第一篇：關(guān)于嬰幼兒童早教項(xiàng)目開(kāi)發(fā)分析

關(guān)于嬰幼兒童早教項(xiàng)目開(kāi)發(fā)分析

說(shuō)明：

我國(guó)是全世界上人口最多的國(guó)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)2012年湖南人口已突破7000萬(wàn)大關(guān)，其中0-14歲的人口占比約為17%，根據(jù)現(xiàn)階段人口結(jié)構(gòu)分析，這一數(shù)字還將上升。根據(jù)這一數(shù)字的反應(yīng)，未來(lái)在0-14歲人群中存在巨大的商機(jī)，其中也包括孕期婦女及家庭。

以上是本人列舉的關(guān)于青少年兒童市場(chǎng)的投資項(xiàng)目： 1.兒童商店（購(gòu)物）2.兒童主題游樂(lè)場(chǎng)

3.早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、培訓(xùn)學(xué)校 4.親子體驗(yàn)園

5.青少年兒童戶外拓展基地 項(xiàng)目投資構(gòu)想與分析

1.兒童商店

大型綜合性的兒童百貨購(gòu)物商場(chǎng)，面向0——12歲的用戶提供生活所需品。其中主營(yíng)類別包括食品類、服裝類、玩具類、書(shū)籍音像制品、學(xué)習(xí)用品等。商場(chǎng)內(nèi)設(shè)立大型綜合性超市，著名連鎖餐飲機(jī)構(gòu)，如肯德基，麥當(dāng)勞等設(shè)有兒童樂(lè)園的餐廳，既吸引目標(biāo)客戶又能為家長(zhǎng)和其他消費(fèi)者提供就餐與休息。另外，專業(yè)兒童攝影機(jī)構(gòu)也是對(duì)商場(chǎng)多元化營(yíng)銷進(jìn)行了較好的補(bǔ)充，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都很熱衷于帶著孩子去拍照留念。

現(xiàn)在城市的商業(yè)區(qū)都有這樣活或那樣的百貨商場(chǎng)，里面的商品品種繁多，但卻很少有以兒童為主的百貨商店。此舉不僅能提升兒童商場(chǎng)的品牌形象，并且在經(jīng)營(yíng)模式上更加的多元化。可以想象，當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子在兒童商店購(gòu)物的時(shí)候孩子是多么的開(kāi)心，家長(zhǎng)也很省心。

2.兒童主題樂(lè)園（文化廣場(chǎng)）

根據(jù)規(guī)劃，常德柳葉湖在當(dāng)?shù)貙儆谝粋€(gè)供市民休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，也是4星級(jí)旅游勝地，不僅風(fēng)景如畫(huà)，還擁有當(dāng)?shù)刎S厚的文化底蘊(yùn)。在湖畔可修建一個(gè)大型的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上建立一個(gè)以卡通動(dòng)漫為主題的兒童游樂(lè)園，園內(nèi)增設(shè)多個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目和游樂(lè)設(shè)施供0——6歲兒童玩耍。在此基礎(chǔ)上可不定期的在園內(nèi)舉行兒童系列的表演節(jié)目吸引市民尤其是帶小孩的家長(zhǎng)游玩。另外，廣場(chǎng)一部分還可以對(duì)外租賃或開(kāi)放，用于商演或公益活動(dòng)等，供市民觀光休閑。整個(gè)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)融合當(dāng)?shù)貧v史風(fēng)情文化與現(xiàn)代新型社會(huì)風(fēng)格理念，成為當(dāng)?shù)匦碌母拍钚孕蓍e地標(biāo)。3.教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

談及教育，現(xiàn)在的父母都把“孩子不能輸在起跑線上”作為一種教育方式，來(lái)對(duì)自己的孩子因材施教。的確教育是要講究方法的，而今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈、家庭收入的增長(zhǎng)、家長(zhǎng)對(duì)兒童科學(xué)教育意識(shí)也越來(lái)越清晰，我國(guó)又是一個(gè)人口大國(guó)，每年新出生人口2000多萬(wàn)，其中城市人口就有600多萬(wàn)。眾多家庭對(duì)教育的需求筑造了我國(guó)早教、培訓(xùn)行業(yè)中一個(gè)相當(dāng)大的市場(chǎng)。據(jù)一項(xiàng)關(guān)于大城市兒童消費(fèi)的調(diào)查顯示，每個(gè)兒童家庭平均每年為孩子教育投資超過(guò)3000元。也就是說(shuō)，中國(guó)兒童市場(chǎng)投資回報(bào)在4800億元人民幣以上。

商機(jī)所在，開(kāi)辦有特色的早教、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是絕對(duì)有市場(chǎng)的。而現(xiàn)在有很多人正在投資或者正在考慮投資早教行業(yè)，那么根據(jù)我個(gè)人的觀點(diǎn)，現(xiàn)在早教機(jī)構(gòu)品牌繁多，大多都是以語(yǔ)言培訓(xùn)、智力開(kāi)發(fā)類為主，也正因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)教育十分的重視，所以早教機(jī)構(gòu)的誕生倍受青睞。那么現(xiàn)在投資一家早教、培訓(xùn)類的機(jī)構(gòu)更重要的是要尋找與同行之間的差異，創(chuàng)辦自身別具一格的新特色，在某種競(jìng)爭(zhēng)層面上才能更加有效的獲取更多的市場(chǎng)資源。在早教過(guò)程中引進(jìn)一些既新穎獨(dú)特，又貼合市場(chǎng)的需求的項(xiàng)目來(lái)更好的服務(wù)家庭需求。在教育過(guò)程中可以通過(guò)孩子們的種種表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，在后期重點(diǎn)培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好，讓孩子從小就能接收到系統(tǒng)的、科學(xué)的教育方式，茁壯成長(zhǎng)。

此外，開(kāi)辦教育類培訓(xùn)學(xué)校可以更好的為上學(xué)的孩童提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也彌補(bǔ)了除校園以外的不足。現(xiàn)在的父母大多數(shù)都是獨(dú)生子女出生，工作的壓力較大，在忙于工作的時(shí)候難免對(duì)子女的教育、培養(yǎng)有些力不從心，這樣一來(lái)外界的幫助就顯得極為重要。一家集文化課、課外輔導(dǎo)、特長(zhǎng)班、托管培訓(xùn)、全腦之力開(kāi)發(fā)于一體的綜合性教育機(jī)構(gòu)能很好的完成家長(zhǎng)所不能給予的工作。用貼心的服務(wù)，和真誠(chéng)的態(tài)度獲取家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。這樣的機(jī)構(gòu)不可能沒(méi)有市場(chǎng)。

4.親子樂(lè)園

“親子教育”是指以親子關(guān)系為紐帶，父母與子女一起參與、共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式。親子班的特殊性體現(xiàn)在它招收的學(xué)員是以家庭為單位，教育的對(duì)象不僅是孩子，更重要的是孩子的爸爸媽媽。在親子課上，家長(zhǎng)和孩子共同參加各類游戲活動(dòng)。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，做著與授課內(nèi)容相匹配的親子游戲，從而達(dá)到教育孩子的目的。

個(gè)人建議：1.可以將親子教育提前，在孕期中的母親也可以參加“親子活動(dòng)”，例如在機(jī)構(gòu)里聽(tīng)音樂(lè)，上課，與其他準(zhǔn)媽媽以沙龍的方式交流等等，這樣既能服務(wù)更好的準(zhǔn)媽媽，還能積累更多的資源。2.在家庭親子教育上，需要引進(jìn)先進(jìn)的教育方法，形成自己的特色，并做好跟蹤服務(wù)。5.戶外拓展基地

當(dāng)今社會(huì)因嘈雜的社會(huì)環(huán)境影響，青少年不會(huì)與人交往，不善于表達(dá)自己的情感、害怕吃苦，依賴性強(qiáng)、生活自理能力差、為孩子膽小、不自信、為他缺少時(shí)間觀念，做事情磨蹭、馬虎、沒(méi)條理等等問(wèn)題，此時(shí)兒童參加拓展訓(xùn)練就顯得非常的有必要，有利于成長(zhǎng)，因?yàn)橥卣故且环N體驗(yàn)式的活動(dòng)，引導(dǎo)兒童如何去做？怎么做？從小就懂得合作，敢于挑戰(zhàn)，對(duì)小孩子有用。

戶外拓展訓(xùn)練的科目可以與家庭教育相結(jié)合，在戶外訓(xùn)練中融入家庭、親子理念，更好培養(yǎng)小孩的價(jià)值觀、人生觀。然而拓展訓(xùn)練還可與小學(xué)合作，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在首都北京就有一個(gè)較為成功的案例，巨人教育在北京市郊附近建立了一個(gè)大型的戶外拓展園，每年春秋兩季都承接了北京部分小學(xué)的春游、秋游及夏令營(yíng)等活動(dòng)，此舉不但起到了較好的反響，而且巨人教育通過(guò)宣傳等方式獲取了更多的教育培訓(xùn)類資源，為招生提供了很大的便利。

目前，兒童消費(fèi)市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)個(gè)性化的市場(chǎng)，面對(duì)如此龐大的兒童消費(fèi)市場(chǎng)，在投資時(shí)還需謹(jǐn)慎，在打造品牌良好形象的基礎(chǔ)上，尋找差異化發(fā)展的道路。

綜上所述，是個(gè)人對(duì)青少年兒童消費(fèi)市場(chǎng)做出的個(gè)人分析，內(nèi)容片面，還請(qǐng)賜教！

第二篇：右腦開(kāi)發(fā)早教方案

右腦開(kāi)發(fā)早教方案

人的大腦分為左右兩個(gè)半球，我們習(xí)慣于稱它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語(yǔ)言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀等認(rèn)識(shí)，因而右腦“感覺(jué)”更強(qiáng)。

右腦具有音樂(lè)、繪畫(huà)、空間幾何、想象等功能。掌管想象直覺(jué)、韻律空間等感性思維。著重全貌，具空間感，又稱“藝術(shù)腦”。較偏向情緒性或直覺(jué)式思考，需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理?，F(xiàn)代教育家紛紛指出，人類的右腦原本就具有天才能力，只是沒(méi)有加以充分開(kāi)發(fā)利用，而未來(lái)的世界是右腦發(fā)達(dá)的人活躍的時(shí)代。怎樣從嬰兒期就開(kāi)始開(kāi)發(fā)右腦，應(yīng)是早教的重點(diǎn)之一。

科學(xué)研究表明，孩子在6歲之前，對(duì)事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對(duì)寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練，促進(jìn)他的右腦發(fā)育，對(duì)寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等，都有重要意義。

右腦開(kāi)發(fā)早教分為0-2歲和2-6歲兩個(gè)階段。0-2歲寶寶的右腦開(kāi)發(fā)以感官訓(xùn)練為主，2-6歲寶寶的右腦開(kāi)發(fā)以記憶力、想象力、創(chuàng)造力訓(xùn)練為主。

一、0-2歲寶寶右腦開(kāi)發(fā)

嬰兒期主要是接受感知經(jīng)驗(yàn)，包括大腦的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)以及本體感經(jīng)驗(yàn)等。這一階段，寶寶往大腦里存儲(chǔ)的感知經(jīng)驗(yàn)越多，右腦的開(kāi)發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗(yàn)也就越多。針對(duì)右腦主要在感覺(jué)領(lǐng)域發(fā)揮能力的這一特點(diǎn)，此時(shí)，父母主要是在寶寶的5大感覺(jué)領(lǐng)域鍛煉寶寶的右腦。1.視覺(jué)訓(xùn)練法

寶寶一出生就有視覺(jué)功能。在“看世界”的過(guò)程中，孩子逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周圍事物的名稱、顏色、形狀、大小，以及不同的用途。

早教老師可以準(zhǔn)備各式圖畫(huà)卡片，以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫(huà)卡給嬰兒看，會(huì)取得很好的效果。除了各種圖片外，還應(yīng)該多帶寶寶去看外面的世界，沒(méi)有什么色彩比自然界的色彩更豐富了。也可以多和寶寶做游戲，如把混在一起的彩色珠子放到寶寶面前，讓他挑出同樣顏色的珠子。或者準(zhǔn)備兩副相同的卡片，讓寶寶給卡片配對(duì)。這些簡(jiǎn)單的游戲不僅能提高寶寶的認(rèn)知，還能逐步提高觀察力、辨識(shí)能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。2.觸覺(jué)訓(xùn)練法：

嬰兒期的孩子通過(guò)對(duì)手或玩具的吸吮、咬、舔等動(dòng)作來(lái)探索世界，同時(shí)，通過(guò)手、腳、皮膚的觸覺(jué)感知，體會(huì)冷暖、輕重、大小、粗細(xì)、軟硬、質(zhì)地及形狀，加深對(duì)周圍事物的認(rèn)知，使更多信息儲(chǔ)存入大腦。

很多父母都知道鍛煉孩子手的能力，是在促進(jìn)他們的智力發(fā)育，但容易忽略的一點(diǎn)是，觸覺(jué)是皮膚的所有感觸，包括對(duì)冷暖變化的感知，對(duì)不同質(zhì)地的感受等。比如很多父母不讓孩子動(dòng)熱的東西，這樣做的結(jié)果是有的孩子對(duì)熱一點(diǎn)的水就不喝，他會(huì)說(shuō)“燙”，其實(shí)這不是燙的感覺(jué)，如果孩子有機(jī)會(huì)用手摸摸盛著不同溫度水的杯子，他就會(huì)知道什么是冷、溫、熱、燙等，當(dāng)然，體會(huì)燙的感覺(jué)要以不燙傷皮膚為前提。如果爸爸媽媽允許孩子光腳走路，當(dāng)他走在床上、地毯上、或者不小心踩到一塊小積木，觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是很不同的，讓孩子接受不同觸覺(jué)，也就是接受了更多的刺激，對(duì)大腦信息存儲(chǔ)和提取很有幫助。3.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練法：

右腦是音樂(lè)腦，音樂(lè)的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。

早教老師要讓寶寶能聽(tīng)到各種音樂(lè)和聲音，如自然界的流水聲、鳥(niǎo)叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠?qū)?jié)奏和聲音產(chǎn)生感知反應(yīng)。也可以用小石子、豆、米裝到塑料瓶中，制作成簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，用來(lái)鍛煉寶寶的節(jié)奏感和聽(tīng)覺(jué)，促進(jìn)右腦發(fā)育。早教老師可以選擇智力音樂(lè)按照節(jié)奏類型稍做編排，根據(jù)寶寶不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂(lè)做背景。使寶寶在潛移默化中右腦得到很好的訓(xùn)練。右腦智力音樂(lè)主要有：《巴洛克音樂(lè)集錦》、《彼德和狼》、《圖畫(huà)展覽會(huì)》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》、《小狗圓舞曲》、《小提琴協(xié)奏曲》、《花之歌》、《皮爾金組曲—清晨》、《月光曲》、《?！?、《夢(mèng)幻曲》、《吃草的小羊》、《G弦之歌》、《藍(lán)色多瑙河》、《小步舞曲》等。

4.嗅覺(jué)和味覺(jué)訓(xùn)練法：

在五大感官的訓(xùn)練中，嗅覺(jué)和味覺(jué)訓(xùn)練是最適合家庭環(huán)境的，快樂(lè)的氣味和味道更多地來(lái)自于家庭，不妨在好菜上桌后先讓寶寶聞個(gè)夠。5.本體感訓(xùn)練法：

本體感是讓寶寶通過(guò)不同的位置、姿勢(shì)，體會(huì)空間變化、體位變化等，以增強(qiáng)右腦細(xì)胞的活性，使右腦范疇中的大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、空間認(rèn)識(shí)能力、平衡能力、注意力得到改善。

孩子們都喜歡玩滑梯，很多父母帶孩子玩滑梯時(shí)，不讓他趴著滑，認(rèn)為這樣不安全，可這種下滑的方式對(duì)促進(jìn)平衡感很有幫助，對(duì)空間、立體、感知能力都有改善。父母如果做好保護(hù)措施，并且不影響其他孩子游戲的情況下，可以讓孩子嘗試趴著往下滑，或者不用兩手扶，看是什么感覺(jué)。上下臺(tái)階、走獨(dú)木橋等游戲，也可以起相同的作用。

二、2-6歲寶寶右腦開(kāi)發(fā) 2-6歲寶寶的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練是右腦開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的重點(diǎn)部分。此階段開(kāi)發(fā)右腦的重點(diǎn)，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓(xùn)練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺(jué)、分析、再現(xiàn)、對(duì)比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腳、體驗(yàn)、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

此階段右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，根據(jù)孩子的發(fā)育階段和接受能力逐步實(shí)施。1.冥想訓(xùn)練

早教老師說(shuō)一些孩子在室內(nèi)看不著但曾經(jīng)看到過(guò)的物體，比如：遠(yuǎn)山、白云、樹(shù)木等，讓孩子通過(guò)回憶思考說(shuō)出該物體形狀、特點(diǎn)。該方法可訓(xùn)練孩子的記憶力、想象力和語(yǔ)言組織能力。2.全腦體操

早教老師可讓孩子做一系列訓(xùn)練左右腦協(xié)作的動(dòng)作小游戲，使孩子的左右半腦都得到強(qiáng)化。比如：八打

四、風(fēng)火輪、大象鼻子長(zhǎng)等。3.思維拓展

早教老師可向孩子說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，比如“水”，讓孩子思考和水相關(guān)聯(lián)的物體，孩子可能會(huì)聯(lián)想到：江、河、飲料、湯等等，使孩子的思維得到拓展訓(xùn)練。4.圖式思考

在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能。而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。早教老師可以先給孩子看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜得對(duì)不對(duì)；也可以把隱藏的圖形讓寶寶看。如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張復(fù)雜的圖片給寶寶看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等。先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。5.記憶力訓(xùn)練

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。早教老師可以在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)上，開(kāi)始這個(gè)游戲。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶寶指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減。讓寶寶說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。6.直覺(jué)判斷

直覺(jué)能力實(shí)際上是右腦類型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。與記憶練習(xí)不同，直覺(jué)是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來(lái)另一張，讓他說(shuō)出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開(kāi)始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。7.想象力訓(xùn)練

想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以經(jīng)常玩充滿想象力的游戲。比如，和孩子一起看看藍(lán)天上的白云像什么，也可以讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻。早教老師手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從孩子的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問(wèn)孩子：“你看這個(gè)像什么呀？”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，一定不要問(wèn)“這是什么”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想象。8.語(yǔ)言訓(xùn)練

2-6歲的孩子詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力?？梢远嘟o孩子朗讀故事，并鼓勵(lì)孩子敘述一些簡(jiǎn)單的故事。等孩子有了一定的基礎(chǔ)，可以向孩子提供一串有關(guān)聯(lián)或者無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，讓孩子用故事將這一串詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，即使孩子編得再稀奇古怪、荒誕不經(jīng)，也要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，這都是豐富的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。8.繪畫(huà)訓(xùn)練

繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高孩子觀察能力的好方法。在繪畫(huà)過(guò)程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想，是比較有趣和易實(shí)行的方式。如在紙上畫(huà)一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫(huà)部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以畫(huà)一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫(huà)出帽沿。

同樣，在孩子生長(zhǎng)到一定階段，可以向孩子敘述一段話語(yǔ)，讓孩子根據(jù)自己的想象將該話語(yǔ)敘述的情景畫(huà)出來(lái)。

附：部分全腦體操（1）八打四

左手拇指彎曲，掌心向右，做出“四”的手勢(shì)；右手拇指、食指伸出，其余手指彎曲，食指指向左手掌心，做出“八”（手槍）的手勢(shì)。隨著口令，左右手手勢(shì)互相變換。（2）風(fēng)火輪

左手在胸前縱向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，右手在胸前縱向逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，并隨著口令，左右手旋轉(zhuǎn)方向變換。（3）大象大象鼻子長(zhǎng)

左右手同時(shí)伸出食指和中指，并攏，放到桌沿上，嘴里念誦童謠：“大象大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)”。這時(shí)左手食指和右手中指同時(shí)向左挪動(dòng)，保持左手中指和右手食指不動(dòng)；完成后，左手中指和右手食指跟著同時(shí)挪動(dòng)過(guò)來(lái)，形成開(kāi)始的并攏狀態(tài)?？煞磸?fù)進(jìn)行，并可反向訓(xùn)練。

第三篇：早教項(xiàng)目總結(jié)

房山區(qū)尚民社會(huì)工作事務(wù)所

早教項(xiàng)目工作總結(jié)

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的早期教育。為了進(jìn)一步充實(shí)完善社區(qū)服務(wù)功能，整合社會(huì)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的未成年人思想道德教育體系，確保未成年人安全、健康、茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)減輕家長(zhǎng)壓力，解決家長(zhǎng)上班時(shí)未成年人失管失教的問(wèn)題，尚民社工事務(wù)所于2011年9月策劃了早教項(xiàng)目，并實(shí)施了講座、親子園等系列活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、樹(shù)立現(xiàn)代化的管理理念

為使新成立的早教項(xiàng)目從一開(kāi)始就能規(guī)范有序、高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念，我們建立科學(xué)合理的管理制度，圍繞建立科學(xué)規(guī)范、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，我們制定了早教項(xiàng)目的各崗位職責(zé)與操作規(guī)范等等。力求以制度管好權(quán)，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障親子園項(xiàng)目的健康運(yùn)作。

二、提供適宜的活動(dòng)環(huán)境

利用社區(qū)圖書(shū)室、文化活動(dòng)室等現(xiàn)有場(chǎng)地資源，開(kāi)辟滿足“早教”功能需求的活動(dòng)場(chǎng)所，設(shè)置“課業(yè)輔導(dǎo)區(qū)”和“綜合活動(dòng)區(qū)”兩個(gè)功能區(qū)，分別用于完成家庭作業(yè)、開(kāi)展文藝鑒賞和公共安全、文明禮儀知識(shí)普及等活動(dòng)。

三、探索多元的合作模式

開(kāi)展早期教育，是教育工作的新亮點(diǎn)，是學(xué)前教育的延伸點(diǎn)。光靠一個(gè)部門(mén)或機(jī)構(gòu)的力量和能力是有限的，必須整合多方資源，小到家長(zhǎng)、教師等個(gè)人，大到幼兒園、社區(qū)等組織，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，做到既有分工又有合作，齊抓共管，形成工作合力，共同把早教工作做好。根據(jù)現(xiàn)有資源，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索，也取得了一些成效。

1、與家長(zhǎng)合作

親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。家長(zhǎng)們帶著寶寶參加由指導(dǎo)老師組織的親子游戲，不僅寶寶得到了充分的發(fā)展，還使家長(zhǎng)從老師的指導(dǎo)語(yǔ)中了解到寶寶的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了訓(xùn)練寶寶各種感官的方法。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，無(wú)論是親子之間的情感、還是家長(zhǎng)之間的情感，無(wú)論是老師與家長(zhǎng)之間的情感、還是老師與寶寶之間的情感，都在輕松愉快的游戲活動(dòng)中得以增強(qiáng)。

考慮到早期教育主要是通過(guò)機(jī)構(gòu)外的家庭來(lái)完成的，親子活動(dòng)只是起到早教課程的開(kāi)發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們的指導(dǎo)老師開(kāi)發(fā)的各種親子游戲都簡(jiǎn)單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)早教的有效性。

2、與幼兒園合作

幼兒的早期關(guān)心和教養(yǎng)主要涉及嬰幼兒的保和教的問(wèn)題。為保證早教工作能科學(xué)有序、高質(zhì)量地運(yùn)轉(zhuǎn)，尚民事務(wù)所聯(lián)合西潞中心幼兒園對(duì)月齡階段嬰幼兒發(fā)展中的保育和教育問(wèn)題，以及家長(zhǎng)對(duì)這些問(wèn)題的困惑，組織有關(guān)醫(yī)護(hù)專家和幼教專家開(kāi)設(shè)專題講座，讓家長(zhǎng)就自己在教養(yǎng)寶寶過(guò)程中的一些疑難問(wèn)題向?qū)＜易稍冋?qǐng)教，幫助家長(zhǎng)了解嬰幼兒的生、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握一些科學(xué)育兒的方法，提高科學(xué)育兒的水平，最終達(dá)到促進(jìn)寶寶健康發(fā)展的目的。

3、與社區(qū)合作

尚民事務(wù)所與夏莊社區(qū)、海逸半島社區(qū)聯(lián)手，以其為早教實(shí)踐基地，逐步將早教項(xiàng)目輻射到其他社區(qū)，利用社區(qū)圖書(shū)室、文化活動(dòng)室等現(xiàn)有場(chǎng)地資源，開(kāi)辟滿足“早教”功能需求的活動(dòng)場(chǎng)所，共同提高早教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)效。

4、與社會(huì)組織合作

與北京凱利門(mén)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司合作，利用企業(yè)現(xiàn)有資源，促進(jìn)早教項(xiàng)目穩(wěn)步運(yùn)行。

四、加強(qiáng)宣傳擴(kuò)大教育輻射

在西潞園各社區(qū)安排早教聯(lián)絡(luò)員，由社區(qū)聯(lián)絡(luò)員向家長(zhǎng)宣傳早教項(xiàng)目，發(fā)放早教宣傳材料，通知家長(zhǎng)參加早教講座及親子園活動(dòng)；將在早教基地實(shí)施的講座制成光盤(pán)，由聯(lián)絡(luò)員發(fā)放到各社區(qū)；深入社區(qū)開(kāi)展咨詢活動(dòng)、入戶指導(dǎo)、廣播、早教交流等活動(dòng)，充分將早教理念傳達(dá)到各個(gè)社區(qū)居民。

五、明年工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)早教項(xiàng)目隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合西潞街道各幼兒園幼教師資，采取征募形式，依據(jù)自愿、就近、便利原則，按照功能需求組建一支穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合的管理和教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍要著重于指導(dǎo)服務(wù)層面的研討，使研究的重心與本項(xiàng)目的功能定位相匹配，從而真正體現(xiàn)實(shí)踐研究、培訓(xùn)指導(dǎo)、示范輻射、多元服務(wù)的功能。

2、突出家長(zhǎng)工作的工作重點(diǎn)，注重面向全體社區(qū)做好家長(zhǎng)工作。開(kāi)展多形式的早期教育工作，為社區(qū)散居幼兒及家長(zhǎng)服務(wù)。

3、積極探索大部門(mén)工作體制，有力整合相關(guān)部門(mén)、社區(qū)和社會(huì)力量，整體推進(jìn)房山區(qū)早期教育事業(yè)發(fā)展。

第四篇：兒童早教中心主持詞

作為一名主持人，我們必須要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的主持詞，以下是小編整理好的兒童早教中心主持詞，歡迎大家閱讀參考！

兒童早教中心主持詞【1】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓，同志們：

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷和社會(huì)各界的大力支持下，由龍泉街道引進(jìn)的投資1600萬(wàn)元的xx早教中心項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)緊張的籌備，開(kāi)業(yè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作已基本就緒了。今天，舉行隆重的開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)。

出席今天開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓有：

市人大常委會(huì)顧xx主任；

市政府姜x市長(zhǎng)；

市政協(xié)副主席、教育局副局長(zhǎng)xx主席；

市政協(xié)喬x主席；

市政府宋xx市長(zhǎng)；

市商務(wù)局李xx局長(zhǎng)；

市統(tǒng)計(jì)局秦xx局長(zhǎng)；

市城管局崔x局長(zhǎng)；

龍泉街道黨委xx書(shū)記；

滕州xx早教中心負(fù)責(zé)人xx女士；

參加活動(dòng)的還有：市有關(guān)科局領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目方邀請(qǐng)的各界人士以及新聞媒體的朋友們。

讓我們以熱烈的掌聲，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面，開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)正式開(kāi)始。

活動(dòng)進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)滕州xx早教中心負(fù)責(zé)人李明璐女士介紹早教中心籌建情況；

活動(dòng)進(jìn)行第二項(xiàng)：請(qǐng)龍泉街道黨委書(shū)記孫劍同志講話；

活動(dòng)進(jìn)行第三項(xiàng)：請(qǐng)市政府姜妍市長(zhǎng)講話；

活動(dòng)進(jìn)行第四項(xiàng)，請(qǐng)主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為xx早教中心開(kāi)業(yè)剪彩?。Q炮奏樂(lè)）

活動(dòng)到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓參觀xx早教中心。

早教中心工作計(jì)劃

一． 現(xiàn)狀分析：

（一）基本情況：

中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92％，幼兒園高級(jí)教師50％。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。

（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1．機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展“陽(yáng)光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。

2.高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。

3．課題研究，以科研促發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0－3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為2009市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國(guó)輻射。中心已接待近百次國(guó)內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開(kāi)展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)輻射。

（三）發(fā)展瓶頸

1．如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過(guò)程性管理，有待進(jìn)一步探索。

2．中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3．如何激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超越，提高文化自覺(jué)、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問(wèn)題。

4．分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。

二．發(fā)展目標(biāo)

倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國(guó)早期教育指導(dǎo)示范基地。

三．工作目標(biāo)及主要舉措：

（一）中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過(guò)程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，形成文化自覺(jué)，構(gòu)建生態(tài)文明校園。

主要舉措：

1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。

2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站）為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。

3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺(jué)行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施

方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過(guò)程。

5、在進(jìn)一步理順?lè)謱庸芾淼幕A(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。

6、統(tǒng)整中心與分中心的部門(mén)崗位及中層干部的配備。

7、加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，注重對(duì)日常性工作的考量。

（二）親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開(kāi)發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0－3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

主要舉措：

1、策劃本“陽(yáng)光娃娃”早教公益系列活動(dòng)6個(gè)，通過(guò)全區(qū)聯(lián)動(dòng)，力求全覆蓋、高質(zhì)量，并做好覆蓋率檢測(cè)、指導(dǎo)站活動(dòng)資料積累與評(píng)價(jià)。

2、開(kāi)發(fā)適合區(qū)域特色的0－3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點(diǎn)。

3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動(dòng)課程實(shí)施及學(xué)期活動(dòng)卡工作。同步開(kāi)展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動(dòng)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。

4、進(jìn)一步推進(jìn)“陽(yáng)光娃娃”小報(bào)（季刊）的編輯、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、資料更新與家園互動(dòng)工作，建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，成為全區(qū)早教的風(fēng)向標(biāo)，真正讓全區(qū)0－3歲嬰幼兒家長(zhǎng)受惠。

5、在廣泛地開(kāi)展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上，積極探索研究、建立一套早教評(píng)估指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。

（三）研訓(xùn)部工作

建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長(zhǎng)、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

主要舉措：

隊(duì)伍建設(shè)：

1、構(gòu)筑全區(qū)早教指導(dǎo)師資協(xié)調(diào)發(fā)展的互動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)早教調(diào)研、早教網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等途徑充分挖掘全區(qū)早教親子指導(dǎo)服務(wù)中的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)筑交流平臺(tái)。

2、完善全區(qū)早教師資培訓(xùn)課程體系。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，針對(duì)本區(qū)區(qū)情，全力構(gòu)建適合區(qū)情的早教師資培訓(xùn)課程，師資培訓(xùn)課程要體現(xiàn)科學(xué)性、指導(dǎo)性、操作性和針對(duì)性，著力豐富1－2歲親子指導(dǎo)師資培訓(xùn)課程內(nèi)容。

3、中心教師開(kāi)展每日一讀、好書(shū)推薦等文化活動(dòng)，不斷提升教師的文化素養(yǎng)，讓教師發(fā)展成為文化自覺(jué)，推進(jìn)教師自主發(fā)展。

4、制定中心教師三年發(fā)展規(guī)劃，以“普陀杯”評(píng)優(yōu)為切入口，確立中心教師的發(fā)展梯隊(duì)。

5、積極參與市區(qū)級(jí)層面開(kāi)展的各類交流展示活動(dòng)，鼓勵(lì)中級(jí)職稱教師參與高級(jí)職稱教師的評(píng)審。

科研工作

1、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)早教課程開(kāi)發(fā)和早期教育課題研究，提高教師實(shí)踐、課程開(kāi)發(fā)及教科研的能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、全面深入推進(jìn)市級(jí)課題《生態(tài)化環(huán)境中0－3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》的研究，有質(zhì)量地完成環(huán)境解析、親子方案設(shè)計(jì)、親子互動(dòng)實(shí)錄與分析工作等子課題工作。

3、完善科研保障機(jī)制，如獎(jiǎng)勵(lì)制度、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等。

（四）實(shí)驗(yàn)部工作

發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效應(yīng)，貫徹落實(shí)“嬰幼兒教養(yǎng)方案”及園本課程，形成課程園本化。

主要舉措：

1、初步形成“普陀早教中心入園適應(yīng)期早教課程實(shí)施方案”，規(guī)范教師課程意識(shí)。

2、開(kāi)展“生態(tài)化環(huán)境中集體活動(dòng)的師幼互動(dòng)策略”教學(xué)研究。

3、梳理實(shí)驗(yàn)部早教班一日活動(dòng)流程，為分中心的早教班啟動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（五）后勤部工作

合理規(guī)范使用經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化中心室內(nèi)外自然生態(tài)環(huán)境，滿足需求，促進(jìn)生態(tài)校園可持續(xù)發(fā)展。

主要舉措：

1、完善中心保健工作資料，保育員與營(yíng)養(yǎng)員常規(guī)工作流程與日程檢查工作。

2、豐富中心戶外生態(tài)化環(huán)境建設(shè)，完善分中心生態(tài)化環(huán)境。

3、開(kāi)展招聘后勤外聘人員工作，為分中心的完全啟用做好人力資源工作。

4、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范行業(yè)收費(fèi)和依法使用經(jīng)費(fèi)，在合理調(diào)價(jià)的收費(fèi)過(guò)程中謹(jǐn)慎做好宣傳解釋工作。

5、做好全年經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理規(guī)劃和調(diào)整，隨時(shí)通報(bào)經(jīng)費(fèi)使用情況。

6、按照資產(chǎn)中心簽訂的管理目標(biāo)任務(wù)書(shū)項(xiàng)目嚴(yán)格管理國(guó)有資產(chǎn)，全面完成資產(chǎn)建檔管理程序，添置設(shè)施及時(shí)歸檔，期末進(jìn)行財(cái)產(chǎn)核對(duì)，保證固定資產(chǎn)的保值增值。

7、梳理中心所有資產(chǎn)和設(shè)施設(shè)備，制定使用管理細(xì)則，實(shí)行部門(mén)干部負(fù)責(zé)制，落實(shí)管理措施，由后勤保障部主管每月公布資產(chǎn)管理檢查結(jié)果，根據(jù)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則對(duì)部門(mén)管理干部實(shí)施獎(jiǎng)懲

兒童早教中心主持詞【2】

一、開(kāi)場(chǎng)、主持人介紹本次講座名師和講座內(nèi)容宣布會(huì)場(chǎng)

紀(jì)律，引出講師

各位家長(zhǎng)、同學(xué)們大家上午好。

歡迎大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們啟迪巨人管莊校區(qū)舉辦的《中考專家講座》。我是今天的主持人李老師。你們的到來(lái)讓我們感受到你們對(duì)孩子的關(guān)心及對(duì)我校教育教學(xué)工作的信任、理解和支持，正是因?yàn)橛辛四銈兊睦斫夂椭С?，我們的工作才能做的越?lái)越好。

我看在坐的各位家長(zhǎng)絕大部分都是我們管莊校區(qū)的老朋友，當(dāng)然也有部分家長(zhǎng)第一次光臨，對(duì)巨人學(xué)校不是特別了解。我給大家簡(jiǎn)單的介紹一下啟迪巨人學(xué)校。啟迪巨人學(xué)校成立于94年，今年是第21個(gè)年頭。在北京大概200家分校，全部采用直營(yíng)模式。從學(xué)前班到高三所有年級(jí)段的所有文化科目以及文體藝術(shù)課程都可以學(xué)習(xí)。均有一對(duì)一和班課兩種形式。2014年底巨人學(xué)校成功注入清華基因，與清華啟迪強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開(kāi)創(chuàng)教育行業(yè)新篇章。啟迪巨人學(xué)校在管莊有三個(gè)校區(qū)分別是：管莊西里校區(qū)（班課小學(xué)階段）、建東苑校區(qū)（班課初高中）、柏林愛(ài)樂(lè)東門(mén)校區(qū)（一對(duì)一）。

下面我宣布一下會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：

1、手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或靜音。

2、講座期間請(qǐng)不要隨意走動(dòng)。

3、講座設(shè)有互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，如有問(wèn)題的家長(zhǎng)可以在此環(huán)節(jié)提問(wèn)。今天的講座大概2個(gè)小時(shí)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先由劉志強(qiáng)老師為大家講解理科中考政策，第二個(gè)環(huán)節(jié)是幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，第三是張蔚然老師為大家講解文科中考政策，最后是互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)。

那么讓我們以熱烈的掌聲歡迎啟迪巨人學(xué)校升學(xué)考試研究中心主任劉志強(qiáng)老師劉老師。

感謝劉老師的精彩講解，相信大家跟我一樣受益匪淺。

二、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)

下面我們馬上進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)品設(shè)置：

三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品為L(zhǎng)ED讀書(shū)器

二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品為籃球或羽毛球拍

一等獎(jiǎng)1名，環(huán)保自行車和價(jià)值1200元的一對(duì)一查漏補(bǔ)缺專屬課程。

有請(qǐng)劉志強(qiáng)劉老師為我們抽出三等獎(jiǎng)??請(qǐng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)與劉老師合影留念。

有請(qǐng)王園園劉老師為我們抽取二等獎(jiǎng)??請(qǐng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)與劉老師合影留念。

有請(qǐng)張蔚然張老師為我們抽取一等獎(jiǎng)??請(qǐng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)與張老師合影留念。

激動(dòng)人心抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)到此結(jié)束。

未拿到獎(jiǎng)品的家長(zhǎng)不要遺憾，凡今天到場(chǎng)的家長(zhǎng)，均可獲取價(jià)值50元的代金券一張，在巨人學(xué)習(xí)使用。

三、互動(dòng)答疑

剛才劉志強(qiáng)老師為我們講解的是理科方面的相關(guān)政策，下面我們有請(qǐng)巨人名師張蔚然張老師，為我們解讀文科政策。有請(qǐng)張老師。

感謝張老師的精彩講解。歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的中考講座到這里已經(jīng)接近尾聲，想更深入了解有關(guān)中考升學(xué)的問(wèn)題、或者對(duì)于講座有疑惑的家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)诂F(xiàn)場(chǎng)由我們的咨詢老師為您做詳細(xì)解答、有咨詢報(bào)名的家長(zhǎng)請(qǐng)跟XX老師到前臺(tái)登記報(bào)名手續(xù)。今后我們會(huì)陸續(xù)為家長(zhǎng)提供更多種類的類似于今天的專家講座。

四、結(jié)束語(yǔ)

愿我們的學(xué)生、你們的孩子都能成“龍”成“鳳”!在這里順祝各位合家歡樂(lè),心想事成！今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束。

第五篇：早教行業(yè)分析

1.中國(guó)的人口基數(shù)已達(dá)13億，以目前1.3％的人口自然增長(zhǎng)率計(jì)算，50年之內(nèi)，中國(guó)早教市場(chǎng)規(guī)模根本不會(huì)有較大的萎縮，甚至100年內(nèi)，它也仍然是一個(gè)布滿無(wú)限誘惑力的市場(chǎng)。早教在中國(guó)屬于新興行業(yè)，目前正處在一個(gè)發(fā)展期。

1998年，早教中心在中國(guó)鳳毛麟角，可是到了2002年，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京就有早教機(jī)構(gòu)100多家。10年來(lái)早教行業(yè)從無(wú)到有，經(jīng)過(guò)了迅速擴(kuò)張期現(xiàn)在正在逐步放緩新成立早教機(jī)構(gòu)的步伐，更多的開(kāi)始表現(xiàn)為提升品牌擴(kuò)大規(guī)模。

2.有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)未來(lái)幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟(jì)收入將以７％－８％的速度增長(zhǎng)，２０１０年全球嬰幼兒教育市場(chǎng)的營(yíng)業(yè)額將達(dá)到２８００億－６２００億美元。目前嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)明顯的地域不平衡性，美、歐、日等發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)集中了全部８５％左右的消費(fèi)量，而發(fā)展中國(guó)家雖然人口數(shù)量眾多，接受嬰幼兒早教服務(wù)的消費(fèi)不論在時(shí)間還是檔次都處于一個(gè)較低的水平，未來(lái)10年將是一個(gè)飛速發(fā)展的黃金時(shí)段。

3.金寶貝于1994年在美國(guó)納斯達(dá)克（NASDAQ）成功上市，是全球唯一納斯達(dá)克上市早教品牌（編碼為GYMB）。2003、2004年，金寶貝在ENTERPRENEUR《企業(yè)家》雜志評(píng)出的全美加盟500強(qiáng)企業(yè)中位于早教行業(yè)第一，并于2001年至2003年連續(xù)三年被評(píng)為全美成長(zhǎng)最快的親子早教課程加盟體系。每天有30,000個(gè)家庭享受金寶貝的快樂(lè)教學(xué)。

金寶貝于2003年正式登陸中國(guó)。同年6月，金寶貝上海古北中心正式運(yùn)營(yíng)，宣告中國(guó)首家以英語(yǔ)(論壇)(Q吧)為教學(xué)語(yǔ)言、接收各國(guó)學(xué)生的國(guó)際早教中心的成立。2006年金寶貝古北中心在金寶貝全球加盟商大會(huì)上被美國(guó)總部授予“全球金寶貝中心學(xué)生數(shù)量第一”的殊榮。金寶貝在進(jìn)入中國(guó)三年的時(shí)間里，獲得了廣大孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，受到社會(huì)各界的好評(píng)，屢獲殊榮。目前在中國(guó)已開(kāi)業(yè)的中心超過(guò)80家，遍布52個(gè)城市?，F(xiàn)在已經(jīng)有超過(guò)40000個(gè)中國(guó)家庭開(kāi)始享受金寶貝帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)。金寶貝早教中心在場(chǎng)地、設(shè)備、師資各方面的投資均占中國(guó)早教行業(yè)首位。金寶貝還是中國(guó)早教品牌中唯一采用全球同步課程體系的早教機(jī)構(gòu)：全球統(tǒng)一教案，無(wú)論您今天在紐約，還是在巴黎，都可以同步享受到金寶貝的快樂(lè)教學(xué)。