第一篇：怎樣讓學(xué)生喜歡你,喜歡你的課,做怎樣的老師？

怎樣讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課，做怎樣的老師？

快樂是可以傳染的，你快樂了，你就會在課堂里面講授知識的同時傳遞快樂。當你面帶微笑和自信講課時，學(xué)生自然學(xué)得輕松，會快樂地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識。如果你總板著面孔，還想著昨天家里煩惱的事情，想著物價怎么老漲工資怎么就不漲，想著鄰居家的貓偷了我們家的魚等等諸如此類不高興的事，帶著這樣的情緒進課堂，自然會影響到課堂效果。學(xué)生也會自然不接受，會不喜歡你的風格，然后不喜歡你這個老師，進而不喜歡你教的這門課程。

我一點很深的體會是：一定要從心底喜歡你的職業(yè)，一定要從內(nèi)心喜歡你的每一個學(xué)生。這是你做好老師的必備條件。因為喜歡，你會在辛苦中感受到快樂。因為喜歡，你不會因為你的職業(yè)讓你失去某些東西而感到委屈，因為喜歡，你會處處為學(xué)生著想，不怕犧牲自己。只有這樣你才會把自己的工作越做越好，才會有質(zhì)的飛躍。

一、讓孩子喜歡你

做老師如果你的學(xué)生不喜歡你，甚至瞧不起你，那是你的悲哀。相反，如果學(xué)生喜歡你，你的工作將事半功倍，很有幸福感?！坝H其師，信其道”講的就是這個道理。因此做老師，特別是做班主任要想方設(shè)法讓孩子們愿意接近你，親近你。這是學(xué)生喜歡老師的具體表現(xiàn)。

要讓孩子喜歡你，了解是基礎(chǔ)。你了解學(xué)生越多跟學(xué)生距離就越近。學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)前接受教育情況等等，我們要通過跟學(xué)生近距離的接觸去獲取信息，新接班課余時間要盡可能多的和學(xué)生呆在一起，跟他們玩玩游戲，聊聊天，問

— 1 — 問他的家庭情況……。跟學(xué)生在一起時微笑多一點，聲音柔和一點，態(tài)度親切一點。只要你每天俯下身子用心去與學(xué)生交流，一定會聆聽到愛的聲音。除了加強與學(xué)生的交流還要注重跟家長的溝通。從家長那盡可能多的了解學(xué)生的情況及家庭情況。以便有的放矢地施教。

要讓孩子喜歡你，還要努力做到于細微處見真情，需要老師站在學(xué)生的角度關(guān)注每一個細節(jié)。在學(xué)習方面做到耐心、細致地講解，特別是不能嫌棄成績差的學(xué)生。在生活方面給予無微不至的關(guān)懷。平日里，時時注意天氣變化，及時提醒學(xué)生增減衣服，雨、雪天注意學(xué)生鞋子、褲子是否打濕了。學(xué)生生病了，親自送他們?nèi)メt(yī)務(wù)室，并及時通知家長報告病情。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，對待特殊家庭的孩子加倍地關(guān)心、愛護。對待學(xué)生的告狀不厭其煩的對待，同學(xué)之間的小矛盾及時幫助化解，孤僻的學(xué)生幫助他們找朋友、對待特殊的孩子我們要有十二分的耐心。如此等等這些講起來容易，大家都懂的道理，做起來是要付出很多的，就看你能不能用心去做。感人心者，莫先乎情。

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，從不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝嗇地把一切獻給他們，所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。一個低年級的班主任要帶好這些學(xué)生，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。你對孩子們付出的點點滴滴他們都是有感應(yīng)的，再小的孩子都是知好歹的。你付出的愛和收獲的愛將成正比。學(xué)生會因為喜歡你而聽你的話，還會延伸到喜歡你的課。讓你教育教學(xué)雙豐收。

二、讓孩子信服你

光贏得孩子的喜歡是不夠的，既要當慈母，也要做嚴父，嚴格也— 2 — 是一種愛。老師必須在學(xué)生中樹立足夠的威信，讓他們信服你。低年級的小朋友世界觀、是非觀、價值觀還處在白紙階段，需要我們老師的正確引導(dǎo)。學(xué)生服從你，你的要求才能落到實處（所提要求一定是符合學(xué)生年齡特點的），你要傳授、灌輸?shù)臇|西才被他們接受。任何時候?qū)W(xué)生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，它會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、逆反、故意行為等等不良心理都會滋生。因此，老師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴格，而不是嚴厲。嚴格即嚴而有格。“格”就是范圍、分寸。超過范圍、把握不好分寸勢必不會有好結(jié)果。別看他們年紀小也是很有判斷能力的。老師對學(xué)生的嚴格一定要講究藝術(shù)，如果你只知道，在課堂上大聲呵斥，動不動就罰站，罰抄寫，這只能讓學(xué)生反感，達不到教育的目的。嚴格還有一個值得注意的方面就是要尊重學(xué)生：老師的一句挖苦，一句嘲笑都可能給學(xué)生終生的屈辱。沖動時的一巴掌打的是孩子身體，傷得是學(xué)生的自尊。后果就是引起學(xué)生的反感。教育學(xué)生千萬不要氣急敗壞、竭斯底里，那樣會顯得小氣無能、很失身份的。要在關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生的前提下嚴格要求學(xué)生。

低年級的學(xué)生天性好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，他們不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做？下課要怎樣做，不能怎樣做?在食堂應(yīng)該怎么做？不能怎么做？違反了，老師要怎樣處分等。定出的規(guī)矩一定要嚴格執(zhí)行，說出的話一定要兌現(xiàn)。獎、懲要到位。提出的要求一定要認真落實，不讓學(xué)生抱

— 3 — 任何僥幸心理。要讓學(xué)生感覺你的工作作風是言必行、行必果的。（說了要留下來談話,事情一多算了，處理問題時說了等下批評某某等下忘了。說了集會回來要總結(jié)，感覺太累了明天再說……）言而無信、黏黏糊糊、隨意性很大的老師是絕對沒威信的。對低年級的特殊學(xué)生“哄”“騙”“嚇”是有點效果的。哄：多夸獎，說好聽的。“騙”不是糊弄學(xué)生，騙的目的是為達到教育目的，不漏痕跡，不覺得你是騙他，要圓謊?！皣槨币盐斩?。要找好打配合或唱紅臉的的人。總之，不管你采取什么方法要讓學(xué)生切身體會到你對他的嚴格都是出于對他的愛。那么你的教育就會很有效。

三、讓孩子敬佩你。

被學(xué)生敬佩的老師一定是具有極強人格魅力的。老師的人格魅力集中體現(xiàn)在有高尚的師德風貌、精湛的教學(xué)水平、脫俗的外在氣質(zhì)、較高的才藝素養(yǎng)。

（一）高尚的師德風貌：

1．以身作則，為人師表。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，學(xué)生也是通過這一點來了解老師的思想和素質(zhì)的。剛進小學(xué)門的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他會留心觀察老師的每一個動作、每一個眼神，每一種表情，會細心傾聽老師的每一句話，他們對老師有一種特殊的信任和依賴感。老師的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動，無形之中會成為所有孩子的榜樣。因此，在班級工作和教學(xué)工作中老師要時刻注意自身形象，首先自己要有好習慣，事事從我— 4 — 做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。平時凡要求學(xué)生做到的，首先老師要做到。（遲到、做衛(wèi)生、撿垃圾、辦公室保潔、講臺衛(wèi)生、集會時不講話、不隨便離開、不在隊伍中大聲說話、語言文明切忌用低級庸俗、粗魯無禮的污言穢語。）孔子說：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。如老師不身體力行、言行不

一、表里不一，就會失去學(xué)生的尊重與信賴。老師的形象會在學(xué)生中大打折扣，對學(xué)生的教育也會變得蒼白無力。

2．愛崗敬業(yè)，盡職盡責。一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。你的工作是否盡職盡責低年級的學(xué)生也是有感覺的，一方面是直覺，另一方面他會從家長的評價中得到一些是非觀。教師的職業(yè)注定要安于平凡，就因它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那就永遠做不到一位優(yōu)秀的老師。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，要淡泊名利，講究職業(yè)良心。因為教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。一位優(yōu)秀的教師教過的學(xué)生長大成人后，回過頭來思考他所接受的教育，回想老師對他的影響他會感激不盡，終身難忘。這也是不論他長多大，走多遠還記得在節(jié)假日時給老師一個問候的原因。

3．公平公正，一視同仁。在學(xué)生眼中公正客觀被視為理想教師最重要品質(zhì)之一，他們最希望老師一視同仁，不厚此薄皮。無論什么

— 5 — 情況對待學(xué)生一定要一把尺子。不能帶任何個人感情色彩（有可能左右我們不公正的因素：偏愛好學(xué)生、屈從有權(quán)有錢家長、礙于家長關(guān)系好的面子、照顧教師子弟等）。在這幾個問題上我們老師要特別注意公平公正：挑選干部、評優(yōu)、評先、拋頭露臉活動的人選、處理解決學(xué)生問題等等。在這些學(xué)生比較在意的問題上幾十雙眼睛都盯著你看的。盡管是小學(xué)生他們心中也有一桿秤的，老師做得怎樣他們心里清楚得很。這也是老師是否有人格魅力很重要的一個方面。因為每個學(xué)生都想得到老師的青睞和重視。我們要盡可能的讓愛的陽光灑到每一個學(xué)生的身上。要盡可能的發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點。讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注。（老師交道多的是兩頭的學(xué)生。值日生輪流當、不顯眼的學(xué)生找機會跟他們說說話，幫老師小小的忙）要知道學(xué)生受到不公正待遇，心靈受到的創(chuàng)傷是巨大的。有時可能會影響他的一生。

4．甘于清平，樂于奉獻。作為一名教師如果你做好了甘于清平、樂于奉獻的準備，你就不會因為物質(zhì)、金錢的誘惑而喪失作為一名教師應(yīng)保持的高潔?，F(xiàn)在市場經(jīng)濟、高消費對我們的誘惑確實很大。要抵擋誘惑需要有有一定境界。當今教師隊伍中確實有一部分老師為此大大影響自己的形象，喪失自己的人格魅力。這里我想提醒青年教師如果你想你的形象高大一點就一定要注意：正確對待家長的請客、送禮，慎用家長的關(guān)系解決個人問題，避免一切可能被家長誤解為牟取私立的行為。

（二）精湛的教學(xué)水平

作為一個受學(xué)生愛戴的好老師，光有愛心是不夠的，因為我們不— 6 — 是保育員，我們還要傳授給學(xué)生知識。精湛的教學(xué)水平和廣博的知識是學(xué)生仰慕你的基石。試想如果一個老師上課索然無味，學(xué)生對你的佩服從何而來，沒有佩服何談敬重。小學(xué)階段給學(xué)生的知識雖然比較淺顯，但要調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性不是一件容易的事。小學(xué)的教學(xué)對教師處理教材和教學(xué)方法的運用要求很高。要做到這點除了靠經(jīng)驗的積累以外，更重要的是靠不斷學(xué)習。教師要學(xué)的東西很多，本學(xué)科的，相關(guān)學(xué)科的，有學(xué)生感性趣的或即將感性趣的，有孩子知道的老師可能不知道的，或知之甚少，或知之甚淺說不出道理來的。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會令你目瞪口呆。所以一個好老師還應(yīng)該博覽群書，上至天文，下至地理，都應(yīng)該有所涉獵。甚至是學(xué)生喜歡的歌星，崇拜的偶像都要有所了解。因為在他眼里，老師總是懂得比他多。大量的知識信息能豐富你的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，能使你的課堂生動、精彩、更有吸引力。

（三）脫俗的外在氣質(zhì)

不光是家長會以貌取人，小學(xué)生也是會以貌取人的。小學(xué)生特別喜歡漂亮老師。我們不可能個個天生麗質(zhì)，但俗話說三分長相，七分打扮，說明修飾是可以彌補很多不足的。教師的儀表既要有美感，又要符合職業(yè)特點，不能過于保守和落后于時代的發(fā)展，又不能過于追求時髦，標新立異。一個人的外在氣質(zhì)首先體現(xiàn)在你的穿著打扮上，得體的打扮能反映人的品味和修養(yǎng)，能給老師的魅力加分。

我們現(xiàn)在年輕老師多，大部分老師的打扮是靚麗得體的。但也有極少數(shù)老師在穿著方面是要引起注意的，否則讓你的形象在家長和學(xué)生心目中會大打折扣。例舉幾種現(xiàn)象：1．穿著太隨意：穿著像睡裙

— 7 — 一樣的衣服、腳踏拖鞋。2．不得體：打底褲把屁股包的緊緊的、低領(lǐng)衫微露酥乳、胳膊或背露得太多、上衣太短稍一彎腰一部分肌體暴露無遺、裙子太短、短褲漁網(wǎng)襪、化妝過了點（眼影綠綠的、藍藍的）……。以上所講的現(xiàn)像如果是不會審美造成的要加強這方面的學(xué)習（不是流行什么我就能穿什么，注意職業(yè)限制、身材限制有時要忍痛割愛），如果是懶散造成的要克服懶散的毛病。老師化點淡妝修飾皮膚、增加美感是可取的，但千萬不要過于濃重。適當?shù)呐宕黜楁?、耳環(huán)等佩飾錦上添花也是可取的，但不要過于夸張和繁雜（配飾不要超過三種、衣服色彩不超過三種）。吊墜耳環(huán)、涂彩色指甲都不適合老師的裝扮。老師的裝扮要盡量往淑女、知性方面靠。之所以對老師的著裝提出嚴格要求最主要的還是考慮到對學(xué)生的影響。影響一：怪異、夸張、不得體的打扮會讓學(xué)生上課分心。影響二：小學(xué)生剛好處于審美意識蒙眬的階段，辨別能力比較薄弱，老師著裝的影響，有可能影響學(xué)生今后言行舉止、著裝的風格、甚至審美能力。只要我們根據(jù)自身條件注意揚長避短，做有心人，個個都能成為學(xué)生心目中的漂亮老師。（補充：不管是孕婦還是哺乳期的老師都要注重自己的形象）。

（四）較高的才藝素養(yǎng)

做一個小學(xué)老師不能要求琴棋書畫、吹拉彈唱樣樣都行，但唱歌、跳舞、彈琴、畫畫等要都會一點，特別是班主任。小學(xué)生活潑好動，好奇心強，興趣廣泛，而且每個學(xué)生的興趣愛好各不同，平時班上需要開展各種各樣的，豐富多彩的課余活動，這就要求班主任也需要具有多方面的興趣愛好和才能。事實證明那些活撥開朗、興趣廣泛、多才多藝的班主任與學(xué)生有較多的共同語言，容易與學(xué)生打成一片，便— 8 — 于開展工作。他帶的班級學(xué)習積極性高，參加學(xué)校各項活動興趣濃厚，學(xué)生的愛好也很廣泛，班級氣氛活躍。老師具備一定的才藝素養(yǎng)能贏得學(xué)生的崇拜和敬仰。

四、讓家長配合你。

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！边@句名言高度概括了家、校和諧施教的重要性。要爭取家長對你工作的支持和配合的關(guān)鍵是建立家校良好的關(guān)系。

1．尊重家長

盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，在與家長交談時要注意講話的態(tài)度和分寸，絕對不能訓(xùn)斥。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格，不要當眾責備他們的子女。家長之間會因為學(xué)歷、職位、性格、經(jīng)濟條件的不同存在差異，我們要尊重所有的家長，要一視同仁，不要看人來。要明白教師的職責是要教好每一個孩子，所以教師應(yīng)該讓每一位家長都感受到教師的關(guān)注和重視，而不是厚此薄彼。只有尊重他人，才會贏得他人的尊重。

2．注重溝通

溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，了解家長的心理，根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解

— 9 — 和肯定孩子的優(yōu)點，教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師。孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。年輕教師面對的是比自己年長的家長，不能居高臨下，不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說“我認為……”或“你認為怎樣？”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。

文明用語是教師與家長溝通的潤滑劑，教師與家長溝通時多使用文明用語往往能收到事半功倍的效果。有利于拉近教師與家長的距離。比如：“對不起這件事我還不清楚，了解好了再回復(fù)你好嗎？”“請您放心，我會記得提醒他的?！?/p>

在解答家長的疑惑、給家長建議時，一定要有針對性。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位小朋友，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你采取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產(chǎn)生失望情緒，進而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

我們要通過融洽的溝通與家長建立良好關(guān)系，讓家長感覺到你確實關(guān)心他的孩子，從內(nèi)心感激你，信任你。那么，遇到你要求他配合的事情他就會積極主動認真的配合你完成。你就能擁有一個強大的家長支持團體。工作何愁做不好？

3．換位思考 — 10 — 好多教師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。（孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關(guān)系，給溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么溝通就不會受阻。）教師與家長溝通還要注意放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。不過我們也要防止矯枉過正，對家長既要放得下架子，又要不唯唯諾諾，要不卑不亢。

4．保持距離

跟家長的關(guān)系要保持一定的距離，不要走得太近，否則不利于你的工作（會影響你的公平公正、最讓其他家長產(chǎn)生誤解）。最好不要有工作以外的往來。與家長打交道，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

有人說“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”，這是一個非常深刻的道理。我想，我們應(yīng)當把它當做教育路上的座右銘，時刻提醒自己，— 11 — 要永不滿足于現(xiàn)狀，邊學(xué)邊干，不斷進步。我認為你努力把以上這些做好了你離一個優(yōu)秀教師就不遠了。

第二、三多。

多采用抑揚頓挫的語氣、語調(diào)，多運用合適得體的形體語言，多設(shè)問。

曾經(jīng)有一位老校長說“講臺是舞臺，老師是演員”，意思就是老師要把這個講臺用好，我們的表演好，就能夠吸引學(xué)生。知識可能有相當一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)起來枯燥，教起來干癟。如果我們多采用抑揚頓挫的語氣、語調(diào)，學(xué)生就會時刻關(guān)注你的重點。譬如，我在講“解決問題的策略”這個問題的時候，碰到列表解決策略，有兩種情況學(xué)生容易混淆，面積不變與周長不變，我把重點放在兩個問題的比較上，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別異同，這樣學(xué)生很容易掌握，同時，教師在課堂教學(xué)中，可以通過必要的形體語言與學(xué)生進行溝通，如常用的面部表情、眼神、點頭、手勢等等。如眼神的運用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語控制課堂。環(huán)視學(xué)生，能增強學(xué)生對教師的信任感，使其意識到教師在關(guān)注著自己，從而全神貫注地聽講，還能使教師及時獲得反饋信息，驗證教學(xué)效果，以便采取相應(yīng)措施。注視線某一個學(xué)生，這樣可以“提醒”學(xué)生，控制整個課堂秩序。又如教師在教學(xué)活動中，可以用點頭、手勢等形體語言代替自然語言來表達對學(xué)生的指示等等。當然，在教學(xué)中，我們還可以多創(chuàng)設(shè)問題懸念，多設(shè)問，從而引起學(xué)生的求知欲。譬如講“三角形的面積為什么要除以2”，“梯形的面積要除以2”等等，這樣學(xué)生很容易抓住重點進行理解、進行探索。

第三、三要?！? 12 — 要有轉(zhuǎn)承啟合，要有知識的關(guān)聯(lián)，要擅于歸納。

單元與單元，知識點與知識點不是脫節(jié)的，是關(guān)聯(lián)的，上課的時候要擅于轉(zhuǎn)承啟合，要有知識的關(guān)聯(lián)，要擅于歸納。譬如，我們數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法”，教材先是整十，然后不是整十的，先是夠商的，然后是不夠商的，我們教學(xué)時不能節(jié)節(jié)斷，要注意關(guān)聯(lián)，不斷設(shè)問，引發(fā)學(xué)生急于解決問題，急于探索，這樣容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第四、三講。

重點知識凸現(xiàn)出來講，難點內(nèi)容分散起來講，熱點內(nèi)容講了又講。胡軍哲老師有“三講三不講”。他說的“三講”就是“講易錯點、講易混點、講易漏點”。

他的“三講”我基本認同，但是我的“三講”與他稍有不同。我的是，把重點知識凸現(xiàn)出來講，讓學(xué)生知道單元課時重點在哪里；難點把它分散開來講，讓學(xué)生能夠緩沖，不讓學(xué)生有遇難而退的情緒出現(xiàn)，分散后，知識會在學(xué)生腦海潛移默化，令人印象深刻。譬如，我們在講四單元“化合價”這部分內(nèi)容時，實際上就已經(jīng)在第二單元開始慢慢地灌輸口訣了，慢慢地講一些常見的化學(xué)式了，到第四單元學(xué)習的時候，學(xué)生自然學(xué)得得心應(yīng)手。熱點就是每年必考知識點，我們要講了又講，不能夠讓任何學(xué)生考試時丟分，畢竟我們的學(xué)生得參加考試。

所以我的三講是重點知識凸現(xiàn)出來講，難點內(nèi)容分散起來講，熱點內(nèi)容講了又講。

胡老師的“三不講”是“學(xué)生會的不講、學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生怎么也不會的不講”。我不蠻贊同。他說學(xué)生會的不講，— 13 — 你相信個個都會嗎？學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，你相信都會去學(xué)嗎？如果他們有些沒有會，有些并沒有自覺去學(xué)會，那我們的學(xué)生怎么能夠參加考試？所以我的“三不講”也不同：“不考的不講；初中高中知識根本沒有銜接的不講；講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講”。

胡軍哲老師的“三講三不講”是理想主義，而我的“三講三不講”是現(xiàn)實主義。

第五、三用。

用幽默風趣的語言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用形象詼諧的比喻去解釋概念；用親近的手勢、友好的動作，與學(xué)生溝通。

學(xué)生在聽許多有經(jīng)驗的老師上課時，常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺過去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。問一下原因，回答是：“這個老師很幽默”?？梢娛箤W(xué)生在輕松和愉快中學(xué)到知識，這都是得益于教學(xué)中的幽默和風趣。

許多教師感到對化學(xué)概念和理論的講解抽象枯燥。其實，只要做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄化為豐富。譬如，我給學(xué)生講“人體是由各種元素組成”時，引用了網(wǎng)上看到的例子：“構(gòu)成人體的水，足以裝滿一只容量為45升的水桶；人體里的脂肪，可以制造7條肥皂；人體中的碳，可以制造9000支鉛筆；人體中的磷，可制2200根火柴，人體中的鐵，可造2根鐵釘；人體中的石灰可足夠刷兩個雞棚?！睂W(xué)生聽后不時地發(fā)出驚嘆聲：“人體中居然含這么多的元素，真是想不到！”

知識往往是死的，但是能夠把死的知識教活是個我們終身去學(xué)習的基本功。譬如我們講天平的時候，有的同學(xué)不理解“天平哪邊重則往— 14 — 哪邊偏”這個概念。我就把人當做一架天平，人的左右手就是托盤，腦袋當然就是指針。左手如果負重，腦袋就往左偏。還有，我在講“相對原子質(zhì)量”這個概念的時候，我把不能夠看見不能夠摸著的碳原子當作一支筆，筆蓋部分是其質(zhì)量的1/12，相對原子質(zhì)量就是其它物件（原子）質(zhì)量與筆蓋的比值。這樣下來，一個比較抽象的概念在學(xué)生的腦海里就迅速建立了，也就不覺得化學(xué)難學(xué)了，從而樂于去學(xué)習。

同時，我們還要盡量和學(xué)生進行平等的談話。盡量多使用一些親近的話語，而不是一些粗暴的語言和動作，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種被尊重的感覺。對學(xué)生要多些寬容、多些理解，因為他們畢竟還是孩子。譬如，學(xué)生的作業(yè)一次沒有來不及交或者忘記交，可以和他去談，了解沒有交的原因，然后責成他補齊上交，沒有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學(xué)生的好感，學(xué)生自然會喜歡我們，喜歡我們教的學(xué)科。但是我也不贊成老師和學(xué)生過于親密，因為老師畢竟是老師，雖然和學(xué)生是平等主體，但還是應(yīng)該讓學(xué)生尊敬、熱愛我們。

第二篇：怎樣讓學(xué)生喜歡你,喜歡你的課

怎樣讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課

親愛的老師們，大家下午好！我是來自和平小學(xué)的曠蘭。很高興能和大家再次相聚，首先我感到很榮幸，但更多的是有些緊張與忐忑的。今年六月份我從大學(xué)畢業(yè)，走上了教師這個工作崗位，并沒有什么經(jīng)驗，而且我是個理科生，是個數(shù)學(xué)老師，文采并不好，也許我的語言很樸實、接地氣。但是今天在這里，我只想與大家有交流的共鳴。

我記得在學(xué)期初楊麗老師給我們做新教師培訓(xùn)時，說過這樣的一句話，她說：“想要當好一個老師，教好一個班級，首先你要愛老師的工作，熱愛整個班的孩子們，做孩子生命中的貴人。

根據(jù)調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的十大教師，是以下十種：一是像父親那樣嚴而有度的老師，二是像母親一樣慈愛的老師，三是實習老師，四是有寬容精神的老師，五是帥哥老師，六是美女老師，七是風趣幽默的老師，八是有愛心的老師，九是以身作則、說到做到的老師，十是真才實學(xué)的老師。

要具備以上十種品質(zhì)，是我們教育人一生的追求，也許一生也不可能實現(xiàn)，但我愿意朝著這個目標前行。半年的教育實踐，也的確讓自己有了些許體會。所以，我今天講話的題目是：《怎樣讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課》

一、要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須喜歡你的人

良好的師生關(guān)系如同潤滑劑，能為課堂營造愉快的氛圍，使教師和學(xué)生在良好的情緒中工作和學(xué)習，從而提高效率。被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師，學(xué)生喜歡老師的課和喜歡老師這個人是相輔相成的。

1、多付出愛，會愛的老師才能被愛

溫家寶總理曾在教師節(jié)時語重心長地指出：老師就是要有愛心，沒有愛心就沒有教育！教育需要愛心。

教師只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。在這里，我只想以自己的切身體會來談一談：

三（4）班的李旭同學(xué)，非常聰明，字也寫的非常漂亮。但他學(xué)習懶散，對自己要求不嚴格，上課不認真，作業(yè)經(jīng)常不完成，這讓我十分頭疼。對此，我想了許多辦法，剛開始，我讓他留校，把作業(yè)補完再回家，以為留校會讓他感到害怕，今后能夠自覺完成家庭作業(yè)?？勺屛乙庀氩坏降氖牵诙爝^來，前一天的作業(yè)還是沒做。后來，我就嚇他說要告訴家長，這個方法似乎是起到一些作用了。可我發(fā)現(xiàn)他上課還是有些不認真，家庭作業(yè)也是馬虎了事。平常下課的時候，我會叫幾個和我親近的孩子小名，我發(fā)現(xiàn)她們上課的時候特別認真，作業(yè)也完成的不錯。我想，如果我在課堂上叫孩子們小名的話，會更拉近我們之間的距離，也會使課堂更融洽。這個想法可能會比較冒險，但何不試試呢？所以之后我都會稱呼李旭為旭旭，也許他是真的感覺到老師對他的關(guān)心與關(guān)愛，自那之后，旭旭上課越來越認真了，還能積極舉手回答問題，家庭作業(yè)也做的非常好。

2、保持童心，和孩子們多接觸

童心未泯的老師往往是學(xué)生們喜歡的老師。對于我來說，我本來就喜歡和孩子們玩在一起，課余時間會盡可能的多和孩子們待在一起，這個時候，我拋開了“老師”的身份，和他們打成一片，跟他們玩玩游戲，聊聊天，問問家庭情況??他們會教我拍手游戲，我們一起玩的是不亦樂乎。讓我印象最深的是一次踢毽子了：有一次，我看到一個學(xué)生在踢毽子，我對他說：“給我踢一下吧。”我踢得時候，圍觀的學(xué)生越來越多，我一邊踢，他們就一邊數(shù)，天吶！最后我踢了24個，他們都覺得曠老師好厲害！其實，現(xiàn)在我偷偷的告訴你，我以前從沒有踢超過十個。當孩子們發(fā)現(xiàn)，誒，原來曠老師踢毽子也很厲害的時候，在你上課的時候也會更關(guān)注你。

三（4）班的彭程同學(xué)，心智不成熟，很幼稚，考試從沒及格過，上課還喜歡碎碎念；看到老師也從來不問好。對于這樣的孩子，起初我認為教了也是白教，有一次，真是氣死我了，他上廁所回來，我們在走廊相遇，我攔住了他，問他怎么不問老師好呢？結(jié)果他說了句：“怎么又遇到這個老師，真倒霉!”直到有一次，改變了我對他的看法，那是一次大掃除，我居然看見彭彭滿頭大汗地在拖地，我頓時覺得自己是無地自容的。也許，他是在學(xué)習方面不出色，可是他愛勞動，這也是他的優(yōu)點。進而，我又發(fā)現(xiàn)了他的另一個優(yōu)點：字寫得好。后來，我會利用下課的時間找他聊天，鼓勵他，有時候也會找機會逗一逗他，很快的，他知道曠老師是很喜歡他這位成績不理想的學(xué)生，所以他的學(xué)習積極性明顯提高了很多，上課都會舉手發(fā)言啦。每次問他喜不喜歡曠老師，從以前的不喜歡到不知道再到一點點。雖然只有這一點點，可是我卻很開心了。確實，和孩子們在一起時如果微笑多一點，聲音柔和一點，態(tài)度親切一點，并能俯下身子用心去與孩子們交流，我相信，他們一定會聆聽到我們愛的聲音，并能很快地接受我們。

二、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要學(xué)會控制課堂

對于課堂組織教學(xué)的感受最深了。開學(xué)初，孩子們對我很不待見：上課鈴響了，我已站在教室門口，教室里依然議論紛紛；我戴著小蜜蜂，扯著嗓子在講臺上大聲講話，他們卻壓低嗓門在講臺下小聲討論；我在黑板上寫字突然回頭，做小動作者也不凡其人等等。雖然出現(xiàn)這些問題的學(xué)生不在多數(shù)，但是這樣的行為對于課堂教學(xué)的效果影響是很大的，也挫傷了我課堂教學(xué)的積極性和作為教師的職業(yè)幸福感。對此，我特別苦惱，因此，只要有時間，我就會去聽其他優(yōu)秀老師的課，每聽一節(jié)課，我都會收獲頗多，學(xué)習與借鑒于我自己的課堂上。半年時間下來，我也有了一些自己的想法與做法，希望對我們大家的組織教學(xué)能有幫助。我分為以下三小點進行闡述：

1、落實常規(guī)管理，精心備課。

課前準備、課堂紀律都是我們先要跟孩子們講清楚，講明白的。先說好再實行，總比孩子們不知道要求從而擾亂課堂秩序要好。我現(xiàn)在深有體會，第一次教三年級的孩子，心理總歸有些膽怯，不知道一堂課下來將會是什么樣的狀況，請教了有經(jīng)驗的老師以及在師父的幫助下，第一周的課基本上就進行常規(guī)教育，課前做好準備，準備些什么，小手怎么放，提問要舉手，舉手怎么舉，等等。試想如果我不進行這些常規(guī)教育，又該如何去開展課堂呢？我想其他年級也一樣，如果老師們能對自己做制定的課堂要求做到雷厲風行、說一不二，獎罰有度，久而久之學(xué)生定能遵守課堂紀律，形成良好的學(xué)風。

另外，我覺得備課也是一個很重要的方面。一堂精美的課總是能更好地吸引孩子們的注意力，我相信每位新老師上課前都會精心的為自己的每堂課做準備，認真?zhèn)浣滩?，備教法，備學(xué)生。但是有一個問題，我可以找到很多很好的教學(xué)設(shè)計，漂亮的ppt，可是很難將要上課的內(nèi)容與環(huán)節(jié)熟記于心，課堂的過渡語也把握不好，就是因為會突然忘記某個教學(xué)環(huán)節(jié)，過了一段時間想起來了就把這個教學(xué)環(huán)節(jié)補上，導(dǎo)致了我的教學(xué)流程很混亂，孩子們也學(xué)得很混亂。后來，借鑒了一位老師的做法：將教學(xué)內(nèi)容的每一個環(huán)節(jié)與步驟列在書本上，進教室前再梳理梳理這個流程。這比滿版都是文字的教學(xué)設(shè)計更加簡單明了，而且有的時候我上課的時候會忘記某個環(huán)節(jié)，在不經(jīng)意間偷瞄一下，又能繼續(xù)把課給上下去。

2、三帶：帶著快樂的情緒進課堂，帶著微笑的面容上課，帶著寬容的心面對學(xué)生。

快樂是可以傳染的，你快樂了，你就會在課堂里面講授知識的同時傳遞快樂。當你面帶微笑和自信講課時，學(xué)生自然學(xué)得輕松，會快樂地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識。

剛開始的時候，對于學(xué)生所犯的一點錯誤，我總是會聲色俱厲的批評他們，并毫無商量余地的要求他們做好，但收效甚微。后來，和其他老師溝通和商量，我改變策略：課前準備沒做好的，我不再板著臉一頓說教，而是輕松的語氣說我數(shù)到十，希望課桌上都是數(shù)學(xué)書；做作業(yè)，或者自習課不認真不安靜的時候，我會找出幾個做的好的提出表揚，而不再點名批評某某某；課堂上出現(xiàn)了什么狀況，我一句玩笑一帶而過，沒再停課整頓；當感覺學(xué)生有點疲憊和緊張的時候，我就提出獎勵政策說：如果能提前完成學(xué)習任務(wù)，就給大家看電視、看電影或者看課外書，這個時候他們歡呼雀躍，課堂效果也出奇的好。

3、四用：用幽默風趣的語言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用合適得體的肢體語言與學(xué)生溝通;用新穎有趣的評價機制和多變的課堂形式；多用鼓勵表揚。

我很記得一位老師對我說過得一句話—“講臺是舞臺，老師是演員”，意思就是老師要把這個講臺用好，我們的表演好，就能夠吸引學(xué)生。

首先，幽默。學(xué)生在聽許多有經(jīng)驗的老師上課時，常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺過去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。問一下原因，回答是：“這個老師很幽默”。學(xué)會幽默。課堂應(yīng)該有張有弛，氣氛沉悶或是學(xué)生昏昏欲睡的時候，幽默是最好的化解方法。準備幾個小故事、笑話或者是腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，找機會講給學(xué)生聽。比如，有時第五節(jié)課上課的效果就不如前四節(jié)，我喊學(xué)生看黑板，但是沒有幾個學(xué)生抬頭，我便說：“咱們來玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)彎吧。”學(xué)生一聽，很來勁。我便問道：“為什么豬不會仰望星空??？”一片嘩然，什么五花八門的答案都有。最后我揭曉答案：“因為它不會抬頭?。　睅酌腌姾笥腥朔磻?yīng)過來，這是老師在變著法子策他們呢。像這樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，既讓課堂氣氛變得輕松，又能拉進和學(xué)生的距離。但是這種方法也有后遺癥，就是課后孩子們會找各種各樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎題來考我，我也經(jīng)常中招。

其次，教師在課堂教學(xué)中，可以通過必要的肢體語言與學(xué)生進行溝通，如常用的面部表情、眼神、點頭、手勢等等。如眼神的運用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語控制課堂。環(huán)視學(xué)生，能增強學(xué)生對教師的信任感，使其意識到教師在關(guān)注著自己，從而全神貫注地聽講。例如：三（3）班的羅安同學(xué)，上課嘴巴子特別多，喜歡講小話。剛開始，我對他是相當?shù)呐懦?。但是現(xiàn)在，每次上課，我總是會盯著他，讓他沒有講話的機會，因為我知道只要他不說話他就會聽課，只要聽課，他就能聽懂。然后利用下課的時間找他談心，鼓勵他，有時候也會找機會逗一逗他，很快的，他知道曠老師是很喜歡他這位成績不理想的學(xué)生，所以他的學(xué)習積極性明顯提高了很多，雖然，上課偶爾也會有講小話的現(xiàn)象，但只要我看他一眼，他就明白自己應(yīng)該怎么做。我對他的態(tài)度也從開始的斗智斗勇到后來的發(fā)自內(nèi)心喜歡這個學(xué)生。他也明白老師對他的關(guān)心，學(xué)習勁頭也越來越足。

另外，設(shè)計新穎有趣的評價機制和多變的課堂形式。盡量每堂課的都不一樣，有時候只分兩大組，有時候分男女組（分為貓先生和貓小姐），有時候分小組，或者一段時間之后再使用同一種，學(xué)生更感興趣。利用孩子們爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。特別是對與孩子們學(xué)習上的點滴進步，我都會給予鼓勵，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。只有這樣才能把不自覺學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)習，孩子們學(xué)習才能有所進步，這種你追我趕的競爭機制可以有效地起到督促學(xué)生的作用，特別是作為一個小團體的時候，并不會忽略掉那些后進生，相反，還會得到一定的鼓勵。

同時，有趣的課堂口令。我是一個數(shù)學(xué)老師，但并不是用的上課起立等。而是用的英文，我是這樣說的：Class is begin，Good morning boys and girls。有時也會在課堂上用英文來表揚孩子們，他們都說曠老師以前是教英語的?；蛘呓淌谛碌恼n堂口令，舊的口令說多了，對學(xué)生的約束作用就大不如從前了，反而，新的口令能讓學(xué)生更來勁?；蛘邔⒖诹钭儞Q一個形式，比如說開火車的口令，我前段時間發(fā)現(xiàn)當開火車的時候，孩子們的積極性并不是很高，舉手的只有少數(shù)，我就想了一個辦法，在說口令的時候，扭動身子，可以夸張一些，不要怕丑，盡自己所有的能力的使課堂更活躍，更具有吸引力。

還有，為了使學(xué)生更積極配合我完成教學(xué)任務(wù)，我會讓孩子們的心中有一個“盼頭”的方式。告訴他們這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的事情，告訴他們?nèi)绻Ｍ瓿山虒W(xué)任務(wù)，每一個孩子都認真聽課，掌握所學(xué)的知識，只需多長時間，那么剩下的幾分鐘我們可以講一個故事或者看一個簡短的動畫片，在這里我推薦一部動畫片《數(shù)學(xué)荒島歷險記》，每集十幾分鐘，在優(yōu)酷上就能看，在這部動畫片里，每集都會有一個數(shù)學(xué)問題，并且是以有趣的形式出現(xiàn)，所以孩子們很喜歡看，很吸引他們。

最后，最要緊的是要不斷鼓勵、表揚。美國著名作家馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。成人尚且如此，何況是孩子呢？ 每個孩子都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，我會及時表揚守紀律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當學(xué)生回答正確完整，也會即時對他們的表現(xiàn)給予肯定。我會說“你真棒” 然后他們就說“贊一個”。為了帶動其他學(xué)生，這時我抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，我會給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也會用“掌聲”或“送貼紙”等方法鼓勵他們，讓每一位孩子都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習的主人，更加堅定學(xué)習的自信和勇氣。

最后的最后，說一件讓我覺得特別感動的事情吧。上個星期三是平安夜，天氣也很好，第四節(jié)課我就在操場上曬太陽，這節(jié)課剛好也是三（3）班的體育課，自由活動時，一大群孩子圍在我身邊挽著我，有人還叫起了曠媽媽，有人還提議說我是母豬，他們是豬崽子。雖然我嘴巴里說我有那么老、那么丑嘛？其實心里樂開了花。

是的，我不是一個非常嚴厲的老師。但我認為自己要做一位有魅力的老師。

第三篇：怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師

怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育者是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內(nèi)涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有淵博知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于當今流行時尚的老師。

那么如何成為受學(xué)生歡迎的老師

（一）良好的形象及氣質(zhì)

良好的形象及氣質(zhì)不僅能讓我們自信、美麗，而且更能影響我們的學(xué)生，讓他們形成一個健康的審美觀，處處充滿朝氣和活力，做一個自信、健康、美麗的新一代青年。

（二）淵博的知識

現(xiàn)在，學(xué)生的知識增長已成爆炸的態(tài)勢，作為老師，也必須跟上時代的步伐，應(yīng)及時擴大、更新自己知識，適應(yīng)他們的需要。所以對老師知識的要求就不光局限于本門課程，還要盡可能多的了解其他科目的知識，特別是學(xué)生所關(guān)心的知識。

（三）豐富的語言，幽默的談吐

據(jù)調(diào)查，凡是語言幽默的老師，上課的效率往往很高，因為老師的幽默可以有效吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，很好的投入到課堂的學(xué)習中，使他們愿意上課。反之老師過于嚴肅，死板，學(xué)生注意力很容易分散，無法調(diào)動學(xué)習積極性，課堂氣氛沉悶，久而久之學(xué)生不愿意上這位老師的課了，教學(xué)效果可想而知。當然，課堂上的幽默要有一定的深度，絕對不是低級趣味，也絕對不是嘩眾取寵，最好能和課堂所講授的知識結(jié)合起來，真正做到寓教于樂。

（四）和學(xué)生交朋友

學(xué)生和教師之間確實存在代溝和不同見解，有時我們的觀點和學(xué)生的觀點甚至是針鋒相對，這就妨礙了我們和學(xué)生交朋友。要解決這一矛盾，只有把學(xué)生成人化，將自己學(xué)生化才行。盡量少用教訓(xùn)的口吻，多用商量的語氣，這樣才能取得學(xué)生的信任，才能和學(xué)生交朋友。盡量用鼓勵的態(tài)度“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，有時候，我們老師的一句話對學(xué)生的影響力遠遠超過了我們的想像。一句鼓勵使他們倍感溫暖，信心倍增；而一句批評、諷刺也足以使他們灰心喪氣，破罐子破摔，使我們前面做的所有工作化為泡影，更拉大了學(xué)生和老師之間的距離，（五）充分了解學(xué)生、理解學(xué)生

自己也從學(xué)生時代走過，自己也有喜歡的偶像，自己也曾不被父輩、老師所理解，學(xué)生的現(xiàn)在，也正是我們的過去。所以作為一名教師，必須了解當前學(xué)生喜歡什么，流行什么，崇拜

什么，對于一些“雷區(qū)”是不能進入的，很多事情我們可以不理解，可以看不貫，但不能去干涉。可是，這并不意味著對學(xué)生不良行為的一味遷就，對于一些原則性的問題，教師必須明確地進行糾正。理解的前提是要了解。而要了解學(xué)生，必須要走到學(xué)生中間去，老師可以通過短信、QQ、周記的形式了解學(xué)生的想法，才能有針對性的進行引導(dǎo)和教育。

（六）真心的關(guān)心學(xué)生

其實，學(xué)生在內(nèi)心中對老師是否關(guān)心他們，是否熱愛他們是很清楚的。對于一些負責的老師，他們嘴上不說，但心里是充滿了感激之情的。特別是他們把我們當成朋友之后，這時的一個動作、一個眼神遠勝過千言萬語的說教。

我認為，具備上述素質(zhì)的老師才會深受學(xué)生喜歡！而“親其身則信其道”，只有老師受到學(xué)生喜歡，一切教育才能真正起作用！

第四篇：幼兒園教師,怎樣讓孩子喜歡你？

幼師怎么做才能讓幼兒喜歡？熱愛孩子和關(guān)注孩子是教師工作中最主要的東西。“只要有愛心、留心、用心和關(guān)心，”一定能成為孩子們最喜歡的老師！

每個孩子都渴望得到老師的關(guān)愛，他們都希望成為老師眼中的好孩子。幼兒園教師要在各項活動中關(guān)注每一個孩子，利用各種機會對孩子進行個別接觸，把愛的雨露灑向每一個孩子心田。一句關(guān)心的話，一個微笑，一下親切的撫摸，都會讓孩子們感受到老師的愛。

1.應(yīng)給孩子一顆寬容的愛心，用一顆愛心去感化他們

做為一名幼教工作者，首先，我們要愛孩子；其次，多與幼兒溝通交流，讓他感覺到老師就象媽媽一樣愛他，關(guān)心他，必要時還要成為孩子的玩伴或朋友；還有，我覺得孩子永遠包括我們大人都喜歡時常面帶微笑和藹可親的老師。

2.善于觀察孩子們的心靈，根據(jù)不同年齡段的孩子的心理采取不同的教育方式

“只要我們擁有年輕的心態(tài)，以一顆童心對待孩子，把自己也當作孩子，走入孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。這樣孩子還是會喜歡我們的”。

3.一個眼神，一個擁抱，一個親吻，一個撫摸，一個鼓勵，都能讓幼兒感受到老師對他的關(guān)愛微笑，它是世界通用的最美麗的語言。雖然只是一種看似很簡單的表情，卻是親切的符號，要與孩子站在同一高度，才能看清孩子的需要。更需要擁有愛心。耐心和恒心，每天微笑的面對孩子，孩子會很快樂，孩子快樂，老師快樂。大家快樂每一天！

總是一廂情愿的說自己是孩子們的朋友和伙伴，可孩子們真的把我們當成他們的朋友們？怎樣做才能讓孩子喜歡老師呢？

孩子不喜歡老師的原因很多，可能是因為很調(diào)皮，經(jīng)常受到老師的責備；或者因為做了一件錯事，受到了老師不公平的待遇，因而對老師產(chǎn)生了敵對情緒；或者因為在某一方面的能力欠缺，不能很好的完成作業(yè)，因而感到了壓力，感到不快樂。------種種的原因造成了孩子不愛上幼兒園。畢竟我們面對的是一群才離開爸爸媽媽，剛開始過集體生活不久的毛頭小孩，他們需要的是和藹可親的老師。所以首先我們要做到的就是微笑面對孩子，親近幼兒，耐心對待幼兒。“微笑”有一種拉近人與人之間距離的魔力，每當我?guī)е⑿淼胶⒆觽冎虚g，孩子們也會以笑容回報我，并不由自主地靠近我，希望和我親近，和我說話。幼兒園的孩子調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛。所以孩子非常需要我們的關(guān)愛，比如他們或者會拉著你的手扭扭捏捏地要告訴你些什么悄悄話，或者理所當然地把腳伸到你眼前要你幫忙系鞋帶，或者在你表揚他們時一臉的燦爛，他們眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧！他們喜歡老師抱著他們，可能鼻涕、眼淚就都蹭到我們的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他。

1.把“愛”貫穿于一日生活中

富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關(guān)愛。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時表揚，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別認為對于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。對每一位幼兒都一視同仁，不能寵愛個別孩子。

2.玩中學(xué)，學(xué)中玩

愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化，教學(xué)手段一定要豐富多彩，適合兒童年齡特點，寓教于樂，關(guān)注每個孩子的情緒，使他們?nèi)w跟著你互動，教學(xué)過程中多表揚幼兒，應(yīng)注意批評的方式。

3.利用肢體語言吸引幼兒

一個眼神，一個擁抱，一個親吻，一個撫摸，一個鼓勵，都能讓幼兒感受到老師對他的關(guān)愛。因此，在一日生活中，老師要利用肢體語言表達對幼兒的關(guān)愛，多與孩子親近，走進幼兒的心靈中去，成為孩子的媽媽，孩子的朋友，孩子的玩伴。這樣的老師，幼兒才會喜歡你的。

每位老師試一試吧，我相信每位孩子都會喜歡上你

第五篇：如何讓學(xué)生喜歡你的課

如何讓學(xué)生喜歡你的課堂

上課鈴響，學(xué)生就會心懷一種希望。希望接受新的知識，希望有新的發(fā)現(xiàn)，希望自己有新的進步，希望自己這節(jié)課不會被挨罵。不同的學(xué)生，有不同的傾向，好學(xué)生，充滿自信，課堂就是他們的舞臺，他們習慣在課堂上享有一種優(yōu)越感；后進生，充滿期待，課堂的記憶里雖然沒有太多的表揚與肯定，但每一堂課，意味著一個新的開始，他們本能地希望在這樣一個時刻，迎來改變自己的機會。所以，我認為，在課上，全體學(xué)生能有所得，他們就會對你的課有認同感，全體同學(xué)都參與到課堂學(xué)習中，形成風氣，就會喜歡你的課。對于好學(xué)生，大家都不會很擔心他們會不認真聽課，但對于后進生，如何讓他們也喜歡我們的課呢？怎樣才能讓他們也安靜下來聽課呢？記得在我當老師之前，有位好朋友對我說過一句話，我印象極深，她說：“當你第一次走上講臺時，記住，千萬別對你的學(xué)生笑，否則，他們會在你的頭上拉屎?！?當時我聽了有點不太相信，但是我還是照做了，好像效果還不錯，只是私底下聽到學(xué)生們的議論說：“王老師好兇啊！”

可是，“兇”只是讓學(xué)生一時怕你，而想要學(xué)生尊重你，信任你，我想，作為教師，最好的辦法就是讓學(xué)生喜歡你的課了。我的工作時間雖然很長，但經(jīng)驗談不上，下面就圍繞著咱們今天的主題來談?wù)勎业母惺馨伞Ｈ绾巫寣W(xué)生喜歡你的課，我主要是從以下四個方面做起的：

第一、要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓他們先喜歡你。

親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習。其實這個道理很簡單，就拿我們現(xiàn)在的研討會來說，如果上面的發(fā)言人演講精彩，大家還會給點面子，反之，如果內(nèi)容無聊透頂，大家現(xiàn)在一定在想：還不如回房去打牌。所以，一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師，當你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課設(shè)計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。

1、學(xué)會公正。每個老師都有特別喜歡的學(xué)生，和不喜歡的學(xué)生，我也有。我喜歡聰明可愛又聽話的孩子，至于那些成績不好，又調(diào)皮搗蛋的孩子，說實話，我也恨不得他們立刻消失，但是話說回來，雖然不喜歡，但也不要表露得太明顯，盡量多注意一下自己的行為，無形中要傳遞給學(xué)生這樣一個信息：我是大家的老師，我不愿落下任何一個學(xué)生。

2、學(xué)會寬容。只要是人都會犯錯，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤和過失；寬容學(xué)生一時沒有取得進步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮??但是說得容易做得難，有時一下到氣頭上，忍不住就會大罵一通，我也一樣。但有時不防換換方法，我就遇過這樣一個學(xué)生，他幾乎天天犯錯，我也毫不客氣地訓(xùn)過他幾次，突然有一次我心平氣和地原諒了他，他受寵若驚，向我保證不再犯錯，雖然后來他也在繼續(xù)犯錯，但每次在我知道前他都會主動向我認錯，我想這也是一種進步吧！現(xiàn)在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更難管了，但只要你是位學(xué)生喜歡的老師，他們信任你，教育效果就會更好。

3、學(xué)會坦然?！巴映升垼渗P”這是作父母的心態(tài)，也是作老師的心態(tài)。每一位老師都希望自己的學(xué)生能取得優(yōu)良的成績，能養(yǎng)成良好的習慣，能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。然而對于我們農(nóng)村的孩子，由于家庭因素和周邊環(huán)境的影響，行為習慣和學(xué)習習慣都比較糟糕，加上父母工作較忙，無暇顧及自己的孩子，他們與孩子的交流只是簡單的幾句：你怎么還不做作業(yè)？怎么還在看電視？學(xué)習怎么那么差？??所以面對這么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在嘮叨來嘮叨去的話，往往要么沒效果，一邊耳朵進一邊耳朵出，要么令學(xué)生聽得厭煩，從而討厭你。不如站在他們的立場去想，甚至說得現(xiàn)實一點，我就直接對學(xué)生說：“你們現(xiàn)在學(xué)習就是為了解決以后的衣食住行。”當他們意識到，也許他們自己就會努力。

4、學(xué)會幽默。不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話，因為我總是喜歡給他們講很多事：有講我的親身經(jīng)歷、有講故事、有講國家大事、有講笑話、有就事論事??在講這些事的過程中，還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。我還喜歡時不時開開學(xué)生的玩笑，所以在我的課堂上總是有笑聲。我為他們創(chuàng)造了一個有張有弛的學(xué)習環(huán)境，在與學(xué)生相處的過程中，他們說：又怕我，又喜歡我。

5、學(xué)會交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。但當你和學(xué)生打成一片時，你應(yīng)該時刻提醒自己：自己畢竟是他們的老師。注意觀察學(xué)生的言行中有無對老師的過分接近。如果有，應(yīng)馬上進行處理，不能使學(xué)生覺得你這個老師不兇，是他們的朋友，而忘了是他們的老師。

6、學(xué)會鼓勵。人性的弱點中曾說：沒有人不喜歡聽恭維的話的，學(xué)生也是如此。在課上，我盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有參與到課堂活動的機會。簡單的題讓學(xué)困生做，對了就及時表揚，樹立他們的自信心。總之，善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。

第二、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要學(xué)會控制課堂。

那么如何控制好課堂？我們的課堂為什么會失去控制，為什么會“亂”呢？我們先來找找原因：

一是授課內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一，沒有將本學(xué)科內(nèi)在的魅力展示給學(xué)生，久而久之使學(xué)生失去了學(xué)習這一門課程的興趣。失去了興趣，自然注意渙散，我行我素，干起了別的事——課堂自然也就“亂”了。

二是教師不懂得學(xué)生的心理。由于受“應(yīng)試教育”的影響，有些老師只拼命抓學(xué)生的學(xué)習，只重視學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生的關(guān)心和愛護。這樣，久而久之，必然造成師生間的感情上的隔閡，甚至對立。有些學(xué)生就會故意制造一些“小麻煩”，故意氣老師——“亂”就不可避免了。

三是學(xué)生本身的特點。思考積極、發(fā)言踴躍、敢于懷疑，是青少年的心理優(yōu)勢。然而這種心理優(yōu)勢有時候也會以相反的形式表現(xiàn)出來，比如思路漫無邊際、脫離正題，說一些無關(guān)的話，或做一些無關(guān)的事等等——“亂”自然就產(chǎn)生了。不過這種“亂”也是正常的和必然的。青少年注意力的特點之一，就是不能長時間的集中。學(xué)生在每天六節(jié)課的每一個40分鐘內(nèi)，都保持高度的集中，也是不科學(xué)和不現(xiàn)實的——“亂”有時候其實是學(xué)生一種無意識的“自我放松”與“自我休息”。

那么，我們?nèi)绾慰刂撇⑴まD(zhuǎn)“亂”的局面，達到由“亂”而“治”呢？還是那句話：對癥下藥！

首先，作為課堂的主導(dǎo)，教師要苦練“內(nèi)功”。精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學(xué)生，但有時也要站在學(xué)生的立場來備課。什么意思？不知各位老師在授課的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，一段時間課堂氣氛很熱烈，可一段時間卻又死氣沉沉，這時如果還是按部就班上課，根本就沒什么效果。遇到這種情況我會利用半節(jié)課或一節(jié)課時間給他們講一些名人學(xué)習的故事、或其它的一些事情來調(diào)動一下情緒。心情好了，做事、學(xué)習自然就有精神了。

其次，教師要“愛”學(xué)生。嚴以為表、愛以為里、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。教師應(yīng)該具有自己獨特的人格魅力，很多時候疾言呵斥只會適得其反，更容易造成對自身威信的挑戰(zhàn)。我常利用 對話式批語來和他們交流。

當然，批評是必不可少的，要學(xué)會正確及時地運用表揚與批評，表揚不僅僅是對良好學(xué)習行為的一種肯定，同時也是對不良學(xué)習行為的一種否定，一種提醒。我經(jīng)常走下講臺，因為這樣一方面便于與學(xué)生的交流，另一方面如果學(xué)生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字等辦法進行提醒。如果總是“蛛守”講臺，不但會失去許多與學(xué)生交流的機會，而且還有可能喪失對遠離講臺的一部分學(xué)生的控制。這對維持課堂的紀律是很不利的。

第三、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要上好第一節(jié)課。

“第一節(jié)課”是指任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。我認為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習興趣的重要一環(huán)。

1、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

第一節(jié)課，每個學(xué)生都會期待他的新老師，若能給學(xué)生留下一個好的第一印象，就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢? 首先，要注重儀表美，使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生的注意力，破壞課堂的和諧。因此我在走進教室之前，會打扮得體、大方，適合自己，留給學(xué)生一個美的第一印象． 其次，注重感情因素。

在第一堂課中，應(yīng)該充分注重自己情感的發(fā)揮，在每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)“嚴”中包含“情”。我喜歡用自己充沛的精力、飽滿的情緒來感染學(xué)生，經(jīng)常利用面部表情和肢體語言來表達自己的情感，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。學(xué)生只有喜歡你，信任你，才會接受你。

2、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心。

剛接新班，有些學(xué)生特別是差生，他們很自卑。因此，第一堂課中要加強引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立學(xué)習的信心。比如我就會跟我現(xiàn)在帶的班的學(xué)生說我們?nèi)ツ晟昙壢〉玫某煽?，告訴他們?nèi)ツ晡規(guī)У陌嗪芏鄬W(xué)生在升級考試中數(shù)學(xué)都考了滿分。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價值的存在。我對他們說：“我作為你們的老師，對大家是一視同仁的，我不想了解你們的昨天．我只想看到你們的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的，就像一張白紙，看誰經(jīng)過了的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學(xué)生學(xué)習自信心的提高。

3、“第一節(jié)課”提出明確的要求，增強學(xué)生學(xué)習的自覺性

除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀能動性外，還應(yīng)對學(xué)生提出一些必要的要求，如：上課時必須認真聽課、認真做筆記、不允許做其他事情等等。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力，也有利于控制課堂紀律。

第四、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

說到備課應(yīng)該是每個老師的拿手好戲，怎么備，怎么上，每個學(xué)科都有其自身的特點，我就不在這羅嗦了，只要你把課備得精彩，還怕學(xué)生不喜歡嗎？

總而言之，每個老師都希望學(xué)生喜歡自己的課，都希望把課上好，上課也可以說是一種藝術(shù)。許多老師都有一些很好的“絕招”，所謂“八仙過海，各顯神通”。但任何一種“絕招”都不可能適用于所有的教師、所有的學(xué)生、所有的場合。多探索、勤實踐、善總結(jié)、好學(xué)習，就會有好的辦法，就會有好的效果，讓我們一起努力吧！