第一篇：初二下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案

期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：懼憚

粗拙 哀悼 震悚 差使 奔喪 瑣屑 銳不可當(dāng) 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 殲滅 督戰(zhàn) 蕪湖 張皇失措 轉(zhuǎn)彎抹角 陰慘 拂曉 瓦礫 顫巍巍 地窖 琉璃 贓物 箱篋 制裁 殺戮 荒謬 繚繞 健忘 瘡疤 詰問(wèn) 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 頹唐 瑣屑 凹凼 尷尬 微不足道 大庭廣眾 冰傴 荒僻 骷髏 滯笨 愧怍 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 長(zhǎng)途跋涉 窮困潦倒 焦灼接濟(jì) 癖好 祈盼 縈繞 憬悟 取締 對(duì)峙 要塞（2）、文學(xué)常識(shí)：

1、《新聞兩則》新聞的六要素以及它的結(jié)構(gòu)五部分，位置、作用；

2、《詩(shī)兩首》寫(xiě)作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》選自《孫犁文集》，作者孫犁，代表作《荷花淀》；

4、《蠟燭》西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材創(chuàng)作。作品《我城一少年》、《俄羅斯人》、《日日夜夜》、《俄羅斯問(wèn)題》、《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金。1950年出版《戰(zhàn)斗中的中國(guó)》，描寫(xiě)了中國(guó)人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。1959年到1971年發(fā)表三部曲——《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》，獲1974年度列寧獎(jiǎng)金。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》雨果（1802-1885），是十九世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，生于軍官家庭。代表作有小說(shuō)《悲慘世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“諾曼底”號(hào)遇難記》等。

6、《親愛(ài)的爸爸媽媽》聶華苓，女，美國(guó)華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。已出版短篇小說(shuō)集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺(tái)灣軼事》以及長(zhǎng)篇小說(shuō)《千山外，水流長(zhǎng)》等，還有《夢(mèng)谷集》等散文集，《百花文集》等翻譯集；

7、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》作者魯迅，原名、字、代表作散文集《朝花夕拾》等；

8、《背影》朱自清，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，代表作《匆匆》《荷塘月色》等；

9、《老王》楊絳及錢(qián)鐘書(shū)簡(jiǎn)介、代表作；

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

懼憚 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 尷尬 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 骷髏 滯笨 愧怍 癖好 祈盼 縈繞

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽(tīng)寫(xiě)）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《新聞兩則》這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府面臨徹底崩潰。

2、《詩(shī)兩首》寫(xiě)作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》是孫犁的代表作，寫(xiě)于1945年8月（日本投降是1945年8月15日），當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入最后階段。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)展。在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同(tóng)仇(chóu)敵(dí)愾(kài)，奮起抗敵，保家為國(guó)，建立了不朽的功績(jī)，表明了中華民族大無(wú)畏的英雄氣概和可歌可泣的愛(ài)國(guó)主義精神。文章具體講述了一位利用白洋淀中的蘆花蕩為在蕩中的抗日武裝隊(duì)伍運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部的老英雄接受任務(wù)，運(yùn)送兩個(gè)女孩到淀中養(yǎng)傷，結(jié)果由于敵人的嚴(yán)密封鎖而導(dǎo)致行動(dòng)失?。坏诙?，老英雄為女孩們報(bào)了一箭之仇的故事。表現(xiàn)了這位老英雄的愛(ài)國(guó)抗日熱情、愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情和智勇雙全的英雄行為，贊揚(yáng)了革命者不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀的精神，同時(shí)也告訴我們：英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。

4、《蠟燭》這篇通訊寫(xiě)了一位飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦的老婦人，冒著生命危險(xiǎn)掩埋烈士的動(dòng)人事跡，贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》英法聯(lián)軍焚燒、洗劫圓明園后，巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓他給遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)。1861年11月25日，雨果寫(xiě)下了這篇《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，代表世界的正義、人類(lèi)的良知，勇敢地和被侮辱、被損害的中國(guó)人民站在一起。他熱情贊頌了代表東方藝術(shù)和亞洲文明的圓明園，憤怒譴責(zé)了英法殖民主義者洗劫、焚燒圓明園的野蠻行經(jīng)，表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。不朽的雨果永遠(yuǎn)是中國(guó)人民偉大的朋友。；

6、《親愛(ài)的爸爸媽媽》本文通過(guò)記述在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加的一次悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達(dá)了全世界熱愛(ài)和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。

2、《背影》通過(guò)對(duì)父親在車(chē)站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情──父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念。

3、《臺(tái)階》父親總是覺(jué)得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。

4、《老王》社會(huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來(lái)，讓我們目送這曾經(jīng)承載過(guò)無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來(lái)，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。

6、《冬日看海人》每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)文言詞、句的意思

2、能流暢地翻譯文章內(nèi)容

3、能背誦默寫(xiě)重點(diǎn)章節(jié) 教學(xué)過(guò)程：：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)

1、重點(diǎn)字詞：

闕 曦月 襄 沿 溯 奔 疾 飛漱 屬引 引 欣然 念 遂 寢 相與 空明 交橫 縱橫 蓋 但 耳 歇 頹 交輝 競(jìng)躍 與

重點(diǎn)句子：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月； 清榮峻茂，良多趣味； 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍； 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人耳。

2、文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容：

《三峽》酈道元，字善長(zhǎng)。范陽(yáng)涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》四十卷?！端?jīng)注》名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以水經(jīng)為綱，記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等。是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。本文節(jié)選自《水經(jīng)注?江水》?！端?jīng)注》是注解《水經(jīng)》的，但本身又是一部?jī)?nèi)容豐富、獨(dú)具風(fēng)格的著作。它不但補(bǔ)充了我國(guó)水道情況，也記載了江河沿岸的地理古跡、景物、神話、傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣等。是研究我國(guó)地理的重要資料，也是一部?jī)?yōu)秀的散文著作。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱(chēng)，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》陶弘景（452-536），字通明，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。齊時(shí)官至奉朝請(qǐng)，后去官，隱居于句曲山，設(shè)帳收徒，自號(hào)“華陽(yáng)隱居”。梁武帝即位，屢加禮聘，不肯出。帝有大事，無(wú)不咨詢(xún)，時(shí)人稱(chēng)為“山中宰相”，卒謚貞白先生，有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》本文描寫(xiě)了蘇軾和好友張懷民同游承天寺的情景。描繪了在承天寺夜游對(duì)看到的月下美景，同時(shí)抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的詞、句

1、闕 曦月 襄 飛漱

2、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽(tīng)寫(xiě)）教學(xué)后記：

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

《三峽》該文記敘了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，能激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

《答謝中書(shū)書(shū)》自然景物的綺麗風(fēng)光，本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境，作家以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受，以飽和著感情的語(yǔ)言激起讀者的興致，從而形成文學(xué)作品的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美相互作用，構(gòu)成一幅怡神悅性的山水畫(huà)。

全文只有68個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類(lèi)皆備。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束，“實(shí)是欲界之仙都”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表

《記承天寺夜游》短文描繪了在承天寺夜游所見(jiàn)的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情.貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,都包含其中.四、學(xué)生整理消化 教學(xué)后記：

第二篇：初二下期末復(fù)習(xí)教案

期末復(fù)習(xí)教案

第一單元單元期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：瑣屑 凹凼 尷尬 微不足道 大庭廣眾 冰傴 荒僻 骷髏 滯笨 愧怍 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 長(zhǎng)途跋涉 窮困潦倒 焦灼接濟(jì) 癖好 祈盼 縈繞 憬悟 取締 對(duì)峙 要塞懼憚

粗拙 哀悼

震悚 差使

奔喪 瑣屑 銳不可當(dāng) 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 殲滅 督戰(zhàn) 蕪湖 張皇失措 轉(zhuǎn)彎抹角 陰慘 拂曉 瓦礫 顫巍巍 地窖 琉璃 贓物 箱篋 制裁 殺戮 荒謬 繚繞 健忘 瘡疤 詰問(wèn) 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 頹唐（2）、文學(xué)常識(shí)：

1、《新聞兩則》新聞的六要素以及它的結(jié)構(gòu)五部分，位置、作用；

2、《詩(shī)兩首》寫(xiě)作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》選自《孫犁文集》，作者孫犁，代表作《荷花淀》；

4、《蠟燭》西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材創(chuàng)作。作品《我城一少年》、《俄羅斯人》、《日日夜夜》、《俄羅斯問(wèn)題》、《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金。1950年出版《戰(zhàn)斗中的中國(guó)》，描寫(xiě)了中國(guó)人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。1959年到1971年發(fā)表三部曲——《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》，獲1974列寧獎(jiǎng)金。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》雨果（1802-1885），是十九世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，生于軍官家庭。代表作有小說(shuō)《悲慘世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“諾曼底”號(hào)遇難記》等。

6、《親愛(ài)的爸爸媽媽》聶華苓，女，美國(guó)華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。已出版短篇小說(shuō)集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺(tái)灣軼事》以及長(zhǎng)篇小說(shuō)《千山外，水流長(zhǎng)》等，還有《夢(mèng)谷集》等散文集，《百花文集》等翻譯集；

7、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》作者魯迅，原名、字、代表作散文集《朝花夕拾》等；

8、《背影》朱自清，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，代表作《匆匆》《荷塘月色》等；

9、《老王》楊絳及錢(qián)鐘書(shū)簡(jiǎn)介、代表作；

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

懼憚 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 尷尬 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 骷髏 滯笨 愧怍 癖好 祈盼 縈繞

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽(tīng)寫(xiě)）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《新聞兩則》這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府面臨徹底崩潰。

2、《詩(shī)兩首》寫(xiě)作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》是孫犁的代表作，寫(xiě)于1945年8月（日本投降是1945年8月15日），當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入最后階段。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)展。在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同(tóng)仇(chóu)敵(dí)愾(kài)，奮起抗敵，保家為國(guó)，建立了不朽的功績(jī)，表明了中華民族大無(wú)畏的英雄氣概和可歌可泣的愛(ài)國(guó)主義精神。文章具體講述了一位利用白洋淀中的蘆花蕩為在蕩中的抗日武裝隊(duì)伍運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部的老英雄接受任務(wù)，運(yùn)送兩個(gè)女孩到淀中養(yǎng)傷，結(jié)果由于敵人的嚴(yán)密封鎖而導(dǎo)致行動(dòng)失?。坏诙?，老英雄為女孩們報(bào)了一箭之仇的故事。表現(xiàn)了這位老英雄的愛(ài)國(guó)抗日熱情、愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情和智勇雙全的英雄行為，贊揚(yáng)了革命者不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀的精神，同時(shí)也告訴我們：英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。

4、《蠟燭》這篇通訊寫(xiě)了一位飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦的老婦人，冒著生命危險(xiǎn)掩埋烈士的動(dòng)人事跡，贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》英法聯(lián)軍焚燒、洗劫圓明園后，巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓他給遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)。1861年11月25日，雨果寫(xiě)下了這篇《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，代表世界的正義、人類(lèi)的良知，勇敢地和被侮辱、被損害的中國(guó)人民站在一起。他熱情贊頌了代表東方藝術(shù)和亞洲文明的圓明園，憤怒譴責(zé)了英法殖民主義者洗劫、焚燒圓明園的野蠻行經(jīng)，表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。不朽的雨果永遠(yuǎn)是中國(guó)人民偉大的朋友。；

6、《親愛(ài)的爸爸媽媽》本文通過(guò)記述在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加的一次悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達(dá)了全世界熱愛(ài)和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字： 駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問(wèn) 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門(mén)檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬悟（2）、文學(xué)常識(shí)：

1、魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的革命家、文學(xué)家、思想家?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過(guò)對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書(shū)的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過(guò)程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。

2、朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)?，F(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

主要作品：詩(shī)集《毀滅》《蹤跡》 散文：《匆匆》(七年級(jí)學(xué)過(guò))、《荷塘月色》（高一學(xué)）、《背影》

3、《臺(tái)階》父親總是覺(jué)得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。

4、《老王》社會(huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來(lái)，讓我們目送這曾經(jīng)承載過(guò)無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來(lái)，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。

6、《冬日看海人》每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問(wèn) 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門(mén)檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽(tīng)寫(xiě)）教學(xué)后記：

第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。

2、《背影》通過(guò)對(duì)父親在車(chē)站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情──父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念。

3、《臺(tái)階》父親總是覺(jué)得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。

4、《老王》社會(huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺(jué)得自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來(lái)，讓我們目送這曾經(jīng)承載過(guò)無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來(lái)，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。

6、《冬日看海人》每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第五單元期末單元復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)文言詞、句的意思

2、能流暢地翻譯文章內(nèi)容

3、能背誦默寫(xiě)重點(diǎn)章節(jié) 教學(xué)過(guò)程：：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)

1、重點(diǎn)字詞：

闕 曦月 襄 沿 溯 奔 疾 飛漱 屬引 引 欣然 念 遂 寢 相與 空明 交橫 縱橫 蓋 但 耳 歇 頹 交輝 競(jìng)躍 與

重點(diǎn)句子：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月； 清榮峻茂，良多趣味； 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍； 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人耳。

2、文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容：

《三峽》酈道元，字善長(zhǎng)。范陽(yáng)涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》四十卷。《水經(jīng)注》名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以水經(jīng)為綱，記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等。是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》陶弘景（452-536），字通明，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。齊時(shí)官至奉朝請(qǐng)，后去官，隱居于句曲山，設(shè)帳收徒，自號(hào)“華陽(yáng)隱居”。帝有大事，無(wú)不咨詢(xún)，時(shí)人稱(chēng)為“山中宰相”，卒謚貞白先生，有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》本文描寫(xiě)了蘇軾和好友張懷民同游承天寺的情景。描繪了在承天寺夜游對(duì)看到的月下美景，同時(shí)抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的詞、句

1、闕 曦月 襄 飛漱

2、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽(tīng)寫(xiě)）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

《三峽》該文記敘了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，能激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

《答謝中書(shū)書(shū)》自然景物的綺麗風(fēng)光，本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境，作家以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受，以飽和著感情的語(yǔ)言激起讀者的興致，從而形成文學(xué)作品的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美相互作用，構(gòu)成一幅怡神悅性的山水畫(huà)。

全文只有68個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類(lèi)皆備。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束，“實(shí)是欲界之仙都”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表

《記承天寺夜游》短文描繪了在承天寺夜游所見(jiàn)的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情.。貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,都包含其中.《觀潮》主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為“天下奇觀”的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致.《湖心亭看雪》抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。

四、學(xué)生整理消化 教學(xué)后記：

第三單元期末單元復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：

鰲頭 雍正 迥然 琉璃瓦 湛藍(lán) 額枋 矗立 中軸線 蟠龍 鎏金 后妃 紫禁城 檀香 擊磬 藻井 金鑾殿 池沼 嶙峋 著眼 琢磨 丘壑 軒榭 相間 對(duì)稱(chēng) 煞 頤和園 險(xiǎn)峻 點(diǎn)綴 孕育． 拱橋 弧形

洨河 陡坡 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 河堤 長(zhǎng)虹 合攏 石砌 勻稱(chēng)（2）、文學(xué)常識(shí)：

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過(guò)五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。他積極倡導(dǎo)科普教育，撰寫(xiě)了《橋話》《中國(guó)石拱橋》等大量的科普文章。吳冠中教授，江蘇宜興人，學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。他是當(dāng)代著名的畫(huà)家，在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫(huà)面充滿詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。）

葉圣陶:(1894~1989),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

陳從周：浙江杭州人，古建筑園林專(zhuān)家，著有《說(shuō)園》。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

蟠龍 鎏金 紫禁城 檀香 擊磬 飲澗 洨河 勻稱(chēng) 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 橋墩 點(diǎn)綴 煞 頤和園 險(xiǎn)峻 湛藍(lán) 額枋 矗立

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽(tīng)寫(xiě)）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第三單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第三單元課文基本內(nèi)容

2、賞析說(shuō)明文特色的語(yǔ)言及說(shuō)明方法、結(jié)構(gòu)

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、說(shuō)明結(jié)構(gòu)：一般有兩種一種總分式（包括總—分、總—分—總兩種），一種是遞進(jìn)式。

2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序（包括由整體到局部、由主到次、由外到內(nèi)、由前到后、由左到右等）

3、說(shuō)明方法：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較：突出說(shuō)明對(duì)象的特征。（3）打比方：使說(shuō)明的對(duì)象形象可感。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說(shuō)明對(duì)象。（5）引用：增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（6）下定義：歸納說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。（7）分類(lèi)別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條理地展示說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。（9）摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象形象可感。

4、作者首先說(shuō)明了一般石拱橋的特點(diǎn)，然后說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，從一般到特殊，順序合理。全文可分三部分。本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總—分—總”。

5、本文是一篇帶有說(shuō)明性的小品文，它的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力

6、本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。盡管文中沒(méi)有提到任何一個(gè)園林的名字，沒(méi)有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識(shí)，是全面、明確的。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國(guó)園林的方法

7、《故宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮的建筑群，介紹了故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)，體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑的藝術(shù)成就。

8、這是一篇文藝性的說(shuō)明文。作者懷著對(duì)傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑專(zhuān)家深厚的學(xué)養(yǎng)向讀者介紹了“屏風(fēng)”的有關(guān)知識(shí)。文章從情感經(jīng)歷的角度贊賞屏風(fēng)的功能與獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，并具體講述屏風(fēng)的作用、類(lèi)別，還有設(shè)置屏風(fēng)的技巧等等。

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第四單元期末單元復(fù)習(xí)

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)

（1）、生字：

竺 翩然 銷(xiāo)聲匿跡 農(nóng)諺 草長(zhǎng)鶯飛 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 觀測(cè) 道觀 播 種 耕種 差異 差遣 差勁 參差 落葉 丟三落四 落枕 三棱鏡 萎謝 灼傷 蜜腺 分泌 并蒂 蒲班克 繁衍

分泌 胚胎 蟾蜍 乳腺 卵子 囊胚

鯽魚(yú) 頃刻 面頰 噴嚏 嘈雜

嘮嘮叨叨 過(guò)濾（2）、文學(xué)常識(shí)：《花兒為什么這樣紅》賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書(shū)館開(kāi)的書(shū)店編輯。解放后，歷任中國(guó)青年出版社副總編輯，兼編輯室主任，科學(xué)出版社副總編輯，中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)等職。賈祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我國(guó)科學(xué)小品的開(kāi)拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國(guó)科普作品一等獎(jiǎng)。

談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國(guó)遺傳學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部委員，是我國(guó)遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。1934年赴美加利福尼亞理工學(xué)院摩爾根實(shí)驗(yàn)室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進(jìn)化遺傳研究，1936年獲哲學(xué)博士。1937年回國(guó)任浙江大學(xué)生物學(xué)教授。1946年在亞洲異色瓢蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國(guó)際遺傳學(xué)界重視。1952年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物系主任、遺傳研究所所長(zhǎng)等職。

阿西莫夫，美國(guó)著名科普作家，科幻小說(shuō)家。他寫(xiě)這些文章一是回顧科學(xué)近期的進(jìn)展，一是評(píng)價(jià)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史過(guò)程。這兩篇文章的突出特點(diǎn)以論證為主，綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，見(jiàn)解新穎。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

鬢毛衰 連翹 翹尾巴

觀測(cè)

道觀

耕種 差異

差遣

差勁

參差

落葉

丟三落四

落枕

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽(tīng)寫(xiě)）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第四單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第四單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《大自然的語(yǔ)言》簡(jiǎn)述了物候?qū)W研究對(duì)象，物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。還運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

2、《花兒為什么這樣紅》介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí)，說(shuō)明花朵的紅色它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。

3、《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。

寫(xiě)作背景：這篇文章是遺傳學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)文章改寫(xiě)而成的。此文發(fā)表在1997年第4期《中學(xué)科技》上。隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是生化技術(shù)和遺傳基因技術(shù)的前進(jìn)，克隆從最初的理論模型經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)路，終于走近我們的生活。在生物技術(shù)愈演愈烈的今天，作者總結(jié)成果，展望未來(lái)，深入淺出地闡釋克隆知識(shí)，提出相關(guān)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，警示人們正確對(duì)待克隆的發(fā)展，是大有裨益，影響深遠(yuǎn)的。

4、《恐龍無(wú)處不在》這篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書(shū)序言中說(shuō)，這些文章，是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。阿西莫夫認(rèn)為，“科學(xué)是個(gè)極具活力的領(lǐng)域，而且它從來(lái)也沒(méi)有像現(xiàn)在這樣充滿活力”，我們每個(gè)人都應(yīng)該為科學(xué)的新進(jìn)展而欣喜，“對(duì)展現(xiàn)在我們面前的令人敬畏的新疆域感到驚奇”。

5、《生物入侵者》本文是一篇介紹關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑移遷可能對(duì)人類(lèi)造成危害的知識(shí)的事理性說(shuō)明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類(lèi)帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見(jiàn)解和目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。

6、《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》課文描述了豐富多彩的聲音世界，對(duì)聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對(duì)我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽(tīng)。

四、學(xué)生消化整理

五、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第三篇：初二下古詩(shī)文期中復(fù)習(xí)總結(jié)

《與朱元思書(shū)》吳均(南朝梁)

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。譯文：風(fēng)和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里的水路，奇異的山水，獨(dú)一無(wú)二。

江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著使人看了有寒意的樹(shù)；山巒憑借著(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥(niǎo)互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒和猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。極力追求名利的人，看到高峻山峰，平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到幽美山谷，流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以從枝葉的空隙中見(jiàn)到陽(yáng)光?！段辶壬鷤鳌诽諟Y明(東晉)

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 譯文：五柳先生不知道是哪里的人，也不知道他的姓名。房子旁邊種著五棵柳樹(shù)，就以此為號(hào)。他安安靜靜的，很少說(shuō)話，不羨慕榮華利祿。愛(ài)好讀書(shū)，只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分深究；每當(dāng)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)

會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得忘了吃飯。天性喜歡喝酒，但家境貧寒而不能常喝。親戚朋友知道他有此嗜好，有時(shí)擺了酒席來(lái)招待他；去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉。五柳先生喝醉了就回家去，竟沒(méi)有舍不得離開(kāi)。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，不能遮蔽住風(fēng)和陽(yáng)光；粗布短衣上打了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和喝水用的瓢里經(jīng)常是空的，但他依然安然自若。經(jīng)常以寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，能夠稍微表露出自己的志向。不把自己得失放在心上，就這樣過(guò)完自己的一生。

贊語(yǔ)說(shuō)：黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。”這話大概說(shuō)的就是五柳先生一類(lèi)的人吧？一邊喝酒一邊作詩(shī)，為自己的志向感到快樂(lè)。他大概是無(wú)懷氏或葛天氏的時(shí)候的百姓吧？ 《馬說(shuō)》韓愈(唐)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

譯文：世上先有了像伯樂(lè)那樣擅長(zhǎng)相馬的人，然后才有日行千里的馬被發(fā)現(xiàn)。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有很名貴的馬，也只能在仆役的手里受到屈辱，跟普通的馬一同死在馬廄里，不能以千里馬著稱(chēng)。

能夠日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質(zhì)不能顯現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驅(qū)使它不按照驅(qū)使千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能充分發(fā)揮它的才能，馬鳴叫但不能通曉它的意思，拿起馬鞭面對(duì)千里馬說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬!”唉!難道真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真的不能識(shí)得千里馬啊!《送東陽(yáng)馬生序》宋濂(明)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既

加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

譯文：我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)學(xué)習(xí)。家里貧窮，沒(méi)辦法得到書(shū)來(lái)看,常常向有藏書(shū)的人家借，親手抄錄，算好約定的日子歸還。天氣非常寒冷，硯臺(tái)里的墨水結(jié)成了堅(jiān)硬的冰，手指凍僵不能彎曲伸直，不敢懈怠抄書(shū)。抄錄完畢，跑著送過(guò)去，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此人們大多都愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種書(shū)籍。已經(jīng)成年時(shí)，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。又擔(dān)心自己無(wú)法和學(xué)問(wèn)淵博的老師、有名望的人交流。我曾經(jīng)跑走到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，他的屋子里擠滿了學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有稍微把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他身旁恭恭敬敬地等候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)會(huì)遇到前輩的訓(xùn)斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)也更加周到，不敢用一句話來(lái)回復(fù)；等到他高興時(shí),就再次去請(qǐng)教他。所以雖然我很愚笨，但最終還是有所收獲。

當(dāng)我跟隨老師求學(xué)時(shí),背著書(shū)箱,拖著鞋子在深山大谷中行走。隆冬季節(jié)，刮著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂卻不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人用熱水澆洗，用被子裹起來(lái)，很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館里，主人每天只提供給我兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享用。與我同住的別的同學(xué)都穿著用絲綢做的華麗的、有刺繡的衣服，戴著有紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間佩戴白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香袋，光彩照人的樣子好像神仙一樣；我穿著破舊的衣服生活在他們之間，毫無(wú)羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就是這樣。

《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫(唐)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。《赤壁》杜牧(唐)

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！哆^(guò)零丁洋》文天祥(南宋)辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！端{(diào)歌頭》蘇軾(宋)

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。《山坡羊潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩(元)

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦?！顿?zèng)從弟(其二)》劉禎(漢)

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！

《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

《登幽州臺(tái)歌》陳子昂(唐)

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

《終南別業(yè)》王維(唐)

中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。

《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》李白(唐)

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

第四篇：初二(下)期中政治

鐵橋中學(xué)初二（下）期中測(cè)試

政治試卷

一、單項(xiàng)選擇題：（共60分）

1.下列對(duì)改革的認(rèn)識(shí)中，正確的是（）

①改革是改變社會(huì)主義基本制度②改革是社會(huì)主義制度的自我完善

③改革是我國(guó)各項(xiàng)工作的中心 ④改革是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力

A、①②B、①③C、②④D、③④

2.世界銀行的一份報(bào)告《崛起的中國(guó)》指出，改革改變了中國(guó)的增長(zhǎng)進(jìn)程。在過(guò)去的15年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了4倍。這一速度比多數(shù)國(guó)家發(fā)展的初期都要快。這一事實(shí)說(shuō)明（）

A.改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力B.對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策

C.我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已躍居世界最前列D.我國(guó)已成為發(fā)達(dá)國(guó)家

3.作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，集體經(jīng)濟(jì)可以（）

①?gòu)V泛吸收社會(huì)分散資金②緩解就業(yè)壓力

③增加公共財(cái)富④增加國(guó)家稅收

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

4.在社會(huì)義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，制定一切路線、方針和政策的依據(jù)是A．黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線B．我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情

C．領(lǐng)導(dǎo)人的決定D．“三個(gè)代表”重要思想

5.某市舉辦了以“互幫互助、以德相鄰、齊心建家園”為主題的“鄰居節(jié)”，這是開(kāi)展和深化精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的有益嘗試。下列屬于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的有 ①“感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng) ②文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng) ③“我與奧運(yùn)”演講比賽活動(dòng)④青少年“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)

A．③④B．①④C．①②③④D．①②③

6.既是我國(guó)的一項(xiàng)基本民族政策，也是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度的是（）

A．人民代表大會(huì)制度B．民族區(qū)域自治制度C．一國(guó)兩制D．社會(huì)主義公有制

7.近年來(lái)，一些人熱衷于過(guò)愚人節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)日”，中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日漸被淡化。對(duì)此我們應(yīng)該（）

A．大力弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B．堅(jiān)決抵制外來(lái)文化

C．通過(guò)立法禁止中國(guó)人過(guò)外國(guó)節(jié)日D．繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)一切傳統(tǒng)文化

8.在俄羅斯舉辦的“中國(guó)年”開(kāi)幕式活動(dòng)，這是在中國(guó)舉辦“俄羅斯年”之后雙方又一次重要的文化交流活動(dòng)。中國(guó)和俄羅斯互辦國(guó)家年活動(dòng)體現(xiàn)了 ① 各國(guó)都重視本民族文化的傳播與交流

② 要善于虛心學(xué)習(xí)其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處

③ 外來(lái)文化的進(jìn)入必然會(huì)使本民族文化失去獨(dú)特性

④ 任何民族文化的精華都屬于人類(lèi)共同的文明成果

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

9.某工商部門(mén)批準(zhǔn)張阿姨開(kāi)副食店的申請(qǐng)，體現(xiàn)了我國(guó)鼓勵(lì)和支持的發(fā)展。（）

A.國(guó)有經(jīng)濟(jì)B.集體經(jīng)濟(jì)C.個(gè)體經(jīng)濟(jì)D.公有制經(jīng)濟(jì)

10.我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的11.下列對(duì)全面小康實(shí)踐過(guò)程認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 ．．A．它是實(shí)現(xiàn)同步富裕的過(guò)程

B．它是縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕的過(guò)程

C．它是追求物質(zhì)、政治、精神和生態(tài)文明的發(fā)展過(guò)程

D．它是由低水平向高水平發(fā)展的過(guò)程

12.對(duì)全面小康社會(huì)的建設(shè)，下列理解不正確的是（）．．．A.全面小康包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的建設(shè)和發(fā)展

B.必將推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程

C.將使我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)

D.必將實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的同時(shí)富裕

13.《物權(quán)法》從起草到審議通過(guò)，前后歷經(jīng)十四年之久，共收到人民群眾提出的意見(jiàn)一萬(wàn)多條；先后召開(kāi)一百多次座談會(huì)和幾次論證會(huì)，并進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，充分聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)；全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)草案進(jìn)行了七次審議，審議次數(shù)之多在我國(guó)立法史上是空前的。這說(shuō)明（）

①在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民

②全體人民直接享有管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)利

③全國(guó)人民代表大會(huì)擁有最高立法權(quán)

④我國(guó)法律是由人民直接制定的A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

14.新中國(guó)的成立，開(kāi)辟了民族關(guān)系的新時(shí)代，民族（）作為處理民族關(guān)系的原則載入了憲法和法律，各族人民真正成為國(guó)家的主人。

①平等②團(tuán)結(jié)③互助④共同繁榮

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

15.國(guó)家民委、文化部、廣電總局、北京市人民政府共同舉辦了

第五篇：初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)

初二語(yǔ)文復(fù)習(xí)（課文默寫(xiě)）一、四篇古文 《馬說(shuō)》

1、概括全文主旨的語(yǔ)句：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

2、揭示千里馬的悲慘命運(yùn)的語(yǔ)句：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

3、寫(xiě)千里馬被埋沒(méi)的原因的語(yǔ)句：食馬者不知其能千里而食也。

4、寫(xiě)“食馬者”糟蹋千里馬的語(yǔ)句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

5、用反詰和感嘆凸顯文章主旨的語(yǔ)句：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

6、優(yōu)秀的人才常常需要識(shí)才的智慧去發(fā)現(xiàn)，韓愈發(fā)出人才常有而發(fā)現(xiàn)人才的人不常有的感嘆：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！堵毅憽?/p>

1、點(diǎn)名短文主旨的語(yǔ)句：斯是陋室，惟吾德馨。

2、描寫(xiě)陋室自然環(huán)境優(yōu)美的句子：苔痕上階綠，草色入簾青（陋室之景）

3、寫(xiě)室中往來(lái)人物不俗的句子：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（陋室之人）

4、寫(xiě)陋室主人生活情趣高雅的句子：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（陋室之事）

5、從反面表現(xiàn)主人厭棄世俗生活的句子：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

6、與“時(shí)人莫池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子水不在深，有龍則靈

《送東陽(yáng)馬生序》

1、作者甘于敝衣的原因：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

2、通過(guò)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)條件優(yōu)越與自己學(xué)習(xí)條件艱難作對(duì)比，揭示出的道理：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉。

3、表現(xiàn)作者求師之難的句子：當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知

4、寫(xiě)太學(xué)生活條件優(yōu)越的句子：縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺

5、寫(xiě)太學(xué)生學(xué)習(xí)安心的句子：坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣

6、寫(xiě)太學(xué)生求師易的句子：有司業(yè)博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也

7、寫(xiě)太學(xué)生可以博覽群書(shū)的句子：凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也

8、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

9、寫(xiě)作者嚴(yán)寒抄寫(xiě)不輟的句子 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠 《桃花源記》

1、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。

2、令漁人陶醉的生活畫(huà)面土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

3、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉

4、與“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意境類(lèi)似的句子：初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。二、五首誦讀欣賞詩(shī)歌 《漁家傲》

1、寫(xiě)塞下秋景肅殺悲涼的句子：塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

2、表現(xiàn)壯志難酬有家難歸抑郁情懷的句子：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

3、將士們寒夜戍守艱辛的句子：羌管悠悠霜滿地

4、透出軍事態(tài)勢(shì)嚴(yán)重的句子：千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

5、抒發(fā)愛(ài)國(guó)的情懷，思鄉(xiāng)苦悶的句子：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

6、與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”意境相似句千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！短靸羯?秋思》

1、蕭瑟凄涼意境的句子：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

2、既寫(xiě)景又寫(xiě)人的句子：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

1、用典故的兩句 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

2、新陳代謝萬(wàn)象更新的規(guī)律的句子沉舟側(cè)畔千發(fā)帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

3、表示振作精神，投入生活中句子：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

4、表明被長(zhǎng)期冷落的不滿的句子：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！稛o(wú)題》

1、用凄楚之景，渲染離別氣氛的句子相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

2、寫(xiě)自己對(duì)愛(ài)人至死不渝深情地句子春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3、虛擬手法設(shè)想對(duì)方傷感久別的句子曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

4、表達(dá)詩(shī)人愿望的句子蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！兑褂昙谋薄?/p>

1、借凄涼秋夜雨景寫(xiě)客愁旅況的句子君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

2、遙想異日重逢，話巴山夜雨的句子何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。三、七首專(zhuān)題詩(shī)歌

1、《聞雁》 故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)。

2、《池鶴》

高竹籠前無(wú)伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。

轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。

用比喻手法寫(xiě)鶴色彩美的詩(shī)句是低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。寫(xiě)池鶴鳴聲美并表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦和無(wú)奈的詩(shī)句是臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。

3、《迎燕》 咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。

翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華。

表現(xiàn)燕子不嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的詩(shī)句是咫尺春三月，尋常百姓家。宛若“微雨飛燕”圖，寫(xiě)燕子忙碌的詩(shī)句翅濕沾微雨，泥香帶落花。

4、《同兒輩賦未開(kāi)海棠》枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

與“紅花雖好，還須綠葉扶持”美學(xué)道理一致，突出花蕾嬌艷動(dòng)人的詩(shī)句是枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

表現(xiàn)海棠格調(diào)品位之高的詩(shī)句是愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

5、《題紅葉》流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間。

表現(xiàn)詩(shī)人憧憬自由生活的詩(shī)句殷勤謝紅葉，好去到人間。

6、《山中》長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

詩(shī)中以景喻情，用秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零的景象襯托旅思鄉(xiāng)愁的詩(shī)句是況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

7、《城東早春》詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

用芳春秾麗的景色反襯早春的清景，表現(xiàn)對(duì)早春的喜愛(ài)之情的句子若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

四、課文中補(bǔ)充名句

1、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

2、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。

3、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

4、其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。

5、用志不分，乃凝于神。

6、素其位而行，不愿乎其外。

7、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

五、自讀課本名句

1、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。

2、舟覆，乃見(jiàn)善游；馬奔，乃見(jiàn)良御。

3、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不成行。

4、為山九仞，功虧一簣。

5、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

6、獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。

7、一日暴之，十日寒之。

8、近水樓臺(tái)先得月。

9、人而無(wú)信，不知其可。

10、他山之石，可以攻玉。

11、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

12、前車(chē)覆，后車(chē)戒。

13、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

14、朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。

15、窮則變，變則通，通則久。

16、耳聞不如目見(jiàn)，目見(jiàn)不如足踐。

17、百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。

18、愚者暗于成事，智者見(jiàn)于未萌。

19、太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢，此之謂不朽。20、貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

21、能行之者未必能言，能言之者未必能行。

22、溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。

23、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。

24、余音繞梁欐，三日不絕。

25、知人者智，自知者明。

26、勝人者有力，自勝者強(qiáng)。

27、有所不為，而后可以有為。

28、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。

29、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。30、管中窺豹，只見(jiàn)一斑。