第一篇：第一節(jié) 綠色開花植物的生殖 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 綠色開花植物的生殖 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：綠色開花植物的有性生殖

一、按照課本的“身邊事”進(jìn)行引入。引入本課“什么是果實(shí),什么是種子呢 它們都是與植物的有性生殖有關(guān),這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一下植物是怎樣生殖的。”

在教師的引導(dǎo)下,進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、探究竟

(一)教師安排學(xué)生對(duì)照課本觀察桃花和白菜花的結(jié)構(gòu)。最好每人一朵桃花,一朵白菜花?；ǖ挠^察有一定的順序,教師按照花的結(jié)構(gòu)，由上到下，有外向內(nèi)進(jìn)行描述，要做到盡可能的詳細(xì)。有條件的學(xué)校可以播放相關(guān)的視頻幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。

在觀察的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生對(duì)花的結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié).(二)教師出示“雌蕊的結(jié)構(gòu)”掛圖,講解雌蕊的組成。

(三)在學(xué)生掌握雌蕊結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,教師安排學(xué)生以小組為單位制作反映植物雙受精過(guò)程的圖片。

在學(xué)生制作完成后，教師組織各組派代表展示本組的作品，并說(shuō)明雙受精的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的制作，展示和闡述過(guò)程,可以加深其對(duì)雙受精作用的理解。(四)安排學(xué)生對(duì)照課本的“圖6-1-3”分析果實(shí)與種子分別是由子房的哪一部分發(fā)育成的，并寫出它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在學(xué)生分析后，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上書寫，并通過(guò)討論得出正確結(jié)論。

按照爭(zhēng)取的方法解剖桃花和白菜花，對(duì)照課本的圖示認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行總結(jié)。

認(rèn)識(shí)雌蕊的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上制作反映雙受精作用的圖片，并嘗試闡明雙受精的過(guò)程。

分析課本的圖片認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子分別是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。

三、大家談

本部分有三個(gè)問(wèn)題，其中第二個(gè)問(wèn)題可以在探究竟的過(guò)程中加以解決.（一）教師組織學(xué)生討論一朵花中哪些結(jié)構(gòu)和植物的傳種接代有關(guān)。本題的難度較小，一般經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析都能準(zhǔn)確地得出雄蕊和雌蕊的結(jié)論。因此，討論過(guò)程較簡(jiǎn)單。

（二）教師組織學(xué)生討論植物從開花經(jīng)傳粉，受精到結(jié)果的過(guò)程。并請(qǐng)學(xué)生積極的發(fā)言，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)比出發(fā)言較優(yōu)秀和詳細(xì)的學(xué)生。

（三）花的種類

1.按照花蕊的不同分為：兩性花和單性花。2.按照傳粉的方式分：自花傳粉和異花傳粉兩種。3.根據(jù)花的著生方式的不同可以將花分為：?jiǎn)紊ê突ㄐ?。通過(guò)分析和比較認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)中與形成種子有關(guān)的結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)已有的知識(shí)用語(yǔ)言表示植物從開花到結(jié)果的過(guò)程。

四、知識(shí)鏈

本部分的知識(shí)點(diǎn)大部分已經(jīng)通過(guò)前面的探究，討論解決了，教師對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)可稍加講解，加深學(xué)生的印象即可。本部分的中還有一些知識(shí)點(diǎn)在前面沒有涉及，需要教師加以重點(diǎn)的講解。如：傳粉的概念，方式，有性生殖的概念等。結(jié)合教師的講解加深對(duì)前面獲得知識(shí)的理解和記憶,并在教師的講解下認(rèn)識(shí)關(guān)于傳粉的概念，方式，有性生殖的概念等知識(shí)。

第二課時(shí)無(wú)性生殖

一、教材分析

綠色開花植物的無(wú)性生殖方式很多，平時(shí)學(xué)生們經(jīng)?？吹?，只是沒有特別認(rèn)真地研究過(guò)，教材中選擇學(xué)生們熟悉的植物，介紹了營(yíng)養(yǎng)繁殖的主要方法，如甘薯、馬鈴薯和落地生根等植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)利用莖繁殖植物體的方法（嫁接、扦插和壓條）。

教材在探究竟中，介紹了植物組織培養(yǎng)，意在使學(xué)生了解組織培養(yǎng)是大面積、快速繁殖植物品種的新方法，開闊學(xué)生的眼界。

二、教學(xué)建議

（1）引言部分注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

這節(jié)課的引言可以聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家庭養(yǎng)花等活動(dòng)，讓有這方面生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，如常見植物月季、吊蘭等植物是如何繁殖新植株的。并與前面學(xué)過(guò)的有性生殖進(jìn)行比較，由此引出植物除了用種子繁殖外還有其他的繁殖方法，引入新課。

（2）關(guān)于“探究竟”部分的教學(xué)

本節(jié)課安排了三個(gè)探究活動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生明確植物的繁殖方法除了用種子繁殖外，還可以用其他的方法進(jìn)行繁殖。第一個(gè)探究活動(dòng)是練習(xí)一種嫁接的方法。教材中給出了芽接和枝接的操作圖示，學(xué)生照著圖示就可以自己練習(xí)了。教師要重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“小辭典”中給出的知識(shí)背景，具體找出形成層所在的位置，認(rèn)識(shí)形成層的功能。關(guān)于枝接和芽接的區(qū)別學(xué)生通過(guò)親自操作很容易理解，教師不用過(guò)多地講解。提醒學(xué)生在使用小刀時(shí)注意安全。

第二個(gè)探究活動(dòng)是讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)無(wú)性繁殖的方法，教材中所選用的例子都是學(xué)生生活中較熟悉的，還可以根據(jù)實(shí)際情況，舉一些當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参锏臓I(yíng)養(yǎng)繁殖方法，例如葡萄、草莓、秋海棠、月季、吊蘭等，豐富課堂教學(xué)。第三個(gè)探究活動(dòng)安排的是觀察組織培養(yǎng)過(guò)程的圖示，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生練習(xí)組織培養(yǎng)的方法，也可以組織學(xué)生參觀組培實(shí)驗(yàn)室。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)這種繁殖方法與其它繁殖方法有何不同。

三、無(wú)性生殖有哪些方式？你嘗試過(guò)哪幾種 無(wú)性生殖的應(yīng)用：

栽培農(nóng)作物,園林植物例:甘薯,土豆,蘋果,梨等果樹的優(yōu)良品種。方式:扦插——甘薯，月季，葡萄，菊等。嫁接——蘋果，梨等果樹。

嫁接——一個(gè)體的芽或枝，接在另一個(gè)體，使兩部分長(zhǎng)成完整的植物體。接穗—芽或枝— 芽接 討論嫁接有什么好處？

好處：保持優(yōu)良性狀，縮短生長(zhǎng)期等。

四、扦插該如何處理呢（除去光,溫,水,濕等環(huán)境因素）探究:：扦插材料的處理 材料：紫背天葵

一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長(zhǎng)的莖段，一般每段保留兩個(gè)節(jié)。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。

提出問(wèn)題：適宜扦插的材料，怎么樣處理才能容易成活。制定并實(shí)施計(jì)劃：

1.準(zhǔn)備生長(zhǎng)健壯的植株材料，還有插器，基質(zhì)，剪刀及標(biāo)牌等。2.注意設(shè)置對(duì)照，實(shí)驗(yàn)樣本不要太小，以減少統(tǒng)計(jì)誤差。3.確定觀察時(shí)間，次數(shù)。4.設(shè)計(jì)一表格，記錄觀察情況。

5.判斷扦插的枝條是否成活。

討論：（1）在你對(duì)扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（2）請(qǐng)你查閱資料，或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，了解還有什么方法可以使扦插材料生根快而多。

解析討論：（1）取莖段時(shí)，上方切口水平，下方切口為斜向，下方切口位于節(jié)處。溫度，光照，濕度均要適宜。

（2）添加生長(zhǎng)激素,注意光,溫,水,濕等條件的變化等等。

五、教師應(yīng)讓學(xué)生心中記憶幾個(gè)概念。

1.營(yíng)養(yǎng)繁殖：綠色開花植物不僅能夠通過(guò)種子繁育后代，有些植物體的營(yíng)養(yǎng)器官也能夠直接產(chǎn)生新個(gè)體。植物依靠根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象。2.扦插：是在適宜的季節(jié)，剪取一段帶芽的枝條，插入土壤中，及時(shí)澆水。過(guò)一段時(shí)間后，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新植株。

3.壓條：是把枝條從植株上彎下來(lái)，并且把枝條中部的書皮剝?nèi)ハ掳肴Γ襁M(jìn)土壤并固定，讓枝條的頂端漏出地面；等埋進(jìn)土中的枝條長(zhǎng)出不定根和新葉后，再與母體分開。

4.嫁接就是把一種植物的芽或枝接在另一種植物上，使接在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。嫁接成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。

5.植物的組織培養(yǎng)是指在無(wú)菌的條件下，將植物體的一部分組織放入特制的培養(yǎng)基中，培育出完整植物體的方法。

第二篇：《第三節(jié) 綠色開花植物的生殖和發(fā)育》 教案

《第三節(jié) 綠色開花植物的生殖和發(fā)育》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、概述綠色開花植物的受精過(guò)程。

2、舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。

3、說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。

4、概述種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

5、分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。

6、說(shuō)明種子萌發(fā)的過(guò)程。

（二）能力目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)。

2、能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)。

3、通過(guò)解剖觀察種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并嘗試畫出所觀察的種子的結(jié)構(gòu)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

2、參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。

3、通過(guò)分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境有著密切關(guān)系的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、概述植物的受精過(guò)程和描述綠色開花植物和果實(shí)的形成過(guò)程。

2、能夠概述種子的結(jié)構(gòu)，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。

3、種子的萌發(fā)過(guò)程；芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育。難點(diǎn)：

1、概述植物的受精過(guò)程。

2、芽的發(fā)育過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

教師：在初一的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了綠色開花植物花的結(jié)構(gòu)，下面我們以桃花為例，一起來(lái)回顧一下：

（一）花是綠色開花植物的主要生殖器官

1、花柄：一端著生在莖上，另一端連接著花朵。

2、花托：順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀。

3、花萼：由5片萼片組成。

4、花冠：由花瓣組成。花萼和花冠合稱花被。

5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個(gè)胚珠）。

（二）傳粉和受精后形成含有種子的果實(shí)

1、當(dāng)花的各部分發(fā)育成熟時(shí)，花被就會(huì)展開，露出花蕊?；ǚ蹚幕ㄋ幚锷l(fā)出來(lái)，通過(guò)自花傳粉或依靠昆蟲、風(fēng)等外力進(jìn)行異花傳粉，花粉落到柱頭上，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化，完成受精作用。

2、受精的過(guò)程：花粉萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，一個(gè)與極核結(jié)合，完成雙受精作用。

3、子房發(fā)育成果實(shí)（包括果皮和種子），子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。

4、綠色開花植物的這種生殖方式稱有性生殖。問(wèn)題1：被子植物是由什么結(jié)構(gòu)來(lái)繁殖后代的？ 生：種子。

師：?jiǎn)栴}2：種子中的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育成為新個(gè)體？ 生：胚。

師：?jiǎn)栴}3：種子的“胚”是由什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的？ 生：兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育而來(lái)的。

師：這種生殖方式屬于有性生殖。請(qǐng)大家概括出有性生殖的定義。生：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式稱為有性生殖。

（三）種子中的胚是幼小的植物體 蠶豆種子的結(jié)構(gòu)： 學(xué)生解剖觀察菜豆種子

1、外形的觀察：先看一下菜豆種子的形狀、顏色（腎形，白色或褐色）。種子外面包著一層種皮，用放大鏡觀察種子凹陷一側(cè)的種皮，可以看到有種臍（是種子從果實(shí)里脫落時(shí)留下的瘢痕（有條件可組織學(xué)生觀察豆莢，注意種子的著生狀況。）和種孔。（用力捏一捏種子，注意觀察種孔處出現(xiàn)什么現(xiàn)象。）想一想，種孔有什么作用。

2、解剖種子，觀察胚的結(jié)構(gòu)：

（1）從與種臍相對(duì)的一側(cè)剝下種皮，用手摸一下種皮，了解種子的堅(jiān)韌性，想一想種皮的作用。

（2）剝開種皮后，首先看到有兩片肥厚的豆瓣，這是子葉。用手或解剖針輕輕地從與種臍相對(duì)的一側(cè)分開兩片豆瓣。然后對(duì)照課本上的圖解，用放大鏡觀察和辨認(rèn)胚根、胚芽、胚軸等部分、并注意各部分之間的連接關(guān)系。玉米種子的結(jié)構(gòu)：

學(xué)生解剖觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

1、外形觀察：取一粒玉米粒，觀察它的形狀、顏色。教師指出，每一個(gè)玉米粒實(shí)際上是一個(gè)果實(shí)，但是由于它的果皮和種皮連在一起，不易分開，習(xí)慣上稱它為種子。

2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察：對(duì)照課本上的圖解，用刀片從種子的頂部，沿著中線把種子縱切開來(lái)。切的時(shí)候要通過(guò)胚的中軸部分。（即玉米粒中線部分有一個(gè)呈三角形的部位，這是胚。）在籽粒縱切面上，種皮以內(nèi)大部分為胚乳；胚只占基部的一角，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。子葉盾形，外側(cè)與胚乳相連，不貯藏養(yǎng)料，但它能將胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。觀察時(shí)，用吸管吸取碘液，滴在切面上，用放大鏡觀察，看到被染成藍(lán)紫色的部分是胚乳，染成桔黃色的部分為胚。用解剖針輕輕地將胚上端由幾層幼葉包裹著的胚芽挑出來(lái)，放在培養(yǎng)皿上。再用同樣方法將胚下部呈錐狀突起的胚根挑出，也放在培養(yǎng)皿中。胚芽和胚根之間剩下的部分就是胚軸了。在胚軸與胚乳之間是子葉，只有一片。小結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)：

蠶豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同：

(四)種子的萌發(fā)需要適宜的條件 探究種子萌發(fā)的外界條件：

教師：首先向?qū)W生出示一株植物（盆栽花卉或移植到花盆內(nèi)的農(nóng)作物），然后提出問(wèn)題：“這株植物是由什么發(fā)育而成的？”“種子是怎樣生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物體的？” 學(xué)生回答：“需要施肥”、“需要澆水”、“需要土壤”、“需要適宜的溫度”。教師可：“一粒種子要長(zhǎng)成一株植物體，需要許多條件”，“下面就讓我們了解一下種子萌發(fā)都需要哪些條件”。（或者可以從一周來(lái)的準(zhǔn)備工作開始，讓學(xué)生展示一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中選取一些有針對(duì)性的問(wèn)題。例如：“為什么全都浸入水中的種子不發(fā)芽？”“為什么沾不到水的種子也不發(fā)芽？”“種子萌發(fā)到底需要還是不需要水呢？”）教師：出示演示實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：“為什么只有一粒種子可以萌發(fā)？而其它種子不能萌發(fā)的原因是什么？”（學(xué)生討論，依次讓學(xué)生找出影響種子萌發(fā)的原因。）教師：影響種子萌發(fā)的外因，即溫度、水分和空氣。學(xué)生：再觀察演示實(shí)驗(yàn)，從種子本身來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師：有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發(fā)，而即使是外界條件充足，種子本身的胚被破壞了，種子也不能萌發(fā)，這說(shuō)明種子的內(nèi)部條件也是必需的。教師：“一粒完好的種子在外界條件充足的情況下就一定能夠萌發(fā)嗎？”

教師：讓學(xué)生觀察一些具有不同厚度種皮或果皮的種子，請(qǐng)大家思考說(shuō)出將它們同時(shí)種在土壤中，哪個(gè)先萌發(fā)，哪個(gè)后萌發(fā)。學(xué)生：皮厚的不易萌發(fā)。

教師：除了有完好的胚以外，還有一些種子本身的其他條件也對(duì)其萌發(fā)起著作用。教師：介紹種子的休眠現(xiàn)象問(wèn)題和壽命問(wèn)題觀察種子的萌發(fā)過(guò)程： 教師：請(qǐng)大家結(jié)合萌發(fā)過(guò)程掛圖，再了解一下種子的萌發(fā)過(guò)程，也就是胚的各部分將生長(zhǎng)發(fā)育成植物體的哪些器官。

學(xué)生：胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成莖，胚芽發(fā)育成葉。

（五）萌發(fā)后的種子能發(fā)育成一個(gè)新的植物體 教師：植物體的莖是怎樣產(chǎn)生的？ 莖是由芽發(fā)育而成的： 芽的種類：

（1）芽有許多種類，分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣，如： 按著生位置區(qū)分：可分為頂芽、側(cè)芽。

按將來(lái)發(fā)育成什么分：可分為葉芽、花芽、混合芽。

（2）頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應(yīng)該是葉芽或混合芽。葉芽的結(jié)構(gòu)：

1、提示注意事項(xiàng)：

（1）縱切葉芽時(shí)，不要切偏，并注意安全。（2）對(duì)照掛圖或課本中的實(shí)驗(yàn)－葉芽的結(jié)構(gòu)。

2、組織學(xué)生總結(jié)葉芽的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指圖的活動(dòng)。

3、小結(jié)：

白楊枝條的每個(gè)節(jié)上有葉痕，在葉痕上方的葉腋中生出側(cè)芽。白楊的側(cè)芽是互生的。頂芽著生的頂端。芽的外面被覆蓋著兩片鱗片，鱗片表面密生茸毛，能防止水分喪失和嚴(yán)寒的侵襲。

側(cè)芽的鱗片內(nèi)有中軸，這是芽軸。芽軸的周圍生有幼葉，帶黃色，彼此擠緊在一起，越近中心的幼葉越小，最小的只是一個(gè)個(gè)突起，叫做葉原基。每個(gè)幼葉的葉腋都生有一個(gè)突起，這是芽原基。芽軸的頂端有白色肉質(zhì)的小丘，這是生長(zhǎng)點(diǎn)。

葉芽發(fā)育成枝條時(shí)，芽軸漸漸伸長(zhǎng)，節(jié)間距離加大，葉原基和幼葉形成葉，芽原基發(fā)育成側(cè)芽。

第三篇：植物的生殖教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)

植物的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能描述植物的生殖過(guò)程，從而總結(jié)出有性生殖。

2、通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無(wú)性生殖，并能區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖。

3、通過(guò)探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。

4、培養(yǎng)探究能力及在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無(wú)性繁殖。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。

三、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究、多媒體、點(diǎn)撥

四、教學(xué)過(guò)程

1.編制自主學(xué)案 2.導(dǎo)入新課

3.自主學(xué)習(xí)

4.合作學(xué)習(xí)

5.學(xué)習(xí)成果展示 6.達(dá)標(biāo)檢測(cè)

7.課堂小結(jié) 8.布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

第一章 生物的生殖和發(fā)育 第一節(jié) 植物的生殖

一、生殖方式舉例

被子植物的生殖、椒草的生殖、馬鈴薯的生殖： 1．有性生殖：有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

2．無(wú)性生殖：無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，直接由母體產(chǎn)生新個(gè)體

二、無(wú)性生殖的類型及應(yīng)用

1．扦插 2．嫁接

第四篇：生物教案 綠色開花植物的一生

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)1 藻類、苔蘚和蕨類植物 1.生物圈中已知的綠色植物，可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。2.藻類、苔蘚、蕨類植物的特點(diǎn)

跟進(jìn)點(diǎn)撥： ①藻類、苔蘚、蕨類植物都由孢子繁殖后代，又稱它們?yōu)殒咦又参铩＂阪咦邮且环N生殖細(xì)胞。蕨類植物的葉片背面那些褐色的隆起是孢子囊群，每個(gè)孢子囊群中有多個(gè)孢子囊，每個(gè)孢子囊中有很多孢子。③藻類植物沒有專門的吸收和輸運(yùn)養(yǎng)料以及進(jìn)行光合作用的器官。苔蘚植物靠葉吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，并進(jìn)行光合作用?？键c(diǎn)2 種子

植

物

1.種

子的結(jié)

構(gòu)

（如

圖

3-1-

1）

2.雙子葉植物種子與單子葉種子的異同點(diǎn)

跟進(jìn)點(diǎn)撥： 胚是新植物的幼體，將來(lái)發(fā)育成一個(gè)植物體，它是種子的主要部分。不完整的胚、死的胚都不能萌發(fā)，一粒玉米是一個(gè)果實(shí)。3.種子植物的比較

跟進(jìn)點(diǎn)撥：①被子植物分為單子葉植物和雙子葉植物；單子葉植物的葉片多為平行葉脈，雙子葉植物的葉片多為網(wǎng)狀葉脈。②裸子的種子無(wú)果皮包被，無(wú)果實(shí)，因此“白果”≠果實(shí)。松的球果不是果實(shí)。③被子植物是陸地上分布最廣泛的植物，原因是種子外有果皮保護(hù)。第二章 被子植物的一生 考點(diǎn)梳理 考點(diǎn)1 種子的萌發(fā) 1.種子萌發(fā)的條件（1）環(huán)境條件： 適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。（2）自身?xiàng)l件：

胚是活的、結(jié)構(gòu)完整的，種子成熟且不在休眠期；有供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2.種子萌發(fā)的過(guò)程（如圖3-2-1）

跟進(jìn)點(diǎn)撥：大多數(shù)種子在萌發(fā)過(guò)程中不需要光照和土壤；種子去掉種皮不影響萌發(fā)，萌發(fā)時(shí)首先突破種皮的是胚根?？键c(diǎn)2 植株的生長(zhǎng) 1.根尖的結(jié)構(gòu)

2.幼根的生長(zhǎng)

幼根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長(zhǎng) 區(qū)細(xì)胞的體積的增大。

3.枝條是由芽發(fā)育成的

（1）芽的種類：按照著生位置區(qū)分，芽可以分為頂芽和側(cè)芽；（2）葉芽發(fā)育對(duì)照

4.植物生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽，其中需要較多的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽

跟進(jìn)點(diǎn)撥：不是每個(gè)芽都能發(fā)育成枝條，土壤浸出液含有氮、磷、鉀等無(wú)機(jī)鹽，蒸餾水沒有無(wú)機(jī)鹽。無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被植物吸收、運(yùn)輸和利用。給樹的木質(zhì)部打點(diǎn)滴，注射的是水分和無(wú)機(jī)鹽?？键c(diǎn)3 開花結(jié)果

1.花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。2.傳粉和受精

（1）傳粉：花粉從花藥中散放出來(lái)而落到雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫做傳粉。傳粉的方式有自花傳粉和異花傳粉。異花傳粉需要有一定的媒介，這種媒介主要是風(fēng)和昆蟲；

（2）受精：胚珠里面的卵細(xì)胞，與來(lái)自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過(guò)程，叫做受精。3.果實(shí)和種子的形成 跟進(jìn)點(diǎn)撥：有的植物的果實(shí)中有多粒種子（如花生、大豆等的果實(shí)），原因是其子房中含有多個(gè)胚珠。②玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空癟的，主要是由于傳粉不足引起的，常采用人工輔助授粉來(lái)彌補(bǔ)

第五篇：“植物的開花和結(jié)果”教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)新課標(biāo)要求：教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、樂于探究，為他們創(chuàng)設(shè)能彰顯個(gè)性和發(fā)揮潛能的空間。突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提升探究能力和合作意識(shí)，并滲透情感價(jià)值觀的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)分析：

2.1 教學(xué)內(nèi)容分析：“植物的開花和結(jié)果”一課是蘇教版七年級(jí)上第三單元第五章第五節(jié)內(nèi)容。開花和結(jié)果是綠色開花植物生命周期中的兩個(gè)重要階段，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了綠色開花植物的種子、根、莖等植物器官的生長(zhǎng)過(guò)程，但對(duì)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能接觸的不多，對(duì)一些農(nóng)產(chǎn)品中的果實(shí)和種子容易混淆，抽象思維能力有限，所以通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，弄清一些基本概念，配合白板課件播放，圖文并茂，形象，直觀，幫助學(xué)生理解、解決這一問(wèn)題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

2.2 教學(xué)對(duì)象分析：

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，從認(rèn)知水平看：他們對(duì)植物有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和生活常識(shí)，但對(duì)知識(shí)的掌握不夠系統(tǒng)和準(zhǔn)確。從年齡特點(diǎn)分析： 好奇心強(qiáng)和求知欲旺盛，但注意力不夠集中，思維敏捷，但分析歸納和解決實(shí)際問(wèn)題的能力還不足，需要教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

交互式電子白板的應(yīng)用，把抽象的內(nèi)容形象、直觀地展示出來(lái)，有效地幫助學(xué)生理解、思考和記憶，突出重點(diǎn)。

2.3 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：（1）花的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的主要功能。（2）果實(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)是：（1）受精的過(guò)程，（2）果實(shí)和種子的形成過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)制定：

3.1 知識(shí)與技能：（1）說(shuō)出花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能

（2）說(shuō)出果實(shí)的結(jié)構(gòu)及花的各部分結(jié)構(gòu)是如何發(fā)育成果實(shí)的 3.2 過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)，合作探究花的各部分功能，提高自學(xué)能力和探究技能，增強(qiáng)與他人合作意識(shí)。

（2）通過(guò)動(dòng)畫演示植物的傳粉和受精現(xiàn)象，歸納果實(shí)和種子的形成過(guò)程。（3）通過(guò)展示常見農(nóng)產(chǎn)品，區(qū)分果實(shí)和種子，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

3.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）認(rèn)同花和結(jié)果和種子的形成有直接關(guān)系。

（2）滲透花季少年，應(yīng)勤奮努力情感教育。教學(xué)方法與策略：

首先 通過(guò)超鏈接播放中國(guó)十大名花的方法，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引入花的結(jié)構(gòu)；桃花結(jié)構(gòu)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，采用自主學(xué)習(xí)策略，學(xué)生觀察圖片，結(jié)合教材，在白板上填寫桃花結(jié)構(gòu)名稱，花的各結(jié)構(gòu)功能有一定難度，我采取小組合作學(xué)習(xí)方式，表達(dá)交流、教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)；交互式電子白板的應(yīng)用，把抽象的內(nèi)容形象、直觀地展示出來(lái)，突出重點(diǎn)。難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫來(lái)突破，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象，幫助學(xué)生理解記憶。同時(shí)將花生和桃子的果實(shí)進(jìn)行比較，質(zhì)疑、解惑，拓展知識(shí)面；區(qū)分果實(shí)和種子，采取 觀看實(shí)物直觀教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)有所用的理念。

教學(xué)資源與媒體：

交互式電子白板課件 常見果實(shí)和種子 動(dòng)畫、視頻、圖片

教學(xué)過(guò)程：

6.1 設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

教師：播放ppt課件： 欣賞我國(guó)十大名花

輕盈的音樂、優(yōu)美的畫面，寓教于樂，激發(fā)興趣，很快進(jìn)入探知狀態(tài)

設(shè)計(jì)意圖： 超鏈接自動(dòng)播放：美麗的圖片，伴有悠揚(yáng)的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、舒緩的情境，使學(xué)生懷著愉悅的心情，帶著問(wèn)題進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師：在欣賞這些花時(shí)，你想過(guò)沒有：花的開放受什么因素影響呢？花的結(jié)構(gòu)有哪些呢？花凋謝以后又有什么變化呢？今天讓我們共同來(lái)探究“植物的開花和結(jié)果”。點(diǎn)課題

6.2 切入主題、學(xué)習(xí)新知提問(wèn)：

看了視頻你有什么感受？

談?wù)勝澝馈盎ā钡脑?shī)句： 墻角數(shù)枝梅。。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。。人間四月芳菲盡。

6.2.1 開花：

（1）開花的概念：

教師：設(shè)置問(wèn)題：什么叫開花？

學(xué)生：參考教材，回答問(wèn)題。

（2）開花的習(xí)性：

教師：用白板分別拖拽4幅圖片：水仙、牡丹、菊花、梅花。

學(xué)生：結(jié)合圖片，回答問(wèn)題，每種花開放季節(jié)是什么？了解影響開花的主要因素。

教師：引入白居易的詩(shī)《大林寺桃花》?；钴S課堂氣氛，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶

學(xué)生：背誦并解釋“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的含義。

6.2.2 花的結(jié)構(gòu)：

教師：播放視頻：“各種各樣的花”。

學(xué)生：觀看視頻，進(jìn)入花的世界。激發(fā)興趣，渲染氣氛、導(dǎo)入新知：

花種類不同，形態(tài)大小顏色各異，花的外形有差別，但有著基本相同的結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)入“花的結(jié)構(gòu)”知識(shí)。教師：白板出示“桃花結(jié)構(gòu)模式圖”。

學(xué)生：結(jié)合教材，先自主學(xué)習(xí)桃花的各部分結(jié)構(gòu)，然后小組合作探究各結(jié)構(gòu)的主要功能，并在白板上完成桃花結(jié)構(gòu)名稱的拖拽和填寫，表達(dá)交流探究的結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：花的結(jié)構(gòu)是本課重點(diǎn)，學(xué)生先通過(guò)自學(xué)，初步掌握花的一般結(jié)構(gòu)。再通過(guò)填圖，強(qiáng)化記憶，解決重點(diǎn)。有助于提高自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)合作意識(shí)。

教師：設(shè)疑：一朵花中主要部分是什么？為什么？

學(xué)生：思考回答問(wèn)題

6.2.3 果實(shí)和種子的形成：

教師：播放動(dòng)畫“傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成”，指導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生分析。

學(xué)生：觀看動(dòng)畫，描述果實(shí)和種子的形成過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖： 形象 直觀 降低了難度，加深了理解，突破了難點(diǎn)。

教師：設(shè)置討論題1：是不是植物的花都能結(jié)果呢？出示兩朵黃瓜的花，運(yùn)用白板的放大鏡功能指導(dǎo)學(xué)生觀察兩朵花有什么不同之處。

學(xué)生：觀察比較，找到兩朵花的不同之處，并得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到學(xué)有所用。

6.2.4 果實(shí)的結(jié)構(gòu)：

教師：出示謎語(yǔ)，展示花生圖片。

學(xué)生：讀謎面，猜謎語(yǔ)。參看教材，自主學(xué)習(xí)，在白板上填寫花生結(jié)構(gòu)名稱。

設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)引入新知，寓教于樂，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻

教師：出示桃果實(shí)剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生比較花生和桃子兩種果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生：觀察圖片，分析果實(shí)中種子數(shù)不同的原因以及兩種果實(shí)的著生方式。

討論 ：花生結(jié)在地下面，為什么屬于果實(shí)而不是根？出示花生植株圖片和“小知識(shí)”。

學(xué)生：觀察圖片，閱讀“小知識(shí)”，明確答案，設(shè)計(jì)意圖：很多同學(xué)都認(rèn)為花生屬于植物的根，因?yàn)樗L(zhǎng)在地下面，通過(guò)圖片和閱讀小常識(shí)，解決了學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)的疑惑。

6.3 知識(shí)延伸、學(xué)以致用

教師：示黃瓜、番茄、桃、常見的農(nóng)產(chǎn)品，學(xué)生辨認(rèn)哪些是果實(shí)，哪些是種子，并搶答。

6.4 反饋檢測(cè)、強(qiáng)化新知：白板出示檢測(cè)題，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)

6.5 師生小結(jié)：分享收獲、設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶梳理，理清思路，形成完整印象，同時(shí)也培養(yǎng)了歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。