán)境影響較大，成活率低，抱對(duì)大大提高了受精率。

師：仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)受精卵上面顏色深一些，這樣能吸收較多的熱量，有利于受精卵的孵化 師：小蝌蚪看到媽媽真漂亮，它太奇怪了：我是怎么像媽媽這樣漂亮的？ 投影5：困惑2 我是怎么像媽媽這樣漂亮的？（兩棲動(dòng)物的發(fā)育）

師：請(qǐng)先讀一下紙上的問(wèn)題，（停，讀題）大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題一起看一個(gè)短片。兩棲動(dòng)物的發(fā)育經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

1、蝌蚪和青蛙有哪些區(qū)別？發(fā)育特點(diǎn)，為什么被稱為兩棲動(dòng)物？ 投影6：兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程

師：這幾個(gè)題比較難，下面，咱們先分組交流一下。給大家3分鐘的時(shí)間。投影7：4個(gè)階段: 師：蝌蚪(外鰓——內(nèi)鰓——肺;后肢——前肢)；4個(gè)階段。有哪些區(qū)別？先讓學(xué)生發(fā)言，再投影 投影8、9、：填表格

引出變態(tài)發(fā)育的概念。進(jìn)而提出問(wèn)題：兩棲的含義(提示：從青蛙的個(gè)體發(fā)育考慮)兩棲的意思：棲，棲息地，家。幼體的家在水中，成體的家主要在陸地，也能在水中。明確：生殖和發(fā)育都離不開水，因此，不是真正的陸生脊椎動(dòng)物，師從水生到陸生的過(guò)渡類群 投影10、11、12、：困惑3：誰(shuí)是我的同胞？龜、鱉是嗎 投影13、14、15、16、：你了解我嗎

投影17、18、19、：困惑4：為什么我的兄妹越來(lái)越少了？ 投影：20救救我們吧

投影

21、：自我反思：如何做。學(xué)生自由發(fā)言后，投影22；師：我們不僅要保護(hù)兩棲動(dòng)物，還要保護(hù)其他動(dòng)物，關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，與大自然和諧相處。投影23：總結(jié)：我的收獲 投影24：開心辭典：練習(xí)

投影24：，今天，開心辭典的主持人王小丫也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)，她為我們準(zhǔn)備了6個(gè)題目。大家先做哪一個(gè)？ 投影25、26、27、28、29、30后，返回，點(diǎn)擊王小丫后，出現(xiàn)你們真棒及另一個(gè)王小丫，點(diǎn)擊王小丫，鏈接投影31，出現(xiàn)“謝謝”

第二篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過(guò)程。

3.通過(guò)資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、家蠶一生要經(jīng)過(guò)______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過(guò)程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過(guò)程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說(shuō)出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒(méi)有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同? 以上問(wèn)題的解決通過(guò)學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第三篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說(shuō)出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過(guò)程。

3.通過(guò)資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、家蠶一生要經(jīng)過(guò)______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_______。類似的昆蟲有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開______________________________。

4、蝗蟲的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲在生殖和發(fā)育過(guò)程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過(guò)程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出兩棲動(dòng)物的常見種類及生殖和發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見兩棲動(dòng)物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒(méi)有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同? 以上問(wèn)題的解決通過(guò)學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也

較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過(guò) 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過(guò)不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。

第四篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案

課題：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

教學(xué)目的：

1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

2、描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程。

3、關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：蛙的生殖與發(fā)育 教學(xué)過(guò)程：

師：今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：小時(shí)著黑衣，大時(shí)穿綠袍。水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺。請(qǐng)問(wèn)這是什么動(dòng)物？

生：青蛙。

師：為什么青蛙水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺？ 生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物。師：兩棲動(dòng)物有哪些特點(diǎn)呢？

生：卵生，幼體生活在水中，成體水陸兩棲。

師：除了青蛙之外，大家還知道哪些兩棲動(dòng)物呢? 生：娃娃魚，大鯢………….（PPT上顯示常見兩棲動(dòng)物圖片，再展示龜鱉，鱷魚等照片）師：龜鱉，鱷魚也是兩棲動(dòng)物嗎？ 生：不是。師：為什么？ 生：（一番回答與討論）…………… 師：（點(diǎn)人起來(lái)回答之后），進(jìn)行總結(jié)兩棲動(dòng)物特點(diǎn)（幼體在水中生活，用腮呼吸，成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。而龜鱉生下來(lái)就用肺呼吸，所以是爬行動(dòng)物。）

師：好，宋朝詩(shī)人有一首詩(shī)《約客》，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，前敲棋子落燈花。你們知道詩(shī)人是在什么季節(jié)寫下這首詩(shī)的嗎？

生：夏天

師：一年的什么時(shí)候能聽到青蛙的鳴叫？ 生：春末和夏初

師：所有的青蛙都能鳴叫嗎？ 生：是或不是

師：只有雄蛙才會(huì)鳴叫。那鳴叫又意味著什么呢？ 生：招引雌蛙。

師：那把雌蛙招引過(guò)來(lái)之后干嘛呢？ 生：交配/抱對(duì)/繁殖

師：沒(méi)錯(cuò)，雄蛙將雌蛙成功召來(lái)后會(huì)進(jìn)行抱對(duì)（此時(shí)PPT上顯示抱對(duì)圖片）。繼續(xù)問(wèn)：為什么要抱對(duì)？抱對(duì)時(shí)會(huì)干嘛？

生：（逐步點(diǎn)人起來(lái)回答，不斷引導(dǎo)學(xué)生完善回答）因?yàn)橥苁求w外受精，雌蛙和雄蛙分別將卵子和精子排出，抱對(duì)有利于提高受精率。

師：那蛙是有性生殖還是無(wú)性生殖？為什么？ 生：有性生殖，因?yàn)橛袃尚陨臣?xì)胞的結(jié)合。師：好，青蛙交配成功，形成受精卵后那我們總結(jié)一下，蛙的生殖過(guò)程包括（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對(duì)，體外受精），受精成功形成受精卵后，水中會(huì)出現(xiàn)蛙的卵塊，（展示卵塊圖），接下來(lái)會(huì)怎樣呢？

生：會(huì)形成蝌蚪，再長(zhǎng)成青蛙。師：（PPT上展示蛙的發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)）。小組為單位比較蝌蚪與成蛙之間的區(qū)別，兩分鐘后每組派代表起來(lái)填表。再次重復(fù)蛙的發(fā)育過(guò)程（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）

師：蛙的發(fā)育過(guò)程屬于什么發(fā)育？ 生：變態(tài)發(fā)育。師：為什么？

生：幼體和成體有很大區(qū)別？

師：回顧一下變態(tài)發(fā)育的概念（在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育。）問(wèn)：什么是完全變態(tài)，什么是不完全變態(tài)？哪些動(dòng)物完全變態(tài)？哪些不完全變態(tài)？（進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)）。問(wèn)：蛙屬于完全變態(tài)還是不完全變態(tài)？

生：（討論…….）

師：完全變態(tài)與不完全變態(tài)只針對(duì)于昆蟲，蛙是兩棲動(dòng)物，變態(tài)發(fā)育。觀看視頻《兩棲動(dòng)物》《蛙的生殖與發(fā)育》 師：既然兩棲動(dòng)物既可以在水里生活，也可以在陸上生活，是不是對(duì)環(huán)境的要求很低呢？在哪里都能生活？觀看視頻《箭毒蛙》《環(huán)境對(duì)兩棲動(dòng)物的影響》，以及觀看一些資料后，小組進(jìn)行討論每組派一個(gè)代表發(fā)言說(shuō)影響兩棲動(dòng)物的環(huán)境因素，以及環(huán)境破壞對(duì)兩棲動(dòng)物的影響。

師：影響兩棲動(dòng)物的環(huán)境因素有：水、溫度、食物等。環(huán)境變遷破壞了蛙的生殖發(fā)育環(huán)境，環(huán)境變遷影響了蛙的發(fā)育和生殖能力。我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動(dòng)物。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物的特征（……）,蛙的生殖（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對(duì)，體外受精），蛙的發(fā)育（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙），也知道了蛙的發(fā)育屬于（變態(tài)發(fā)育），以及我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動(dòng)物。那現(xiàn)在我們來(lái)做幾道練習(xí)題。

第五篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育_教案

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；

通過(guò)調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力； 2．過(guò)程與方法

通過(guò)比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過(guò)程和發(fā)育特點(diǎn)

2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過(guò)程錄像片。

學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論 教法方法：觀察、討論、探究、啟發(fā) 教學(xué)過(guò)程：

一．賞析詩(shī)詞，引入新課：

宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。

（雨聲、蛙聲，這是初夏雨夜特有的音響和氣氛，而且在閑敲棋子伴著燈花墜落的孤獨(dú)中，更加襯托出友人因雨阻隔未能踐約，“閑敲”句通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)詩(shī)人深夜寂寞和失望的情懷。）二．青蛙的生殖和發(fā)育

通過(guò)圖片、錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過(guò)程。在學(xué)生觀看錄像片的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問(wèn)題：

1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來(lái)認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。

（辛棄疾：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村 風(fēng)光。）

2.通過(guò)觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程和脊椎動(dòng)物演變過(guò)程，來(lái)正確理解兩棲動(dòng)物的概念。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。4．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

歸納：青蛙的生殖和發(fā)育

水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。

兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來(lái)的。

5.判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。

根據(jù)資料分析和科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來(lái)愈小。

5.小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析，就最感興趣的問(wèn)題重點(diǎn)討論，然后全班進(jìn)行交流。

蝌蚪在發(fā)育的過(guò)程中，隨著四肢的逐漸長(zhǎng)出，尾部也逐漸消失。經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝌蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）控制的，就好像是按照編好的“程序”使蝌蚪尾部細(xì)胞死亡消失，因此科學(xué)家將此稱為“程序性細(xì)胞死亡”。

剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，經(jīng)常吸附在卵殼或水草上，靠殘存的卵黃獲得營(yíng)養(yǎng)，2～3天后才開始吃藻類和水蚤等。

從生物進(jìn)化的角度分析，兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物由水生向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群，在蛙的個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚、用鰓呼吸等特點(diǎn)，說(shuō)明生物在個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)。三．課堂小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

四．布置練習(xí)

布置課外實(shí)踐與調(diào)查：

1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過(guò)程

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 兩棲類的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖和發(fā)育

生殖方式：體外（水中）受精――－有性生殖 發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過(guò)變態(tài)