第一篇：《跳短繩》教學(xué)案例

小學(xué)三年級《跳短繩》教學(xué)案例

一、指導(dǎo)思想：

本課在《新課程標準》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識的培養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人、體驗成功的心情，使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習，輕輕松松地完成學(xué)習任務(wù)。

二、案例介紹：小學(xué)三年級(2)班

（一）學(xué)習內(nèi)容 各種方式的跳短繩

（二）學(xué)習目標

1.參與目標：積極參與跳短繩的活動，并大膽嘗試短繩的各種跳法，敢于在同伴面前展示自己的創(chuàng)新跳法。

2.技能目標：通過本課教學(xué)，使學(xué)生在掌握手腳協(xié)調(diào)配合簡單的跳短繩的動作的基礎(chǔ)上，通過練習進一步掌握一些短繩的各種跳法的游戲活動方法和規(guī)則。

3.發(fā)展目標：通過各種各樣的跳繩練習，發(fā)展跳躍的能力，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和靈敏素質(zhì)。

4.社會目標：通過練習和比賽，能夠提高學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，互幫互助的意識。

（三）教材分析

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，它是以上下肢協(xié)調(diào)配合發(fā)展的一種身體活動。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習掌握單腳交換跳和雙

腳快速跳以及編花跳的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，利用一些體育教育與繩的配合，創(chuàng)編形式多樣的跳繩方法來豐富我們體育課堂，以及課外生活。該教材內(nèi)容豐富、形式多樣，教學(xué)中利用學(xué)生的生理、心理特點制定教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)中采用了有趣的游戲、比賽等教學(xué)方法，通過表演、游戲的方式進行教學(xué)，以活潑多樣的形式來指導(dǎo)學(xué)生練習，從而提升了學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生健康快樂成長。并有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。(四)學(xué)情分析

本次課的授課對象是小學(xué)三年級學(xué)生。三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，而且他們思維反應(yīng)敏捷，但自我約束能力差，絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。針對三年級學(xué)生的生理和心理特征、認知規(guī)律，我選擇了各種方式的跳短繩為本科的教學(xué)內(nèi)容。

（五）教學(xué)重難點

1．重點：掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動。2．難點：跳繩時動作協(xié)調(diào)。

（六）教法學(xué)法：

1．教法：講解示范法、情緒激勵法、糾正錯誤法、情景教學(xué)法。2．學(xué)法：采用嘗試學(xué)習法、自主學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作法和交流等方法貫穿教學(xué)的全過程。

（七）教學(xué)流程

1．準備部分（7分鐘）

教師語言導(dǎo)入本課內(nèi)容，接著播放《春天在哪里》歌曲，師生在動聽的音樂聲中進行繩操練習活動（伸展運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學(xué)生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。

設(shè)計意圖：教學(xué)中充分的集中學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生游戲的興趣和積極性。

2．基本部分（28分鐘）2.1 創(chuàng)設(shè)情景，自主跳繩

教學(xué)中讓學(xué)生以不同的形式展示自己熟悉的跳繩方法進行練習（雙腳跳、單腳跳、雙腳交換跳花樣式跳等）。A.定時跳（在規(guī)定的時間內(nèi)選擇你喜歡的跳繩形式進行比賽，比一比誰跳的多，教師語言表揚，激勵）。B.隨教師擊掌的節(jié)奏進行跳繩（學(xué)生根據(jù)教師的敲打出的節(jié)奏快速跳繩，在練習中不斷提高跳繩的速度）。

C.學(xué)生自己練習，思考問題：怎樣跳得又快又多？教師示范講解，并組織學(xué)生重新練習。設(shè)計意圖：通過這項活動使學(xué)生的競爭意識增強了，并通過討論的形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，爭取好成績的拼搏精神。2.2自主探究，合作學(xué)習跳繩的新方法

發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，組織學(xué)生進行分組練習，伙伴間共同探究短繩的各種新跳法。A.單人跳。B.雙人跳。C.多人跳。

D.利用各種教具配合跳。

E.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況及時的表揚鼓勵，并給予學(xué)生意見與建議改進自己的跳法。

F.學(xué)生展示練習，師生共同評價。

設(shè)計意圖：利用問題引導(dǎo)學(xué)生練習，促使學(xué)生動腦思考，用不同形式的跳繩，來展示自我，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了課堂內(nèi)容，活化了課堂氣氛，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力及團結(jié)協(xié)作的精神。3．拓展延伸

激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生聯(lián)想，利用短繩我們還可以做哪些運動？組織學(xué)生進行體育游戲：鉆電網(wǎng)。4．結(jié)束部分（5分鐘）（1）隨音樂師生共舞。

（2）師生互評，小結(jié)說說自己本節(jié)課的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。

（3）老師總結(jié)，師生再見。

三、案例分析

跳短繩作為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，他對發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性及鍛煉學(xué)生的耐力有著不可忽視的作用。同時跳短繩還可以發(fā)展學(xué)生的彈跳力，讓學(xué)生的身體得到鍛煉。這節(jié)課“以人為本，健康第一“教育思想為知道，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以一根短繩貫穿整節(jié)課，發(fā)展了學(xué)生體育鍛煉的意識。

1.教學(xué)中，教師通過多種形式的訓(xùn)練，鞏固跳短繩的技能。在創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生組織跳繩的學(xué)習過程中，教師采用了不同的形式來組織學(xué)生進行練習，不但促進了學(xué)生對跳短繩技能里的提高。特別是在討論問題的過程中，學(xué)生找到了調(diào)好短繩的正確方法，使學(xué)生的跳繩技巧得到了改進。而且通過競賽讓學(xué)生體驗到了成功的樂趣。2．采用不同教學(xué)形式，讓學(xué)生掌握跳短繩的方法。教學(xué)中，教師采用了個體與群體，分散與集中相結(jié)合的形式，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習交流的平臺。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中教，掌握了多種的跳短繩的方法。并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有使學(xué)生在練習中得到了鍛煉。

3．體育器材的重組利用，激發(fā)了學(xué)生體育活動的興趣。在練習中，教師給學(xué)生提供了充足的體育器材與短繩配合進行了多種的游戲活動，豐富了學(xué)生體育活動的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生體育活動的意識。

4．在學(xué)習方法上，運用了自主學(xué)習方式、探究式學(xué)習及合作學(xué)習相結(jié)合的形式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握了跳短繩的技能技巧和拓展能力。并把游戲活動貫穿到教學(xué)中，大大促進了學(xué)生學(xué)習的熱情，活躍了課堂氣氛，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)過程中我力爭使整個教學(xué)過程體現(xiàn)與學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。讓學(xué)生快樂學(xué)習，有多收獲，身體素質(zhì)得到提高。通過本課的教學(xué)也看到了自己的不足之處，語言評價不夠豐富，不及時，起不到點睛的作用。在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的學(xué)習，不斷充實自己，更好的上好每一節(jié)課。

第二篇：《跳短繩》教學(xué)反思

小學(xué)三年級《跳短繩》教學(xué)反思

本課在教學(xué)設(shè)計上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領(lǐng)學(xué)生做熱身練習（伸展運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學(xué)生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學(xué)中我是先利用無繩跳繩法對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生跟著我的節(jié)奏進行跳短繩的動作練習。主要是讓學(xué)生熟悉跳躍、搖繩的練習，體驗跳的節(jié)奏、高度和搖繩時手臂地動作以及手腳的配合。練習兩到三組（50次/組）后，讓學(xué)生分開練習，讓學(xué)生們充分體驗到了跳繩的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習的積極性，同時又熟悉了繩子的性能，激發(fā)了求學(xué)欲望。

在學(xué)習過程中，有個別學(xué)生出現(xiàn)雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯誤動作，針對這些現(xiàn)象給予及時幫助糾正。通過輔助練習，這些學(xué)生基本掌握正確的動作要領(lǐng)。采用循序漸進地學(xué)習辦法，慢慢來提高學(xué)生跳繩次數(shù)的提快速度，同時也達到良好的教學(xué)目標。

在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習，加強學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強學(xué)生體質(zhì)，以及為下次學(xué)習花樣式跳繩打下扎實的基本。

存在一些問題，比如在對個別協(xié)調(diào)性非常差的學(xué)生教學(xué)上有些操之過急，有放棄心理，這點我需要改正。對待他們應(yīng)該要慢慢來，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應(yīng)該耐心的從頭再教過，或者利用別的方法教學(xué)，總會收到意想不到的效果的。

第三篇：跳短繩教學(xué)設(shè)計

《跳短繩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

運動參與目標：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進行學(xué)習，敢于表現(xiàn)自己。

運動技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會適應(yīng)目標：通過集體學(xué)習、互相觀察與討論，增進友誼，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的能力。重難點：

重點：雙手正搖并腳跳

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合 教學(xué)過程：

一、開始部分

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問好，宣布學(xué)習內(nèi)容

形式：四列橫隊

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)

二、準備部分 徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：四列體操隊形 要求：跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分

（一）單搖并腳跳

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法；

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作；

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）；

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間；

5、并腳跳繩練習—時間；

6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時間；

7、并腳繩再次練習—時間；

四、游戲：并腳跳比賽

游戲方法： 1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊形

游戲要求：動作協(xié)調(diào)，速度快

五、結(jié)束部分

（一）放松；

組織：教師領(lǐng)做

形式：體操隊形

要求：全身心放松

（二）小結(jié)本課師生再見。

第四篇：跳短繩教學(xué)反思

篇一：跳短繩教學(xué)反思

跳繩是很好的鍛煉項目，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些誘導(dǎo)練習。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。

教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習興趣越來越濃厚，學(xué)練積極性也是越來越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。練習過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗、學(xué)習知識，成為一名優(yōu)秀的體育教師。

篇二：跳短繩教學(xué)反思

本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習活動的主體。在學(xué)習活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學(xué)能力。

在課的開始，我首先從學(xué)生喜聞樂見的體育活動導(dǎo)入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學(xué)生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗出發(fā)，看圖列出各自的算式。學(xué)生的想法非常多。有的學(xué)生觀察到 2 個小朋友在甩繩子，6 個跳繩的小朋友，他就用 2+6=8 ；有的看到只有 1 個小朋友戴帽子，7 個沒戴，1+7=8 ；有的觀察得更仔細了，他們發(fā)現(xiàn) 3 個小朋友穿著裙子，5 個穿著褲子，3+5=8 ； 4 個女生，4 個男生，4+4=8 ；左邊有 7 個小朋友，右邊有 1 個小朋友，7+1=8 ??

我發(fā)現(xiàn)自己備課時都沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)學(xué)生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習、共同發(fā)展。對于學(xué)生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚了那些仔細觀察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。()另外，我在前面說的太多了，以至于 后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。

篇三：跳短繩教學(xué)反思

這是一節(jié)二年級跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目，在一年級的時候我們已經(jīng)練習過，因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲，提高他們參加體育活動的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點，我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學(xué)生還不怎么會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢，進步得到展示，而且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗到集體活動的快樂。

一節(jié)課下來。

第五篇：《跳短繩》教學(xué)反思

跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的活動，特別是培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。

在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習，可以節(jié)省時間，也能順利的調(diào)整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學(xué)習跳短繩安排好了隊形。在練習中，除學(xué)習最簡單的單人雙腳跳外，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的跳法，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準確果斷地進入。練習間歇調(diào)整中，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學(xué)生熟記了練習口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”

在學(xué)習二人組合跳繩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編組合練習，提高學(xué)生跳繩動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。體驗團隊協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動作，使學(xué)生無拘無地活動，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵學(xué)生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學(xué)生能大膽展示自己的才藝，說出成功的心理體驗，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在課的結(jié)束部分中，引導(dǎo)學(xué)生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。

跳繩動作要經(jīng)常不斷的練習，才能熟練掌握，在平時的教學(xué)中，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習，除關(guān)注學(xué)生能否合作成功外，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。