第一篇：16兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案

第二節(jié)

兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

主備課：李曉芳

授課：李曉芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)

2、了解兩棲動(dòng)物變態(tài)發(fā)育的具體過(guò)程及過(guò)程中發(fā)生的變化

3、能夠區(qū)分兩棲動(dòng)物與非兩棲動(dòng)物

4、關(guān)注兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境

【教學(xué)重點(diǎn)】

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

利用導(dǎo)學(xué)案和多媒體相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用小組合作、教師講解的方法突破重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)過(guò)程】 一．預(yù)習(xí)檢測(cè)

教師提問(wèn)概念性的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

二．情景導(dǎo)入 明確目標(biāo)

學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)合作探究

一、兩棲動(dòng)物的生殖

【自主思考】：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”

1、你可以從以上詩(shī)句中獲取什么信息？

2、什么時(shí)候可以聽(tīng)到蛙叫？雌雄蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？

3、鳴叫吸引雌蛙后又有什么生殖現(xiàn)象？有什么意義？

4、小明在觀察蛙卵的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蛙卵的上面顏色深一些，這樣有什么好處呢？

二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育

【自主思考】仔細(xì)觀察課本P58思考下列問(wèn)題

1、青蛙的發(fā)育過(guò)程是怎樣的？

2、在青蛙的發(fā)育過(guò)程中，幼體與成體從身體結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方式兩方面有什么不同？

【合作探究】有人說(shuō)：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的生物，一定是兩棲動(dòng)物?！痹撚^點(diǎn)是否符合科學(xué)道理？試著發(fā)表自己的看法

三、閱讀材料并回答問(wèn)題

1.在四川省一個(gè)林場(chǎng)附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬(wàn)只青蛙集群行進(jìn)。這些青蛙是在尋找水源充沛和水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所。

2.1995年，美國(guó)明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，在美國(guó)南部、東部、中西部和加拿大部發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個(gè)體數(shù)達(dá)10％左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來(lái)，用非洲爪贍做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果爪贍也發(fā)生畸形。

回答：在你的家鄉(xiāng)，兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境如何？它們的數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些保護(hù)措施？

【課堂檢測(cè)】

1.蛙的生殖發(fā)育在水中進(jìn)行，其受精方式是（）A.體外受精 B.體內(nèi)受精 C.單受精 D.雙受精 2.下列能夠表示蛙的發(fā)育過(guò)程的是（）A、卵細(xì)胞 → 幼蛙→ 蝌蚪→ 成蛙 B、受精卵→ 幼蛙→ 蝌蚪→ 成蛙 C、受精卵→蝌蚪→幼蛙→ 成蛙 D、卵細(xì)胞→ 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 3.青蛙是由蝌蚪發(fā)育來(lái)的，在由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過(guò)程中，其呼吸器官依次是（）A.外鰓→內(nèi)鰓→肺 B.內(nèi)鰓→外鰓→肺 C.肺→外鰓→內(nèi)鰓 D.鰓→肺

【教學(xué)反思】

第二篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過(guò)程。

3.通過(guò)資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、家蠶一生要經(jīng)過(guò)______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)______。類(lèi)似的昆蟲(chóng)有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲(chóng)要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開(kāi)______________________________。

4、蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)________，類(lèi)似的昆蟲(chóng)有_________________

導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)在生殖和發(fā)育過(guò)程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過(guò)程又是怎樣呢？它們和昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 1.能說(shuō)出兩棲動(dòng)物的常見(jiàn)種類(lèi)及生殖和發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn) ? 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

出示自學(xué)目標(biāo)一：常見(jiàn)兩棲動(dòng)物有哪些？

學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒(méi)有差別？ 5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同? 以上問(wèn)題的解決通過(guò)學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。

出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類(lèi)分布范圍較小，種類(lèi)也較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書(shū)本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲(chóng)的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程

教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到

水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

第三篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案

《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案

活龍民族中學(xué)

許波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說(shuō)出兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。

2.理解描述蛙的發(fā)育過(guò)程。

3.通過(guò)資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

三、教學(xué)方法：

討論法，探究法等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、家蠶一生要經(jīng)過(guò)______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)______。類(lèi)似的昆蟲(chóng)有_________________

2、家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲(chóng)要蛻皮（）次。

3、很多昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開(kāi)______________________________。

4、蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)________，類(lèi)似的昆蟲(chóng)有_________________

（二）導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)在生殖和發(fā)育過(guò)程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過(guò)程又是怎樣呢？它們和昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？

今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出兩棲動(dòng)物的常見(jiàn)種類(lèi)及生殖和發(fā)育過(guò)程、特點(diǎn) 2.正確理解兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見(jiàn)兩棲動(dòng)物有哪些？

（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。

有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜

教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 1.青蛙的叫有何意義? 2.雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎? 3.雌雄蛙抱對(duì)有何意義? 4.青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上有沒(méi)有差別？

5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同? 以上問(wèn)題的解決通過(guò)學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

1、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

2、判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類(lèi)分布范圍較小，種類(lèi)也

較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書(shū)本

利用資料證明自己觀點(diǎn)。

得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。

（四）課堂練習(xí)

1、舉例兩棲動(dòng)物有哪些？

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。

4、青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。

5、與昆蟲(chóng)的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：

1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程

教后反思

本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

通過(guò) 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過(guò)不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。

第四篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教案

課題：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

教學(xué)目的：

1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

2、描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程。

3、關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：蛙的生殖與發(fā)育 教學(xué)過(guò)程：

師：今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：小時(shí)著黑衣，大時(shí)穿綠袍。水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺(jué)。請(qǐng)問(wèn)這是什么動(dòng)物？

生：青蛙。

師：為什么青蛙水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺(jué)？ 生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物。師：兩棲動(dòng)物有哪些特點(diǎn)呢？

生：卵生，幼體生活在水中，成體水陸兩棲。

師：除了青蛙之外，大家還知道哪些兩棲動(dòng)物呢? 生：娃娃魚(yú)，大鯢………….（PPT上顯示常見(jiàn)兩棲動(dòng)物圖片，再展示龜鱉，鱷魚(yú)等照片）師：龜鱉，鱷魚(yú)也是兩棲動(dòng)物嗎？ 生：不是。師：為什么？ 生：（一番回答與討論）…………… 師：（點(diǎn)人起來(lái)回答之后），進(jìn)行總結(jié)兩棲動(dòng)物特點(diǎn)（幼體在水中生活，用腮呼吸，成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。而龜鱉生下來(lái)就用肺呼吸，所以是爬行動(dòng)物。）

師：好，宋朝詩(shī)人有一首詩(shī)《約客》，黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，前敲棋子落燈花。你們知道詩(shī)人是在什么季節(jié)寫(xiě)下這首詩(shī)的嗎？

生：夏天

師：一年的什么時(shí)候能聽(tīng)到青蛙的鳴叫？ 生：春末和夏初

師：所有的青蛙都能鳴叫嗎？ 生：是或不是

師：只有雄蛙才會(huì)鳴叫。那鳴叫又意味著什么呢？ 生：招引雌蛙。

師：那把雌蛙招引過(guò)來(lái)之后干嘛呢？ 生：交配/抱對(duì)/繁殖

師：沒(méi)錯(cuò)，雄蛙將雌蛙成功召來(lái)后會(huì)進(jìn)行抱對(duì)（此時(shí)PPT上顯示抱對(duì)圖片）。繼續(xù)問(wèn)：為什么要抱對(duì)？抱對(duì)時(shí)會(huì)干嘛？

生：（逐步點(diǎn)人起來(lái)回答，不斷引導(dǎo)學(xué)生完善回答）因?yàn)橥苁求w外受精，雌蛙和雄蛙分別將卵子和精子排出，抱對(duì)有利于提高受精率。

師：那蛙是有性生殖還是無(wú)性生殖？為什么？ 生：有性生殖，因?yàn)橛袃尚陨臣?xì)胞的結(jié)合。師：好，青蛙交配成功，形成受精卵后那我們總結(jié)一下，蛙的生殖過(guò)程包括（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對(duì)，體外受精），受精成功形成受精卵后，水中會(huì)出現(xiàn)蛙的卵塊，（展示卵塊圖），接下來(lái)會(huì)怎樣呢？

生：會(huì)形成蝌蚪，再長(zhǎng)成青蛙。師：（PPT上展示蛙的發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)）。小組為單位比較蝌蚪與成蛙之間的區(qū)別，兩分鐘后每組派代表起來(lái)填表。再次重復(fù)蛙的發(fā)育過(guò)程（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）

師：蛙的發(fā)育過(guò)程屬于什么發(fā)育？ 生：變態(tài)發(fā)育。師：為什么？

生：幼體和成體有很大區(qū)別？

師：回顧一下變態(tài)發(fā)育的概念（在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育。）問(wèn)：什么是完全變態(tài)，什么是不完全變態(tài)？哪些動(dòng)物完全變態(tài)？哪些不完全變態(tài)？（進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)）。問(wèn)：蛙屬于完全變態(tài)還是不完全變態(tài)？

生：（討論…….）

師：完全變態(tài)與不完全變態(tài)只針對(duì)于昆蟲(chóng)，蛙是兩棲動(dòng)物，變態(tài)發(fā)育。觀看視頻《兩棲動(dòng)物》《蛙的生殖與發(fā)育》 師：既然兩棲動(dòng)物既可以在水里生活，也可以在陸上生活，是不是對(duì)環(huán)境的要求很低呢？在哪里都能生活？觀看視頻《箭毒蛙》《環(huán)境對(duì)兩棲動(dòng)物的影響》，以及觀看一些資料后，小組進(jìn)行討論每組派一個(gè)代表發(fā)言說(shuō)影響兩棲動(dòng)物的環(huán)境因素，以及環(huán)境破壞對(duì)兩棲動(dòng)物的影響。

師：影響兩棲動(dòng)物的環(huán)境因素有：水、溫度、食物等。環(huán)境變遷破壞了蛙的生殖發(fā)育環(huán)境，環(huán)境變遷影響了蛙的發(fā)育和生殖能力。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動(dòng)物。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩棲動(dòng)物的特征（……）,蛙的生殖（雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對(duì)，體外受精），蛙的發(fā)育（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙），也知道了蛙的發(fā)育屬于（變態(tài)發(fā)育），以及我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)兩棲動(dòng)物。那現(xiàn)在我們來(lái)做幾道練習(xí)題。

第五篇：兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育_教案

第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能

描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；

通過(guò)調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力； 2．過(guò)程與方法

通過(guò)比較分析蝌蚪與魚(yú)的相似之處，認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過(guò)程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育；

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過(guò)程和發(fā)育特點(diǎn)

2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過(guò)程錄像片。

學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論 教法方法：觀察、討論、探究、啟發(fā) 教學(xué)過(guò)程：

一．賞析詩(shī)詞，引入新課：

宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。

（雨聲、蛙聲，這是初夏雨夜特有的音響和氣氛，而且在閑敲棋子伴著燈花墜落的孤獨(dú)中，更加襯托出友人因雨阻隔未能踐約，“閑敲”句通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)詩(shī)人深夜寂寞和失望的情懷。）二．青蛙的生殖和發(fā)育

通過(guò)圖片、錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過(guò)程。在學(xué)生觀看錄像片的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問(wèn)題：

1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來(lái)認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。

（辛棄疾：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面抒寫(xiě)夏夜的山村 風(fēng)光。）

2.通過(guò)觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程和脊椎動(dòng)物演變過(guò)程，來(lái)正確理解兩棲動(dòng)物的概念。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱(chēng)為兩棲動(dòng)物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。4．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面有顯著的不同，這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

歸納：青蛙的生殖和發(fā)育

水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。

卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一條小魚(yú)，用鰓呼吸。

青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。

兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。兩棲動(dòng)物可能是由魚(yú)類(lèi)進(jìn)化來(lái)的。

5.判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類(lèi)分布范圍較小，種類(lèi)也較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。

根據(jù)資料分析和科學(xué)家的研究，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域附近的潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來(lái)愈小。

5.小組討論教材中的資料并進(jìn)行分析，就最感興趣的問(wèn)題重點(diǎn)討論，然后全班進(jìn)行交流。

蝌蚪在發(fā)育的過(guò)程中，隨著四肢的逐漸長(zhǎng)出，尾部也逐漸消失。經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝌蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）控制的，就好像是按照編好的“程序”使蝌蚪尾部細(xì)胞死亡消失，因此科學(xué)家將此稱(chēng)為“程序性細(xì)胞死亡”。

剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，經(jīng)常吸附在卵殼或水草上，靠殘存的卵黃獲得營(yíng)養(yǎng)，2～3天后才開(kāi)始吃藻類(lèi)和水蚤等。

從生物進(jìn)化的角度分析，兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物由水生向陸生過(guò)渡的一個(gè)類(lèi)群，在蛙的個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚(yú)、用鰓呼吸等特點(diǎn)，說(shuō)明生物在個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)。三．課堂小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

四．布置練習(xí)

布置課外實(shí)踐與調(diào)查：

1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。

3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 兩棲類(lèi)的生殖和發(fā)育

一、青蛙的生殖和發(fā)育

生殖方式：體外（水中）受精――－有性生殖 發(fā)育：幼體在水中發(fā)育，幼體發(fā)育為成體要經(jīng)過(guò)變態(tài)