第一篇：水彩教學大綱

《水彩畫》教學大綱

適用專業(yè)：三年制（?？疲┛倢W時：18 學分：1 編號：

一、課程性質與作用

水彩畫的學習，使學生掌握一定的色彩理論知識和自然光色變化規(guī)律，熟悉水彩畫及其工具材料的性能特點，使學生在繪畫中將感性認識理論化、科學化，并運用正確的觀察方法和表現技法，運用理論知識指導水彩表現技巧，提高學生水彩修養(yǎng)的創(chuàng)造性和水彩的思維能力。通過本課程的教學，解決造型藝術中諸多最為基本的問題，從而逐漸在技術和經驗的獲得中具備表現自然的能力，為獨立地進行藝術創(chuàng)作做準備。通過靜物寫生或外出風景寫生將色彩理論與水彩實踐相結合。初步了解水彩藝術中“水”、“色”、“時間”三要素在作畫過程中承擔的重要作用；了解由水彩豐富的偶然因素所產生的水彩畫獨有的藝術魅力，并在此基礎上學習優(yōu)秀作品成熟的繪畫理念，開拓眼界，提高個人藝術修養(yǎng)。

二、教學目標

水彩畫教學的目的綜合起來有以下幾個方面：

1、了解色彩的藝術特點以及形象與色彩的相互關系。

2、掌握水彩畫的特點和寫生步驟與方法掌握工具及材料的應用。

3、正確地運用色彩觀察方法，從整體出發(fā)，通過對比區(qū)別色彩傾向，表現出他們之間的色彩關系。在寫生過程中逐步掌握色彩調配，色彩對比和諧調等規(guī)律。

4、掌握用色彩塑造形體，表現立體空間的方法。

5、通過寫生了解水彩畫的各種表現技法，掌握構圖的基本原理，提高組織畫面的能力。、6、認識畫面整體關系的重要性，提高駕馭畫面的能力。

7、具有對色彩的記憶、想象在創(chuàng)作中運用的能力。

（三）觀察研究

擺在初學者面前頭等重要的大事是培養(yǎng)正確的觀察方法，在作畫之前，先將靜物之間的各種關系進行整體觀察和分析，而整體觀察應始終貫穿在整個作畫過程之中，要從色彩諸因素的相互聯系中觀察色彩。從相互比較中找出色彩變化關系，在變化中找出主調色彩，要敏銳地捕捉色彩總的傾向，確定基調，然后再進一步分析研究局部的色彩關系。但又不能陷入局部孤立地觀察色彩，還要回到整體以觀察色彩。

（四）水彩畫寫生的方法和步驟

1、構圖與畫輪廓，構圖應注意研究以下幾個方面：

a、對對象的位置、結構、比例、形體特征要準確而肯定。b、物體、景物、人物的位置距離要有疏密、主次、遠中近的變化。要注意視點的高低、角度與表現內容的情感聯系。

2、鋪大色調

3、大體塑造

4、深入刻畫

5、整體調整

四、教學實施建議

（一）課時安排

《 水彩畫 》課程于第三學期內開設。授課每周2學時，共9周，合計18學時。各章節(jié)教學內容的學時分配如下：

第一章 概述（2學時）

第一節(jié) 水彩畫的概念及特征 第二節(jié) 水彩畫的起源與發(fā)展

第二章 水彩畫的工具和材料（1學時）

第一節(jié) 水彩畫的工具 第二節(jié) 水彩畫的材料及特性

第三章 水彩畫技法（2學時）

第一節(jié) 基礎技法 第二節(jié) 特殊技法

第四章 靜物寫生（13學時）

第一節(jié) 水彩寫生的步驟與方法

人民美術出版社 中國建筑工業(yè)出版社

第二篇：水彩總結

水彩總結

在經過這幾周的課程后，我更加深刻的感受到水彩的魅力，但同時也感覺到了自己有太多的不足，在造型上、色彩上、包括在構成上面的安排也是。老師在這幾周的時間上也教會了我們很多，很盡心盡力的教我們，盡可能的讓我們能學到更多。

第三篇：學習心得——水彩工作室學習心得

學習心得

水彩工作室學習簡述

半天的學習與交流，讓我感覺到學習非常重要，作為美術老師要不繼更新自己的知識結構，與時俱進。感謝龍源意境小學蔣老師為我們提供這么好的學習機會，在此表示衷心的感謝！

通過欣賞老師水彩作品和蔣老師的講座，老師們談談個人的感受，只有幾位老師帶了作品來交流，每一位老師都談到了自己的想法和感受，我個人認為，一幅美術作品沒有好和壞之分，是因為標準太多，思維方式不同，在加上個人品味不同，到致老師們各有各和見解，一幅繪畫作品都是反映作者的想思和情感，表達作者自己內心對美追求，也是個人心靈的反映，同時也是作者追求的目標的方向，也是作者心靈的表達。感受美和欣賞美也反映欣賞者的水平和能力，從不同的角度和不同方式來說也反映鑒賞者的眼光與內心體驗能力，在欣賞作品時往往每個鑒賞者都會有自己內在標準，或者是內心參照，以自身標準來衡量別人的作品的美與丑！顯然差異會很大，一個沒有體驗創(chuàng)作作品過程的人，是不可以達到哪思想境界的，再說每個人創(chuàng)作追求的目的不同，怎么可能會有作者的哪種思想情感和境界呢？一幅作品反映的正是作者的思想情感表達。

通過蔣老師精彩講座，反思以往自己的創(chuàng)作，以后的日子里要多加強繪畫理論知識的學習，多學習多交流，不斷提高個人創(chuàng)作修養(yǎng)和品味！在此，再次對蔣老師表示衷心的感謝！

徐曉廣

2014年9月23日

第四篇：水彩畫說課

第六課 教學設計

王世舉

課題：《水彩畫——水色交融 酣暢淋漓》

[知識與能力目標]

1、通過學習了解水彩畫的特點；

2、通過對比能發(fā)現水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯系和區(qū)別；

3、水彩畫使用的工具與材料的認知；

4、水彩畫技法的了解和學習；

5、水彩畫中靜物和風景寫生的方法與程序的學習。[過程與方法目標]

1、對水彩畫分類作品進行對比、欣賞、討論的過程，實現學生的感性認識與理性認識的相互轉換；

2、對水彩畫中靜物寫生和風景寫生的程序分步學習和對風景畫過程的視頻觀看實現學生對水彩畫一般技法的接受和理解；

3、結合關于水彩畫學習的內容，設置不同的問題情景，讓學生思考練習，主動獲得和水彩畫有關的知識內容；

[情感態(tài)度價值觀目標]

1、通過對西方水彩畫系的學習，在個人情感上同步獲得中西方繪畫藝術對比融合的概念，增強學生的獨立審美能力和民族文化藝術觀念；

教學過程

教學活動一：新課導入

要點：

1、水彩畫特點的描述引入；

2、水彩畫發(fā)展的簡況介紹； 教學活動二：水彩畫的特點

1、（思考練習）方法：設置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。

2、（作品欣賞）水彩畫作品的欣賞，強化水彩畫的視覺特征。

3、（適時小結）學生提煉文字、教師出示結果，理解水彩畫的特點。教學活動三：水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯系與區(qū)別

1、（思考與討論）方法：作品《葡萄》與《墨葡萄圖》的對比，讓學生思考感受，并引導討論。目的：認知西方水彩畫與中國畫的聯系和區(qū)別。

2、（適時小結）以表格的形式直觀的呈現水彩畫與中國畫的對比結果。教學活動四：如何畫水彩畫

1、水彩畫工具和材料的介紹；文字和圖示結合，認識水彩畫的工具和材料。

2、水彩畫一般技法的分析；干畫法和濕畫法的學習。不同技法對應的不同作品，直觀體驗和理論程序結合。

3、水彩畫特殊技法的了解（課件展示不同技法的作品效果圖）留白法、刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法等 教學活動五：水彩靜物畫和水彩風景畫的方法和程序

1、水彩靜物畫寫生

教師分步展示過程圖，并用文字描述一般的過程；

2、水彩風景畫寫生

觀看水彩風景畫的創(chuàng)作實際視頻（5分鐘左右），視覺感受水彩畫的特點。教學活動六：課堂小結

第六課教學設計

課題：《水彩畫——水色交融 酣暢淋漓》 教師：同官高級中學 楊小剛

[知識與能力目標]

1、通過學習了解水彩畫的特點；

2、通過對比能發(fā)現水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯系和區(qū)別；

3、水彩畫使用的工具與材料的認知；

4、水彩畫技法的了解和學習；

5、水彩畫中靜物和風景寫生的方法與程序的學習。[過程與方法目標]

1、對水彩畫分類作品進行對比、欣賞、討論的過程，實現學生的感性認識與理性認識的相互轉換；

2、對水彩畫中靜物寫生和風景寫生的程序分步學習和對風景畫過程的視頻觀看實現學生對水彩畫一般技法的接受和理解；

3、結合關于水彩畫學習的內容，設置不同的問題情景，讓學生思考練習，主動獲得和水彩畫有關的知識內容；

[情感態(tài)度價值觀目標]

1、通過對西方水彩畫系的學習，在個人情感上同步獲得中西方繪畫藝術對比融合的概念，增強學生的獨立審美能力和民族文化藝術觀念；

2、水彩畫藝術的發(fā)展和時代性的體現，促進學生個體創(chuàng)新精神的萌發(fā)，學習過程中讓學生充盈藝術創(chuàng)作中的現代意識、多元狀態(tài)，學會觀察、發(fā)現生活中美的事物和美的現象。

教學過程

教學活動一：新課導入

要點：

1、水彩畫特點的描述引入；

2、水彩畫發(fā)展的簡況介紹； 教學活動二：水彩畫的特點

1、（思考練習）

目的：銜接導入環(huán)節(jié)，讓學生通過直觀的感受對水彩畫形成感性的認識。方法：設置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。

2、（作品欣賞）

兩幅水彩畫作品的欣賞，強化水彩畫的視覺特征。

3、（適時小結）

學生提煉文字、教師出示結果，理解水彩畫的特點。教學活動三：水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯系與區(qū)別

1、（思考與討論）方法：作品《葡萄》與《墨葡萄圖》的對比，讓學生思考感受，并引導討論。目的：認知西方水彩畫與中國畫的聯系和區(qū)別。

2、（適時小結）

以表格的形式直觀的呈現水彩畫與中國畫的對比結果。教學活動四：如何畫水彩畫

1、水彩畫工具和材料的介紹；

文字和圖示結合，認識水彩畫的工具和材料。

2、水彩畫一般技法的分析； 干畫法和濕畫法的學習。

不同技法對應的不同作品，直觀體驗和理論程序結合。

3、水彩畫特殊技法的了解

留白法、刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法等（思考練習）

結合水彩畫與中國畫的對比，從技法上做聯系，設置2個選擇題，讓學生把中國畫的“用墨方法”和“水彩畫的技法”做對比。

教學活動五：水彩靜物畫和水彩風景畫的方法和程序

一、水彩靜物畫寫生

1、主要程序：構圖——著色

2、教師分步幻燈圖示過程圖，并用文字描述一般的過程；

二、水彩風景畫寫生

1、風景畫寫生的目的

2、文字提示：A確定“視平線”的高、中、低；B遠景、中景、近景的劃分；

3、教師分步幻燈圖示過程圖，并用文字描述一般的過程；

4、觀看水彩風景畫的創(chuàng)作實際視頻（5分鐘左右），視覺感受水彩畫的特點。

課后練習

1、教師設置三個題目，對學生的學習進行鞏固和延展。

2、課后寄語：對學生的審美情感和價值觀進行潛移默化的引導

第五篇：濕水彩第一課

少兒濕水彩教案 第一課

一、課題：濕水彩畫 《星空》

1、教學目的：讓孩子能夠去體會色彩的流動，因為早期的孩子是以全身去感受色彩的，他們不是靜止的去感受色彩，他們是以流動的方式去感受色彩，我們我們需要給他們提供這種流動的色彩，濕水彩是一種非常柔和溫暖的流動的色彩，特別是在采用兩種或者三種顏色去繪畫的時候，色彩和色彩之間的融合，會讓孩子體會到細微的色彩的變化，色彩是流動變化的！我們在早期的教育任務，是為幫助孩子建立內心生命感，需要給予她活動的色彩。

2、課型：新授課

3、課時：第三課時

4、教學難點：掌握色彩的變化和濕水彩對形的把握

5、教學過程：①導入新課（解釋濕水彩的制作過程，讓學生充滿好奇）②名作欣賞（給學生欣賞梵高星空，講述星空的故事 進而引導出學生自己的星空作品構思）③濕水彩準備工作（首先，準備好畫板，每個人都要有自己的畫板，然后，和孩子一起把紙張泡在水里，如果有大一點的面盆就把紙張泡在面盆里，把紙張泡濕就可以了，然后把紙張平鋪到畫板上，用海綿輕輕的擦干紙面上多余的流動的水，在桌面上準備一杯顏料，一杯水，水是用來洗筆和稀釋顏料的。剛開始的時候，一種顏料就可以了，慢慢的增加到2種或者3種，一般是紅色、黃色和藍色。)④開始創(chuàng)作（準備工作完成后，就可以讓孩子用筆沾上顏料自己自由的畫，盡量把整個紙面涂滿，不管她畫什么，她說什么，注意去體會她畫的。作為大人，在旁邊按自己的想法去畫，不需要有明確的畫什么東西，關鍵是畫色彩，等慢慢掌握了色彩、深淺等方法后，就可以畫一些東西，很多時候，可以用淺色畫一個底色，然后在底色上用深色來畫自己的東西。）⑤結束工作（畫完后，注意收尾工作，一定要帶著孩子一起把畫放到一個專用的地方去晾干！然后和孩子一起把筆洗干凈，把顏料收拾好！）

6、總結：濕水彩對于孩子的色彩感悟有很大的啟發(fā)效果，學生回家以后有條件可以在家長陪同下共同創(chuàng)作，既增加親子感情也培養(yǎng)了孩子的色感