第一篇：武漢紡織大學(xué)教務(wù)處

1.教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的戰(zhàn)略思考與實(shí)踐(尚鋼)2.專(zhuān)業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈 產(chǎn)業(yè)哺育專(zhuān)業(yè)群——武漢紡織大學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)展（黃運(yùn)平

姜明華 李德駿 張昌）

3.專(zhuān)業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈的教育教學(xué)改革路徑探索與實(shí)踐（黃運(yùn)平姜明華 鄭天才

陶學(xué)文）

4.基于學(xué)生發(fā)展的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究與實(shí)踐（黃運(yùn)平陶學(xué)文 李德駿 張昌）

5.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以武漢紡織大學(xué)為例（李德駿 胡琳琳）6.湖北省高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的調(diào)查分析（張昌 黃少年）7.具有行業(yè)背景的地方高校人才分類(lèi)培養(yǎng)模式綜合改革（盧瑋 肖乃濤）8.構(gòu)建“五評(píng)”工作體系 提高本科教學(xué)質(zhì)量（唐強(qiáng) 李德駿 姜明華 張昌）9.基于大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度調(diào)查的本科教育學(xué)情狀態(tài)分析——以武漢紡織大學(xué)為例（陶學(xué)文 張昌）

10.國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)的探索與實(shí)踐（程鳴 鄭天才 張昌）11.提高攝影選修課教學(xué)質(zhì)量的策略（潘強(qiáng)）

12.普通本科院校健美操俱樂(lè)部化教學(xué)模式實(shí)踐與探討（鄔春蓉）13.黨支部管理發(fā)展中的“立德樹(shù)人”（彭慧）

14.高等數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法芻議（劉紅玲）15.《中國(guó)服裝史》教學(xué)策略的研究（李斌 李強(qiáng)）

16.高分子（纖維）材料與工程專(zhuān)業(yè)集成教學(xué)研究與探索（劉洪濤 左丹英 顧紹金 王小俊 甘厚磊 王羅新）

17.音樂(lè)對(duì)高校健美操教學(xué)的影響（徐斐）18.I_or_me---英美概況課程改革（施海霞）

19.“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐（陳佳）20.工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)（陳晶晶）21.高教改革背景下開(kāi)展大學(xué)數(shù)學(xué)通識(shí)教育的思考與探索（陳園）22.創(chuàng)新教育下的大學(xué)物理課堂教學(xué)模式研究（管薇）23.大學(xué)體育課太極拳雙語(yǔ)教學(xué)的探索實(shí)踐（章紅）24.大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的探索（劉婧 陳韻如）25.大學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)之反思教學(xué)（周冬梅）

26.微學(xué)習(xí)在紡織高校本科教學(xué)中的應(yīng)用研究（吳金紅 黎繼子）27.行業(yè)性高校國(guó)際教育資源優(yōu)化與引進(jìn)問(wèn)題研究（黎繼子 計(jì)臣）

28.紡織院校非紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)紡織特色教育的調(diào)查與研究——以武漢紡織大學(xué)為例（李強(qiáng) 李建強(qiáng) 李斌 武繼松）

29.非織造專(zhuān)業(yè)的多級(jí)實(shí)習(xí)中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新模式研究(陳悟 韋煒 王訓(xùn)該

李建強(qiáng) 武繼松 張尚勇 張如全)30.服裝藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)課程CBI主題教學(xué)模式的探索（陳韻如 馬惠芝）31.工科工程力學(xué)課程的特點(diǎn)及教學(xué)模式的研究（王東 黃承義 袁子厚）32.大學(xué)物理公共基礎(chǔ)課教學(xué)中的人文素質(zhì)滲透研究（郭健勇 趙光欣 陳飛明

馮存芳）

33.輕化工程專(zhuān)業(yè)課程群整合式教學(xué)初探（崔莉 朱平姜會(huì)鈺）34.陽(yáng)光體育下大學(xué)公共體育課程優(yōu)化（汪青）35.《非織造布》雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究（劉菁）

36.略論服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中民主互動(dòng)的師生關(guān)系（張 丹）37.文獻(xiàn)檢索課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)的作用分析（康存輝）38.會(huì)話(huà)活動(dòng)在口語(yǔ)強(qiáng)訓(xùn)課堂中的應(yīng)用（劉珊）39.基于CDIO理念的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究（蘇 勇）40.基于交互與跨學(xué)科的語(yǔ)境式教學(xué)（張賢根）41.基于語(yǔ)塊的商務(wù)英語(yǔ)信函寫(xiě)作策略研究（劉明芳）42.技術(shù)型軟件人才培養(yǎng)模式研究與分析（魏雄）43.講授《外貿(mào)英語(yǔ)函電》的幾點(diǎn)體會(huì)（劉嵩 楊 波）44.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育（?，B瑛）

45.地方行業(yè)院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)復(fù)合應(yīng)用型公司金融人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐（張家勝）

46.工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革探索（韓谷靜 張國(guó)琴 田?？?/p>

趙光欣）

47.結(jié)果導(dǎo)向型實(shí)戰(zhàn)型期貨投資人才培養(yǎng)模式研究（李世宗 王濟(jì)平）48.論教育的本質(zhì)及其生成（楊家友）

49.論適應(yīng)學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建（萬(wàn) 立）

50.以人為本教育理念下的大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)（汪書(shū)路 朱麗霞）51.能力本位的繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐（嚴(yán)珺 計(jì)臣）52.嵌入紡織產(chǎn)業(yè)鏈的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究（胥朝陽(yáng)）

53.驅(qū)動(dòng)假設(shè)理論淺釋——簡(jiǎn)述文秋芳教授論新世紀(jì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法改革（莊小華）

54.三大教育理論在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究（祝建軍）55.探討有聲資料在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的使用（徐涓）

56.項(xiàng)目教學(xué)法在學(xué)習(xí)PLC定時(shí)器及計(jì)數(shù)器課程中的應(yīng)用（喬橋）57.行業(yè)類(lèi)院校嵌入“產(chǎn)業(yè)鏈”發(fā)展問(wèn)題研究（葉茂升 董繼華）58.教學(xué)心得及對(duì)當(dāng)前媒介環(huán)境下高等教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考（閆霞）59.以培養(yǎng)計(jì)算思維為核心的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究（魏媛媛）60.裝飾繪畫(huà)課程中特殊技法的探索與實(shí)踐（常芳）61.資產(chǎn)評(píng)估本科層次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究（程陽(yáng)春）62.語(yǔ)法翻譯法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的正確定位（李燕芬）

63.基于自主研發(fā)的圖形系統(tǒng)MathGS在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐（羅娟 方文波

王麗 劉紅玲 李麗 陳晶晶 羅進(jìn)）

64.“以學(xué)生為中心”的機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐（盧記軍 黃平

張昌）

65.《模糊數(shù)學(xué)》教學(xué)改革的實(shí)踐及思考（歐貴兵）66.《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》課程教學(xué)方法的探索（柯宗俊）67.誦讀教學(xué)的模因理?yè)?jù)—— 傳統(tǒng)教學(xué)法的理性回歸（柯細(xì)香）68.CPA審計(jì)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探討（周萍）

69.財(cái)稅專(zhuān)業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)模式研究（段丁強(qiáng) 李正旺）70.《信號(hào)與線性系統(tǒng)》中沖激信號(hào)??t?的教學(xué)探討（楊亞莉）

71.從“輸出驅(qū)動(dòng)”角度詮釋BP英文辯論對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)言輸出技能的作用（吳志杰）72.從考研試題中的極限問(wèn)題看數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)（董敏）73.從文字與語(yǔ)言要素的角度看對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（湯勤）74.大學(xué)英語(yǔ)課堂中教師意義協(xié)商的策略研究（劉丹）75.高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討（張平）76.高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新思維方法研究（鐘蔚）77.高校國(guó)際貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究（李志堅(jiān)）78.高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐（徐春枝）

79.高校攝影專(zhuān)業(yè)“四位一體”人才培養(yǎng)模式研究（劉虹弦）

80.高校體育課程改革與體育俱樂(lè)部建設(shè) ———以武漢紡織大學(xué)為例（張衛(wèi)東）81.工程師培養(yǎng)的若干問(wèn)題思考——以卓越工程師為例（李建強(qiáng) 熊錚 陳曉林）82.關(guān)于大學(xué)生英語(yǔ)周記的研究（劉子英）

83.從大學(xué)英語(yǔ)課文看有關(guān)弱勢(shì)群體的圣經(jīng)價(jià)值觀（劉子英）84.關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考（高燕）

85.國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)“三位一體”服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)模式探討（袁永友）86.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中經(jīng)濟(jì)思維培養(yǎng)探索(吳榮)87.輕化工程專(zhuān)業(yè)化學(xué)類(lèi)綜合性實(shí)驗(yàn)課程體系的創(chuàng)建與實(shí)踐(趙瑾朝 呂少仿 朱平)88.基于CDIO模式的《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程教學(xué)改革和實(shí)踐(何儒漢 陳佳 馬寧 孔維廣 蘇勇)89.基于ESP理論的高職英語(yǔ)教學(xué)多維研究（周丹）90.基于錯(cuò)誤分析EFL教學(xué)體系建構(gòu)(歐陽(yáng)美)91.基于工程觀點(diǎn)的高分子材料加工工藝教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的研究(顧紹金 劉洪濤

左丹英 王羅新)92.基于合作學(xué)習(xí)的項(xiàng)目小組化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐(趙暉 楊莉 張大捷 鄒先玉)93.基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃輕化工程（染整方向）專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究（姜會(huì)鈺

李偉 權(quán)衡）

94.基于情緒智力培養(yǎng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)（陳宇蘭）

95.基于學(xué)科競(jìng)賽的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（吳英 倪武帆周灝）

96.計(jì)算機(jī)課程機(jī)房教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì)（孔維廣）

97.論在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革中傳統(tǒng)民族文化的傳承與融入（張麗）98.服裝設(shè)計(jì)課程的調(diào)研過(guò)程解析——以絲綢服裝設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷為例（張?jiān)溃?9.實(shí)踐取向的《非織造布》課程的教學(xué)改革探索（鄒漢濤 張如全 張明 黃菁菁）100.基于CBI的工科院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)（柯群勝 錢(qián)茂華）101.結(jié)合產(chǎn)學(xué)研，提高環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量（張大捷）102.開(kāi)放型工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新建設(shè)(唐令波)103.淺析體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(李秋艷)104.利用卓越工程師培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的探討(楊莉

趙暉 陳海英)105.具備“準(zhǔn)精算師”基本素質(zhì)金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)踐及探討(劉桂東 何小亞

劉杰 歐貴兵)106.對(duì)工科院校數(shù)學(xué)系開(kāi)展具“準(zhǔn)精算師”素質(zhì)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考（劉杰劉桂東何小亞歐貴兵)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生唯物史觀教育--兼論《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程教育教學(xué)的新視角(劉艷 萬(wàn)文)107.論外語(yǔ)案例教學(xué)與多媒體環(huán)境(劉 輝)108.淺析國(guó)外大學(xué)課程考核方式對(duì)中外合作辦學(xué)模式下英語(yǔ)課程改革的啟示-----以中英曼大紡織工程合作項(xiàng)目為例（邵嘉）

109.研究性學(xué)習(xí)方法在培養(yǎng)非織造專(zhuān)業(yè)人才中的應(yīng)用(韋煒 張如全 李建強(qiáng) 武繼松 張雷)110.論以人性為基礎(chǔ)的德育(張飛)111.淺談大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的人格教育(陸振幫)112.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示(劉雅婷)113.日本國(guó)立大學(xué)紡織教育的改革對(duì)我國(guó)高校發(fā)展的啟示(張如全吳英 王成國(guó))114.跨媒體、跨學(xué)科的新聞傳播類(lèi)人才培養(yǎng)模式研究(榮建華 劉艷 張曉靜)115.軟件工程服務(wù)外包專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式初探(馬寧 同小軍 夏定純 魏雄)116.生產(chǎn)線平衡分析與改善的案例教學(xué)---童車(chē)裝配生產(chǎn)線(余聯(lián)慶 金璐璐 李琳 王成然 杜利珍)117.數(shù)字邏輯課程教學(xué)方法探討(陳旭輝 楊紅云 朱萍)118.體育教學(xué)中滲透心理健康教育研究（姜鐵漢）

119.廣告創(chuàng)意課程中整合學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的探索性研究（望海軍）120.我?！陡叻肿硬牧涎芯糠椒ā氛n程的教學(xué)改革與實(shí)踐（吳靜 王羅新 周應(yīng)山 陶詠真）

121.對(duì)中外合作辦學(xué)中英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式的思考——以武漢紡織大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院中澳項(xiàng)目為例（黎楊）

122.新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究與合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐——以制鞋工藝學(xué)課程為例（陳婷）

123.行業(yè)背景高校復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念及實(shí)現(xiàn)模式的思考―――以武漢紡織大學(xué)經(jīng)濟(jì)類(lèi)通用性專(zhuān)業(yè)為例（董繼華）

124.英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入形成性評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用(吳定祥)125.性別教育在文學(xué)課程中的實(shí)踐探索(李鳳蘭)126.優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃管理 提高教學(xué)管理水平(熊錚)127.有效教學(xué)理論對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示（周文靜）128.構(gòu)建金融IT外包人才培養(yǎng)體系研究（趙君）129.針對(duì)服裝表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的形體訓(xùn)練課（郭海燕）130.針織緯編學(xué)課程教學(xué)研究與試題結(jié)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)踐（潘鄂菁）

131.國(guó)內(nèi)期刊“研究性教學(xué)（或研究型教學(xué)）”主題研究綜合分析（周 輝）132.自由與嚴(yán)謹(jǐn)并存——淺析法國(guó)高等藝術(shù)教育理念（陳靜 胡曉東）133.有關(guān)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的再思考（張曉靜）

134.地方歷史文化資源融入《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中方法的探析

——以襄陽(yáng)地區(qū)為例（萬(wàn)文 劉艷）

135.《漢語(yǔ)教程》中的離合詞教學(xué)策略探究（楊夏）

第二篇：個(gè)人總結(jié) - 武漢紡織大學(xué)

雷勇同志工作實(shí)績(jī)公示

按照《中共湖北省委關(guān)于公開(kāi)選拔一批領(lǐng)導(dǎo)干部的通知》（鄂文?2010?52號(hào)）精神和省委公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部工作辦公室第一號(hào)公告的規(guī)定，經(jīng)省委公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部工作辦公室審定，雷勇同志為武漢音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)職位考察對(duì)象人選?，F(xiàn)將其工作實(shí)績(jī)公示如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具有較高的思想政治素質(zhì)

我在大學(xué)期間接受了比較系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，對(duì)于中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系有比較深刻的理解，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。我能夠主動(dòng)適應(yīng)不同崗位的要求，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、掌握新的理論、不斷充實(shí)和提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。我黨性原則強(qiáng)，在實(shí)際工作中，有較強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠把學(xué)校和本單位的發(fā)展作為自己的責(zé)任，圍繞學(xué)校中心工作，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作，并取得了較好的成效。

二、求真務(wù)實(shí)，養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng)

不論是在基層還是在學(xué)校機(jī)關(guān)職能部門(mén)，我都能夠堅(jiān)持原則，顧全大局；能夠謙虛謹(jǐn)慎，務(wù)實(shí)求真，勇挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，積極配合其他部門(mén)的工作，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，具有較好的奉獻(xiàn)精神。擔(dān)任學(xué)院分黨委副書(shū)記、書(shū)記期間，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研二級(jí)院系的教學(xué)、科研、行政管理和學(xué)生工作，及時(shí)把握院系工作規(guī)律，與教職工一起，加班加點(diǎn)，率先垂范，為迎接本科教學(xué)評(píng)估作努力；能夠自覺(jué)地接受教職工的檢查與監(jiān)督，與教職工開(kāi)展深入的交心談心，開(kāi)展調(diào)查研究，為他們解決實(shí)際的困難和問(wèn)題；能夠堅(jiān)持深入學(xué)生宿舍，把心理咨詢(xún)、思想教育和解決學(xué)生的實(shí)

1際困難相結(jié)合，受到學(xué)生的歡迎。擔(dān)任黨委組織部長(zhǎng)、統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)后，我能夠發(fā)揚(yáng)民主，在組織部?jī)?nèi)部堅(jiān)持部務(wù)會(huì)制度，商量和布置工作；我能夠平等待人，以務(wù)實(shí)和謙虛的態(tài)度，經(jīng)常深入二級(jí)單位了解情況，虛心接受來(lái)自不同單位和部門(mén)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反映情況和問(wèn)題，耐心做好與二級(jí)單位負(fù)責(zé)人的溝通和交流。

三、勤勉敬業(yè)，具有較強(qiáng)的組織管理能力

在不同的工作崗位，我都能夠虛心學(xué)習(xí)，較快地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，不斷研究新情況、新問(wèn)題，按照“基礎(chǔ)工作做扎實(shí)、常規(guī)工作做規(guī)范、創(chuàng)新工作有突破”的工作理念，積極主動(dòng)開(kāi)展工作，使自己的組織協(xié)調(diào)能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高。

1、主持組建新的二級(jí)學(xué)院工作并迅速走上發(fā)展正軌。2005年7月，我主持組建新的二級(jí)學(xué)院——環(huán)境與城建學(xué)院，我以黨政聯(lián)席會(huì)議制度為抓手，帶好班子，謀劃學(xué)院的發(fā)展方向，形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，建立和健全了分黨委、分工會(huì)、黨支部、群團(tuán)組織以及相關(guān)的規(guī)章制度，和班子成員一起，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職員工從頭開(kāi)始，為本科教學(xué)評(píng)估做準(zhǔn)備。針對(duì)環(huán)城學(xué)院的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我積極為環(huán)城學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造條件，整合資源，成為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的積極參與者；我按照“穩(wěn)定、規(guī)范、參與、特色”的學(xué)生工作理念，通過(guò)黨建、團(tuán)建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生校園文化活動(dòng)、課外科技活動(dòng)等形式，大力培育環(huán)保協(xié)會(huì)等特色文化品牌，大力開(kāi)展職工思想政治工作，成為黨建與思想政治工作的策劃者，使學(xué)院的各項(xiàng)工作迅速走上良性發(fā)展軌道。

2、積極推進(jìn)校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力建設(shè)。我積極貫徹執(zhí)行省委組織部關(guān)于加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的工作部署，通過(guò)參與制定和完善校領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策制度，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)發(fā)展的能力；通過(guò)加強(qiáng)對(duì)二級(jí)院部黨政聯(lián)席會(huì)議制度的督促、檢查和考核等

形式，加強(qiáng)二級(jí)院部領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)水平和能力，激發(fā)二級(jí)院部的創(chuàng)造力，為學(xué)校新的生長(zhǎng)點(diǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高創(chuàng)造條件。

3、不斷規(guī)范和完善干部選拔任用工作，進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。我堅(jiān)決貫徹學(xué)校黨委提出的“動(dòng)態(tài)平衡、形式靈活、不斷優(yōu)化、促進(jìn)發(fā)展”的干部工作思路。根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展對(duì)教學(xué)、科研、管理等不同崗位、不同人才的需求，采取民主推薦、定向考察、公開(kāi)競(jìng)聘等靈活多樣的形式，規(guī)范干部工作程序，使中層干部的年齡、學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。為學(xué)校的跨越式發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)黨員發(fā)展工作，不斷壯大黨員隊(duì)伍、優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。我將黨員發(fā)展工作的規(guī)范化作為難點(diǎn)，狠抓黨員發(fā)展工作的規(guī)范化管理，加強(qiáng)對(duì)黨員發(fā)展工作的指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)，保證黨員發(fā)展質(zhì)量，我主持學(xué)生業(yè)余黨校，每年培訓(xùn)入黨積極分子近5000人。每年召開(kāi)一次組織員工作會(huì)議，每學(xué)期舉辦一次支部書(shū)記培訓(xùn)班，配齊配強(qiáng)組織員隊(duì)伍和黨支部書(shū)記，真正把優(yōu)秀人才凝聚到黨和國(guó)家事業(yè)中來(lái)，凝聚到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)。

5、積極推進(jìn)工作創(chuàng)新，努力提高領(lǐng)導(dǎo)工作水平。我先后主持了學(xué)校的干部基本信息管理系統(tǒng)、干部年終考核測(cè)評(píng)信息系統(tǒng)、學(xué)生黨員信息管理系統(tǒng)等辦公自動(dòng)化軟件和程序的開(kāi)發(fā)和使用工作，創(chuàng)新了組織工作的載體，提高了組織工作的水平和效率。我著力推進(jìn)了黨支部設(shè)置方式的創(chuàng)新，通過(guò)支部設(shè)置創(chuàng)新，把黨組織的活動(dòng)與教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合，大力推進(jìn)黨支部特色實(shí)踐活動(dòng)立項(xiàng)等活動(dòng)，創(chuàng)新黨建工作載體，豐富了黨支部活動(dòng)的內(nèi)涵，提高了黨支部活動(dòng)的實(shí)效，發(fā)揮黨組織的作用，在學(xué)校弘揚(yáng)了求真務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

6、積極支持幫助統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的工作，進(jìn)一步激發(fā)各類(lèi)人才的創(chuàng)造活力和熱情。積極為對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)和對(duì)外交流工作創(chuàng)造條件，先后選送10余名民主黨派成員參加省委黨校、省社會(huì)主義學(xué)

院的學(xué)習(xí)，定期組織民主黨派校情通報(bào)會(huì)，積極關(guān)心民主黨派成員和無(wú)黨派人士的成長(zhǎng)，加大了民主黨派成員和無(wú)黨派人士的選拔任用和培養(yǎng)工作力度，拓寬了民主黨派成員和無(wú)黨派人士參政議政的渠道。

7、具有一定的教學(xué)和科研能力，教學(xué)效果良好。在從事行政管理工作之余，我堅(jiān)持參與教育教學(xué)和科學(xué)研究，曾主講《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》課程，現(xiàn)主講法學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程《中國(guó)法制史》，我不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，教學(xué)效果受到學(xué)生好評(píng)，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，曾被評(píng)為武漢紡織大學(xué)宣傳工作先進(jìn)個(gè)人、武漢紡織大學(xué)“三育人”先進(jìn)個(gè)人、武漢紡織大學(xué)就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人。

四、廉潔自律，自覺(jué)維護(hù)黨員干部的形象

我能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)和執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。我堅(jiān)持貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)本部門(mén)的廉政文化建設(shè)，本部門(mén)內(nèi)沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。我本人組織紀(jì)律性強(qiáng)，能夠以身作則，嚴(yán)于律己，與人為善，工作相容性強(qiáng)；勤政廉政，不濫用職權(quán)；能夠做到潔身自好，不收受不法財(cái)物；能堅(jiān)持原則，在干部選拔任用工作中堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正、任人唯賢，不搞不正之風(fēng)，忠實(shí)地履行一名組工干部的職責(zé)，同時(shí)帶頭鉆研業(yè)務(wù)，2008年獲得省委高校工委“省屬高校組工干部基本業(yè)務(wù)知識(shí)、基本寫(xiě)作、基本計(jì)算機(jī)操作比賽”二等獎(jiǎng)。

五、主要的不足之處

我感到，自己所做的工作，與黨組織的期待、與學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的需要還存在著差距，主要表現(xiàn)是把握大局的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力需要進(jìn)一步提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論水平和創(chuàng)造性思維需要進(jìn)一步成熟，對(duì)高等教育辦學(xué)規(guī)律的研究、認(rèn)識(shí)和把握需要進(jìn)一步深入，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高自己。

第三篇：武漢紡織大學(xué)黨代會(huì)報(bào)告

改革創(chuàng)新

內(nèi)涵發(fā)展 加快建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)

——在中國(guó)共產(chǎn)黨武漢紡織大學(xué)第一次代表大會(huì)上的報(bào)告

尚 鋼

（2014年4月26日）

各位代表、同志們：

現(xiàn)在，我代表學(xué)校黨委向大會(huì)作報(bào)告，請(qǐng)予審議。本次大會(huì)是在學(xué)校完成更名工作，迎來(lái)歷史新機(jī)遇，邁出改革新步伐，謀求發(fā)展新跨越的關(guān)鍵時(shí)期，召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議。大會(huì)的主題是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校黨員干部和廣大師生員工，深化改革創(chuàng)新，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，為建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)而不懈奮斗。

一、克難奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的六年

2007年11月，學(xué)校召開(kāi)了中共武漢科技學(xué)院第二次代表大會(huì)。六年來(lái)，學(xué)校黨委團(tuán)結(jié)和依靠全校師生員工，重點(diǎn)攻堅(jiān)“更名”、“申博”兩大階段性任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)戰(zhàn)略、高水平特色發(fā)展戰(zhàn)略、多學(xué)科高水平發(fā)展戰(zhàn)略、高水平人才引進(jìn)與培養(yǎng)戰(zhàn)略、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略和全

3．確立了“專(zhuān)業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)哺育專(zhuān)業(yè)群”的開(kāi)放辦學(xué)路徑。學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的雙向嵌入，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色，提升應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平；面向產(chǎn)業(yè)重大應(yīng)用需求，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提升科技服務(wù)水平，密切了學(xué)校與政府、行業(yè)企業(yè)、兄弟院校及科研院所的溝通和聯(lián)系，“以特色求生存，以服務(wù)謀發(fā)展”成效顯著。

（二）提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校黨委搶抓機(jī)遇，銳意進(jìn)取，著力提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)了各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)足進(jìn)步。學(xué)校入選國(guó)家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，躋身國(guó)家重點(diǎn)支持建設(shè)的中西部100所地方高校行列。

1．科技創(chuàng)新取得重大突破。榮獲5項(xiàng)國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)和53項(xiàng)省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)，“高效短流程嵌入式復(fù)合紡紗技術(shù)及應(yīng)用”獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，“優(yōu)質(zhì)天然高分子材料超細(xì)粉體化及其高附加值的再利用”、“紡織印染廢水微波無(wú)極紫外光催化氧化分質(zhì)處理回用技術(shù)”獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)，創(chuàng)湖北省屬高?？萍吉?jiǎng)勵(lì)最高水平，極大地提升了學(xué)校在全國(guó)高校的影響力。牽頭主持國(guó)家973計(jì)劃“新型高性能材料的設(shè)計(jì)與制備的基礎(chǔ)研究”，首次獲批國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目“天然蛋白質(zhì)纖維與再生”，承擔(dān)國(guó)家863計(jì)劃、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金和國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力支撐。碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科由2個(gè)增加到11個(gè)，二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)由16個(gè)擴(kuò)展到47個(gè)，新增3個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別、7個(gè)工程碩士領(lǐng)域，研究生培養(yǎng)類(lèi)型不斷拓展，學(xué)位點(diǎn)布局更趨合理；獲批8個(gè)湖北省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、5個(gè)省優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科，學(xué)科建設(shè)邁上新臺(tái)階。

4．教育教學(xué)改革成果突出?！盎谥悄芙虒W(xué)平臺(tái)的線性代數(shù)課程教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)零的突破；獲批國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目位居湖北省屬高校前列，成為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和品牌基地建設(shè)成績(jī)喜人。學(xué)校大力實(shí)施“優(yōu)質(zhì)生源工程”、“陽(yáng)光教育工程”，不斷加強(qiáng)“五評(píng)”質(zhì)量保障體系建設(shè)，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生在全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)，“重品格、牢基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色更加鮮明。研究生培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，導(dǎo)師隊(duì)伍快速增長(zhǎng)；來(lái)華留學(xué)研究生教育實(shí)現(xiàn)零的突破，中外合作辦學(xué)取得新進(jìn)展。近幾年就業(yè)率始終保持在94%以上，一大批“知識(shí)、能力、品格”協(xié)調(diào)發(fā)展的畢業(yè)生受到社會(huì)歡迎。

（三）優(yōu)化辦學(xué)資源，推進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)校近年來(lái)大力拓展辦學(xué)空間，不斷優(yōu)化資源配置，促進(jìn)學(xué)校健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

1．完成三校實(shí)質(zhì)融合，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。湖北對(duì)外貿(mào)易

工實(shí)際收入逐年增長(zhǎng)。

4．大力整合校友資源，匯聚辦學(xué)力量。學(xué)校以辦學(xué)50周年慶?；顒?dòng)為契機(jī)，整合湖北財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校、湖北對(duì)外貿(mào)易學(xué)校的校友資源，召開(kāi)了武漢紡織大學(xué)第一屆校友代表大會(huì)，成立了校友理事會(huì)，先后在全國(guó)設(shè)立了15個(gè)校友分會(huì)，提升了廣大校友的認(rèn)同感，激發(fā)了廣大校友愛(ài)校、榮校、興校的熱情。

（四）加強(qiáng)黨建與思政工作，推進(jìn)和諧發(fā)展

學(xué)校黨委堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作方針，貫徹“把方向、謀發(fā)展、抓大事、促和諧”的工作思路，努力創(chuàng)新黨建工作理念、工作機(jī)制、工作載體，提升了學(xué)校黨建科學(xué)化水平，增強(qiáng)了思想政治工作的實(shí)效性。

1．學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)校高度重視思想建設(shè)，把建設(shè)“學(xué)習(xí)型黨組織”作為提高領(lǐng)導(dǎo)班子決策水平和綜合素質(zhì)的一個(gè)重要舉措,以黨委中心組、戰(zhàn)略研討會(huì)、專(zhuān)題講座為載體，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和高等教育理論；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與推進(jìn)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，科學(xué)分析發(fā)展形勢(shì)，積極破解發(fā)展瓶頸，切實(shí)提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)和謀劃發(fā)展、引領(lǐng)發(fā)展、推進(jìn)發(fā)展的能力。學(xué)校黨委中心組三次被中共湖北省委授予“先進(jìn)黨委中心組”。

2．領(lǐng)導(dǎo)班子依法治校能力不斷提升。學(xué)校堅(jiān)持黨委領(lǐng)

特色活動(dòng)，打造黨建文化品牌，推進(jìn)基層黨建與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的融合，大力支持工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生組織等群團(tuán)組織創(chuàng)造性開(kāi)展工作，增強(qiáng)了基層黨組織服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。學(xué)校被中共湖北省委授予“全省基層黨建工作先進(jìn)單位”。

5．思想政治教育科學(xué)有效。學(xué)校大力加強(qiáng)思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道育人作用，深入開(kāi)展思想政治理論課教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。不斷豐富思想政治教育的內(nèi)涵，堅(jiān)持“用愛(ài)育人，用嚴(yán)管人，用心懂人，用情感人”，舉辦“中國(guó)夢(mèng)、紡大夢(mèng)、我的夢(mèng)”等主題教育，建立大學(xué)生心理健康教育體系、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。深入開(kāi)展形式多樣的愛(ài)老敬老、幫老扶老活動(dòng)，豐富離退休老同志生活，發(fā)揮離退休老同志余熱。學(xué)校獲得“全國(guó)精神文明先進(jìn)單位”、“全國(guó)模范職工之家”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，榮獲全國(guó)校園文化建設(shè)成果獎(jiǎng)、“平安校園”建設(shè)成果獎(jiǎng)；學(xué)校連續(xù)六年被評(píng)為“全省思想政治教育先進(jìn)高?！薄?/p>

6．黨風(fēng)廉政建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力。學(xué)校堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的方針，堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)校黨政工作“一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考核”，不斷完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任體系，逐級(jí)簽訂《黨風(fēng)

革，提升開(kāi)放水平。

必須堅(jiān)持提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力是辦學(xué)水平和實(shí)力的重要體現(xiàn)。堅(jiān)持提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須凝練學(xué)科方向，培育學(xué)科優(yōu)勢(shì)；必須加強(qiáng)人才引進(jìn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)；必須創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

必須堅(jiān)持發(fā)揮廣大師生的主人翁作用。廣大師生是辦學(xué)興校的主體。堅(jiān)持發(fā)揮廣大師生的主人翁作用，必須進(jìn)一步增強(qiáng)師生的歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的凝聚力；必須進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力；必須進(jìn)一步營(yíng)造教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重教的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的塑造力。

必須堅(jiān)持增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力。領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本保證。堅(jiān)持增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)治校能力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型黨組織建設(shè)，提高謀劃發(fā)展能力；必須強(qiáng)化依法治校、民主管理、科學(xué)決策機(jī)制，提高引領(lǐng)發(fā)展能力；必須準(zhǔn)確把握發(fā)展重點(diǎn)，破解發(fā)展瓶頸，提高推進(jìn)發(fā)展能力；必須著力增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)、群眾意識(shí)、廉政意識(shí)，提高保障發(fā)展能力。

同志們，在看到成績(jī)的同時(shí)，也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作與廣大黨員和師生員工的期待還有差距，學(xué)校事業(yè)發(fā)展還面臨著不少困難和問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：尚未獲得博士

更加堅(jiān)定了學(xué)校走特色發(fā)展之路的信心。

隨著世界紡織產(chǎn)業(yè)從發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家的轉(zhuǎn)移，我國(guó)已成為世界紡織生產(chǎn)和教育大國(guó)，并將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持紡織生產(chǎn)和教育的重要地位。當(dāng)前，我國(guó)紡織產(chǎn)業(yè)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，紡織產(chǎn)業(yè)制造體系從東南沿海地區(qū)向中西部?jī)?nèi)陸地區(qū)規(guī)?；D(zhuǎn)移，湖北省位居中部，處在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有利位置。紡織產(chǎn)業(yè)的承接轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)型升級(jí)，為學(xué)校特色發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

同時(shí)，我們也要清醒地意識(shí)到，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。一是高校激烈競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)?？缭桨l(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)；二是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)給學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力帶來(lái)的挑戰(zhàn)；三是信息技術(shù)應(yīng)用給人才培養(yǎng)模式帶來(lái)的挑戰(zhàn)。我們必須堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提升服務(wù)社會(huì)能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才資源和強(qiáng)力的技術(shù)支撐。

（二）發(fā)展目標(biāo)

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須站在學(xué)校未來(lái)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)到不同層次的高校都能辦出高水平，以更高的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校總的發(fā)展目標(biāo)是：加快建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)，使之成為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，行業(yè)科技創(chuàng)新的重要源頭，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)發(fā)展目標(biāo)，今后五年學(xué)校的主要任務(wù)是： ——在學(xué)科建設(shè)方面，力爭(zhēng)成為博士學(xué)位授權(quán)單位，紡

實(shí)現(xiàn)教職工人均收入增長(zhǎng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，切實(shí)提高師生員工的幸福指數(shù)。

（三）戰(zhàn)略路徑

實(shí)現(xiàn)上述發(fā)展目標(biāo)，任重道遠(yuǎn)。我們必須開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)取一切有利條件，化解一切不利因素，匯聚正能量，形成推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大合力；必須縱深推進(jìn)上屆黨代會(huì)提出的“六大發(fā)展戰(zhàn)略”，乘勢(shì)而上，重點(diǎn)突破，著力實(shí)施“六大工程”。

1．實(shí)施博士授權(quán)攻堅(jiān)工程

博士學(xué)位授權(quán)是制約學(xué)校高水平學(xué)科建設(shè)的瓶頸。實(shí)施博士授權(quán)攻堅(jiān)工程，就是要以申博為抓手，加快學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色，完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科建設(shè)整體水平。

大力推進(jìn)申博工作。對(duì)照新增博士學(xué)位授權(quán)單位相關(guān)要求，加強(qiáng)規(guī)劃和投入，整體提升學(xué)科實(shí)力，集中力量建設(shè)擬授權(quán)學(xué)科，做好申報(bào)準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取早日獲得博士學(xué)位授權(quán)。

大力推進(jìn)學(xué)科交叉。打破學(xué)科壁壘，改善傳統(tǒng)學(xué)術(shù)管理和學(xué)科組織模式，建立有利于創(chuàng)新、開(kāi)放、交叉、共享的機(jī)制，促進(jìn)不同學(xué)科之間的滲透與融合。推進(jìn)師資隊(duì)伍交叉培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性交叉學(xué)習(xí)。設(shè)立學(xué)科交叉研究發(fā)展基金，用于跨學(xué)院多學(xué)科交叉研究的啟動(dòng)、孵化和配套，充分調(diào)動(dòng)科研人員參與學(xué)科交叉、科研合作的積極性和創(chuàng)造性。

分發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)軍人才的帶頭作用和凝聚作用，完善“學(xué)術(shù)帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的組織模式，吸引和培育更多的學(xué)術(shù)骨干力量；加大政策支持力度，創(chuàng)造有利條件，建立青年學(xué)術(shù)骨干快速成長(zhǎng)機(jī)制。

改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。適應(yīng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求，積極調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)；優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)提高具有海外教育經(jīng)歷和博士學(xué)歷的教師比例；鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力和科技服務(wù)能力。

3．實(shí)施科技實(shí)力攀登工程

科技創(chuàng)新是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。實(shí)施科技實(shí)力攀登工程，就是要集中人力、財(cái)力和物力，扶優(yōu)扶強(qiáng)，協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破。

培育重大項(xiàng)目和重大成果。圍繞國(guó)家973、863、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等重大項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目孵化和重點(diǎn)建設(shè)，力爭(zhēng)承擔(dān)國(guó)家核心項(xiàng)目。分層次重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的科技創(chuàng)新平臺(tái)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地；力爭(zhēng)部分省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室水平，產(chǎn)生一批重大標(biāo)志性成果。

強(qiáng)化政產(chǎn)學(xué)研深度合作。適應(yīng)科技發(fā)展高度綜合化的趨勢(shì)，強(qiáng)化教育服務(wù)、科技服務(wù)、信息服務(wù)、文化服務(wù)、咨政服務(wù)，在與政府、企業(yè)、科研院所深度合作的基礎(chǔ)上推動(dòng)科

培養(yǎng)的有效模式；加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，完善“專(zhuān)業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)哺育專(zhuān)業(yè)群”的產(chǎn)學(xué)融合的專(zhuān)業(yè)體系，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈知識(shí)嵌入課程群的課程體系；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)審核評(píng)估，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，建立符合人才培養(yǎng)要求的專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革；完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)生就業(yè)率為導(dǎo)向，優(yōu)化教育教學(xué)資源配置，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和課程建設(shè)水平的不斷提高。

推進(jìn)人才培養(yǎng)國(guó)際化。大力開(kāi)展多層次中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加快人才培養(yǎng)的國(guó)際化進(jìn)程；擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，完善留學(xué)生管理和服務(wù)體系，提高留學(xué)生教育的質(zhì)量和層次，提升學(xué)校辦學(xué)國(guó)際化水平。

5．實(shí)施治理能力提升工程

實(shí)現(xiàn)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，是提升辦學(xué)水平的重要保障。實(shí)施治理能力提升工程，就是要以現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)為主線，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，不斷提高辦學(xué)治校能力。

推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。以制定《武漢紡織大學(xué)章程》為基礎(chǔ)，合理設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范辦學(xué)主體行為，建立決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相互制約、相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)，充分

體育館、9號(hào)教學(xué)樓等基本建設(shè)，加快儀器設(shè)備配套，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

不斷提高生活保障水平。高質(zhì)量地完成學(xué)生公寓、教職工周轉(zhuǎn)房、教工住宅小區(qū)建設(shè)；完善學(xué)校社會(huì)保障制度，建立有效的收入分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教職工人均收入增長(zhǎng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。完善學(xué)生多元資助體系，維護(hù)學(xué)生基本權(quán)益。重視青年教職工的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)心和解決師生員工的困難，照顧好離退休同志的生活，做到老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂(lè)、老有所為，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面的積極性，匯聚合力，推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

建設(shè)平安和諧校園。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)校園亮化美化工程；加強(qiáng)平安校園建設(shè)，借鑒網(wǎng)格化模式，創(chuàng)新校園安全管理，完善校園安保體系，凈化校園周邊環(huán)境；加強(qiáng)校園公共服務(wù)和文體設(shè)施建設(shè)，方便、豐富師生學(xué)習(xí)和生活。

提升教職員工精神追求。全校教職員工的共同努力是建設(shè)幸福紡大的重要支撐。大力倡導(dǎo)愛(ài)校榮校、尊師重教的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)教職員工的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感；更加關(guān)注教職員工的身心健康，積極拓展事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，助推教職工成長(zhǎng)發(fā)展；大力提倡愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，提升教職員工的精神追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展、物質(zhì)需求與精神追求的高度統(tǒng)一。

三、創(chuàng)新黨建，以先進(jìn)大學(xué)文化引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展

充分發(fā)揮民主黨派、工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。培育大學(xué)民主與廉潔文化，要緊緊依靠廣大師生員工，暢通參政議政渠道，進(jìn)一步落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，維護(hù)師生員工的切身利益。各級(jí)黨組織要把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為黨員干部和師生員工自覺(jué)的行為規(guī)范和習(xí)慣，使每個(gè)人做每件事都有章可循、有法可依。

3．創(chuàng)新黨建工作載體，著力培育大學(xué)行為文化 行為文化是大學(xué)辦學(xué)理念、價(jià)值取向、制度規(guī)范在黨員和師生員工中表現(xiàn)出來(lái)的思維方式和行為模式。培育大學(xué)行為文化，營(yíng)造執(zhí)行文化氛圍，要以黨風(fēng)建設(shè)為龍頭，聚焦高?！八娘L(fēng)”病，深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“兩訪兩創(chuàng)”、“群眾路線教育實(shí)踐”和“爭(zhēng)做好干部”活動(dòng)，加強(qiáng)干部作風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，以黨風(fēng)帶校風(fēng)、以校風(fēng)促教風(fēng)、以教風(fēng)正考風(fēng)。要以輿論宣傳為引導(dǎo)，充分運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，特別是要發(fā)揮校園網(wǎng)、官方微博、微信公共平臺(tái)、黨建專(zhuān)題網(wǎng)等平臺(tái)作用，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)，樹(shù)立先進(jìn)學(xué)習(xí)典型，形成正確輿論導(dǎo)向。要以文化活動(dòng)為抓手，深入開(kāi)展豐富多彩的思想政治教育、心理健康教育和文化體育活動(dòng)，大力加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念和核心價(jià)值觀教育，大力加強(qiáng)安全法制教育和誠(chéng)信教育，提升學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成人

第四篇：武漢工程大學(xué)教務(wù)處

武漢工程大學(xué)教務(wù)處

武漢工程大學(xué)(原武漢化工學(xué)院)2013年全日制普通本科、專(zhuān)科招生章程

發(fā)布時(shí)間：2013-06-08 10:25:25

總則

第一條根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》等相關(guān)法律和教育部《關(guān)于做好2013年普通高等學(xué)校招生工作的通知》，為規(guī)范學(xué)校全日制普通本科、專(zhuān)科招生工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)招生工作），保證招生工作的順利進(jìn)行，特制定本章程。

第二條學(xué)校的校名為武漢工程大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校），國(guó)標(biāo)代碼為“10490”，法人代表是李杰，注冊(cè)地址為湖北省武漢市洪山區(qū)雄楚大街693號(hào)，學(xué)校設(shè)有武昌校區(qū)（武漢市洪山區(qū)雄楚大街693號(hào)）和流芳校區(qū)（武漢市流芳大道特1號(hào)）。

第三條學(xué)校為公辦全日制本科院校，具有碩士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)校由中央和湖北省共建，以湖北省管理為主。

第四條武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院是武漢工程大學(xué)按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定舉辦的一所獨(dú)立學(xué)院，其招生工作按《武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院招生章程》執(zhí)行。

第五條學(xué)校招生的主要對(duì)象為：普通高考生、藝術(shù)類(lèi)考生、文藝特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員。

第六條學(xué)生學(xué)業(yè)期滿(mǎn)，成績(jī)合格，由學(xué)校頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的普通高等學(xué)校本（專(zhuān)）科畢業(yè)證書(shū)，符合學(xué)士學(xué)位條件的，授予學(xué)校學(xué)位證書(shū)。

第一章組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)

第七條學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院、有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的招生委員會(huì)，下設(shè)招生辦公室。

第八條招生辦公室具體負(fù)責(zé)教育部和湖北省教育廳招生政策的貫徹執(zhí)行和學(xué)校招生工作的組織實(shí)施。聯(lián)系電話(huà)為(027)87195649，傳真(027)87194853。網(wǎng)址：http://zbc.wit.edu.cn

第九條學(xué)校設(shè)立招生監(jiān)察辦公室，加強(qiáng)對(duì)招生工作的檢查與監(jiān)督。

第二章招生計(jì)劃

第十條學(xué)校在相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃以當(dāng)年當(dāng)?shù)厥〖?jí)招生辦公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)。第十一條在錄取工作中，學(xué)校根據(jù)教育部和有關(guān)省的相關(guān)規(guī)定及程序?qū)⑽赐瓿烧猩?jì)劃省份的指標(biāo)調(diào)至生源充足的省份。

第三章入學(xué)考核

第十二條所有考生的文化課考試均須參加由考生所在地組織的普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。

第十三條學(xué)校根據(jù)有關(guān)省級(jí)招生辦公室規(guī)定，組織對(duì)藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作考試，考試時(shí)間、地點(diǎn)及其他要求以當(dāng)年的《藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生簡(jiǎn)章》為準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)報(bào)考我校的文藝特長(zhǎng)生進(jìn)行測(cè)試。其它類(lèi)型的招生入學(xué)考核按學(xué)校公布的相應(yīng)招生辦法執(zhí)行。

第四章錄取規(guī)則

第十四條學(xué)校調(diào)閱考生檔案的比例如無(wú)特殊要求，一般為1：1.2。

第十五條學(xué)校優(yōu)先錄取第一志愿考生。如第一志愿生源不足，可錄取非第一志愿報(bào)考我校的考生。原則上不錄取無(wú)我校志愿的考生。

第十六條學(xué)校鼓勵(lì)高分考生報(bào)考我校。對(duì)考分在各省重點(diǎn)線上、在二批院校中第一志愿報(bào)考我校、身體健康狀況符合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定的考生，學(xué)校將保證其錄??；該類(lèi)考生進(jìn)校后在60天內(nèi)可重新進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整，并編入相關(guān)專(zhuān)業(yè)特色班學(xué)習(xí)；本科畢業(yè)后，符合我校研究生錄取條件，若報(bào)考我校研究生，根據(jù)我校研究生錄取辦法，在同等條件下優(yōu)先錄取。

第十七條進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)錄取原則是：按考生專(zhuān)業(yè)第一志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取。若高考文化課總分相同，單科成績(jī)不低于150分制的90分者優(yōu)先錄取；若條件仍相同，擬錄取專(zhuān)業(yè)的相關(guān)科目成績(jī)高者優(yōu)先錄取?？忌鶊?bào)專(zhuān)業(yè)都無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，若服從調(diào)劑，則根據(jù)考生成績(jī)錄取到未滿(mǎn)的專(zhuān)業(yè)，否則作退檔處理。對(duì)于有選考科目的省（自治區(qū)、直轄市），學(xué)校原則上以考生必考科目與我校選考科目的分?jǐn)?shù)總和為錄取總分?？偡窒嗤瑫r(shí)優(yōu)先錄取選考科目成績(jī)高者。在我校選考科目線上考生不足時(shí)，可考慮錄取兼考科目的考生。考生所在地省級(jí)招生辦有其他規(guī)定的除外。

第十八條學(xué)校藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的錄取原則是：取得我校藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)合格證（我校在湖北、福建、湖南、廣東四省未組織藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試，考生只需通過(guò)省藝術(shù)專(zhuān)業(yè)聯(lián)考即可報(bào)考我校），福建省考生根據(jù)當(dāng)?shù)卣猩?，按綜合分擇優(yōu)錄?。ňC合分=考生文考總分*40%+考生省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)*2.5*60%），其它省份考生錄取總成績(jī)?yōu)槲幕偝煽?jī)的40%與專(zhuān)業(yè)總成績(jī)的60%之和（湖北省、湖南、廣東省三省考生的專(zhuān)業(yè)總成績(jī)以該考生所在省聯(lián)考總成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)），英語(yǔ)成績(jī)?cè)阡浫r(shí)作為重要參考依據(jù)之一。

第十九條文藝特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員的錄取原則以考生所在地的省級(jí)招生辦的有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。

第二十條中外合作辦學(xué)所含專(zhuān)業(yè)只招收有該專(zhuān)業(yè)志愿的考生，當(dāng)填報(bào)該專(zhuān)業(yè)志愿生源不足時(shí)，可在投檔線下降分錄取有該專(zhuān)業(yè)志愿的考生，直至批次線。

第二十一條獨(dú)立學(xué)院本、專(zhuān)科的錄取執(zhí)行考生所在地省級(jí)招生辦的政策規(guī)定。

第二十二條對(duì)專(zhuān)科錄取有特殊要求的，學(xué)校執(zhí)行考生所在地省級(jí)招生辦的政策規(guī)定。

第二十三條對(duì)于符合優(yōu)錄條件或降分條件進(jìn)檔的考生，符合本章程“第十四條”和“第十五條”的優(yōu)先錄取。

第二十四條除招生計(jì)劃中特殊注明的專(zhuān)業(yè)外，學(xué)校不限考生應(yīng)試外語(yǔ)語(yǔ)種，但新生進(jìn)校后學(xué)校以英語(yǔ)為第一外語(yǔ)安排教學(xué)，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證對(duì)英語(yǔ)成績(jī)有較高的要求。

第二十五條除分專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃中特殊注明的專(zhuān)業(yè)外，學(xué)校對(duì)考生身體健康狀況的要求執(zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》及有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定。

第二十六條學(xué)校經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)（本科）的考生，英語(yǔ)成績(jī)一般要求在150分制的90分以上；英語(yǔ)（本科）專(zhuān)業(yè)的考生，英語(yǔ)成績(jī)一般要求在150分制的115分以上；廣告學(xué)（本科）專(zhuān)業(yè)的考生，語(yǔ)文成績(jī)一般要求在150分制的90分以上；其它專(zhuān)業(yè)的考生英語(yǔ)成績(jī)?cè)瓌t上不得低于150分制的80分（西部省份考生可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)降低）。

第二十七條2013年學(xué)校電子信息類(lèi)（含信息與計(jì)算科學(xué)、光電信息科學(xué)與工程、能源與動(dòng)力工程）、法學(xué)類(lèi)（含法學(xué)、行政管理）、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)（含經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易）、材料類(lèi)（含材料物理、材料化學(xué)、高分子材料與工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程）、機(jī)械類(lèi)（含機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、過(guò)程裝備與控制工程、理論與應(yīng)用力學(xué)、機(jī)械電子工程）、電氣類(lèi)（含測(cè)控技術(shù)與儀器、電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化）、計(jì)算機(jī)類(lèi)（含計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、智能科學(xué)與技術(shù)、軟件工程）、生物科學(xué)類(lèi)（含生物工程、生物技術(shù)、食品科學(xué)與工程、藥物制劑）、土木類(lèi)（含道路橋梁與渡河工程、土木工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、工程管理）、礦業(yè)類(lèi)（含環(huán)境工程、安全工程、礦物加工工程、采礦工程）、化工與制藥類(lèi)（含化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、制藥工程、能源化學(xué)工程）、工商管理類(lèi)（含工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、公共事業(yè)管理）專(zhuān)業(yè)按大類(lèi)招生。

第二十八條學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)均無(wú)男女比例限制，且對(duì)往屆生和應(yīng)屆生同等對(duì)待。

第二十九條錄取結(jié)果由相關(guān)省（市、自治區(qū)）招生辦向社會(huì)公布?？忌部赏ㄟ^(guò)我校網(wǎng)站查詢(xún)錄取結(jié)果，查詢(xún)網(wǎng)址：http://zbc.wit.edu.cn

第五章新生入學(xué)

第三十條新生應(yīng)在入學(xué)通知書(shū)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)到，因故不能按期入學(xué)者，應(yīng)當(dāng)向?qū)W校請(qǐng)假。未請(qǐng)假或者請(qǐng)假逾期者，除因不可抗力等正當(dāng)事由以外，視為放棄入學(xué)資格。

第三十一條根據(jù)國(guó)家規(guī)定，新生入學(xué)須交納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和需交納其他服務(wù)性費(fèi)用。

學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和其他服務(wù)性收費(fèi)等按湖北省政府有關(guān)部門(mén)當(dāng)年確定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行并隨入學(xué)通知書(shū)一并寄送給新生。

第三十二條新生入學(xué)后，學(xué)校將在三個(gè)月內(nèi)進(jìn)行體檢等復(fù)查。復(fù)查不合格者，學(xué)校將根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定予以處理，直至取消其入學(xué)資格，退回原籍。

第三十三條根據(jù)學(xué)校規(guī)定，家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的新生進(jìn)校后可持相關(guān)證明申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。學(xué)校為激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，每學(xué)年都設(shè)有優(yōu)秀學(xué)生綜合獎(jiǎng)學(xué)金和單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，學(xué)校設(shè)有貸學(xué)金和勤工助學(xué)金。獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金的發(fā)放按照《武漢工程大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》實(shí)施。

附則

第三十四條本章程由學(xué)校授權(quán)招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。

武漢工程大學(xué)（蓋章）校長(zhǎng)：李杰

第五篇：2018年武漢紡織大學(xué)藝術(shù)類(lèi)招生簡(jiǎn)章

武漢紡織大學(xué)2018年藝術(shù)類(lèi)招生簡(jiǎn)章

學(xué)校簡(jiǎn)介

武漢紡織大學(xué)在新中國(guó)振興民族輕工業(yè)的呼聲中應(yīng)運(yùn)而生，她的前身是始建于1958年的武漢紡織工學(xué)院，1999年更名為武漢科技學(xué)院，2010年更名為武漢紡織大學(xué)。

武漢紡織大學(xué)占地2000多畝，擁有陽(yáng)光、南湖、東湖三個(gè)校區(qū)，地處光谷腹地，秉承“崇真尚美”校訓(xùn)，歷經(jīng)五十余載，已成為理、工、文、經(jīng)、管、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的普通高等院校。

學(xué)校紡織、服裝、藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色明顯。服裝學(xué)院是全國(guó)高校最早建立的服裝院系之一，已連續(xù)十六年在中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)舉辦的“新人獎(jiǎng)”大賽全國(guó)服裝院校排行榜綜合積分榜名列

學(xué)院將授予包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、媒體、計(jì)算機(jī)、工程及環(huán)境建筑類(lèi)的中英兩國(guó)學(xué)位。學(xué)生在武漢紡織大學(xué)完成本項(xiàng)目的全部課程，且成績(jī)合格者將獲得中英雙方文憑。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)：39500元（人民幣）/學(xué)年

中英合作藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生簡(jiǎn)介

不出國(guó)門(mén)，享受全英一流師資和教學(xué)模式，獲得中英雙文憑

英國(guó)伯明翰城市大學(xué)概況

伯明翰城市大學(xué)是英國(guó)最大的現(xiàn)代綜合性高等學(xué)府之一，其歷史最早可追溯到1843年。學(xué)校位于英國(guó)

1、我校中外合作所有藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，文理兼收，文理綜合同時(shí)排隊(duì)（各省招辦有明確要求的除外）。學(xué)校不限考生應(yīng)試外語(yǔ)語(yǔ)種，但由于學(xué)校條件所限，新生進(jìn)校后，學(xué)校以英語(yǔ)為

備注：

1、綜合分=文化成績(jī)×50%+專(zhuān)業(yè)成績(jī)×50%

2、?？际》輰?zhuān)業(yè)成績(jī)=?？汲煽?jī)，其他省份專(zhuān)業(yè)成績(jī)=省統(tǒng)考成績(jī)