第一篇：英語作文印象最深刻的一個單元

這個單元里給我映像最深刻的一幕

在我所上的英語課程中，映像最深刻的是在課堂上老師給大家播放的電影《國王的演講》。影片中講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事，喬治六世就是那位為了美人而放棄江山的愛德華八世的弟弟。愛德華退位后他很不情愿的坐上了國王的寶座，并且他有很嚴(yán)重的口吃，發(fā)表講話時非常吃力，連幾句很簡單的話都結(jié)結(jié)巴巴的講不出來。幸運的是他遇到了語言治療師萊奧納爾，通過一系列訓(xùn)練兩人成為好朋友，國王口吃也大為好轉(zhuǎn)，隨后他發(fā)表了重要的圣誕講話，極大地鼓舞了當(dāng)時二戰(zhàn)中的英國軍民。

從這個視頻給了我至少三個啟發(fā)，首先，每個人在通向成功的道路上，不可能一蹴而就達(dá)到成功的彼岸，該視頻告訴我們?nèi)秉c可以在很大程度上影響我們的人生，因此，正確地面對缺點是十分重要的。每個人都有它的優(yōu)點和缺點，不過有時候，人往往忽視自己的缺點或者不接受自己的缺點，這通常阻礙了一個人的進(jìn)步。

其次是要有個值得信任并且在關(guān)鍵時刻能夠幫住自己的朋友，這樣的朋友能讓自己走很多彎路，當(dāng)然了最重要的一點就是戰(zhàn)勝自己，不斷的努力去突破自己，只有付出足夠的努力才能讓生命綻放出炫麗的煙花。

The unit that gives me the deepest impression In my English class, the most impressive is the teacher in the classroom for everyone to play the movie “King's address.” The film tells the story of the Queen of England, Queen Elizabeth II's father, King George VI's story, George VI who is to give up the beauty of the country's Edward VIII's brother.Edward abdicated after he reluctantly got to the throne of the king, and he has a very serious stuttering, speech is very difficult, even a few very simple words are stuttering can not speak.1Fortunately, he met with the language therapist Leonard, through a series of training,and they become good friends, the king's stuttering is also greatly improved, then he delivered an important Christmas speech, which greatly encouraged the World War II British soldiers and civilians.From this video gave me at least three inspirations, first of all, everyone on the road to success, can not be achieved overnight success.The video tells us that shortcomings can affect our life to a large extent, therefore, facing shortcomings properly is important.Everyone has his strengths and shortcomings, but sometimes one tends to overlook and not accept the weak point, which often hinders one's progress.The second is to have a trustworthy and at a critical moment to help his friends, so that friends can take a lot less detours.Of course, the most important thing is to overcome their own, and constantly strive to break through the self, only pay enough effort to make life bursting out of the dazzling fireworks.

第二篇：小學(xué)作文：一個印象最深刻的人

一個印象最深刻的人

在我的腦海中，一些有過一面之交的人，根本就想不起來，可是，有一個人雖然也是一面之交，卻在我的腦海中留下了難以磨滅的印象。

那是一個冬天，我獨自坐車去姥姥家。在途中，我前面的一位乘客睡著了，還不時地發(fā)出鼾聲，就在我正被這鼾聲攪得心煩意亂的時候，車上上來兩個看似不懷好意的人，他們盯著睡熟的乘客，一臉奸笑。

他們悄悄湊近他就準(zhǔn)備作案，所有乘客都看在眼里，可是沒有一個人敢出來阻止，眼看他們就要得逞了。

突然，“咳??”他旁邊的一個女乘客咳嗽了一聲，驚得小偷立刻縮回了手。我敬佩的看著那個乘客，只見一張瓜子臉上鑲著兩顆“黑寶石”牙齒錯亂的排立著，很不起眼的樣子。那小偷斜了她一眼，沒有理會，想繼續(xù)作案。她發(fā)現(xiàn)不起作用，就提高嗓音說：“停車！我要下車！”隨后打算推一下睡覺的乘客，卻突然發(fā)現(xiàn)了小偷那惡狠狠的眼神……

她躊躇了一下，還是推醒了他。

“干什么啊？”

“你讓一下好嗎？我要下車?！?/p>

“你下車叫醒我干什么？真是的……”

她不語了，默默的下了車。

我本以為是一場巧合，可是卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，她又乘上了下一趟車。

我被震撼了，不由得發(fā)出感嘆：“她真是機(jī)智勇敢！她心靈真美！她的人品真高尚！”雖然我與她只有一面之交，甚至連她叫什么都不曉得，她卻給我留下了深刻的印象，成了我的榜樣，成了我人生路上思想和行為的試金石。

第三篇：單元作文：一個印象深刻的老師

單元作文：一個印象深刻的老師

從小到大教過我的老師很多，有的和藹，有的幽默，有的慈祥??但是令我印象最深刻的還是我們嚴(yán)厲的班主任——吳老師，吳老師今年四十多歲，個子高高的，不胖也不瘦；圓圓的臉蛋上有一張櫻桃小嘴，鼻子上架著一副厚厚的紅色鐿框的眼鏡，盡管如此，眼鏡還是擋不住那嚴(yán)厲、令人不寒而粟的目光。老師常常穿十分素凈的衣服，長得不怎么好看，但是她總是臉帶微笑，像母親對待孩子一般呵護(hù)著我們。

老師在班上的威信十分高，早讀課上，只要吳老師前腳進(jìn)門，那些離位，打打鬧鬧的調(diào)皮鬼一秒不到，就回到座位上認(rèn)認(rèn)真真地讀起書來。班上立馬就由吵鬧變成了書聲朗朗，看！吳老師的威嚴(yán)是不是很高呀？

中午放學(xué)時，有些同學(xué)很喜歡打乒乓球，就趁老師不注意的時候偷偷地跑到乒乓球臺打乒乓球。可是他們一見吳老師來了，就會像老鼠見了貓似的，有的跑進(jìn)廁所里，有的鉆到乒乓球臺下面，有的躲在拐角處，還有的一溜煙跑得無影無蹤，快得比離弦的箭還要快。

一天，我們做完操回到班上時，開始十分有秩序的隊伍，沒走幾步就散開了。有的同學(xué)去上廁所，有的同學(xué)跑到操場上玩耍，有的去乒乓球臺打乒乓球，有的在走廊上追追打打、吵吵鬧鬧，不時地撞到別班的同學(xué)。于是老師一臉烏云地我們?nèi)慷歼M(jìn)教室，開始大發(fā)雷霆，而我們十分害怕老師，教室里鴉雀無聲，個個洗耳恭聽，沒人敢發(fā)出一點兒聲音。

吳老師對我們學(xué)習(xí)是嚴(yán)格要求的。她布置的背書都是由她來抽查，如果哪個同學(xué)沒有完成任務(wù)，她就會狠狠地批評那個同學(xué)。我們寫作文時寫錯了一個筆畫和標(biāo)點符號，吳老師就會扣掉好幾分，她經(jīng)常教育我們：“寫作文的時候，一定要細(xì)心，如果犯了那錯誤的話，可能導(dǎo)致你上不了清華、北大。”

吳老師雖然對我們十分嚴(yán)厲，但我們知道，吳老師對我們的嚴(yán)厲也就是對我們的愛，我們在吳老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)下一點點地進(jìn)步，我們愛嚴(yán)厲的吳老師。指導(dǎo)老師：吳江琴

老師點評：老師對小作者深印最深的是一個嚴(yán)字，通過對嚴(yán)的描寫，來反映老師是一位嚴(yán)厲、慈祥的好老師，突出了作者要表達(dá)的中心。

江西南昌南昌縣蓮塘鎮(zhèn)第二小學(xué)五（9）班五年級:劉紫怡

第四篇：一個印象深刻的人

一個印象深刻的人

教學(xué)目標(biāo)：

1．對本次習(xí)作內(nèi)容感興趣，有表達(dá)、寫作的欲望。

2．通過獨立思考、與同伴交流、自己平日的觀察和積累，確定寫作對象，找到人物特點。

3．在習(xí)作過程中學(xué)習(xí)運用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫方法，表現(xiàn)人物的特點。

4．嘗試采用多種方法修改自己的作品。

教學(xué)重點：

1.產(chǎn)生對本次習(xí)作的興趣，有寫作的欲望。

2.運用常見的描寫人物的方法，刻畫人物特點。

教學(xué)難點：

能適當(dāng)?shù)剡x擇描寫人物的方法突出人物的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：①作文紙②課前預(yù)習(xí)并搜集人物和他們的特點

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：在本單元的學(xué)習(xí)中我們結(jié)識了許多特點鮮明的人。你對誰印象最深？ 生回答。

師：謝謝你們讓我們重新感受了這些呼之欲出的人物想象。相信在你的筆下也能寫出鮮活的人物。那么這節(jié)作文課我們就來寫一個印象深刻的人（板書）。

二、明確要求

師：請同學(xué)們將課本打開，翻到第146頁，請看作文要求，誰能直接說說本次習(xí)作這四方面的要求。

A：習(xí)作對象：一個印象深刻的人

B：選人范圍：身邊熟悉的人，偶然見到的陌生人

C：寫作方法：（不同人物運用不同的方法）

D：修改要求：讓人物特點更突出。

三、寫前交流

1、師：剛才同學(xué)們說的很準(zhǔn)確也很全面，課前老師還請同學(xué)們搜集人物和他們的特點，你們完成了嗎？誰能匯報一下你搜集的人物和他們各自的特點？ 學(xué)生回答。

2、師：大家說的都很好。那么在這些人中請你寫印象最深刻的，你最想寫誰，突出他什么特點？（板書：特點）請各小組交流一下，你最想寫誰的什么事，突出這個人的什么特點。一會推薦同學(xué)來集體匯報。

學(xué)生匯報。

四、指導(dǎo)寫法

師：說得真好。大家通過課前的觀察、搜集，都能圍繞人物的品質(zhì)、特點（板書：品質(zhì)、特點），收集到了一些具體、真實（板書：具體、真實）的事例，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。接下來，我們就來討論如何寫這個問題。回憶一下，平常寫人，一般抓住他的哪些方面來寫？

學(xué)生回答。

師：你們的積累真豐富。我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，不管寫誰，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致地描寫？

學(xué)生回答。

師：我們要選準(zhǔn)方法進(jìn)行細(xì)致描寫。（板書：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫）那么我們?nèi)绾芜\用不同的描寫方法對人物進(jìn)行細(xì)致描寫呢？下面我們就這個問題來討論一下，請看圖片中人是誰？（小沈陽、劉翔）

小沈陽運用外貌語言動作突出風(fēng)趣幽默。劉翔神態(tài)動作突出飛人的特點。如果我們現(xiàn)在要刻畫劉翔你覺得應(yīng)該用什么方法突出哪方面的特點？

說的挺好，敢實際的應(yīng)用嗎？

五、草擬片段

1、現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己的材料，試寫一個片段，要求通過這一片段的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100----150，要求文從字順。

2、片段展示，組織評價。

教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片段，然后說出自己是否滿意自己的片段習(xí)作，為什么。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后要給出適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片段習(xí)作進(jìn)行自我修改。

六、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)成功地為你們的習(xí)作進(jìn)行了選材，并且還寫出了精彩的片段。老師已經(jīng)隱隱約約地看到了你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，給讀者留下深刻的印象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

2、注意：題目自擬，寫出人物特點，文從字順，正確使用標(biāo)點符號，規(guī)范書寫。

七、布置作業(yè)

繼續(xù)根據(jù)要求寫好一個人物。

板書設(shè)計：一個印象深刻的人

品質(zhì)特點

事：具體真實

外貌語言動作心理神態(tài)

選準(zhǔn)方法細(xì)致描寫

第五篇：一個印象深刻的人

一個印象深刻的人

在我的腦海里，有許多印象深刻的人，但是，我覺得陳慧恩最使我敬佩。陳慧恩是個拾金不昧的好孩子。記得有一次，上體育課，太陽火辣辣地炙烤著大地。因為天氣太熱，所以老師說自由活動。我和陳慧恩來到一棵樹下乘涼，忽然，陳慧恩看到地上有5元，便撿了起來。我看見了，高興地說：“太好了！太好了！我們拿這5元去買水喝吧！我都快渴死了。”她卻說：“不行，老師說撿到錢要還給失主的?！薄胺凑齽e人又不知道。”我說。陳慧恩說：“別人的錢不見了，正在著急的找，那該怎么辦呢？”我聽了，慚愧的低下了頭。我說：“那好吧，我們在這等失主！”一分鐘過去了??還沒見失主來。等了差不多10分鐘，我們才看見一個小男孩邊哭泣邊東張西望地找東西。陳慧恩立即跑過去，問：“這位同學(xué)，你在找什么？”他說：“我在找那5元，這是媽媽給我買作業(yè)本的，如果沒有那5元，我今天就做不了作業(yè)了?！标惢鄱鲉枺骸澳?元有沒有做記號？”他說：“有，那上面有個三角形?！标惢鄱靼涯菑?元拿出來，問：“是這張嗎？”他說：“謝謝你，大姐姐?！蔽铱戳松钌畹母袆恿?。

啊！多好的朋友，我為有這樣的好朋友而感到驕傲自豪。

廣東省惠州市仲愷高新區(qū)陳江小學(xué)三年級:蔡翠芳