第一篇：我的班級(jí)德育創(chuàng)新故事

“我不要當(dāng)班委”

飯桌上，我心不在焉地扒拉著早飯，最近班上的紀(jì)律很糟，得準(zhǔn)備召集班委了解一下情況才行，突然，電話響起，是宿管老師打來的電話：“你班上學(xué)生沒做清潔，我喊了幾遍都沒動(dòng)靜，沒辦法，只好交給你處理了?！?/p>

頓時(shí)，積郁了好幾天的怒火噴薄而出，我扔下碗筷，氣沖沖地趕到教室，聽著里面?zhèn)鱽淼泥须s聲，便一腳踹開房門：“今天做清潔的，馬上到辦公室！”好似被我的盛怒嚇住了，過了好一會(huì)兒，才先后站出了四位同學(xué)。咦！竟然有她！我班的學(xué)習(xí)委員——我最看重的班干部之一！

婷婷，一個(gè)乖巧懂事的女孩，一年來幫我分擔(dān)了許多班級(jí)事務(wù)，成績(jī)也一直名列前茅，用“品學(xué)兼優(yōu)”來形容也不為過。但近段時(shí)間的情況卻顯得極為反常：上課總埋著頭，下課也不見其活潑的身影??是和同學(xué)鬧矛盾了，還是家里出了什么事情，又或者是有了早戀的苗頭？幾次找她談話，都沒得到我想要的答案。

“婷婷，怎么回事？為什么不做清潔？”我努力使自己的聲音變得柔和些。

“我??我??”

我又看向另外三位同學(xué)，“看婷婷不做，所以我們也都沒做了。” 我的凌厲的眼神再次掃向婷婷：“是嗎？” “嗯”婷婷低著頭，雙手不時(shí)地?cái)囋谝黄稹?/p>

“我需要一個(gè)合理的解釋?！?“我??我??”

“我什么我？不會(huì)說話了嗎？不好好以身作則，反而帶頭違反紀(jì)律，這是一名班干部該做的嗎？簡(jiǎn)直是太不像話了！現(xiàn)在立刻去完成掃除，然后一人一份檢討！”看著她吞吞吐吐、欲言又止的表情，我一下就火了。似乎事情就這樣輕而易舉地解決了。

但很快，我就收到了來自婷婷的一封辭職信：

“老師，對(duì)不起！我辜負(fù)了您的栽培和期望，但是我真的不想再當(dāng)班委了，因?yàn)槲也幌胧ビ颜x。對(duì)不起，老師，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

——您不聽話的學(xué)生”

拿著信紙，我滿心疑惑。

師：婷婷，是不是班務(wù)工作遇到了什么困難？能不能詳細(xì)地給我說說？

婷：老師，可以不說么？（猶豫中）

師：你說出來，老師幫你分析分析，看能不能幫到你啊？ 婷：我小學(xué)就因?yàn)楫?dāng)班長(zhǎng)，所有同學(xué)都不愿意和我交朋友。我害怕孤單。（眼睛紅紅的）

師：為什么？就因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)？

婷：對(duì)，他們總是討厭我向老師“告狀”，但是我的職責(zé)讓我卻不得不說。

師：你做得很對(duì)呀，這都是為他們好。

婷：老師，您知道朋友對(duì)于我的重要性嗎？您可知道我有多孤

單？（抽泣）別人都說“父愛如山，母愛如水”，可我卻重來沒有感受過。他們外出打工十余年，從沒回過家。（眼淚簌簌）每當(dāng)我看見別的孩子在父母面前盡情玩樂、嬉戲撒嬌時(shí)，我只能躲到角落里黯然神傷！我抱怨過，抱怨他們?yōu)槭裁床换丶遗阄遥晃覀倪^，傷心他們?yōu)槭裁纯偛焕砦业暮魡荆。ǖ皖^啜泣）所以，我更渴望友誼，至少它還能讓我感受到存在意義。

我徹底震驚了，震驚世上竟有如此父母，震驚這個(gè)平時(shí)活潑開朗、古靈精怪的丫頭內(nèi)心竟如此脆弱，她那瘦小的身軀到底承載了多少不屬于她年紀(jì)的傷痛？

我氣憤地?fù)茼懥怂业碾娫?，里面?zhèn)鞒鲆淮v的聲音：“喂，你好，找誰？”

“是婷婷的外公嗎？我是她班主任?！?/p>

“是是是，您好，是婷婷在學(xué)校不聽話了？真不好意思，這段時(shí)間一直瞎忙，沒時(shí)間管她，給您添麻煩了，真是過意不去。老師，你要多費(fèi)心管管她呀！”

“那倒沒有，看您什么時(shí)候有空來趟學(xué)校，我想詳細(xì)了解一下婷婷的家庭情況以及在家的表現(xiàn)?！?/p>

“那行，我馬上就趕來?！???

一見到婷婷的爺爺，我忍不住多打量了幾眼：漿洗的發(fā)白的衣褲，沾滿泥漿的舊鞋，灰白的寸發(fā)，高高的顴骨，壓彎了的脊背??我忍不住內(nèi)心贊嘆：多么堅(jiān)韌的老者，這十多年來，就是這個(gè)老者撐起了

婷婷的天空，為她遮風(fēng)避雨、保駕護(hù)航。

遞過一杯熱茶，我開口問道：“老人家，今天叫您來的目的，我就是想了解一下，到底婷婷的父母在干什么？為什么連親身女兒都不管？難道不知道現(xiàn)在正是孩子最關(guān)鍵的時(shí)候，怎能離開父母的呵護(hù)呢？就算再忙，難道打一個(gè)電話也沒時(shí)間？”

面對(duì)我的質(zhì)問，老人側(cè)過臉，我分明見到那雙濁眼中閃過的淚光，我趕緊問道：“難道是出了什么事？”

老人擦了擦眼角：“婷婷他爸就是重男輕女，婷婷出生不久，她爸媽為此大吵了一架，先后出門打工去了，除開每年寄回一點(diǎn)生活費(fèi)，壓根就沒什么聯(lián)系，就連我也不知道在哪兒啊。”

??

“那婷婷平常在家的表現(xiàn)如何呢？”我不得不打破了沉寂?！半m然沒有父母的照看，但是婷婷卻很懂事。只要一放假，家務(wù)鐵定都是包給她的??”老人欣慰道。

送走老人，我不禁感嘆：“游戲是孩子的天性，玩具是兒童的天使”，對(duì)于許多孩子來說，童年是一個(gè)夢(mèng)幻斑斕、絢麗多姿的夢(mèng)。對(duì)于婷婷，它卻更像是一張發(fā)白的老照片，那么遙遠(yuǎn)，那么模糊??

我又叫來婷婷。

師：很抱歉，一直以來，我的確忽略了你的感受，在這，我要說聲對(duì)不起。

婷：老師??（很明顯為我的道歉而吃驚）師：但我還是希望你能夠繼續(xù)擔(dān)任班委。

婷：老師??（婷婷眼中露出一絲猶豫）

師：想辭掉班委職務(wù)，說明你還不夠自信。其實(shí)，這一年來，你做的很好，教室后面的獎(jiǎng)狀就是最好的證明。你說過，討厭你父母的不負(fù)責(zé)任，要是你就這么放棄了，同樣就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)呀！你那本該在家頤養(yǎng)天年的外公，辛勤耕耘種下的是一片希望啊！人生最大的敵人是自己，最好的朋友同樣是自己。人雖然無法左右自己的出生，卻可掌握自己的命運(yùn)！相信自己，你能行！

婷：聽你的，我盡量。

從這次事件，我深刻懂得：“交往”對(duì)于孩子的重要性。于是，我經(jīng)常利用開展各種文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，來培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互助信任的精神，以增進(jìn)他們彼此的融洽。

現(xiàn)在，在婷婷的眼里，始終閃爍著自信的光芒，她也因此而得到更多同學(xué)的認(rèn)可。用婷婷的話說，早就“朋友遍天下”了。

不久，我又收到一封來自婷婷的信：

“老師，謝謝你，使我不再感到孤單了。我現(xiàn)在每天過很充實(shí)，也很開心，因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥眩?dāng)然，包括你在內(nèi)。

——你的朋友”

看著信紙，我衷心祝福。

是鼓勵(lì)給了她勇氣和信心，是關(guān)愛讓她如花般的笑容綻放！我愿用我的真情和關(guān)愛為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。

反思： 孩子們性格的形成，歸根結(jié)底是受到家庭、父母、特別

是母親的影響最深。婷婷的父母長(zhǎng)期在外，導(dǎo)致她嚴(yán)重缺乏來自父母的關(guān)愛和教育，這對(duì)她幼小的心靈產(chǎn)生了不可預(yù)估的傷害。因此，作為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)，學(xué)校教育對(duì)孩子的發(fā)展也起著重要的作用。在學(xué)生心靈受到傷害時(shí)，老師要及時(shí)找學(xué)生談心，尊重、關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自尊自信的健康人格，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，從而影響其心理健康。

第二篇：我的班級(jí)德育創(chuàng)新故事

我的班級(jí)德育創(chuàng)新故事

回想起在我的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，不知有多少個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。那么，我是如何對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變的，具體做法如下：

一、注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步

為使評(píng)價(jià)有效地發(fā)揮作用，我們要避免盲目地批評(píng)。對(duì)問題學(xué)生要少批評(píng)，多鼓勵(lì)。注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

上學(xué)期我接了個(gè)學(xué)生，個(gè)性特別古怪，來到學(xué)校惹是生非，不是打架就是罵人?；氐郊依镉袝r(shí)去偷別人家的東西。讀書三天打魚兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)低劣，同學(xué)們把他當(dāng)成眼中釘，肉中刺。見此情景，我就呼吁全班同學(xué)應(yīng)改變對(duì)小王的看法，小王還有希望。于是，我第一次找小王談心，得知小王的父親與他母親早在他六歲時(shí)就離了婚，他的父親又有輕微神經(jīng)病，由奶奶撫養(yǎng)他。可能就因?yàn)閺男]得到父母的愛吧，又受其社會(huì)上的不良影響。嗨，機(jī)會(huì)來了，趁熱打鐵才能成功，我就將2009年全國(guó)中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所得經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，于是我就把小王叫到辦公室，問他：小王，你有哪些愛好？他說，我沒有什么愛好，只是喜歡下象棋、打乒乓球。我拍著他的肩膀說，那好，下一周學(xué)校就要舉行班級(jí)乒乓球賽，你參不參加？他笑了，參加！比賽結(jié)束了，在頒獎(jiǎng)儀式上念到：“王**榮獲男子甲組單打第一名”頓時(shí)掌聲雷鳴，當(dāng) 念到六

（一）班榮獲團(tuán)體總分第一名時(shí)，班上同學(xué)都跳了起來，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)得差點(diǎn)掉了眼淚。……

回到教室，我抓住這次活動(dòng)表揚(yáng)了小王，頓時(shí)，小王哭了，全班同學(xué)拍手把愛灑向了小王，小王連連點(diǎn)頭說：謝謝！謝謝！從此以后小王變成了另一個(gè)人。他的故事還沒結(jié)束……

二、克服簡(jiǎn)單化，尋找問題學(xué)生的內(nèi)心障礙。

大家都有所感知，問題學(xué)生并不是頭腦笨。多數(shù)問題學(xué)生，老師只要找準(zhǔn)他的毛病，給他好好引導(dǎo)，同樣變成好學(xué)生。我的做法是：既要分析他們的心理狀況，又要分析他們的知識(shí)缺陷，還要分析他們的學(xué)習(xí)方法。只有這種分析性的評(píng)價(jià)，才能找準(zhǔn)到轉(zhuǎn)化的有效途徑。

又談他的學(xué)習(xí)，五年級(jí)下期期末統(tǒng)考他的語文得了13分，數(shù)學(xué)得了8分。據(jù)原班主任說，他以前從來不做作業(yè)。通過老師——我的愛，同學(xué)們的幫助，加上我采取對(duì)他們這些差生另開小灶（基礎(chǔ)題），就這樣他們的學(xué)習(xí)興趣來了，并能按時(shí)完成作業(yè)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上忙起來了！看，第一單元小王考了58分，全班同學(xué)為他學(xué)習(xí)進(jìn)步送去了掌聲。

三、確定合理的評(píng)價(jià)目標(biāo)

在實(shí)際教育工作中，對(duì)學(xué)生不能用統(tǒng)一的目標(biāo)來衡量，要為他們確定出適合于他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了逐步調(diào)節(jié)，使他們向統(tǒng)一的高度要求看齊，還要為其確定短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)。這樣，他們?cè)诘湍繕?biāo)達(dá)到的情況下，才有可能向更高的目標(biāo)看齊，一定避免操之過急。

四、建立良好的感情環(huán)境

我認(rèn)為良好的機(jī)制是影響評(píng)價(jià)效果的重要因素，要建立好的感情環(huán)境，教師首先要樹立自己的形象，以身作則。其次在感情上對(duì)學(xué)生要有愛心和責(zé)任心?，F(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)教師“愛優(yōu)嫌劣”對(duì)其不是挖苦、諷刺，就是不抱期望，采取放任態(tài)度。這是不好的。

五、引導(dǎo)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)

教師的評(píng)價(jià)最終要通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)而起作用。因此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我剖析，正確估價(jià)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)。讓學(xué)生明白自己的優(yōu)勢(shì)，了解教師的期望，從而增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)步。

第三篇：我的班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例

我的班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例

【案例背景】

我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生的構(gòu)成很復(fù)雜。有很多隨父母打工的學(xué)生。由于學(xué)生們本身知識(shí)水平不同，不同生活環(huán)境成長(zhǎng)起來的學(xué)生個(gè)性更是迥然不同。

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間2012年暑期結(jié)束，新的學(xué)期來到了。開學(xué)新分到我班的學(xué)生中有一位羅同學(xué)引起了我的注意。他總是表現(xiàn)出一副桀驁不馴的樣子，特別不服管教，與他一起來的學(xué)生特別聽他的，總與原班學(xué)生格格不入，充滿敵意，起到的壞作用可想而知。我想，要讓全班學(xué)生和平共處，除了做好原班學(xué)生的工作外，重點(diǎn)還應(yīng)從他入手，只有轉(zhuǎn)變了他的思想，問題才會(huì)迎刃而解。通過了解，我知道了他的年齡比同齡孩子大三歲，由于父母離異，跟著媽媽到曹妃甸沿海打工，呆了兩年多時(shí)間又回到他爸爸這里。離異的家庭、父母的相互推諉，再加上合校、年齡大等原因，才造就了他現(xiàn)在的樣子。[教育措施] 1 教師與學(xué)生家長(zhǎng)做常態(tài)溝通，讓家庭教育真正發(fā)揮作用

我認(rèn)識(shí)到造成他心理敏感與不安全感的原因主要來源于他的家庭。因此，我與其家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。我一次一次地利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，先做好他父親的思想工作，盡量不要粗暴的對(duì)待孩子，盡量多給孩子些耐心，粗暴管教不僅于事無補(bǔ)，還會(huì)增加他的逆反心理，影響他的健康成長(zhǎng)。我還設(shè)法聯(lián)系到羅同學(xué)的母親，說服她有時(shí)間多回來看看孩子，多與孩子通通話，因?yàn)槟笎鄣牧α空l也替代不了，不要讓家庭不和諧的關(guān)系毀了孩子。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化。2 “以心換心”教師與學(xué)生真誠(chéng)溝通，化解矛盾

教育實(shí)踐告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。雖然教育他的過程比較困難，但我還是抓住了一次機(jī)會(huì)。由于剛合入我班的學(xué)生在學(xué)校一日常規(guī)評(píng)比中扣了分，激化了原班學(xué)生與新來學(xué)生的矛盾，而羅某帶頭說要回到原來的學(xué)校。怎么辦？我所擔(dān)心的問題還是出現(xiàn)了。我決定以情動(dòng)人，用我的切身經(jīng)歷去感染大家。利用班會(huì)時(shí)間，我給全班學(xué)生講了我小學(xué)的經(jīng)歷，說當(dāng)時(shí)的我也和羅同學(xué)一樣，由于原校解散來到一個(gè)陌生的學(xué)校，難過不舍與忐忑不安的心情交織在一起，多么希望與新同學(xué)快點(diǎn)融合在一起。而新學(xué)校的學(xué)生們對(duì)我們的熱情幫助一下子把我的陌生感驅(qū)逐得無影無蹤，我們也很快適應(yīng)了新學(xué)校。如果大家都能換位思考，多為對(duì)方著想，彼此就會(huì)很快拉近距離，和諧相處的。講到動(dòng)情處，我?guī)状芜煅实谜f不出話來，眼淚也悄然滑落。班里出奇的靜，同學(xué)都在認(rèn)真地聽著并思考著，我也從羅同學(xué)的眼神里讀出了感動(dòng)與信任。教師用行動(dòng)去關(guān)心我們的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生好感

每當(dāng)我想起羅同學(xué)從小的經(jīng)歷，我就特別心酸。曾經(jīng)有教育專家說過：“父母陪伴孩子成長(zhǎng)是送給孩子最好的禮物?！笨蛇@個(gè)孩子幼小的心靈得到過多少愛？于是我決定把我更多的關(guān)愛給他，課堂上只要他舉手，我會(huì)第一個(gè)讓他回答；課下經(jīng)常與他談心，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中遇到了困難，我與其他同學(xué)們都會(huì)在第一時(shí)間里給予幫助。由于了解到老師與他有著相似的經(jīng)歷，對(duì)我已經(jīng)產(chǎn)生好感，相處中孩子又真切體會(huì)到了你對(duì)他的真心，他也慢慢地向老師敞開了心扉。對(duì)待學(xué)習(xí)也有了極高的熱情，通過自己的努力，在各科學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步。讓集體主義觀念真正融入學(xué)生的一言一行中

考慮到羅同學(xué)年齡大些，各方面能力應(yīng)該比同齡孩子強(qiáng)，我就把管理班級(jí)紀(jì)律的重任交給了他，來輔助老師開展工作。得到老師的肯定與認(rèn)可，大大激發(fā)了他的責(zé)任感，他在管理班級(jí)紀(jì)律的過程中不知不覺地把自己與班級(jí)緊緊的融合在一起。原來班級(jí)里的不和諧現(xiàn)象，再也沒有出現(xiàn)過。我曾聽到他與其他同學(xué)說過，我們一定要好好聽吳老師的話，不能再讓老師替我們擔(dān)心…… [案例反思] 愛是什么？愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是太陽，能讓堅(jiān)冰融化；愛是奇跡，能點(diǎn)石成金。愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學(xué)生，既是義務(wù)，更是責(zé)任。蘇霍姆林斯基說過，要像愛護(hù)最寶貴的財(cái)富一樣愛護(hù)兒童對(duì)你的信任，只有教師關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”是的，學(xué)生畢竟還是孩子，他們幼小而柔弱的心靈必須精心呵護(hù)，才會(huì)更好地成長(zhǎng)，教師對(duì)學(xué)生的愛更要持之以恒，這是每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任。就讓我們用真誠(chéng)與愛撥動(dòng)學(xué)生們的心弦，共譜一曲動(dòng)人樂章！

第四篇：我的班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例

愛的力量

——談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人頭疼的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的迫切要求。

我班有名學(xué)生叫李林星，上課時(shí)注意力極不集中，還經(jīng)常擾亂了同桌學(xué)習(xí)；下課了經(jīng)常與同學(xué)們打鬧，時(shí)不時(shí)地欺負(fù)女同學(xué)；回家經(jīng)常不做家庭作業(yè)，即使做了也是馬馬虎虎，書寫不規(guī)范，頁面不整潔。特別讓人頭疼的是，上課時(shí)，他總是管不住自己，想坐就坐，想站就站，想和旁邊的同學(xué)說話就說話。班里的同學(xué)有的甚至覺得他有多動(dòng)癥。我們班的各任課教師也跟我有同感，大家不知所措，搖頭嘆息??于是，我找他談心，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以《小學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。第一次和他談話，他低著頭，不敢看我，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。后來的幾次，他用明亮的眼睛望著我，并欣然答應(yīng)了我的要求?？墒?，他根本不能堅(jiān)持，看來，簡(jiǎn)單的說教對(duì)他是沒有效果的。那該怎么辦呢？

為了對(duì)癥下藥，我決定與家長(zhǎng)配合教育，從家長(zhǎng)那兒更多更深入地了解他，然后設(shè)法接近他，消除隔閡，拉近關(guān)系，建立信任，把他的閃光點(diǎn)放大，讓他有更多的自信。經(jīng)過多次接觸，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，只是沒有凸顯出來。于是，課余，我和他一起玩耍、講故事，我撫摸著他的頭，神情專注地聽他講述，我看到了，看到了他那一雙如清泉般明亮的眼睛里透著喜悅，越來越大聲而興致勃勃。后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)，一邊與他玩一邊與他交流生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名三好學(xué)生。遇見他時(shí)，我總會(huì)微笑著跟他點(diǎn)點(diǎn)頭；做掃除時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)他做得仔細(xì)做得干凈；學(xué)習(xí)上，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他??使他處處感受到老師在關(guān)心他信賴他，老師很喜歡他。那天早上，他一看到我便撲到我的懷里告訴我，他周末還幫爺爺奶奶干了很多農(nóng)活，爺爺奶奶夸他是好孩子。那一刻，我真切地感受他，我已經(jīng)成為了他的朋友。

通過一段時(shí)間的努力，紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。趁著勢(shì)頭，我與任課教師不斷加強(qiáng)鞏固，通過大家的共同激勵(lì)、啟發(fā)，奇跡出現(xiàn)了：他上課雖然偶爾還會(huì)開點(diǎn)小差，不過也會(huì)經(jīng)常舉手回答問題，各科作業(yè)也能按時(shí)上交，在單元測(cè)試中還得了100分。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，還經(jīng)常幫助老師和同學(xué)做一些力所能及的事情。那天他居然跑過來跟我說：“老師，我天天都去教鄧文楓讀書，好不好？”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，并豎起大拇指，說：“行，你真棒！”他也笑了。頓時(shí)，幸福之感傳遍會(huì)身，這正是“愛的力量”在孩子身上的最好印證！

王 香

2011年10月25日

第五篇：2014.6我的班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例

我的班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例

—— 陳克英

初為班主任的我，對(duì)班級(jí)的未來充滿了未知，但希望自己能夠帶出優(yōu)秀的班級(jí)。在一個(gè)多月的班主任經(jīng)歷過后，我發(fā)現(xiàn)班主任工作是一門藝術(shù)。曾經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師告訴過我，帶初一的班級(jí)主要是前面一個(gè)月事情比較多一點(diǎn)，很多學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，在這個(gè)月里就會(huì)暴露出來，如果在第一個(gè)月里把班上重要的事情布置好后，學(xué)生的行為規(guī)范了，以后帶班就會(huì)輕松很多。

經(jīng)驗(yàn)真的是一筆寶貴的財(cái)富，經(jīng)驗(yàn)之談很快就被驗(yàn)證了。那是開學(xué)的第一個(gè)星期，記得那個(gè)星期只上了三天課，孩子們?cè)趯W(xué)校寢室住了兩晚，在第二天晚上就有狀況了。查完寢室，剛回到寢室電話鈴就響了“陳老師，快點(diǎn)來一下男生寢室，你們班有一個(gè)學(xué)生在寢室吐了”。掛掉電話，我急急忙忙地跑到男生寢室，那是一個(gè)個(gè)子小、看上去很無精打采地學(xué)生。我首先問了他當(dāng)時(shí)的情況、當(dāng)天的飲食情況、以前是否發(fā)生過類似的情況。結(jié)論是本身他的腸胃都不是很好，并且那天沒有吃飯，全部吃的零食，我送他到校醫(yī)室里拿了點(diǎn)藥，這個(gè)事算是解決了。后來才知道這是典型的生活習(xí)慣不好。

回到寢室，正準(zhǔn)備洗漱，電話鈴聲又響了，同樣的號(hào)碼“陳老師，你們班那個(gè)娃兒又在吐了”。心想不是剛才拿了藥嗎，怎么會(huì)還在吐呢？我有點(diǎn)不知所措。來到寢室，看著學(xué)生那難受的表情，我開始懷疑他剛才跟我說的話，擔(dān)心他要是一直吐，都晚上了，我要如何來解決這個(gè)事情。在沒有辦法之際，我想到了他的家長(zhǎng)打一通電話。那時(shí)已經(jīng)是十點(diǎn)過后了，學(xué)生說他爸爸可能已經(jīng)睡覺了，我懷著試一試的態(tài)度打了過去，還好有人接聽。我詳細(xì)說明了孩子的情況，他父親說盡管孩子在家腸胃是有點(diǎn)問題，但很少吐。不過他父親最終還是說沒有問題，明天來學(xué)?？纯此?。模棱兩可的答案讓我有些擔(dān)心與不安。

下樓的以后，我找了指導(dǎo)我班主任工作的鄒老師，跟他把情況細(xì)說了一下，他的建議是最好讓家長(zhǎng)把孩子帶回家照顧，如果說今天晚上在學(xué)校出了什么事情就不好處理了。第一次我感覺到作為一個(gè)班主任對(duì)每個(gè)孩子在學(xué)校時(shí)的人生安全負(fù)有多么大的責(zé)任，孩子成績(jī)差點(diǎn)沒關(guān)系，但一定要健健康康的。

第二天，孩子的家長(zhǎng)來了，從他父親那里我知道，原來他才出生48天的時(shí)候媽媽就去世了，從小跟著父親長(zhǎng)大。孩子的父親看上去年齡跟一般初中生的父親有點(diǎn)不符，感覺上是有五六十歲了，牙齒黑黑地我想可能是長(zhǎng)年吸煙留下的，父親的衣著也非常地普通，甚至簡(jiǎn)陋。在那一刻我好像明白了，也理解孩子為什么那么愛吃零食，連飯都不吃，以至于吃到傷胃到吐的程度還在吃。理解歸理解，但我還是苦口婆心地教育了他，“你本來胃就不好，一定要懂得控制零食量來保護(hù)好自己的腸胃，如果說現(xiàn)在吃得過多了，對(duì)胃的傷害性過大的話，將來長(zhǎng)大了，自己有能力為自己買很多好吃的東西時(shí)，自己已經(jīng)無福消受了。還有就是，本來你個(gè)子就小，如果長(zhǎng)期吃零食不吃飯的話，將來可能就這么大個(gè)子了，長(zhǎng)都長(zhǎng)不大。”當(dāng)我說到這里時(shí)，眼淚從兩個(gè)眼睛里嘩地沖了出來。出乎意料地眼淚，讓我不知如何理解，我當(dāng)時(shí)將它理解成了悔恨的淚水。

那是開學(xué)第二個(gè)星期四的晚上，上完最后一節(jié)晚自習(xí)，查完寢后，回到寢室，準(zhǔn)備了一下第二天的課，換上衣服準(zhǔn)備睡覺了，我拿出手機(jī)一看，這么多個(gè)未接來電，我上課時(shí)將手機(jī)靜音了，回來后忘了打開。有寢室管理員老師的電話，有謝主任的電話，我一一回過去，原來是我們班有個(gè)孩子又在寢室吐了，并且吐了

好多次，我急忙換回衣服跑去寢室看是什么情況。他難受地躺在床上，我去問他情況時(shí)也是有氣無力的感覺，問了他當(dāng)天的飲食情況，原來是錢完了，當(dāng)天都要沒吃飯，把唯一剩下的錢都拿去吃“大長(zhǎng)今”等麻辣零食了。由于當(dāng)時(shí)太晚了，我沒有帶他去看醫(yī)生，因?yàn)閾?jù)情況來看是將吃的東西吐出來后就不會(huì)有什么問題。對(duì)于這件事情，我有點(diǎn)無奈，因?yàn)樯蟼€(gè)星期才跟他分析了吃零食的不好，并且看他的樣子是后悔了，但沒想到這么快就又犯了，難道這就是所謂的教育具有反復(fù)性嗎？他們需要老師不斷地去提醒？

我想了很久要如何處理或者說是如何對(duì)待這類孩子，難道就沒有解決的辦法了，或許應(yīng)該從關(guān)心他的角度出發(fā)，讓他感受到，老師是真正地關(guān)心他的，讓他感受到老師對(duì)他的愛。星期五早上我來到教室，看到他半扒在桌子上，我在教室轉(zhuǎn)了兩圈然后走到他身邊，問他吃早飯沒，我知道他肯定沒有，因?yàn)殄X昨天已經(jīng)用光了。我拿出十塊拿給他，讓他去食堂買吃的，同時(shí)提醒他不能吃酸辣粉之類比較辣、刺激性較強(qiáng)的東西，并且讓他回來后把剩下的錢還給我。他吃完飯回來把剩下的八塊五毛錢還給了我，說了一聲“謝謝陳老師”之后回到座位上去認(rèn)真地上早自習(xí)了。

第三周星期一我就看到他在吃零食，我把他叫住，帶到了我寢室與他進(jìn)行了一次深入談話?！澳銥槭裁匆粤闶常俊彼徽f話?！拔抑朗悄阆矚g吃，我也理解你為什么喜歡吃，老師也是從你們這個(gè)年齡過來的，我小的時(shí)候也有喜歡吃，但從來沒有出現(xiàn)你這種問題。你仔細(xì)想想從你開學(xué)第一個(gè)星期來就開始吐，第二周也吐，為什么我們班其它同學(xué)沒有吐，就你一個(gè)人吐，你找到原因了嗎？”“零食吃太多了?！薄澳阒朗橇闶吵蕴嗔?，大家同樣吃零食，你為啥就要拿自己的身體開玩笑呢，陳老師知道，你小的時(shí)候跟其它同學(xué)有點(diǎn)不一樣，你媽媽沒有教過你要注意控制好自己的飲食量，在生活習(xí)慣上很多都不知道要怎樣才是好，不過沒有關(guān)系，你遇到了陳老師，這些我都可以教你，如果你愿意聽陳老師的建議，我相信一段時(shí)間后，你就再也不會(huì)每個(gè)星期都吐了。你想想你每次吐地時(shí)候難受嗎，這種感覺你喜歡嗎？如果你不喜歡，自己應(yīng)該怎么做才能避免以后出現(xiàn)這種情況呢？?！彼f：“少吃零食?！弊詈笪医ㄗh他把本周帶的錢存一部分在我這里，最后他存了30塊錢，他每天中午都從我這取十塊或者是五塊。

盡管現(xiàn)在我偶爾也有看到他在吃零食，但再也沒聽說他吐了。奇怪的是，他也開始背英語書了，并且英語單詞的聽寫好幾次都過關(guān)了，這算是我意外的收獲吧。我真的希望他的這種正向發(fā)展的現(xiàn)象能夠持續(xù)地保持下去。

案例反思：通過這次事件，我知道無論是哪個(gè)學(xué)生出了什么問題，我們都應(yīng)該試著從深入了解這個(gè)學(xué)生出發(fā)，然后制定與之相適應(yīng)地解決問題的辦法。在這個(gè)案例中我從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的關(guān)心，從而解決了問題。我想這就是書上所說的因材施教吧。