第一篇：主題3 果蔬雕刻(3課時(shí))

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》五年級(jí)上教案

主題3 果蔬雕刻（3課時(shí)）

第一課時(shí) 雕刻果蔬字畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

2.培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。大膽實(shí)踐果蔬雕刻，體驗(yàn)雕刻樂(lè)趣。

3.增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)果蔬雕刻作品，發(fā)現(xiàn)果皮雕刻的技巧方法 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用雕刻方法實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)雕刻內(nèi)容。

教法運(yùn)用: 激趣引課——觀察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評(píng)析

師生準(zhǔn)備用具: 教師準(zhǔn)備：

1.雕刻范例作品如：蝴蝶、花朵、魚(yú)、鳥(niǎo)、字等圖案造型。2.雕刻工具一套。3.實(shí)物投影。4.多媒體投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.各種適合雕刻的瓜果和蔬菜。如西瓜、冬瓜、茄子等等。2.雕刻工具，改錐或硬筆一個(gè)。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)課

今天為你們請(qǐng)來(lái)特殊的朋友？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看它是用什么方法和材料做成的？（出示一只蝴蝶雕刻和花兒雕刻作品）同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。利用身邊可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授

果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通過(guò)特殊的刀法，加工成形狀美觀且有觀 賞價(jià)值的工藝品。

（1）除了剛才用茄子皮、香瓜皮雕刻形象外，還有哪種果蔬適合雕刻？可選用一些顏色較深的軟硬適中的果皮進(jìn)行雕刻，并且可以利用果蔬原來(lái)的顏色恰當(dāng)?shù)剡x擇雕刻形象。

（2）我這還有一只蝴蝶造型的雕刻，同樣是蝴蝶造型。與前一個(gè)相比在雕刻方法上有什么不同？前者雕刻方法叫陰刻，后者雕刻方法叫陽(yáng)刻。這是雕刻作

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品中常見(jiàn)的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以根據(jù)你的需要選擇不同的刻法雕刻作品。

（3）像這樣的雕刻還有一些，你能自己辨別出它們當(dāng)中哪個(gè)是用凸刻法，哪個(gè)是用凹刻法雕成的嗎？師出示：花、魚(yú)、鳥(niǎo)、字等。（生辨別）你可以任意選擇凹凸刻法進(jìn)行雕刻，且雕刻的范圍很廣。用這種方法還可以刻出天上飛的鳥(niǎo)、蝶、昆蟲(chóng)；地上跑的獸；水里游的魚(yú)；人物、漢字、圖案等造型。只要你能想到的東西都可以用這種獨(dú)特的方法留出形象。

（4）一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們近距離觀察這些作品，仔細(xì)琢磨要完成這樣一件雕刻作品，需幾步完成呢？（小組討論）首先畫(huà)線，用硬筆或一字改錐在果皮上畫(huà)出設(shè)計(jì)好的形象；然后選擇刻法(凸凹)雕刻形象的各部細(xì)節(jié)；最后用切刀沿線直切出形象輪廓。(學(xué)生看多媒體步驟操作)雕刻順序是：將蘿卜切成約5厘米的圓柱體，隨后利用旋的刀法將圓術(shù)體的蘿卜旋成圓臺(tái)形狀，然后在圓臺(tái)的外部，分出五等份的花瓣，由上至下刻出第一層花瓣，然后在花瓣的內(nèi)側(cè)旋去多余部分，再由外層的兩片花瓣的*口處，交替刻出下一層花瓣的底型，刻出第二層花瓣，按此方法循環(huán)進(jìn)行，再將花卉收好，即成為一朵盛開(kāi)的月季花。睡蓮、玉蘭花、令箭荷花這三種花不但用料相同，都是用蘿卜刻制，而且雕刻步驟大體相同，只是花芯的形狀不同，方法是：將原料切成段，修成人棱形臺(tái)狀體，在棱的位臵上先刻出花瓣的底形…然后刻出第一層花瓣，將在刻出花瓣的位臵刻平，把內(nèi)部依然修刻成六棱形，使棱的方向正好處在外層兩片花瓣的中間位臵…再用上述手法刻出里面的幾層后，即可處理花芯部位。選用直徑粗大的蘿卜，切成 6厘米長(zhǎng)的圓柱體，用旋的刀法將圓柱體旋成圓臺(tái)形狀，然后 再將圓臺(tái)分成 6個(gè)相等的花瓣底形，刻出外層的第一層大花瓣，然后，將花瓣的上部修成尖形，再旋去花瓣內(nèi)側(cè)多余部分，再刻出第二層花瓣，然后把花芯部位刻去一截，將花芯的面修圓，在花芯的面上用圓口刀轉(zhuǎn)出若干圓孔，在圓孔中加入胡蘿卜或蒜臺(tái)，這樣一朵荷花就刻好了。

（5）現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察雕刻作品，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（生討論、談發(fā)現(xiàn)）這些形象的雕刻刀法不一樣，有的線平有的線是（形，有的線是U形，有的是V形。你們的辨別力真強(qiáng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你用桌面上的不同刀具對(duì)照看看要刻你手中雕刻形象時(shí)用什么刀，是怎樣刻的？（生討論）輪廓線用平口刀刻成的，用尖口刀切瓣、鏤空雕；削皮U刻花瓣、花紋、花蕊、鳥(niǎo)翅等。

小結(jié)：果蔬雕刻常用的刀具主要有刻刀、平口刀、尖頭刀、斜口刀、戳刀，可以根據(jù)刀形的不同任意選擇雕刻的部分進(jìn)行雕刻，并能產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。

（6）同學(xué)按老師所說(shuō)的刀法進(jìn)行示范。

注意事項(xiàng)：行刀要安全，按順手方向刻，刻痕要深使刻掉部分的顏色與表皮

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有區(qū)別。生試刻

三、布臵作業(yè)

現(xiàn)在就請(qǐng)你自己挑選水果或蔬菜，選擇刀具、刻法雕刻出一件自己喜歡的形象。

四、學(xué)生作業(yè) 師指導(dǎo) 學(xué)生作業(yè) 1.提示學(xué)生的雕刻作品制作的要大些。2.線條要流暢、連續(xù)。3.刻出一定的深度。

五、展示

分組展示：每組請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)講解員，介紹本組作品，另一學(xué)生記錄評(píng)價(jià)表

六、小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們自己的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)了果皮雕刻的不同技巧，并勇于實(shí)踐，完成了許多精美的雕刻習(xí)作。下節(jié)課我們將進(jìn)行下一步的練習(xí)，希望大家提高自己的雕刻水平，在課上創(chuàng)作出更多新穎、獨(dú)特的雕刻作品來(lái)美化我們的生活。

第二課時(shí) 晶瑩剔透的橋

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，體驗(yàn)雕刻制作的過(guò)程。

2.提高對(duì)蔬果雕刻藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與欣賞能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)蘿卜形狀，設(shè)計(jì)、雕刻一件橋的小作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】蔬果雕刻造型的創(chuàng)意?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）激趣導(dǎo)入。

（1）看一看：欣賞蔬果雕刻作品的錄像資料或者圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）找一找：這些造型美麗的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（3）說(shuō)一說(shuō)：不同的蔬果被雕刻上怎樣的圖案？

（4）提問(wèn)：你們想學(xué)習(xí)制作這些漂亮的瓜果造型嗎？板書(shū)：課題。

（二）導(dǎo)入新課。

（1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？舉例：設(shè)計(jì)一艘龍舟的身體，選用什么樣的蔬果？蘋(píng)果行不？學(xué)生回答。

（2）引導(dǎo)了解示范作品是如何選擇蔬果形狀來(lái)設(shè)計(jì)造型的。

（3）你帶來(lái)的蘿卜做成什么形狀的橋最適合？根據(jù)蘿卜的形狀和色彩，想象它能做成哪一種造型。

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（4）學(xué)生相互討論匯報(bào)。

（三）嘗試制作。材料與工具: 蘿卜(胡蘿卜與白蘿卜均可)、平口刀。制作過(guò)程：

先將原料削成長(zhǎng)方體，然后再將長(zhǎng)方體的側(cè)面削成上窄下寬的梯形，挖上個(gè)橋洞。

在橋面上刻出欄桿和橋邊緣的線條。再?gòu)牡撞块_(kāi)始刻出臺(tái)階，并將橋面修平。最后將橋洞口修圓滑。這樣，一座“蘿卜橋”就制作完成了。

（四）展示評(píng)價(jià)。

（1）同學(xué)間相互觀摩各小組的雕刻，介紹小組作品的創(chuàng)作體驗(yàn)。（2）與學(xué)生共同評(píng)選優(yōu)秀作品。（按創(chuàng)意、雕刻技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度三方面進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)）將作品擺成雕刻藝術(shù)小展覽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（五）拓展創(chuàng)新。

課下選擇自己感興趣的事物形象雕刻成作品?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

晶瑩剔透的橋

展開(kāi)想象 大膽設(shè)計(jì)

第三課時(shí) 果蔬大變身

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解雕刻工藝的基本材料、工具、程序以及藝術(shù)特點(diǎn)。

2.掌握雕刻的基本方法和要領(lǐng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力。3.在雕刻活動(dòng)中能有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料雕刻，并積極尋求解決的辦法，培養(yǎng)耐心仔細(xì)的手工制作習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】雕刻作品的刻制?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】雕刻作品的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）設(shè)境比賽，交流資料

1．“你見(jiàn)過(guò)什么雕刻作品？外形有什么特點(diǎn)？你知道雕刻有哪些種類(lèi)？雕刻工藝在人們的生活中有哪些作用？”

引導(dǎo)各組發(fā)言交流課前收集的圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民間雕刻工藝的傳統(tǒng)、雕刻的材料、樣式等問(wèn)題。

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2．獎(jiǎng)勵(lì)雕刻的材料（類(lèi)似蘿卜、南瓜的果蔬材料）表?yè)P(yáng)認(rèn)真收集資料的組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（二）觀察比較，分析雕刻的樣式、材料 1．教師出示雕刻作品圖片（或?qū)嵨铮?/p>

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較不同的雕刻工藝特點(diǎn)、材料特點(diǎn)以及體會(huì)雕刻工藝的藝術(shù)美感。

陰刻為凹形狀。陽(yáng)刻為凸起形狀，是將筆畫(huà)顯示平面物體之上的立體線條。2.出示學(xué)生作品圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出材料的名稱(chēng)特點(diǎn)以及思考回答能用來(lái)雕刻哪一造型？ 消化嘗試

1．出示媒體，分步展示雕刻基本步驟，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并且總結(jié)歸納步驟及方法：設(shè)計(jì)草圖，切基本形，構(gòu)畫(huà)樣稿，確定刻法（陰刻陽(yáng)刻），進(jìn)行雕刻，嘗試敲印。

2．學(xué)生動(dòng)手制作之前,明確作業(yè)要求，留出適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生提出疑問(wèn)。3.師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。

（三）總結(jié)交流

1．做雕刻時(shí)，你們遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。2．你們的雕刻的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?

（四）課后拓展

1．到網(wǎng)上收集相關(guān)圖片，選一些感興趣的，記錄下來(lái)。2．把課上的構(gòu)思說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng)，征求長(zhǎng)輩們有沒(méi)有更好的建議?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

果蔬大變身

想象設(shè)計(jì) 細(xì)心耐心

第二篇：果蔬雕刻大賽策劃書(shū)

醫(yī)學(xué)院 科

策技劃學(xué)

者術(shù)部

果蔬雕刻大賽活動(dòng)策劃

書(shū)

自己動(dòng)手，創(chuàng)造美麗果

蔬show show

活動(dòng)背景：

當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，不再整日僅埋頭做題。作為大學(xué)生，我們擁有自己精彩的生活，展現(xiàn)著自己的風(fēng)采，show出自己獨(dú)特的個(gè)性!

而作為醫(yī)學(xué)生，我們更注重鍛煉自己的動(dòng)手能力，自己的創(chuàng)造能力，為成為一名合格的醫(yī)生而努力！

活動(dòng)目的：

果蔬雕刻大賽包含著深刻的內(nèi)涵、有著豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多樣的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。

醫(yī)學(xué)院科技學(xué)術(shù)部創(chuàng)新地舉辦有關(guān)動(dòng)手能力的大賽，既希望同學(xué)們能在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的，在枯燥的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，增添一份樂(lè)趣，緩解大家的學(xué)習(xí)壓力，讓同學(xué)們的生活更加豐富。同時(shí)，由于醫(yī)學(xué)院在其專(zhuān)業(yè)方面的特殊要求，可以使同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中一方面展示自己的創(chuàng)造能力，另一方面可以進(jìn)行動(dòng)手能力的鍛煉并進(jìn)行學(xué)習(xí)上的切磋，起到互相激勵(lì)的作用、達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

活動(dòng)名稱(chēng)：

果蔬雕刻大賽及作品show

活動(dòng)時(shí)間：

3月24號(hào)（周六）上午9點(diǎn)至中午12點(diǎn)半

3月25日進(jìn)行展示

活動(dòng)地點(diǎn)：

趵突泉校區(qū)新食堂南門(mén)口處

活動(dòng)構(gòu)成：

1.果蔬雕刻實(shí)物展

2.雕刻過(guò)程攝影展

3.果蔬雕刻作品評(píng)比大賽

4.優(yōu)秀作品展

活動(dòng)流程：

1.3月17日至3月23日，由醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部進(jìn)行宣傳板的制作進(jìn)行宣傳。由科技學(xué)術(shù)部通知醫(yī)學(xué)院學(xué)生各班班長(zhǎng)，并告知同學(xué)進(jìn)行材料的選擇及作品準(zhǔn)備。

2.3月24日上午9點(diǎn)至10點(diǎn)半，于趵突泉校區(qū)新食堂南門(mén)口處進(jìn)行參賽報(bào)名及參賽作品的收集，盡量以實(shí)物參賽，若實(shí)物不易保存，可上交作品的雕刻照片。

3.每個(gè)參賽作品需上交至少3張關(guān)于雕刻過(guò)程的照片。

4.3月24日上午10點(diǎn)半至12點(diǎn)半，進(jìn)行同學(xué)投票，每位同學(xué)擁有3張選票，對(duì)其喜愛(ài)的作品進(jìn)行投票。

5.由科技學(xué)術(shù)部進(jìn)行最后選票的統(tǒng)計(jì)及優(yōu)秀作品的評(píng)選，對(duì)同學(xué)選出的優(yōu)秀作品，進(jìn)行優(yōu)秀作品攝影展，對(duì)其制作者給予一定發(fā)展分及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6.3月25號(hào)進(jìn)行優(yōu)秀作品展。

7.評(píng)選：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，其余作品均獲優(yōu)秀獎(jiǎng)

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

前期宣傳及橫幅：50元

卡通貼20元

獎(jiǎng)品50元

共計(jì)120元

活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：

1.每個(gè)參賽作品至多有3名制作者參賽。

2.作品必須于3月24號(hào)10點(diǎn)半之前交與科技學(xué)術(shù)部，逾期不候。

3.每位同學(xué)只有3張選票。

4..對(duì)參賽作品做好一定的保護(hù)工作。

5.做好對(duì)活動(dòng)的報(bào)道及宣傳。

6.活動(dòng)后，做好評(píng)比結(jié)果的統(tǒng)計(jì)及公布。、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)科技學(xué)術(shù)部

第三篇：果蔬雕刻

蔬果雕刻

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用陰刻和陽(yáng)刻的方法雕刻果蔬字畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：果蔬雕刻的方法。教學(xué)難點(diǎn)：陰刻、陽(yáng)刻的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：顏色較深的軟硬適中的果蔬，如蘋(píng)果、西瓜、冬瓜、蘿卜、地瓜等，中性筆、鉛筆刀或刻刀、水果刀(平口刀)、牙簽等。

教師準(zhǔn)備：多媒體器材、相關(guān)圖片、水果刀(平口刀)、牙簽等。教學(xué)過(guò)程

一揭示課題、了解特點(diǎn)

1、學(xué)生交流果蔬雕刻的有關(guān)資料，了解果蔬雕刻的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式。

2、教師利用多媒體課件，展示各類(lèi)雕刻果蔬字畫(huà)的形式。從果蔬品種(果蔬的根、莖果等)、雕刻內(nèi)容(祝福語(yǔ)、閃光的名字、花卉圖案等)、形式(橫式、豎式)等幾方面了解雕刻果蔬刻字的特點(diǎn)。二探討需求、提示要點(diǎn)

1、學(xué)生展示準(zhǔn)備的各種蔬菜、瓜、果，以及需要使用的工具。

2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組根據(jù)自己需要思考設(shè)計(jì)要點(diǎn)，在討論要點(diǎn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生解決制作時(shí)的難點(diǎn)：陰刻、陽(yáng)刻的技能方法。交流：

雕刻果蔬字畫(huà)時(shí)需考慮的要點(diǎn)：

質(zhì)地（果蔬軟硬適中—雕刻字畫(huà)邊線流暢富有美感。）色澤（果皮顏色深—刻字效果對(duì)比強(qiáng)烈。）果蔬雕刻的一般步驟：（1）設(shè)計(jì)刻字內(nèi)容及字體 選擇恰當(dāng)?shù)墓?，使用黑色中性筆，用“雙鉤法”寫(xiě)上文字，注意把握字與字之間的距離。（2）輕劃雙溝線

用刻刀尖沿著雙溝線條劃出凹痕，注意把握刻得深淺度。（3）戳掉果蔬表皮

先用刀尖沿字的邊緣線輕輕地劃一遍，然后再把雙勾線內(nèi)的果蔬的表皮刻掉。如果用平口刀在堅(jiān)硬的西瓜皮上刻字，就不需要第（2）（3）步，可以直接刻字。三設(shè)計(jì)圖紙、交流改進(jìn)

1、學(xué)生分小組討論、填寫(xiě)、設(shè)計(jì)雕刻字畫(huà)的內(nèi)容或字體的草圖。

2、教師巡視指導(dǎo)草圖繪制。

3、利用多媒體實(shí)物投影儀，交流設(shè)計(jì)意圖。

4、根據(jù)前面討論的設(shè)計(jì)要點(diǎn)加以評(píng)價(jià)。

5、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的草圖。四分工合作、按圖制作

學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖分工合作，進(jìn)行雕刻果蔬字畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)。

五作品展示、總結(jié)收獲

1、指導(dǎo)學(xué)生把雕刻好的果蔬字畫(huà)進(jìn)行邊框的裝飾，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2、總結(jié)雕刻果蔬字畫(huà)的一般步驟。

3、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議，對(duì)自己的作品做出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。六拓展創(chuàng)新、巧妙運(yùn)用

在雕刻果蔬字畫(huà)的基礎(chǔ)上，用類(lèi)似的方法進(jìn)行刻制各種花卉，小型的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，大型的飛禽走獸，風(fēng)景建筑等。板書(shū)設(shè)計(jì)： 果蔬雕刻我認(rèn)識(shí)

雕刻美麗 果蔬雕刻更美麗

我的問(wèn)題 切：注意刀與原料保持垂直，一刀到底

教學(xué)反思：

成功之處：本節(jié)課把對(duì)于果蔬雕刻的認(rèn)識(shí)分成了三個(gè)層次來(lái)完成，一是大型雕刻的美，二是小型雕刻的精美，三是果蔬雕刻的精妙 絕倫，層次不同，但與學(xué)生的生活貼近，教學(xué)具有層次，認(rèn)識(shí)不斷深入。在教學(xué)技法時(shí)，學(xué)生遠(yuǎn)距離的看了，圖片的展示；近距離的觀摩了，教師的示范；小組討論了相關(guān)的注意事項(xiàng)；親身體驗(yàn)切馬鈴薯的過(guò)程，并且把切好的原件進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)意組合。在這一教學(xué)中從不同的角度分化了教學(xué)難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)踐難點(diǎn)扎實(shí)有效。不足之處：切這個(gè)簡(jiǎn)單的雕刻技法學(xué)生十分了解，但是在提升學(xué)生進(jìn)行切其他形狀時(shí)，準(zhǔn)備的材料不足，對(duì)于原料的使用是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，怎樣用更好。

第四篇：果蔬店經(jīng)驗(yàn)3范文

崇高的信仰是踐行“三個(gè)代表”的前提

—計(jì)算機(jī)學(xué)院教工三支部 劉浩然

我們跨入新世紀(jì)，身處新階段，肩負(fù)新任務(wù)，面向新目標(biāo)，我們共產(chǎn)黨員都應(yīng)把餞行“三個(gè)代表”化為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。然而不少的黨員同志認(rèn)為：“三個(gè)代表”內(nèi)容如此豐富，作為基層黨員，我們?cè)搹暮翁幭率郑?/p>

希臘科學(xué)家阿基米德曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球。”下面就個(gè)人學(xué)習(xí)中的膚淺認(rèn)識(shí)，圍繞共產(chǎn)黨員如何踐行“三個(gè)代表”這一問(wèn)題，談?wù)剛€(gè)人的看法。

如果說(shuō)，信仰是一個(gè)人靈魂的支點(diǎn)，那么崇高的信仰便是我們共產(chǎn)黨人的精神支柱。談到“信仰“，我們將回想起非典時(shí)期，廣州市第一人民醫(yī)院12名年輕的醫(yī)護(hù)人員，在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，帶著對(duì)黨的真切認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的無(wú)比崇敬，寫(xiě)下了13份《入黨申請(qǐng)書(shū)》，從中我們看到：人生不能沒(méi)有信仰，沒(méi)有信仰的人生是不完整的人生。誠(chéng)如法國(guó)著名作家雨果所說(shuō)：“信仰，是人們所必須的，什么也不信仰的人不會(huì)有幸福?！?/p>

一個(gè)人不能沒(méi)有信仰—即使你宣稱(chēng)“什么也不信仰”，其實(shí)這本身也是一種信仰。但是，信仰什么，不信仰什么，便是一個(gè)人選擇的結(jié)果。

我們共產(chǎn)黨人需要信仰，需要崇高的政治信仰。信仰，是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀中最具主導(dǎo)作用的因素，是一個(gè)政黨及其成員的政治準(zhǔn)則與精神支柱。小平同志講：“對(duì)馬克思主義的信仰，是中國(guó)革命勝利的一種精神動(dòng)力。”過(guò)去，我們黨無(wú)論怎樣弱小，無(wú)論遇到什么困難，一直有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，因?yàn)槲覀冇旭R克思主義和共產(chǎn)主義的信仰。

在新的歷史時(shí)期，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人為我們作出了榜樣。湖北省委副書(shū)記鄭培民“永做人民公仆”，“做官先做人，萬(wàn)事民為先”的承諾，他一生“不與風(fēng)雨變，長(zhǎng)共山川在”。他始終信奉”老百姓比天還大“，哪里有危險(xiǎn)就有他的身影，有他的足跡，直到累倒在工作崗位上，… …

不可否認(rèn)，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，少數(shù)共產(chǎn)黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了嚴(yán)重的扭曲，轉(zhuǎn)而信奉拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義。他們當(dāng)中，有的沉溺于燈紅酒綠，有的到封建迷信活動(dòng)中尋求寄托，有的私欲膨脹，陷入貪污受賄的泥潭而不能自拔。

沒(méi)有支柱的大廈，經(jīng)不起風(fēng)雨的沖擊；沒(méi)有崇高的信仰作為精神支柱，黨員就失去了立身之本。在新的歷史條件下，只有堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，牢記黨的宗旨與入黨誓詞，才能真正踐行“三個(gè)代表”。崇高的信仰與實(shí)在的行動(dòng)相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的感召力，用行動(dòng)詮釋?zhuān)骸傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”的真諦，這是共產(chǎn)黨人的天職。

第五篇：雕刻果蔬字畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

雕刻果蔬字畫(huà)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

姓名： 祝 祥 榮 單位：張莊鎮(zhèn)位莊小學(xué)

雕刻果蔬字畫(huà)

張莊鎮(zhèn)位莊小學(xué) 祝祥榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解雕刻的方法以及“雙鉤法”寫(xiě)字的方法，了解陰刻和陽(yáng)刻的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

果蔬雕刻的方法以及刻刀的握法，陰刻和陽(yáng)刻的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

雕刻的技巧，“雙鉤法”寫(xiě)字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：中性筆或者彩筆。

教師準(zhǔn)備：多媒體器材、課件、相關(guān)實(shí)物（簡(jiǎn)單的雕刻作品）雕刻刀、果蔬（蘿卜）等。教學(xué)過(guò)程：

一、交流、揭題導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)谏钪校銈円?jiàn)到過(guò)哪些雕刻的作品？那大家見(jiàn)過(guò)在水果蔬菜上雕刻的作品嗎？大家請(qǐng)看。（演示圖片）

師：同學(xué)們他們雕刻的漂亮嗎？你們想不想也雕刻出這樣漂亮的作品嗎？

相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家以后也能雕刻出一樣美麗的作品。今天我們就來(lái)共同探討一下“雕刻果蔬字畫(huà)”，板書(shū)課題

二、探究新知

1、師：同學(xué)們現(xiàn)在大家根據(jù)小組中間的作品，交流討論一下2個(gè)問(wèn)題，（教師出示問(wèn)題）

（1）我們制作果蔬雕刻是如何選材的？（2）你們認(rèn)為果蔬雕刻的一般步驟是什么？

2、學(xué)生小組內(nèi)討論，教師參與個(gè)別小組中討論

3、師生共同總結(jié)：

（1）果蔬雕刻一般選用表皮比較堅(jiān)硬的果蔬，顏色比較鮮艷的，這樣對(duì)比比較鮮明，雕刻出來(lái)的作品比較美觀。

（2）學(xué)生回答，自己認(rèn)為雕刻的一般步驟。師生共同總結(jié)：

果蔬雕刻的一般方法：出示并且板書(shū)

①設(shè)計(jì)刻字的內(nèi)容，并用 “雙鉤法”寫(xiě)上文字。

②用刻刀輕劃雙鉤線。③去掉果蔬多余的表皮。

4、教師示范雕刻的一般步驟,刻刀的用法。

師：雕刻分為陰刻和陽(yáng)刻兩種，（教師出示陰刻和陽(yáng)刻的說(shuō)明，并讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的作品，區(qū)別認(rèn)識(shí)加深印象）

三、動(dòng)手操作

1、師：看來(lái)大家對(duì)于如何進(jìn)行雕刻都已經(jīng)了解了，想不想親自雕刻一下，我們先從最簡(jiǎn)單的“大”字開(kāi)始。

教師提醒：（1）注意用刀的安全，討論的時(shí)候要把刀放入燒杯中。（2）注意衛(wèi)生，把刻下的表皮也放入燒杯中。

2、師：教師出示“大”字，供學(xué)生參考。

教師提示：大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要根據(jù)自己果蔬的大小，而且一定要注意字的形狀，寫(xiě)出來(lái)的字不要太小，筆畫(huà)要盡量粗一些。

3、師：我看到大家都已經(jīng)雕刻完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把刻刀放入燒杯中，小組內(nèi)用一分鐘的時(shí)間選出你們認(rèn)為小組內(nèi)最漂亮的作品。

4、交流展示評(píng)價(jià)個(gè)別同學(xué)的作品。

四、大顯身手：

1、師：我看到大家都已經(jīng)掌握了雕刻的基本技巧，現(xiàn)在是我們大顯身手的時(shí)候了，元旦快要到來(lái)了，同學(xué)們想不想雕刻一個(gè)作品，作為禮物送給自己的親人或朋友，給他們一個(gè)驚喜。我們大家雕刻“元旦快樂(lè)”這幾個(gè)字，在雕刻之前我有幾點(diǎn)要求，出示溫馨提示：

（1）小組內(nèi)互相幫助，互相借鑒，共同完成作品。（小組內(nèi)討論分工，共同完成四個(gè)字）

（2）大家在雕刻的時(shí)候一定要注意安全，交流討論的時(shí)候要把你手中的刻刀放下。

（3）垃圾不要亂丟，把他放到燒杯中。教師出示“元旦快樂(lè)”供學(xué)生參考。

2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成作品。

五、展示評(píng)價(jià)

1、分小組展示“元旦快樂(lè)”的雕刻作品，提出修改意見(jiàn)。

2、小結(jié)：雕刻的一般步驟。

六、課堂延伸（結(jié)束語(yǔ)）

師：同學(xué)們，在果蔬上不僅能夠雕刻出文字（出示圖片），也能雕刻出美麗的圖案。相信大家以后通過(guò)自己豐富的想象力和勤勞的雙手，也能雕刻出更多，更加美麗的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雕刻果蔬字畫(huà)

1、設(shè)計(jì)內(nèi)容

2、輕劃雙鉤線

3、去除多余表皮