第一篇：(轉(zhuǎn)載)怎樣讓幼兒園老師喜歡你的寶寶

（轉(zhuǎn)載）怎樣讓幼兒園老師喜歡你的寶寶

我是一名幼兒園教師，在工作的幾年中接觸到很多家長(zhǎng)和孩子，其中有很多家長(zhǎng)和老師的關(guān) 系處理的非常好，就像朋友一樣。對(duì)于這些家長(zhǎng)的寶貝們，老師所給予的關(guān)注和愛(ài)自然要更 多一些。也有一些些家長(zhǎng)對(duì)待老師十分苛刻，出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)老師不依不饒，動(dòng)不動(dòng)就投訴到領(lǐng) 導(dǎo)那里，不用說(shuō)，這些家長(zhǎng)在老師心目中的形象自然很差?！耙灰曂省钡膶?duì)待每一個(gè)孩子 固然是每個(gè)老師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，但老師也是人，而人與人的差異又很多，我們不能排 除一些老師因?yàn)榧议L(zhǎng)的苛刻而減少甚至收回對(duì)孩子的愛(ài)，而現(xiàn)實(shí)中這種情況更是確確實(shí)實(shí)存 在的。我將工作中發(fā)現(xiàn)的，家長(zhǎng)成功與老師相處的經(jīng)驗(yàn)整理了一下，做到一下八條，馬上讓你的寶 貝成為老師的“寵兒”。

一、調(diào)教出熱情、有禮貌的小家伙：

孩子都是天真可愛(ài)的，現(xiàn)在的孩子們也都很聰明，如果你的寶貝又很有禮貌，那一定會(huì)很容易得到老師的青睞。孩子適應(yīng)幼兒園生活后，每天早上送寶貝到幼兒園的時(shí)候要記得提醒寶貝和老師打個(gè)招呼，如果小家伙夠熱情和活躍的話可以讓小家伙給老師熱情的來(lái)個(gè)擁抱，這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于我的切身感受，我?guī)Ш⒆又芯陀幸粋€(gè)這樣的小家伙：每天大老遠(yuǎn)就一邊喊著： “老師媽媽，我來(lái)啦！”一邊張開(kāi)雙手跑過(guò)來(lái)，雖然早起上班很辛苦，但看到孩子的熱情，好心情馬上來(lái)了。雖然小家伙可能平時(shí)在幼兒園很調(diào)皮，也愛(ài)搗蛋，但這樣的孩子還是會(huì)讓老師覺(jué)得很貼心～～～ 當(dāng)然放學(xué)也別忘了和老師再見(jiàn)，如果媽媽不吃醋的話可以讓小家伙親親老師哦～～～

二、盡量減少老師的負(fù)擔(dān)，別做“事多”的媽媽：

幼兒園的生活是集體生活，雖然說(shuō)幼兒園的教育和保育同樣重要，但幼兒園老師畢竟不是咱 家保姆，集體生活中孩子又多，不要要求老師對(duì)孩子的照顧面面具到，盡量讓孩子和其他孩 子一樣，不要太特殊。在此提醒一下幾點(diǎn)：

1、很多寶寶在家里有午睡前喝配方奶的習(xí)慣，準(zhǔn)備入園前要盡量要做 好調(diào)整，如果寶寶較?。ú蛔?歲）或入園初期對(duì)新環(huán)境缺乏安全感，需要籍此進(jìn)行安撫，則應(yīng)在適應(yīng)幼兒園生活后，配合老師調(diào)整習(xí)慣。

2、寶貝的衣物整理好，不要等寶貝尿濕了、汗?jié)窳艘路蠋煷蜷_(kāi)書(shū)包里面一團(tuán)糟，最好準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，方便老師將弄臟的衣服和干凈衣物分開(kāi)裝。

3、盡量使用幼兒園統(tǒng)一提供的物品，比如杯子、餐具、毛巾等，如果沒(méi)有特殊情況，建議不要自己給孩子準(zhǔn)備太多東西去幼兒園，孩子在園的所有用品幼兒園都有嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒標(biāo)準(zhǔn)，而且如果孩子生病不能上學(xué)損失的肯定是幼兒園，所 以一般幼兒園這塊都會(huì)做的很好。同時(shí)正規(guī)的幼兒園在幼兒入園前必須到指定醫(yī)院進(jìn)行入學(xué) 體檢，已經(jīng)把一些危險(xiǎn)的傳染源杜絕了。如果你的孩子是自備餐具，那么，老師要每餐后要單獨(dú)為你的孩子清洗餐具。如果可以請(qǐng)盡量不要在這方面增加老師的負(fù)擔(dān)。

三、對(duì)老師寬容一點(diǎn)，出現(xiàn)問(wèn)題少責(zé)備一點(diǎn)；

幼兒園年齡段的孩子自我保護(hù)和安全意識(shí)尚不足以保護(hù)好自己，而且老師不可能把每一個(gè)孩 子都拉在身邊不給他們自由，那么在幼兒園出現(xiàn)一些磕磕碰碰總是難免的，也是正常的，如果不是特別嚴(yán)重請(qǐng)不要去質(zhì)問(wèn)或責(zé)備老師，孩子受傷家長(zhǎng)當(dāng)然心疼，但老師心里也很難受，如果這個(gè)時(shí)候你更夠?qū)捜莸恼f(shuō)一句：“沒(méi)事，老師也不要太放在心上?！崩蠋煏?huì)很感謝你的理解，會(huì)在以后的工作中給你的孩子一些特別的照顧。如果孩子受傷次數(shù)過(guò)于頻繁，則應(yīng)該有技巧的和老師溝

通，比如：“老師，我們家小寶總是太淘氣，最近總是受傷，還得麻煩您多提醒他一下?！崩蠋熥匀幻靼啄愕囊馑祭?。

四：要看到并感謝老師為寶貝所付出的： 幼兒園老師的工作本身就是很繁雜也很辛苦的，所以，從下次起，當(dāng)老師們辛苦的忙完一次活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你對(duì)老師說(shuō)一句：“活動(dòng)太棒了，老師辛苦了！”這表示老師們的辛苦得到了認(rèn)可，老師們即使辛苦也會(huì)覺(jué)得欣慰的。五：不要和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于親近：

如果對(duì)老師的工作有什么建議最好直接和委婉的和老師進(jìn)行溝通，如果你是通過(guò)園長(zhǎng)和老師 溝通的，那么很可能老師就要丟掉她這個(gè)月的獎(jiǎng)金了。如果跟幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)不是特別投緣的 話，請(qǐng)不要總是和他們一起聊天，肯定有老師會(huì)擔(dān)心你是不是在說(shuō)她的壞話了。而且即使你 和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系再好，要知道，每天陪在你寶貝身邊給他知識(shí)和愛(ài)的還是她班級(jí)里的老師 們。

六：和老師溝通要適度：

要經(jīng)常和老師溝通一下寶寶的情況，但是請(qǐng)不要每天拉著老師聊上半個(gè)小時(shí)，她可能還有很 多其他工作要做。

七：準(zhǔn)時(shí)接寶寶離園：

很多家長(zhǎng)可能一直忽視了這一點(diǎn)，覺(jué)得這是無(wú)關(guān)緊要的小事，但請(qǐng)仔細(xì)的想一下幼兒園老師 的工作時(shí)間：一般情況下老師早上七點(diǎn)三十分上班（保育老師上班要更早），晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子午睡，孩子睡著了要完成一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時(shí)間無(wú)法完成的，所以如果你能夠按時(shí)把寶寶接離班級(jí)，老師或許就可利用這段時(shí)間完成一些工作，然后按時(shí)下班，當(dāng)然有很多家長(zhǎng)下班很晚，不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師說(shuō)聲：

“謝謝！”

八：要不要給幼兒園老師送禮：

其實(shí)很多正規(guī)的幼兒園是不允許老師收紅包的，如果能夠做到以上幾點(diǎn)，不需要紅包，老師就會(huì)很愛(ài)你的寶寶了，如果你真的很想感謝老師，或者某次外出帶點(diǎn)適合老師的小東西，老師也會(huì)很高興。但如果平時(shí)對(duì)老師過(guò)于苛刻，即使送禮給老師，她也不見(jiàn)得就會(huì)忘記你平時(shí)的苛刻，而對(duì)寶寶更加關(guān)愛(ài)了。我個(gè)人認(rèn)為比較好的辦法是在節(jié)日給老師送上一束花或者和 孩子一起做的小卡片，老師都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心、很感動(dòng)的。

第二篇：幼兒園教師,怎樣讓孩子喜歡你？

幼師怎么做才能讓幼兒喜歡？熱愛(ài)孩子和關(guān)注孩子是教師工作中最主要的東西?！爸灰袗?ài)心、留心、用心和關(guān)心，”一定能成為孩子們最喜歡的老師！

每個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，他們都希望成為老師眼中的好孩子。幼兒園教師要在各項(xiàng)活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)孩子，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別接觸，把愛(ài)的雨露灑向每一個(gè)孩子心田。一句關(guān)心的話，一個(gè)微笑，一下親切的撫摸，都會(huì)讓孩子們感受到老師的愛(ài)。

1.應(yīng)給孩子一顆寬容的愛(ài)心，用一顆愛(ài)心去感化他們

做為一名幼教工作者，首先，我們要愛(ài)孩子；其次，多與幼兒溝通交流，讓他感覺(jué)到老師就象媽媽一樣愛(ài)他，關(guān)心他，必要時(shí)還要成為孩子的玩伴或朋友；還有，我覺(jué)得孩子永遠(yuǎn)包括我們大人都喜歡時(shí)常面帶微笑和藹可親的老師。

2.善于觀察孩子們的心靈，根據(jù)不同年齡段的孩子的心理采取不同的教育方式

“只要我們擁有年輕的心態(tài)，以一顆童心對(duì)待孩子，把自己也當(dāng)作孩子，走入孩子的內(nèi)心世界，分享他們的快樂(lè)，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。這樣孩子還是會(huì)喜歡我們的”。

3.一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一個(gè)撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)，都能讓幼兒感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)微笑，它是世界通用的最美麗的語(yǔ)言。雖然只是一種看似很簡(jiǎn)單的表情，卻是親切的符號(hào)，要與孩子站在同一高度，才能看清孩子的需要。更需要擁有愛(ài)心。耐心和恒心，每天微笑的面對(duì)孩子，孩子會(huì)很快樂(lè)，孩子快樂(lè)，老師快樂(lè)。大家快樂(lè)每一天！

總是一廂情愿的說(shuō)自己是孩子們的朋友和伙伴，可孩子們真的把我們當(dāng)成他們的朋友們？怎樣做才能讓孩子喜歡老師呢？

孩子不喜歡老師的原因很多，可能是因?yàn)楹苷{(diào)皮，經(jīng)常受到老師的責(zé)備；或者因?yàn)樽隽艘患e(cuò)事，受到了老師不公平的待遇，因而對(duì)老師產(chǎn)生了敵對(duì)情緒；或者因?yàn)樵谀骋环矫娴哪芰η啡保荒芎芎玫耐瓿勺鳂I(yè)，因而感到了壓力，感到不快樂(lè)。------種種的原因造成了孩子不愛(ài)上幼兒園。畢竟我們面對(duì)的是一群才離開(kāi)爸爸媽媽，剛開(kāi)始過(guò)集體生活不久的毛頭小孩，他們需要的是和藹可親的老師。所以首先我們要做到的就是微笑面對(duì)孩子，親近幼兒，耐心對(duì)待幼兒?！拔⑿Α庇幸环N拉近人與人之間距離的魔力，每當(dāng)我?guī)е⑿?lái)到孩子們中間，孩子們也會(huì)以笑容回報(bào)我，并不由自主地靠近我，希望和我親近，和我說(shuō)話。幼兒園的孩子調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)。所以孩子非常需要我們的關(guān)愛(ài)，比如他們或者會(huì)拉著你的手扭扭捏捏地要告訴你些什么悄悄話，或者理所當(dāng)然地把腳伸到你眼前要你幫忙系鞋帶，或者在你表?yè)P(yáng)他們時(shí)一臉的燦爛，他們眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧！他們喜歡老師抱著他們，可能鼻涕、眼淚就都蹭到我們的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他。

1.把“愛(ài)”貫穿于一日生活中

富有愛(ài)心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛(ài)心走進(jìn)孩子心靈，用充滿了感情的語(yǔ)言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛(ài)的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個(gè)體差異，但對(duì)每個(gè)幼兒我們都要去關(guān)愛(ài)。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵(lì)，而對(duì)于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個(gè)孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別認(rèn)為對(duì)于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，我們更不能忽視。對(duì)每一位幼兒都一視同仁，不能寵愛(ài)個(gè)別孩子。

2.玩中學(xué)，學(xué)中玩

愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，教學(xué)手段一定要豐富多彩，適合兒童年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，關(guān)注每個(gè)孩子的情緒，使他們?nèi)w跟著你互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)幼兒，應(yīng)注意批評(píng)的方式。

3.利用肢體語(yǔ)言吸引幼兒

一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一個(gè)撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)，都能讓幼兒感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。因此，在一日生活中，老師要利用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)，多與孩子親近，走進(jìn)幼兒的心靈中去，成為孩子的媽媽，孩子的朋友，孩子的玩伴。這樣的老師，幼兒才會(huì)喜歡你的。

每位老師試一試吧，我相信每位孩子都會(huì)喜歡上你

第三篇：怎樣讓學(xué)生喜歡你,喜歡你的課,做怎樣的老師？

怎樣讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課，做怎樣的老師？

快樂(lè)是可以傳染的，你快樂(lè)了，你就會(huì)在課堂里面講授知識(shí)的同時(shí)傳遞快樂(lè)。當(dāng)你面帶微笑和自信講課時(shí)，學(xué)生自然學(xué)得輕松，會(huì)快樂(lè)地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識(shí)。如果你總板著面孔，還想著昨天家里煩惱的事情，想著物價(jià)怎么老漲工資怎么就不漲，想著鄰居家的貓偷了我們家的魚(yú)等等諸如此類(lèi)不高興的事，帶著這樣的情緒進(jìn)課堂，自然會(huì)影響到課堂效果。學(xué)生也會(huì)自然不接受，會(huì)不喜歡你的風(fēng)格，然后不喜歡你這個(gè)老師，進(jìn)而不喜歡你教的這門(mén)課程。

我一點(diǎn)很深的體會(huì)是：一定要從心底喜歡你的職業(yè)，一定要從內(nèi)心喜歡你的每一個(gè)學(xué)生。這是你做好老師的必備條件。因?yàn)橄矚g，你會(huì)在辛苦中感受到快樂(lè)。因?yàn)橄矚g，你不會(huì)因?yàn)槟愕穆殬I(yè)讓你失去某些東西而感到委屈，因?yàn)橄矚g，你會(huì)處處為學(xué)生著想，不怕?tīng)奚约?。只有這樣你才會(huì)把自己的工作越做越好，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

一、讓孩子喜歡你

做老師如果你的學(xué)生不喜歡你，甚至瞧不起你，那是你的悲哀。相反，如果學(xué)生喜歡你，你的工作將事半功倍，很有幸福感。“親其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。因此做老師，特別是做班主任要想方設(shè)法讓孩子們?cè)敢饨咏?，親近你。這是學(xué)生喜歡老師的具體表現(xiàn)。

要讓孩子喜歡你，了解是基礎(chǔ)。你了解學(xué)生越多跟學(xué)生距離就越近。學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)前接受教育情況等等，我們要通過(guò)跟學(xué)生近距離的接觸去獲取信息，新接班課余時(shí)間要盡可能多的和學(xué)生呆在一起，跟他們玩玩游戲，聊聊天，問(wèn)

— 1 — 問(wèn)他的家庭情況……。跟學(xué)生在一起時(shí)微笑多一點(diǎn)，聲音柔和一點(diǎn)，態(tài)度親切一點(diǎn)。只要你每天俯下身子用心去與學(xué)生交流，一定會(huì)聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音。除了加強(qiáng)與學(xué)生的交流還要注重跟家長(zhǎng)的溝通。從家長(zhǎng)那盡可能多的了解學(xué)生的情況及家庭情況。以便有的放矢地施教。

要讓孩子喜歡你，還要努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，需要老師站在學(xué)生的角度關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)方面做到耐心、細(xì)致地講解，特別是不能嫌棄成績(jī)差的學(xué)生。在生活方面給予無(wú)微不至的關(guān)懷。平日里，時(shí)時(shí)注意天氣變化，及時(shí)提醒學(xué)生增減衣服，雨、雪天注意學(xué)生鞋子、褲子是否打濕了。學(xué)生生病了，親自送他們?nèi)メt(yī)務(wù)室，并及時(shí)通知家長(zhǎng)報(bào)告病情。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，對(duì)待特殊家庭的孩子加倍地關(guān)心、愛(ài)護(hù)。對(duì)待學(xué)生的告狀不厭其煩的對(duì)待，同學(xué)之間的小矛盾及時(shí)幫助化解，孤僻的學(xué)生幫助他們找朋友、對(duì)待特殊的孩子我們要有十二分的耐心。如此等等這些講起來(lái)容易，大家都懂的道理，做起來(lái)是要付出很多的，就看你能不能用心去做。感人心者，莫先乎情。

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，從不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。毫不吝嗇地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深深的愛(ài)自己的媽媽。一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些學(xué)生，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們。你對(duì)孩子們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他們都是有感應(yīng)的，再小的孩子都是知好歹的。你付出的愛(ài)和收獲的愛(ài)將成正比。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g你而聽(tīng)你的話，還會(huì)延伸到喜歡你的課。讓你教育教學(xué)雙豐收。

二、讓孩子信服你

光贏得孩子的喜歡是不夠的，既要當(dāng)慈母，也要做嚴(yán)父，嚴(yán)格也— 2 — 是一種愛(ài)。老師必須在學(xué)生中樹(shù)立足夠的威信，讓他們信服你。低年級(jí)的小朋友世界觀、是非觀、價(jià)值觀還處在白紙階段，需要我們老師的正確引導(dǎo)。學(xué)生服從你，你的要求才能落到實(shí)處（所提要求一定是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的），你要傳授、灌輸?shù)臇|西才被他們接受。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，它會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、逆反、故意行為等等不良心理都會(huì)滋生。因此，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。嚴(yán)格即嚴(yán)而有格。“格”就是范圍、分寸。超過(guò)范圍、把握不好分寸勢(shì)必不會(huì)有好結(jié)果。別看他們年紀(jì)小也是很有判斷能力的。老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格一定要講究藝術(shù)，如果你只知道，在課堂上大聲呵斥，動(dòng)不動(dòng)就罰站，罰抄寫(xiě)，這只能讓學(xué)生反感，達(dá)不到教育的目的。嚴(yán)格還有一個(gè)值得注意的方面就是要尊重學(xué)生：老師的一句挖苦，一句嘲笑都可能給學(xué)生終生的屈辱。沖動(dòng)時(shí)的一巴掌打的是孩子身體，傷得是學(xué)生的自尊。后果就是引起學(xué)生的反感。教育學(xué)生千萬(wàn)不要?dú)饧睌?、竭斯底里，那樣?huì)顯得小氣無(wú)能、很失身份的。要在關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的前提下嚴(yán)格要求學(xué)生。

低年級(jí)的學(xué)生天性好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住，他們不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做？下課要怎樣做，不能怎樣做?在食堂應(yīng)該怎么做？不能怎么做？違反了，老師要怎樣處分等。定出的規(guī)矩一定要嚴(yán)格執(zhí)行，說(shuō)出的話一定要兌現(xiàn)。獎(jiǎng)、懲要到位。提出的要求一定要認(rèn)真落實(shí)，不讓學(xué)生抱

— 3 — 任何僥幸心理。要讓學(xué)生感覺(jué)你的工作作風(fēng)是言必行、行必果的。（說(shuō)了要留下來(lái)談話,事情一多算了，處理問(wèn)題時(shí)說(shuō)了等下批評(píng)某某等下忘了。說(shuō)了集會(huì)回來(lái)要總結(jié)，感覺(jué)太累了明天再說(shuō)……）言而無(wú)信、黏黏糊糊、隨意性很大的老師是絕對(duì)沒(méi)威信的。對(duì)低年級(jí)的特殊學(xué)生“哄”“騙”“嚇”是有點(diǎn)效果的。哄：多夸獎(jiǎng)，說(shuō)好聽(tīng)的。“騙”不是糊弄學(xué)生，騙的目的是為達(dá)到教育目的，不漏痕跡，不覺(jué)得你是騙他，要圓謊?！皣槨币盐斩?。要找好打配合或唱紅臉的的人?？傊还苣悴扇∈裁捶椒ㄒ寣W(xué)生切身體會(huì)到你對(duì)他的嚴(yán)格都是出于對(duì)他的愛(ài)。那么你的教育就會(huì)很有效。

三、讓孩子敬佩你。

被學(xué)生敬佩的老師一定是具有極強(qiáng)人格魅力的。老師的人格魅力集中體現(xiàn)在有高尚的師德風(fēng)貌、精湛的教學(xué)水平、脫俗的外在氣質(zhì)、較高的才藝素養(yǎng)。

（一）高尚的師德風(fēng)貌：

1．以身作則，為人師表。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，學(xué)生也是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解老師的思想和素質(zhì)的。剛進(jìn)小學(xué)門(mén)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他會(huì)留心觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)老師的每一句話，他們對(duì)老師有一種特殊的信任和依賴感。老師的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為所有孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作和教學(xué)工作中老師要時(shí)刻注意自身形象，首先自己要有好習(xí)慣，事事從我— 4 — 做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。平時(shí)凡要求學(xué)生做到的，首先老師要做到。（遲到、做衛(wèi)生、撿垃圾、辦公室保潔、講臺(tái)衛(wèi)生、集會(huì)時(shí)不講話、不隨便離開(kāi)、不在隊(duì)伍中大聲說(shuō)話、語(yǔ)言文明切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無(wú)禮的污言穢語(yǔ)。）孔子說(shuō)：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。如老師不身體力行、言行不

一、表里不一，就會(huì)失去學(xué)生的尊重與信賴。老師的形象會(huì)在學(xué)生中大打折扣，對(duì)學(xué)生的教育也會(huì)變得蒼白無(wú)力。

2．愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。你的工作是否盡職盡責(zé)低年級(jí)的學(xué)生也是有感覺(jué)的，一方面是直覺(jué)，另一方面他會(huì)從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中得到一些是非觀。教師的職業(yè)注定要安于平凡，就因它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那就永遠(yuǎn)做不到一位優(yōu)秀的老師。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，要淡泊名利，講究職業(yè)良心。因?yàn)榻處煆氖碌氖且环N培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。一位優(yōu)秀的教師教過(guò)的學(xué)生長(zhǎng)大成人后，回過(guò)頭來(lái)思考他所接受的教育，回想老師對(duì)他的影響他會(huì)感激不盡，終身難忘。這也是不論他長(zhǎng)多大，走多遠(yuǎn)還記得在節(jié)假日時(shí)給老師一個(gè)問(wèn)候的原因。

3．公平公正，一視同仁。在學(xué)生眼中公正客觀被視為理想教師最重要品質(zhì)之一，他們最希望老師一視同仁，不厚此薄皮。無(wú)論什么

— 5 — 情況對(duì)待學(xué)生一定要一把尺子。不能帶任何個(gè)人感情色彩（有可能左右我們不公正的因素：偏愛(ài)好學(xué)生、屈從有權(quán)有錢(qián)家長(zhǎng)、礙于家長(zhǎng)關(guān)系好的面子、照顧教師子弟等）。在這幾個(gè)問(wèn)題上我們老師要特別注意公平公正：挑選干部、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、拋頭露臉活動(dòng)的人選、處理解決學(xué)生問(wèn)題等等。在這些學(xué)生比較在意的問(wèn)題上幾十雙眼睛都盯著你看的。盡管是小學(xué)生他們心中也有一桿秤的，老師做得怎樣他們心里清楚得很。這也是老師是否有人格魅力很重要的一個(gè)方面。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都想得到老師的青睞和重視。我們要盡可能的讓愛(ài)的陽(yáng)光灑到每一個(gè)學(xué)生的身上。要盡可能的發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注。（老師交道多的是兩頭的學(xué)生。值日生輪流當(dāng)、不顯眼的學(xué)生找機(jī)會(huì)跟他們說(shuō)說(shuō)話，幫老師小小的忙）要知道學(xué)生受到不公正待遇，心靈受到的創(chuàng)傷是巨大的。有時(shí)可能會(huì)影響他的一生。

4．甘于清平，樂(lè)于奉獻(xiàn)。作為一名教師如果你做好了甘于清平、樂(lè)于奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，你就不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)、金錢(qián)的誘惑而喪失作為一名教師應(yīng)保持的高潔。現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、高消費(fèi)對(duì)我們的誘惑確實(shí)很大。要抵擋誘惑需要有有一定境界。當(dāng)今教師隊(duì)伍中確實(shí)有一部分老師為此大大影響自己的形象，喪失自己的人格魅力。這里我想提醒青年教師如果你想你的形象高大一點(diǎn)就一定要注意：正確對(duì)待家長(zhǎng)的請(qǐng)客、送禮，慎用家長(zhǎng)的關(guān)系解決個(gè)人問(wèn)題，避免一切可能被家長(zhǎng)誤解為牟取私立的行為。

（二）精湛的教學(xué)水平

作為一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師，光有愛(ài)心是不夠的，因?yàn)槲覀儾弧? 6 — 是保育員，我們還要傳授給學(xué)生知識(shí)。精湛的教學(xué)水平和廣博的知識(shí)是學(xué)生仰慕你的基石。試想如果一個(gè)老師上課索然無(wú)味，學(xué)生對(duì)你的佩服從何而來(lái)，沒(méi)有佩服何談敬重。小學(xué)階段給學(xué)生的知識(shí)雖然比較淺顯，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是一件容易的事。小學(xué)的教學(xué)對(duì)教師處理教材和教學(xué)方法的運(yùn)用要求很高。要做到這點(diǎn)除了靠經(jīng)驗(yàn)的積累以外，更重要的是靠不斷學(xué)習(xí)。教師要學(xué)的東西很多，本學(xué)科的，相關(guān)學(xué)科的，有學(xué)生感性趣的或即將感性趣的，有孩子知道的老師可能不知道的，或知之甚少，或知之甚淺說(shuō)不出道理來(lái)的。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì)令你目瞪口呆。所以一個(gè)好老師還應(yīng)該博覽群書(shū)，上至天文，下至地理，都應(yīng)該有所涉獵。甚至是學(xué)生喜歡的歌星，崇拜的偶像都要有所了解。因?yàn)樵谒劾?，老師總是懂得比他多。大量的知識(shí)信息能豐富你的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，能使你的課堂生動(dòng)、精彩、更有吸引力。

（三）脫俗的外在氣質(zhì)

不光是家長(zhǎng)會(huì)以貌取人，小學(xué)生也是會(huì)以貌取人的。小學(xué)生特別喜歡漂亮老師。我們不可能個(gè)個(gè)天生麗質(zhì)，但俗話說(shuō)三分長(zhǎng)相，七分打扮，說(shuō)明修飾是可以彌補(bǔ)很多不足的。教師的儀表既要有美感，又要符合職業(yè)特點(diǎn)，不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，又不能過(guò)于追求時(shí)髦，標(biāo)新立異。一個(gè)人的外在氣質(zhì)首先體現(xiàn)在你的穿著打扮上，得體的打扮能反映人的品味和修養(yǎng)，能給老師的魅力加分。

我們現(xiàn)在年輕老師多，大部分老師的打扮是靚麗得體的。但也有極少數(shù)老師在穿著方面是要引起注意的，否則讓你的形象在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中會(huì)大打折扣。例舉幾種現(xiàn)象：1．穿著太隨意：穿著像睡裙

— 7 — 一樣的衣服、腳踏拖鞋。2．不得體：打底褲把屁股包的緊緊的、低領(lǐng)衫微露酥乳、胳膊或背露得太多、上衣太短稍一彎腰一部分肌體暴露無(wú)遺、裙子太短、短褲漁網(wǎng)襪、化妝過(guò)了點(diǎn)（眼影綠綠的、藍(lán)藍(lán)的）……。以上所講的現(xiàn)像如果是不會(huì)審美造成的要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)（不是流行什么我就能穿什么，注意職業(yè)限制、身材限制有時(shí)要忍痛割?lèi)?ài)），如果是懶散造成的要克服懶散的毛病。老師化點(diǎn)淡妝修飾皮膚、增加美感是可取的，但千萬(wàn)不要過(guò)于濃重。適當(dāng)?shù)呐宕黜?xiàng)鏈、耳環(huán)等佩飾錦上添花也是可取的，但不要過(guò)于夸張和繁雜（配飾不要超過(guò)三種、衣服色彩不超過(guò)三種）。吊墜耳環(huán)、涂彩色指甲都不適合老師的裝扮。老師的裝扮要盡量往淑女、知性方面靠。之所以對(duì)老師的著裝提出嚴(yán)格要求最主要的還是考慮到對(duì)學(xué)生的影響。影響一：怪異、夸張、不得體的打扮會(huì)讓學(xué)生上課分心。影響二：小學(xué)生剛好處于審美意識(shí)蒙眬的階段，辨別能力比較薄弱，老師著裝的影響，有可能影響學(xué)生今后言行舉止、著裝的風(fēng)格、甚至審美能力。只要我們根據(jù)自身?xiàng)l件注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，做有心人，個(gè)個(gè)都能成為學(xué)生心目中的漂亮老師。（補(bǔ)充：不管是孕婦還是哺乳期的老師都要注重自己的形象）。

（四）較高的才藝素養(yǎng)

做一個(gè)小學(xué)老師不能要求琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱樣樣都行，但唱歌、跳舞、彈琴、畫(huà)畫(huà)等要都會(huì)一點(diǎn)，特別是班主任。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，而且每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好各不同，平時(shí)班上需要開(kāi)展各種各樣的，豐富多彩的課余活動(dòng)，這就要求班主任也需要具有多方面的興趣愛(ài)好和才能。事實(shí)證明那些活撥開(kāi)朗、興趣廣泛、多才多藝的班主任與學(xué)生有較多的共同語(yǔ)言，容易與學(xué)生打成一片，便— 8 — 于開(kāi)展工作。他帶的班級(jí)學(xué)習(xí)積極性高，參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)興趣濃厚，學(xué)生的愛(ài)好也很廣泛，班級(jí)氣氛活躍。老師具備一定的才藝素養(yǎng)能贏得學(xué)生的崇拜和敬仰。

四、讓家長(zhǎng)配合你。

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！边@句名言高度概括了家、校和諧施教的重要性。要爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)你工作的支持和配合的關(guān)鍵是建立家校良好的關(guān)系。

1．尊重家長(zhǎng)

盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，在與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意講話的態(tài)度和分寸，絕對(duì)不能訓(xùn)斥。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。家長(zhǎng)之間會(huì)因?yàn)閷W(xué)歷、職位、性格、經(jīng)濟(jì)條件的不同存在差異，我們要尊重所有的家長(zhǎng)，要一視同仁，不要看人來(lái)。要明白教師的職責(zé)是要教好每一個(gè)孩子，所以教師應(yīng)該讓每一位家長(zhǎng)都感受到教師的關(guān)注和重視，而不是厚此薄彼。只有尊重他人，才會(huì)贏得他人的尊重。

2．注重溝通

溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，了解家長(zhǎng)的心理，根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。只要用心的交流孩子的情況，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)接受的。溝通時(shí)，要了解

— 9 — 和肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，能讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師。孩子存在不足的地方要注意說(shuō)話的技巧，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師是真心想幫助孩子進(jìn)步的，而不是找家長(zhǎng)來(lái)批評(píng)孩子的。年輕教師面對(duì)的是比自己年長(zhǎng)的家長(zhǎng)，不能居高臨下，不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說(shuō)“我認(rèn)為……”或“你認(rèn)為怎樣？”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ)，這樣家長(zhǎng)更樂(lè)意也更容易接受我們的建議。當(dāng)然也不能過(guò)于謙虛，在確定無(wú)疑時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長(zhǎng)相信你的意見(jiàn)是不容質(zhì)疑的。

文明用語(yǔ)是教師與家長(zhǎng)溝通的潤(rùn)滑劑，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)多使用文明用語(yǔ)往往能收到事半功倍的效果。有利于拉近教師與家長(zhǎng)的距離。比如：“對(duì)不起這件事我還不清楚，了解好了再回復(fù)你好嗎？”“請(qǐng)您放心，我會(huì)記得提醒他的。”

在解答家長(zhǎng)的疑惑、給家長(zhǎng)建議時(shí)，一定要有針對(duì)性。要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位小朋友，了解他們的性格特點(diǎn)，生活習(xí)慣，興趣愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施，需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長(zhǎng)不著邊際，聽(tīng)似全有理卻不能解決實(shí)際問(wèn)題，從而產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

我們要通過(guò)融洽的溝通與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到你確實(shí)關(guān)心他的孩子，從內(nèi)心感激你，信任你。那么，遇到你要求他配合的事情他就會(huì)積極主動(dòng)認(rèn)真的配合你完成。你就能擁有一個(gè)強(qiáng)大的家長(zhǎng)支持團(tuán)體。工作何愁做不好？

3．換位思考 — 10 — 好多教師尚沒(méi)有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。（孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度，認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與教師的關(guān)系，給溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同，那么溝通就不會(huì)受阻。）教師與家長(zhǎng)溝通還要注意放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。不過(guò)我們也要防止矯枉過(guò)正，對(duì)家長(zhǎng)既要放得下架子，又要不唯唯諾諾，要不卑不亢。

4．保持距離

跟家長(zhǎng)的關(guān)系要保持一定的距離，不要走得太近，否則不利于你的工作（會(huì)影響你的公平公正、最讓其他家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解）。最好不要有工作以外的往來(lái)。與家長(zhǎng)打交道，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

有人說(shuō)“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”，這是一個(gè)非常深刻的道理。我想，我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做教育路上的座右銘，時(shí)刻提醒自己，— 11 — 要永不滿足于現(xiàn)狀，邊學(xué)邊干，不斷進(jìn)步。我認(rèn)為你努力把以上這些做好了你離一個(gè)優(yōu)秀教師就不遠(yuǎn)了。

第二、三多。

多采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，多運(yùn)用合適得體的形體語(yǔ)言，多設(shè)問(wèn)。

曾經(jīng)有一位老校長(zhǎng)說(shuō)“講臺(tái)是舞臺(tái)，老師是演員”，意思就是老師要把這個(gè)講臺(tái)用好，我們的表演好，就能夠吸引學(xué)生。知識(shí)可能有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)起來(lái)枯燥，教起來(lái)干癟。如果我們多采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻關(guān)注你的重點(diǎn)。譬如，我在講“解決問(wèn)題的策略”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，碰到列表解決策略，有兩種情況學(xué)生容易混淆，面積不變與周長(zhǎng)不變，我把重點(diǎn)放在兩個(gè)問(wèn)題的比較上，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別異同，這樣學(xué)生很容易掌握，同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)必要的形體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，如常用的面部表情、眼神、點(diǎn)頭、手勢(shì)等等。如眼神的運(yùn)用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語(yǔ)控制課堂。環(huán)視學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使其意識(shí)到教師在關(guān)注著自己，從而全神貫注地聽(tīng)講，還能使教師及時(shí)獲得反饋信息，驗(yàn)證教學(xué)效果，以便采取相應(yīng)措施。注視線某一個(gè)學(xué)生，這樣可以“提醒”學(xué)生，控制整個(gè)課堂秩序。又如教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以用點(diǎn)頭、手勢(shì)等形體語(yǔ)言代替自然語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的指示等等。當(dāng)然，在教學(xué)中，我們還可以多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題懸念，多設(shè)問(wèn)，從而引起學(xué)生的求知欲。譬如講“三角形的面積為什么要除以2”，“梯形的面積要除以2”等等，這樣學(xué)生很容易抓住重點(diǎn)進(jìn)行理解、進(jìn)行探索。

第三、三要?！? 12 — 要有轉(zhuǎn)承啟合，要有知識(shí)的關(guān)聯(lián)，要擅于歸納。

單元與單元，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)不是脫節(jié)的，是關(guān)聯(lián)的，上課的時(shí)候要擅于轉(zhuǎn)承啟合，要有知識(shí)的關(guān)聯(lián)，要擅于歸納。譬如，我們數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法”，教材先是整十，然后不是整十的，先是夠商的，然后是不夠商的，我們教學(xué)時(shí)不能節(jié)節(jié)斷，要注意關(guān)聯(lián)，不斷設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生急于解決問(wèn)題，急于探索，這樣容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第四、三講。

重點(diǎn)知識(shí)凸現(xiàn)出來(lái)講，難點(diǎn)內(nèi)容分散起來(lái)講，熱點(diǎn)內(nèi)容講了又講。胡軍哲老師有“三講三不講”。他說(shuō)的“三講”就是“講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)、講易漏點(diǎn)”。

他的“三講”我基本認(rèn)同，但是我的“三講”與他稍有不同。我的是，把重點(diǎn)知識(shí)凸現(xiàn)出來(lái)講，讓學(xué)生知道單元課時(shí)重點(diǎn)在哪里；難點(diǎn)把它分散開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生能夠緩沖，不讓學(xué)生有遇難而退的情緒出現(xiàn)，分散后，知識(shí)會(huì)在學(xué)生腦海潛移默化，令人印象深刻。譬如，我們?cè)谥v四單元“化合價(jià)”這部分內(nèi)容時(shí)，實(shí)際上就已經(jīng)在第二單元開(kāi)始慢慢地灌輸口訣了，慢慢地講一些常見(jiàn)的化學(xué)式了，到第四單元學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生自然學(xué)得得心應(yīng)手。熱點(diǎn)就是每年必考知識(shí)點(diǎn)，我們要講了又講，不能夠讓任何學(xué)生考試時(shí)丟分，畢竟我們的學(xué)生得參加考試。

所以我的三講是重點(diǎn)知識(shí)凸現(xiàn)出來(lái)講，難點(diǎn)內(nèi)容分散起來(lái)講，熱點(diǎn)內(nèi)容講了又講。

胡老師的“三不講”是“學(xué)生會(huì)的不講、學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講、老師講了學(xué)生怎么也不會(huì)的不講”。我不蠻贊同。他說(shuō)學(xué)生會(huì)的不講，— 13 — 你相信個(gè)個(gè)都會(huì)嗎？學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，你相信都會(huì)去學(xué)嗎？如果他們有些沒(méi)有會(huì)，有些并沒(méi)有自覺(jué)去學(xué)會(huì)，那我們的學(xué)生怎么能夠參加考試？所以我的“三不講”也不同：“不考的不講；初中高中知識(shí)根本沒(méi)有銜接的不講；講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講”。

胡軍哲老師的“三講三不講”是理想主義，而我的“三講三不講”是現(xiàn)實(shí)主義。

第五、三用。

用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用形象詼諧的比喻去解釋概念；用親近的手勢(shì)、友好的動(dòng)作，與學(xué)生溝通。

學(xué)生在聽(tīng)許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)，常常感覺(jué)到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺(jué)過(guò)去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。問(wèn)一下原因，回答是：“這個(gè)老師很幽默”?？梢?jiàn)使學(xué)生在輕松和愉快中學(xué)到知識(shí)，這都是得益于教學(xué)中的幽默和風(fēng)趣。

許多教師感到對(duì)化學(xué)概念和理論的講解抽象枯燥。其實(shí)，只要做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語(yǔ)言和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄化為豐富。譬如，我給學(xué)生講“人體是由各種元素組成”時(shí)，引用了網(wǎng)上看到的例子：“構(gòu)成人體的水，足以裝滿一只容量為45升的水桶；人體里的脂肪，可以制造7條肥皂；人體中的碳，可以制造9000支鉛筆；人體中的磷，可制2200根火柴，人體中的鐵，可造2根鐵釘；人體中的石灰可足夠刷兩個(gè)雞棚?！睂W(xué)生聽(tīng)后不時(shí)地發(fā)出驚嘆聲：“人體中居然含這么多的元素，真是想不到！”

知識(shí)往往是死的，但是能夠把死的知識(shí)教活是個(gè)我們終身去學(xué)習(xí)的基本功。譬如我們講天平的時(shí)候，有的同學(xué)不理解“天平哪邊重則往— 14 — 哪邊偏”這個(gè)概念。我就把人當(dāng)做一架天平，人的左右手就是托盤(pán)，腦袋當(dāng)然就是指針。左手如果負(fù)重，腦袋就往左偏。還有，我在講“相對(duì)原子質(zhì)量”這個(gè)概念的時(shí)候，我把不能夠看見(jiàn)不能夠摸著的碳原子當(dāng)作一支筆，筆蓋部分是其質(zhì)量的1/12，相對(duì)原子質(zhì)量就是其它物件（原子）質(zhì)量與筆蓋的比值。這樣下來(lái)，一個(gè)比較抽象的概念在學(xué)生的腦海里就迅速建立了，也就不覺(jué)得化學(xué)難學(xué)了，從而樂(lè)于去學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我們還要盡量和學(xué)生進(jìn)行平等的談話。盡量多使用一些親近的話語(yǔ)，而不是一些粗暴的語(yǔ)言和動(dòng)作，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種被尊重的感覺(jué)。對(duì)學(xué)生要多些寬容、多些理解，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子。譬如，學(xué)生的作業(yè)一次沒(méi)有來(lái)不及交或者忘記交，可以和他去談，了解沒(méi)有交的原因，然后責(zé)成他補(bǔ)齊上交，沒(méi)有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學(xué)生的好感，學(xué)生自然會(huì)喜歡我們，喜歡我們教的學(xué)科。但是我也不贊成老師和學(xué)生過(guò)于親密，因?yàn)槔蠋煯吘故抢蠋煟m然和學(xué)生是平等主體，但還是應(yīng)該讓學(xué)生尊敬、熱愛(ài)我們。

第四篇：讓寶寶喜歡上幼兒園的方法

孩子大了就會(huì)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題：上幼兒園。如何讓孩子不哭，并喜歡幼兒園，這就需要家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由嫌變簣@之前做好孩子的工作下面和爸爸媽媽們分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)！

一﹑上幼兒園能和爸爸媽媽一樣拿工資，有錢(qián)花，就可以做羊羊了。根據(jù)孩子喜歡做搖擺車(chē)的特點(diǎn)告訴她，上幼兒園就可以自己掙錢(qián)玩車(chē)了。此條不可取，對(duì)孩子的教育有誤導(dǎo)!二﹑上幼兒園有滑滑梯可以玩?；莺⒆觽兌枷矚g，而且幼兒園里也有，家長(zhǎng)們可以利用孩子愛(ài)玩的特性，讓他對(duì)幼兒園有第一個(gè)直觀的影象，沒(méi)事老想著：幼兒園有滑滑梯。此條可取。

三﹑上幼兒園有小朋友一起做游戲，還有老師教知識(shí)。告訴孩子，上幼兒園會(huì)有好多小朋友們一起玩，這個(gè)時(shí)候正是孩子愿意找孩子玩的時(shí)候，所以聽(tīng)說(shuō)有小朋友們一起玩會(huì)很高興的；有老師教知識(shí)，這個(gè)階段正是孩子學(xué)說(shuō)話和認(rèn)知新事物的黃金期，也正是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，雖然她不明白學(xué)習(xí)是什么意思，但是上了幾天幼兒園的孩子和沒(méi)上的就是不一樣。此條可以增加孩子對(duì)幼兒園的興趣，可取。

以上三點(diǎn)是我家媛寶貝上幼兒園的時(shí)候我所用到的，除第一條以外，家長(zhǎng)們都可以對(duì)自己的孩子試一試。當(dāng)她對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣時(shí)，在晚上睡覺(jué)的時(shí)候告訴她：明天爸爸媽媽帶你上幼兒園。我就是這樣和媛寶貝說(shuō)的，人家第二天起來(lái)的第一句話就是：上幼兒園！

家長(zhǎng)注意：無(wú)論是公家還是私人幼兒園，要找?guī)熧Y力量好的，從園長(zhǎng)到老師都為人和善，有耐心的，喜歡孩子的。頭去的幾天里，多和老師說(shuō)說(shuō)孩子的習(xí)慣﹑特點(diǎn)，那些方面是老師特殊注意的，在告訴老師為避免孩子上火多給孩子喝些水。

家長(zhǎng)擔(dān)心：孩子哭，吃不飽，受老師和別的小孩欺負(fù)等等，說(shuō)實(shí)話我也這樣。送孩子的時(shí)候，第一天上午兩小時(shí)，我和孩子他爸就在門(mén)外看著，前題是孩子看不見(jiàn)你。當(dāng)初我以為孩子會(huì)哭得很歷害，結(jié)果人家玩得不錯(cuò)。第二天，在哪里吃的中午飯，下午3：00接的孩子，看見(jiàn)我們有點(diǎn)撇嘴但是沒(méi)哭，老師說(shuō)就中午睡覺(jué)有點(diǎn)鬧，睡的時(shí)間短，午飯是老師喂的。第三天接近于全天，覺(jué)也睡得很好。本來(lái)和老師說(shuō)讓孩子自己吃飯的，因?yàn)樗诩乙沧约撼?，但是老師說(shuō)還是喂的，怕孩子吃不飽。因此爸爸媽媽們大可不必把孩子上幼兒園想象得很可怕，說(shuō)真的一個(gè)好的幼兒園一個(gè)好的老師是父母值得信賴和放心的。說(shuō)實(shí)話那個(gè)孩子上幼兒園不哭，那個(gè)孩子在幼兒園因?yàn)椴宦?tīng)話而被罰，那個(gè)孩子上幼兒園不和別的孩子打架的。幼兒園是孩子們走向社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)的第一步，也是孩子們成熟的第一步，所以說(shuō)家長(zhǎng)們請(qǐng)放心的把孩子送到幼兒園。

最后在說(shuō)一句：孩子晚送不如早送好，我個(gè)人認(rèn)為的最佳年齡在一歲半至兩歲之間。因?yàn)樵奂益聦氊惖娜胪心挲g在23個(gè)月。

第五篇：怎樣讓學(xué)生喜歡你,喜歡你的課

怎樣讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課

親愛(ài)的老師們，大家下午好！我是來(lái)自和平小學(xué)的曠蘭。很高興能和大家再次相聚，首先我感到很榮幸，但更多的是有些緊張與忐忑的。今年六月份我從大學(xué)畢業(yè)，走上了教師這個(gè)工作崗位，并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，而且我是個(gè)理科生，是個(gè)數(shù)學(xué)老師，文采并不好，也許我的語(yǔ)言很樸實(shí)、接地氣。但是今天在這里，我只想與大家有交流的共鳴。

我記得在學(xué)期初楊麗老師給我們做新教師培訓(xùn)時(shí)，說(shuō)過(guò)這樣的一句話，她說(shuō)：“想要當(dāng)好一個(gè)老師，教好一個(gè)班級(jí)，首先你要愛(ài)老師的工作，熱愛(ài)整個(gè)班的孩子們，做孩子生命中的貴人。

根據(jù)調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的十大教師，是以下十種：一是像父親那樣嚴(yán)而有度的老師，二是像母親一樣慈愛(ài)的老師，三是實(shí)習(xí)老師，四是有寬容精神的老師，五是帥哥老師，六是美女老師，七是風(fēng)趣幽默的老師，八是有愛(ài)心的老師，九是以身作則、說(shuō)到做到的老師，十是真才實(shí)學(xué)的老師。

要具備以上十種品質(zhì)，是我們教育人一生的追求，也許一生也不可能實(shí)現(xiàn)，但我愿意朝著這個(gè)目標(biāo)前行。半年的教育實(shí)踐，也的確讓自己有了些許體會(huì)。所以，我今天講話的題目是：《怎樣讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課》

一、要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先必須喜歡你的人

良好的師生關(guān)系如同潤(rùn)滑劑，能為課堂營(yíng)造愉快的氛圍，使教師和學(xué)生在良好的情緒中工作和學(xué)習(xí)，從而提高效率。被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師，學(xué)生喜歡老師的課和喜歡老師這個(gè)人是相輔相成的。

1、多付出愛(ài)，會(huì)愛(ài)的老師才能被愛(ài)

溫家寶總理曾在教師節(jié)時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：老師就是要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育！教育需要愛(ài)心。

教師只要付出愛(ài)，就能得到愛(ài)，就會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，因此，愛(ài)是一種心與心的交換。在這里，我只想以自己的切身體會(huì)來(lái)談一談：

三（4）班的李旭同學(xué)，非常聰明，字也寫(xiě)的非常漂亮。但他學(xué)習(xí)懶散，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，上課不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常不完成，這讓我十分頭疼。對(duì)此，我想了許多辦法，剛開(kāi)始，我讓他留校，把作業(yè)補(bǔ)完再回家，以為留校會(huì)讓他感到害怕，今后能夠自覺(jué)完成家庭作業(yè)?？勺屛乙庀氩坏降氖牵诙爝^(guò)來(lái)，前一天的作業(yè)還是沒(méi)做。后來(lái)，我就嚇?biāo)f(shuō)要告訴家長(zhǎng)，這個(gè)方法似乎是起到一些作用了?？晌野l(fā)現(xiàn)他上課還是有些不認(rèn)真，家庭作業(yè)也是馬虎了事。平常下課的時(shí)候，我會(huì)叫幾個(gè)和我親近的孩子小名，我發(fā)現(xiàn)她們上課的時(shí)候特別認(rèn)真，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。我想，如果我在課堂上叫孩子們小名的話，會(huì)更拉近我們之間的距離，也會(huì)使課堂更融洽。這個(gè)想法可能會(huì)比較冒險(xiǎn)，但何不試試呢？所以之后我都會(huì)稱呼李旭為旭旭，也許他是真的感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，自那之后，旭旭上課越來(lái)越認(rèn)真了，還能積極舉手回答問(wèn)題，家庭作業(yè)也做的非常好。

2、保持童心，和孩子們多接觸

童心未泯的老師往往是學(xué)生們喜歡的老師。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我本來(lái)就喜歡和孩子們玩在一起，課余時(shí)間會(huì)盡可能的多和孩子們待在一起，這個(gè)時(shí)候，我拋開(kāi)了“老師”的身份，和他們打成一片，跟他們玩玩游戲，聊聊天，問(wèn)問(wèn)家庭情況??他們會(huì)教我拍手游戲，我們一起玩的是不亦樂(lè)乎。讓我印象最深的是一次踢毽子了：有一次，我看到一個(gè)學(xué)生在踢毽子，我對(duì)他說(shuō)：“給我踢一下吧?！蔽姨叩脮r(shí)候，圍觀的學(xué)生越來(lái)越多，我一邊踢，他們就一邊數(shù)，天吶！最后我踢了24個(gè)，他們都覺(jué)得曠老師好厲害！其實(shí)，現(xiàn)在我偷偷的告訴你，我以前從沒(méi)有踢超過(guò)十個(gè)。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)，誒，原來(lái)曠老師踢毽子也很厲害的時(shí)候，在你上課的時(shí)候也會(huì)更關(guān)注你。

三（4）班的彭程同學(xué)，心智不成熟，很幼稚，考試從沒(méi)及格過(guò)，上課還喜歡碎碎念；看到老師也從來(lái)不問(wèn)好。對(duì)于這樣的孩子，起初我認(rèn)為教了也是白教，有一次，真是氣死我了，他上廁所回來(lái)，我們?cè)谧呃认嘤?，我攔住了他，問(wèn)他怎么不問(wèn)老師好呢？結(jié)果他說(shuō)了句：“怎么又遇到這個(gè)老師，真倒霉!”直到有一次，改變了我對(duì)他的看法，那是一次大掃除，我居然看見(jiàn)彭彭滿頭大汗地在拖地，我頓時(shí)覺(jué)得自己是無(wú)地自容的。也許，他是在學(xué)習(xí)方面不出色，可是他愛(ài)勞動(dòng)，這也是他的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)而，我又發(fā)現(xiàn)了他的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：字寫(xiě)得好。后來(lái)，我會(huì)利用下課的時(shí)間找他聊天，鼓勵(lì)他，有時(shí)候也會(huì)找機(jī)會(huì)逗一逗他，很快的，他知道曠老師是很喜歡他這位成績(jī)不理想的學(xué)生，所以他的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了很多，上課都會(huì)舉手發(fā)言啦。每次問(wèn)他喜不喜歡曠老師，從以前的不喜歡到不知道再到一點(diǎn)點(diǎn)。雖然只有這一點(diǎn)點(diǎn)，可是我卻很開(kāi)心了。確實(shí)，和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)如果微笑多一點(diǎn)，聲音柔和一點(diǎn)，態(tài)度親切一點(diǎn)，并能俯下身子用心去與孩子們交流，我相信，他們一定會(huì)聆聽(tīng)到我們愛(ài)的聲音，并能很快地接受我們。

二、要想讓學(xué)生喜歡你的課，必須要學(xué)會(huì)控制課堂

對(duì)于課堂組織教學(xué)的感受最深了。開(kāi)學(xué)初，孩子們對(duì)我很不待見(jiàn)：上課鈴響了，我已站在教室門(mén)口，教室里依然議論紛紛；我戴著小蜜蜂，扯著嗓子在講臺(tái)上大聲講話，他們卻壓低嗓門(mén)在講臺(tái)下小聲討論；我在黑板上寫(xiě)字突然回頭，做小動(dòng)作者也不凡其人等等。雖然出現(xiàn)這些問(wèn)題的學(xué)生不在多數(shù)，但是這樣的行為對(duì)于課堂教學(xué)的效果影響是很大的，也挫傷了我課堂教學(xué)的積極性和作為教師的職業(yè)幸福感。對(duì)此，我特別苦惱，因此，只要有時(shí)間，我就會(huì)去聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)收獲頗多，學(xué)習(xí)與借鑒于我自己的課堂上。半年時(shí)間下來(lái)，我也有了一些自己的想法與做法，希望對(duì)我們大家的組織教學(xué)能有幫助。我分為以下三小點(diǎn)進(jìn)行闡述：

1、落實(shí)常規(guī)管理，精心備課。

課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律都是我們先要跟孩子們講清楚，講明白的。先說(shuō)好再實(shí)行，總比孩子們不知道要求從而擾亂課堂秩序要好。我現(xiàn)在深有體會(huì)，第一次教三年級(jí)的孩子，心理總歸有些膽怯，不知道一堂課下來(lái)將會(huì)是什么樣的狀況，請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師以及在師父的幫助下，第一周的課基本上就進(jìn)行常規(guī)教育，課前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備些什么，小手怎么放，提問(wèn)要舉手，舉手怎么舉，等等。試想如果我不進(jìn)行這些常規(guī)教育，又該如何去開(kāi)展課堂呢？我想其他年級(jí)也一樣，如果老師們能對(duì)自己做制定的課堂要求做到雷厲風(fēng)行、說(shuō)一不二，獎(jiǎng)罰有度，久而久之學(xué)生定能遵守課堂紀(jì)律，形成良好的學(xué)風(fēng)。

另外，我覺(jué)得備課也是一個(gè)很重要的方面。一堂精美的課總是能更好地吸引孩子們的注意力，我相信每位新老師上課前都會(huì)精心的為自己的每堂課做準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備教法，備學(xué)生。但是有一個(gè)問(wèn)題，我可以找到很多很好的教學(xué)設(shè)計(jì)，漂亮的ppt，可是很難將要上課的內(nèi)容與環(huán)節(jié)熟記于心，課堂的過(guò)渡語(yǔ)也把握不好，就是因?yàn)闀?huì)突然忘記某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，過(guò)了一段時(shí)間想起來(lái)了就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)上，導(dǎo)致了我的教學(xué)流程很混亂，孩子們也學(xué)得很混亂。后來(lái)，借鑒了一位老師的做法：將教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)與步驟列在書(shū)本上，進(jìn)教室前再梳理梳理這個(gè)流程。這比滿版都是文字的教學(xué)設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單明了，而且有的時(shí)候我上課的時(shí)候會(huì)忘記某個(gè)環(huán)節(jié)，在不經(jīng)意間偷瞄一下，又能繼續(xù)把課給上下去。

2、三帶：帶著快樂(lè)的情緒進(jìn)課堂，帶著微笑的面容上課，帶著寬容的心面對(duì)學(xué)生。

快樂(lè)是可以傳染的，你快樂(lè)了，你就會(huì)在課堂里面講授知識(shí)的同時(shí)傳遞快樂(lè)。當(dāng)你面帶微笑和自信講課時(shí)，學(xué)生自然學(xué)得輕松，會(huì)快樂(lè)地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識(shí)。

剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生所犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤，我總是會(huì)聲色俱厲的批評(píng)他們，并毫無(wú)商量余地的要求他們做好，但收效甚微。后來(lái)，和其他老師溝通和商量，我改變策略：課前準(zhǔn)備沒(méi)做好的，我不再板著臉一頓說(shuō)教，而是輕松的語(yǔ)氣說(shuō)我數(shù)到十，希望課桌上都是數(shù)學(xué)書(shū)；做作業(yè)，或者自習(xí)課不認(rèn)真不安靜的時(shí)候，我會(huì)找出幾個(gè)做的好的提出表?yè)P(yáng)，而不再點(diǎn)名批評(píng)某某某；課堂上出現(xiàn)了什么狀況，我一句玩笑一帶而過(guò)，沒(méi)再停課整頓；當(dāng)感覺(jué)學(xué)生有點(diǎn)疲憊和緊張的時(shí)候，我就提出獎(jiǎng)勵(lì)政策說(shuō)：如果能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就給大家看電視、看電影或者看課外書(shū)，這個(gè)時(shí)候他們歡呼雀躍，課堂效果也出奇的好。

3、四用：用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛；用合適得體的肢體語(yǔ)言與學(xué)生溝通;用新穎有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制和多變的課堂形式；多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

我很記得一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò)得一句話—“講臺(tái)是舞臺(tái)，老師是演員”，意思就是老師要把這個(gè)講臺(tái)用好，我們的表演好，就能夠吸引學(xué)生。

首先，幽默。學(xué)生在聽(tīng)許多有經(jīng)驗(yàn)的老師上課時(shí)，常常感覺(jué)到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺(jué)過(guò)去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。問(wèn)一下原因，回答是：“這個(gè)老師很幽默”。學(xué)會(huì)幽默。課堂應(yīng)該有張有弛，氣氛沉悶或是學(xué)生昏昏欲睡的時(shí)候，幽默是最好的化解方法。準(zhǔn)備幾個(gè)小故事、笑話或者是腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。比如，有時(shí)第五節(jié)課上課的效果就不如前四節(jié)，我喊學(xué)生看黑板，但是沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生抬頭，我便說(shuō)：“咱們來(lái)玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)彎吧。”學(xué)生一聽(tīng)，很來(lái)勁。我便問(wèn)道：“為什么豬不會(huì)仰望星空??？”一片嘩然，什么五花八門(mén)的答案都有。最后我揭曉答案：“因?yàn)樗粫?huì)抬頭??！”幾秒鐘后有人反應(yīng)過(guò)來(lái)，這是老師在變著法子策他們呢。像這樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，既讓課堂氣氛變得輕松，又能拉進(jìn)和學(xué)生的距離。但是這種方法也有后遺癥，就是課后孩子們會(huì)找各種各樣的腦筋急轉(zhuǎn)彎題來(lái)考我，我也經(jīng)常中招。

其次，教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)必要的肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，如常用的面部表情、眼神、點(diǎn)頭、手勢(shì)等等。如眼神的運(yùn)用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語(yǔ)控制課堂。環(huán)視學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，使其意識(shí)到教師在關(guān)注著自己，從而全神貫注地聽(tīng)講。例如：三（3）班的羅安同學(xué)，上課嘴巴子特別多，喜歡講小話。剛開(kāi)始，我對(duì)他是相當(dāng)?shù)呐懦?。但是現(xiàn)在，每次上課，我總是會(huì)盯著他，讓他沒(méi)有講話的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑乐灰徽f(shuō)話他就會(huì)聽(tīng)課，只要聽(tīng)課，他就能聽(tīng)懂。然后利用下課的時(shí)間找他談心，鼓勵(lì)他，有時(shí)候也會(huì)找機(jī)會(huì)逗一逗他，很快的，他知道曠老師是很喜歡他這位成績(jī)不理想的學(xué)生，所以他的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了很多，雖然，上課偶爾也會(huì)有講小話的現(xiàn)象，但只要我看他一眼，他就明白自己應(yīng)該怎么做。我對(duì)他的態(tài)度也從開(kāi)始的斗智斗勇到后來(lái)的發(fā)自內(nèi)心喜歡這個(gè)學(xué)生。他也明白老師對(duì)他的關(guān)心，學(xué)習(xí)勁頭也越來(lái)越足。

另外，設(shè)計(jì)新穎有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制和多變的課堂形式。盡量每堂課的都不一樣，有時(shí)候只分兩大組，有時(shí)候分男女組（分為貓先生和貓小姐），有時(shí)候分小組，或者一段時(shí)間之后再使用同一種，學(xué)生更感興趣。利用孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。特別是對(duì)與孩子們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把不自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，這種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以有效地起到督促學(xué)生的作用，特別是作為一個(gè)小團(tuán)體的時(shí)候，并不會(huì)忽略掉那些后進(jìn)生，相反，還會(huì)得到一定的鼓勵(lì)。

同時(shí)，有趣的課堂口令。我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，但并不是用的上課起立等。而是用的英文，我是這樣說(shuō)的：Class is begin，Good morning boys and girls。有時(shí)也會(huì)在課堂上用英文來(lái)表?yè)P(yáng)孩子們，他們都說(shuō)曠老師以前是教英語(yǔ)的?；蛘呓淌谛碌恼n堂口令，舊的口令說(shuō)多了，對(duì)學(xué)生的約束作用就大不如從前了，反而，新的口令能讓學(xué)生更來(lái)勁?；蛘邔⒖诹钭儞Q一個(gè)形式，比如說(shuō)開(kāi)火車(chē)的口令，我前段時(shí)間發(fā)現(xiàn)當(dāng)開(kāi)火車(chē)的時(shí)候，孩子們的積極性并不是很高，舉手的只有少數(shù)，我就想了一個(gè)辦法，在說(shuō)口令的時(shí)候，扭動(dòng)身子，可以夸張一些，不要怕丑，盡自己所有的能力的使課堂更活躍，更具有吸引力。

還有，為了使學(xué)生更積極配合我完成教學(xué)任務(wù)，我會(huì)讓孩子們的心中有一個(gè)“盼頭”的方式。告訴他們這節(jié)課的結(jié)尾階段他們可以做的事情，告訴他們?nèi)绻Ｍ瓿山虒W(xué)任務(wù)，每一個(gè)孩子都認(rèn)真聽(tīng)課，掌握所學(xué)的知識(shí)，只需多長(zhǎng)時(shí)間，那么剩下的幾分鐘我們可以講一個(gè)故事或者看一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，在這里我推薦一部動(dòng)畫(huà)片《數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)記》，每集十幾分鐘，在優(yōu)酷上就能看，在這部動(dòng)畫(huà)片里，每集都會(huì)有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且是以有趣的形式出現(xiàn)，所以孩子們很喜歡看，很吸引他們。

最后，最要緊的是要不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月”。成人尚且如此，何況是孩子呢？ 每個(gè)孩子都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，也會(huì)即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定。我會(huì)說(shuō)“你真棒” 然后他們就說(shuō)“贊一個(gè)”。為了帶動(dòng)其他學(xué)生，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)?”要是答錯(cuò)了，我會(huì)給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也會(huì)用“掌聲”或“送貼紙”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位孩子都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

最后的最后，說(shuō)一件讓我覺(jué)得特別感動(dòng)的事情吧。上個(gè)星期三是平安夜，天氣也很好，第四節(jié)課我就在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)，這節(jié)課剛好也是三（3）班的體育課，自由活動(dòng)時(shí)，一大群孩子圍在我身邊挽著我，有人還叫起了曠媽媽，有人還提議說(shuō)我是母豬，他們是豬崽子。雖然我嘴巴里說(shuō)我有那么老、那么丑嘛？其實(shí)心里樂(lè)開(kāi)了花。

是的，我不是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師。但我認(rèn)為自己要做一位有魅力的老師。